家庭教育子课题结题申请书
国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题中华优秀传统文化教育研究
（课题批准号：ALA120002）
子课题结题申请表
子课题批准号ALA120002-290
子课题名称以“种植”为载体，家校合作，
培养学生吃苦耐劳美德
子课题负责人吴爱荣
所在单位山东省东营市垦利区黄河口镇小学填表日期2016年11月26日
中华优秀传统文化教育研究家庭教育课题组
2016年
一、基本情况
提交鉴定的成果
成果名称
（作为附件）
以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德
提供与本课题研
究相关的其他资
料名称（成果另
见附件）
《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美
德》结题报告
《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美
德》学生“种植活动”展示
《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美
德》课题组论文专辑
《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美
德》校本教材
结题鉴定方式专家组会议鉴定
原计划完成时间 2016年 12 月 15 日
通讯地址山东省东营市垦利区黄河口镇小学邮编257503 联系电话0546-2621534 电子信箱Zzk660214@https://www.wendangku.net/doc/5a708590.html,
子课题组主要成员名单
课题组负责人
姓名工作单位职务和职称承担任务吴爱荣
东营市垦利区
黄河口镇小学
德育主任
一级教师
统筹
子课题组其他成员
姓名工作单位职务和职称承担任务
张振坤
东营市垦利区
黄河口镇小学
教研组长
一级教师
联系人、修改研究方
案、指导课题组成员
撰写科研论文、组织
编写课题组论文专
辑、校本教材、结题
报告等
单明健
东营市垦利区
黄河口镇小学教务主任
二级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
刘芳
东营市垦利区
黄河口镇小学教务副主任
二级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
张敏
东营市垦利区
黄河口镇小学德育副主任
二级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
武成龙
东营市垦利区
黄河口镇小学办公室主任
二级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
张凤玲
东营市垦利区
黄河口镇小学年级组长
一级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
崔吉芳
东营市垦利区
黄河口镇小学教研组长
一级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
苗朝海
东营市垦利区
黄河口镇小学
班主任
一级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
杨传海
东营市垦利区
黄河口镇小学
班主任
一级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
单宝丽
东营市垦利区
黄河口镇小学
班主任
二级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
杨巧存
东营市垦利区
黄河口镇小学
班主任
二级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
徐信祥
东营市垦利区
黄河口镇小学
班主任
一级教师
联系家长、调查调研、
查阅资料、撰写论文
二、工作报告（不超过2000字）
内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（子课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。
学校整体构建种植实践活动教育框架。我们的做法：首先学校召开会议，成立“通过家庭教育中的种植实践活动培育未成年人吃苦耐劳美德”课题组，由课题组制定计划，在学校推广，以学校“智趣农场”为主要活动基地，以班级为单位，以种植盆栽花卉为起步点，开展教育活动；第二步是学校向全体家长发放调查问卷，内容包括家长自己的农业种植面积、种植品种，在农业种植中的苦与乐，能否协助学校组织孩子利用节假日、周末，特别是暑假进行种植教育，还有家长建议的种植教育方法等。通过调查，学校课题组制定并深化课题研究与实施方案；第三步是学校派出专门教师参加国家课题组教师培训，参训教师作为专业人员，组织管理课题实施，通过召开家长会、家长学校等方式，继续征求家长意见，并引导学生做好家长的动员工作，实施“学校大手拉学生小手，学校大手拉家长大手，家长大手拉学生小手，学生小手拉家长大手”的系列“手拉手”工程，全面铺开“通过家庭教育中的种植实践活动培育未成年人吃苦耐劳美德”课题的研究实施；第四步，全体课题参与人员通过总结阶段性研究，每个人都写出了研究论文，学校统一装订成册，做为阶段性成果；第五步，学校规划了核心课题、制订了教育大纲、编制了校本教材、安排了课程计划、建立了实践基地、展示了综合素养。课题人员搜集相关理论资料，共同研讨、制定适合各班级组的活动计划与活动方案，确立各班级组的教学内容；教会学生相应的种植技术；利用家长学校培训学生家长，通过家校合作，将“培育孩子吃苦耐劳精神”的重要性深植于家长心中，为家庭培养学生吃苦耐劳奠定基础；拓展家庭“田间种植、庭院种植”加学校“智趣农场”为实验研究基地，就地取材。除收集名人故事，树立榜样外，还要引导家长利用务农的有利条件，在节假日为孩子创设锻炼机会，并从自身做起，亲身示范，达到培养孩子吃苦耐劳精神的目的；定期对学生、家长、教师进行问卷调查，及时收集资料，反馈信息；举行“我是爸妈小助手”、“我能行”、“看谁做得好”等活动，将课题研究结果于实践相结合。学校建立了“通过家庭教育中的种植实践活培育未成年人吃苦耐劳美德”教育成果展，作为校本课程的开发。第六步，课题组撰写结题报告。
