罗马数字和阿拉伯字对照表

罗马数字和阿拉伯字对照表罗马数字和阿拉伯字对照表

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罗马数字和阿拉伯字对照表罗马数字和阿拉伯字对照表

罗马数字转换阿拉伯数字

罗马数字转换阿拉伯数字. 【记数方法】 (1)相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅲ = 3； (2)小的数字在大的数字的右边，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅷ = 8；Ⅻ = 12； (3)小的数字，(限于Ⅰ、X 和C)在大的数字的左边，所表示的数等于大数减小数得到的数，如：Ⅳ = 4；Ⅸ = 9； (4)在一个数的上面画一条横线，表示这个数增值1 000 倍，如：Ⅻ = 12 000 。 【组数规则】 (1)基本数字Ⅰ、X 、C 中的任何一个，自身连用构成数目，或者放在大数的右边连用构成数目，都不能超过三个；放在大数的左边只能用一个。 (2)不能把基本数字V 、L 、D 中的任何一个作为小数放在大数的左边采用相减的方法构成数目；放在大数的右边采用相加的方式构成数目，只能使用一个。 (3)V 和X 左边的小数字只能用Ⅰ。 (4)L 和C 左边的小数字只能用×。 (5)D 和M 左边的小数字只能用C 。

【对照举例】?个位数举例 I, 1 II, 2 III, 3 IV, 4 V, 5 VI, 6 VII, 7 VIII,8 IX, 9 ?十位数举例 X, 10 XI, 11 XII, 12 XIII, 13 XIV, 14 XV, 15 XVI, 16 XVII, 17 XVIII, 18 XIX, 19 XX, 20 XXI, 21 XXII, 22 XXIX, 29 XXX, 30 XXXIV, 34 XXXV, 35 XXXIX, 39 XL, 40 L, 50 LI, 51 LV, 55 LX, 60 LXV, 65 LXXX, 80 XC, 90 XCIII, 93 XCV, 95 XCVIII, 98 XCIX, 99 ?百位数举例 C, 100 CC, 200 CCC, 300 CD, 400 D, 500 DC,600 DCC, 700 DCCC, 800 CM, 900

小学数学人教2011课标版一年级罗马数字(“数的认识”拓展课)

罗马数字 ——一年级上册“数的认识”拓展课 爱山小学教育集团郭含姣 【教学内容】 人民教育出版社小学数学一年级上册“数的认识”拓展课《罗马数字》。 围绕问题“如何表示更大的数？”展开对阿拉伯数字和罗马数字的讨论，探究罗马数字的计数方法，对比其与阿拉伯数字计数方法上的不同，了解和认识世界上各种各样的数字，深入理解数的意义、组成和计数方法，完善知识结构。 【教学分析】 人教版一年级上册有关数的认识与加减法编排了四个单元，分别是《1-5的认识和加减法》《6-10的认识和加减法》《11-20各数的认识》《20以内的进位加法》。 在教学11-20各数的认识时，学生操作环节，用小棒摆12，怎样让人一眼看出是12。有不少学生是把12根小棒直接捆起来的。把10根小棒捆成一捆，表示1个十，是教师告诉学生要这么做。而为什么要这样做，学生的体会不深。 为什么数学上满十个单位就要合起来用1个十来表示呢，其实这是源于生活实际的需要，是人类长久以来创设的一个规定。人民币、计数器、小棒这些工具计数的方法，属于一种大家已经默认的规则，也就是满十进一，具有典型性。因此，在教学最初，教师往往选取这样的材料，便于学生研究学习。 如果这时，我们再以一种学生不熟悉规则的材料（数、符号、工具等）为载体，让学生去探究其中的计数方法，将“数的认识”进行横向拓展。那将是对学生已有经验的一次挑战，也是对学生思维的一次冲击。 笔者搜集并选取了算筹、罗马数字、玛雅数字、算盘、常用手势等材料，这些都是学生事先不明确规则的，需要去探究规则的。（如下表）

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ 通过多次的尝试，发现罗马数字最具有代表性。首先，理解它的计数方法，需要结合数的意义、加减法运算以及左右位置关系等知识，是对已有知识的综合运用。再者，将它与算筹、玛雅数字等进行沟通，与阿拉伯数字的计数方法进行对比，更有助于学生进一步体会计数的方法，深入理解数的意义，完善知识结构。 【教学目标】 1.通过探究罗马数字的计数方法，激发学生综合调用已有知识，拓展学生思维，提高学生观察和分析能力。 2.对比罗马数字与阿拉伯数字计数方法的异同，深入理解数的意义、组成和计数方法，完善知识结构。 3.通过播放微课，认识和了解世界上其他种类的数字，拓宽学生的知识面，培养学生对数学学习的兴趣。

罗马数字与阿拉伯数字对译

罗马数字是古罗马使用的数字系统,现今仍很常见。罗马数字元号 I - 1 II - 2 III - 3 IV - 4 V – 5 VI - 6 VII –7 VIII - 8 IX - 9 X –10 XI –11 XII –12 XIII –13 XIV –14 XV –15 XVI –16 XVII –17 XVIII –18 XIX –19 XX –20 XXI –21 XXII –22 XXVIII - 28 XXIX - 29 XXX - 30 XL - 40 L - 50 LX - 60 LXX - 70 LXXX - 80 XC - 90 XCIX - 99 C - 100 centum CI - 101 centum et unus CXCIX - 199 CC - 200 CCC - 300 CD - 400 D - 500 DCLXVI - 666 M - 1,000 MCMXCIX - 1,999

