韩语选修课程标准

《韩国语》课程标准

一、课程概述

（一）课程定位

《韩国语》是面向英语教育，商务英语，旅游专业的专业必选课程。

本课程以对韩贸易企业和韩资企业的人才规格要求为主要依据设置，加强学生实践能力和职业技能的训练，培养面向外贸企业和韩资企业的应用型专门人才。使学生具备韩语交际与经贸业务能力，了解丰富的韩文化知识，掌握过硬的韩语会话、写作、翻译本领，使学生具有良好职业道德、科学创新精神和熟练的职业技能，以适应社会不断发展的需要。

（二）先修后续课程

《综合韩国语》课程作为专业基础课程和核心课程，使学生具备韩语基本知识的应用能力，为以后的《韩语听力》、《韩语会话》、《韩语阅读》、《韩语写作》、《经贸韩语》、《旅游韩语》《汽车韩语》等后续课程的学习奠定坚实的基础。

二.课程设计思路

本课程从学习韩字发音与韩国文化入手，本着从简单到复杂的工作过程，以

设置课程情境为背景，充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习的能力，合理选择教学任务，将理论学习与实践训练有机结合，培养学生的韩语会话与阅读能力，写作能力，听力与韩文化交际能力。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握韩语言交际，能熟练掌握韩国文化、礼仪、韩资企业技术术语等典型的主韩资企业工作过程中使用的知识，能正确选用和使用常用词汇、句子、文化、技术术语，能熟练进行工作对话、办公写作，在工作中韩企文化的应用。具体目标按职业能力的三个方面进行描述。

（一）能力目标

能力目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学.合理地评价学生的学习结果：

（1）能连贯、流畅地朗读课文；

（2）能读懂说明文等应用文体的材料；

（3）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；

（4）能根据上下文猜测生词的意思；

（5）能理解并解释图表提供的信息；

（6）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；

（7）能读懂简单的个人信件；

（8）能使用词典等工具书帮助阅读理解；

（9）除教材外，课外阅读量达到10万字以上。

（二）知识目标

韩国语1：以韩语从零开始者为对象，使他们在韩国能够进行基本的生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。要求学生能理解韩文字母顺序、韩文组合法的基本构造，能使用基本问候语、基本句型、基本词汇。

韩国语2：以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。要求学生从听说读写四方面掌握韩语，理解词汇量在1500-3000个左右的文章，满足对话要求。

（三）素质目标

在韩国语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。在课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向.采用科学的途径.提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础：

（1）根据需要进行预习；

（2）在学习中集中注意力，

（3）在学习中积极思考；

（4）在学习中善于记要点；

（5）在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；

（6）借助联想学习和记忆词语；

（7）对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；

（8）注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；

（9）在使用韩语中，能意识到错误并进行适当的纠正；

（10）必要时，有效地借助母语知识理解韩语；

（11）尝试阅读韩语故事及其他韩语课外读物。

四、课程内容

表1 课程内容与学时分配表

五、课程实施

表5-1 教学实施内容表（学习情境描述）

表5-2 教学实施内容表（学习情境描述）

表5-3教学实施内容表（学习情境描述）

表5-4学实施内容表（学习情境描述）

表5-5学实施内容表（学习情境描述）

（二）实施方法

根据教学的实际需要，灵活应用“资讯-计划与决策-实施-检查与评估”四步教学法，并辅以讲授法、讨论法、任务教学法、角色扮演法、情景模拟教学法、项目教学法等多种教学方法与手段。列举如下：

1.任务教学法

实施：授课老师通常采用课件和动画等引入主题，然后安排任务（如韩语演讲），由学生结对子或分成小组在老师的指导下来完成任务，之后共同进行分析评价，巩固学习的知识。

效果：以学生为主体，教师为主导的任务教学法能使所有的学生都参与到教学活动过程中，得到锻炼的机会，提高韩语口语应用技能。

2.情景模拟教学法

实施：首先在教师指导下创设情景，由学生完成情景中的任务并进行评价。

效果：训练学生在模拟场景中有效地将知识与技能相结合，锻炼学生的专业能力、社会能力、方法能力。

3.项目教学法

实施：授课教师通过教学项目，对学生进行分组，引导学生有效完成有意义的任务完成过程，鼓励学生开展合作式和探究式学习，自主进行知识的建构，从而获得理解和解决实际问题或任务的知识与技能。

效果：训练学生独立思考问题能力、团队协作能力、知识灵活运用能力、解决问题的能力。

五、课程考核

说明：贯彻能力本位的考核理念，建立韩文化交际能力，韩语言交际能力考核为主线的开放式，全过程的考核体系，变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段，分层次的过程考核。

第一部分：校内任务成绩评审—学习情境考核

知识：占25%，依据学习任务中知识获取情况（知识获取方式、知识覆盖面等），工作结果评定进行评价。

素质：占5%，依据学习过程中的工作表现（工作态度、团队分工合作），工具的使用等进行评价。

第二部分：韩语综合评审—技能考核

知识：占25%，依据学生所写出的文章、听力测试、会话等情况进行综合评价。

素质：占5%，依据学习过程中的出勤情况，工作表现（工作态度.团队分工合作），工具的使用等进行评价。

第三部分：企业评审—企业项目工作考核

知识：占15%，依据学生完成教师承接的企业实工作项目某一子系统的写作，翻译工作，根据写作内容的合理性，翻译和会话质量等情况进行综合评价。

素质：占5%，依据学习过程中的出勤情况，工作表现（工作态度，团队分工合作），工具的使用等进行评价。

六、实施条件要求

（一）师资队伍要求

该课程教师团队由本校专任教师和兼职教师组成。专任教师7名，含外教6名，兼职教师3名.另还有参与校外实践指导的企业（行业）指导教师20人。

1、“双师”结构

“双师”比例为80%，其中专任教师中的“双师”比例为71%。

2、专兼教师比例

专任教师比例为 70%，韩籍专任教师占 60%，兼职教师比例为 30%。外籍教师发音纯正，所占比例高，有利于韩语教学。

（二）教学场所要求

1、教学环境

《韩国语》课程充分利用5个多媒体教室，4个多媒体语音室，以及1个微格实训室，为学生进行情景对话，角色扮演，语言交际等提供了仿真实训的环境。

另外我院和湖南青苹果集团联手打造了青苹果校内实训基地，学生可以在该实训基地进行韩文操作系统的应用，韩文编辑，韩文打字，韩文软件应用等项目的实训。

韩国语专业的韩语协会定期组织韩国语演讲比赛，韩语角（学生可以在韩语角用韩语聊天，与韩国留学生和外教交谈），模拟韩企面试实训，韩国文化体验等活动，也为学生提供了实训的机会。

