青春期撞上更年期亲子冲突教案设计范文
青春期撞上更年期亲子冲突教案设计
背景分析
班里的一个孩子与家长发生了争吵，双方都找我倾述。我发现争吵当中孩子和家长的沟通出现了很大的障碍，而沟通不畅主要是孩子和父母价值观的差异造成。通过与班里其他同学的了解，发现与父母因为沟通不畅而发生“战争”也不下少数。青春期孩子与更年期父母的战争胜负难料！胜负不重要，伤害却是无法弥复的。大多数父母在孩子青春期的阶段，开始迎接本身更年期的到来。当青春期撞上更年期，孩子的叛逆行为让父母不得不更加严加管制，却常常束手无策；与此同时，孩子更加恼怒于父母的不理解。父母与孩子之间常常出现“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。
针对青春期撞上更年期这样一种常见的模式，我设计了本节课。通过游戏辅导、故事分享、角色扮演(心理情景剧)、辩论赛、小组分享、活动体验等方式，引导学生领悟和加强与父母的积极有效地沟通，从而更好地避免和减少亲子冲突的发生。
活动目标
(一)学生领悟到亲子冲突源于自己长大了，开始有自己的价值观，而不完全认同父母的价值观。
(二)让学生懂得缓解亲子冲突的两种方法:一是积极有效的沟通；二是自己有成熟的行为表现。
(三)感恩父母，能用实际行动回报父母。
活动准备
一、教师准备
(一)课前调查问卷(附录一)
(二)材料准备
全班人手一份《解决冲突的方法》(附录二)
二、学生准备
请学生课前收集关于“在与父母发生分歧时，你会顺从父母的意见吗？”的案例和资料，辩论赛时可以使用。
活动过程
一、感受亲子冲突——热身游戏“捉手指”。
(一)游戏规则:
(学生围成圆圈，面向圆心站立)请学生伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下。老师念一段文字，当听到“父母”两字中的“父”或“母”时，要求学生用左手掌抓别人的右食指，同时缩回自己的右食指，不要让别人抓住。
附:游戏中的语段
我们说每个人都有一个家，每个人都有自己的父亲和母亲，父母给了我们生命，我们给了父母希望，我们是父母翅膀下的小鸟，而父母坚毅的翅膀是我们最好的避风港，但小鸟总有一天会长大，总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。
教师:刚才的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。由此又会带来什么呢？
(二)游戏体验分享:
教师:刚才的游戏情景，其实像极了现实中我们与父母的相处方式。不知同学们在活动之后，对此有何体会？
学生:就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。
教师:记得我小时候，正值你们这个年纪，十来岁，青春期，很多事情有我们自己的想法，很想独立。而父母也开始渐渐步入更年期，脾气显得暴躁很多。当我们的青春期撞上父母的更年期的时候，会出现什么样的事情呢，今天我们就来聊聊青春期中的亲子沟通。
设计意图:通过“捉手指”游戏，起到热身的作用，并通过游戏文字自然而然引发学生对亲子关系的思考，引发学生共鸣，激发学生对课题的兴趣。
二、青春期撞上更年期——亲子兵法一:接纳多元价值观。
(一) 你心目中最理想的父母是什么样子？请描述一下。
学生分享:能理解我们，能说话算数，能和我们沟通，给我们一点属于自己的空间，愿意听我们的倾述，不与别人比较……
(二) 你与父母之间经常发生争执吗？如果有，起因通常是什么？
学生分享:
学习方面:“赶前不赶后”；
仪表方面:父母干涉最激烈的一是女孩裙子的长度，二是男孩的长头发，如果你还对奇装异服感兴趣，那肯定也在父母的反对之列。
社交方面:他们想知道你在哪里，干什么，和谁在一起？
卫生方面:房间不整洁。
(三) 分享故事
教师:为什么随着年龄的增长，我们与父母的争执却越来越多呢？下面我们一起来看看下面这个故事:
一只公鸡发现土里埋着一颗闪闪发光的珍珠，它以为是什么好吃的东西，就把珍珠刨出来，费力地想把它咽下去。但当公鸡发现这颗闪闪发光的珍珠并不是什么好吃的东西时，它马上就把珍珠吐了出来。这时珍珠对公鸡说:“我是一颗珍贵的珍珠，一个人想要找到一颗珍珠就像大海捞针一样难啊。而你怎么这么轻易地就把我丢弃了呢？”公鸡说:“有什么了不起啊，如果谁给我一颗谷物，我马上就拿你去换。”
教师提问:通过这个故事，你有什么感受？
(教师视情况，从以下几个问题引导学生思考:公鸡选择谷物的原因是什么？珍珠为什么不理解公鸡的选择？)
学生1:类比珍珠和公鸡，咱们和父母和我们的价值观不同的时候，也是因为我们之间的价值观不同呢？
学生2:我们有了自己的价值观，我视为“珍珠”，但我的父母常常不屑一顾，而我父母认为的至关重要的“谷物”，我又满不在乎。
学生3:我们不能去改变父母的价值观，但是我们可以做到，去接纳并且理解父母的价值观。
设计意图:通过《谷物和珍珠》这个故事，让学生领悟到“亲子冲突源于自己在成长中逐渐有了自己的价值观，分歧的根源在于彼此价值观的差异。
三、角色扮演+辩论赛
(一)带着问题观看学生表演心理情景剧《这样的美不对吗？》
剧情介绍:
周末，小明的爸爸妈妈给他买了一双耐克的经典款鞋子。可是小明喜欢新款的空军一号，而小明自己新买的哈伦裤，家长又觉得孩子的打扮怪异，不伦不类。为此，小明和爸爸、妈妈发生了争吵。
(采访情景剧中的扮演者)
父母组:我如何和儿子沟通？儿子哪里做的不好？我希望我的儿子怎么做？
儿子组:我如何和父母沟通？父母哪里做的不好？我希望我的父母怎么做？
教师:在刚刚的情景剧中，你扮演了父母/子女，你愿意跟大家分享你的感受么？
(二) 根据刚刚的简单采访，发现咱们还是有一些分歧的，下面我们就这个问题做一个辩论。
介绍辩论赛游戏规则:
辩题:《发生分歧时，你会顺从父母的意见吗？》
全班分为两大组，正方代表父母的观点:发生分歧时，子女应该顺从父母的意见；反方代表子女的观点:发生分歧时，子女不用顺从父母的意见。
正反双方自由辩论，交替发言，每人每次发言不超过1分钟。
学生正反方发言的主要内容:
正方:父母无论从经验还是人对事情的认知上都远远高于我们，我们听从父母的意见会让我们少走弯路……
反方:我们已经对很多事情都有了自己的见解和想法，自己应该坚持自己的想法，不顺从不代表不尊重。
设计意图:通过角色扮演，全班分两组进行辩论，引导学生换位思考，学会站在父母的角度来思考问题。
四、清扫亲情垃圾
教师:你们在和父母的沟通中，有没有碰到过什么冲突和问题？把你认为的最大的难以解决的冲突写在一张纸条上。
教师:向大家推荐你处理与父母冲突的好方法。
学生填写卡片《解决冲突的方法》(贴上):
如果你和爸爸妈妈发生冲突，试一试用下面“七步法”解决是否有效？
1. 想一想冲突发生的原因；
2. 解决冲突可以有哪些办法，列出5条；
3. 这5条，哪些是双方可以接受的，打上“√”；
4. 哪些是双方无法接受的，打上“×”；
5. 从打“√”的条例中选择一条去试一试；
6. 观察被选择的办法是否对双方都有效；
7. 如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。
设计意图:学生分享解决矛盾冲突的方法，并且上台展示。充分体会怎么与父母友善沟通。
五、教师小结:
教师走上讲台，拿出了一张画有一个黑点的白纸，对学生说:
