四年级科学复习(二)溶解

《水能溶解一些物质》

（一）判断

1、在过滤时，漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘。（）

2、盐、砂糖、沙子都能溶解于水。（）

3、可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐。（）

4、任何物质都能在水中溶解。（）

（二）选择

1、我观察到（）的现象，说明食盐在水中溶解了。

A.食盐沉到了杯子底部

B.杯子里的水面升高了

C.在水中看不到食盐

D.在滤纸上留下了食盐

2、我观察到（）的现象，说明沙在水中没有溶解。

A.沙沉在了杯子底部

B.在滤纸上没有看到沙

C.杯子里的水升高了

D.杯子里的水变浑浊了

3、我观察到（）的现象，说明面粉在水中没有溶解。

A.水变白了

B.面粉没有沉到杯子底部

C.面粉看不见了

D.在滤纸上留下了面粉

4、在过滤面粉与水的混合液体过程中，（）的方法是错误的。

A.为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超过滤纸的边缘

B.再往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻璃棒引流

C. 在过滤过程中，漏斗下端的管口要尽量靠近烧杯的内壁

5、下列哪一种物体可能不会溶解于水（）。

A.巧克力

B.奶糖

C.薯片

6、食盐溶液含有下列哪种物质时，能用过滤的方法将其过滤出来（）。

A、蔗糖

B、味精

C、泥沙

7、将蔗糖放入水中，能观察到的现象不正确的是（）。

A.蔗糖逐渐减少

B.蔗糖颗粒逐渐减小

C.蔗糖立即消失

8、将食盐、沙、面粉三种物质分别放入水中，用筷子搅拌后形成的分散颗粒最小的是（）

A、沙

B、盐

C、面粉

（三）填空题

1、将蔗糖放到水里，我们会看到（），用嘴尝一尝，会感到水有了（）味。

2、将沙、食盐、面粉分别放入水中搅拌，（）静止后会出现沉淀。

（四）图形题

1、下图是一个（）的实验装置，你认识图中的实验仪器吗？请在相应的横线上写上该仪器的名称。

a、（）

b、（）C、（）d、（）e、（）

2、这个实验装置中你发现有错误吗？请你用笔圈出来。

《物质在水中是怎样溶解的》

（一）填表题

面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表。

（二）选择题

1、下列关于“沙不能溶解”的说法，错误的是（）

A.在水中有沙颗粒的沉淀

B.沙能被过滤出来

C.沙均匀的分布在水中

2、高锰酸钾刚刚放入水中，（）的地方高锰酸钾最多。

A.透明

B.深紫色

C.淡紫色

3、（）放入水中搅拌后，需要比较长的时间才能沉淀下来。

A.沙

B.食盐

C.面粉

4、食盐在水中充分溶解后，（）的说法是正确的。

A.水里最咸

B.中间最咸

C.各个地方都一样咸

5、把少量的( )放入水中充分搅拌后，我们还能看到颗粒。

A.沙

B.食盐

C.高锰酸钾

6、白糖能溶解于水，所以它（）。

A.能被过滤出来

B.不会沉淀

C.在水中的分布是不均匀的

7、下面是高锰酸钾在水中溶解的图，按溶解的先后顺序

排列是（）A、①②③B、③①②C、②③①

①②③

8、一杯蔗糖水，被吸管插到不同的深处，分别吸一口，你的感觉会是（）。

A.下部的较甜

B.各处一样甜

C.上部的较甜

9、下列有关溶液的说法中正确的是（）

A、溶液是均一的、稳定的液体

B、溶液是均一的、稳定的混合物

C、溶液都是无色的高锰酸钾

10、将高锰酸钾放入水中，下列现象能够证明高锰酸钾溶解的是（）

A、液体变红

B、高锰酸钾逐渐消失

C、高锰酸钾消失，并且静止后也不出现沉淀

（三）判断题

1、利用高锰酸钾，我们可以清晰地观察到物质在水中的溶解过程。（）

2、一杯糖水的各部分味道都是一样的。（）

3、溶液都是无色透明的。（）

4、只要是无色透明的液体都是溶液。（）

5、溶液是一种物质或几种物质分散到另一种物质里形成均一的、稳定的混合物。（）

6、一种溶液里只能溶解一种物质（）

《液体之间的溶解现象》

（二）选择题。

1、（）放入水中后，会漂浮在水面上。

A.醋

B.酒精

C.食用油

2、（）放入水中后，会沉到水底。

A.胶水

B.酒精

C.食用油

3、酒精在水中溶解后，分布在水的（）

A.上部

B.下部

C.各个地方

4、下列关于“把酒精倒入水中时的状态”说法正确的是（）

A.先沉到水底，然后部分开始扩散

B.只在水面扩散

C.在水的中间部分就全部开始扩散了

5、下列与人体密切相关的3中液体中，属于溶液的是（）。

A.“伊利”纯牛奶

B.“哇哈哈”矿泉水

C.肥皂水

（三）判断题

1、所有的液体都可以溶解在水中。（）

2、胶水倒入装有水的烧杯中会马上扩散开，并均匀分散在水中。（）

3、一种物质在水中不能溶解，在任何物质中也不能溶解。（）

4、食用油和水能互相溶解。（）

（四）填空题

1、将酒精和植物油分别滴入水中，能溶解的是（）,不能溶解的是（）。

2、将少量菜子油、醋、蔗糖、胡椒粉、味精、分别加入水中振荡，其中（）不能形成溶液，（）能形成溶液。

3、吃过饭的餐桌上残余大量油污，用水不容易将其洗去，但在餐桌上浇少量白酒，却能擦洗得很干净，这说明（）。

《不同物质的水中溶解能力》（一）选择题

1、我们喝的“可乐”中溶解了大量的（）。

A、氧气

B、二氧化碳

C、一氧化碳

2、下列现象中，是气体溶解在液体里的是（）。

A、食盐溶解在水里

B、酒精溶解在水里

C、汽水

（二）判断题

1、只有固体才能溶解在水中。（）

2、不同物质在水中的溶解能力是不同的。（）

3、水中生物的生存就是呼吸溶解在水中的氧气。（）

（三）实验题

轻轻的打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管汽水，

再用橡皮帽封住（或者用手指堵住）注射器管口。

1、观察注射器里的液体。

我发现：

2、慢慢地往外拉注射器的活塞，观察注射器里的液体。

我发现:

3、再慢慢的往里推注射器的活塞，观察注射器里的液体。

我发现：

《溶解的快与慢》

（一）判断题

1、在“比较水的温度对实验溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中一个杯子中搅拌。（）

2、把两份同样多的食盐放入同样多的水中，在热水中搅拌要比放在冷水中搅拌溶解得快。（）

3、搅拌可以加快物质的溶解。（）

（二）选择题

1、（）可使水果糖在水中溶解得更快。

A、把水果糖放在冷水中搅拌

B、把水果糖放在热水中搅拌

C、把水果糖切碎后放在热水中搅拌

2、将少量的食盐放入水中，用筷子搅拌可以（）。

A、使食盐在水中溶解得更快

B、使食盐在水中溶解得更多

C、使食盐在水中溶解得更少

3、将糖块分别含在嘴里不动；用舌头翻动搅拌；边咬碎，边搅拌，其中溶解得最快的是（）。

A、含在嘴里不动

B、用舌头翻动搅拌

C、边咬碎边搅拌

4、下列各种措施中，不能够加快物质溶解速度的是（）。

A、搅拌

B、用热水溶解

C、用较多的水溶解

（三）填空题

1、我们用（）、（）、（）的方法可以加快物质的溶解速度。

2、食盐在热水中溶解的（），在冷水中溶解的（）。

（四）分析题

1、下表中给出的数据表示的是硝酸盐在不同的温度下，在100克水里溶解的质量。根据表中所列的数据，回答下列问题。

（1）20摄氏度时100克水中溶解（）克硝酸钾。

（2）100摄氏度时100可水中溶解（）克硝酸钾。

（3）根据表中的数据可知（）。

2、比较哪一块肥皂溶解得快。

A、把大小、形状相同的二块肥皂，同时放入有半杯水的二只杯子里。

（1）用筷子搅拌的杯子，肥皂溶解速度快。（）

（2）没有用筷子搅拌的杯中，肥皂溶解速度快。（）

B、准备大小相同的二块肥皂，把其中的一块切碎，同时放入有半杯水的二个杯子中。

（1）切碎的肥皂溶解速度快。（）

（2）大块肥皂溶解速度快。（）

C、把大小、形状相同的两块肥皂，同时放入同样多的热水和冷水中。

（1）放在热水中的溶解速度快。（）

（2）放在冷水中的溶解速度快。（）

《100毫升水能溶解多少克食盐》

(一)选择题

1、在“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，我选择（）。

A、一份一份地加

B、两克两克地加

C、一次性全部加入

2、在“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，下列做法正确的是（）。

A、玻璃棒在杯子中搅拌时，尽量不要碰到杯子的内壁

B、向杯子中加一份食盐，不需要完全溶解就可以加第二份

C、每次向杯子中加的食盐要尽量一样多

3、下列问题中，我们可以直接研究的是（）。

A、一杯水能溶解多少高锰酸钾

B、一杯水能溶解多少克高锰酸钾

C、五十毫升的水能溶解多少克高锰酸钾

4、100毫升的水大约能溶解（）克的食盐。

A、20克

B、36克

C、100克

5、小玉在检测一杯水能溶解多少克食盐时，观察到的下列现象正确的是（）。

A、水越多溶解的食盐越多

B、水越少溶解的食盐越多

C、食盐溶解的多少与水的多少没有关系

6、为了检验一定质量的水能溶解多少食盐，我们应该（）。

A、将同样质量的食盐放入不同质量的水中溶解

B、将不同质量的食盐放入相同质量的水中溶解

C、将同样质量的食盐放入相同质量的水中溶解

（二）判断题

1、因为砂糖能溶解于水，所以在一杯水中能无限地溶解砂糖。（）

2、物质在水中的溶解是有一定限度的。（）

（三）填空题

在一杯水里，我们加入少量的食盐，看到的现象是（），继续加入较多的食盐后会发现（），再往杯子中加入一定量的水后，会发现（）。（四）实验方案设计

设计一个“100毫升水能溶解多少克食盐”的研究计划。

《分离食盐与水的方法》

（一）判断题

1、水蒸发了，溶解在水里的食盐也同时蒸发了。（ ）

2、酒精灯的火焰，温度最高的是焰心部分。（ ）

3、酒精灯加热浓盐水，我们能见到一颗颗的食盐。（ ）

4、利用海水晒盐，主要利用的是过滤的方法。（ ）

5、在给蒸发皿里的液体物质加热时要垫上石棉网。（ ）

6、将一杯食盐水放在桌面上，如果温度不变水分不蒸发，在杯子里不会出现食盐颗粒。（ ） （二）选择题

1、用（ ）的方法是不能分离食盐和水的。

A 、给杯子中的盐水加热

B 、把盐水放在阳光下

C 、过滤 2、石棉网的主要作用是（ ）

A 、让蒸发皿均匀受热

B 、不让蒸发皿底部变黑

C 、加热得更快 3、我们通常利用酒精灯火焰的（ ）给物体加热。 A 、焰心 B 、内焰 C 、外焰

4、下列使用酒精灯的方法正确的是（ ）。

A 、用一个酒精灯为另一个酒精灯点火

B 、用嘴吹灭酒精灯的火焰

C 、用灯帽盖灭酒精灯，然后再重复一次 5、（ ）不能将海水的食盐提取出来。

A 、把海水放在一个容器中加热

B 、把海水放在一个容器中剧烈摇晃

C 、把海水围在一个地方，然后在太阳下暴晒

6、酒精是容易挥发和燃烧的液体。在做实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们该怎样做？（ ） A 、马上跑 B 、不要惊慌，可用湿抹布或用沙土扑灭 C 、用电扇吹