2、设备要求

我院硬件网络教学环境良好，投入使用的设备设施有：功能齐全的语音室、多媒体电子阅览室、综合多媒体电教室等。使用的软件系统有教学管理系统、网络教学综合平台、在线等。在语音室及多媒体教室存放有丰富的的教学视频、音频等教学软件供师生使用，

七、课程资源

（1）教材内容的选取：

《韩国语》课程所使用的教材是由韩国延世大学出版社出版的《韩国语教程》。这套教材的主要特点是：

A国家优秀高职高专规划教材

B注重听说技能，特别是实用交际能力的训练

C配套多媒体课件、电子教案、网络课程

D教、学、练相辅相成，1-4册分别对应韩语1-4级

（2）课件：制作电子课件，辅助多媒体教学。

（3）教学辅助资料：为提高学生的自主学习能力，根据职业技能培训的需

要，课程组还选取与职业技能相关的习题、学习指南、案例等资料，供学生使用。

（4）拓展教学资源：音频库、视频库、网上学习资源、专题词汇。

（5）国内外校外韩国语学习网站资源

由于中韩文化和经济交流日渐频繁，国内外建立的韩国语学习网站资源很多，约有100家左右，列举部分资源如下（其他资源已加在精品课程网站链接中）：

a、韩国语教室----韩国驻华使馆主办推荐https://www.wendangku.net/doc/5a8280850.html,/

b、韩国语讲座http://rki.kbs.co.kr/learn_korean/lessons/c_index.htm

c、京畿道官方网，学习----在线FLASH学习https://www.wendangku.net/doc/5a8280850.html,/korean/Learn_List.jsp

d、韩国语学习https://www.wendangku.net/doc/5a8280850.html,/

e、韩国教科书网站(从小学一年级到高中所有的国语课程)http://www.koreanlab.co.kr/primary/

f、韩国新网https://www.wendangku.net/doc/5a8280850.html,/

g、学习综合网https://www.wendangku.net/doc/5a8280850.html,/

h、KBS在线广播网站 http://www.kbs.co.kr/

i、韩国UBC在线广播电台,UBC Green FM广播在线听http://www.ubc.co.kr

j、韩国TBC广播电台在线收听 TBC FM广播http://www.tbc.co.kr

k、大丘MBC在线广播,DGMBC韩国语广播 (DGMBC)

八、课程制定依据

本课程团队连续三年对行业企业单位进行调研后，和专家指导委员会一起确定了本专业所面向的岗位群有：涉韩文秘、商贸翻译、涉韩贸易，归纳出岗位群典型的工作任务：内部沟通、涉外接待、商务交际。在此基础上，设计确定本课程。

九、其他

其他需要说明的内容。

【献给韩语学习者】韩语入门教材大推荐

受了强大“韩流”的影响，如今想学习韩语的朋友们越来越多，每当看韩剧只能看着字幕而无法专注于演员的时候，是不是有点小小的郁闷呢？是不是在想如果自己也可以像韩国人一样能够说出一口流利的韩语那该多好啊！似乎现在对于自己很遥远，但是只要你有那个心，总有一天你会说出一口地道的韩国语的。 然而在看到市面上各式各样种类繁多的韩语书籍的时候是不是又有点纠结不知道自己应该选择什么样的书呢？没关系，这些烦恼就通通交给我们吧，我们为大家准备了一套非常实用的韩语入门教材，大家一起来看看吧！ 韩语入门王牌 NO.1《延世大学韩国语教程1》>> 韩国延世大学在韩国是排行前三的综合性名牌大学，而他们出版的韩国语课程也一直深受外国人的喜爱。这套书籍从发音开始，书中以简洁明了的语言讲述韩语发音的窍门以及方法，并以循序渐进的方式慢慢教你入门发音以及韩语的一些变音规则，配合音频中老师的标准发音，真是一本不可多得的好教材。 因为是循序渐进的方式，所以不会让零基础的同学们觉得速度太快，难以消化而抹灭了学习韩语的兴趣。整套书籍不仅在词汇、语法以及练习等非常实用，不会让人觉得整本书籍很老，好多语言现在的韩国人都不经常用，相反整套书籍里面的对话都很生活化，非常实用。而这本书也是韩国各大语言班教授外国学生的首选书籍。 NO.2《标准韩国语》>>

由北京大学出版社出版，北京大学、复旦大学等25所高校联合编制的这本教材可谓是中国韩语学习者的“楷模”。整个课程内容从问候、学校、生活到打电话、问路等无一不都是很生活性的知识，所以说对零基础的同学们来说是非常适用的，不求整个教材里的了、内容有多难，对于初级学习者更多的是把发音发好，基础打扎实了，生活上的语句能够运用了。可以说整本书籍在课程的安排上很合理，也相信有很多初级者都在学习这套书籍。 《新标准韩国语》>> 但是问题来了，相信很多朋友也听过《新标准韩国语》这套书籍，那么和《标准韩国语》到底有哪些区别呢？《新标准韩国语》是由外语教学与研究出版社出版的，虽然出版社不同，但其实里面的内容都是大同小异的，现在国内的话主要是以《标准韩国语》为主，而在韩的留学生则以《新标准韩国语》为主，选择《标准韩国语》还是《新标准韩国语》就看你自己的喜好了。