其实，你们的父母就像这张纸一样。他们平日的唠叨就像这纸上的黑点，在我们的眼前挥之不去，而他们对你们的爱，也就是这黑点背后的一大片白，却常常被你们忽略。真心希望每位同学都能心怀感
恩，换个角度去面对父母对你的要求，背负责任前行，让叛逆悄然走开，青春必将晴空万里。
设计意图:教师总结，鼓励学生怀着感恩之心去看待父母对自己的要求。
延伸活动
班会课之后，布置作业，并通过调查和访问部分学生，进一步跟踪课程效果，得到比较明显的效果。学生反映本次课程活动丰富，参与度高，得到比较深的体会和感受，表示会在平时生活中尝试运用所学技巧，增进与父母的感情，减少和尽量避免亲子冲突。
班会反思
“友善”与人相处，学生反而容易忽视身边最亲的父母。通过这次的班会让学生明白如果与父母沟通，理解父母。我精选故事和生活中的案例作为角色扮演的材料，让情景重现，学生学会更好地从父母和子女双方的角度来看待问题。并通过小组分享，让学生共享日常生活中处理亲子冲突的诀窍和好方法。最后升华主题让学生领悟到在亲子关系当中，也学会感恩父母，体谅父母。设计思路清晰，所选材料贴近学生的生活实际，所选活动可操作性强。体验“助人自助”的理念，体现积极的人际互动，有效引导学生进行自我探索。
但在整个班会过程中，辩论会部分时间不够充裕，不少同学没有完全展开自己的想法。
附材料
附录一:
课前调查问卷
学号: 性别:
指导语:本调查共有五道开放性问题，答案没有对错之分，只供心理健康课前参考使用，目的是为了更有针对性开展本次课程，请同学们如实填写。谢谢你的配合！
1. 你心目中的完美父母应该是什么样子呢？
2. 你觉得你的父母理解你吗？为什么？
3. 你和父母会因为什么事情发生矛盾或冲突？
4. 你和父母最常用的沟通方式是什么？
附录二:
“清扫亲情垃圾”七步法
1. 明白冲突是什么；
2. 想一想冲突发生的原因；
3. 解决冲突可以有哪些办法，列出5条；
4. 这5条，哪些是双方可以接受的，打上“√”；
5. 哪些是双方无法接受的，打上“×”；
6. 从打“√”的条例中选择一条去试一试；
7. 观察被选择的办法是否对双方都有效；如果效果不好，再回到第一步，重新尝试。
--------------------文章说明--------------------- 本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编辑，可按您的想法稍作修改直接套用，标题或正文中所有带XX或空格处可自行修改为需要字词，以便更好的为您所用！
精挑精选精加工的精品文档，感谢您下载使用，希望使您的学习办公更简洁高效！
初中《青春期》教学设计
“青春期”教学设计 教材分析 《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容，是前一节“人的生殖”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。 学情分析 由于学习的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。 知识目标 1．描述青春期的身体变化 2．描述青春期的心理变化 3．知道青春期的卫生常识 能力目标 1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。 2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。 情感态度： 1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。 2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 教学重点和难点： 青春期身体和心理变化及其卫生 课前准备：按性别组成讨论小组（每小组5~6人） 学生准备：根据收集历年的身高数据，模仿课本绘制自己的身高增长曲线坐标图教师准备：《生理知识》视频资料、歌曲《小小少年》、《阳光总在风雨后》
1．----是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（） A．童年期 B．青春期 C．青年期 D．成年期 2．步入青春期的第一个信号是（） A．肺活量增加 B．体重增加 C．身高突增 D．出现月经或遗精 3．青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是（） A．用适当的方式向别人请教 B．希望从某些不良刊物或录象上找到方法C．苦恼、忧虑、默不作声 D．一个人悄悄处理算了 板书设计 第三节青春期 一、青春期的身体变化 1、青春期的显著特点——身高突增 2、神经系统、心脏和肺功能明显增强 3、卵巢、睾丸迅速发育；男孩出现遗精，女孩出现月经 二、青春期的心理变化及其卫生 1．心理矛盾（独立性、依赖性、封闭性） 2．性意识萌动 3．集中精力学习 教学反思： 新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取引导学生结合书本分析发生在我们身边的小故事，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识遗精和月经，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变化，通过组织学生自演小品,引导学生讨论如何正确处理。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。而小品的表演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。 同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！ 青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面
当“更年期”遇到“青春期”
当“更年期”遇到“青春期” 有的孩子喜欢『我的青春我做主』，已经长大却还不够成熟的初中生们喜欢自由，但也需要管教。有的父母也在孩子的成长中迎来了更年期，这时候遇上孩子的青春期，会有哪些碰撞呢，一起来看看吧! 一、批评子女的朋友 父母总是担心子女跟品行不良、学习不好的同学一起玩。“不要与某某人交往，他会把你带坏”或“某某人简直是你的最佳损友”，孩子不会觉得你在关心他，只觉得：“爸爸/妈妈在攻击我的朋友”，基于正义感，一定要保护朋友，对抗父母。“怎么大人都是这样，他只是不爱读书而已，并不是坏孩子;再说，你不信任我吗?你觉得我没有判断事情的能力吗?” 这时，如何沟通才是父母的最大挑战，单纯的好心不表示子女听得进去，若想把自己的人生经验与智慧送给孩子，不妨换个角度和子女讨论：“如果你不能稳住自己，就会害他被别人说──是他把你带坏的。”当然，这样的讨论暂时到此为止，但仍要持续注意子女后续的表现，并适时地关心与提醒。 二、纠正口头禅 青少年多有口头禅，但只要父母一纠正，彼此沟通关系就结束了。如果孩子偶尔脱口而出脏话、三字经，可能是同学间流传的语汇，或自觉很酷，故意说出口。父母如果觉得听起来刺耳，不妨用经验和智慧接受挑战，不直接把孩子说的话当成是对父母的攻击。找寻适当时机，和孩子讨论：说脏话或骂三字经给人的感觉。 