7、下列洒精灯的使用方法正确的是（ ）。

A B

C

8、小朋友，你看过电影《闪闪的红星》吗？剧中的主人翁潘冬子为红军送盐治疗伤口，可真是费尽周折。他将食盐溶解在水里，制成溶液后倒在自己的小棉袄上，到达红军驻地后，将棉袄用水反复洗，洗过的水倒在锅内，加热后很快在锅内出现了食盐，潘冬子的这种做法属于（ ） A 、溶解和蒸发 B 、溶解和过滤 C 、蒸发和过滤 9、利用海水制盐，主要是（ ）

A 、利用太阳的热量将水分蒸发

B 、利用加热的方法将水分蒸发

C 、利用过滤的方法将食盐过滤出来 10、吃火锅时，我们虽然没往锅内继续放盐，但汤却越吃越咸，这是因为（ ）。

A 、汤的上部淡下部咸

B 、汤内锅底的盐没溶解

C 、汤内水分的蒸发导致溶液的浓度增大 11、夏天，人们穿着深色的衣服，大量出汗后，衣服会出现许多印花，出现这种现象的原因是（ ）。 A 、汗水中含有无机盐水分蒸发后，无机盐便留在衣服上

B 、空气中的尘土吸附在衣服上

C 、制作衣服时用的原料

12、下列各组物质溶解于水后，能用先过滤再蒸发的方法将其分离的是（ ）。 A 、沙子和食盐 B 、铜粉和铁粉 C 、水和酒精的混合物

13、在利用蒸发的方法制取食盐晶体的实验中，需要用到的仪器是（）。

A、烧杯

B、蒸发皿

C、天平

（三）填空题

1、把海水引进盐田，利用( )使海水中的水分蒸发，海水中的水分越来越少，开始析出盐的结晶。

2、分离食盐和水用到的实验器材有三脚架、石棉网、( )和( )。

3、酒精灯的火焰可以分成( )，( )，( )。其中温度最高的是( )。

4、将盐水放入蒸发皿中加热蒸发，会观察到（）；这种方法用于（）。（四）实验题

3、你知道人们是怎样把海水中的盐分离出来的吗？说说你的认识。

科教版四年级科学上溶解

科教版四年级科学上--第二单元《溶解》 (2008-09-07 14:20:45) 转载 标签： 教育 溶解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解能力 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分离食盐与水的方法 第二单元溶解 第一课水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象， 能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 【教学过程】 一、食盐在水里溶解了 1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。） 二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容

四年级科学上册《溶解》知识整理_教科版

第二单元《溶解》知识整理 水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。 第一课《水能溶解一些物质》 1、溶解是指：物质（均匀地）、（稳定地）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤的方法）把溶液中的物质分离出来。 2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。 3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。 4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（蒸发）的方法使其析出结晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（过滤）或（沉降）的方法分离出来。 5、【过滤装置图】 6、过滤实验操作注意事项： “一贴”：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；“二低”：①滤纸边缘略低于漏斗口边缘； ②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；“三靠”：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边； ③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。 第二课《物质在水中是怎样溶解的》 7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这种物质就是（高锰酸钾）。 8、高锰酸钾颗粒是（黑色），高锰酸钾溶液是紫色。人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小勺）来取。 9、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼）看不见的微粒，（均匀地）分散在水中，不能用（过滤或沉降）的方法分离出来。 第三课《液体之间的溶解现象》 10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水也能够在这种液体中溶解，（互溶现象）。 11、能在水中溶解的（液体）有：胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。 12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、水银、汽油等。 13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。 第四课《不同物质在水中的溶解能力》 14、相同条件下（同样多的水、水的温度是一样的），不同物质在水中的溶解能力是（不同的），了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。 15、气体在水中的溶解能力跟(压力)有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉时（压力减小），可以看到气泡增多。往里推时（压力增大），又可以看到气泡减少。 16、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来，汽水中的气体是指（二氧化碳）。 17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能（少量地）溶解（氧气、二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。 18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多（气泡），这说明气体的溶解度随着温度的升高而（降低）。

四年级科学上册《液体之间的溶解现象》教学设计

《液体之间的溶解现象》教学设计 任登玲 一、教材分析： 《液体之间的溶解现象》是四年级上册第三单元“溶解”的第三课，经过前两课的学习，同学已经了解了固体在水中的溶解。这一课是让学生观察几种液体能否溶解在水中。第一部分引导学生观察胶水和洗发液溶解的过程。它们在水中是漂浮还是下沉？它们在水中是怎样扩散的？同高锰酸钾在水中的扩散过程进行比较。它们溶解后胶水和洗发液可以形成稳定的水溶液。 本课选用了一些学生非常熟悉的几种液体让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水。 二、教学目标： 科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。 情感、态度、价值观：1、意识到溶解在生活中应用的重要性。 2、认识观察、比较的重要性。 三、教学重点：能意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性，并能在实际生活中加以运用。 四、教学难点：描述一些液体在水中的溶解现象。

五、教学准备： 容器架、盛水试管、滴管、玻璃杯、小匙、筷子、胶水、洗发液、醋、碘酒、酱油、食用油、课件、实验记录单 六、教学过程： （一）、复习导入 1.同学们，炎热的夏天你们最喜欢喝什么？（饮料）老师现在就来制作一杯饮料。老师出示果珍，把果珍放入水中，请同学们仔细观察果珍会怎样？ 提问：果珍在水里怎么了?（溶解了）回亿固体物质是怎样溶解在水中的？这些固体物质均匀地分布在水里，形成透明、稳定的溶液。 2、引出课题。那么，液体是否能像食盐和高锰酸钾那样溶解在水中呢？ 3、学生讨论回忆已有经验。（食盐、糖等） 二、观察和描述胶水和洗发液的溶解过程 提问：那么液体之间是怎样溶解的呢？ 1、出示胶水和洗发液，今天我们就来研究胶水和洗发液在水中的现象。大家猜猜看，如果把它们分别倒入水中会出现什么现象? 2、学生小组讨论，猜测结果。 3、让我们一起做个实验看看胶水和洗发液是怎么在水中溶解的吧！老师做演示实验。 （1）取一小匙胶水或洗发液倒入盛水的玻璃杯。