韩国语教程5 课文翻译

?41?????? 1周岁宴 桌子上首先要放上糕点、水果，此外还有许多不可缺少的东西 精心的做了准备，还忘了什么吗？这里放了线和面条 那是表示长命百岁的，还应该放上表示发财的大米和钱 哎呀！突然一下子忘了放钱了 如果一切就绪了，就把孩子带来坐下，穿的那样整齐看起来挺文雅嘛 不用坐下站着吧。吃的东西这么多，大家都还看着他，好像很神气 长得像他父亲，个也高，很有男子汉的样子。来，看先抓什么？抓面条吧 哎呀，先抓糕点吃。对了对了，想好好念书，也抓书了 2聘礼 来，现在看上聘礼，挺有意思的，新媳妇向公婆敬茶了，这是大礼节 然而为什么不让新媳妇一人独自行礼，还要有人搀扶着 那是因为行那种礼的对象不仅是公婆，而是婆家的所有长辈，很累的，所以旁边要有人搀扶 我对这些原来都不知道，公婆表现出很满意的样子，那张桌子上放的饮食都是什么 是说那色彩斑斓的鸡和用线一一串起来的红枣吗？那是新媳妇作为聘礼送给公婆的 哎呀你看，那位当了婆婆的人向新媳妇扔红枣呢 是呀，那意思是根据落在她身体上红枣的数量决定她会多子多孙，一生幸福 是吗？按红枣的数量，哈哈，那岂不是太多了 3花甲宴 朴仁浩先生你属什么？ 比我小三岁，甲戍、乙亥、丙子，丙子年生，属鼠 看的二人坐在那里享受花甲宴，真让人羡慕 那里敬酒的儿子儿媳是老幺。好像在釜山经营着大公司 那么说，是三个儿子两个女儿了。儿女都已成材，真有福气啊 夫妻白头偕老，财富之上，更有子女福……真的多福多寿啊

是啊，花甲老人那样健壮矍铄，长寿之相啊 听说这次宴会结束几天后就要去旅行，儿子和女儿拿钱，让两位老人去济州岛观光 4吊丧 今天早上我接到朋友父亲去世的讣告，想去吊唁应该如何办 接到讣告当然应该去吊唁 如何去吊唁，请多指教 到丧家后，先要焚香，行大礼，祈祷故人冥福。而且要向站立在旁的丧家行礼致意 在丧家说什么话致意呢 应该说多么令人悲痛啊，但往往是话未说完就泣不成声了 这是韩国式的致意啊 而且都要送上丧仪，以补丧礼费用之需。另外如果关系特别好，还要陪同丧家守灵，以分担丧家之悲痛 5婚礼 人生中最美丽的回忆可以说是婚礼，婚礼对于任何人来说都是美丽的重要的。因此有许多必须遵守的繁文缛节。而韩国的婚俗中，甚至包括了某些搞笑的内容，下面看一下韩国的婚俗 在古代，七岁便有男女不同席之说，故无从说到恋爱结婚之事。一般都是媒人从中说合，双方父母了解对方的家庭、人品等情况后，定下婚事。在定下婚事之后，新郎家便将写有生年月日和时辰的生辰八字送至新妇家。接到生辰八字的新妇家提出婚期，再告知新郎家，互相同意后，便约定婚期。定准婚期后，新妇家便做结婚准备。出嫁时自己要穿的衣服，用的物品，向公婆和亲戚赠送的礼品，等等，都要精心购买、准备。 婚礼的前一天是送箱笼之日，新郎家要将装着准备好的红绿色绸缎衣料、礼品和婚书的箱笼送到新妇家。箱笼是由亲戚抬到新妇家的，此时，青纱灯笼引路，亲戚们在进入新妇家所在的村庄后，便一边走一边喊买箱笼呵！于是新妇家或许担心箱笼被送到别人家，便要喊我们买！抬箱笼的大伯们盛气凌人地故意卖关子，摆出不出高价就不卖的讨价还价姿态。当然，最后他们以未能取胜的样子进到新妇家，新妇家因得到箱笼而大喜，以酒招待之。 婚礼时新郎乘马到新妇家，戴着纱帽、穿着官服的新郎同戴着首饰、穿着圆领衫的新妇互相行礼，从而婚礼开始。此时，新郎才一睹新妇芳容。而且新郎将带来的一对大雁置于

韩语日常用语(中文发音)

韩语 1.你好: 啊你啊塞哟 - 2.多多关照: 擦儿不大卡米大 - 3.谢谢: 卡目沙米大 - 4.对不起: 罪送哈米大 - 5.见到你很高兴: 满拉索盼嘎不是米大 - 7.再见,走好(客人对主任说的话): 安宁习, 给色哟 - 8.我爱你: 萨郎黑哟 - 9.喜欢:做啊黑哟 - 11.我吃饱了: 别不儿罗哟 - 12.肚子饿了: 过怕哟 - 14.晚安: 安宁习, 租目塞哟 - 19.我叫...: 错能... - 20.我是中国人: 错能, 总谷沙拉米米打 - 词语: - 1.知道: 啊拉嗦 - 2.开始: 洗嫁 - 5.真是的: 啊西 - 6.你先说: on这巴爹哟 - 7.他们: kei du(第三声) - 8.没有(不是): 啊你哦 - 9.你是谁?: 怕你衣死尬? - 10.你疯了: u捉索 - 11.但是: 肯爹 - 12.奇怪: 衣索念 - 13.什么: 爹? - 14.是: 爹 - 韩语中文读法 这是什么: (一个森波西你噶) 您有时间吗? : (西赶你是你噶) 好吃: 马西达 你: 弄 喜欢你: 出挖嘿

爱你: 撒浪嘿 傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜 你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几 臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对 不要/不: 西罗 吃吧: 摸果 操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖 快点: 摆里 说说看/说吧!: 马类吧 为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日 祝贺: 出卡嘿哟 真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀 可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达 可是/但是: 哈几满 说实话: 素几KI那 够了!: 西库罗 结束: 古那S

《英语阅读》课程标准

《英语阅读》课程标准 一、课程的性质、任务和学分 （一）课程的性质和任务 1．课程性质：是商务英语专业基础阶段的专业基础课程，专门发展学生目标语阅读能力。它与英语专业基础阶段的其它专业基础课程和技能课程共同发挥作用，提高学生的英语语言综合运用能力。 2.课程任务：在于帮助学生掌握利用语境线索猜测词义、理解句子、区分主题和大意、辨识细节发展模式、概括段落大意、略读和寻读，归纳和演绎推理等阅读技巧和方法；了解说明、议论、叙述、新闻、广告等常见文章体裁的篇章结构，熟悉英语国家的社会、政治、经济、宗教、文化等各个领域；发展学生阅读能力，扩大学生的知识面，培养学生的人文精神。 （二）学分和学时分配 本课程8学分，总学时108学时。 二、课程目标 （一）基本知识教学目标 1．培养基本的阅读技能及良好的阅读习惯。 2．提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面。 3．扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，逐步掌握篇章概括方法。（二）能力目标 1．具有细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。2．具有阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力。 3．具有自主学习能力和语言综合运用能力。 （三）思想教育目标 1．培养学生具有创新精神和实践能力。 2．培养严谨的科学态度和良好的职业道德。同时养成耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 三、课程内容和教学要求