三、喜欢做结论 父母提供经验分享时，最好让子女自然而然有心得，而不是将结论告诉他。当然，这需要过程和时间，如果父母的分享只是分享，让教化隐藏于无形，子女通常会参考。若一定要子女遵循，子女就会问“为什么”，反而不会去想对自己有何好处，尤其是和妈妈关系亲密的儿子，此时会把妈妈看扁，甚至和妈妈对立。 “青春期的孩子就是‘想做自己’，只要结论是父母说的，为了证明自己能作主，也会有其它好主意，绝对不会顺着父母的意思走，因为小孩想告诉你：我跟你不一样，我长大了，你没发现吗?”所以父母要有更宽大的心胸来原谅孩子，承认每个人的想法都不一样，否则日子会很难过。 四、不信任子女 愈信任孩子，孩子愈会让你信任。即便孩子曾吓唬妳：“有很多事我并没有完全告诉妳!”或父母担心孩子受到同学影响，对孩子所说的话，还是要99%相信，千万不可坦言：“我觉得你一定会被谁影响。” 当然，这并非意味着父母就不能查证，或再次确认孩子是否言行一致，只是方法需要更有技巧。例如：当发现孩子这阵子行为比较浮动，可试着关心他，找到共同的话题点。 五、偷看隐私 为了解子女，有些妈妈常忍不住偷看子女的日记，看了又担心，担心就忍不住去问，问了就穿帮，亲子关系因此破裂，得不偿失。其实了解对方的正当方法是学习如何沟通，例如：与子女分享自己小时候的糗事或失恋经验等，孩子只要心有所感，一定会发问或分享自己的想法。 维持良好关系比问清楚每日行踪细节更重要。“其实建立好关系，他们什么都肯跟你说。”所以面对孩子青春期时，父母应关心“如何让亲子关系不要断掉”，而不是“你做了哪些行为?” 当孩子沉迷电玩时，只是一味地不准他上网，或扣除零用钱，不让他到外面上网，就是指关心他的“行为”，但如果父母可以问孩子，沉迷是什么样的心情?什么时候开始的?当时有什么事情发生吗?在逃避什么事情?我可以协助你吗?反而会让孩子觉得窝心，了解父母是真的想帮助他解决问题。
青春期撞上更年期主题班会
青春期撞上更年期 主持人：王旭、穆怀晴 准备工作：PPT、短文朗诵、朱继东的烦恼，小品《唠叨的爸妈》，歌曲《听妈妈的话》、《说出》 活动过程： 一、“更年期的妈妈”遇上“青春期的孩子”，胜负难料 ——胜负不重要，伤害却是无法弥复的 短文朗诵：边钰婷、王雅（主持人PPT播放图片和背景音乐听妈妈的话） 边：3岁时说：“妈妈，我爱你” 雅：4岁时说：“我妈妈无所不能” 边：6岁时说：“我妈妈比你妈妈漂亮” 雅：10岁时说：“哦，好吧! 自然地，妈对这件事毫无所知。” 边：14岁时说：“别太在意我妈，她唠叨起来就没完没了” 雅：16岁时说：“我妈真的很烦” 边：18岁时说：“想要离开这个家” 雅：25岁时说：“妈，你当时是对的” 边：30岁时说：“我想要去我妈家” 雅：50岁时说：“我不想要失去妈妈” 边：70岁时说：“只要我妈还能在这，我愿意为了我妈放弃一切” 主持人上场： 穆：王旭，从刚才那篇短文中，你有没有发现，10岁前，父母在我们心中是权威，我们绝对的服从父母的管教，随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法出现偏差，到了青春期，这种偏差最大，而二十五、六以后，开始客观的认识父母。 王：是啊，青春期一般是从10岁到24岁。青春期是人的生命中的转折期。青少年既精力充沛、富于创造力和梦想，又追求独立、反抗权威，以自我为中心。而从医学的角度看与青春期有许多相似的地方还有一个时期，那就是更年期，更年期症状一般来说在40岁左右开始出现，45岁左右开始明显。 人进入更年期后，生理、心理方面会发生相应的变化，往往会产生消极、抑郁、沮丧、忧虑等情绪。 这些情绪对健康十分不利，长期下去可导致心身疾病。青春期和更年期，一个是处在生理上的成长期，一个是处在衰退期，都属于人的生命过程中不十分稳定的阶段。现在的我们正处于青春期，而
中学生青春期教育优秀教案
中学生青春期教育优秀教案导语：健康教育——通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。 中学生青春期教育优秀教案教学目标： 引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。 教学过程： 活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。 学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了…… 在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。 活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：12-23岁。 活动三：归纳总结青春期的生理特点： 1、身高体重迅速增加。原因：神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素，促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快，同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大。 3、性器官迅速发育：女：月经;男：遗精。 4、第二性征出现。它的出现是靠性器官分泌的性激素。 男：喉结突起，嗓音变粗，发音低气，固声带长而宽，出现小胡须，阴毛、腋毛相继出现。 女：嗓音高而尖，声带比男孩长，乳腺发育，骨盆宽大，臂部增宽变圆。小结：青春期是生理发育突飞猛进的阶段，是性成熟期，是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期，对于身体上的变化，我们不要大惊小怪，在思想上要充分准备，迎接人生的这个重要阶段。 第二课时青春期的心理变化 教学目标： 引导学生了解青春期的心理变化特点，并对照自身的心理发育阶段，做到有的放矢地加以说明，使学生能顺利地度过人生心理发育这一黄金时期。 教学过程： 活动一：引导学生回顾青春期的生理变化，进而引导学生回顾自身的心理发展过程，是否发现自己这几年有了很大的变化。 学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。如：自己和父母之间不再像以前那样融洽了，顶撞父母的事逐渐多了，不少人在这里开始
当青春期撞上更年期_优秀作文
当青春期撞上更年期 当青春期撞上更年期 陈露露 青春期被大多数人视为叛逆期，更年期则是妇女最暴躁的时期。当青春期撞上更年期又将擦出什么样的火花？ “呯”，厚重的大门被人无情地甩上，“咣”咖啡杯被砸在地上，一阵夹杂怒火的数落声从外面传来。我烦躁的甩甩头，对于这每天一出的母女矛盾，越来越反感。从前还听妈妈的话，如今却不晓得为什么一听妈妈的话心就烦。靠在后背椅上，透过窗户遥望那远方暗黑色的天空，思绪飘渺。 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……”简短动听的旋律从妈妈的唇畔溢出。我坐在阳台上聆听这在我心中堪称世界上最美的歌声。一盏用井水泡的铁观音，几粒花生，我在阳台上听得有滋有味的。“一闪一闪亮晶晶……”我在阳台上一蹦一跳的学唱。“小心点，别摔着了”妈妈在一旁温柔地看着我诫告着。“嗯”我笑答着。 眼角隐隐有些湿润，心中不知为何突然有些抽紧，何时我们母女之间的关系才能再回到儿时。 随手打开面前的电脑，坐在靠背椅上，准备来个借玩消愁，无意间看见朋友推荐于我的一个网址。带着给好友捧场的态度，我点开了网址。那是一篇文章，是一个母亲写的。那是她和女儿吵架的事情。本是随意浏览，却不知晓竟越看越感动，到了最后划动鼠标指轮的指