人教版4年级下册科学第二单元知识点

第二单元（新的生命） 1、油菜花和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。它们能够帮助值物满足自身的 需要，花是植物的繁殖器官，在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2、油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。 3、油菜是十字花科，由4个花瓣、另外还有4个萼片，6个雄蕊，1个雌蕊。 4、根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，大多数植物的花是由花瓣、萼片雄蕊，雌蕊这 四部份组成的，四部分都有的花叫完全花。（油菜花就是完全花）四部份中缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。（如：南瓜雄花和南瓜雌花都是不完全花） 5、只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花，只有雌蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花， 既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。完全花一定是两性花，而两性花不一定是完全花，不完全花不一定是单性花。 6、植物的花有生产种子，繁殖新生命的作用。果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。 7、成熟的花粉从花药中散出，传送到柱头上的过程叫传粉，传粉的媒介主要有昆虫和风、水等。 传粉包括自花传粉和异花传粉两种形式，自花传粉是指植物成熟的花粉粒传到同一朵花的柱头上，并能正常的受精结果的过程。异花传粉是指一朵花的雌蕊接受另一朵花的花粉。异花传粉的花，即是两性花，一般情况下同一朵花的雌蕊、雄蕊也不会一起成熟。 8、当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，这会使雌 蕊子房里的胚珠受精，胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始调谢，雌蕊的子房长成果实，胚珠长成种子。 9、雄蕊可以分为花药和花丝两部份，花药里面含有很多花粉。 10、雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部份，雌蕊的柱头上有黏液，能帮助雌蕊更好的接受来自 雄蕊的花粉，雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始调谢。 11、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。 12、植物的果实中都有种子，不同植物的果实中，种子的数量、大小和形状是不同的，同一种值 物的果实中，种子的数量也是不同的。

四年级科学上册第二单元知识要点及练习

第二单元知识要点及练习 ★1、溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来。（★会运用） ①、在实验中我们发现面粉在水中没有溶解，那是通过（）的现象知道的。 A、水变白色了 B、面粉看不见了 C、在滤纸上留下了面粉 ②、我观察到的（）现象，说明食盐在水中溶解了。 A、食盐沉在杯底 B、杯子里的水面升高了 C、在水中看不到食盐 D、在滤纸上留下了食盐 ③、在水中不能溶解的物质是（）。 ⑦、把液体A倒入液体B中，使劲搅拌。过一会儿，液体A慢慢地浮在液 体B上面了。请你判断，液体A能否溶解在液体B中。（） A、能 B、不能 C、无法判断

⑧、判断：（ ）小苏打在水中的溶解能力比食盐强。 （ ）溶解在水里的气体就是氧气。 （ ）气体溶解在水中后就不能从水中析出了。 ★9、切碎（弄得小些）、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。 10、对比实验：（注意相同条件和不同条件，明白为什么？） 的最快。 A 、搅拌、不切碎 B 、切碎、不搅拌 C 、搅拌、切碎 D 、不切碎、不搅拌 ⑩、判断： （ ）两块肥皂同时放入装水的杯子中，放在热水中的一定溶解的快。 （ ）在“搅拌是否可以加快溶解”的实验中，两个杯子里装的水可以不一样多。 （ ）在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中，我们可以在其中的一个杯子 中搅拌。 11、100毫升水大约能溶解36克食盐。 ★12、溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。 ★13、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，外焰的温度最高，内焰其 次，焰心的温度最低。 14、点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴，决不能用燃着的酒精灯对火。加热完毕 需要熄火时，可用灯帽将其盖灭，盖灭时需再重盖一次，以避免以后使用时灯帽打不开，绝对禁止用嘴吹灭火！ 15、酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土扑灭。 16、人们利用“盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来”的这个特点，把海水 引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。 ★17、蒸发实验器材：书本P ★18、酒精灯的各部分名称：P ★19、过滤装置：

人教版四年级科学上溶解

第二单元溶解 第一课水能溶解一些物质 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 情感、态度、价值观： 体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规范利用溶解装置进行实验。 教学重点： 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 教学难点： 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 教学准备： 分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。） 教学过程： 一、食盐在水里溶解了

1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。 2.学生汇报观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（注意纠正学生的汇报：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易） 3.组织讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？（板书食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。） 二、面粉在水中溶解了吗 1.教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？ 2.学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。 3.组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？ 4.教师引导描述：面粉水中是什么样的状态？ 5.讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？ 6.教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方

四年级上册科学第二单元知识点总结(供参考)

第二单元溶解 一、填空题。 1. 水能溶解一些物质 1.水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。 2.过滤实验用到的仪器有：玻璃棒，烧杯，漏斗， 滤纸，铁架台。 3.过滤实验中，将滤纸对折两次后，沿着一条边打开，放入漏斗中。让漏斗颈的底部紧贴烧杯的内壁。过滤时要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。 2. 物质在水中是怎样溶解的 1.为了清晰的观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解实验。 2.高锰酸钾紫红色，呈颗粒状。人们常用高锰酸钾来消毒和防腐。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，想象食盐的溶解过程。不能用手直接取高锰酸钾，需要用小匙来取。 1.溶解就是物质均匀地、稳定地分散在水中，变成的颗粒大小看 不见，不会沉淀，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 3. 液体之间的溶解现象 1.某些固体物质溶解在水中，能够形成均匀、透明、稳定的溶液。 2.一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 3.许多物质能溶解在水中，比如高锰酸钾、食盐、酒精等，但也有许多物质不能溶解在水中，比如石头、面粉、油等。 4. 不同物质在水中的溶解能力 1.在相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力不同。 2.不同的物质在水中的溶解能力是不同的，了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。 3.汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。 4.拉注射器活塞，压力减小，气体析出；推注射器活塞，压力增大，气体溶解。气体既能溶解在水中，又能从水中析出。 2.水除了能溶解固体和液体之外，还能少量的溶解氧气、 二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 6.水能溶解一些固体、液体、气体。 5. 溶解的快与慢 1.在生产生活中，常常需要加快或减慢某种物质的溶解。 2.加快物质溶解的方法：搅拌、加热、切碎。 3.影响物质溶解快慢的因素是：液体是否被搅拌、水的温度、物质颗粒大小。 6. 100毫升水能溶解多少克食盐 1.一杯水不断加进食盐，直到再也不能溶解为止，这种食盐溶液，叫做食盐的饱和溶液。 2.在20摄氏度的环境下，100毫升水能溶解 36克食盐。 3.物质在水中的溶解能力是有限的。 4.一定量的水只能溶解一定量的食盐。 3.实验时，我们可以用量筒量水，用天平称盐。实验完，应 把盐水收集起来，做下一个实验。 7. 分离食盐与水的方法 1.蒸发实验中用到的器材有；蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、食盐水。 2.酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，内焰次之，焰心的温度最低。 3.盐能够溶解在水中，也能从水中分离出来。人们就是利用盐 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.