MM - 2,000 MMM - 3,000 MMMM - 4,000 MMMMCMXCIX - 4,999 I?? - 5,000 拼写规则 罗马数字共有7个，即I(1)，V(5)，X(10)，L(50)，C(100)，D(500)，M(1000)。按照下面的规则可以表示任意正整数。 重复数次：1个罗马数字重复几次，就表示这个数的几倍。 右加左减：在一个较大的罗马数字的右边记上一个较小的罗马数字，表示大数字加小数字。在一个较大的数字的左边记上1个较小的罗马数字，表示大数字减小数字。但是，左减不能跨越一个位数。比如，99不可以用IC表示，而是用XCIX表示。此外，左减数字不能超过1位，比如8写成VIII，而非IIX。同理，右加数字不能超过3位，比如14写成XIV，而非XIIII。 加线乘千：在1个罗马数字的上方加上1条横线或者在右下方写M，表示将这个数字乘以1000，即是原数的1000倍。同理，如果上方有2条横线，即是原数的1000000倍。 单位限制：同样单位只能出现3次，如40不能表示为XXXX，而要表示为XL。但是，由于IV是古罗马神话主神朱庇特（IVPITER，古罗马字母没有J和U）的首字，因此有时用IIII代替IV。

罗马数字对照表(1—100)[原创]

罗马数字对照表（1~100） 1 I 2 II 3 III 4 IV 5 V 6 VI 7 VII 8 VIII 9 IX 10 X 11 XI 12 XII 13 XIII 14 XIV 15 XV 16 XVI 17 XVII 18 XVIII 19 XIX 20 XX 21 XXI 22 XXII 23 XXIII 24 XXIV 25 XXV 26 XXVI 27 XXVII 28 XXVIII 29 XXIX 30 XXX 31 XXXI 32 XXXII 33 XXXIII 34 XXXIV 35 XXXV 36 XXXVI 37 XXXVII 38 XXXVIII 39 XXXIX 40 XL 41 XLI 42 XLII 43 XLIII 44 XLIV 45 XLV 46 XLVI 47 XLVII 48 XLVIII 49 XLIX 50 L 51 LI

52 LII 53 LIII 54 LIV 55 LV 56 LVI 57 LVII 58 LVIII 59 LIX 60 LX 61 LXI 62 LXII 63 LXIII 64 LXIV 65 LXV 66 LXVI 67 LXVII 68 LXVIII 69 LXIX 70 LXX 71 LXXI 72 LXXII 73 LXXIII 74 LXXIV 75 LXXV 76 LXXVI 77 LXXVII 78 LXXVIII 79 LXXIX 80 LXXX 81 LXXXI 82 LXXXII 83 LXXXIII 84 LXXXIV 85 LXXXV 86 LXXXVI 87 LXXXVII 88 LXXXVIII 89 LXXXIX 90 XC 91 XCI 92 XCII 93 XCIII 94 XCIV 95 XCV 96 XCVI 97 XCVII 98 XCVIII 99 XCIX 100 C

阿拉伯语常用短语和表达

不幸的是幸运的是 眺望大海的房子朗读文学作品最后一刻满足现状 承认事实甜言蜜语 心灵深处成功的旅行 家庭聚会否认罪行 互联网站手机和手提电脑发明电脑程序飞机起降 大学生志愿者电话祝贺 有礼貌的行为技术障碍 中草药国际舆论 吸烟有害骆驼商队 保护文明遗产自由贸易区 棉织品文物 自力更生发生战争 联合国无能为力 安理会实施制裁 耶路撒冷战败国 听话的孩子已经结婚的姐姐医院附近诊所门前 敞篷汽车药房对面 室内球场上楼梯

有效的帮助牢固的友谊 最后的决定竭尽全力 矛盾的激化二十万公里 尽管年事已高11点整 五分之三的代表1271个企业 献身于医学领域未来24小时 拼音字母比例增加了百分之十二在麦加完成朝觐天房的仪式借书 在清真寺做主麻日仪式好榜样 合法代表灌溉用水 违反交通规则坚持到底 连续不断的试验饱尝战争的痛苦 阿拉伯国家联盟总部间接的 不存在的不规则的 不变化的不持久的 有热线的不信任的 非正式的满足人民需要 表示惊讶世界七大奇迹 巴比伦空中花园个人所得税 猛烈的进攻超过38美元 神话故事无限的 乏味的下意识

广泛深入地日日夜夜 朝朝暮暮黄河岸边 缺少资金外科手术费用沿海城市收听广播 精心策划突然停电 狂风暴雨叙述动物的名字寻求职业冒险的行动 任职做经理驯养猛兽 金字塔群治疗怪病 文化参赞和参赞夫人无生命的 无色的无线的 无称谓的无水的 无中心的不定期的 无机的幻想小说 进口价无名英雄 交通事故摆脱贫困 一千八百万平方公里晚宴 第十一个五年计划颁奖 院长（大学学院）一次交易 庞大的利润令人愉快的消息开辟道路被迫接受 一段粉笔一张处方

