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中外教育简史 2015秋华师大期末考试答案

《中外教育简史》

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、《大学》: 是儒家学者论述大学教育的一篇论文,他着重阐明“大学之道”——大学教育的纲领,因此被认为是与论述大学教育之法的《学记》互为表里之作.

2、书院: 书院是宋代的有别于官学的地方教育组织。书院之名始见于唐代，但发展于宋代，废止于清，前后千余年的历史。最初，书院为民办的学馆。原由富室、学者自行筹款，于山林僻静之处建学舍，或置学田收租，以充经费。后由朝廷赐敕额、书籍，并委派教官、调拨田亩和经费等，逐步变为半民半官性质的地方教育组织，形成了中国封建社会特有的教育组织形式。书院是实施藏书、教学与研究三结合的高等教育机构。对中国封建社会教育与文化的发展产生了重要的影响。

3、时务学堂: 维新变法时期的一所著名的新式学堂。1897年10月，由熊希龄、陈宝箴（zhēn）、黄遵宪、梁启超、谭嗣同在湖南长沙创办。梁启超被聘为学堂中文总教习，并主持学堂工作。他曾订立一个《湖南时务学堂学约》，从“立志、养志、治身、读书、穷理、学文”等十个方面，为学生规定了奋进目标，充分体现了维新派“以政学为主义，以艺学为附庸”的教育思想。它为维新变法运动培养了一批人才。由于教学中宣传变法思想，成立仅几个月，就被迫停办。

4、福斯特法案: 又称1870年《初等教育法》（福斯特法案），规定国家继续拨款补助教育，并在缺少学校的地区设置公立学校；全国划分学区，由经过选举产生的“学务委员会”负责监督本学区的教育工作；各学区有权实施五至十三岁儿童的强迫教育；承认以前各派教会所兴办或管理的学校为国家教育机关；学校的普通教学与宗教分离，凡是接受公款补助的

学校一律不得强迫学生上特定的宗教课，一般性宗教教学则须安排在首节课或者末节课，以利于学生在听课与不听课之间自己做出选择。该法案的颁布，标志着英国国民教育制度的正式形成，出现了公、私立学校并存的局面，推动了义务教育的发展。

5、骑士教育：中世纪世俗教育的一种重要的形式之一，是中世纪西欧早期宗教教育与武士教育相结合的一种特殊家庭教育形式， 11～14世纪骑士制度盛行一时，骑士地位逐步提高，以骑士训练和培养为宗旨的骑士教育应运而生，其基本目的是为封建制度培养保护者，学习内容以“骑士七技”为主，轻视读书、写字、计算等文化知识，主要内容是军事技能，深受宗教和教会影响。

6、基佐法案: 该法案由教育部长基佐制定，于1833年颁布施行。规定每个乡必须设立一所初等小学，每个城市要设立一所高等小学；儿童入学要交费；初等小学课程有读、写、算、法语、神学、

道德，高等小学课程开设几何、测量、绘画、史地、音乐，注重生产生活相关知识的教学；强调加强宗教教育；教师必须经专门训练，得到国家证书后方可任教。基佐教育法的实施是法国初等教育发展史上的重要步骤，推动了法国初等教育和师范教育的发展。

二、简答题（每题10分，共40分）

1、唐代科举制度是如何产生的？

唐朝科举制度产生于两汉至南北朝时期的察举制度，始于隋而成于唐。唐朝建立以后继承了隋朝的制度，实行的是“门荫制度”，随着科举制度的建立，“门荫制度”渐渐衰落。

唐代入仕的另一个重要的方式是“流外入流”与“杂色入流”，这种方式后来逐渐成为中下级官吏的一种主要来源。

2、简述宋代科举考试防范舞弊采取的措施。

宋代的科举考试制度是在唐代科举制的基础上建立起来的一项重要的制度,是选拔官吏最主要的途径,它为统治阶级扩大统治基础,巩固中央集权发挥了积极的作用.纵观科举制的发展历程,科举舞弊现象也随着科举相伴而生,不可避免.为了使考试公正、公平,宋代施行了一些有效的措施,从而使科举制更趋于成熟和完备。

3、二战后苏联进行了哪些大的教育改革，其主要内容是什么？

⑴1958年的教育改革：1958年12月24日，苏联通过了《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的法律》。主要内容：①强调培养学生走向生活②将普及教育的年限由7年延长为8年③将原来的10年制延长为11年，延长的一年加到不完全中学阶段，成为8年制学校，是普通教育的第一阶段④第二阶段的教育仍为3年，通过青年工人学校、农村青年学校兼生产教学的劳动综合技术普通中学或中等技术学校和中等专业学校进行⑤在职业学校和技术学校中，改组原有体制，设立声调和农村职业技术学校，并改进中等专业学校⑥在高等教育中，要求高等教育接近实际生活和生产⑦高校应优先录取具有实践工作经历的人入学。这次改革存在许多问题，1964年8月10日，苏联又通过了《关于改变兼施生产教学的劳动综合技术普通中学的学习期限的决定》，把建立在8年制学校基础上的中学的学习年限由3年改为2年。

⑵1966年的教育改革：1966年11月10日，苏联通过了《关于进一步改进普通中学工作的措施》的决议。①强调学校的主要任务是使学生获得牢固的科学基础知识，具有高度的

觉悟，培养青年面向生活并能自觉地选择职业。②要求中学教学内容要符合科学、技术和文化发展的要求；各年级科学基础知识的学习要有衔接性；要删除大纲中和教科书中过于繁琐和次要的材料，减轻学生的负担；并对各年级的学时进行了规定；中学开设选修课。该决议发布以后，苏联又发布了几个相关的文件。

⑶70年代的教育立法：①1969年，苏联把初等学校4年制改为3年制。1972年6-7月，苏联又相断通

过了《关于完成向青年普及中等教育的过渡和进一步发展普通学校的决议》、《关于进一步改进职业教育体系的决定》、《关于进一步改进全国高等教育的措施的决议》。这三个文件为1973年的教育立法作了准备。②1973年7月19日，苏联通过了《苏联各加盟共和国国民教育立法纲要》。这是用法律的形式将60年代中期以来的教育改革加以肯定。