头都略微有些颤抖。妈妈为了女儿结交朋友与女儿吵架，在我们家早已习以为常。记得那一次我带朋友到我家写作业，我原是满怀喜悦向朋友介绍我父母的，本以为，妈妈看到我带朋友来，定是高兴至极，谁料迎面而来的却是妈妈的质疑声，把我一把拉到旁边询问我带了什么朋友来我家，又折回问朋友学习如何。朋友当场就被问得面红耳赤，随便找了个撇脚的借口，径直离开了。朋友离开后我和妈妈大闹一场，妈妈正处于更年期，脾气自是暴躁，几句话后，原本微不足道的小矛盾竟然转变成了激烈的争吵。我心里实在受不下去了，直接抓起书包夺门而出。文章中所描述的事情与我相差无几。可那个女孩却在放学回家后，给了她妈妈一个温暖的拥抱，而代沟也在那一刻消失于这片天地。可是我却是回家后丢给妈妈一个冰冷至极的背影。如今再次回首往事，只觉得母女代沟在那一瞬间定当加深了许多。 身子重重地往后倒去，后背椅晃了几下，脸色略微有些许苍白。这时门外已了无声息了。我来到门前，手放在门柄上，内心在不停的挣扎，不知是该离去或者是按下。突然门外传来了微微的响声，心下好奇，便凑耳在门缝听：“没办法，孩子就这性子，我也无计可施。唉，希望她长大能明白大人的一片苦心。”妈妈充满着无可奈何的话语飘入我耳畔。心想：妈妈又在和哪个三姑六婆讲电话了，轻轻将门开了一条缝，足以令我看到外面了，只见妈妈用肩将手机顶在耳边，边讲电话边煮夜宵。夜宵，我脑光一闪，自我上初中到现在的未解之迷终于揭开了迷底。犹记得刚步入初中校门的第一天，洗濑完毕，回到房间却发现桌上正放着一碗热腾腾的鱼汤。刚开始我一直认为那是
青春期教学设计
《青春期》教学设计 海南华侨中学初一生物组彭敏 一、教学目标设计 1、认知目标 1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识； 2）青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生； 3）青春期的主要心理变化及其卫生。 2、能力目标 培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。 3、情感目标 通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中 精力，努力学习，并积极参加各种文体活动和社会活动。 二、教学重点、难点分析 1、教学重点 1）理解青春期的身体变化及卫生保健 2）理解青春期的心理变化及其卫生 2、教学难点 青春期男性生理——遗精 青春期女性生理——月经初潮 三、教学策略及教法设计 采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现 本课教学目标。 四、教学媒体 媒体选用如下表：
五、教学过程设计与分析 教学过程 （一）新课引入 1、引言：我们每一个人都是在母腹中由一个受精卵发育成 期呢？ （显示课件） 答：婴儿期幼儿期童年期青春期成年期 定义青春期—— 2、观看“青春期”录象片断 3、提问：想一想，你在青春期中现有哪些变化？ （二）新课讲授 1、青春期的身体变化 按性别组成讨论小组（每小组5~6人），将各自了解的身体变化用简洁的词汇统计出来，并写在卡片上。 发言小组的归纳，依次将相同的卡片摆放出来。 其他小组补充发言。 显示课件： 利用多媒体课件解读青春期的身体变化： 1）和女孩开始身高突增的年龄差别； 作好身高数据统计） 2）神经系统的发育特征； 3）心脏和肺等器官的发育特征 提问：为什么说“青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期”？ 思考：你怎样利用好这个黄金期？ 4）性器官的迅速发育 分析课文中“睾丸和卵巢的发育趋势”图片资料，并的出结论。
当青春期撞上更年期
当“青春期”撞上“更年期” “青春期”的标志是叛逆，设为ｘ轴；“更年期”的特点是烦躁，设为ｙ轴。二轴相交，由不同脾性的“青春期”和“更年期”构成的平面直角坐标系，会是什么样子？ 第一象限坐标（ｘ?熏ｙ） 试想一下，火爆的“青春期”与同样火爆的“更年期”争执时会是怎样的场面？ “青春期”正在看电视，“更年期”走过来“啪”地将电视关了：“都什么时候了还看电视？还有几天就要升高三了？快给我学习去！”“青春期”不甘示弱：“看电视怎么啦？我这是在放松，整天学习，不怕把我学成机器人啦！”“更年期”眼睛一瞪：“你还敢顶嘴！”“我有言论自由的权利！”“更年期”气不打一处来，抓起扫帚向“青春期”追去。 她们的相处，像一片雷区，随时都有踩爆的可能。 第二象限坐标（－ｘ?熏ｙ） 火爆的“更年期”在遇见同类的“青春期”时还可发泄一下，但若遇见从不顶嘴的“青春期”呢？ 饭桌上，“更年期”絮絮叨叨地教育“青春期”，什么要好好学习、要听老师的话等等。“青春期”一言不发，只是乖巧地在“更年期”每句话的空格间适时地加上一个“嗯”字。开始“更年期”还很满意，后来就忍不住了：“你倒也说说话呀！咱娘儿俩好好谈谈。”“青春期”吃完饭，抬起头：“没啥好说的，我听您的话就是了。妈，我走了啊。”留下还想说些什么的“更年期”愣在那里。 “青春期”出了门，随脚踢出一个易拉罐：“真闷！” 第三象限坐标（－ｘ?熏－ｙ） 如果让性格内向的“青春期”与同样不善交流的“更年期”同居一室，那日子岂不寂寞得要生锈了？ “青春期”放学回到家，看到正在聚精会神看电视的“更年期”，嘴唇动了动：“妈。”“更年期”扭过头来：“什么事？”“没什么。”“青春期”走进自己的房间，寂静的屋子里藏着满腹心事。“青春期”抽出一本日记，在上面写道：别人家的母女都是亲密无间，可为什么我们这么客气，疏远得像陌生人！ 如果说火爆遇到火爆构成雷区，那么内向遇见冷漠，就相当于打造一枚原子弹，未引爆时十分静寂，但一经爆发，就再也无法挽回。 第四象限坐标（ｘ?熏－ｙ） 都说“青春期”讨厌“更年期”的唠叨，可有的对于唠叨却求之不得。 “青春期”拿起听筒，拨了几个号码。 “喂？”那边有了回应。 “妈，是我。” “噢，儿子啊，怎么啦？” “没事，就是想和你聊聊，我在家闷得慌。” “好，好，什么事就快说吧，妈这儿一会儿还有事呢。” “我这次成绩不好。” “不好？没事，不就那几分吗？我跟你爸不看重这个。” “可你也不问问我为什么不好，至少唠叨一下也行啊！” “哎呀，妈这儿不是忙吗？好儿子。” “忙，忙，你们整天都忙，就是不忙你们儿子。” “哎，哎，怎么说话的这是？爸妈忙着挣钱不都是为了你吗？喂，喂，怎么说挂就挂了，这孩子！”
青春期撞上更年期亲子冲突教案设计
