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Don't eat in class单元备课

Don't eat in class单元备课
Don't eat in class单元备课

Unit 6 Don’t eat in class.单元备课

一、教材分析

本单元主要要求学生掌握祈使句的基本用法,以及熟练运用“Can we/you…”或“Can I/you…”等句型谈论一般的规章制度或行为规范等。让学生能利用祈使句和情态动词can、can’t写出我们学校的校园规则。自觉遵守校规校纪,对校规校纪用“Can we/you…”或“Can I/you…”提出合理建议。学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答一般疑问句及肯定、否定回答。学习情态动词have to的各种句式的变化。然后用can 和have to与他人讨论规章制度掌握祈使句的用法,能谈论家规。能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法。

二、学情分析

学生基础也比较差他们学习英语的兴趣不高,不自信,不敢开口,希望能得到他人的肯定。因此,在教学过程当中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感。而学生缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,通过学生之间的合作学习(分组竞赛,学习小组荣辱与共),降低他们的学习难度,是他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,是各层次的学生都有所收获。本单元要求学生谈论学生在学校中的规章制度。内容贴切学生实际生活,有丰富的语境,利于激发学生学习兴趣。并且在学习英语中,可以适当穿插遵守校纪校规的情感教育,遵守学校规章制度是每个学生在校学习的义务。

三、教学目标

1、能力目标:通过本单元的学习,学生能熟练使用目标语言用口头或书面描述规则,能用英文表达一些标志的含义,能谈论对某些规章制度的看法。

2、认知目标:

词汇:rules, arrive late for class, go out , practice, in class, outside, uniform, fight, important, bring,etc.

掌握下列的目标语言:熟练运用祈使句的否定与肯定形式;熟练运用can表许可的一般疑问句及回答;熟练运用have to 表达必须遵守的规则。

3、情感目标:学习规章制度,规范自己行为;学会与他人讨论规章制度,发表自己的认识,提出改进措施,以便自己和他人能更好地遵守;通过小组对话,讨论,调查和设计等一系列的课堂活动,培养学生寻求帮助,乐于与他人合作的精神。

四、教学重难点

1、教学重点:掌握常见的短语和表达法,以及谈论规章制度需要的语言结构,包括祈使句及否定形式、情态动词can表达许可、情态动词must表达义务。

2、教学难点:掌握常见的短语和表达法及can与can’t表达许可的用法。

五、教学策略

1、听说法:以听、说、读、写、练为主,通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。

2、交际法:注意语言的运用能力,培养学以致用的意识,有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。

六、课时安排

本课共分五课时:

Period 1:Section A:1a-----2c

Period 2:Section A:2d-----3c

Period 3:Section B:1a-----1d

Period 4:Section B:2a-----Self-check

Period 5:Test yourself paper

小学语文四年级上册第八单元集体备课教学设计

人教语文四年级(上)第八单元集体备课 【单元教材简析】: 本组教材以“科技成就”为专题,编排了4篇课文,《呼风唤雨的世纪》讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程;《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅,亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适;《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现;《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。 【单元总体目标】 一、基础性目标: 1、会认写课本要求生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步了解一些科学知识,激发学生探索科学的兴趣。 4、正确流利朗读课文,掌握字词,领悟科技带来的震撼。 二、发展性目标:科技类课文,不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容,还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。如,教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别,教学时可以先让学生谈谈自己的理解,再查阅工具书,区分两个词语字面的意思,然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义,体会用词的准确。教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子,在细细品味中体会课文表达上的特点。 【教学重、难点】: 重点:1掌握本单元要求认识的生字和会写的生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。 难点:激发学生探索科学的兴趣,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。理解课文中一些含义深刻的词语和句 【单元教学建议】:

三年级传统文化备课

三年级《传统文化》全册备课 一、教学内容: “经典驿站”、“名人长廊”、“名胜佳境”和“艺术乐园”四个单元。 二、教学目标: 以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容,在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。 三、教学重难点: 使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素质,激发爱国情感,培养民族气节。 四、教具学具:多媒体课件及课本等 五、课时分配: 每课一课时 六、学情分析: 三年级学生学习习惯有待加强,需从各方面对本科知识进行补充和充实,但个别学生因家庭环境的影响,对此认识不深,不愿开动脑筋,学习兴趣不浓。 七、教学方法:观察、讨论、探究、合作等 八、教学措施 1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。 2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。 3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习上的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。 九、教学中应注意的问题: 1、关注学生的主体性。 2、要注重学习方式的主动性。 3、要体现教学过程的层次性。 4、要关注学生的情感体验。 5、注重评价的过程性和激励性。 三年级《传统文化》教学工作计划 一、教学进度安排: 2015年3月—7月 二、教学措施: 1、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。 2、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段引导学生置疑问难,学习新知。

第四章光现象单元练习题

………外…………○…学校: _… … … 内 … … … … ○ … 绝密★启用前 第四章 光现象单元练习题 试卷副标题 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷(选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、单选题 1.显微镜最下端的反光镜是凹面镜,它的作用是 A .反射载物片上物体发出的光 B .反射光源发出的光使其会聚在被观测物体上 C .反射由物镜中射来的光 D .反射由目镜处射来的光 2.下列有关不可见光的说法错误的是 A .不可见光由于人眼睛看不到,所以只能传递能量不能传递信息 B .太阳光本身包含了不可见光 C .不可见光可以在真空中传播 D .不可见光遇到物体可以被反射 3.2009年夏季,中国出现了日食奇观.小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察,纸盒上扎有圆形小孔,则她在半透明光屏上看到像的形状是( )

…………外…………○…………装………………○……※※请※※不※※要※※在※※…………内…………○…………装………………○……A . B . C . D . 4.冬天,在商店购买的红外线烤火炉,看起来它发出淡红色的光,这是因为 A .红外线本身就是一种淡红色的光 B .烤火炉的电热丝的温度超过标准,因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光,红外线本身是看不见的,看见的淡红色的光并不是红外线 C .红外线中有一部分是看得见的,有一部分是看不见的,看得见的那一部分只能是淡红色 D .以上说法都是错误的 5.晚上,当你逐渐走近路灯时,人影的变化是 A .逐渐变长 B .逐渐变短 C .先变长,再变短 D .先变短,再变长 6.如图所示,画中的人出现了错误的判断.以下四幅光路中,能正确说明产生这一现象的原因的是 A . B .