被雨水淋湿文具和农具 用药过量石头雕像 大声叫喊肩并肩地 一个接一个地连续不断地 一步一步地一点一点地 急匆匆地海关关税 医疗设备十二万四千三百元总人口合理的安排 乐观者和悲观者地区组织 国际会议大厅古典风格 摩天大楼草原牧人 呼吸新鲜空气复杂的工作 频繁的磋商剩余时间 大胆的访谈节目未遂军事改变 引起争论原材料 梦想变现实最好的途径 绝大部分居民无条件地 发现猎物装饰洞壁 金银铜铁彩画 钻石珠宝深入研究 引起事端消除分歧 合法收入闻到有毒气体

罗马数字对照表

大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作 罗马数字的表 为计算工具。为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。这种习惯人类一直沿用到今天。人们在交谈中，往往就是运用这样的手势来表示数字的。当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形。后来为了表示较大的数，罗马人用符号C表示一百。C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思。用符号M表示一千。M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思。取字母C的一半，成为符号L，表示五十。用字母D表示五百。若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍。这样，罗马数字就有下面七个基本符号：Ⅰ（1）、Ⅴ（5）、Ⅹ（10）、L（50）、C（100）、D（500）、M（1000）。罗马数字与十进位数字的意义不同，它没有表示零的数字，与进位制无关。罗马数字因书写繁难，所以，后人很少采用。现在有的钟表表面仍有用它表示时数的。此外，在书稿章节及科学分类时也有采用罗马数字的。在中文出版物中，罗马数字主要用于某些代码，如产品型号等。计算机ASCⅡ码收录有合体的罗马数字1～12。 编辑本段记数方法 基本字符：I、V、X、L、C、D、M 相应的阿拉伯数字表示为：1、5、10、50、100、500、1000 (1)相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅲ = 3；(2)小的数字在大的数字的右边，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅷ = 8；Ⅻ = 12；(3)小的数字，（限于Ⅰ、X 和C）在大的数字的左边，所表示的数等于大数减小数得到的数，如：Ⅳ= 4；Ⅸ= 9；(4)正常使用时连写的数字重复不得超过三次。（表盘上的四点钟--“IIII”，例外。）(5)在一个数的上面画一条横线，表示这个数增值1000 倍，例如有：Ⅻ=12,000 。 编辑本段组数规则 有几条须注意掌握；(1)基本数字Ⅰ、X 、C 中的任何一个，自身连用构成数目，或者放在大数的右边连用构成数目，都不能超过三个；放在大数的左边只能用一个。(2)不能把基本数字V 、L 、D 中的任何一个作为小数放在大数的左边采用相减的方法构成数目；放在大数的右边采用相加的方式构成数目，只能使用一个。(3)V和X 左边的小数字只能用Ⅰ。(4)L 和C 左边的小数字只能用X。(5)D 和M 左边的小数字只能用C 。(6)在数字上加一横表示这个数字的1000倍。 编辑本段对照举例

阿拉伯语基础知识概况——语音、词语法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/5812585576.html, 阿拉伯语基础知识概况——语音、词语法 作者：马义哲 来源：《新课程·教师》2013年第05期 阿拉伯人的嘴、中国人的手、犹太人的脑。在历史上，阿拉伯人是最会说话的，他们从事经商，所以古代阿拉伯商人是出名了的，中国人当然是最喜欢创造的，看看古代中国的四大发明，还有犹太人是最聪明的。 阿拉伯语属阿非罗—亚细亚语系（亦称闪含语系）闪语族，是埃及、沙特阿拉伯等二十二个国家的官方语言，联合国的工作语言之一，也是伊斯兰教的宗教语言，使用人口达三亿（CIA World Factbook 2004年统计所有阿拉伯国家人口），有丰富悠久的文献，文字采用阿拉伯字母。 阿拉伯语通行区：阿尔及利亚、巴林、埃及、伊拉克、约旦、科威特、黎巴嫩、利比亚、毛里塔尼亚、摩洛哥、阿曼、巴勒斯坦、卡塔尔、沙特阿拉伯、苏丹、叙利亚、突尼斯、阿拉伯联合酋长国、西撒哈拉（撒哈拉阿拉伯民主共和国）、也门、科摩罗、索马里、吉布提。 阿拉伯语是一种综合性的语言，构词和构型有独特的变化规则，词一般由三个字母组成，并可再添前缀、后缀，或使词的内部音位发生变化和插入其他音位构成新词。词可分为名词、动词、虚词三大类。名词有（阴性、阳性）、数（单数、双数、复数）、格（主格、宾格、属格）、式（确指、泛指）的变化。动词有人称、性、数、时态、语态等变化。虚词没有实义，一般不能单独充当句子成分，在句中只起辅助、联系等语法作用。 一、阿拉伯语的字母 阿拉伯语共有二十八个字母，这些字母都是辅音字母，每个字母只代表一个辅音音素，每个音素只用一个字母表示。 阿拉伯语里有八个元音：三个短元音、三个长元音和两个半元音（亦称软音）。短元音是用加在辅音字母上面或下面的符号来表示的，这些符号成为“动符”；长元音和软元音是用动符和三个辅音字母来表示的。阿赖耶发音符号共有十二个（叠音不算在内）。 二、阿拉伯语的符号 静符，动符长音符，软音符，鼻音符 1.静符：是一个没有元音的标志，把这个符号加在辅音字母上，表示该字母不和任何元音拼读，只发辅音。