2015年8月，黄河口镇第一、第二小学合并为黄河口镇小学，课题组考虑原课题名称《通过家庭教育中的种植实践活培育未成年人吃苦耐劳美德》超出国家课题组要求的课题名称不要超过20字的要求，修改课题名称为《以“种植”
为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》，变更课题组联系人为张振坤老师，由张老师负责修改研究方案、指导课题组成员撰写课题论文、组织编写课题组论文专辑、校本教材、结题报告等工作。同时，增加单明健老师入课题组。
课题组编写的论文专辑于2016年6月完成，校本教材于2016年11月完成，在学校教学中运用，对教育学生起到很大作用。实现了以下效果：1．准备阶段设计了《小学生参加家庭“种植”的现状调查》表，实施阶段实践研究，撰写案例，总结阶段撰写《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》研究报告，编写《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》校本教材、课题组论文专辑。
2．总结出让学生通过参加家庭“农田种植、庭院种植”和学校“智趣农场”基地“种植”实践，得到吃苦的机会，实施“学校大手拉学生小手，学校大手拉家长大手，家长大手拉学生小手，学生小手拉家长大手”的系列“手拉手”工程，形成真正调动学校、家长、学生共同努力的“吃苦耐劳教育”的思路：（1）“吃苦耐劳”的心理准备教育。在教育实施过程中，让学生明确并认同两个基本观点：一是“吃苦耐劳”是光荣的；二是只有经过劳动才能换来成就人生，“吃苦耐劳”会使人们走向新天地，是人生的一种“特殊财富”。
（2）敢于劳动的非凡勇气教育。这里讲的勇气既包括思想认识上的勇气也包括行为实践上的勇气。即帮助自己树立自信心和勇气，提高自己的心理承受力，学会战胜自己的虚荣和胆怯。
（3）勇于劳动的信念教育。人的行为，只有以坚定的信念作支撑，才能不屈不挠，持之以恒。对于学生来说，要勇于劳动，热爱劳动。
（4）“吃苦耐劳”的行动教育。把“种植”中吃的苦，受的累转化为“吃苦耐劳”美德形成的动力。
3．总结出导致学生产生“不热爱劳动”的家庭方面的原因。
家长溺爱孩子，一切包办代替。
4．归纳出在家庭中进行“吃苦耐劳教育”的具体做法。
期望合理，正确评价。家长对孩子，孩子对自己，凡事做两方面的心理准备；家庭氛围，民主和谐。平等尊重、交流沟通、互相关心、真诚坦率；树立榜样，潜移默化。家长以身作则做表率。
三、阶段成果
重要的阶段性研究成果
序号作者成果形式字数完成时间
出版单位或发表刊物
名称、期号
张振坤优秀教案4600 2015年12月中华优秀传统文化教育全国优秀教案
张振坤优秀课堂2015年12月中华优秀传统文化教育全国优秀课堂
四、子课题结题鉴定专家组名单
结题鉴定专家组组长
姓名性别年龄职称职务单位
许维良男50
高级教师
党总支书
记
东营市垦利区第二实验中学
结题鉴定专家组成员
姓名性别年龄职称职务单位
王国森男48
高级教师
校长
东营市垦利区永安镇第二小
学
张冰男42
高级教师
副校长
东营市垦利区黄河口镇中学
五、子课题负责人所在单位审核意见
内容提示：成果是否达到鉴定要求。子课题管理是否符合规定。是否同意鉴定。
课题组经过两年的研究，成果达到鉴定要求；子课题管理严格按照相关规定操作，编印了《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》课题组论文专辑和《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》校本教材，对学校教育教学工作以及学生道德品质培养，特别是对学生吃可耐劳美德的培养有着指导作用和实用性。结题报告符合要求，具有较高的理论性和指导意义，经我校组织的“子课题结题鉴定专家组”讨论，同意鉴定，鉴定结果为“优秀”。
单位公章负责人（签章）东营市垦利区黄河口镇小学武波修
2016年11月28日 2016年11月28日
六、家庭教育课题组审核意见
家庭教育课题
组审核意见
负责人(签字)：
年月日
课题结题申请书
课题结题申请书 勉县教研室领导小组： 勉县周家山镇中心小学于2013年10月申请立项了《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》的课题，经过课题组成员一年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2014年10月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》 实验研究学校：周家山镇中心小学 课题总负责人（课题组长）：董新艳 课题成员：郭娟王新生 课题研究时间：2013年10月——2014年10月 课题研究过程： 该项目研究历时一年，经三个阶段： 第一阶段：2013.10—2013.12，准备阶段。 专家引领，理念先行。2013年10月，我校课题《留守儿童数学学习存在问题及应对策略研究》开题。根据专家的指导和建议，本课题组请专家指导；课题组通过问卷调查，全面了解留守儿童数学学习学生发展中存在的问题，，分析留守儿童学习数学兴趣不高，学习成绩差的原因，确立了留守儿童学习数学存在问题及对策研究的总体思路和目标。 负责人：董新艳 第二阶段：2014.2—2014.5，项目研究实施阶段。
（1）全面推进，突出重点，着重对留守儿童数学学习中存在的问题进行调查分析，以便在研究中有的放矢的采取有效措施，达到留守儿童学习数学进步、健康成长的目的。 （2）以打造高效数学课堂教学促进师生发展。 （3）重视教学实践基础上课堂反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。 负责人：董新艳 第三阶段：2013.5—2014.10，项目研究总结阶段。 整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。 负责人：董新艳 （一）材料性成果 1.录制了一份《小小养殖场》课堂实录 2.设计了一份《小小养殖场》ppt课件 3.撰写了一篇论文《培养留守儿童学习数学的兴趣》 （二）经验性成果 1.促进了教师观念的转变，为留守儿童的学习和成长，深入开展课堂教 学，提高课堂效率。 2. 取得了促进师生共同发展的系列经验。 3. 获得了课题研究工作的经验。 （三）实效性成果 ⒈提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。