⑷1977年以后的教育改革：①1977年12月22日，苏联通过了《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》，确定普通中学是统一的劳动综合技术学校。要求改进与加强劳动教育与教学，但要使劳动教育与教学在广泛的综合技术教育的基础上进行。1984年4月，苏联又通过了《普通学校和职业学校改革的基本方针》，强调通过加强劳动教育和职业技能训练，使学生得到全面和谐发展。《基本方针》还对儿童的入学年龄、普通学校的学制、普通教育与职业教育的结合提出了具体的意见。②1987年3月21日，苏联又公布了《苏联高等教育和中等专业教育改革的基本方针》，这是苏联开始把注意力转到高等教育的新动向。

4、洪堡德教育改革的主要内容及意义。

①在初等教育改革上，他认为初等教育的目的是发展学生的理性，陶冶学生的道德情操，培养学生的宗教情感，为进一步的学习作准备。②在中等教育改革上，洪堡熏编制了教学计划，以拉丁文、希腊文、德文和数学为主课，重视历史、地理和自然科学的教学。③在高等教育的改革上，洪堡德提出了学术自由的原则、教学与研究相结合的原则。④洪堡德的教育改革，推动了这一时期德国教育的发展，也对以后德国教育的发展产生了较大的影响。

三、论述题（每题15分，共30分）

1、评述陶行知教育思想。

陶行知教育思想的核心。生活教育理论是他提倡平民教育、乡村教育时逐渐形成的系统理论。随着时代条件的变化，陶行知的生活教育观点也在不断地变化。陶行知生活教育理论的核心思想是：“生活即教育”、“社会即学校”“教学做合一”陶行知的生活教育理论是把生活与教育混同，没有意识到生活与教育之间的区别与内在联系，忽视了教育的特殊性。但是，陶行知主张“生活即教育”，是想借用教育的力量，来达到“达民之情，遂民之意，把天理与人欲打成一片。”在陶行知看来，中国遗留下来的旧教育，生活与教育之间是脱节的，旧教育“教人教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。”这种教育是生活与教育脱节的、隔离的，是为少数人服务的，而不是为劳苦大众谋福利的，生活即教育就是要求把儿童从成人的桎梏下解放出来。因此，生活即教育所强调的是教育必须以生活为中心，反对教育以书本为中心，认为没有以生活为中心的教育是死教育。“社会即学校”是陶行知生活教育理

论的重要组成部分。

2、评述日本明治维新时期的教育改革。

日本的明治维新是日本历史上继“大化改新”之后的历史性转折，明治政府进行了一系列的改革，而教育改革则是改革中的重中之重。任何文化落后的民族，民智未开的国家，都是难以进入近代社会的，教育能够促进民智的开化。同时教育是造就人才的巨大工程，离开近代教育，要想日本实现西方先进资本主义国家那样的“文明开化”也是不可能的。日本明治维新抓紧教育改革是吸收，消化和运用先进资本主义国家的科学技术和各种经验的最后途径。重视教育是日本新政权在明治初年就已提出的重大课题之一，在1868年的《王政复古大号令》中便有“登用人才乃是第一急务”的内容。政府主要领导人之一木户孝允就曾经指出：“取舍文明各国之规则，渐次振兴全国之学校??实乃当今政府一大急务。”1871年他又指出：肤浅的模仿西方人不是真正的开化，“要想人才继出，千年不断，只有寄希望于教育。”另一方面，岩仓具视1870年也指出：“使国家进入文明，走向富强，不言而喻在于启发人智。”因而在各项改革措施中，教育改革实行的最早，公布的法令最多，政府部门拨给教育部门的经费也较其他部门为多。

201504《学前教育原理》真题

全国年月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：一、单项选择（本大题共题，每小题分，共分） 1.西方教育史上第一本图书并茂地儿童百科全书是（） A.《母育学校》 .《童年地秘密》 .《爱弥儿》 .《世界图解》 2.主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育及生长、教育即经验地不断改造地教育家是（） .卢梭 .洛克.杜威 .裴斯泰洛齐 3.马克思主义地教育起源说认为，教育起源于（） .动物地本能 .儿童对成人地无意识模仿 .劳动 .神话传说 4.原始社会学前教育地形式是（） .公养、公育 .家庭教育 .社会机构教育 .家庭教育和社会机构教育认为新生婴儿是作为一个已经制造好地小型成年人降生到世界上地，儿童与成人地区别仅是身体大小及少地不同，儿童是小大人，这种儿童观是（） .白板说 . 性善论 .性恶论 . 预成论 6.艾里克森认为学前期（、岁）阶段儿童发展面临地矛盾是（） .基本地信任感对基本地不信任 .自主感对羞耻感与怀疑感 .主动感对内疚感 .独立感对依赖感 7.决定着学前教育领导权地是（） .经济发展水平 . 政治制度.文化 . 人口

8.关于儿童动作发展地顺序，正确地说法是（） .从小肌肉动作到大肌肉动作 .从头部动作到下肢动作 .从有意动作到无意动作 .从四周动作到中心动作 9.推动儿童发展地根本动力是（） .遗传因素 .社会环境 .心理内部矛盾 . 生理成熟 10.考虑到学前儿童身心发展地特点，我国学前教育目标在人地素质发展顺序结构上放在首位地是（） .德 .智.体 . 美 11.学前儿童地德育地实施，以表扬鼓励为主，用积极因素克服消极因素，这种做法主要体现了德育地（） .坚持正面教育地原则 .“规范性”原则 .因材施教原则 .集体教育和个别教育相结合地原则马卡连柯指出：“父母对自己地要求，父母对自己家庭地尊敬，父母对自己一举一动地检点，这是首要地和最基本地教育法方法.”这一观点强调了家庭教育中地（） .榜样示范法 .正面说理法 .实际锻炼法 .自然后果法 13.托幼机构地教育由幼儿教师来实施，具有较强地（） .社会性 .习俗性.经验性 .专业性 14.我国幼儿园地双重性质是（） .教育性和政治性 . 教育性和经济性 .教育性和文化性 . 教育性和福利性 15.下列我国幼儿园教育目标，按抽象到具体层次排列地是（） .幼儿园教育总目标、教育活动目标、年龄阶段目标 .幼儿园教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标、 .年龄阶段目标、教育活动目标、幼儿园教育总目标