八年级物理上册 透镜及其应用单元检测题 人教新课标版

八年级物理上册透镜及其应用单元检测题 一、选择题(每小题3分,共42分) 1.下列关于透镜的知识,叙述正确的是() A.凸透镜是很厚的透镜,凹透镜是很薄的透镜 B.透镜只能用透明玻璃制造 C.王红戴的近视眼镜的镜片中间厚、边缘薄 D.凸透镜表面越凸,焦距越短 2.小方的班级在照毕业像时,摄影师第一次试镜头发现两边的学生没有全部摄入,则摄影师() A.只需将照相机向远离被照者移动 B.只需将照相机向靠近照相者移动 C.在照相机远离被照者的同时,将镜头向里缩 D.在照相机远离被照者的同时,将镜头向外伸 3.把凸透镜正对着太阳光,可在距凸透镜15cm处得到一个最小、最亮的光斑。若将某—物体放在此透镜前20cm处,可得到一个() A.倒立放大的实像B.倒立缩小的实像 C.正立放大的实像D.正立放大的虚像 4.在探究凸透镜成像规律的实验中,当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图1所示时,光屏上能成一清晰的像。则() 图1 A.所成的像是正立缩小的实像B.所成的像是倒立缩小的实像 C.把蜡烛向左移动,调整光屏的位置,得到的像变小 D.把蜡烛向右移动少许,调整光屏的位置,得到的像变小 5.一支蜡烛位于凸透镜前,调节好透镜和光屏位置后,在光屏上呈现缩小、倒立的像;若保持凸透镜位置不动,将蜡烛和光屏的位置对调一下,则在光屏上()A.无法成像B.呈现放大、正立的像 C.呈现放大、倒立的像D.呈现缩小、倒立的像 6.会聚光束经过一凹透镜折射后() A.可能变成平行光束 B.可能变成发散光束 C.可能仍是会聚光束 D.以上情况都有可能

7.在要光屏上得到与物体大小相等的像,应当使用() A.凹透镜 B.平面镜C.凸透镜 D.三种都可以 8.关于光学器材或设备,下列说法错误的是 ( ) A.照相机、幻灯机的镜头都相当于凸透镜 B.潜望镜利用了光的反射 C.近视眼是将像成在了视网膜的后面 D.电视机的遥控器可以发射出红外线 9.小军同学用放大镜看自己的指纹时,觉得指纹的像太小。为了使指纹的像能大一些,以下做法,正确的是() A.眼睛和手指不动,让放大镜离手指稍远些 B.眼睛和手指不动,让放大镜离手指稍近些 C.放大镜和手指不动,让眼睛离放大镜稍远些 D.放大镜和手指不动,让眼睛离放大镜稍近些 10.眼睛能看见物体,是因为物体在视网膜上形成清晰的像,这种成像与下列成像在原理上相似的是( ) A.平面镜B.照相机C.幻灯机D.放大镜 11.在凸透镜成像的观察实验中,已知凸透镜的焦距是10cm,点燃的蜡烛放在凸透镜前25cm 处,则在光屏上所成清晰的像是( ) A.倒立缩小的实像B.正立缩小的实像 C.倒立放大的实像D.正立放大的虚像 12.在凸透镜及其应用的结论中,正确的是( ) A.照相机、幻灯机的镜头都是用凸透镜制成的 B.物体放在凸透镜前任何位置都能在透镜的另一侧通过透镜看到一个放大的虚像 C.照相机镜头的焦距大于或等于暗箱的最大长度 D.放幻灯时,幻灯片总是倒插于幻灯机镜头的焦距之内 13.物体放在凸透镜前适当位置能在屏上得到一个清晰的像,如果把屏拿开,则( ) A.像还存在,但眼睛看不到 B.像还存在,眼睛从各个方向看得到 C.像还存在,但眼睛只能在一定范围内看到 D.像不存在 14.一个物体通过凸透镜在另一侧光屏上成像,如果用黑纸遮住透镜的下面部分,则物体的像将() A.在屏上只被接到物体上半部分的像B.能得到物体不清晰的完整的像 C.能得到物体完整的像,但亮度却减弱了D.能得到物体大部分的实像 二、填空题(每空2分,共32分) 15.透镜是利用光的___________现象制成的,凸透镜对光有___________作用,凹透镜对光线有______________作用。