课题结题申请书
课题结题申请书 课题名称：《学生学习方法的研究与指导》 课题负责人：颜振宇 主持人：徐兴成 所属学校：连云港市岗埠中学（原东海县岗埠中学） 课题研究时间：2006年9月— 2009年9月 东海县教育学会： 岗埠中学校于2006年3月省教育学会申请了“学生学习方法的研究与指导”课题，当年7月通过审批立项，9月正式开题研究。经过课题组成员近3年的刻难攻坚，本课题研究已初见成效。2009年9月本课题研究已到期，现向东海县教育学会申请结题验收。 课题研究活动过程： 自2006年9月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行；2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到“岗中在线”校园网，供大家相互学习和交流，及参加各级各类的论文、案例评选，还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等； 3、课题组成员每人都积极进行阅读、写作，学校每学年都新购置“学习方法指导”图书，保证教师有书可读，以激活课题组教师的思想，也开阔了教师的视野； 4、在学习众多课堂教学模式的基础上，结合本校实际，积极探索并初步构建学法指导课堂教学模式； 5、采取“请进来，走出去”的传统方法，对实验教师进行理论辅导与培训，让他们不断提高理论与研究水平。 课题研究取得的主要成果： 1．编印了中学各学科《学习方法指导》、《考场作文有绝招》等书；编写了《初中生学习方法指导》校本教材。 2．课题负责人颜振宇同志的研究论文《向方法要质量》发表在我省教育学会核心刊物《江苏教学》上，吴玉现、吉恒科、李昌现、李军古、孙见礼、张小
《幼儿良好习惯养成的实践研究》课题研究结题报告
《幼儿良好习惯养成的实践研究》 课题研究结题报告 嘉陵幼儿园课题组 一、课题名称：幼儿良好习惯养成的实践研究 二、课题研究的目的和意义 幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好习惯形成的关键期。《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期良好习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的习惯，能让孩子终生受益。 古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”明清之际的王夫之阐有“习子童蒙，圣功也”的论点，主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。教育家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。”著名教育专家关鸿羽《教育就是培养习惯》一书中全面阐述了养成教育的重要性，指出：幼儿期是孩子良好行为规范养成的关键期；重视对孩子行为习惯的培养是完善人格不可缺少的，是成才的基本条件之一。有句名言：“思想可以决定行为，行为可以决定习惯，习惯可以决定性格，性格也就决定了命运。”这句话充分强调了在幼儿园加强对孩子的“好习惯培养”是一项非常重要和迫切的工作。我们嘉陵幼儿园根据未来人才发展的需求，本着“育人为
本、养成为先”的教育理念，重视孩子的养成教育，重视营造健康、快乐、积极的教育环境。 我园是地处县城的公办幼儿园，习惯养成的的培养虽然不是新的问题，但目前我园一是独生子女增多，这些幼儿倍受家长的宠爱和溺爱，处在“独”的成长环境中，自幼受宠，依赖性强，独立意识差；二是外来务工、留守的幼儿增多，这些幼儿的家庭教育存在问题使这部分的幼儿缺乏良好的细心的教育，养成了一些不良的习惯。这些教育问题不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。因此我们拟以本课题为突破口，通过对本课题的研究，了解幼儿习惯的现状，探索在幼儿园一日生活中培养幼儿良好习惯的手段和方法，以及如何改变家长观念，通过家园合作，共同为幼儿良好生活习惯的形成创造一个积极的环境。 三、研究的理论依据 《幼儿园纲要》中指出：幼儿园教育的任务是要为幼儿一生的发展奠定基础，而幼儿良好习惯是进一步培养和发展幼儿创造力的基础和前提，也是未来一代新人应具备的素质。好习惯的养成是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进，而现实中“三教”的脱节又使养成教育面临困难。因此，我们着重探索适合幼儿各种良好习惯形成的教育内容、方法和组织形式。从行为训练入手，综合多种教育方法，根据幼儿年龄、身心特征，针对幼儿习惯上出现的问题。学习借鉴他人对相关该内容的探索和实践，收集整合教育资源，密切加强家园联系，寻求培养幼儿良好习惯的有效对策和方法，让在园幼儿能形成该年龄段所具备的良好习惯。
课题结题申请书
聊城市教育科学规划课题结题申请书初中美术学生课外学习指导研究 课题承担者: 孙振中 工作单位: 阳谷县实验中学 研究时间: 2016 年 12 月
课题结题申请书 实验中学孙振中 山东省聊城市教科研领导小组： 山东省聊城市阳谷实验中学于2015年4月申请了山东省聊城市教育科学“初中美术学生课外活动学习指导研究”课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2016年12月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：初中美术学生课外学习指导研究 所属学校：山东省聊城市阳谷县实验中学 课题负责人：孙振中 课题小组组长：王海燕 其他成员：王娜张芳秦素平 课题研究时间：2015年4月——2016年12月 课题研究过程： 教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段： 一、准备阶段（2015年4月——2015年6月）（理论探索：立项申请书、开题报告、论文等）。负责人：孙振中、王海燕 1、成立课程研究小组，制定课题研究方案，明确分工职责。 2、集中学习相关的教育、教学理论，广泛收集各种研究成果和材料。 3、以调查问卷、座谈等形式开展“初中美术学生课外学习指导研究”的调查，建立资源信息库。 4、具体做法: 1、实验探究法。在活动实践中开展实验研究，在实践中收集相关数据，不断反思，形成不同内容的活动组织模式。 2、调查分析法。在实施过程中了解学生在参与活动时出现错误的、新的问题，分析活动特征，结合学生实际及时采取对策完善课题研究。 3、个案研究法。通过对部分个案的分析与研究总结实施经验，并对不足之处提出改善措施，促进研究的进一步开展。 4、文献研究法。加强理论学习，了解现代教学技术参与教学的最新的研究成果，学习先进的教学理论，收集文献资源，不断充实本课题的研究。并对一些能以文字、图片或视频体现的课程资源建立电子化的初中美术学生课外活动学习资源素材库”。 二、实施阶段（2015年7月――2016年11月）(开发整合美术课外学习活