比较学前教育学

离线考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。） 1.《发展适宜性实践》：《发展适宜性实践》（DAP）是全美幼儿教育协会（NAEYC）于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。《发展适宜性实践》是在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。“发展适宜性”的内涵主要包括：年龄适宜性，即早期教育必须考虑儿童自身发展的年龄特点和发展趋势，针对儿童发展的最近发展区对儿童进行因势利导；个体适宜性，即强调适宜的教育方案必须考虑儿童个人的发展速度、任职方式、学习风格等个性特征；文化适宜性，即强调有效的早期教育需要将教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。 2.《初等教育法》：《初等教育法》是英国政府在1870年颁布的法案，也称“福斯特法案”，这是英国国民教育制度正式形成的标志。该法案规定了由学区设置办学委员会，就地筹款，举办学校，补充私立学校之不足。从此英国有了与私立学校并驾齐驱的地方公立学校。 3. 光谱方案：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。 4. 游戏小组：游戏小组是英国学前教育中的特有现象。它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其

自考学前教育心理学历年试题及答案

自考学前教育心理学历年试题及答案浙江省2010年4月自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( C )9-300 A.智力高者必定有高创造性 B.高创造性者智力未必高 C.高智力是高创造性的必要而非充分条件 D.高智力是高创造性的充分必要条件 2.问题解决的基本过程分为( C )9-305 A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题 B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论 C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设 D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论 3.维特罗克提出了学生学习的( B )2-49 A.同化模式 B.生成模式 C.顺应模式 D.启发模式 4.下列说法符合奥苏伯尔观点的是( D )2-56 A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习 B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习 C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习

D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的 5.智力技能按其性质可分为( A )6-200 A.感知技能与思维技能 B.决策技能与推理技能 C.元认知技能与决策技能 D.监控技能与反思技能 6.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( C )6-218 A.跳的动作、跑的动作与抓握动作 B.坐的动作、走的动作与跑的动作 C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作 D.走的动作、抓握动作与书写动作 7.幼儿教育心理学的学科性质是( D )1-18 A.自然科学 B.偏重自然科学的边缘科学 C.社会科学 D.偏重社会科学的边缘科学 8.“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( D A.华生 B.弗洛伊德 C.斯金纳 D.巴甫洛夫 9.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( C )3-87 A.格思里 B.赫尔 C.托尔曼 D.卡特尔 )3-74 10.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( C )7-233 A.分析说与综合说 C.特征说与原型说 B.模板说与分析说 D.演绎说与归纳说 11.教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( D )7-252/253 A.守恒法 B.分类法 C.排除法 D.两难故事法 12.教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( D )10-354/355 A.媒体观 B.胚胞期系统观

比较学前教育 (2)

第一张绪论名词解释：比较学前教育：比较学前教育是比较教育的分支学科，是学前教育领域中理论和实践紧密结合的学科。综合比较研究：综合比较研究综合了横向比较研究和纵向比较研究，一般是指连个或两个以上的国家、地区不同发展阶段学前教育的比较研究。影响比较教育：影响比较教育是指对两个或多个在社会经济文化，尤其是在学前教育方面相互影响较大的国家、地区的学前教育进行的比较研究。专题比较研究：专题比较研究是把各国、各地区同一类学前教育问题放在一起进行比较分析，从中找过各国、各地区学前教育特点和共同趋势的研究方法。区域比较研究：区域比较研究是指地理区域、社会制度、民族传统、政治背景、经济状况、语言习惯等不同标准，把世界不同国家、不同地区分成不同的国家群、区域群，然后再对它们之间的学前教育进行总体比较的研究。朱利安：朱利安是法国教育家，比较教育学的创始人，被称为“比较教育之父”。简答题： 1.简述比较学前教育的研究对象。比较学前教育是以当代学前教育为中心，对世界各国学前教育的各个领域进行比较研究，以达到改进本国学前教育的目的。 2.简述比较学前教育的目的和意义。比较学前教育的目的是：借鉴国际学前教育经验，探讨学前教育发展规律，促进学前教育的发展。比较学前教育的意义是：扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识；推动本国学前教育的变革与发展；帮助世界各国、各地区制定学前教育政策；促进国际学前教育的交流与合作。 3.简述比较学前教育的研究类型。 1.横向比较研究、纵向比较研究和综合比较研究 2.平行比较研究和影响比较研究 3.专题比较研究和总体比较研究 4.定性比较研究和定量比较研究 5.宏观比较研究和微观比较研究 6.区域比较研究和问题比较研究 4.简述学前比较教育的研究方法。 1.调查法 2.文献法 3.比较法 4.分析法论述题： 1.结合当前我国幼儿教育改革与发展的实际，分析比较学前教育的意义。 2.查阅一篇有关比较学前教育的研究论文，分析其运作的研究方法。第二章美国学前教育名词解释：开端计划：“开端计划”是美国政府从1965年开始在全国实行的一项重要的学前教育计划，目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平。幼儿智力开发运动：幼儿智力开发运动是美国以科学教育改革为核心，旨在加强早起教育在儿童智力开发中的作用的教育改革运动。《芝麻街》：《芝麻街》是美国幼儿智力开发运动的重要组成部分，是一个专门针对儿童智力开发而设计的一档具有教育性的电视节目，1969年10月，在美国电视台播出。保育学校：保育学校主要招收2.5-5岁的儿童，一般以3-4岁儿童为主，目的是通过游戏、音乐、绘画等活动促进儿童各方面的发展。《早期学习标准》：《早期学习标准》是1994年美国国会通过的从幼儿园到12年级（K-12）各科课程标准，它规定了从学前班到12年级的学生在每个阶段结束时应该达到的学习结果。 0-5岁教育计划：0-5岁教育计划是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划。该项计划将重点放在幼儿的早期保育和教育方面，强调为儿童进入机构接收教育做好准备工作。光谱方案：光谱方案是由德纳和费尔德曼教授率领哈佛大学的零点方案工作组和塔伏茨大学的研究小组合作完成的，是一种课程和评估相结合的方案，目的是使每一个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。高瞻课程：高瞻课程（High Scope）又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。该课程模式在海伊斯科普佩里幼儿学校得到实施和运用，是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分，是美国“开端计划”中第一批通过的帮助处境不利儿童摆脱贫困的早期教育方案。直接教学模式：直接教学模式（Direct Instruction Model）是为5-8岁（幼儿园到小学三年级）儿童设计的课程方案。是贝瑞特和恩格尔曼在1966年为帮助低收入家庭的儿童在学业上能够赶上中产阶级家庭出身的儿童所设计的教育方案。