第八单元集体备课教学设计模板

八、垂线与平行线 一、单元分析 本单元在原有教材上有所变动,把四年级的角的度量和平行与相交两单元融合为一单元,学生在二年级上册认识长度单位时,就已初步认识了线段,对直线也有一定的认识。在此基础上借助直观,复习直线和线段,同时引入射线概念,并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别。进而教学角的概念和角的表示符号。在学生认识了线段、射线、直线和角的基础上又进行垂线与平行线的教学。通过本单元的学习,学生要通过感知平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系,初步认识平行线和垂线,会用简单的方法做出一组平行线或垂线,会用工具画平行线和垂线,会度量点到直线的距离,会度量角并且按要求画出对应的角的大小。 二、单元目标 知识与技能: 1、让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别;进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。 2、使学生认识角的分类,掌握直角、平角、周角和锐角、钝角的特征,能判断一个角是什么角;帮助学生建立不同的角的空间观念。 3、使学生能掌握用量角器画角的方法,能用量角器画指定度数的角。 4、使学生结合生活情境,了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系,认识平行线和垂线,知道点到直线的距离。 5、使学生通过操作与合作交流,能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线,能确定和测量点到直线的距离。 过程与方法: 1、注意数学与生活的联系,适度关注学生的生活经验。 2、加强动手操作,提供自主探索的空间。 情感、态度与价值观: 体会到数学知识与实际生活紧密联系,能够感受到生活中处处学。 三、单元重难点 重点:1、角的度量,掌握用量角器画角的方法。 2、能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线,能确定和测量点到 直线的距离。 难点:用量角器画角以及用直尺等工具画平行线和垂线。 四、课时划分 共计14课时(含单元测评3课时) 直线、射线和角 1课时练习十五1课时 角的度量 1课时整理与练习 1课时 练习十三 1课时怎样滚得远 1课时 角的分类和画法 1课时单元测评 3课时

传统文化教案

传统文化教案 德育目标: 1、让学生感受祖国丰富多彩的传统文化。 2、进一步激发学生传承祖国灿烂文化,增强爱国主义情感。 能力目标: 1、让学生了解祖国丰富多彩的传统文化。 2、培养学生自主、合作、探究的学习方式,在教师的指导下组织有趣味的语文实践活动。 教学重难点: 准备阶段的主动性,探究性;学习阶段的进取精神和独特体验。 教学时间: 两个阶段:资料准备收集阶段和课堂教学汇报阶段 教学步骤及过程: 第一阶段:准备收集资料阶段(确定方案,调查研究) 1、导入活动 (1)、师:同学们,我们前面认识了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你还知道哪些呢?(学生自由发言) (如果学生答不全,教师可以提示:在我们学校楼道和校园里你看到过了什么?──那里还有许多中华历史名人,如庄子、孟子。) (2)、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家,他们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是,这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中,我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库,让我们一起走进她吧!(出示课件:两扇宫殿的大门缓缓打开,“生活中的传统文化”映入眼帘。) 2、确定专题 (1)、出示17课课后“综合性学习”一段话,自己读一读吧! (2)、师:你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(生:想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法,教师随机打出相应的文字内容。) (3)、将学生提出的专题进行归类。如,将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为民间工艺;将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。

3.全班讨论填写下表:活动主题:生活中的传统文化 小组专题研究内容 (1)民间工艺(2)民族艺术(3)古诗文赏析(4)风俗风情 (5)神话传说(6)饮食文化(7)备注(备注说明:除以上六个专题之外,学生可能还想研究其它方面,为此设置了“备注栏”,以满足学生的不同需求,给孩子们留有更大的空间。) 【设计意图】:为了激发学生的兴趣,拓宽学习领域,并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性,因此,我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。 4、学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组

2018年八年级人教版物理第四章《光现象》单元测试题(含答案)

《光现象》练习题 班级_______姓名___________学号______成绩___________ 一、选择题 1、关于光的现象,下列说法正确的是( ) A .白色的太阳光是最简单的光 B .人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色 C .照相机镜头前加滤镜是为了使像成的更清晰 D .白光通过绿色玻璃片后,只能通过绿色的光 2、用放大镜观察彩色电视画面,你将看到排列有序的三色发光区域是 ( ) A .红、绿、蓝 B .红、黄、蓝 C .红、黄、紫 D .黄、绿、紫 3.下列与紫外线无关的是 ( ) A .电焊工人在焊接时带防护罩 B .臭氧层空洞 C .利用B 超检查病人身体 D .常在阳光下照射,皮肤会变黑 4、下列说法错误的是 ( ) A .大自然中,有些动物能靠红外线来捕食; B .红外线照到物体上时,物体会发热; C .大气层的臭氧层能大量吸收来自太阳的紫外线 D .紫外线具有杀菌本领,所以人应该接受大量的紫外线照射。 5.夜晚,当你向一盏路灯走近和离开路灯的过程中,你的影子的长度是 ( ) A .由长逐渐变短,再由短逐渐变长 B .由短逐渐变长,到逐渐消失 C .由短逐渐变长,到无穷长 D .以上说法都是不正确的 6.在一张硬纸上挖一个很小的三角形小孔,正对太阳,那么在地面上看到的光斑是 ( ) A .是三角形,它是太阳的虚像 B .是圆形,它是太阳的虚像 C .是三角形,它是太阳的实像 D .是圆形,它是太阳的实像 7.2004年6月8日下午13时左右在南通可以看到“金星凌日“的天文奇观.“金星凌日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象,它的产生和日食的道理相同。图1为发生“金星凌日”现象时的示意图,图中金星的位置在 ( ) A .甲 B .乙 C .丙 D .丁 8.如图1所示,一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前欣赏自己 的像。此时,它从镜中看到的自身像应该是图2中的 ( 9.关于平面镜成像,下列说法中正确的是: ( ) A .本身不发光的物体在平面镜中不能成像 B .从平面镜中可以看到物体的实像 C .人离平面镜越远,在镜中成的像越小 D .物与像到镜面的距离总是相等的 A B C D 图2 图1 图1