小课题结题申请书3篇
小课题结题申请书3篇 （1019字） 课题名称：构建农村小学高效课堂的策略研究 所属学校：港北区港城镇旺岭小学 课题负责人：黄绍新 课题小组组长：语文王旭平 数学杨敬荣 课题研究时间：20xx年1月——20xx年3月 课题主研人员：黄绍新杨敬荣王旭平黄秋萍梁容吴幼琴 何志耀闭肖丽黄少玉黄珍琼 贵港市教育科研工作领导小组： 港北区港城镇旺岭小学于20xx年3月向贵港市教育科
研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。 （1093字） 课题名称：《基于生命化教育的农村小学新德育的构建研究》 课题负责人：曹玉辉主持人：曹玉辉 所属学校：铜山县张集镇小学中心校 课题研究时间：XX年12月— XX年4月 徐州市教育科学“十一五”规划课题领导小组： 铜山县张集镇小学中心校XX年12月申报并批准立项的徐州市教育科学“十一五”规划重点课题《基于生命化教育的农村小学新德育的构建研究》，经过两年多的研究已初见成效。因此，现向徐州市教育科学“十一五”规划课题领导小组申请结题。
课题研究活动过程： 自XX年12月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行；2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到徐州市教育科学“十一五”规划课题管理博客平台，供大家相互学习和交流，及参加各级各类的论文、案例评选，还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等；3、课题组成员每人都积极进行阅读，写读书笔记，每学期学校都向课题组教师提供“书券”，首先保证教师有书可读，且不断更新，以激活课题组教师的思想，也开阔了教师的视野；4、针对课题研究的预期成果——“让生命开花”一书的内容，根据课题组教师的研究专长、所任学科进行合理分工，团结协作，使每个人的课题分解研究有目标，有任务，有方向，以保证课题研究预期成果的达成。5、针对张集实验小学特有的“生命化”的校园文化，在打造校园景点文化的同时，蕴育优秀的校园文化对学生的影响和熏陶。
农村留守儿童家庭教育研究结题报告最新
全国教育科学规划2010年度教育部重点课题 新时期家庭教育特点、理念、方法研究 （课题批准号：DEA100355） 子课题《农村留守儿童家庭教育研究》结题报告 安徽省阜阳市四九小学 2013年 10月19日
《农村留守儿童家庭教育研究》课题 结题报告 一、课题的提出 1、课题提出的背景： 在新的时期，社会在不断地发展进步，尤其农村发展也比较迅速，为了拓展收入的来源，众多的家庭中的年轻的父母纷纷外出务工。据统计，我校将近三分之二的学生父母不在身边，剩下的三分之一有的只有父亲或母亲一人在，有的寄托在亲戚家里，有的靠祖辈照应，还有相当一部分是单亲家庭。家庭教育观念极为淡薄，孩子能吃饱穿暖就是了事。把孩子的成长全部寄托在学校教育，根本没有承担家长的责任，很少和学校沟通配合，留守儿童教育存在严重的缺失。 鉴于以上背景和农村留守儿童教育的新形势，我们参加了教育部总课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》中的子课题《农村留守儿童家庭教育研究》作为研究课题，并于2012年1月经颍泉区教育局正式批准立项。在2012年1月到2013年12月二年多时间里，课题组全体成员认真、科学、实事求是地展开了课题研究，现将研究历程及研究成果总结如下： 2、选题意义：当前农村留守儿童家庭教育缺乏科学、系统的指导和具体的、实用的实施方案。留守儿童家长对于孩子的教育一直处于被动的、错位的状态。选此课题，，就是解决农村留守儿童家庭教育中错误的教育理念及行为。帮助留守儿童家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力。同时使留守儿童家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积转化差生，
提高教育教学的质量。 3、研究价值：本课题的研究旨在从根本上改变家长落后的教育理念，为家长提供更科学、更先进的教育。解决方案：促进留守儿童良好行为习惯的培养，推动农村留守儿童家庭教育更进一步发展。通过课题研究，探究总结出新形势下留守儿童家庭教育的新形式、新途径和新方法。把家庭，社会，学校有机地结合起来，并把科学的先进的家庭教育理论传递给家长，从主观上改变留守儿童家长的教育观念，促进留守儿童家庭教育向前发展。 本课题国内外研究现状。 家庭教育是一个古老的话题。它的历史悠久，源远流长，经历了几千年的发展过程。我国历来就有重视家庭教育的优良传统，在创造中华民族光辉灿烂的文明方面起着非常重大的作用，并积累了丰富的经验。但随着社会的发展，教育的发展，农村留守儿童问题越来越凸显，留守儿童家庭教育越来越成为新时期家庭教育的重中之重，因此我们必须紧跟时代步伐，研究新时期下农村留守儿童家庭教育。 邓小平曾说：“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。”中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分”。提高家长教育素质是学校教育工作中一项重要内容，是新形式下现代教育理念的体现，学校在举办家长学校时，应注重从现代教育理念，教育理论上对家长进行科学辅导。“帮助儿童的最好途径就是帮助父母”。 家庭教育是社会的细胞，良好的家庭教育是学校教育的基础、补充和
课题申请书和结题报告格式规范
