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创新教育的启迪

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创新教育的启迪

作者:王莹

来源:《博览群书·教育》2013年第09期

在探索教育的新理念的过程中,许多有志者在他们施教的过程中总结出令人注目的经验之谈,给我们身处一线的施教者提供了珍贵的启迪。纪连海老师就是其中最突出的一个。

一、从应考前,看纪连海老师的创新教育

应考前是学生的备考的最后阶段,从学生的角度看,绝大多数学生惶惶然、不知何从。纪老师觉得此时学生的心态和身体特别重要,放松身心效果最好。但几乎所有人关注的都是知识和技能,却把心态和身体放在一边。纪老师讲,“我看到,大多数学生越到了高考前学的越累,不轻松的心态会让身体特别疲惫,结果可能适得其反。其实,身体很重要,没有一个好身体,高考就可能失败。我经常见到学生在高考前几天得病,这是非常要命的。”正因为纪老师看透了关结,所以他所进行的教育很特别,不是强调知识与能力,而是“我经常跟学生说,你们没得病的赶紧得病。得完病高考那天就没什么事了。”季老师的教育是有道理的。“弓满了必然会断,你晚断不如早断,早断了还来得及修复,真等到高考那三天得病,那真的就是一切都“病”了。这就是纪老师的创新教育,正给我们高中毕业班任教老师的不可含糊的启迪。

二、从应考的对策上,看纪老师创新教育的光点

显然素质教育在改革中取代了应试教育,但是应试考试依然独占鳌头,千军万马过独木桥的势头仍是有增无减。面对着这种现实,纪老师在他的教育中亮出了他的对策,实在让人从中获启。第一个对策,“考完前一科后千万不要对题”。他认为,在高考中,很多学生经常受头一科“考砸”的影响,其实这里面大有说道。实质这就是一个心理问题,会影响到下一科的考试的发挥。纪老师给出的对策是“考完了一科、就想下一科。考好的学生,感觉不错,下一科的考前状态就更好了;考得不理想的学生,只要自己认为别人比自己答的还要差,心理状态就会好多了。第二条对策,是临场考试时要注意答题的章法。纪老师讲,在他眼里,临场很简单,前提要看自己的性格。平时比较自信的学生,倒可以在答题前先粗略地流览一下整个试卷,从头到尾那么两三分钟的时间看一下,做到心中有数。然后有选择地先做比较容易的题,再做比较难的题,这样有利于时间的合理分配。而对于另外一种学生(一坐到考场里,心就发慌的),千万不要采取上面的做法,干脆就按着顺序一道道的做,不会的先空下。对于不会的题,千万不要着急,一定要沉稳。在此时要鼓励自己,你不会的题,别人也不一定会,这样就可以放松多了。第三条对策,相信自己的第一印象。纪老师强调、现在高考试卷实行标准化,大都是选择题。在答完题检查时一定要注意保持第一印象。许多考生在交卷前往往有十几分钟的剩余时间,往往特别喜欢用在选择题的复查上,对自己的第一次答案产生怀疑。纪老师在临考前对学生心理教育上、强调一定要珍惜自己的第一印象,没有百分之百的把握,不要改变自己已经想想好的答案。(这是心理学中的下意识)

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