2015年算法分析与设计期末考试试卷B卷

西南交通大学2015 — 2016学年第(一)学期考试试卷课程代码 3244152课程名称算法分析与设计考试时间 120分钟阅卷教师签字： __________________________________ 填空题(每空1分，共15分) 1、程序是 (1) 用某种程序设计语言的具体实现。 2、矩阵连乘问题的算法可由 (2) 设计实现。 3、从分治法的一般设计模式可以看出，用它设计出的程序一般是 (3) 4、大整数乘积算法是用 (4) 来设计的。 5、贪心算法总是做出在当前看来 (5) 的选择。也就是说贪心算法并不从整体最优考虑，它所做出的选择只是在某种意义上的 (6) o 6、回溯法是一种既带有 (7) 又带有 (8) 的搜索算法。 7、平衡二叉树对于查找算法而言是一种变治策略，属于变治思想中的 (9) 类型 8、在忽略常数因子的情况下，0、门和0三个符号中， (10) 提供了算法运行时间的一个上界。 9、算法的“确定性”指的是组成算法的每条 (11) 是清晰的，无歧义的。 10、冋题的(12) 是该冋题可用动态规划算法或贪心算法求解的关键特征。 11、算法就是一组有穷 (13)，它们规定了解决某一特定类型问题的 (14) o 12、变治思想有三种主要的类型：实例化简，改变表现， (15) o 、 ___________________________________________________________________________________ L 线订装封密线订装封密、 __________________ 二线订装封密级班选择题(每题2分，共20 分)

全国2015年10月自学考试00398《学前教育原理》历年真题含答案

全国2015年10月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398 本试卷共3页，满分l00分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。 2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。 3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 世界上第一本学前教育专著是（C) 0-30 A.《爱弥儿》 B.《童年的秘密》 C.《母育学校》 D.《母亲读物》 2. 关于幼儿教育专家陈鹤琴的教育观，正确的说法是（A) 1-53/0-30 A. 反对死教育，提倡活教育 B. 提出“教学做合一” C. 提出“六大解放”，主张开发儿童创造力 D. 设计了幼稚园行为课程 3. 近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是（D) 1-36 A. 神话起源说 B.心理起源说 C. 劳动起源说 D.生物起源说 4. 我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（A) 1-39 A.《三字经》、《百家姓》、《千字文》 B. 《论语》、《孟子》、《中庸》 C.《礼记》、《孟子》、《中庸》 D. 《三字经》、《论语》、《盂子》 5. “大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的博士

13级2015-2016第一学期期末考试试卷 (b)答案版

四川XX职业学院 2015—2016学年第一学期期末考试建筑工程系13 级造价、建技、建管专业建筑工程监理概论试卷 B 卷考试形式：闭卷答题时间：90 分钟 II卷总分题号四五六七八核分人题分复查人得分说明： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。考试结束后，将本卷和机读卡一并交回。 2．考生务必用黑（蓝）色墨水签字笔工整、完整填写试卷密封栏内专业、班级、姓名、准考证号和机读卡上的姓名、考试科目、考试时间、准考证号，且用2B铅笔将机读卡上准考证号数字对应的标号涂黑。第Ⅰ卷（共50 分）注意事项： 1、每小题选出答案后，必须用2B铅笔把机读卡上对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。 2、答题卡不得折皱和污损，否则影响正常评分，由考生本人自行负责。一、名词解释（共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分）。所谓建设工程监理，是指具有相应资质的工程监理企业，接受建设单位的委托，承担其项目管理工作，并代表建设单位对承包单位的建设行为进行监督管理的专业化服务活动。 2．工程项目管理工程项目管理是指从事工程项目管理的企业受建设单位委托，按照合同约定，代表建设单位对工程项目的组织实施进行全过程或若干阶段的管理和服务。 3．平行承发包模式：业主将工程项目的设计、施工以及材料设备采购等任务经过分解分别发包给若干个承包商（设计单位、施工单位和材料设备供应单位），并分别与个承包商签订承包合同。二、单项选择题（共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）。 1. 《建设工程质量管理条例》规定，实行监理的建设工程，建设单位应当委托具有（ D ）的工程监理单位进行监理。 A.较高管理能力 B.相应管理条件 C.整体实力雄厚 D.相应资质等级 2. 对主要技术方案作多种可能方案的技术可行性分析，对各种技术数据进行审核．比较，通过科学试验确定新材料．新工艺．新方法等工作属于目标控制综合措施中（ B ）的范畴。 A．组织措施 B．技术措施 C．经济措施 D．合同措施 3. 建设工程监理组织协调方法中，最具有合同效力的是（ B ）。 A. 访问协调法 B. 书面协调法 C. 情况介绍法 D. 交谈协调法 4. 工程施工索赔是（ A ）。 A．施工合同发包人与承包人之间的双向索赔权利 B．施工索赔仅指承包人向发包人提出索赔要求 C．一方违约时，虽然未给对方造成损失的，守约方也有权提出索赔 D．施工索赔时，承包人不得提出利润索赔 5. 工程承包合同履行中，变更价款的确定方法是（ A ）。 A．合同中已有适用变更工程的价格，按照合同已有的价格计处，变更合同价款 B．合同中已有类似的变更工程的价格，也按照此价格变更价格 C．合同中没有适用或类似的变更工程价格，由发包人提出确定的价格 D．合同中没有适用或类似的变更工程价格，由承包人提出确定的价格 6. 监理工程师有权处理的索赔是承包商( A )。 A.依据合同条款提出的索赔 B.依据其他法律文书提出的索赔 C.提出的道义索赔 D.无合法理由延误竣工对业主的违约索赔 7. 工程建设监理的中心任务是( D )。 A、三控制、二管理、一协调 B、质量控制 C、三控制、一管理、一协调 D、控制工程项目目标 8. 工程建设监理的( A )是监理单位。 A、行为主体 B、行为客体 C、对象 D、责任主体 9. 在工程建设中，影响工程质量的主要因素有：人、材料、机械、方法和环境五个方面，