四年级科学上册《物质在水中是怎样溶解的》优质教案 教科版

《物质在水中是怎样溶解的》 一、教材简析 本课是教科版四年级上册科学第二单元“溶解”部分的第二课。在第一课《水能溶解一些物质》的基础上，安排学习本课内容。学生在生活中大多无法细密地观察到溶解的过程。因此，对于物质究竟是怎样平均地分散到水中去的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料——高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。 二、学生分析 四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常深刻。但是在思维上，逻辑性、严谨性不强，考虑问题不深入、不够细密周密；同时实验操作能力有待提高。 三、教学目标 【科学概念】 溶解是指物质平均地、安定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。 【过程与方法】 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 【情感、态度、价值观】 认识到细密的观察比较的重要性。 四、教学重、难点 【教学重点】 描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】

比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和例外之处。 五、教学准备 【准备材料】4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、一个药匙、20克食盐、20克面粉、30克细沙。高锰酸钾在水中的溶解过程记录表，面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表。 六、教法方法 主要教学方法： 1、探究式实验教学法。其教学模式是：设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。通过实验、观察、探究得出科学结论。 2、互动式教学法。在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在实验过程中师生之间不停地进行“信息”交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。 七、教学过程 创设情境，导入新课。 1、创设情境，猜一猜：三杯例外物质与水的混合物分别是什么（出示课前准备的一杯沙和水的混合物、一杯面粉和水的混合物、一杯食盐溶液）？让学生猜测，并说出理由（是否有沉淀，能否看见颗粒……）。通过一系列的提问：“你怎么猜出是食盐的呢？它溶解了吗？它是怎样溶解的呢？”了解学生的前概念，激发学生的求知欲。 2、导入新课，板书课题。 1、讲解、观察高锰酸钾。（1）师拿出高锰酸钾问学生：这是什么？你们知道吗？ （2）介绍高锰酸钾。 这是一种化学药品，叫做高锰酸钾，人们常用它来消毒和防腐。它是紫色的，小颗粒状的。

教科版四年级科学上册溶解复习题

小学科学四年级上册第二单元练习题 一｜填空： 1．加快溶解的主要方法有( )（）（）三种。 2．酒精灯的火焰分为（）( )和( )三部分,( )的温度最高。3．食盐能够( )在水中，也能从水中( )出来。人们就是利用了盐的这个特点，把（）引进盐田，用太阳的热量使海水中的（）蒸发，最后析出盐的（）。4．水除了能溶解（）和（）之外，还能少量的溶解（）（）等气体。5．不能用手直接取高锰酸钾，需要用（）。 6．水里的动物和植物呼吸的是溶解在水里的（）。 7．把大小、形状相同的两块肥皂分别放入热水和冷水中，（）中的肥皂溶解的快。 8.（）是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。 9.食盐溶解于水的变化过程是一个（）的过程。 10.（）除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 11.（）是自然界最常见的物质，它覆盖了地球表面的70%以上。 二、选择题（把正确答案的序号填在括号里） 1．“可乐”里面含有大量的（）。 A．氧气B．氯气C．二氧化碳 2．不能够在水中溶解的物质是（）。 A、味精 B、砂糖 C、淀粉 3．高锰酸钾（）。

A、能够溶解在水里 B、不能够溶解在水里 C、只能溶解在热水里4．酒精灯熄火应该（） A、用嘴吹灭火 B、用灯帽盖火c、用扇子扇灭5．用（）的方法可以使盐从水中分离出来。 A．蒸发B．过滤C．沉淀 6．下列哪种方法在嘴里溶解方糖最快？（） A．含在嘴里不动B．用舌翻动搅拌C．把糖块咬碎D．咬碎并搅拌7．一小匙食盐溶解在一杯水中，杯里的物质叫做（）。 A、液体 B、液体混合物 C、溶液 8．下面哪一种物体不会溶解于水（）。 A．巧克力B．食用油C．奶糖 9.能够在水中溶解的物质是（）。 A、食盐 B、细沙 C、面粉 10.在水里滴几滴油，油会（）。 A．浮在水面，不能在水中溶解B．沉在水底，不能在水中溶解 C．在水中溶解了 11．水中的动物和植物是靠溶解在水中的（）进行呼吸的。 A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气 三、判断正误（对的画“√”，错的画“×”） 1．一杯水不可以无限制的溶解盐，到一定程度，盐就不溶解了。……（）2．可以用燃着的酒精灯对火。……………………………………………（）

四年级上册科学复习资料溶解归纳整理

四年级上册科学复习资料《溶解》归纳整理 《溶解》单元 ·一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。 ·溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。 ·可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 ·不同的物质在水中的溶解能力不同。 ·物质在水中的溶解是有一定限度的。 ·食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。 -1《水能溶解一些物质》 ·一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 ·不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 在我们的课堂的实验中，哪些东西被溶解了？哪些没有被溶解了？ 食盐、小苏打被溶解了，沙子与面粉没有被溶解。 如何说明食盐被水溶解了？ 是食盐沉到杯子底部吗？ 还是杯子里的水升高了吗？