S .. . .. 思想政治理论课学生实践课题目的、要求和操作事宜 为了适应思想政治理论课教学改革的需要，切实提高教学质量和教学效果，在教务处的支持下，思想政治理论课教育中心决定进一步加强思政课的实践环节，特设立“思想政治理论课学生实践课题”项目。该项目面向全校学生，由思政课教师结合所教公共课课程负责指导学生的选题申报和项目调研过程，由学生组成研究团队独立完成。 一、实践课题研究目的 鼓励学生参与社会实践课题研究活动，第一，培养学生对社会问题和自己身边的问题进行独立观察思考、调查研究的习惯和能力，培养学生的人文情怀和公共责任意识。第二，强化学生对思想政治理论课基本精神和基本原理的理解，并能学以致用，用它来解释并指导现实生活。第三，激发学生科学研究的积极性与自觉性，从而培养提高学生的社会实践能力、创新思维能力、学术研究能力和论文写作能力。 二、选题原则和要求 第一，选题要面向社会现实问题或学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行调查研究。 第二，选题要尽可能结合所学思政课课程，引导同学们运用思政课的基本原理对社会问题或自己的生活实际进行研究。 第三，选题要力求具体，范围要小，所谓“小题大做”。切忌大而空泛，做到提出一个问题，解决一个问题。例如：大学生眼中的马克思主义生命力问题研究——以河海大学为个案。 第四，选题在时间、地点和经费上要具有可行性和可操作性。 第五，选题要经过学生课题组多次讨论，教师指导把关，方可确定，最后报教务处审定。 三、操作方式 第一步，以自然班为单位报选题，由班长负责，要求在一周内完成。 第二步，集中每个自然班所报课题，筛选后每个教学班可确定“一个或两个”题目；欢迎同学踊跃参加，人数自定，以有利于学生参与和课题研究为主。
子课题结题申请书
全国教育科学规划2010年度教育部重点课题新时期家庭教育的特点、理念、方法研究 子课题结题申请表 子课题批准号DEA100355-Y03(54) 子课题名称家园合作共同培养农村留守幼儿良好的生活习惯的研究子课题负责人孙桂红 所在单位江苏省如皋市搬经镇高明幼儿园 填表日期 2013年6月 新时期家庭教育的特点、理念、方法研究课题组 二0一三年六月
一、基本情况 提交鉴定的成果 成果名称 （作为附件） 研究报告、结题鉴定表 提供与本课题研 究相关的其他资 料名称（成果另 见附件） 1.课题立项通知书（复印件） 2.课题申报表 3.开题报告 4.课题研究调查报告 5.课题研究结题报告 6.活动推进系列佐证材料 7.论文 8.案例 9.其他佐证材料 结题鉴定方式会议结题鉴定方式 原计划完成时间2013 年 6 月 6日 通讯地址江苏省如皋市搬经镇高明幼儿园邮编226564 联系电话电子信箱 子课题组主要成员名单 课题组负责人姓名工作单位职务和职称承担任务孙桂红如皋市高明幼儿园园长小高主持人 子课题组其他成员姓名工作单位职务和职称承担任务章梅香高明幼儿园副园长参与 缪雪娟高明幼儿园教师参与 鞠纷纷高明幼儿园教师参与 章海琴高明幼儿园教师参与 韩萍娟高明幼儿园教师参与 钱锦霞高明幼儿园教师参与 申小燕高明幼儿园教师参与 朱江高明幼儿园教师参与 葛小林高明幼儿园教师参与 章春红高明幼儿园教师参与 王春美高明幼儿园教师参与 孙小娟高明幼儿园教师参与
二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（子课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。 自我园被全国教育科学规划2010年度教育部重点课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》课题组确定为子课题实验校以后，全园上下高度重视，实行了三级管理，成立了以园长和骨干教师为首的课题领导小组，一批优秀班主任为主要成员的课题组。为了有效的开展课题研究，对课题进行管理,有针对性的指导教师进行课题研究，我园精心规划，广挖资源，积极实践，层层推进，取得了良好的实验效果。 一、研究的主要过程和活动 （一）课题启动（2012年1月—2012年4月） 1．12年5月召开课题动员会，组织本课题组成员进行开题论证，集思广益，形成《课题实施方案》。 2．12年5月，组织课题组成员认真学习《课题研究实施方案》并进行理论和文献资料的学习。 3．12年6月，明确课题组成员分工如下： ①孙桂红、章梅香负责拟定家庭教育现状调查问卷并实施调查，了解长辈们对留守幼儿生活习惯培养方面的误区。 ②章梅香负责根据调查数据形成调查报告。 ③各年级组负责通过家长学校对家长进行培训，更新留守家长教育理念，形成全新的责任意识，重视幼儿生活习惯的培养。 章春红、葛小林、王春美、章海琴负责进行饮食习惯培养研究。 韩萍娟、缪雪娟、孙小娟负责进行睡眠习惯培养研究。 钱锦霞、朱江、申小燕、鞠纷纷负责进行正确的坐姿、站姿、阅读和画画姿势等习惯培养研究。 ④韩萍娟负责收集、整理有关随笔、论文、个案、教案等过程性资料。 ⑤章梅香负责收集、整理有关文献以及本课题开题前的前期准备的所有资料。 （二）课题研究实施、推进、总结（——） 1．12年7—12月
家庭教育结题报告
《小学生家庭教育基本方法及其运用指导策略研究》 报告 江岸区模范路小学课题组 一、课题研究的背景意义： 家庭教育是学校教育的有力助手，在落实素质教育中，家庭教育起着学校教育不可替代的作用。因此，充分发挥家庭教育的作用就显得十分重要。 随着信息技术的迅猛发展，现代意识、现代价值观已迅速深入孩子的思想。一些传统的教育方法已不能适应现代家庭教育的需要。当今，家庭教育中还存在着很多误区，如重智轻德，重言传轻身教，观念先进教育条件优裕但方法单一落后，家庭教育方法等同于学校教育方法等等。其中，家庭教育方法上存在的问题尤为突出，这也要求我们必须作出深入探索和研究。 所谓方法，是为了达到一定目的而使用的手段，家庭教育方法，则是家长自己为使孩子设定的成长目标成为现实而采用的一些教育办法，方法是过河的船和桥，没有科学的家庭教育方法就无法达到育人目标的彼岸。 面对越来越多的不当家庭教育方法所带来的不良后果，国务院在《90年代中国儿童发展 规划纲要》中确定，“九五”期间，家庭教育的工作总目标是：到2000年使90%勺儿童（14岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识。因此，各级各类教育机构展开了多种调查和研究。但这些调查研究涉及较多的是家庭教育的特点、性质、原则、内容等问题，虽不同程度地涉及了一些家庭教育方法，但比较零碎，不够明确和系统。因此，家庭教育的基本方法是什么，特别是小学生家庭教育的基本方法是什么，还是一个尚待解决的问题。 我校地处“都市里的村庄”，一些家长作为家庭教育者的素质不高，家庭教育薄弱，一定程度影响学校教育的成效。为此，我校以“一切为学生，为了学生的一切，为了一切学生” 为宗旨，研究家庭教育基本方法及其在家庭运用中的指导策略，帮助家长更新家庭教育观念，掌握科学有效的家庭教育方法，提高家庭教育效果，与学校教育形成强有力的合力，提高学校办学水平，促进孩子健康成长。 研究对象：全校749名学生及家长 研究方法: 本课题研究主要采用文献法、行动研究法，辅之以调查法（问卷、访谈）、个案研究法等。