学前教育学期末试题2015春

学前教育学期末复习题（二）一、选择题 1、瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是（）。 A.《大教学论》 B.《世界图解》 C.《理想国》 D.《林哈德与葛笃德》 2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。 A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚园 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师家庭 3、教养方式一般分为（）。 A.溺爱开放专制放任 B. 溺爱民主专制放任 C.溺爱民主强权放任 D. 溺爱开放强权放任 4、属于学前教育功能的特征的是（）。 A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性 5、关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。 A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B. 儿童的发展应是有个性的发展 C. 儿童的发展应是平均的发展 D. 儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 6、学前儿童道德意志的特点不包括（）。 A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强 7、属于学前儿童美感的表现特点的是（）。 A.理性 B.深刻性 C.行动性 D.思维性 8、可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。 A.形象玩具和结构玩具 B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具 D.体育玩具和音乐玩具 9、属于教师沟通技巧的是（）。 A.目光直视 B.敢于批评 C.语调语速要适当 D.语气要一直不变 10、幼小衔接必须坚持的原则是（）。 A.小学化 B.突击性 C.单向性 D.整体性二、简答题 11、简述幼儿园生活活动的组织原则。 12、简述幼儿园环境设计的意义。 13、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。 14、简述幼儿园教育目标的层次结构。 15、简述学前教育对个体的期待功能。三、论述题 16、借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。 17、论述家庭教育的地位和作用。

比较学前教育

比较学前教育第一章：绪论第一节：比较学前教育的概念和研究对象一、比较教育的发展历程 1、比较教育的史前时代 2、比较教育的借鉴时代 3、比较教育的因素分析时代 4、比较教育的社会科学方法时代二、1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表《关于比较教育的工作纲要和初步意见》为标志的。朱利安是法国教育家，比较教育的创始人，被称为“比较教育之父”。三、什么是比较学前教育：是对当代世界各国、各地区的学前教育进行夸文化比较研究，揭示影响学前教育发展的主要因素及其相互之间的关系，探索学期教育发展规律及其发展规律及其发展趋势，以促进学前教育的国际交流合作，改进本国、本地区学前教育的一门科学。第二节：比较学前教育的目的和意义一、比较学前教育的目的：借鉴国际学前教育经验，分析探讨学前教育发展规律，促进本国学前教育的发展是比较学前教育的主要目的。二、比较学前教育的意义 1、扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识。 2、推动本国学前的变革与发展 3、帮助世界各国、各地区制定学前教育政策 4、促进国际学前教育的交流与合作第三节：比较学前教育的研究类型与方法一、比较学前教育的研究类型 1、横向比较类型 2、纵向比较类型 3、综合比较类型二、比较学前教育的研究方法 1、调查法 2、文献法 3、比较法4、分析法第二章：美国学前教育（早期教育指的是所有针对从出生到8岁儿童）第一节：美国学前教育的发展历史（一）、幼儿学校的传入与发展 1、美国最早的幼儿教育机构叫幼儿学校，是罗伯特.欧文的影响下出现的。（二）、幼儿园的传入与发展 1、1837年福禄贝尔在在德国创办了一所学前教育机构，1840年将其命名为“幼儿园”。 2、1856年德国移民玛格丽特.迈耶.舒尔茨在家开办了美国历史上第一所幼儿园。 3、1860年，伊丽莎白.皮博迪开办了美国历史上第一所英语幼儿园，（美国式、民族化的幼儿园和推进幼儿园民族化方面做出重要的贡献）她被美国认为是美国幼儿园的真正奠基人。（三）、公立幼儿园的创立与发展 1、第一所公立幼儿1873年在密苏里州圣路易斯市的德斯皮尔斯学校创建的。 2、19世纪末至20世纪二三十年代，进步主义幼儿教育运动在美国蓬勃发展，进步主义教育运动提倡（杜威）：摆脱幼儿教育中福禄贝尔正统派的形式主义，加强幼儿教育与社会生活及儿童生活的联系。 3、进步主义幼儿教育运动具有以下特点：（1）、主张幼儿教育不能脱离幼儿生活，教育方法应以幼儿为中心，让幼儿通过各种活动积累直接的生活经验，教育活动应建立在幼儿的生活经验的基础上。（2）、在教育活动中，教师要运用直观教学法，促进幼儿感知能力的发展。三、20世界下半叶美国学前教育的发展 1、“开端计划”目的是对低收入家庭的儿童进行补偿教育，打破贫困循环，实现教育公平。 2、开端计划的总体目标是：提高低收入家庭儿童的学习认知能力和社会性。 3、开端计划的服务项目具有多样性，包括教育服务、健康服务、社会服务及家长参与。 4、开端计划的发展与延伸：坚持到底。（二）、20世纪80年代以来的美国学前教育 1、《发展适宜性实践》：年龄的适宜性和个体的适宜性两个维度。发展适宜性：教育必须要考虑儿童自身的年龄特点和发展趋势。个体适宜性：必须考虑儿童个人的发展快慢，认识方式，学习风格等个体差异特征，教育对象的独有文化背景考虑进来，并使之成为有效的教育资源。 2、0-5岁教育计划：是奥巴马政府在2009年为使弱势儿童做好入学准备而提出的教育计划。第二节：美国学前教育的现状一、保育学校：主要招收 2.5-5 岁的儿童。二、幼儿园：主要是为进入一年级之前的4-5岁儿童设立的教育机构。三、学前教育课程的实施（1）、创设丰富的学习环境（2）、营造学习的关爱社区（3）、保证时间，运用不同教学方式实习学习目标（4）、使儿童的学习有意义（5）、运用策略以发展儿童的理解、知识、技能。四、高瞻课程目标:促进幼儿主动学习。高瞻课程的内容来源于儿童的兴趣和关键经验两种资源。高瞻课程的实施是由“计划--工作--回顾”三个环节。五、光谱方案是由：加德纳和费尔德曼提出的，光谱方案的理论基础是美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智能理论和塔伏茨大学心理学家费尔德曼的非普遍性理论。六、美国的幼儿教师教育幼儿教师的任用资格：一、幼儿教师专业标准 1、知识和能力核心标准 2、普通知识标准 3、道德行为标准二、幼儿教师的职前培训：能够促进幼儿的学习和发展，能够与家庭和社区建立联系；能够观察，记录和评估幼儿，以支持其和家庭的发展；能够适宜地、有效地联系幼儿和家庭；能够运用知识建构有意义的课程；能成为一名专业人员。三、美国学前教育存在的问题 1、课程过于强调学业技能学习 2、教师资历和待遇差异显著 3、早期学习标准与“发展适宜性”教育的冲突。第三章：日本学前教育第一节：日本学前教育沿革 1、明治初期的学校教育沿袭幕府末期以来”东洋道德，西洋艺术“的方针。 2、东京女子师范学校附属幼儿园创立东京女子师范学校附属幼儿园是日本学前教育史上的第一所公共学前教育机构，归文部省管辖。 3、《幼儿园令》是日本学前教育史上第一部比较完整而独立的法令，标志着日本学前教育走上了制度化的发展道路。 4、战后恢复阶段（20世纪40年代--80年代）：制定与修订《保育大纲》以当时在美国盛行的儿童中心主义和自由教育为指导思想，注重幼儿的本能需要，肯 ..