四、课程实施

（二）教学组织形式与教学方法要求 1.教学组织形式：采用以教学班为单位进行授课的教学形式。 2.教学方法要求：以课堂讲授为主，辅以课外作业。 3.教学场地要求：普通教室。 五、教材选用 1. 《世纪商务英语阅读教程》(高职高专规划教材) , 新世纪高职高专教材编委会组 织编写,大连理工大学出版社，2009.08 六、课程考核 （一）学生考核 1．该门学科的考试评价依据是按照课程目标、教学内容和要求，把握合适的难易程度出试卷，用笔试、平时成绩（含作业、出勤）、的方法对学生学习做出评价。 2．考试方法：笔试、平时作业、出勤。 3.期末总成绩（百分制）=平时作业＊20%+期末笔试＊60%+出勤＊20% （二）教师教学效果考核 1.由分院组织教研室成员采用随机抽查的手段，检查平时的教学过程（平时作业布置 与批改和出勤的登记）； 2.由分院其他教师出题，对随机抽选所任课程班级的30%的学生进行考核。 3.考核结果评选：》90分的为优秀；》80分的为良；》60分为中合格；〈60分为不合格

标准韩国语发音 教材

一 1元音 发音时，呼出的气流在发音器官不受任何阻碍，只利用口腔，鼻腔等组成的共鸣器就可以发出不同的元音。发音器官均横地紧张，声带振动，声音响亮，气流弱。 字形音标名称书写法 ?Ja ???? ?j???= ? ?Jo ??ll ? ?ju ???? ?jε????? ?je ??= ?? ?Wa ????? ?wε?????? ?w??????? ?we ??????? ?τi ??? 单元音 字形音标名称书写法 ? a ??? ????? ?o ??? ?u ??? ?τ?? ?i ?? ?ε???? ? e ???? ?we ???? ?wi ???? 复元音

字形音标名称书写法 ?k ???? ?n ???? ?t ???? ?l ????? ?m ?????? ?p ?????? ?S ???? ?η??? ?ts ????? ?Ts(h) ????? ?k(h) ???? ?t(h) ???= ? ?P(h) ?????? ?h ???= ? ?k’????? ?t’????? ?P’????? ?S’????? ?ts’????? 辅音 呼出的气流在发音器官的某一部分受到阻碍，造成阻碍的那一部分发音器官比其他部分的肌肉紧张，气流较强。辅音按发音时形成的器官部位分为双唇音，舌尖音，前舌音，后舌音和喉音；按发音方法分为塞音，擦音，色擦音，鼻音和闪音或边音。按发音时是否发生挤喉现象和气流强弱分为松音，紧音和送气音。 二

一．韩国构音方式 1元音 通常在元音左边或上边加”?”但不发音。 如:??黄瓜 ??孩子 ??狐狸 ??牛奶 ??弟弟 2辅音加元音 辅音不能单独组成音节，必须和元音相结合 才可以。 如;??茄子 ??萝卜 ?葱 ???西红柿 ??蔬菜 3元音加收音 辅音位于元音后边是称其为收 音，元音加收音 也可构成音节。收音写法和辅音相同但读法不同。收音分为单收音和双收音。 如：?口 ?羊 ?药 ?前 ?土 4辅音加元音加收音 是最完整的韩国语音构成方式。 如：?手 ?生活 ?水 ?身体 ?书 二．语音表 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? V C V V C C V C

韩国语教程4第一课翻译

第一段：???? ????? 1.????:（比喻）使理解起来更容易，而用和它有相似性质或模样的其他事物来表现。 用比喻来说，比喻法 用蚂蚁来比喻努力做事的人。 2.???????:（转眼间）用眼睛睁一次闭一次那么短的时间来说明变化的发生。 转眼就消失了。转眼间 刚才一转眼钱包就不见了。 3.??:（悬挂）使物品贴在某个地方不掉下来。 吊，挂；挂着 爸爸亲手把掉了的纽扣缝上。 4.??：(呼呼)翅膀大大的张开慢慢飞动的模样，或是火苗猛烈燃烧的样子。堆积的事情做完后心情很畅快。 5.??? ??：（沉浸在幸福里）像泡在水里那样很深的浸在幸福的感情中，想不到不幸。 正沉浸在幸福中；饱含悲伤的眼睛 全世界的人都经常处于幸福该有多好。 6.-??

??：在动词后面，表示前文的内容是后文的补充，或表示前文的内容和后文对立。 有乱扔垃圾的人，也有捡起来的人。 今天下雨，也出了太阳。 世界上有好人也有坏人。 他既夸耀自己也责备自己没有能力。 那个人又有能力人际关系又好，在公司得到很多人气。 7.????：（焦急）表现因为紧急或是没有时间而紧张等待的心情。焦急的心情；焦急的等待 在手术室外有因为等待结果而急得走来走去的家人。 8.-???? ??：在引用文‘-???’后面加上复数结尾词‘-?’，表示一般性，很多人这样说。 都说这次入学考试很简单。 都说是让子女接受早期外语教育的父母增多了呢。 一般对双职工夫妻来说家务事都是负担。 说是利用假期去外国进行背囊旅行的大学生增多了。 都吵着要借着连休去野外，我们也去哪里走走吧。 9.?????：（变化无常）人的性格或是天气等一会这样一会那样，经常变化的性质。 善变的人；变化得厉害 最近天气善变，准备把雨伞经常带着吧。

日常韩语的中文谐音大全

日常韩语的中文谐音大 全 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022

日常韩语欢乐中文谐音大全爸爸：阿爸（几） 妈妈：偶妈（尼） 哥哥（女生叫的）：oppa 哥哥（男生叫的）：hiang 奶奶：哈拉不尼 爷爷：哈拉不吉 姐姐（女生叫的）：欧尼 姐姐（男生叫的）：努纳 大叔：阿泽西 小姐：阿加西 姨妈：姨末 阿姨：阿吉妈 朋友：亲故 舅舅：桑丘 你：诺 我们：吾利 谁：怒古（赛哦是说话的语气词）怒古塞哦 我：那（是我：那丫；我走了：那儿看哒） 喜欢你：丘外嘿 我爱你：撒浪EI（这个音更近） 亲爱的：差噶呀