青春期撞上更年期亲子冲突教案设计 班里的一个孩子与家长发生了争吵，双方都找我倾述。我发现争吵当中孩子和家长的沟通出现了很大的障碍，而沟通不畅主要是孩子和父母价值观的差异造成。通过与班里其他同学的了解，发现与父母因为沟通不畅而发生“战争”也不下少数。青春期孩子与更年期父母的战争胜负难料！胜负不重要，伤害却是无法弥复的。大多数父母在孩子青春期的阶段，开始迎接本身更年期的到来。当青春期撞上更年期，孩子的叛逆行为让父母不得不更加严加管制，却常常束手无策；与此同时，孩子更加恼怒于父母的不理解。父母与孩子之间常常出现“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。 针对青春期撞上更年期这样一种常见的模式，我设计了本节课。通过游戏辅导、故事分享、角色扮演（心理情景剧）、辩论赛、小组分享、活动体验等方式，引导学生领悟和加强与父母的积极有效地沟通，从而更好地避免和减少亲子冲突的发生。 （一）学生领悟到亲子冲突源于自己长大了，开始有自己的价值观，而不完全认同父母的价值观。 （二）让学生懂得缓解亲子冲突的两种方法：一是积极有效的沟通；二是自己有成熟的行为表现。
（三）感恩父母，能用实际行动回报父母。 一、教师准备 （一）课前调查问卷（附录一） （二）材料准备 全班人手一份《解决冲突的方法》（附录二） 二、学生准备 请学生课前收集关于“在与父母发生分歧时，你会顺从父母的意见吗？”的案例和资料，辩论赛时可以使用。 一、感受亲子冲突——热身游戏“捉手指”。 （一）游戏规则： （学生围成圆圈，面向圆心站立）请学生伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下。老师念一段文字，当听到“父母”两字中的“父”或“母”时，要求学生用左手掌抓别人的右食指，同时缩回自己的右食指，不要让别人抓住。
第三节青春期教案新人教版
第三节青春期【教材分析】 教学目标知识 技能 1.知道青春期的发育特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化。 3.知道青春期的卫生常识。 过程 方法 通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演能力。 情感 态度 1.养成青春期卫生保健的习惯。 2.形成正确的性观念。 3.形成健康的心理和更和谐的人际关系。 教学重点青春期身体变化及青春期心理卫生。 教学难点青春期身体变化及青春期心理卫生。 课前准备教师准备：实物投影仪、投影片、年级学生情况、指导学生排练小品。 学生准备：预习，排练小品。 【教学流程】 环 节 教学问题设计教师活动学生活动 情境引入 课件展示电影明星孙俪的童年照、现在照片，让学生体会：女大十八变，越变越好看；展示青春痘图片，让学生体会青春痘的烦恼。为什么会出现以上现象呢说明同学们有的已经步入了青春期，有的即将步入青春期，青春期有什么特点，怎样顺利地度过青春期呢 自主探究见【预习热身】出示【预习热身】习题，指导学生 结合问题阅读课本有关内容，培养 学生自学习惯。 带问题阅读，勾画重点，填写相 关内容。 合作交流 精讲悟疑一、青春期身体变 化 1、进入青春期身体 发生了哪些变化其 显著特点是什么 2、为什么说青春期 是智力发展的黄金 时期 激情过渡：理智思考之时是你 长大之时。人来到世界上，要走过 婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、 成年期、老年期。把握好每个时期 将会使你一生成功。 怎样才知道自己到了青春期呢 投影展示图片资料“某地男女生身 高生长速度曲线”和“睾丸和卵巢 的发育趋势”。并出示讨论题(见 课本第l4页) 小组交流： 1．男孩和女孩开始身高突增的 年龄有差别：一般女孩早于男 孩。 2．图中数据只是某地区的男女 平均值，因此会与自己有区别。 3．通过观察卵巢睾丸发育趋势 的曲线图可以发现，随着睾丸卵
青春期撞上更年期亲子冲突教案设计范文
青春期撞上更年期亲子冲突教案设计 背景分析 班里的一个孩子与家长发生了争吵，双方都找我倾述。我发现争吵当中孩子和家长的沟通出现了很大的障碍，而沟通不畅主要是孩子和父母价值观的差异造成。通过与班里其他同学的了解，发现与父母因为沟通不畅而发生“战争”也不下少数。青春期孩子与更年期父母的战争胜负难料！胜负不重要，伤害却是无法弥复的。大多数父母在孩子青春期的阶段，开始迎接本身更年期的到来。当青春期撞上更年期，孩子的叛逆行为让父母不得不更加严加管制，却常常束手无策；与此同时，孩子更加恼怒于父母的不理解。父母与孩子之间常常出现“不满——冲突——冷战”这样的应对模式。 针对青春期撞上更年期这样一种常见的模式，我设计了本节课。通过游戏辅导、故事分享、角色扮演(心理情景剧)、辩论赛、小组分享、活动体验等方式，引导学生领悟和加强与父母的积极有效地沟通，从而更好地避免和减少亲子冲突的发生。 活动目标 (一)学生领悟到亲子冲突源于自己长大了，开始有自己的价值观，而不完全认同父母的价值观。 (二)让学生懂得缓解亲子冲突的两种方法:一是积极有效的沟通；二是自己有成熟的行为表现。 (三)感恩父母，能用实际行动回报父母。 活动准备
一、教师准备 (一)课前调查问卷(附录一) (二)材料准备 全班人手一份《解决冲突的方法》(附录二) 二、学生准备 请学生课前收集关于“在与父母发生分歧时，你会顺从父母的意见吗？”的案例和资料，辩论赛时可以使用。 活动过程 一、感受亲子冲突——热身游戏“捉手指”。 (一)游戏规则: (学生围成圆圈，面向圆心站立)请学生伸出左右手，左手掌心朝下，右手食指朝上，将左手掌放在左边相邻同学的右食指上，右食指放在右边相邻同学的左手掌下。老师念一段文字，当听到“父母”两字中的“父”或“母”时，要求学生用左手掌抓别人的右食指，同时缩回自己的右食指，不要让别人抓住。 附:游戏中的语段 我们说每个人都有一个家，每个人都有自己的父亲和母亲，父母给了我们生命，我们给了父母希望，我们是父母翅膀下的小鸟，而父母坚毅的翅膀是我们最好的避风港，但小鸟总有一天会长大，总有一天会离开自己的父母展翅翱翔。 教师:刚才的游戏情景，就像我们现实生活中的亲子关系，父母想要抓住我们，我们却又想要挣脱父母的管束。由此又会带来什么呢？ (二)游戏体验分享:
更年期遇上青春期
更年期遇上青春期 孩子从初二上半学期就已经进入了青春期，心里总会莫名感到一种茫然，因为在这之前，我外甥也刚刚从这个阶段才走出来没有几年，亲身经历这样时期男孩子的巨大变化，所以有种诚惶诚恐的感觉，想着自己也差不多进入了而立之年，尽可能的小心翼翼的去呵护孩子，担心他因为不合心意的话而导致他越发的逆反，还想着他每周也才回来那么一天半的时间，总得尽自己最大的可能去挤出时间聆听他的想法及揣摩他的心思。 进入青春期后，发现孩子确实有了巨大的变化，变得沉默寡言，爱理不理的样子，对什么事情似乎都不太感兴趣，除了他爱玩的那些游戏和爱看的动画片及他爱听的歌。而游戏、看动画片、听歌时，往往过后可以非常清晰的重复你们大人在旁不经意的谈话，非常奇怪，小脑袋里已经有了他很多的想法及顾虑，生怕别人在后面说他的不是。每次回家当然最多说的也还是他住校一些同学的事情，但总有意无意的避开些什么，而我们是单亲家庭，我既要当妈又要当爹的，心平气和的给他分析他所碰到的一些人和事，有时也非常严厉及明确的告知他什么样的事情他自己处理有误，从而再给他加以分析，几番交流后我也就能非常清晰的了解到了孩子的心思。 每次看到有些家长不负责任的行为，我也会非常明确的告知他：平时妈妈努力的工作、赚钱，养活你和我，尽可能的为你创造更好的生活环境，给你舒适的家，让你完全没有后顾之忧，那小万你最重要的事情是要尽你自己最大的努力去学习。我总告诫他什么样的时间段做什么事情，现在的时间段是吸收知识、为今后工作打基础的时候，也时不时的毫不避讳的跟他说现在大龄的宅男宅女多得数不胜数的社会问题，给他说一些因为没有文化找不到好好工作而导致夫妻反目的例子。他也很会联想，看到我工作中配合的一些事情及人员，马上想到的就是“他们一个月能够有多少工资呀？”、“他要做哪些事情呀？”、“如果换了像我这样 “他的工资好高，又是为何？”、的人呢？工资又可以拿到多少？”、 “为什么才这么些工资？”、 “暑假里我来打工吧，你给我多少工资？”。。。。。类似的问题举不胜举。听到这些问话，我心里非常感慨，明显觉得他多少有点概念了，说明他真的长大了，虽然他也只是一个数字的概念，生活的重担还没有概念，但至少他已经了解到这个社会是充满竞争的，优胜劣汰在他的思想里已经形成！ 我也一直在思考这样的问题，怎么才能想方设法让他多增加点户外活动。工作固然紧张，没有休息天也是我们私营企业必须去面对的事情，但这样的问题牵涉到了孩子，心里很不是滋味，也不得不去改变、去适应！我相信这样的艰难也不是就我一个人，也应该能够去克服的，安排好自己的工作，给孩子一个轻松、和谐的家庭生活，平缓的让我这个即将进入更年期的妈妈度过这个非常的青春期吧！ 初二（四）班 妈妈 2012-6-3