2014二学期会计学基础期末考试试卷B卷答案

河北科技师范学院2014-2015学年二学期课程考试试卷答案(B卷) 课程名称：会计学基础考试时间：120分钟年级：xxx级专业：xxx 题目部分，（卷面共有64题，100分，各大题标有题量和总分）一、单项选择（25小题，共25分） 1、我国《企业会计准则》规定，“会计核算以（）为记账本位币； A、货币 B、美元 C、人民币 D、以上均可答案：C 2、（）要求不同会计主体会计核算按照规定的会计处理方法进行，会计指标应当口径一致，相互可比。 A、可比性原则 B、一惯性原则 C、明晰性原则 D、谨慎性原则答案：A 3、下列不属于会计核算方法的有： A、设置会计帐户 B、数学分析方法 C、复式记帐答案：B 4、会计的基本职能是。 A、核算和反映 B、预测经济前景 C、核算和监督 D、监督和控制答案：C 5、对会计对象的具体内容进行的基本分类项目，在会计学中称为。 A、会计要素 B、会计报表 C、会计账户 D、会计科目答案：A 6、对所以的会计事项不分轻重主次，采取完全相同的处理方法，不符合： A、一致性原则 B、客观性原则 C、重要性原则答案：C 7、会计按其服务对象可分为。 A、企业会计和非营利组织会计 B、内部会计和外部会计 C、集团会计和公司会计 D、财务会计和管理会计答案：D 8、企业按规定将资本公积金转增资本金，这笔经济业务反映的经济业务类型是 A、资产内部有关项目之间同时增加

B、资产和权益有关项目之间同时增加 C、权益内部有关项目之间同时减少 D、权益内部有关项目之间有增有减答案：D 9、下列项目中属于流动资产的是。 A、预付账款 B、应付账款 C、预提费用 D、短期借款答案：A 10、财务费用帐户属于( )帐户 A、财务成果 B、集合分配 C、期间汇转 D、结算答案：C 11、待摊费用帐户属于( )帐户 A、盘存 B、调整 C、期间汇转 D、跨期摊提答案：D 12、下列各项目中，属于企业负债的项目是。 A、应收账款 B、预收账款 C、待摊费用 D、银行存款答案：B 13、下列项目中属于长期负债的是。 A、应付工资 B、应付账款 C、应付债券 D、应付利润答案：C 14、下列项目中属于流动负债的是。 A、应收账款 B、预收账款 C、待摊费用 D、预付账款答案：B 15、预提费用账户属于： A、费用类帐户 B、负债类帐户 C、资产类帐户答案：B 16、下列属于损益类科目的是。 A、管理费用 B、短期借款 C、待摊费用 D、应付债券答案：A 17、属于一个负债项目增加，另一个资产项目增加的经济业务有 A、以银行存款偿还前欠货款 B、购进设备，款项未付 C、将短期借款展期为长期借款 D、收回前欠货款存入银行答案：B 18、存在着应借、应贷对应关系的账户称为（）。 A、共同账户 B、对应账户 C、相关账户 D、借贷账户答案：B