非常（很）：侬木侬木（非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿） 是：内/耶 不是：阿尼亚 不行：安对 不知道：木拉 不要/不喜欢：奚落 不要走：卡机嘛 走！：咔！ 快走！：百里卡！ 走啦~：卡扎~ 起来！：以罗纳 出来！：纳哇！ 进来！：脱罗挖！ 上车：踏 你好：阿尼阿塞呦（可以有很多用法，打招呼可以，分手再见也行）谢谢：卡撒哈米大/古嘛爱哦/古马普思密达 不好意思：出送哈米大 对不起：米亚内（米亚哈密大） 没事/没关系：捆擦那有 恭喜：粗卡EI 祝贺：出卡嘿呦 拜托：葡挞哈密大

操：xi ba（非常难听非常脏的用语，不要随便用哦） 可爱：KI呦哒 漂亮：以扑哒 傻瓜：怕不（一般加感叹词：怕不呀） 王八蛋：望撒个几 无赖/没教养：萨嘎及 有趣：退米一搜 真神奇：兴噶达 疯了：米错索 什么：摸或者莫噶 为什么？：无为？ 怎么了？：为谷类？ 怎么回事？：温尼利亚？ 怎么/怎么办：哦多开 你说什么？：木孙苏利亚？ 真的：虫么儿（或者“亲家”） 知道：阿拉索（知道吗也是用阿拉索，不过最后那个索是重音，要很强的语气） 我不知道：那木儿老 真的么？：丛玛？ 我叫......：错能..... 那个（即想说话时的开场，类似于我们的“嗯....”）：to kei you

《韩国语入门》课程教学大纲

《韩国语入门》课程教学大纲 课程代码：10000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院非外语专业学生 开课学期：春秋季 学分：2学分 主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等 指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年 课程介绍： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。 学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。 教学目的： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。 强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴

大学韩国语翻译课程的教学改革措施及效果分析

大学韩国语翻译课程的教学改革措施及效 果分析 摘要：本文从韩国语翻译课程特点和实际存在的问题出发，提出了采用以提高翻译能力为中心的教学模式。并指出随着翻译课程教学改革的发展，不仅提高了学生的翻译能力和翻译意识，同时也提高了教师的教研综合能力。 关键词：韩国语翻译课程提高翻译能力为中心的教学模式 随着中韩交往的日益频繁，在政治、经济、科技、文化、教育等领域的交流也不断加深。能够独立完成各领域翻译的综合性人才越发的紧缺。这一现实促进着大学韩国语翻译课程的教学改革。本文结合本校韩国语教学的实际情况，提出翻译课程中存在的问题，并提出有效改革措施、分析教学效果。 一、翻译课程存在的问题 《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”这一培养目标同样适用于韩国语专业的学生。随

着中韩交往领域和层次的不断加深，对翻译工作人员的要求也愈发的严谨。这些翻译人才不紧要求具备扎实的基本功、宽广的知识面，还要求拥有相关的专业知识、较强的社交及礼仪能力。同时还应具备外事处理能力，能够有效、安全的协助进行对外事务。然而现在的教学内容、教学方式已经满足不了对翻译人才的培养要求。韩国语翻译课程存在以下几个问题：（1）翻译课程定位不明确。虽然教学大纲中明确规定了韩国语专业的教学最终目标是学习者的语言运用能力及跨文化交际能力的培养。但是，目前，我国韩国语教育工作并未真正地围绕这一统一目标开展进行，而是出现了重其一而略其他的发展现象。或只片面强调听说训练，忽略语法与日语写作能力的培养，或只注重语法的讲解，忽视听力、口语的训练。听、说、读、写、译五项基本技能的训练并未平衡进行。（2）翻译实践的欠缺、学生翻译能力不足。教师唱“独角戏”，忽视对学生学习积极性的调动。在传统教学过程中，教师始终处于主角地位。从单词、语法到文章解析，教师的教授活动占据了课堂教学的大部分时间。在整个教学活动中，教师讲解自己认为难懂的语法或重点段落，或逐字逐句进行翻译，孜孜不倦的进行着知识的“传播”。但是，在这一过程当中，教师却忽视了对学生的“学”的积极性的调动。 二、教学改革措施

专业英语课程标准

《专业英语》课程标准 1 课程基本信息 2 课程定位 本课程是三年制高职电气自动化、通信、供电专业的一门专业基础课，是为培养电子专业工程技术人员及技术工人，使学生增加英语专业术语词汇量的积累，并能借助工具书阅读相关英语专业资料的能力而开设的课程。 3 课程设计思路 （1）教师明确课程及单元教学目标，在此基础上进行综合项目（课程目标）以及单项技能训练项目（单元目标）的任务设计，创建“真实教学环境设计”。 （2）教师引导学生进行任务分析。这是一个在明确的教学任务指引下，学生主动探究摸索，独立自主寻求问题、发现问题、逐渐尝试完成任务的过程。在整个过程中，按照小组讨论——各组汇报——教师总结的模式，分三个层次进行。 4 课程目标 知识目标 ①通过电子专业英语的学习，掌握一定的专业术语，提高英语的说、读、写、译的能力，从而能更好的适应信息社会对电子专业人才的要求。 ②学生学习专业英语后，能够阅读专业方面的英语文章和杂志，能够使用英语作为其工作语言。 能力目标 ①培养专业技术应用能力，符合认知和学习的规律，注意循序渐进，增强学生自学能力。 ②为学生根据所在岗位工作实际补充专业知识和进一步学习提供便利，增强学生可持续发展的能力。 素质目标 通过听、说、读、写、译等各项技能的训练，提高语言的综合运用能力。通过个性化内容的学习，获得欣赏美、鉴赏美的能力，形成开放、包容、合作、乐观、积极的性格，具有良好的人文素养和跨文化意识。 5 教学内容与学时安排

6 教学条件 （2）校内外实习实训条件 本课程主要采用多媒体教学方式在课堂内完成，在课外主要采用口语交流方式进行强化练习。 （3）教材及参考书 《电子信息类专业英语》主编冉利波高等教育出版社 《电气工程类高级科技英语》主编王建平等 其他课程资源 《中国学术期刊全文数据库》、《中文科技期刊数据库》、《超星数字图书馆》

《标准韩国语》第一册教案

教案 20 ～20 学年第二学期 学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称 授课班级 主讲教师 职称 使用教材《标准韩国语》第一册 二○年月

教案（首页） 课程名称韩语二外（一）课程编号 总学时 64 讲课：64 学时 听力：学时 上机：学时学分数 4 课型必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（） 任课教师职称授课对象专业班级： 基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书（第一册） 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书 教学目的和要求 （一）韩国语的基本知识 使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的 基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。 （二）语音阶段 使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾 27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及 语调、语气。学习600多个单词。 （三）课文 1. 巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握 其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文，并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。 （四）练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。 教学重点、难点教学重点： 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力 教学难点： 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养