青春期撞上更年期1演员表
青春期撞上更年期1演员表 篇一：青春期撞上更年期主题班会 青春期撞上更年期 主持人：王旭、穆怀晴 准备工作：PPT、短文朗诵、朱继东的烦恼，小品《唠叨的爸妈》，歌曲《听妈妈的话》、 《说出》 活动过程： 一、“更年期的妈妈”遇上“青春期的孩子”，胜负难料 ——胜负不重要，伤害却是无法弥复的 短文朗诵：边钰婷、王雅（主持人PPT播放图片和背景音乐听妈妈的话） 边：3岁时说：“妈妈，我爱你” 雅：4岁时说：“我妈妈无所不能” 边：6岁时说：“我妈妈比你妈妈漂亮” 雅：10岁时说：“哦，好吧! 自然地，妈对这件事毫无所知。” 边：14岁时说：“别太在意我妈，她唠叨起来就没完没了” 雅：16岁时说：“我妈真的很烦” 边：18岁时说：“想要离开这个家” 雅：25岁时说：“妈，你当时是对的” 边：30岁时说：“我想要去我妈家”
雅：50岁时说：“我不想要失去妈妈” 边：70岁时说：“只要我妈还能在这，我愿意为了我妈放弃一切” 主持人上场： 穆：王旭，从刚才那篇短文中，你有没有发现，10岁前，父母在我们心中是权威，我们绝对的服从父母的管教，随着年龄的增长，自我意识的增强，我们看到父母的不足，和父母的想法出现偏差，到了青春期，这种偏差最大，而二十五、六以后，开始客观的认识父母。 王：是啊，青春期一般是从10岁到24岁。青春期是人的生命中的转折期。青少年既精力充沛、富于创造力和梦想，又追求独立、反抗权威，以自我为中心。而从医学的角度看与青春期有许多相似的地方还有一个时期，那就是更年期，更年期症状一般来说在40岁左右开始出现，45岁左右开始明显。人进入更年期后，生理、心理方面会发生相应的变化，往往会产生消极、抑郁、沮丧、忧虑等情绪。这些情绪对健康十分不利，长期下去可导致心身疾病。青春期和更年期，一个是处在生理上的成长期，一个是处在衰退期，都属于人的生命过程中不十分稳定的阶段。现在的我们正处于青春期，而 我们的父母绝大多数正好处于更年期。原本正在叛逆期的我们与父母就容易起矛盾，很难想象当青 春期的我们遭遇正在更年期的父母，又是一幅怎样的情景？ 朱：最近比较烦，比较烦，比较烦， 总觉得爸妈最近有一些唠叨，
青春期健康教育教案 教学目标
青春期健康教育教案 庞小：张会清教学目标：1、明确什么是青春期2、了解青春期特点 3、为顺利度过青春期打好基础 教学过程： 1、学生交流，自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化，从而了解什么是青春期。 指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，在人类及高等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。 青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。 一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。 青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的的高峰。这一期间，不论男孩或是女孩，在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此，掌握和了解这一时期身体内的变化，对孩子顺利渡过青春期来说，无疑是一件十分重要的大事。 青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指1
3、14岁-17、18岁这个阶段，在心理学上，它又称为青年初期，相当于教育学上的中学阶段，以身体的急速成长为特征。而青年期除了包括青春期外，还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1～2年，都属正常现象。人们通常把这个年龄阶段的男性称为少男，而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显的变化，而且在心理上也常会发生很大的变化。 2、共同讨论，了解青春期的基本特征： 以性成熟为主要内容的生理成长，对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响，形成这一时期的几个重要特征： 青春期是一个过渡时期青春期是一个发展时期 青春期是一个变化时期青春期是一个反抗时期 青春期是一个负重时期 4、集体研讨，如何顺利度过青春期。 青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期，在这个时期，男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更为接近成人。这些迅速的变化，会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题，甚至产生不良行为。因此，青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说，在这个时期中，人从儿童向成人发展是可预测的，但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。帮助学生正确认识自身变化，顺利度过青春期非常重要。
《青春期撞上更年期》观后感(原创)