结题申请书4篇
结题申请书4篇 以下是为大家整理的结题申请书4篇的相关范文，本文关键词为结题,申请书,4篇,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在申请书中查看更多范文。 篇一：结题申请书 课题结题 申请书 课题名称：《自主合作探究教学模式实践与研究》课题主持人：张友权实验学校：镇巴县泾洋初级中学课题研究时间：20XX年7月—20XX年12月 县教研室： 我校于20XX年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发[20XX]16号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。
一、课题研究活动过程 自20XX年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在： （1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题研究工作的顺利进行。 （2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过20XX版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。
课题结题申请书46580
课题结题申请书 课题名称：农村初中英语阅读能力的培养 课题负责人：操青杨 所属学校：鄱阳县金盘岭初级中学 课题研究时间：2015年9月至2017年7月 上饶市教育学术委员会： 鄱阳县金盘岭初级中学《农村初中英语阅读能力的培养》课题组于2015年9月向市教育学会申请《农村初中英语阅读能力的培养》课题立项。经过课题组成员两年来的努力，本课题研究已初见成效，至2017年7月本课题研究已到期，现向市教育学术委员会申请课题结题验收。 课题研究过程： 根据实际情况，本课题分三个阶段进行研究。 第一阶段（2015年9月至2016年1月）：调查分析阶段。这一阶段是课题的准备和初步实施阶段，我们主要进行了选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。 第二阶段（2016年2月至2017年1月）：全面实施阶段。这一阶段我们主要是具体运行操作，各成员主要对自己分工的工作全面深入地进行研究探讨，并相互交流探讨，进行案例分析，取得初步的研究成果。 第三阶段。（2012年2月至2017年7月）：总结提高阶段。这一阶段我们主要对中期的研究成果进行反思、总结，结合实际进行验证。并将反思总结验证后的研究成果汇总，形成文字资料。撰写结题报告，申请结题。 课题组成员自勉：
. 本课题研究虽然结束，也取得了点滴成果。但是我们觉得我们的教科研理论水平不够，研究过程有不够深入之处，课题论文撰写水平有待提高。因此，今后我们仍将继续不断地进行研究，争取有更大的进步和突破。不妥之处，也恳请各位专家批评指正，指导支持。 谢谢！ 鄱阳县金盘岭镇《农村初中英语阅读能力的培养》课题组 2017年7月15日 【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文
结题申请书
结题申请书 结题申请书一：结题申请书 课题名称：《自主合作探究教学模式实践与研究》课题主持人：张友权实验学校：镇巴县泾洋初级中学课题研究时间： 20xx年7月—20xx年12月 县教研室： 我校于20xx年7月承担了全县省级课题《自主合作探究教学模式实践与研究》子课题的研究。学校按照你室的安排，成立了以中考科目为主的七个研究小组。按照制定的课堂方案（泾中校发[20xx]16号文件），有序完成。经各研究小组5个月的反复实践与探讨，课题研究初见成效，现向县教研室申请结题。 一、课题研究活动过程 自20xx年7月起，课题组根据课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究顺利进行。主要体现在： （1）本课题实行统一指导，分级管理和项目主管负责制，以规范课题研究过程的管理。课题领导小组，负责对课题的统筹规划、管理及宏观指导工作。课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交流看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，保证课题
研究工作的顺利进行。 （2）建立一支高素质的科研队伍。按中考科目，由省级教学能手唐碧芬和潘祥波负责语文和数学学科研究，汉中名师苏永香负责英语科研究，其他学科由县教学能手和学科带头人负责，抽调各科目的精兵强将从事相关科目的研究工作。围绕基础教育课程改革，以“自主探究合作教学模式实践与研究”课题为中心，对参与者、骨干教师、全体教师进行“活页教案”的备课模式与研究，“导学案”的构成及其内容研究等的研讨，研究方法是通过20xx版新课标的学习与研究，“三课”活动的全面开花。要求课题组成员和鼓励非课题组老师积极进行、参与课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文、反思等。并参加各级各类论文、案例评选、课件制作评比活动，鼓励课题实验教师撰文向各级各类刊物投稿等。汇编优秀教学案例集，优秀教学设计集，优秀论文集，供以后大家相互学习和交流。构建全方位、多层次、开放性的科研体系，提高了研讨的针对性和有效性。 （3）组织有目标地进行课题教学实践。学校课题领导小组组织相关专家、优秀教师对实验的各个阶段进行跟踪与协调，整理真实可靠有效的数据，完成学校子课题的实验报告。并对已取得的研究成果，付诸到实际教学中，将它变成“现实的生产力”，提高课堂教学效果，真正打造高效课堂。 二、课题研究取得的主要成果
家庭教育课题研究.