【数字大全】1-100的罗马数字及英语数字的写法

内容目录 1、1-100阿拉伯数字和罗马数字对照表 2、1-100带圈的数字 3、1-100英语序数词及四大分类 4、1-100英语基数词 一、1-100阿拉伯数字和罗马数字对照表 1 I 2 II 3 III 4 IV 5 V 6 VI 7 VII 8 VIII 9 IX 10 X 11 XI 12 XII 13 XIII 14 XIV 15 XV 16 XVI 17 XVII 18 XVIII 19 XIX 20 XX 21 XXI 22 XXII 23 XXIII 24 XXIV 25 XXV 26 XXVI 27 XXVII 28 XXVIII 29 XXIX 30 XXX 31 XXXI 32 XXXII 33 XXXII 34 XXXIV 35 XXXV 36 XXXVI

37 XXXVII 38 XXXVIII 39 XXXIX 40 XL 41 XLI 42 XLII 43 XLIII 44 XLIV 45 XLV 46 XLVI 47 XLVII 48 XLVIII 49 XLIX 50 L 51 LI 52 LII 53 LIII 54 LIV 55 LV 56 LVI 57 LVII 58 LVIII 59 LVIX 60 LX 61 LXI 62 LXII 63 LXIII 64 LXIV 65 LXV 66 LXVI 67 LXVII 68 LXVIII 69 LXIX 70 LXX 71 LXXI 72 LXXII 73 LXXIII 74 LXXIV 75 LXXV 76 LXXVI 77 LXXVII 78 LXXVIII 79 LXXIX 80 LXXX 81 LXXXI 82 LXXXII 83 LXXXIII 84 LXXXIV 85 LXXXV 86 LXXXVI 87 LXXXVII 88 LXXXVIII 89 LXXXIX 90 XC 91 XCI 92 XCII 93 XCIII 94 XCIV 95 XCV 96 XCVI 97 XCVII 98 XCVIII 99 XCIX 100 C

1~1000,的罗马数字对照表,怎么写

1~1000，的罗马数字对照表，怎么写 1I26XXVI51LI76LXXVI 2II27XXVII52LII77LXXVII 3III28XXVIII53LIII78LXXVIII 4IV29XXIX54LIV79LXXIX 5V30XXX55LV80LXXX 6VI31XXXI56LVI81LXXXI 7VII32XXXII57LVII82LXXXII 8VIII33XXXIII58LVIII83LXXXIII 9IX34XXXIV59LIX84LXXXIV 10X35XXXV60LX85LXXXV 11XI36XXXVI61LXI86LXXXVI 12XII37XXXVII62LXII87LXXXVII 13XIII38XXXVIII63LXIII88LXXXVIII

14XIV39XXXIX64LXIV89LXXXIX 15XV40XL65LXV90XC 16XVI41XLI66LXVI91XCI 17XVII42XLII67LXVII92XCII 18XVIII43XLIII68LXVIII93XCIII 19XIX44XLIV69LXIX94XCIV 20XX45XLV70LXX95XCV 21XXI46XLVI71LXXI96XCVI 22XXII47XLVII72LXXII97XCVII 23XXIII48XLVIII73LXXIII98XCVIII 24XXIV49XLIX74LXXIV99XCIX 25XXV50L75LXXV100C 101CI126CXXVI151CLI176CLXXVI 102CII127CXXVII152CLII177CLXXVII 103CIII128CXXVIII153CLIII178CLXXVIII

阿拉伯数字罗马数字与中国筹

阿拉伯数字 阿拉伯数字 阿拉伯数字（英文：Arabic numerals；Arabic figures），现今国际通用。最初由发明，后由传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化。正因阿拉伯人的传播，成为该种数字最终被国际通用的关键节点，所以人们称其为“阿拉伯数字”。阿拉伯数字由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号组成。采取位值法，高位在左，低位在右，从左往右书写。借助一些简单的（、等），这个系统可以明确的表示所有的。为了表示极大或极小的数字，人们在阿拉伯数字的基础上创造了。 起源 公元500年前后，随着经济、文化以及的兴起和发展，印度次大陆西北部的旁遮普地区的数学一直处于领先地位。天文学家阿叶彼海特在简化数字方面有了新的突破：他把数字记在一个个格子里，如果第一格里有一个符号，比如是一个代表1的圆点，那末第二格里的同样圆点就表示十，而第三格里的圆点就代表一百。这样，不仅是数字符号本身，而且是它们所在的位置次序也同样拥有了重要意义。以后，的学者又引出了作为零的符号。可以这么说，这些符号和表示方法是今天阿拉伯数字的老了。[1]阿拉伯数字应该称为印度数字 公元3世纪，印度的一位科学家巴格达发明了阿拉伯数字。最古的计数目大概至多到3，为了要设想“4”这个数字，就必须把2和2加起来，5是2加2加1，3这个数字是2加1得来的，大概较晚才出现了用手写的五指表示5这个数字和用双手的十指表示10这个数字。这个原则实际也是数学计算的基础。罗马的计数只有到Ⅴ（即5）的数字，Ⅹ（即10）以内的数字则由Ⅴ（5）和其它数字组合起来。Ⅹ是两个Ⅴ的组合，同一根据它与其他数字符号位置关系而具有不同的量。这样就开始有了数字位置的概念，在数学上这个重要的贡献应归于的古代居民，后来古鳊人在这个基础上加