计算机一级操作详解

计算机一级操作详解 一、Windows基本操作（共5分） (1)在Winkt文件夹下建立TestA文件夹。 右击鼠标，新建，文件夹，输入文件夹名称。 (2)在Winkt文件夹范围内查找“game.exe”文件，并在TestA文件夹下建立它的快捷方式，名称为“游戏”。打开Winkt文件夹，点击“搜索”，选择“所有文件和文件夹”选项，在“全部或部分文件名”栏中输入“game.exe”，点击搜索，右击找到的文件，创建快捷方式，将快捷方式图标剪切到TestA文件夹，右击快捷方式图表，重命名为“游戏”。 (3)在TestA文件夹下建立一个名为“考试成绩统计表.xls”的Excel文件。 右击鼠标，新建，Excel工作表，输入文件名称。 (4)在Winkt文件夹范围查找以“h”开头，扩展名“.exe”的文件，将其设置为仅有“只读”、“隐藏”属性。 打开Winkt文件夹，点击“搜索”，选择“所有文件和文件夹”选项，在“全部或部分文件名”栏中输入“h*.exe”，点击搜索，右击找到的文件，选择“属性”，在“只读”和“隐藏”复选框中点击鼠标，点击“确定”。 (5)在Winkt文件夹范围查找所有以“us”开头的文件，将其复制到TestA文件夹下。 打开Winkt文件夹，点击“搜索”，选择“所有文件和文件夹”选项，在“全部或部分文件名”栏中输入“us*.*”，点击搜索，全部选中，复制到TestA文件夹下。 二、字、表、图混排操作（共20分） (1)编辑、排版 打开Wordkt文件夹下的Worda.doc文件，按如下要求进行编辑、排版： A.基本编辑 将标题“第3节数据分析协同”段后距设置为1行。 点击“格式”，选择“段落”选项，按要求设置。 将正文第三段“美国哥伦比亚大学...”与第四段“传统数据挖掘技术...”的位置互相调换。 选中第三段，右击鼠标，剪切，光标移到第四段下边，右击鼠标，复制。 将文中的“监测”全部替换为“检测”。 点击“编辑”，选择“查找”选项，出现“查找和替换”窗口，查找内容为“监测”，点击“替换”，替换为为“检测”，点击“全部替换” ，关闭。 B.排版 纸张大小为自定义大小（21×27厘米）。 点击“文件”，选择“页面设置”，出现“页面设置”窗口，点击“纸张”，“纸张大小”选“自定义”，

《初中英语新课程标准》读书心得

《初中英语新课程标准》读书心得 乌敦套海中学张健作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。凑巧这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会： 一、更加面向全体学生 面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、更加以学生为主体的情境教学方式 在初中英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常严重的因素。 兴趣是学习英语的动力，活动是提高中学生英语运用能力的主要途径。 教师要保持学生学习的兴趣，就必须精心设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。四、培养学生的综合能力，三维要求为一体

教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰盛情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，开朗的课堂。 五、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不可或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习发展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的发展，提高教学质量。在倡导发展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。 新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊崇，正是这些话语，让我又一次开始深思和探索，关注每位学生的身心健康发展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩！

新标准韩国语初级上册

新标准韩国语初级上 册 Revised on November 25, 2020

【新标韩初级上册班】 第一课 【单词学习】 【代、缩】我、我的【代】我（谦称）【代】哪里 【名】国家 【名】日本 【名】巴基斯坦【名】美国【名】女人【名】男人【名】学生证【名】现在【感】是，是的【后】先生；女士【名】梨泰院 【常用语学习】 您好！ . 见到您很高兴。 . 再见。（您走好） . 再见。（您留步） . 谢谢！（更适用于长辈、正式场合、第一次见面的人）. 谢谢！（更适用于晚辈、朋友、非正式场合） . 对不起！（更适用于正式场合） . 对不起！（更适用于非正式场合） 你叫什么名字 你从哪里来

第二课 【单词学习】 【代】这里 【代】那里（说话人和听话人都离物品很远的地方）【代】那里（离说话人远，听话人近的地方） 【名】学校【名】图书馆【名】教室【名】学生食堂【名】邮局【名】运动场 【语法学习】 1. N-. 表示是……前面只能跟名词 例句：. 是图书馆。 2. N- 疑问句；表示是……吗 例句： 3. /. 表肯定、否定回答 例句： : : , . : : . 4．N-/ 表主语 -闭音节()/-开音节() 例句： . 这里是图书馆。 . 教室在这里。 第三课(上) 【单词学习】 【名】黑板 【名】桌子 【名】椅子 【名】窗户 【名】表，钟表 【名】包 【名】书 【名】笔记本 【名】铅笔 【名】橡皮

【语法学习】 1. // 这个/那个/那个 ：这个；离说话人和听话人都近 ：那个；离说话人和听话人都远 ：那个；离说话人远，离听话人近 例句：// 2. // 这/那/那 例句：// 这个人是谁 第三课(下) 【单词学习】 【名】花 【名】大学生【名】中国【代】哪个，某个【名】照片【名】母亲【副】好，好好地【代】什么【名】朋友【名】韩国语 【语法学习】 1. / 表示谓语所要说明的主题 例如： A: 是谁的照片 B: . 这张照片是我妈妈的照片。 分析：/是添意助词，表示谓语所要说明的主题，看这个情景其实有点像 说明对象，介绍，如果碰到这样的场景都是用/。 【语法辨析】 ‘-/’与‘-/’的区别 . 我是比利。（语义在后面，是比利这个人，不是其他人） . （+ → ）（强调主语，我是比利，强调我） . 语义着重在这个人，不是那个人或者是其他人 . 语义着重在，是比利，不是什么约翰、小李等 第一次提起，尤其是疑问句中，为强调主语，一般多使用‘-/’ 例如： 第二次提起，为强调谓语部分内容，多使用‘-/’ 例如： . . 此外，一般做人物或事物介绍时，多用列举，强调说明人物身份，地位，事物的情况等，所以常用‘-/’。 第四课(上) 【单词学习】 【动】读，念【形】多的【形】少的【形】没有，不在