家庭教育课题研究计划 一、课题提出的背景与解决的主要问题 （一）课题的提出 1、从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。美国、瑞士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分重视家庭教育的研究。美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的“空中摇篮”。瑞士著名心理学家皮亚杰创立的“认知发展学说”，就是以儿童出生以后的家庭教育为起点而深入研究的。 2、从国内角度看，我国的家庭教育源远流长。中国南北朝后期的文学家颜之推就撰有名著《颜氏家训》。我国的“幼教之父”陈鹤琴写过专著《家庭教育》。近年来家庭教育的研究如火如荼。 3、从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型；重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。 4、中国的教育“综合失衡”。我国的学校教育条件迅速改善，但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源在家庭教育，“板子”往往打在学校教育上。中国教育“综合失衡”的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。（二）家庭教育研究要解决的基本问题 1、树立家庭教育新理念。更新“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
2、改善家校关系。学生入校后，家庭教育往往过早的“淡出”教育圈。学生出现错误后往往家校关系紧张。家庭教育研究为少年成人成材搭建了平台，要促进家校沟通，形成教育合力，提高教育效果。 3、促进家庭和谐、社会进步、教育发展。家庭教育的影响力有积极和消极之分。家庭教育研究要充分挖掘积极因素，为构建和谐社会作出贡献。 二、课题的界定与假设 （一）家庭教育的界定： 1、“一级层面”-----父母。我国的宪法、婚姻法明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务”。由于亲子关系的特殊性，家庭教育研究应首先应该把父母定格在“一级层面”上。 2、“二级层面”-----祖辈。家庭是青少年第一个而又重要的学校。祖辈“越俎代苞”和参与现象的出现，也应列为家庭教育研究的“二级层面”。 3、“其他层面”-----家庭其他人员。家庭构成的其他人员，虽然有其特殊性，但或多或少的影响教育的效果，也应列为家庭教育研究的“其他层面”。 （二）课题研究的科学假设： 1、家庭教育的水平影响教育的效果。 2.、家庭教育观念影响教育的“走向”。 3、家庭教育模式影响青少年学生的全面发展。 4、科学、和谐、人文化的良好家庭教育，有利于青少年学生的全面发展。
课题申请书和结题报告材料格式要求规范
思想政治理论课学生实践课题目的、要求和操作事宜 为了适应思想政治理论课教学改革的需要，切实提高教学质量和教学效果，在教务处的支持下，思想政治理论课教育中心决定进一步加强思政课的实践环节，特设立“思想政治理论课学生实践课题”项目。该项目面向全校学生，由思政课教师结合所教公共课课程负责指导学生的选题申报和项目调研过程，由学生组成研究团队独立完成。 一、实践课题研究目的 鼓励学生参与社会实践课题研究活动，第一，培养学生对社会问题和自己身边的问题进行独立观察思考、调查研究的习惯和能力，培养学生的人文情怀和公共责任意识。第二，强化学生对思想政治理论课基本精神和基本原理的理解，并能学以致用，用它来解释并指导现实生活。第三，激发学生科学研究的积极性与自觉性，从而培养提高学生的社会实践能力、创新思维能力、学术研究能力和论文写作能力。 二、选题原则和要求 第一，选题要面向社会现实问题或学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行调查研究。 第二，选题要尽可能结合所学思政课课程，引导同学们运用思政课的基本原理对社会问题或自己的生活实际进行研究。 第三，选题要力求具体，围要小，所谓“小题大做”。切忌大而空泛，做到提出一个问题，解决一个问题。例如：大学生眼中的马克思主义生命力问题研究——以河海大学为个案。 第四，选题在时间、地点和经费上要具有可行性和可操作性。 第五，选题要经过学生课题组多次讨论，教师指导把关，方可确定，最后报教务处审定。 三、操作方式 第一步，以自然班为单位报选题，由班长负责，要求在一周完成。 第二步，集中每个自然班所报课题，筛选后每个教学班可确定“一个或两个”题目；欢迎同学踊跃参加，人数自定，以有利于学生参与和课题研究为主。
农村留守儿童家庭教育研究结题报告最新-6
农村留守儿童家庭教育研究结题报告最新-6
全国教育科学规划2010年度教育部重点课题 新时期家庭教育特点、理念、方法研究 （课题批准号：DEA100355） 子课题《农村留守儿童家庭教育研究》结题报告 安徽省阜阳市四九小学 2013年 10月19日
《农村留守儿童家庭教育研究》课题 结题报告 一、课题的提出 1、课题提出的背景： 在新的时期，社会在不断地发展进步，尤其农村发展也比较迅速，为了拓展收入的来源，众多的家庭中的年轻的父母纷纷外出务工。据统计，我校将近三分之二的学生父母不在身边，剩下的三分之一有的只有父亲或母亲一人在，有的寄托在亲戚家里，有的靠祖辈照应，还有相当一部分是单亲家庭。家庭教育观念极为淡薄，孩子能吃饱穿暖就是了事。把孩子的成长全部寄托在学校教育，根本没有承担家长的责任，很少和学校沟通配合，留守儿童教育存在严重的缺失。 鉴于以上背景和农村留守儿童教育的新形势，我们参加了教育部总课题《新时期家庭教育的特点、理念、方法研究》中的子课题《农村留守儿童家庭教育研究》作为研究课题，并于2012年1月经颍泉区教育局正式批准立项。在2012年1月到2013年12月二年多时间里，课题组全体成员认真、科学、实事求是地展开了课题研究，现将研究历程及研究成果总结如下： 2、选题意义：当前农村留守儿童家庭教育缺乏科学、系统的指导和具体的、实用的实施方案。留守儿童家长对于孩子的教育一直处于被动的、错位的状态。选此课题，，就是解决农村留守儿童家庭教育中错误的教育理念及行为。帮助留守儿童家庭教育走出盲点和误区，提高家长的教育能力。同时使留守儿童家庭教育和学校教育有机结合起来，大面积
如何写结题申请书
如何写结题申请书 课题结题申请书 课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：郝晓红 所属学校：宁夏青铜峡市高级中学 课题研究时间：2007年9月--2009年9月 课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组： 青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了"新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究"课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。 课题的研究过程： 根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。 第一阶段：研究准备和初步实施阶段（2007、9--2007、10）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。 第二阶段：全面实施阶段（2007、10--2008、1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。 第三阶段：深化提高阶段（2008、2--2008、7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。 第四阶段：巩固总结阶段（2008、7-2009、9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。 取得的成果： （一）物化性成果 1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功； 2、撰写了"课堂教学观察"活动总结； 3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》； 4、撰写了《高考历史教学经验交流》。 5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。 6、撰写了《"新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究" 结题报告》。 （二）经验性成果 1、积累了编写校本教材的经验。 2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。 3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。 4、获得了"课堂观察活动"的经验。 （三）实效性成果 1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。 2、建立起了新的课堂评价机制。 3、建立了新的学生评价方式。