字母符号中英文、罗马数字对照

字母符号中英文，罗马数字对照 一、键盘符号释义： ` backquote 反引号 ~ tilde 波浪符 ! Exclam 感叹号 @ at 单价 # numbersign井号英语是hash，美语是pound,音乐里是sharp $ dollar 美元币值符号 % percent 百分号 ^ caret 弧形号 & ampersand 和，与，引用 * asterisk,star 星号,数学公式读作multiply ( parenleft,opening parentheses 左扩符号 ) parenright,closing paretheses 右扩符号 - minus;hyphen连字符,不读 _ underscore 减号 + plus 加号 = equal 等号 [ bracketleft,opening bracket 左方括号 ] bracketright,closing bracket 右方括号

{ braceleft 左花括号 } braceright 右花括号 ; semicolon 分号 : colon 冒号 ' quote 逗号 " doublequote 引号 / slash 斜线，除号 backslash 反斜杠 | bar 分竖线 , comma 分隔符号 < less 小于号 > greater 大于号 . Period 句号，点 ? Question 问号 space 空格 二、数学符号释义： + plus 加号；正号 - minus 减号；负号 ± plus or minus 正负号 × is multiplied by 乘号

北外阿拉伯语专业课程简介

阿拉伯语专业课程简介( ) .课程名称：阿拉伯语精读（一） 英文名称： 课程类别：专业必修 教学目的：使学生初步了解阿拉伯语语音特点，正确掌握字母发音，单词认读及音节重读规则，能够围绕日常生活内容进行简单的口语交流。 教学内容：阿语字母认读、发音、文字、词汇、句型、功能用语。 采用教材：《基础阿拉伯语》第一册，外语教学与研究出版社或《新编阿拉伯语教程》第一册，外语教学与研究出版社 教学方式：讲解、示范、答疑、训练。 学时学分：每周学时，共学时，学分。 考试方式：笔试（分钟）口试（分钟） .课程名称：阿拉伯语精读（二） 英文名称： 课程类别：专业必修 教学目的：帮助学生了解阿语学习的特点；培养其积极、主动、大胆讲阿语的习惯；指导学生对所学知识进行分类、归纳、总结；强化语音教学；培养学生基本的造词造句能力。 教学内容：词汇、句型、对话练习、课文讲解、背景知识介绍，口、笔头练习 采用教材：《基础阿拉伯语》第二册，外语教学与研究出版社 《新编阿拉伯语教程》第二册，外语教学与研究出版社 教学方式：讲解、示范、答疑、操练。 学时学分：每周学时，共学时，学分。 考试方式：笔试 .课程名称：精读（三） 英文名称： 课程类别：专业必修 教学目的：巩固所学基本知识，加强阅读理解能力，强化技能训练，培养阿语思维及用词、组句和谋篇能力，在交流中巩固、强化语音、语调。 教学内容：词汇、句型、对话练习、课文讲解、背景知识介绍，口、笔头练习 采用教材：《基础阿拉伯语》第三册，外语教学与研究出版社 教学方式：讲解、示范、答疑、操练。 学时学分：每周学时，共学时，学分。 考试方式：笔试 .课程名称：精读（四） 英文名称： 课程类别：专业必修 教学目的：强化语音、词法、句型、语法等方面的基础知识。加强语言运用的训练，达到全国基础阶段教学大纲规定的各项指标。 教学内容：词汇、句型、对话练习、课文讲解、文化背景知识介绍，口头练习、笔头练习

罗马数字与阿拉伯数字对照表

罗马数字与阿拉伯数字对照表 大约在两千五百年前，罗马人还处在文化发展的初期，当时他们用手指作为计算工具。为了表示一、二、三、四个物体，就分别伸出一、二、三、四个手指；表示五个物体就伸出一只手；表示十个物体就伸出两只手。这种习惯人类一直沿用到今天。人们在交谈中，往往就是运用这样的手势来表示数字的。当时，罗马人为了记录这些数字，便在羊皮上画出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ来代替手指的数；要表示一只手时，就写成“Ⅴ”形，表示大指与食指张开的形状；表示两只手时，就画成“ⅤⅤ”形，后来又写成一只手向上，一只手向下的“Ⅹ”，这就是罗马数字的雏形。 后来为了表示较大的数，罗马人用符号C表示一百。C是拉丁字“century”的头一个字母，century就是一百的意思。用符号M表示一千。M是拉丁字“mille”的头一个字母，mille就是一千的意思。取字母C的一半，成为符号L，表示五十。用字母D表示五百。若在数的上面画一横线，这个数就扩大一千倍。这样，罗马数字就有下面七个基本符号：Ⅰ（1）、Ⅴ（5）、Ⅹ（10）、L（50）、C（100）、D（500）、M（1000）。 罗马数字与十进位数字的意义不同，它没有表示零的数字，与进位制无关。 一、拼写规则 罗马数字共有7个，即I(1)，V(5)，X(10)，L(50)，C(100)，D(500)，M(1000)。按照下面的规则可以表示任意正整数。 二、重复数次： 1个罗马数字重复几次，就表示这个数的几倍。 三、右加左减： 在一个较大的罗马数字的右边记上一个较小的罗马数字，表示大数字加小数字。在一个较大的数字的左边记上1个较小的罗马数字，表示大数字减小数字。但是，左减不能跨越一个位数。比如，99不可以用IC表示，而是用XCIX表示。此外，左减数字不能超过1位，比如8写成VIII，而非IIX。同理，右加数字不能超过3位，比如14写成XIV，而非XIIII。 四、加线乘千： 在1个罗马数字的上方加上1条横线或者在右下方写M，表示将这个数字乘以1000，即是原数的1000倍。同理，如果上方有2条横线，即是原数的1000000倍。 单位限制：同样单位只能出现3次，如40不能表示为XXXX，而要表示为XL。但是，由于IV是古罗马神话主神朱庇特（IVPITER，古罗马字母没有J和U）的首字，因此有时用IIII代替IV。 罗马数字-阿拉伯数字 I - 1 II - 2 III - 3 IV - 4 V – 5 VI - 6 VII – 7 VIII - 8