学前教育历年试题汇总

学前教育学第一章历年考试题一、单项选择题（每小题1分） 1．认为人的一生都应接受教育的思想属于（）（12） A．全民教育B．终身教育C．教育民主化D．教育现代化 2.教育的场所、设备、教具、器材等是( )（11、08） A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径 3.从教育的起源看，教育是一种( )（11、08、06） A.个体现象 B.群体现象 C.社会现象 D.心理现象 4.教育区别于其它社会活动的本质特征是培养人的社会活动，其主要目标是（）(11) A.促进人的身心发展 B.传递知识经验 C.促进社会发展 D.提高教育水平 5.成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想是（）(11、09、07) A.家庭教育 B.全民教育 C.终身教育 D.学校教育 6.沟通教育者与受教育者之间的桥梁，为教育内容载体的是（）(11) A.教育内容 B.教育目的 C.教具与器材 D.环境 7.实验室、图书馆、计算机房、医务室等是( )（10、09） A教育内容 B.教育方法 C.教育者 D.教育物质资源 8.在教育过程中,教育者和受教育者的关系是( )（10、07） A.矛盾的对立面 B.主体和客体的关系 C.相互依存的统一体 D.主动和被动的关系 9.教育活动中所传递的信息是（）（09、07、07） A.教育影响 B.教育物质资源 C.教育内容 D.教育途径 10．教育区别于其它社会活动的本质特征是( )（08、05）、 A．生产产品的活动B．培养人的社会活动C．商品交换的活动D．传递知识的活动11．对受教育者施加教育影响，对教育活动承担教育责任的是( )（08） A．教育内容B．教育者C．受教育者D．教育资源 12.教育现代化的核心是（）（07） A.教育制度现代化 B.教育手段现代化 C.教育方法现代化 D.教育观念现代化 13．现代教育发展的主要标志是（）（06） A．自我教育的发展B．家庭教育的发展C．学校教育的发展D．终身教育的发展 14．有固定的场所，有目的地按计划进行，有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）（06、04） A．自我教育B．家庭教育C．学校教育D．社会教育 15．在教育基本要素都具备的情况下，起决定性作用的要素是（）（06） A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育的物质资源 16．教育的社会性表现为教育同社会（）（06） A．共存B．共发展C．共产生D．共存、共产生、共发展17.人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是( )。（05） A.一种社会性活动 B.人类社会特有的一种社会性活动 C.一种特殊的社会性活动 D.一种人类活动 18.教育的微观功能是( )。（05） A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D.促进知识掌握 19.自20世纪60年代以来，( )已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化（05）

新版教材比较学前教育知识点汇总

新版教材比较学前教育知识汇总第一章绪论一、选择题 1.朱利安“比较教育之父”，第一次提出了比较教育概念，《比较教育的研究计划与初步意见》是奠定了朱利安作为比较教育学之父的著作。 2.“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是康德尔。 3.运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有康德尔。 4、比较教育学家康德尔的国别是美国，于1933年发表了《比较教育》。 5、汉斯用的研究方法：因素分析法汉斯代表作：《比较教育：教育的因素和传统的研究》。 6、“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是萨德勒。 7、运用历史学的方法，着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外，还有康德尔 8、从范围上来说，学前比较教育学科研究的范围是学前教育的整个领域。 9.学前教育的特征：开放性、跨学科性、可比性。（三个的定义要区分，能做选择题。） 7.学前比较教育研究的分类包括：整体研究、局部研究、专题研究、总体研究。（能够理解做选择题） 8、比较教育作为一门独立的学科，涉及到政治、经济等多方面的内容，这说明比较教育有跨学科性。 9、“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是贝雷迪的观点。 10、对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是整体研究 11、把各个国家的同一类教育问题并列在一起进行研究，就这一类问题从比较中找出各国的不同特点和共同趋势的研究方法是专题比较 12、为了研究瑞吉欧教育模式，研究者到意大利采用瑞吉欧模式的幼儿园去工作，参加该幼儿园的一切活动，这种研究法叫现场研究法 13、研究人员用书面或通信的形式收集材料、设计表格、统计分析的一种方法，称为问卷法 14、通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为.文献法 15、对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较，或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较，称为 .纵向比较16、对两个或两个以上国家或地区的某个或几个学前教育问题甚至整个学前教育体系所进行的比较研究，称为横向比较。

2015-2016学年度第一学期期末考试化学试卷

九年级化学期末试卷第2页（共4页） 2015-2016年学年度第一学期期末考试九年级化学试卷题号一二三四. 总分得分可能用到的相对原子质量：H ：1 O ：16 C ：12 N ：14 S ：32 Cl:35.5 Zn:65 Cu:64 评卷人得分一、选择题（每题2 分，共40分） 1. 下列物质的用途中，利用其化学性质的是【】 A. 干冰用于人工降雨 B. 天然气用作燃料 C. 液氮用作冷冻剂 D. 银用于制作导线 2. 生活中属于溶液的是【】 A.草莓酱 B.蒸馏水 C.蔗糖水 D. 玉米糊座号

3. 要配制100g 5%的NaCl溶液，除了需要托盘天平和量筒外，还需要用到的一组仪器是【】 A.烧杯、试管、玻璃棒 B.烧杯、胶头滴管、玻璃棒 C.烧杯、胶头滴管、漏斗 D.烧杯、酒精灯、玻璃棒 4. 下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是【】 A.制取CO2 B.加热固体 C. 制取氧气 D.除去O2中的水蒸气 5. 下列说法正确的是【】 A．木炭燃烧后生成红色固体B．一氧化碳在空气中燃烧发出蓝色火焰 C．红磷在空气中燃烧产生大量白雾D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 6.分类是学习和研究化学的常用方法。下列物质分类正确的是【】A.有机物：甲烷、二氧化碳 B.化合物：双氧水、水银 C.混合物：氯酸钾、冰水共存物 D.氧化物：水、二氧化锰九年级化学期末试卷第3页（共4页）

7. 关于电解水实验的说法中正确的是【】 A.实验证明水是由氢气和氧气组成的 B.电解水时在正极产生氧气 C.水中氢氧元素的质量比为2 ：1 D.水分子是由氢分子和氧原子构成的 8. 地壳中和人体中含量最多的元素是【】 A.O B.Si C .Al D Fe 9. 铯原子钟300年误差不超过5秒．铯元素在周期表的信息如图，下列说法正确的是【】A.铯元素属于非金属元素 B. 铯原子的质子数是55 C.铯元素符号为CS D.铯原子的相对原子质量为132.9g 10. “塑化剂”是一种工业原料，但不法商人把它添加到饮用品当中，对人的身体造成严重危害。已知“塑化剂”的主要成分是邻苯二甲酸二辛酯，化学式为C24H38O4，有关邻苯二甲二辛酯说法错误的是【】 A. 它是一种有机物 B. 一个邻苯二甲酸二辛酯分子中共有66个原子九年级化学期末试卷第4页（共4页）