新人教版《第三章 透镜及其应用》单元测试A卷及答案

新人教版《第三章 透镜及其应用》单元测试A 卷及答案 时量:60分钟 满分:100分 一、选择题(13×3分) 1.如图所示,为两个透镜的示意图,则 ( ) A.a 为凸透镜,b 为凹透镜 B.a 为凹透镜,b 为凸透镜 C.a 、b 均为凸透镜 D.a 、b 均为凹透镜 2.修理精密仪器的工人往往会在眼睛上嵌一个带镜头的筒,以便于更仔细地观察零件,这 里的镜应该是一个 ( ) A.凹面镜 B.凸面镜 C.凹透镜 D.凸透镜 3.一根蜡烛从很远的地方逐渐移向凸透镜的焦点,关于其像的大小及像与凸透镜之间的距 离变化的分析正确的是 ( ) A.像逐渐变大,像与凸透镜的距离也逐渐变大 B.像逐渐变大,像与凸透镜的距离逐渐变小 C.像逐渐变小,像与凸透镜的距离也逐渐变小 D.像逐渐变小,像与凸透镜的距离逐渐变大 4.如右图在一块玻璃砖内,一束平行光线恰好正对着玻璃内铁饼形 状的空气泡射去,则光束通过空气泡 (A.仍为平行光束; B.变为发散光束; C.变为会聚光束; D.无法确定。 5.如图纸筒A 的一端蒙上了一层半透明纸,纸筒B 的一端嵌了一个凸透镜,两纸筒套在一起组成一 个简易照相机,观察时应 ( ) A.眼睛应对着B 端向筒内观察,看看像是否清楚 B.应把A 端朝着明亮的室外,B 端朝着较暗的室内,否则看不清楚 C.应把B 端朝着明亮的室外,A 端朝着较暗的室内,否则看不清楚 D.如果看近处的景物时像很清楚,再看远处的景物时应把B 端向外拉 6.关于实像与虚像的说法中,正确的是 ( ) A.虚像总是放大的,实像总是缩小的 B.虚像总是正立的,实像总是倒立的 C.虚像只能通过眼睛观察,实像通过光屏后也可看到 D.光的反射成虚像,光的折射成实像 7.在光屏上能成等大像的镜子是 ( ) A.只能是平面镜 B.只能是凸透镜 C.凸透镜平面镜都行 D.凸透镜平面镜都不行 8.下列哪一个是凸透镜不能成的像 ( ) A.倒立放大的实像 B.正立放大的虚像 C.倒立缩小的实像 D.正立缩小的虚像 9.在“观察凸透镜成像”的实验中,当蜡烛远离凸透镜移动一倍焦距后,蜡烛通过凸透镜 成放大、倒立的实像,则蜡烛原来通过凸透镜所成的像一定是 ( ) A.放大、正立的 B.放大、倒立的; a b

一年级语文上册第八单元集体备课

一年级语文上册第八单元集体备课 主备人:相沟光辉希望小学刘皎 一、本单元教材是如何编排的? 本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文,还安排了“口语交际”和“语文园地”。 这些课文都以动物为主人公,充满了童真和童趣,能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文,学生可以体会到,只要留心观察,生活中处处都有学问。在“口语交际”中,有趣的故事不但给我们带来了快乐,还让我们有了互相交流的时间和空间。 二、本单元的教学目标是什么? 1. 认识本单元44个生字和2个偏旁,会正确书写“竹,牙”等18个字和1个笔画。 2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。 3. 正确、流利地朗读课文;背诵《雪地里的小画家》《风》。把《春节童谣》读给大人听,分享过年的乐趣。 4.能找出课文中明显的信息;借助图画,自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 5. 通过学习课文,了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。拓展积累由熟字构成的12个新词,学习写新年贺卡。 6.与人交流,能大胆说出自己的想法。 三、本单元的教学重点、难点是什么? 1.认识本单元44个生字,会正确书写“竹,牙”等18个字。 2. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则,在田字格中正确书写。培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受.字的形体美。 3. 正确、流利地朗读课文;背诵《雪地里的小画家》《风》。借助图画,自主阅读不全文注音的课文。认识自然段。 4. 通过学习课文,了解一些自然常识,激发学生观察自然、观察生活的兴趣。 四、教学本组教材应注意哪些问题? 本单元的教学重点是初步培养学生寻找明显信息的能力。在第六单元的《青蛙写诗》一课,已教给学生根据问题,圈圈画画找出相关信息的学习方法,本单元要继续引导学生借助圈一圈、画一画的方法,从课文中提取相关的信息,再和大家交流。 本单元的另一个教学重点是借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文,要引导学生利用连环画课文图文对应的特点,借助图画理解课文内容,并借助图画猜猜不认识的字。 本单元的学习,还要引导学生初步认识自然段,知道每个自然段前都要空两格,能找到每一个自然段的起始和结束。

人教版七年级传统文化教案

第一单元经典驿站 一、《论语》十三则: (一)《论语·宪问》(二则) 目标定向: 1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲,明确“德与言,仁与勇”的辩证关系。 2.用儒家的伦理道德观念来教育学生做一个真正有道德、有修养的人。 3.结合时代的需要,培养学生道德素质,完善学生个性和人格。 教学方法: 采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教学过程: 一、入境生趣 俗话说“一方水土养一方人”,事实上:一种文化也孕育着一种文明。“泱泱大国,礼仪之邦”的东方文明,正是源远流长的中国传统文化铸就的辉煌。 当我们掀开那悠久的历史,深入那灿烂的文化,研读那深邃的思想时,展现在我们面前的是屹立于世界东方的古代强国,领略到的是堪称世界奇葩的灿烂文化,惊叹的是凝聚着民族智慧的伟大发明。 让美国《人名年鉴手册》列为世界十大思想家之首的孔子,其思想博大精深;享有世界级艺术奇观之称的敦煌莫高窟光彩照人;被日本人顶礼膜拜的是传播中国古代文化的高僧鉴真。不仅如此,我们的诸子百家的“大争鸣”比欧洲的“文艺复兴”早了两千多年;我们的元杂