罗马数字简述

罗马数字 罗马数字是欧洲在阿拉伯数字（实际上是印度数字）传入之前使用的一种数码，现在应用较少。它的产生晚于中国甲骨文中的数码，更晚于埃及人的十进位数字。但是，它的产生标志着一种古代文明的进步。 1基本概念编辑 罗马数字是最早的数字表示方式，比阿拉伯数字早2000多年，起源于罗马。 如今我们最常见的罗马数字就是钟表的表盘符号：Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ（IIII），Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ，Ⅷ，Ⅸ，Ⅹ，Ⅺ，Ⅻ…… 对应阿拉伯数字（就是现在国际通用的数字），就是1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。（注：阿拉伯数字其实是古代印度人发明的，后来由阿拉伯人传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。) 2记数方法编辑 基本字符I V X L C D M 1 5 10 50 100 500 1000 相应的阿拉伯数 字表示为 1.相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅲ = 3； 2.小的数字在大的数字的右边，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如：Ⅷ = 8；Ⅻ = 12； 3.小的数字，（限于Ⅰ、X 和C）在大的数字的左边，所表示的数等于大数减小数得到的数，如：Ⅳ= 4；Ⅸ= 9； 4.正常使用时，连写的数字重复不得超过三次。（表盘上的四点钟“IIII”例外） 5.在一个数的上面画一条横线，表示这个数扩大1000倍。 3组数规则编辑 有几条须注意掌握： 1.基本数字Ⅰ、X 、C 中的任何一个，自身连用构成数目，或者放在大数的右边连用构成数目，都不能超过三个； 放在大数的左边只能用一个。 2.不能把基本数字V 、L 、D 中的任何一个作为小数放在大数的左边采用相减的方法构成数目；放在大数的右边采 用相加的方式构成数目，只能使用一个。 3.V 和X 左边的小数字只能用Ⅰ。 4.L 和C 左边的小数字只能用X。 5. D 和M 左边的小数字只能用C。 4对照举例编辑 ?个位数举例 Ⅰ,1 】Ⅱ，2】Ⅲ，3】Ⅳ，4 】Ⅴ，5 】Ⅵ，6】Ⅶ，7】Ⅷ，8 】Ⅸ，9 】 ?十位数举例 Ⅹ，10】Ⅺ，11 】Ⅻ，12】 XIII,13】 XIV,14】 XV,15 】XVI,16 】XVII,17 】XVIII,18】 XIX,19】 XX,20】 XXI,21 】XXII,22 】XXIX,29】 XXX,30】 XXXIV,34】 XXXV,35 】XXXIX,39】 XL,40】 L,50 】 LI,51】 LV,55】 LX,60】 LXV,65】 LXXX,80】 XC,90 】XCIII,93】 XCV,95 】XCVIII,98】 XCIX,99 】?百位数举例

罗马数字计数规则

罗马数字 罗马数字是阿拉伯数字传入欧洲（公元900年左右）之前古代罗马和古代欧洲的标准编号体系和算术方法，在各种文献中经常见到，也是迄今所知古代罗马和欧洲唯一的计数体系。以下是至10000的阿拉伯数字与罗马数字的对照表。实际上，罗马数字更多地作为计数符号而非计算符号而存在，因此，其中很少出现超过4999的数字。 阿拉伯数字罗马数字阿拉伯数字罗马数字阿拉伯数字罗马数字1I23XXIII1000M 2II24XXIV1001MI 3III30XXX1002MII 4IV40XL1003MIII 5V50L1900MCM 6VI60LX1999MCMXCIX 7VII70LXX2000MM 8VIII80LXXX2001MMI 9IX90XC2002MMII 10X100C2003MMIII 11XI101CI2004MMIV 12XII102CII2100MMC 13XIII200CC2752MMDCCLII 14XIV300CCC3000MMM 15XV400CD4000MMMM 16XVI500D5000V 17XVII600DC6000VM 18XVIII700DCC7000VMM 19XIX753DCCLIII8000VMMM 20XX800DCCC9000MX 21XXI900CM10,000X 22XXII * 罗马数字的记数方法 （1）罗马数字由7个基本符号组成，分别为：Ⅰ（1）、X（10）、C （100）、M （1000）、V （5）、L（50）、D（500）。“零”的概念是公元1000年后才存在于欧洲的；因此，罗马数字中没有表示“零”的符号。 （2）相同的数字连写，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如，Ⅲ = 3； （3）小的数字在大的数字的右边，所表示的数等于这些数字相加得到的数，如，Ⅷ = 8，Ⅻ = 12；（4）小的数字（限于Ⅰ、X 和 C）在大的数字的左边，所表示的数等于大数减小数得到的数，如，Ⅳ= 4，Ⅸ = 9； （5）在一个数的上面（由于字体限制，这里的示例将上划线改为下划线）画一条横线，表示这个数增值1000倍，如 X (10,000) = X (10) * 1000；C (100,000) = C (100) * 1000 。 * 罗马数字的组数规则 （1）基本数字Ⅰ、X 、C 中的任何一个,自身连用构成数目,或者放在大数的右边连用构成数目，都不能超过三个；放在大数的左边只能用一个； （2）不能把基本数字 V 、L 、D 中的任何一个作为小数放在大数的左边采用相减的方法构成数目；放在大数的右边采用相加的方式构成数目，只能使用一个； （3）V 和 X 左边的小数字只能用Ⅰ； （4）L 和 C 左边的小数字只能用X； （5）D 和 M 左边的小数字只能用 C 。