或者是滤纸上留下了食盐吗？ 在水中看不到食盐了，可以说明食盐在水中溶解了。 为什么说沙子在水中没有溶解？ 滤纸上能看到沙子，在杯子里的沙子会沉到水底，杯子里的水变浑浊了。 为什么说面粉在水中没有溶解？ 水会变白色，面粉沉到了杯子底部，在滤纸上留下了面粉。 总结： 有的物质能溶解在水中，有的则不能。 以上被溶解的物质都不能凭肉眼直接在水中观察到，而不能溶解的物质可以直接观察到。 也就是说，溶解的物质不能被过滤出来，而不能溶解的物质能被过滤出来。 在过滤实验中应该注意哪些操作要求？ １、一贴二低三靠 ２、滤纸放入漏斗时，可将三层纸的一面朝风吹草动漏斗颈的长端，避免玻璃棒抵着的时候漏斗移动。 ３、如果滤纸和漏斗内壁之间有气泡，会使过滤速度减慢。 ４、滤纸过大或过小都会影响实验效果。如果滤纸太大，可以在折叠好后将多余部分剪去。如果滤纸过小，会使过滤操作变得很困难，速度也很慢，因此要及时换成大小适合的．滤纸。

四年级科学上册科教版科学第二单元测试题目答案

四年级科学上册科教版科学第二单元测试题目 答案 一、填空题。 1、物质在水中化成了肉眼看不见的（）,（)地分布在水中,并且不能用（）或（）的方法分离出来，称为溶解了。 2、过滤实验中用到的器材有；铁架台,漏斗,（）、玻璃棒、（）。 3、我们把水中的杂质分离出来,可以采用()的方法。 4、溶解是指物质（）地、稳定地分布在水中，不会（）、也不能用（）的方法把物质从水中分离出来。 5、将适量的味精、酒精、面粉和食用油分别放入水中并搅拌后静置一会儿，观察到（）会沉淀,（）会溶解,（）会分层。 6、取少量高锰酸钾放入水中，观察发现高锰酸钾水溶解是（）的,用肉眼无法看到物质颗粒,说明高锰酸钾是（)于水的。 7、胶水或洗发液进入水中的状态；先（）水面,再（）,然后一缕缕的（）,轻轻搅拌（）,充分搅拌（）,最后变成胶水或洗发液溶液。 8、能溶解于水中的液体和水可以形成稳定的（）、（）地分散在水中。

9、食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液都（）在水中,形成了透明、稳定的（）,沙、面粉、食用油（）在水中，形成的是（）。 10、不同的物质在水中的溶解能力是（），的，食盐在水中的溶解能力比小苏打要（）。 11、水除了能溶解（）和（）之外，还能少量地溶解氧气,二氧化碳等()，水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。 12、鱼之所以能在水里生活是因为鱼鳃能呼吸溶解于水中的（）。 13、气体在水中的溶解能力与（）有关。 14、（）,（）,（）等方法可以加快物质在水中的溶解。 15、同样重量的块糖和细糖放在水中,（）溶解较快。 16、在100毫升水中，食盐溶解的量是有限度的，大约是（）克。 17、溶解在水中的食盐能用（）的方法把食盐和水分离出来。 18、一定量的水可以溶解（）的物质，并不是无限制的 19、食盐溶解于水的过程是一个（）过程。 20、酒精灯的火焰分为（）、（）、（）三个部分，外焰的温度（）内焰其次，焰心的温度（）。加热时用（）加热。

四年级科学上册《溶解》知识整理 教科版

1 第二单元《溶解》 知识整理 水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。 第一课《水能溶解一些物质》 1、溶解是指：物质（均匀地）、（稳定地）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤的方法）把溶液中的物质分离出来。 2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。 3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。 4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（蒸发）的方法使其析出结晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（过滤）或（沉降）的方法分离出来。 5、【过滤装置图】 6、过滤实验操作注意事项： “一贴”： 滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁； “二低”：①滤纸边缘略低于漏斗口边缘； ②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘； “三靠”：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边； ③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。 第二课《物质在水中是怎样溶解的》 7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这种物质就是（高锰酸钾）。 8、高锰酸钾颗粒是（黑色），高锰酸钾溶液是紫色。人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小勺）来取。 9、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼） 看不见的微粒，（均匀地）分散在水中， 不能用（过滤或沉降）的方法分离出来。 第三课《液体之间的溶解现象》 10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水也能够在这种液体中溶解，（互溶现象）。 11、能在水中溶解的（液体）有：胶水、洗 发水、洗洁精、酒精、醋等。 12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、 水银、汽油等。 13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精 之后容易洗的原因。 第四课《不同物质在水中的溶解能力》 14、相同条件下（同样多的水、水的温度是一样的），不同物质在水中的溶解能力是（不同的），了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。 15、气体在水中的溶解能力跟(压力)有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉时（压力减小），可以看到气泡增多。往里推时（压力增大），又可以看到气泡减少。 16、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来，汽水中的气体是指（二氧化碳）。 17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能（少量地）溶解（氧气、二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气） 进行呼吸的。 18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多（气泡），这说明气体的溶解度随着温度的升高 而（降低）。

四年级科学第二单元知识点

四年级科学第二单元知识点 第1课油菜花开了 1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要. 2. 3、油菜花包括4长2短）和 分. 4、解剖油菜花时，应该用镊子尖轻轻地夹住油菜花各部分的上部，小心地把它们撕下来. 第2课各种各样的花 1. 2、有萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊四部分组成，这样的花叫做完全花；而有些花缺少其中的一 3、既有雄蕊，又有雌蕊的花叫做两性花；只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花，如雄南瓜花.只 第3课花、果实和种子 1、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的. . 2、成熟花粉从雄蕊的花药中散出后，传送到雌蕊柱头上的过程叫做传粉. . 3、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用. . 4、利用昆虫、风等将雄蕊花药中的花粉，利用不同方法传递到花朵雌蕊的柱头上，柱头上 . 第4课把种子散播到远处 1 2、种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的. 3、科学家经过研究归纳出植物传播种子的四种常见传播方式： 1. 和豌豆等.

2 . . 3 方. 4、水传播：如莲蓬、椰子等种子具有漂浮的性质，经过溪流和洋流进行种子的传播. 第5课种子的萌发 1、植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长. 2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的. 3、蚕豆种子由种皮和胚两部分构成.. 4、胚包括胚根、胚芽和子叶，属于双子叶植物.植物的根茎和叶 . 第6课动物的卵 1 2、鸡蛋的从外到内有壳、气室、蛋白、蛋黄和胚组成. 3、蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳 4、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生 5、青蛙的受精卵能在受精的鸡蛋大约需要 小鸡. 第7课动物的繁殖活动 1、像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生 2、胎生动物是直接生小动物，用乳汁喂养小动物. 3、雌性动物产的卵只有在和雄性动物产的精子结合形成受精卵之后，才能发育成新的生命. 4、“蜻蜓点水”实质上是雌蜻蜓在水里产卵 5、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务. 6、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命. 7、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法.