最新日常韩语的中文谐音大全资料

日常韩语欢乐中文谐音大全爸爸：阿爸（几） 妈妈：偶妈（尼） 哥哥（女生叫的）：oppa 哥哥（男生叫的）：hiang 奶奶：哈拉不尼 爷爷：哈拉不吉 姐姐（女生叫的）：欧尼 姐姐（男生叫的）：努纳 大叔：阿泽西 小姐：阿加西 姨妈：姨末 阿姨：阿吉妈 朋友：亲故 舅舅：桑丘 你：诺 我们：吾利 谁：怒古（赛哦是说话的语气词）怒古塞哦 我：那（是我：那丫；我走了：那儿看哒） 喜欢你：丘外嘿 我爱你：撒浪EI（这个音更近） 亲爱的：差噶呀

非常（很）：侬木侬木（非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿） 是：内/耶 不是：阿尼亚 不行：安对 不知道：木拉 不要/不喜欢：奚落 不要走：卡机嘛 走！：咔！ 快走！：百里卡！ 走啦~：卡扎~ 起来！：以罗纳 出来！：纳哇！ 进来！：脱罗挖！ 上车：踏 你好：阿尼阿塞呦（可以有很多用法，打招呼可以，分手再见也行）谢谢：卡撒哈米大/古嘛爱哦/古马普思密达 不好意思：出送哈米大 对不起：米亚内（米亚哈密大） 没事/没关系：捆擦那有 恭喜：粗卡EI 祝贺：出卡嘿呦 拜托：葡挞哈密大

操：xi ba（非常难听非常脏的用语，不要随便用哦） 可爱：KI呦哒 漂亮：以扑哒 傻瓜：怕不（一般加感叹词：怕不呀） 王八蛋：望撒个几 无赖/没教养：萨嘎及 有趣：退米一搜 真神奇：兴噶达 疯了：米错索 什么：摸或者莫噶 为什么？：无为？ 怎么了？：为谷类？ 怎么回事？：温尼利亚？ 怎么/怎么办：哦多开 你说什么？：木孙苏利亚？ 真的：虫么儿（或者“亲家”） 知道：阿拉索（知道吗也是用阿拉索，不过最后那个索是重音，要很强的语气） 我不知道：那木儿老 真的么？：丛玛？ 我叫......：错能..... 那个（即想说话时的开场，类似于我们的“嗯....”）：to kei you

英语阅读课程标准

英语阅读 课程标准 课程名称：《英语阅读》 英文名称： Reading Course 必修课、专业基础课 课程类型: 总学时：32 讲课学时：16实验学时：16 学分： 2 适用对象:英语专业大学二年级学生 一、课程定位： 《英语阅读（三）》课程是高等职业教育英语专业的一门专业基础课程，侧重于语言综合知识的运用。本课程的主要任务是是提高学生的综合阅读能力，能够读懂一定难度的英语文章，掌握一般的阅读技巧。 二、主要任务 （一）通过大量阅读，帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度，丰富语言和文化背景知识。（二）通过阅读训练，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的理解力以及快速、准确、有效地获取信息的能力。 （三）通过阅读不同体裁的文章，增强学生的语感，提高学生批评鉴赏能力。 三、课程目标 本课程的教学目标为：该课程为学生提供全面系统的阅读技能训练，让学生掌 握略读（skimming ），寻读（scanning ），以及推测（drawing inference ）三种阅读技巧，有效地提高阅读速度和逻辑推导能力。 （一）知识目标 1．阅读不同题材的文章，扩充与题材相关的词汇。 2．通过上下文的联系，掌握根据语境推测词义的能力

3．进行词形变化的训练，区分易混淆词汇的意义与用法。 (二)技能目标 1．略读：以极快的速度阅读大量材料，达到每分钟120-180 个单词的速度， 寻找主要信息，可以略过某些部分不读，根据文章的难易程度，灵活调整阅读速度。 2．寻读：运用寻读技巧获得具体信息，以提高阅读效率。 3．推测：透过字面信息，推测文章暗含的意思，把握作者没有明说的信息。 (三)态度目标 1．扩大阅读量，丰富语言和文化背景知识。 2．增强语感，提高学生批评鉴赏能力。 3．培养学生阅读兴趣。 四、教学内容与能力要求 (一)知识点和教学要求 1．《英语泛读教程》所选语言素材题材广泛，内容涉及社会、政治、经济、文化、文学、历史、宗教、体育、医药环保、风土人情科、科普知识等各个领域。文体多样，既有记叙、说明、议论、新闻、广告，又有文学作品。通过对不同文体整篇文章的理解，分析文章的篇章结构，抛砖引玉，提高英语文章的读写作能力，同时欣赏不同文体的语言特色、提高语感。2．本教材有18 个单元，每六个单元围绕一种阅读技能训练。阅读技能涉及： 略读( skimming ) 寻读( scanning ) 推测( drawing inference ) 3．每个单元包括词汇测试、课文理解、阅读技巧训练、词汇练习) 、完形填空、快速阅读、课外阅读。 二）能力培养要求 1．略读：以极快的速度阅读大量材料，寻找主要信息。

韩文韩语日常用语大全

韩文韩语日常用语大全 1.安宁哈塞哟：见到韩国朋友说一句“您好” 2.满拉所盼嘎不是米大：见到你很高兴 3.擦儿不它卡米大：多多关照 4.卡目沙哈米大：谢谢 5.罪送哈米大：对不起 6.安宁习卡色哟：再见，走好，在客人离开的时候主人对客人说的话 7.安宁习给色哟：再见，对主人说的话 8.萨朗黑哟：我爱你，在韩剧中经常可以听到的。 9.做啊黑哟：喜欢10.吗习给多色哟：吃好啊11.别不儿罗哟：我吃饱了12.过怕哟：肚子饿了13.眼儿拉卡儿给哟：我联系你14.安宁习租目塞哟：晚安15.生一儿粗卡哈米大：生日快乐16.啊杂，啊杂，华一听：加油！17.哦吧，沙浪黑哟：看到自己喜欢的韩国歌星可以说的一句很实用的话，让他能一下子注意到你。要注意这里的“”是女孩子才能说的哦18.多哇主塞哟：请帮我19.错能近米森一拉过哈米打：我叫金喜善，”“是我的意思，”“是叫的意思，如果想知道你的韩文名字是怎样拼写的，可以看这篇文章－，在里面可以找到你的名字韩文写法。2.多多关照： 擦儿不大卡米大-3.谢谢： 卡目沙米大-4.对不起： 罪送哈米大-5.见到你很高兴： 满拉索盼嘎不是米大-6.再见走好主任对客人说的话： 安宁习卡色哟-7.再见走好客人对主任说的话： 安宁习给色哟-8.我爱你： 萨郎黑哟-9.喜欢： 做啊黑哟10.吃好啊： 吗习给多色哟-11.我吃饱了： 别不儿罗哟-本文来源于：/12.肚子饿了： 过怕哟-13:我联系你： 眼儿拉卡儿给哟-14.晚安： 安宁习租目塞哟-15.生日快乐： 生一儿粗卡哈米大-16.加油： 啊杂啊杂华一艇AZAAZAFIGHTING-17.哥哥我喜欢你： 哦爸萨郎黑哟-18.请帮我： 多哇住塞哟-19.我叫...： 错能...-20.我是中国人： 错能总谷沙拉米米打-词语： -1.知道： 啊拉嗦-2.开始： 洗嫁-3.勇气： 庸gi第三个声-4.王的男人： 枉gie腩人-5.真是的： 啊西-6.你先说： on这巴爹哟-7.他们： keidu第三声-8.没有不是： 啊你哦-9.你是谁： 怕你衣死尬-10.你疯了： u捉索-11.但是： 肯爹-12.奇怪：