1如何学好阿拉伯语

纪焕祯教授毕业于北京外国语大学阿拉伯语专业，曾赴苏丹喀土穆大学交流深造，任教于北京第二外国语学院，在阿拉伯语专业负责教学管理工作多年。曾担任中国阿拉伯语教学研究会理事，毕生从事阿拉伯语教学与翻译工作。 ----我们的母语是汉语，阿拉伯语是大家未来谋生的工具。汉语如同“人”字的一撇，阿语就象“人”字的一捺，互相支撑，才成为顶天立地的一个“人”字，我们应把汉语和阿语视为“双母语”。 阿拉伯语的本质是什么呢？它不是纯知识性的学科，也不是高端技术日新 月异型的学科，阿语是一门带着人文色彩、规则约定俗成、规律性稳定的一种 工具型学科。 阿拉伯语这个工具的单词和句子虽然无数，其词法和句法就那么几条。初 看有些复杂困难，摸到规律了就觉得简单容易了。初学有点枯燥单调，把规则“活化”了就觉得有趣好玩了。 如何“活化”规则学得容易又有趣呢？夯实基础，掌握方法，分级定向，互动共赢。首推： （一）听说直接学习法： 在初级阶段，模仿为主。听说领先，精讲多练。就是到了中级阶段和高级阶段，听说能力都是重中之重。听是前提，说是表达。克服怕错怕羞的心理障碍，从大声朗读入手，勇于听说，锻炼口才，与人交流，敢说巧说。如下几种方法易行有效： （1）模仿录音：注意语音的轻重缓急和语调的抑扬顿挫，体味阿语的节奏感、韵律美和表述方式。然后口述听懂的内容，就会潜移默化。 （2）交流互动：学语言就要多言语，力争声音宏亮、口齿清楚。情景教学，模拟演练，学生是主演，老师是导演。课上师生互动，课下同学互动，个人自问自答，枯燥变为精彩。 （3）限时连续提问，个人或小组就熟悉的题目限时三分钟提出二十五个内

容有深度表达有质量的问题，提高表达能力，训练思维能力。 （4）“死去活来”讨论会：几个同学就熟悉的题材展开讨论。合作学习，相互促进。不要背课文，而是运用课文中的词汇句型灵活表达自己的想法。我们学课文，如同买建材学设计，然后用来盖自己的房子。走进课文，闯出教材。这就是人们常说的“死去活来”，即学用结合，学中用，用中学，思维高度运转，享受思考的乐趣，挖掘自己的潜力，潜力如同地下水。 （5）接龙讲故事：几个同学接龙讲述熟悉的故事，一人一两句，多人有条理并有声有色地讲述一个完整的故事看似是场好戏，寓学于乐，即启迪思维，又练习听说。个人能力有限，与人共赢才能成功。“三人行，必有我师。”合作伙伴的多寡决定着成功的大小。 我们倡导听说领先，还要读写跟上，读说一板一眼，书写迅速规范。经常练习“听写”是一种重要的有效的方法，并会书法的手写体。 阿拉伯语是“先懂后读”的语言。书面文字只写出辅音字母，只给读者75%的意思，另外的25%则要靠读者运用词法和句法知识去正确判断出来。语法是看不见摸不着但可分析出来的语言的灵魂。到了中级阶段，语言知识学多了，就应在继续提高听说能力基础上，逐步采用： (二)语法分析学习法： 在研读课文时，要剖析每个派生词的来历，了解每个词组的构成，分析每个句子中各单词的语法成分。对每个单词的“性、数、格、指”不仅知其然，还要知其所以然，从而克服盲目性，提高自觉性。 坚持语法分析法，有助于正确理解阿语句的含意，有利于汉阿双语句式的对比，从而提高互译的能力。阿语重形合，讲究形式主义。一个阿语动词的内含丰富，它同时表示动作、

罗马数字表

罗马数字表 罗马数字阿拉伯数字罗马数字阿拉伯数字 Ⅰ1 ⅩⅣ14 Ⅱ2 ⅩⅤ15 Ⅲ3 ⅩⅥ16 Ⅳ4 ⅩⅦ17 Ⅴ5 ⅩⅧ18 Ⅵ6 ⅩⅨ29 Ⅶ7 ⅩⅩ20 Ⅷ8 L 50 Ⅸ9 C 100 Ⅹ10 CL 150 Ⅺ11 CC 200 Ⅻ12 CCL 250 ⅩⅢ13 CCC 300 大写数字阿拉伯数字大写人民币大写数字