四年级科学上册《溶解》知识整理 教科版

水能溶解很多物质。由于水溶解了自然界中的许多矿物质，生物得到了营养；由于水溶解了空气中的氧气，水中的动物和植物能够生存。 第一课《水能溶解一些物质》 1、溶解是指：物质（均匀地）、（稳定地）分散在水中，不会（自行沉降），也不能用（过滤的方法）把溶液中的物质分离出来。 2、能溶解于水的物质有：食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、洗发水、洗手液、酒精、醋、酱油、味精、高锰酸钾等。 3、不能溶解于水的物质有：面粉、食用油、沙子、石头、铁钉、橡皮、塑料等。 4、分离方法：食盐、糖等一些固体物质在水中溶解后，能用（蒸发）的方法使其析出结晶与水分离。面粉、沙子等一些不能溶于水的固体物质能用（过滤）或（沉降）的方法分离出来。 5、【过滤装置图】 6、过滤实验操作注意事项： “一贴”：滤纸对折两次后打开紧贴漏斗内壁；“二低”：①滤纸边缘略低于漏斗口边缘； ②导入漏斗的液体液面略低于滤纸边缘；“三靠”：①倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒（引流）；②玻璃棒一头斜靠着三层滤纸的那一边； ③漏斗颈的底端紧靠烧杯内壁。 第二课《物质在水中是怎样溶解的》 7、为了清晰地观察到物质的溶解过程，我们用一种有颜色的物质代替食盐做溶解的实验，这种物质就是（高锰酸钾）。 8、高锰酸钾颗粒是（黑色），高锰酸钾溶液是紫色。人们常用高锰酸钾来（消毒）和（防腐）。不能用手直接取高锰酸钾，需要用（小勺）来取。 9、溶解的特征：物质在水中化成了（肉眼）看不见的微粒，（均匀地）分散在水中，不能用（过滤或沉降）的方法分离出来。 第三课《液体之间的溶解现象》 10、如果某种液体能够在水中溶解，那么水也能够在这种液体中溶解，（互溶现象）。 11、能在水中溶解的（液体）有：胶水、洗发水、洗洁精、酒精、醋等。 12、不能在水中溶解的（液体）有：食用油、水银、汽油等。 13、往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂（洗洁精等），搅拌后会发现部分食用油被溶解了。这就是生活中，每次洗菜盘子放了洗洁精之后容易洗的原因。 第四课《不同物质在水中的溶解能力》 14、相同条件下（同样多的水、水的温度是一样的），不同物质在水中的溶解能力是（不同的），了解某种物质在水中的溶解能力可以为生产和生活提供帮助。 15、气体在水中的溶解能力跟(压力)有关，压力越大，溶解能力就越好，溶解的就越多；压力越小，溶解能力越差，溶解的就越少。所以在密封的注射器中的雪碧，在活塞往外拉时（压力减小），可以看到气泡增多。往里推时（压力增大），又可以看到气泡减少。 16、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来，汽水中的气体是指（二氧化碳）。 17、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能（少量地）溶解（氧气、二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。 18、烧开水时，加热不久后在锅底会出现许多（气泡），这说明气体的溶解度随着温度的升高而（降低）。

四年级下册科学第二单元测试题

四年级下册科学第二单元测试题 一、填空 1一棵油菜由_____、_____、_____花、_____、_____六部分组成。 2、只有_____没有______的花叫做雄花，只有______没有______的花叫做雌花。 3、植物的花担负着______________、_________________的任务。 4、种子的传播方式多种多样：靠_____传播；如蒲公英，靠_____传播，如番茄；靠_____传播，如椰子等。 5、种子里最重要的部分是______，它是有生命的，可以发育成___________________。 6、构造齐全的花，由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫做_______，如油菜花。缺少其中一部分、两部分、三部分的花，叫做_______，如南瓜花。 7、只有雄蕊没有雌蕊的花是雄花；只有雌蕊没有雄蕊的花是雌花，它们都是______花。既有雄蕊又有雌蕊的花是______花。 8、观察花的雄蕊和雌蕊 雄蕊可以分为________和花药两部分，花药里面含有很多________。 雌蕊可以分为_______、_______、柱头三部分。用手指轻触柱头，发现柱头上有_______。 9、观察油菜的果实 一个油菜果荚里有____粒种子；____粒种子并排起来有一厘米长。 10、植物雄蕊的________传到雌蕊上的________上，使雌蕊_______里的胚珠受精，胚珠受精以后，________和________开始成长，花朵开始凋谢。 11、植物利用________或者________来传播花粉。

种子的传播方式多种多样：靠________传播，如油菜等；靠________传播，如槭树等；靠________传播，如鬼针草等；靠________ 传播，如椰子等。 种子成熟如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？ 12、种子萌发需要足够的________、________和适当的________。 13、蚕豆的种子是由________和胚构成的。胚又包括________、________和________。 14、种子的胚芽发育生长后变成________和________ ；胚根发育生长后变成________ ，子叶为种子发芽提供________。 15、像_______、_______、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的动物叫________。 16、青蛙卵能在_____天左右的时间里孵化出小蝌蚪；鸡蛋孵出小鸡大约需_____要星期。 17、________、________、________、________等许多动物是产卵繁殖自己后代的。 18、雌性动物产的卵只有在和雄性动物的_______结合之后，才能发育成新的生命。 19、像_______、_______、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫_______。它们一般都用_______的方法喂养小动物。 20、油菜花是由萼片、花瓣、______ 、______ 四个部分组成。 2、解剖花的顺序应该从______到 ______。