韩语基础发音练习

韩国语字母是15世纪由朝鲜世宗王创立的。韩语字母包括14个基本辅音和10个基本元音。韩语字母以一个辅音和一个元音组合为一个音节，由此可以创造数以千计的单字和表达各种语音。韩语字母由于简明，易于学习。由于韩语字母容易掌握，所以韩国基本不存在文盲。 韩语字母表 元音 单元音（8个） 1. ?阿 2. ?额 3. ?哦 4. ?屋 5. ?[ w] （1）发音为在英语音标[w] 的基础上带有发“wu”的爆破音，仔细体会它与其他字母结合后的发音 6. ?i 7. ?[ ae ] （1）发音唇形要比英语音标[ ae ] 的唇形小 8. ?[ e ] （注意是英语的[ e ] 而不是汉语拼音的e ）（1）?[ a ]、?[ae ]、?[ e ] 三者的发音唇形由大到小变化，请仔细体会与英语发音的不同 复合元音（12个） 1. ?【ya】发…呀?的音，发音声调为四声 2. ?【yuo】发…呦?的音，发音声调为四声 3. ?【yo】音尾发出…哦?的声音 4. ?【yu】跟…you?的发音相同 5. ?【yae】… yeah?的发音相同 6. ?【ye】发?液…的音 7. ?【wa】发?哇…的音 8. ?【wo】发?喔…的音 9. ?【wae】发…喂? 的音，发音声调为四声

10. ?【we】发?喂…的音，与?不同的是没有?a…的音 11. ?【vi】发…喂?的音，发音声调为四声 （1）作为词头首音时（?）发为[ ?+ i ]，?尽量短促 （2）在词中或词末时发为[ i ] （3）作为属格助词时（?）发为[ e ] 特殊元音 1，?i 2，?[ w] 辅音（19个） 浊音（4个） 1. ?[ g ] 2. ?[ d ] 3. ?[ b ] 4. ?[ z ] 清音（5个） 1. ?[ k ] 2. ?[ t ] 3. ?[ p ] 4. ?[ c ] 5. ?[ s ] （1）送气化：?、?、?位于词首与元音结合时发为送气音?、?、?，在词中时发本音 （2）音变：?在实际中任何位置与单元音结合时发为[ qi ]，与双元音结合时发为[ ji ] ?在实际中任何位置都发为[qi ] 鼻浊音（4个） 1. ?[ l / r ] （1）与元音结合时发为[ l ]，作韵尾时发为[ r ] 2. ?[ m ] 3. ?[ n ] 4. ?[ ng ] 摩擦音（1个） 1. ?[ h ] （1）?在词首时发为[ h ]；在词中时如果前一音节是开音节就发为[ h ]，如果是闭音节就不发音或与前一音节的辅音进行音变；作韵尾时接元音就不发音脱落，接辅音就按相应原则进行音变。

日常韩语的中文谐音大全

爸爸：阿爸（几） 妈妈：偶妈（尼） 哥哥（女生叫的）：oppa 哥哥（男生叫的）：hiang 奶奶：哈拉不尼 爷爷：哈拉不吉 姐姐（女生叫的）：欧尼 姐姐（男生叫的）：努纳 大叔：阿泽西 小姐：阿加西 姨妈：姨末 阿姨：阿吉妈 朋友：亲故 舅舅：桑丘 你：诺 我们：吾利 谁：怒古（赛哦是说话的语气词）怒古塞哦 我：那（是我：那丫；我走了：那儿看哒） 喜欢你：丘外嘿 我爱你：撒浪EI（这个音更近） 亲爱的：差噶呀 非常（很）：侬木侬木（非常喜欢你：侬木侬木丘外嘿）

是：内/耶 不是：阿尼亚 不行：安对 不知道：木拉 不要/不喜欢：奚落 不要走：卡机嘛 走！：咔！ 快走！：百里卡！ 走啦~：卡扎~ 起来！：以罗纳 出来！：纳哇！ 进来！：脱罗挖！ 上车：踏 你好：阿尼阿塞呦（可以有很多用法，打招呼可以，分手再见也行）谢谢：卡撒哈米大/古嘛爱哦/古马普思密达 不好意思：出送哈米大 对不起：米亚内（米亚哈密大） 没事/没关系：捆擦那有 恭喜：粗卡EI 祝贺：出卡嘿呦 拜托：葡挞哈密大 操：xi ba（非常难听非常脏的用语，不要随便用哦）

可爱：KI呦哒 漂亮：以扑哒 傻瓜：怕不（一般加感叹词：怕不呀） 王八蛋：望撒个几 无赖/没教养：萨嘎及 有趣：退米一搜 真神奇：兴噶达 疯了：米错索 什么：摸或者莫噶 为什么？：无为？ 怎么了？：为谷类？ 怎么回事？：温尼利亚？ 怎么/怎么办：哦多开 你说什么？：木孙苏利亚？ 真的：虫么儿（或者“亲家”） 知道：阿拉索（知道吗也是用阿拉索，不过最后那个索是重音，要很强的语气） 我不知道：那木儿老 真的么？：丛玛？ 我叫......：错能..... 那个（即想说话时的开场，类似于我们的“嗯....”）：to kei you 怎么了（为什么）：wei o?