《青春期撞上更年期》观后感这部电视剧也是我有史以来看电视剧写的第一次观后感，它触动了我的心，剧情有那么一点搞笑、幽默、最重要的是贴近我们的现实生活！用了半个月时间看完，虽然剧情有点无聊但是很现实，第十五集那次、我流泪了！那也许就是高潮，现实生活的一切“家庭因素”结果。一个大男生写观后感确实有那么点俗不可耐，但是的确很值得每个人去深思，去回味，说句最贴近我的话吧，剧终男主角邓家齐生活的家庭生活环境以及教育方式等等很跟我相似，当我刚开始看剧情介绍的时候仿佛梦幻泡影一样...... 三个家庭三种不同的生活、三种不同的教育方式“引领”了三兄弟事业、感情、生活的纠纷和短暂变故，但最后还是很圆满的，事业顺利了，生活幸福了，兄弟之间的感情更加深厚了，最重要的是家庭更加和睦了。邓家齐，怎么说呢，可以说是两面派，爱面子，在家里是个乖孩子，在外则才能展现出男人的风采！父母都是干部，则事事被父母所管辖，总有两双透明的监视器在监视着，管的宽，管的严！什么事都城父母之命不可违，当在家庭生活中遇到事情的时候会选择逃避，怕父母生气又不敢去面对，有主见不敢表达，怕忤逆。男主角优柔寡断，没有当机立断在两段爱情之中来来回回，很矛盾，一个是父母指婚一个是自由恋爱，没有找到自己到底是需要哪一种女人是传统型的还是事业型的？男主角有两个好兄弟在外协助找打了爱情根源的所在，帮他找到了根本。最终，还是因为婚姻引起家庭的矛盾！我个人认为恋爱是一回事，结婚则是一家人的事，没有家庭的支持，也就不会有幸福的生活！一天前我看到了一篇日志，是孙悟空与佛祖的对话，对我有很大的启发，没有完美的爱情，只有最合适的爱情，没有最好只有合适，人要懂得知足才会幸福！女人？没有完美的、在剧终有两种一种是白晓鸥事业型的女人，一种是贺飞儿温柔体贴会持家的女人！现实中没有那种“上的厅堂，下得厨房”的女人了，虽然有点俗，但是重要的还是下得厨房，我觉得回归女人的本源还是最恰当不过的！苗知喻，一个有责任心，重情重义的，家庭、事业、友情、爱情方方面面都处理的相当合适！他为自己包了太多了事，事事自己扛，他的确是当大哥的范儿！三兄弟中也属他趋向于完美了，如果现实中能多有这么几个兄弟多好啊！呵呵、、、。可是凡事有利有弊，在他趋向于完美的同时，弊端就是什么事都不能老往自己身上扛，就算是国家主席也在生活中管不了那么多，适当的放弃一些，管一些，相互结合！在工作中，他的助理也是一个问题，在现实生活中，在上班的同时不可以越界办事的，凡事的有个度，不能以为自己会那么一点能力，有点业绩就直接往上翻，做人做事还是脚踏实地的好！关于他的婚姻，小蕊对她可是一往情深，在二人中有短暂的停摆，最终苗知喻还是摆正位置，回归现实，没有被一些外表所迷惑！岁月不饶人纳，男人在婚姻方面可以拖欠，但是女人可是耗不起的，懂得珍惜才是最重要的！蒋鹏飞，一个现实中的富二代，背受家庭父母的离异，一个浪荡公子，似乎就是一个长不大的孩子，但他是一个重情重义的男孩子！后来对小蕊的爱情专一，在事业上用20w换了一个浪子回头，幸亏有父爱的庇护，不然一个善良无知的青年就会被社会所淘汰，同样有两兄弟在旁协助他慢慢的变成熟了，是人就会有优点和缺点，但是他的缺点在一刹那觉醒了，有些事情只有做过才能知道是失败或者成功，用“钱”这个东西买来的教训或许就是最现实的教训吧！贺飞儿，一个传统型的家庭女人也就是那种下得厨房的那种漂亮温柔女人，她有一种纯真的善良美，又孝顺父母，在大多数家庭中很受欢迎的，在整个家庭中也就是她承受的最多，付出的最多，期间经历了很多的风雨洗礼，最后得到了幸福的婚姻生活！她的最大是优点就是女人的那种包容，她深爱的邓家齐，又不闲自己的老公心里有前女友，心很宽！我觉得大多数女人做到她这个份绝对是响当当的了！她的行为就是一句话如果爱，请深爱！呵呵、飞儿的人物塑造堪称是女性中完美的。白晓鸥，一个事情型的独立有知识的白领女性！她在剧终的表现是矛盾的，她在事业上是可以帮助邓家齐的，在家庭生活中却不能为家齐解决一点烦恼，就因为一点不是名正言顺的邓
青春期教案
第三节青春期教学设计第一课时 一、教材分析 教学内容在教材中的地位与作用 本节课选自鲁教版《生物学》七年级上册、第四单元《生物圈中的人》、第一章《人的由来》的第三节的内容。青春期是人一生中身体变化的关键时期。在这一时期，人的身体将发生明显的变化：性机能发育成熟，身体外形急剧变化，体内机能迅速健全。这些变化是迅速的、全面的，学生没有心理准备。进入青春期后，有些学生不习惯自己身体的急速增高和性征的突然变化，害羞或腼腆起来；有的学生会认为自己的发育较晚，和别人不一样，产生忧虑、苦闷。所以，需要对其进行有针对性的教育，传授必要的生理知识，给予必要的指导，使之能够正确对待自己的生理变化，悦纳自己的生理变化。本节课将着重培养学生成为知识的主动建构者，通过亲身实践，以对知识“再发现”的形式获得知识,使课堂教学的重点由如何“教”转向如何“学”。 教学重点：1、理解青春期的身体变化及卫生保健。2、理解青春期的心理变化及其卫生。 教学难点：青春期男性生理——遗精；青春期女性生理——月经初潮 二、学情分析 青春期是人一生中最重要的发育时期，现在的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟较早，七年级的学生，刚步入青春期阶段，他们不仅充满朝气与活力，内心还有很多迷惑，他们渴望获得青春期的知识，但多数不能通过正常渠道获得，又羞于和老师、长辈沟通，更多时候是同龄人在一起私下交流，很多问题他们似懂非懂，但又充满好奇。学生养成健康的卫生保健习惯。 三、教学目标 知识目标：1、、青春期的生长发育有哪些身体变化及卫生； 2、青春期的主要心理变化及其卫生。 能力目标：培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。 情感、态度价值观目标：通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力学习，并积极参加各种文体活动。 四、教学方法 采用讲授法、讨论法、总结法、等教学方法。学生则通过自主学习、探究学习、讨论学
青春期撞上更年期观后感
[青春期撞上更年期观后感]青春期撞上更年期观后感2011-02-13 14：42触动我的是王心颖和苗知喻的爱情故事他们两个平平淡淡在一起没有经历太多的大风大浪可是爱情的堡垒却那么坚不可摧面对小蕊的突然来袭苗子动摇过，徘徊过可是颖子的理解和宽容铸就了他们的幸福毕竟他们要的彼此曾经的错误又能算什么颖子说过，我不说不代表我什么都不知道，而是因为我太在乎我们之间的感情颖子从来没有给苗子施加过太大的压力，也没有戳穿苗子和小蕊的事情相反，她用自己的方式捍卫了自己的主权所以她是这场战争的胜利者小蕊年轻漂亮可爱，颖子已经是大龄女青年可是颖子最大的闪光点就在于她永远给苗子留着一个温暖的港湾无论外面的世界风吹雨打，无论苗子多么走投无路，她都欣然接受这一切，向苗子敞开她温暖的怀抱这样的女人谁不喜欢，聪明，能干，宽容，包含最触动我的是在第23集大鹏和苗子因为小蕊闹翻颖子打电话给苗子，告诉他，她们都好，让他自己早点回家休息看似平常的一个电话却展露出一个女人伟大的一面这个电话也告诉苗子，她原谅他了苗子等了一段时间之后对颖子说，我爱你这个我爱你，已经不是单纯地表达喜欢的情感，而是苗子在经历了感情风暴之后更加坚定了自己对颖子的爱也许这就是平凡的爱情和包容的伟大吧！这部戏真是一部值的看的好戏，台词幽默搞笑，特别看前五级的时候，笑的我前仰后合，不管你现在是痛苦还是悲伤，不管你是疲惫还是压抑，只要看了这段都能让你把一切抛到烟消云外，青春期撞上更年期观后感，观后感《青春期撞上更年期观后感》。◆分享好文◆家齐这个人物叛逆，霸道，忧郁，孝顺，善良，优柔寡断，传统，他的感情在两个女人间摇摆，他去店里看飞儿时，离开时那么恋恋不舍，紧接着就抱着一大捧玫瑰去找晓鸥，看上去对比那么的鲜明，对于飞儿是发自内心本能，可对于晓鸥却需要送玫瑰这种外在的形式是去表达他的爱，从家齐与飞儿和晓鸥的感情中看出，看来美好的婚姻不是华而不实而是门当户对，谈恋爱是两个人的事，可婚姻是两个家庭的融合，不被父母支持的婚姻很难幸福。让我看出了飞儿坚持不懈的等待自己的幸福，让我明白了人间最珍贵的不是我爱你而是我等你~你说是实用的好还是摆看的好呢?