汉字中有数字：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万” 相对应的大写为：“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬”。金额大写数字的广泛应用，是防人篡改数字进行经济犯罪而采取的有效措施。 下是数字大写的对照表和大写的五笔输入和拼音输入码 大写数字来由 大写数字的由来,大家都知道，存折、支票、发票、账单等等上面的金额数字必须要大写。这大写数字的形成，还有一段树廉反贪的故事呢，你知道吗？ 大明政权建立之初规定：每年全国各布政使司、府、州、县，都要派计吏到户部呈报地方财政的收支账目及钱粮数。各级政府之间及与户部之间的数字，必须完全相符。稍有差错，即被退回重报。由于地方与京城相距遥远，为节省时间，免去路途奔波之苦，各地便带上了盖有官印的空白账册。如被驳回，则随时填写更正。又因为空白账册上盖有骑缝印，不能做别的用途，户部也就没有干预。 洪武十八年(公元1385年)三月，户部侍郎郭桓特大贪污案东窗事发，震惊全国。郭桓勾结刑、礼、兵、工等六部大小官员及各省官僚、地主，贪污税粮及鱼盐等，折米二千四百余万石。这差不多和全国秋粮实征的总数持平！除此之外，还侵吞大量宝钞金银。 贪官们就是利用空白账册做的文章，各部串通一气，大做假账。以此欺骗皇帝老儿，鱼肉百姓。朱元璋龙颜大怒，下令把郭桓等六部的十二名高官及左右侍郎以下同案犯数万人，皆处死。系狱、充边、拟罪者不计其数。 为反贪树廉，朱元璋还制定了惩治经济犯罪的严格法令，并在财务管理上进行技术防范，实施了一些行之有效的措施。把记载钱粮数字的汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千”改为大写用“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”，就是其中重要的一条。 朱元璋是个佃农出身的孤儿，讨过饭，当过和尚，打过杂役，深知老百姓的疾苦。他对贪官污吏搜刮民脂民膏恨之入骨。因此，还制定了比对待敌人还狠毒的铁血

阿拉伯语字母歌歌词

Alphabet Song of Arabic Alifun ba:, Ta:’un Tha:, Ji:mun Ha:’un Kha:’un Da:l. Dha:lun Ra:, Za:yun Si:n, Shi:nun Sa:dun Da:dun Ta:. ‘Ainun Ghain, Fa:’un Qa:f, Ka:fun La:mun Mi:mun Nu:n, Ha:’un, Wa:’u, Ya:’un ya:, Hadih huru: fuhija:. ’Alifun’arnab,yajari: yal ‘ab, ya:kulu jazaran, kai la: yat ‘ab Ba:’un batta, natat nata, waqa ‘at dahakat, minha:l qita Ta:’un ta:j, fauqa ra:s, fi:hi ddah bu wa, fi:hi ma:s Tha:’un tha‘alab, sa:da ddaja:ja, huwa ma:kir, waqata ha:ja Ji:mun jamalun, fi: ssahra:, mithala ssafi:na, fauqa ma: Ha:’un ha:jun, ‘asma: rra gh ba, fi:hi tawa:fun, haula ka ‘ ba Kha:’un khab zun, ‘inda ba’a ‘ , la:ya: kuluhu, ’ila: ja:’i‘ Da:lun di:k, hasanun saut, qa:ma yu ’a ddinu, fauqa bait Dha:lun dhi ’ bun, wahashun sa l bun, la:yur hibuhu, ‘ila: kalb Ra:’un rajulun, ‘arafa ddi:na, fahuwa sadu:qun, wahuwa ‘ami:n Za:yun zahra, ‘asfaru ‘ahmar, hiya bi ‘aini:, ‘ahla: man zar Si:nun sa: ‘a, tahfaz waqti:, fi: mad rasati:, ‘au fi: baiti: Shi:nun shams, sun ‘u qadi:r, fi:ha: ddif ’u, wa fi:ha: nnaur Sa:dun sa: ’id, ‘al qa: shshabaka, ba ‘ da qali:lin, sa:da: ssamaka Da:dun da:bit, yahmi: watani:, yahfazu ‘amni:, yar ‘a: sak ni: Ta:’un tiflun, ‘ajmalu tiflin, fahuwa nazi:fun, hasanu shshak li Za:’un zifrun, na zzaf na: sala, qali:lan faqa sas na: ‘Ainun ‘ainan, takh sha:l la:, tash hadu khairan, fi:hi rrida: Ghainun gha: r, gha: ru hira:, fi:hi ‘unzi, lal qara ’a: Fa:’un fi: l, du: ‘anya:, wahuwa sadi:qun, ya: ‘as ha: Qa:fun qamarun, fi:hi mana:nun, wamawa: qi:tun, tahdi: ssa: ‘il Ka:fun kalbun, ‘a:sha ji wa:ri:, yahrusu ghanami:, yahrusu da:ri: La:mun lahmun, yan mu: jis mi:, yaksu: ‘azmi:, fi: hi ’as ma Mi:mun masji, baitul la:, fi:hi ‘u ‘a ddi:, kul la ssala Nu:nun nahrun, nah ru nni:l, fahuwa kari:mun, ghairu ba khi:l Ha:’un haramun, ‘a: liyu fi mma, wabina: ‘uhuram, zunlil hi mma Wa:wun wajhun, lilin sa:n, fi:hi nu:run, bin ‘i: ma:n Ya:’un yadun, tarsumu jjahra, tub di‘u, shak lan, tuz hiru fikra