比较学前教育试卷精编版

绝密★启用前贵州省高等教育自学考试衔接课程考试《学前比较教育》试卷（课程代码：00401 ）本试卷共4页，满分100分，考试时间：150分钟一、选择题（每题 2 分，共 30 分） 1.主张“比较教育是一个历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续”的教育家是（） A.萨德勒 B.康德尔 C.库森 D.贝雷迪 2.法国教育家朱利安认为比较教育的目的和出发点在于（） A.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识 B.借鉴国外的教育经验为本国的教育服务 C.加强学生分析问题和解决问题的能力 D.增进国际了解，促进国际间的文化交流 3.下列不属于美国学前教育课程模式的是（） A.银行街早期教育方案 B.高瞻课程 C.蒙台梭利课程 D.光谱方案 4.以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券，加大了政府对学前教育的投入（） A.香港 B.挪威 C.新西兰 D.俄罗斯 5.下列关于“个性—定向型教育模式”的说法错误的是（） A.这是一种以人道化为宗旨的教育模式 B.教师与儿童将以平等的方式交往 C.该模式旨在发展儿童的个性和创造性 D.该模式是由法国政府提出的培养模式 6.1933年颁布的推动英国幼儿教育理论和实践发展的十分重要的文献是（） A.《哈多报告》 B.《费舍法案》 C.《普洛登报告》 D.《教育白皮书》 7.在英国，家长参与的最广泛的学前教育机构形式是（） A.幼儿学校 B.保育学校 C.学前游戏组运动 D.家长和学步儿童小组 8. 1881年，法国政府发布政令，将各种学前教育机构的名称统一为（） A.编制学校 B.日间看护中心 C.母育学校 D.幼儿园 9.第二次世界大战后。在法国，首次提出教育民主化思想的法案是（） A.《费里法案》 B.《郎之万—万隆教育改革方案》 C.《哈比教育法》 D.《哈多报告》 10.19世纪30年代至40年末，德国幼儿学校运动的代表人物是（） A.巴乌利美 B.弗利托娜 C.瓦德切克 D.福禄贝尔 11.表明苏联的学前教育制度基本确立，具有苏联特色的学前教育制度基本形成的文件是（） A.《教育法》 B.《幼儿园规程》 C.《幼儿园教育大纲》 D.《幼儿园规程》 12.下列不属于南非学前教育发展存在的问题的是（） A.幼教机构基础设施落后 B.学前教育质量发展不均衡 C.平穷、饥饿、健康等问题制约着学前教育的发展 D.民族分化问题影响了学前教育的发展 13.下列关于澳大利亚学前教育的特点，正确的说法是（）

13级2015-2016第一学期期末考试试卷 (b)答案版教程文件

四川XX职业学院2015—2016学年第一学期期末考试建筑工程系13 级造价、建技、建管专业建筑工程监理概论试卷 B 卷考试形式：闭卷答题时间：90 分钟 II卷总分题号四五六七八核分人题分复查人得分说明： 1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。考试结束后，将本卷和机读卡一并交回。 2．考生务必用黑（蓝）色墨水签字笔工整、完整填写试卷密封栏内专业、班级、姓名、准考证号和机读卡上的姓名、考试科目、考试时间、准考证号，且用2B铅笔将机读卡上准考证号数字对应的标号涂黑。第Ⅰ卷（共50 分）注意事项： 1、每小题选出答案后，必须用2B铅笔把机读卡上对应题目答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，在试题卷上作答无效。 2、答题卡不得折皱和污损，否则影响正常评分，由考生本人自行负责。一、名词解释（共 3 小题，每小题 5 分，共 15 分）。所谓建设工程监理，是指具有相应资质的工程监理企业，接受建设单位的委托，承担其项目管理工作，并代表建设单位对承包单位的建设行为进行监督管理的专业化服务活动。 2．工程项目管理工程项目管理是指从事工程项目管理的企业受建设单位委托，按照合同约定，代表建设单位对工程项目的组织实施进行全过程或若干阶段的管理和服务。 3．平行承发包模式：业主将工程项目的设计、施工以及材料设备采购等任务经过分解分别发包给若干个承包商（设计单位、施工单位和材料设备供应单位），并分别与个承包商签订承包合同。二、单项选择题（共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分）。 1. 《建设工程质量管理条例》规定，实行监理的建设工程，建设单位应当委托具有（ D ）的工程监理单位进行监理。 A.较高管理能力 B.相应管理条件 C.整体实力雄厚 D.相应资质等级 2. 对主要技术方案作多种可能方案的技术可行性分析，对各种技术数据进行审核．比较，通过科学试验确定新材料．新工艺．新方法等工作属于目标控制综合措施中（ B ）的范畴。 A．组织措施 B．技术措施 C．经济措施 D．合同措施 3. 建设工程监理组织协调方法中，最具有合同效力的是（ B ）。 A. 访问协调法 B. 书面协调法 C. 情况介绍法 D. 交谈协调法 4. 工程施工索赔是（ A ）。 A．施工合同发包人与承包人之间的双向索赔权利 B．施工索赔仅指承包人向发包人提出索赔要求 C．一方违约时，虽然未给对方造成损失的，守约方也有权提出索赔 D．施工索赔时，承包人不得提出利润索赔 5. 工程承包合同履行中，变更价款的确定方法是（ A ）。 A．合同中已有适用变更工程的价格，按照合同已有的价格计处，变更合同价款 B．合同中已有类似的变更工程的价格，也按照此价格变更价格 C．合同中没有适用或类似的变更工程价格，由发包人提出确定的价格 D．合同中没有适用或类似的变更工程价格，由承包人提出确定的价格 6. 监理工程师有权处理的索赔是承包商( A )。 A.依据合同条款提出的索赔 B.依据其他法律文书提出的索赔 C.提出的道义索赔 D.无合法理由延误竣工对业主的违约索赔

中外教育简史 2015秋 华师大期末考试答案