教案-青春期
青春期教育教案 教学内容：七年级生物下册第一章第三节《青春期》 教学目标： 知识目标： 1.知道青春期的特点。 2.能正确描述青春期的生理、心理变化。 3.知道青春期的卫生常识。 能力目标：通过活动，培养观察、思考及思维能力。 情感态度： 1.养成青春期卫生保健的习惯。 2.形成正确的性意识。 3.形成健康的心理和谐的人际关系。 课型：新授课 教具： 1、青春期身体变化的图片。 2、青春期身体变化的多媒体动画。 3、青春期心理变化的多媒体视频。 教法设计: 采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑等实现本节课教学目标。 教学重点：
青春期的生理和心理卫生。青春期是人一生中最重要的发育时期；科学的重视青春期卫生，对于青少年的健康成长是十分重要的，否则会造成终生悔恨。 教学难点： 青春期的心理卫生是本章教学的难点。现在的学生尤其是城市的学生由于生活质量的逐步提高，发育成熟比较早，各种宣传媒体中有些不良的东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生或多或少地已知道有关性的知识，但不可能进行有效的识别，往往在这个时期把握不住自己，出现一些不正常的现象。 教学过程：
身高突增 神经系统、心脏和肺功能明显增强 性器官迅速发育 月经人来到世界上，要走过婴儿期、幼 儿期、童年期、青春期、成年期、 老年期。把握好每个时期是你一生 的成功。 怎样才知道自己到了青春期呢？投 影展示图片资料并出示讨论题。 1.男孩和女孩开始身高突增的年龄 有没有差别？ 2.你和本班同学的身高变化与图中 数据完全一致吗？如果有出入， 请分析原因。 3.男孩和女孩体型的变化与睾丸和 卵巢的发育有关吗？你是怎样得 出结论的？ 4.男孩和女孩在青春期的身体变化 还有哪些？ 引导思考进入青春期后身体其它方 面的变化？ 出示多媒体视频分析遗精、月经知 识。 观察思考 小组交流： 1.男孩和女孩 开始身高突增的 年龄有差别：一般 地说，女孩早于男 孩。 2.图中数据只 是某地区的男女 平均值，因此会与 自己有区别。 3.通过观察卵 巢睾丸发育趋势
青春期碰上更年期_初一叙事作文
青春期碰上更年期 前不久有一部电视剧播得很火，叫做《青春期碰上更年期》，在我的生活中，也上演了一出青春期与更年期磨出火花的剧目，青春期碰上了更年期，两辈人因时代的发展，代沟愈加深长，使我看不到边，也走不到尽头。我无法在这代沟之上架起一座心灵之桥而到达彼岸。 虽然妈妈很尊重我的隐私，并相信我不会做出格的事，但出于对儿女的爱，使她总是过于敏感，变成那种“听风便是雨”的人。同龄朋友们，请不要把父母的这种行为看作是“小心眼儿”，对儿女的爱会让他们改变许多，甚至是一切，他们爱儿女爱的太深、太重…… 记得我曾写过一篇话题作文：《青涩的爱情》，文章讲述了一个男孩和一个女孩的那段荒唐的“爱情故事”。一次，妈妈在打扫房间时发现了手稿…… 晚上，老妈对我展开了一场儒雅的、条理不清晰、目的不明确的“兴师问罪”：“最近和你的女同学走得挺近啊！”老妈那带着怀疑语气的话让我感到一种莫名其妙的厌恶。“妈，你这是什么意思啊！您又听到什么风声了？”“我自然是不能无风不起浪啊，看，这就是证据！”一边说着，一边从背后拿出了手稿，“这是什么啊？什么‘青涩的爱情’，什么‘爱情未醒’，你懂得倒挺多啊！”我心里暗笑，轻舒一口气，说：“妈，你对于事物能不能经过大脑思考思考啊？这要是我的事儿，我能写成作文，还放在你眼皮子底下吗？我这不自找没趣嘛！”老妈好像感觉是那么回事，“我可能犯如此低级的错误吗？”老妈顿时变得哑口无言，说不出话了。我看妈妈僵住了，我说：“妈，我都跟你保证过多少次了，你怎么还是不相信我啊，难道还要我把心掏出来给你看看吗？”“那……那这么说，这不是你的事喽？”妈妈问，“不是
啊！”“那这是谁的！”“同学讲的自己的‘光辉岁月’。”“哦哦！”“还有事吗，没事我回房了”说着我走出了客厅…… 两代人的代沟是很深长，走不到边，望不见头，虽然我无法在上面架桥，但是我们可以填平它，即使需要很长时间。我也希望全天下的父母不要过于紧张孩子的感情生活，我们也需要些自由，一些空间，自己创造、打拼自己的小小世界。 朋友们，青春花季让我们变得成熟，也让我们变得叛逆。父母的一些做法或许让我们觉得无中生有，但无论做什么，都是为了我们的将来！当然，填平那道代沟不能只靠我们那还略显稚嫩的双手。我希望父母也能理解我们，和我们这些未成形的成年人，一起填平感情的沟壑…… 山东济南济阳县竞业园学校初一:曹文旭