四年级科学上册第二单元测试题

四年级科学上册第二单元作业 学号班级姓名等级 一、查漏补缺。 1.像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散到水里，不会自行沉降下来的现象叫做。 2.除去水中不溶解的较大的杂质用 _的方法，除去较小的杂质用_______ 的方法，除去能溶解的细菌、病毒等杂质用______ _的方法。 3.加快物体溶解的方法有_________、__________、将物体研碎。 4.某种饮料的配料如下：纯净水、浓缩橙汁（橙汁含量＞20%）、白砂糖、食用香精、柠檬酸、维生素C、胡萝卜素。根据以上说明，我认为这种饮料 是饮料，颜色可能是，饮用时会觉得有味。 5.生活中给水消毒的最简单的方法是。 6.把沙子放入水中，不管你怎样搅拌，过一会沙子都会沉到水底。这说明沙子不能在水中。 7.汽水起源于，是一种在水中配入_________、__________、，并加入二氧化碳的饮料。 8.用沉淀和过滤的方法除去的是水中的杂质。 9.把少量食盐放到水中溶解。 10.把沙子放到水中溶解。 11.除去水中不溶解的和的过程叫做水的净化。 二、海滩拾贝。 1.在水中不断加入食盐，我们发现（）。 A、食盐会一直溶解下去 B、食盐不会一直溶解下去 2.（）可以使冰糖在水中溶解的速度达到最快。 A、搅拌 B、用热水 C、粉碎 D、搅拌、用热水、粉碎三种方法同时使用 3.我们可以用（）的方法，把食盐从盐水中分离出来。 A、过滤 B、沉淀 C、蒸发 4.（）能使砂糖在水中溶解的速度达到最快。 A、搅拌 B、用热水 C、既用热水又搅拌 5.其他条件相同时，溶解的比较快的是（）。 A、粗盐 B、细盐 6.一般来说，可溶解的物质在（）的条件下溶解得快。

教科版四年级科学上册第二单元知识点总结

第二单元溶解 1、溶解是指物质（均匀地）、（稳定的）分散在水中，不会（自行沉降），且不能用（过滤）的方法和（沉淀）的方法把溶液中的物质分离出来。 2、过滤实验中用到的器材有：（铁架台）、（漏斗）、(过滤纸)、(玻璃棒)、(烧杯)。 3、高锰酸钾是(紫黑色的固体)小颗粒，常被用来（消毒）和（防腐），但不能用手直接取，需要用（小匙）来取。 4、高锰酸钾进入水中时的状态：高锰酸钾投入水中时：（极少数溶解，沉入水底）。充分搅拌后：不能看到它的颗粒，全部溶解、变成了（均匀分布）、（紫色透明）的高锰酸钾溶液。 5、区别“物质在水中是否溶解”的方法有：（颗粒大小的变化）、（在水中是否均匀分布）、（是否有沉淀）、（能否用过滤的方法分离）。 6、胶水或洗发液进入水中的状态：先（浮在水面），再（下沉），然后（一缕缕的扩散），轻轻搅拌（部分溶解），充分搅拌（全部溶解），最后变成胶水或洗发液溶液。 7、（食盐、糖、小苏打、肥皂、胶水、酒精、醋、高锰酸钾）都能溶解在水中，形成了(透明、稳定)的溶液，(面粉、食用油、沙子、泥土、铁钉、橡皮、塑料)不能溶解在水中，形成的是(混合物)。 8、把食用油加入水中，食用油会（浮在水面上），说明食用油（不能）溶解于水，在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精，振荡后，食用油（会变成乳状的液体），这说明（食用油在加入洗洁精后可以溶解）。 9、相同条件下，不同的物质在水中的溶解能力是(不同的)，食盐在水中的溶解能力比小苏打要（强)。 10、轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡（变大），（变多）了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡（变小），（变少）了。 11、水除了能溶解（固体）和（液体）之外，还能少量地溶解（氧气）、（二氧化碳）等气体。水中的动物和植物就是靠溶解在水中的（氧气）进行呼吸的。 12、汽水中的气体是通过（加压）或（化学方法）溶解的，所以瓶一打开，气体就冒出来了。 13、物质在水中的溶解速度跟（物体颗粒大小）、（水的温度）、（是否被搅动）有关。（切碎）、（加温）、（搅拌）等方法可以加快物质在水中的溶解。 14、物质在水中的溶解是有（一定限度）的，如100毫升水大约能溶解（36）克食盐。 15、溶解在水中的食盐能用（蒸发）或（加热）的方法把食盐和水分离出来。 16、给杯子中的盐水加热，可以分离食盐和水，需要的材料有：（蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布）。 17、酒精灯的火焰分为（外焰、内焰、焰心）三个部分，（外焰）的温度最高，（内焰）其次，（焰心）的温度最低。我们用酒精灯的（外焰）进行加热。 18、食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。盐能够（溶解）在水中，也能从水中（分离）出来，人们就是利用了盐的这个特点，把海水引进盐田，用（太阳的热量）使海水中的水分蒸发，最后析出(盐的结晶)。 19、酒精是(容易挥发和燃烧)的液体，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，不要惊慌，可用(湿抹布或沙土)扑灭。 20、石棉网的主要作用是(均匀分部热量)。 21、水是世界上最常见的物质，它覆盖了地球表面的（70%）以上。但是世界上只有（3%）的淡水适用于人类使用，这些淡水存在于（湖泊、河流、小溪和地下）。 22、在做蒸发食盐水的实验中要在水（还未完全蒸发前）熄灭酒精灯。

小学四年级科学上册 水是怎样溶解物

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 水是怎样溶解物质的 【教学目标】 科学概念： 溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。 过程与方法： 观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。 情感、态度、价值观： 认识到实验中细致观察的重要性。 【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 【教学准备】 分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。 【教学过程】 一、观察高锰酸钾的溶解 1.引导想象：食盐在水中的溶解过程。 2.教师讲解：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验。教师出示高锰酸钾。（教师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品）

3.引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？ 4.学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化。（注意学生对观察到的细节地描述） 5.学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？ 二、不同物质在水中的溶解 1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中） 变成的微粒大小 在水中的分布 1 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………是否沉淀 能用过滤的方法分离吗 是溶解还是没溶解 2.小组交流：修正描述和记录。 3.全班讨论交流：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？ 4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。 2