《迟到》教学设计
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《迟到》教学设计
教学目标:
1、 学会本文的4个生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解作者因为什么体会到了父亲的严和疼中含着的爱,改掉迟到习惯的过程。感受父亲这份既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。
4、通过学习,能理解课文的过程中受到情感的熏陶,认识改正错误,从小养成好习惯的重要性。
教学重点:感受父亲这份既严厉又深沉的爱。
教学过程:
一、导课:
1、板书课题:迟到 指名说一说什么是“迟到”?课文讲的迟到的原因是什么?迟到的结果又是什么?
2、交流作者的资料。学生说,师出示补充,学生读。
林海音,女,(1918~2001)原名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返台,当时台湾已被日本帝国主义侵占,其父林焕文不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校,毕业后任《世界日报》记者。1953年主编《联合报》副刊,开始文艺创作,并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员,1967年创办《纯文学杂志》,以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。迄今为止,已出版十八本书。散文集《窗》、《两地》、《做客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》、《一家之主》、《家住书坊边》,散文小说合集《冬青树》;短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》;长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》;广播剧集《薇薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》;编选《中国近代作家与作品》,此外,还有过许多文学评论、散文等,散见于台湾报刊。其中,《窃读记》被选为高中语文第九册,《爸爸的花儿落了》被选为初中七年级下册课文。《迟到》选自《爸爸的花落了》。
二、检查预习情况。
1、出示生字词
罚站 撩起 耻笑 包袱
2、指名读读,注意纠正字音,特别是“撩”的读音。
三、学习课文
1、请同学们快速读课文,想一想文中的父亲是一个怎样的父亲?
(学生读课文,教师巡视:关注学生的阅读姿势,阅读速度,并且与个别同学进行交流,了解学情)
2、交流读书情况:你认为文中的父亲是一个怎样的父亲?
指名说:是一个严厉的父亲;很爱自己的女儿;既疼爱自己的女儿,又管教女儿很严。
3、课文哪一自然段告诉我们父亲既疼我,对我又很严?(第一自然段)
(1)、多媒体出示第一自然段:请同学们先自己读一读这段话(我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。有一件事我永远也忘不了……)。
生自己读。
(2)、出示第二段话:自己再读一读这段话。(我的父亲很疼我,但是他管教我很严。有一件事我永远也忘不了……)
生自己读。
(3)、这两段话有什么不同?第一段话比第二段话多了一个很严很严。
(4)、多了一个很严很严,你从中体会到了什么?
(这样就更能突出父亲严的程度了。)
师:父亲到底有多么严呢?请同学们默读课文中具体表现父亲严的部分,边读边划出有关的词语或句子进行体会,也可以在旁边作批注。
4、刚才,同学们读得很认真,有了自己的思考,谁来谈一谈,你从课文那个地方体会出父亲很严?
(1)、我从“他瘦瘦高高的,站到我的床前来,瞪着我。”这句话中的“瞪”体会出父亲很严,父亲的眼睛睁得大大的,表情非常严肃。能结合具体的词语进行体会,很好的阅读方法。
(2)、我感觉父亲的话也是非常严厉的,“怎么不起来?快起!快起!”
父亲在说这两个“快起”的时候,语气是一样的吗?谁再来读一读?指导读。
(第二个“快起”读得更急促了。)
(3)、这样就把父亲催促的语气读出来了,父亲还说了一句话,谁来读?
生读:晚也得去,怎么可以逃学?起!此时的两个字“快起”已经变成了一个字“起”,语气更强烈了,谁再读一读?生再读。
接着老师的话一起读,(师)、“晚也得去,怎么可以逃学?……”(生)、起!
(4)、出示句子,学生一起读,从父亲的语言中体会对“我”的严厉。
(5)、你还从课文哪个地方体会出父亲很严?
我从“爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音。”这句话中的“拖”体会出爸爸的动作很猛,他对女儿很严。
多媒体出示整段话,谁也找到了这段话,你还从哪个词语中能体会出父亲很严?
“抄”说明父亲的动作很快。“抡”说明父亲用的力气非常大。“倒转来拿”爸爸是拿着鸡毛掸子有毛的一端,用藤鞭子打我,说明爸爸不是和我闹着玩的,他就是想狠狠地打我。爸爸确实是气极了。
爸爸确实是(出示“气急了” )有什么不对的地方吗?
“急”写错了,不是着急的急,应该是极限的极。
出示“气极了” ,有什么不同?
着急的急说明爸爸很着急,可是极限的极就说明爸爸很生气了。
极限的极更能说明爸爸是气极
了,是忍无可忍了。
体会得真好,谁来读一读这段话?
指名学生读。(爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。一句读得特别有感情。)练习读,指名读,齐读。
(6)、爸爸的动作那么猛,力气那么大,打一下就算了吗?(不是)
你从课文哪个地方读出来的?从“爸把我从床头打到床尾”这句话体会出来的。
出示整段话、爸把我从床头打到床尾,我哭号,躲避。现实生活中,你有过被爸爸打的经历吗?谁来谈一谈。当时你是什么感觉?委屈、伤心
作者此时的感觉和你们是一样的,把这种委屈、伤心,通过读来表现,指名读
我仿佛看到一个严厉的父亲在不停的鞭打自己的女儿。谁来读一读这句话(多媒体出示:那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。)读着这句话你感受到了什么?
作者很可怜。感受到打得非常狠。
(7)、小结、是啊,打得多狠啊!所有的这些,都在告诉我们,父亲管教女儿非常的 。严!(教师板书:严)
5、出示句子:“我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。”从上文的学习中,我们从知道父亲的语言、动作中感受到了一个严父,又从哪里能看出父亲很疼我呢?读课文交流。
6、全班交流:
出示句子: “我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板给我。”
从哪些词语中可以看出爸爸很疼我:打开、拿、递、看着、又拿出、给当时,“我”怎么想?(爸爸是爱我的,是为了让我彻底改掉迟到的缺点,其实,“我”真的做错了,我一定要改掉这个缺点。)
7、迟到的结果:
读课文的结尾,谈一谈自己的体会。
(彻底改掉了迟到的缺点,这也是林海音能够取得辉煌成就的原因。)
四、拓展延伸
利用课余时间,自读《爸爸的花落了》这篇文章。
板书设计:
迟到
很严 疼爱