剧比莎士比亚的剧作早了几个世纪;我们的“芦沟晓月”让意大利旅行家马可·波罗叹为观止。所有这一切都堪称我国古代灿烂文化的奇葩、世界艺术的精华。 伟大的祖国:不朽的文化、深刻的思想、精辟的学术,穿越历史的隧道,跨越无垠的时空,影响着的不仅是自己,还有全世界诸多的人们。 今天,就让我们一起来聆听古代圣贤关于做人处事的语重心长的教诲,让他们的思想点燃我们思想的火花、心灵的明灯。 二、朗读选文,自学生疑 1、有德者必有言:子曰:“有德者必有言,有言者不必有德;仁者必有勇,勇者不必有仁。” 2、以德报德:或曰:…以德报怨,何如??子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。” 三、理解文意,学习释疑 1、孔子说:“有德行的人一定有善言,有善言的人不一定有德行。有仁德的人一定有勇气,有勇气的人不一定有仁德。” 这一章解释的是言论与道德、勇敢与仁德之间的关系。这是孔子的道德哲学观,他认为勇敢只是仁德的一个方面,二者不能划等号,所以,人除了有勇以外,还要修养其他各种道德,从而成为有德之人。 2、有人说,“用恩德来报答怨恨,怎么样?”孔子说:“那用什么来报答恩德呢?应该用正直报答怨恨,用恩德来报答恩德。” 四、师生交流,点难拨疑 1、为什么说“有德者必有言”呢? 一个人有德行,有修养,就一定会有好的言论、好的著作传世,可是反过来,一个有好的言论、好的著作传世的人却不一定就很有道德、修养。勇和仁的关系也一样。一个有仁德的人一定有勇气,这种勇气是指大智大勇,而不是打架斗狠的匹夫之勇。反过来说,一个有勇气的人却不一定有仁德。

第四章光现象单元测试题

第四章光现象 、单选题 1?某些动物(如响尾蛇)靠红外线来捕食,它们是根据猎物身上发出的红外线来确定猎物的位置?下 面哪个是人们模仿响尾蛇的这一特点而发明出来的( ) A ?可以进行科学实验的宇宙飞船 B ? 一种可以跟踪敌方飞机的导弹 C .红外线照相机 D ?红外线夜视仪 2?图中不属于紫外线应用与防护的是( 3?下列关于紫外线的说法中,正确的是( ) A ?由于紫外线有杀菌作用,因此人们要多照射紫外线 B ?紫外线具有杀菌作用,但人体只能适量地接受照射 C .紫外线对人体有害,人们要尽量避免紫外线的照射 D ?虽然紫外线对人体有害,但与人类的生活,健康关系不大 4?要使人的眼睛能看到某物体,必要条件是( ) D ? 遮阳帽

A. 一个光源 B. 必须在白天看 C. 物体和眼睛在同一直线上 D .物体反射的光线或发出的光线进入人眼 5?如图所示的现象中,由光折射形成的是( ) 6?如图所示,晶晶将一支筷子竖直插入盛有适量水的圆柱形透明玻璃杯中,若晶晶从图示位置正面 观察,可能观察到的现象是( ) 匸 -- ■ V L C A . B . C . D .

() A. 猜想 B. 评估 C. 设计实验 D. 实验结论 _ 填空题 、 8?为解决高楼灭火难题,军工转民用导弹灭火”技术实验成功,如图,发射架上有三只眼:可见光”、红外线”和徼光”,当高楼内有烟雾火源不明时,可用______________ (可见光/红外线/激光)发现 火源,可用________ 精确测量火源距离(可见光/红外线/激光). 9?阳光下看到一朵花是红色的,是因为这朵花_____________ (选填反射”或吸收”红光;透过蓝色的 玻璃看这朵花,则这朵花呈现____________ 色. 10?太阳光中色散区域红光外侧的不可见光叫____________ ,具有_________ 效应,物体辐射红外线的本领 跟温度有关,温度越高,辐射的红外线越_____________ . 11.太阳光通过棱镜后会分解成___________ ?这说明太阳光是由___________ 组成的,这是光的___________ 现象.

传统文化备课232425

第23课赠别元十八协律六首(节选) 教学目标: 1、结合解析理解诗句意思。 2、能够熟练背诵《赠别元十八协律六首(节选)》和《书院》两首诗。 3、简单了解唐代诗人韩愈的生平。 4、养成读书思考的好习惯。 5、学习古人虚心读书、努力实践的精神。 第一课时 教学过程: 一、课前谈话: 欣赏图画:这是一幅深夜思棋图。说一说图上有什么情景? 二、课文分析 这是唐代诗人韩愈的一首诗。原诗有88句,课文节选了其中的4句。患的意思是担心。足的意思是满足,不思进取。已是停滞不前的意思。既的意思是已经。这几句诗的意思是:读书只怕不够多,文章的含义是只怕理解得不够透彻,还怕骄傲自满不思进取。对已经学到的东西,只怕不能实行。诗人在这里实际上提出了读书的四美:多读、深思、虚心,实行。 三、学生熟读诗句。 采用自己朗诵,小组合诵,集体朗诵等形式。 四、名言警句:

诗人提出的读书四美有着深刻的道理,古今中外许多名人名言与此观点相通,例如: 1、关于多读: 书读百遍,其义自见。 旧书不厌百回读,熟读深思子自知。 读书破万卷,下笔如有神。 2、关于深思: 学而不思则罔,思而不学则殆。 懒于思索,不愿意钻研和深入理解,自满或满足于微不足道的知识,都是智力贫乏的原因,这种贫乏用一个词来称呼就是愚蠢。 3、关于虚心: 我们的骄傲多半是基于我们的无知。 虚心使人进步,骄傲使人落后。 4、关于实行: 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。 五、课堂总结: 通过本节课的学习,你对读书有什么看法?有什么想说的? 第二课时 一、回顾上节课的内容: 说说你对读书的看法。 二、日积月累 介绍韩愈:

1、韩愈在古代文学史上的地位,韩愈是唐代著名的诗人,文学家,唐宋八大家之首,有文学巨公,百代文宗的美称。 2、韩愈作品的特点:他善于使用和提炼前人的词语,创造出了许多新的语句。 三、拓展活动: 背一背:作者刘过在这首诗中,把读书比作农民种地,有几分耕耘,就有几分收获。 这首诗的意思是:致力于治学如同致力于开垦耕种,是勤劳是懒惰你自己也是心知肚明的,积累下大量的书本知识就好比农民春天播下大量种子,总有一天会等到丰收的时候,用现在的话说,读书是一分耕耘一分收获。 四、课堂小结: 这节课你知道了什么?对你有什么启发? 第24课读书 教学目标: 1、结合解析理解诗句意思。 2、能熟练背诵《读书》《劝学》这两首诗。 3、简单了解宋代大学问家陆九渊的生平。 4、学习古人循序渐进的读书方法,养成边读书边思考的良好习惯。

(完整)人教版八年级物理上册第四章光现象单元测试题(有答案)(3)

人教版八年级物理上册第四章光现象单元测试题 (时间:80分钟满分:90分) 一、选择题(每小题2分,共20分) 1、下列物体中属于天然光源的是() A.月亮B.蜡烛的火焰C.日光灯D.北斗星 2、打雷时,总是先看到闪电,后听到雷声,这是因为() A.打雷时,总是先发生闪电,后发出雷声 B.打雷时,闪电和雷声虽同时发生,但光传播得比声音快 C.打雷时,闪电和雷声虽同时发生,但人耳比人眼反应慢 D.打雷时,闪电发生的地点和雷声发出的地点离人的距离不同 3、光与镜面成30°角射在平面镜上,反射角是() A. 30° B. 60° C. 70° D. 90° 4、一束阳光与水平面成50°角入射到地面上.若要使反射光线沿水平方向射出,则平面镜与水平面的夹角 ( ) A. 一定为25° B.一定为65° C.可能为25° D.可能为50° 5、平面镜成像特点及其应用中有以下说法: ①平面镜所成的是等大的虚像; ②医生为病人检查牙齿时,放在口腔中的内窥镜是平面镜; ③为了扩大视野,在道路弯道处安装一块大的平面镜; ④探究平面镜成像特点时通常选用较薄的透明玻璃板进行实验。 对这些说法,判断正确的是() A.①②③④都正确 B.①②③正确,④错误 C.①④正确,②③错误 D.①②④正确,③错误

6、(2017湖南益阳模拟)从平面镜里看到背后墙上挂钟的指针位置如图所示,此时准确的时间应该是( ) A.1点20分 B.10点20分 C.10点40分 D.11点20分 7、光从空气斜射入玻璃中,入射角为 60°,则折射角可能 A. 等于0° B. 小于60° C. 等于 60° D. 大于60° 8、有一圆柱形敞口容器,从其左侧某一高度斜射一束激光,在容器底部产生一个光斑O,如图所示,下列操作使光斑向左移动的是 A. 保持水面高度不变使激光笔向右平移 B. 保持激光射入角度不变使水面上升 C. 保持激光射入角度不变使水面下降 D. 保持水面高度和入射点不变使激光入射角增大 9、光的色散现象说明() A.太阳光是由三原色组成 B.太阳光是由三色光组成 C.白色光是单色光 D.太阳光可以分成七种颜色色光 10、如图所示的四种现象,属于光的色散的是() A.平面镜中的像 B.路灯下的人影C.天空中的彩虹 D.“弯折”的铅笔二、填空题(每空1分,共26分)

小学语文二年级上册第八单元集体备课

备课人黄红霞 教学目标: 、认识个生字.会写个字. 、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字地韵律美. 、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果地愿望. 教学重点: 识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍地神话故事和科技成果. 信息资料: 课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭地资料和古代神话传说故事地资料,如图片,文字介绍,音像材料等.文档收集自网络,仅用于个人学习教学时数:两课时 第一课时 切入举偶 、讲故事:今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们地课文里还有许多非常精彩地故事,你们愿意学吗?文档收集自网络,仅用于个人学习、汇报资料:课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下? 对话平台 朗读 、自由读课文,边读边画出生字. 、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样地高科技成果吗?它们能给我们地生活带来什么呢?文档收集自网络,仅用于个人学习 (在读中发现问题,养成边读书边思考地良好习惯.联系生活中地认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学地兴趣.)文档收集自网络,仅用于个人学习 、同桌互读互评. 识字 、合作学习,自主记忆. 自由读生字卡.组内互考互查.说说你用什么方法记忆这些字地? 、组词练习.个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等. 、多种形式练读生字生词. (培养学生自主识字地习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究地意识.) 答疑 结合学生收集地资料和读文中提出地问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现地问题和产生地疑问. (将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习地综合性,激发学生爱科学,学科学地兴趣.) 激趣 时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展地今天,你有什么样地梦想呢? (组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大地理想,训练学生语言表达能力.) 写字 、出示“我会写”中地“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮. 、引导学生自主写字,教师巡视指导.