课题结题申请书
课题结题申请书 课题名称：语文自主性学习方案研究与实验 项目负责人：梁永源 课题负责人：阮华钦 所属学校：广东省江门市新会第二中学 课题研究时间：2009年4月——2012年12月 课题组成员：梁丙宏、梁均满、黄雪珍、赵鑫、刘罗花、劳苑莎、黄慧娜 “中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室：江门市新会第二中学语文教研组于2009年4月向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请了“语文自主性学习方案研究与实验”子课题，经过课题组成员三年多的努力，本课题研究已见成效，成果在学校教学中推广应用。至2012年12月，本课题研究已到期，现向“中小学全效学习方案研究与实验”全国项目办公室申请结题验收。 课题的研究过程： 根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。 1．准备阶段：2009年3月-2009年8月 （1）制定方案、初步研究 钻研新大纲和教材，分析教育现状，确定研究课题，确定实验方案，成立实验课题组，明确分工。 （2）学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论； （3）对学生进行实验前的语文能力、学习兴趣等进行测试，了解目前学生的阅读兴趣、方法和技能等方面的现状。 （4）初步研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。
2．实施阶段：2009年9月-2012年7月 （1）实施阅读教学中学生自主学习活动设计方案，并定期学习修改实验方案，使原课题符合当前新课程标准的要求，修改课题的子课题使其提法更准确和符合当前教学的需要； （2）继续学习有关教学科研理论、阅读教学和活动设计的有关理论，让学习贯穿于整个研究活动的始终； （3）对学生进行第一实验期的语文能力、学习兴趣等进行测试，了解阅读教学之中学生自主学习的情况，此信息既为第一阶段的研究成绩，又是第二阶段的研究基础； （4）继续研究自主学习活动的形式与学习内容之间的关系。 3．结题阶段：2012年9月-2012年12月 （1）总结第一二阶段实验情况，形成经验论文。 （2）加强理论学习，交流实验心得体会，改进教学方法和实验方案。 （3）综合测评实验结果，形成文字材料。 （4）整理实验资料、撰写实验报告。 4．成果展示阶段：2012年9月-2012年12月 （1）召开课题研究总结报告会。 （2）举办语文课堂教学示范课。 （3）展示有关资料。 取得的成果： (一)物化性成果 1、相关校本教材编订成功； 2、撰写了“课堂教学观察”活动总结； 3、编辑了《江门市新会第二中学语文自主性学习研究与实验论文集》； 4、撰写了《江门市新会第二中学“自主学习学案”实施方案》； 5、编辑了《江门市新会第二中学语文教学反思集》； 6、撰写了课题的开题报告、实施方案、阶段性总结、工作报告、研究报告、
课题结题申请书3篇
课题结题申请书3篇 课题结题申请书一：课题结题申请书 青州市教科研领导小组： 山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究 所属学校：山东省青州第六中学 课题负责人：任立俊 课题小组组长：张彦芳 课题研究时间：20xx年1月╠╠20xx年5月 课题研究过程： 教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经
三个阶段： 第一阶段：╠，准备阶段。专家引领，理念先行。20xx 年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。 负责人：张彦芳。 第二阶段：╠，项目研究实施阶段。 （1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，
提升应对课改的能力。 （2）以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。 （4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。 （5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。 （6）建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。 （7）以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。 负责人：任立俊，张彦芳。 第三阶段：，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成
家庭教育子课题结题申请书
国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题中华优秀传统文化教育研究 （课题批准号：ALA120002） 子课题结题申请表 子课题批准号ALA120002-290 子课题名称以“种植”为载体，家校合作， 培养学生吃苦耐劳美德 子课题负责人吴爱荣 所在单位山东省东营市垦利区黄河口镇小学填表日期2016年11月26日 中华优秀传统文化教育研究家庭教育课题组 2016年
一、基本情况 提交鉴定的成果 成果名称 （作为附件） 以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德 提供与本课题研 究相关的其他资 料名称（成果另 见附件） 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》结题报告 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》学生“种植活动”展示 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》课题组论文专辑 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》校本教材 结题鉴定方式专家组会议鉴定 原计划完成时间 2016年 12 月 15 日 通讯地址山东省东营市垦利区黄河口镇小学邮编257503 联系电话0546-2621534 电子信箱Zzk660214@https://www.wendangku.net/doc/5a708590.html, 子课题组主要成员名单 课题组负责人 姓名工作单位职务和职称承担任务吴爱荣 东营市垦利区 黄河口镇小学 德育主任 一级教师 统筹 子课题组其他成员 姓名工作单位职务和职称承担任务 张振坤 东营市垦利区 黄河口镇小学 教研组长 一级教师 联系人、修改研究方 案、指导课题组成员 撰写科研论文、组织 编写课题组论文专 辑、校本教材、结题 报告等
单明健 东营市垦利区 黄河口镇小学教务主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 刘芳 东营市垦利区 黄河口镇小学教务副主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 张敏 东营市垦利区 黄河口镇小学德育副主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 武成龙 东营市垦利区 黄河口镇小学办公室主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 张凤玲 东营市垦利区 黄河口镇小学年级组长 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 崔吉芳 东营市垦利区 黄河口镇小学教研组长 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 苗朝海 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 杨传海 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 单宝丽 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 杨巧存 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 徐信祥 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（子课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。