教师的时间究竟都去哪儿了？

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教师的时间究竟都去哪儿了？

作者：吴宝席

来源：《教书育人·教师新概念》2014年第11期

马年春晚，王铮亮演唱的一曲“走心”的歌《时间都去哪儿了》以真挚、平实的歌词引爆了全国观众的共鸣，拨动了成千上万听众的心弦，承载了人们太多的感动，赚够了人们的掌声……许多人在歌声中陷入沉思，不由自主地问自己：我的时间都去哪儿了？作为一名教师，我已在教育工作岗位上打拼了25个春秋。25年的忙忙碌碌，转眼只剩下满脸的皱纹！我也在自问和思考：教师的时间到底都去哪儿了？在唏嘘、遗憾和感慨中似乎依稀有了答案。时下的中国教师承担着种种沉重的负担，忍受着层层巨大压力，遭受着阵阵“病痛”折磨，步履蹒跚地爬行着，竭尽全力地支撑着，艰难竭蹶地挣扎着，许多时间被尚未完善的教育机制、人为的教育羁绊、额外的教育负担等给无情地霸占了、剥夺了。默默回首往昔，才发现，时间去了自己的头发上，让头发开始花白；时间去了自己的眼角上，让眼角出现了鱼尾纹；时间去了学生的身心上，让他们羽翼丰满……

应试教育是以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，以分数为惟一衡量标准的应试教育是违背教育发展规律，脱离社会发展需要，背离人的发展规律的教育方式，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生的学业水平。当下，人们都认识到了应试教育的弊端和危害，但应试教育仍在很大程度上影响和支配着学校的办学方向和教师的教育教学行为。学校用成绩来评定教师，对于所教学生分数较高的教师，学校不仅会给予丰厚的物质和精神奖励，而且还把它作为“年终考核”的“证据”、“评先评优”的“资本”、晋级晋升的“砝码”，而对于所教学生分数较低的教师则是横眉竖眼。教师们为了能给自己带来“好处”的干瘪分数，都以百倍的精力，忘我的精神，扎扎实实，密而不漏地在应试教育的大船上疲劳地划行着、苦干着，教学的大量时间和精力被分数所覆盖、所侵吞，大量的时间耗费在了满书本地找分数上。当下，分数成了衡量教师声誉、地位、价值和职称评定的重要指标，甚至是惟一指标。不去除应试教育的弊端，教师什么时候都不能轻松、安宁。

班主任工作的无边无际。的确，班主任是教师群体中最累的。班主任工作着实千头万绪，复杂多样，工作内容无边无际，工作时间没有限制，可谓是“无限责任公司”的法人代表。不仅要管理班级，处理好班级大小事务，包括安排班级日常琐事、处理纠纷、监督安全、督促值日、组织活动、接待家长等，而且还有繁重的教学任务和一大堆没完没了的学校安排的非教学任务，如若再摊上那么几个“难缠鬼”，遇上几个不配合的家长，再加上自己工作缺乏技巧和智慧，班主任更会感到“焦头烂额”、内外交困、力不从心。现在的学生真是难管理，管轻了就像拳头打在棉花上，不疼不痒；管重了也不行，学生容易逆反、抵制，甚至敌对，还会遭到家长的指责和学校领导的批评。许多班主任总感觉自己整天忙忙碌碌，不停地“救火”，真可谓是“日理万机”，口干舌燥，身心疲惫，很多时候感到时间不够用，产生急躁、焦虑等情绪，滋生满腹的抱怨和委屈。大量的时间也在与学生的纠缠中消耗殆尽。作为班主任，要做到脑勤、手勤、腿勤、口勤，这是必要的。但“勤”要有度，要科学，要简约，要高效，要“又好又快”。但