传统文化备课

单元授课计划 课 题 经典回放 单元 序号 1 (教学目标) 教学目的要求 1、能够熟读、背诵这些经典名句。 2、能够理解这些名篇名段的意思。 3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听 到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。 教材及学生分析 本单元共有十七课。当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩 的人生世界。在“经典驿站”里,你会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听 到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道 理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨 客留下的精华之作。 重点与难点 传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中,注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。 传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。 课 时 分 配 每课2课时,每周2课时,共36课时 时 间 年 月 日———— 年 月 日

课时教学设计 课题声律启蒙教案序号 授课时间年月日课型新授 教学目标 1、能比较熟练的诵读韵文。 2、大概理解“燕舞、莺飞、露重、烟微”等词语的含义。 3、体会中国优秀传统文化的韵律美。 点 难 点 教学重教学重点:能比较熟练的诵读韵文。 教学难点:体会中国优秀传统文化的韵律美。 教学准备挂图 板书设计 声律启蒙 来对往,密对稀,燕舞对莺飞。风清对月朗,露重对烟微。瓜对果,李对桃,犬子对羊羔。春分对夏至,谷水对山涛。

八年级物理第四章光现象单元测试题及答案

八年级物理第四章光现象单元测试题 考试时间70分钟满分100分 一、选择题(12× 3分=36分) 1自然界中有许多有趣的光现象,下列光现象中,属于光沿直线传播的是() A ?空游泳池中注水后,看起来变浅了 B ?平静的湖面上倒映着岸边的景物 C. 开凿隧道时,工人们用激光束引导掘进机 D. 雨后的天空中,出现了一道彩虹 2 ?关于平面镜成像,下列说法错误的是() A .平面镜成的像是虚像 B .平面镜成像原理是光的反射 C.物体越靠近平面镜,像越大 D .像与物体关于平面镜对称 3. 小明想利用一块平 面镜使射向井口的太阳光竖直射入井中,如图所示,图中的数字序号表示的是确定平面镜位置 时作图的先后次序,其中作图过程正确的是() C D 4. (多选)如图所示是一根直树枝斜插在湖水中的一张照片,下列分析正确的是() A . OB是树枝反射形成的像B. OB是树枝折射形成的像 C. OC是树枝在水中的部分 D . OC是树枝折射形成的像

6. 猴子捞月”的寓言故事说,猴子看到水中有个月亮,以为月亮掉水中了,大叫起来 不得 了啦,不得了啦,月亮掉水里了! ” ??关于水中的月亮,以下说法正确的是() A ?水中的月亮比天上的月亮小 B .水中出现月亮是光的折射现象 C .水中出现月亮是光的反射现象 D ?水中月亮到水面的距离比天上月亮到水面的距离远 7. 下列有关光现象的说法正确的是 ( ) A .人靠近平面镜时镜中人的像变大 B .在光的反射中,入射光线靠近法线时反射光线将远离法线 C .雨后天空中的彩虹是光的色散形成的 D ?验钞机利用红外线辨别钞票的真伪 8. 如图所示,渔夫叉鱼时,应瞄准哪个方向才能叉到鱼 () B. 看到的鱼的方向 C. 看到的鱼的上方 D .看到的鱼的下方 9. 阳光灿烂的日子,行走在绿树成荫的街道上,常常见到地面上有一些圆形的光斑,这些 光斑是 () A .树叶的实像 B .树叶的虚线 A .日环食 B .倒影 C .海市蜃楼 D .手影 A .看到的鱼的前方

最新人教版八年级物理《第五章_透镜及其应用》单元测试题及答案

第五章 透镜及其应用 单元测试题及答案 一、单项选择题(13×3分=39分) 1. 关于透镜,下列说法中正确的是( ) A. 光线通过凹透镜一定不会相交 B. 光线通过凸透镜一定能会聚于一点 C. 凸透镜只对平行光有会聚作用 D. 一个凸透镜有两个实焦点 2. 下列四种光学器件成像情况正确的是( ) A. 照相机成正立、缩小的实像 B. 投影仪成正立、放大的实像 C. 放大镜成正立、放大的虚像 D. 潜望镜成正立、等大的实像 3. 下列关于实像和虚像的说法中,正确的是( ) A. 实像是由光的折射形成的,虚像是由光的反射形成的 B. 看到实像时有光进入人眼,看到虚像时没有光进入人眼 C. 实像是缩小或放大的,虚像都是放大的 D. 实像能用光屏承接,虚像不能用光屏承接 4. 小丽同学拍了一张1寸登记相后,又想拍一张2寸的登记相,摄影师应该采取的办法是( ) A. 靠近小丽,同时镜头往前伸 B. 靠近小丽,同时镜头往后缩 C. 远离小丽,同时镜头往前伸 D. 远离小丽,同时镜头往后缩 5. 小阳同学同学在做凸透镜成像实验时,观察到在距凸透镜20cm 处的光屏上呈现一个放大的像。则此凸透镜的焦距可能为( ) A. 5cm B. 10cm C. 15cm D. 25cm 6. 在凸透镜成像中,若得到一个与物体在镜同侧的像,则这个像一定是( ) A. 缩小、正立的虚像 B. 放大、正立的虚像 C. 缩小、倒立的实像 D. 放大、倒立的实像 7. 如图所示,小刚同学手握放大镜,隔着放大镜看物体,则看到的( ) A. 只能是正立放大的像 B. 只能是倒立缩小的像 C. 7题图 8. 如图所示,在“研究凸透镜成像特点”的实验中,右侧光屏上出现了清晰的烛焰像。 已知凸透镜的焦距为f ,由此可以判断左侧蜡烛到凸透镜的距离u 所在的范围是( ) A. u <f B. f <u <2f C. u =2f D. u >2f 9. 小明同学在光具座上做“研究凸透镜成像”的实验。当烛焰、透镜及光屏的相对位置如图所示时,恰能在光屏上得到一个清晰的像。由此判断,他所用的凸透镜的焦距( ) A. 一定小于8cm B. 一定大于20cm C. 一定在8cm 到10cm 之间 D. 一定在10cm 到16cm 之间 10. 当物体距凸透镜8cm 时,在凸透镜另一侧的光屏上成一个清晰放大的实像;若保持物体与光屏的位置不变,把凸透镜向光屏方向移动2cm ,则在光屏上成一清晰的缩小的像。则凸透镜的焦距f 是( ) A. f <2cm B. 2cm <f <4cm C. 4cm <f <5cm D. 5cm <f <8cm 11. 下列图中,表示的是近视眼形成原因的是( ) 12. 用显微镜和普通天文望远镜观察物体时,你注意过像的正倒吗?如果还没注意过,请你根据已学过的光学知识判断,关于像的正倒,以下说法正确的是( ) A. 用显微镜观察时像是倒立的,用天文望远镜观察时像是正立的 B. 用显微镜观察时像是倒立的,用天文望远镜观察时像是倒立的 C. 用显微镜观察时像是正立的,用天文望远镜观察时像是倒立的 D. 用显微镜观察时像是正立的,用天文望远镜观察时像是正立的 13. 如图所示,小强同学用两只焦距不同的放大镜一前一后放在眼前观察远处的物体,则下列说法中正确的是( ) A. 两只放大镜对物体进行了两次放大 B. 两只放大镜组合在一起相当于一台显微镜 C. 两只放大镜组合在一起相当于一架望远镜 D. 将两只放大镜的位置对换后,观察同一物体的大小是相同的 二、填空题(每空1分,共23分) 14. 同学们在讨论“如何在野外生存”的问题时,提出:在野外如果没有火种,怎么生火取暖呢?一位同学想出了一个“削冰取火”的办法,你认为“削冰”就是把冰制成 ;“取火”应把要点燃的物体放在其 位置。 15. 有下列几种常见的镜子:A. 平面镜,B. 凹面镜,C. 凸面镜,D. 凸透镜,E. 凹透 镜。其中发生光的反射的是 ;发生光的折射是 ;能会聚光的是 ;能发散光的是 。(填字母代号) 16. 小刚同学用焦距为10cm 的凸透镜做实验,实验装置如图所示,在实验过程中保持 凸透镜的位置不变,请你根据所学知识完成下列填空。 (1)改变蜡烛位置,使其位于20cm 刻度线处,再移动光 屏,使烛焰在光屏上成清晰的 、 的实像。 (2)改变蜡烛位置,使其位于35cm 刻度线处,再移动 光屏,使烛焰在光屏上成清晰的 、 的实像。 (3)改变蜡烛位置,使其位于42cm 刻度线处,小刚从凸透镜的右侧通过透镜可以看到烛焰的 、 的 像。 17. 甲、乙两个同学都是近视眼,甲视力0.4,乙视力0.8。则通常情况下, (选填“甲”或“乙”)眼睛的晶状体更厚;他们要矫正视力, 配戴的近视眼镜度数更高,透镜的焦距更 。 18. 正常眼睛的远点在 ,近点大约在 处;明视距离大约是 。 19. 为了得到更加清晰的天体照片,哈勃空间望远镜安置在 外,以避免 干扰。 20. 人眼看同一个物体,会出现“远小近大”的现象,这和物体与人 的眼睛所成视角的大小有关,如图所示。同一个物体离人眼越远时, 视角越 。当人离不同大小的物体一样远时,视角也会不同, 物体越大,则视角越 。(选填“大”或“小”) 9题图

一年级数学上册第八单元集体备课

人教版(一)年级上册数学第(八)单元集体备课教案主备老师:丘雄英参与研讨老师:曹清华、王桥英、于心阳

人教版(一)年级上册数学第(八)单元集体备课教案1 主备老师:丘雄英参与研讨老师:曹清华、王桥英、于心阳

边提问边指导操作:刚才的同学是怎样移动小棒的?该怎样移动小棒呢? 板书:9+4=13 小结:向这样把9加几转化成10加几的算法叫做“凑十法”。想一想,遇到9加几的算式,应该怎么凑十呢? 引出课题:9加几 5.引导学生做教材第89页“做一做”第1、2题。 三、巩固练习 完成教材第90页第1、2、3题。 四、课堂总结 说一说本节课的收获。 板书设计 9加几 作业布置 教学反思 9 + 4 =13 1 3 10

人教版(一)年级上册数学第(八)单元集体备课教案2 主备老师:丘雄英参与研讨老师:曹清华、王桥英、于心阳 一、复习巩固 1.课件出示教材第90页第1题。 看图获得信息:山坡上原来有9个同学,又来了7个。问 题:一共有几人? 2. 课件出示教材第90页第2题。 移动,每次加上卡片上的数。 二、提升巩固 1.课件出示教材第90页第4题。 看图获得信息,左边有9只蜜蜂,右边有5只蜜蜂。 写出两道加法算式。可以引导学生按顺序排列以上的数,加 数互换位置,和不变。 2. 完成教材第90页第3、5题。 三、课堂小结 1. 说一说本节课的收获。

人教版(一)年级上册数学第(八)单元集体备课教案3 主备老师:丘雄英参与研讨老师:曹清华、王桥英、于心阳 一、引入新课 1.游戏:对口令(凑十)。 师:我说8;生:我说2;8和2凑成10…… 2.填写9+5的思维图。 说说你是怎么计算的呢? 引导学生加强口头表达能力,说出思考的过程。 这节课我们将继续用这种方法学习8、7、6加几。 二、自主探究 1.课件出示教材第91页例2。 (1)观察主题图,从图中获得了哪些数学信息? (2)你会解答吗? 板书: 2.探究8+5的计算方法。 (1)小组合作动手操作,理解计算方法。(2)学生交流。 除了把8凑成10,还可以把几凑成10? (3)计算8+ 4 = 3.探索7加几、6加几的计算方法。请学生用知识迁移的方

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