发明创造的十二法

发明创造的十二法

上海创造学会研究出来发明创造的十二聪明法，也叫思路提示法，共12句话36个字。该法已被日本创造学会和美国创造教育基金会承认，并译成日文、英文在世界各国流传和使用。

十二聪明法具体内容如下：

加一加

考虑可在这件东西上添加些什么吗？需要加上更多时间或次数吗？把它加高一些、加厚一些行不行？把这样的东西跟其他东西组合在一起会有什么结果？汇集建议，开讨论会，组合一下如何？

减一减

考虑可在这件东西上减去些什么吗？可以减少些时间或次数吗？把它降低一点、减轻一点行不行？可省略、取消什么东西呢？比如，拖鞋就是在普通鞋子的基础上减一减，减成最简单的方式，便于在房间穿。

扩一扩

考虑把这件东西放大、扩展会怎样？加长一些增强一些能不能提高速度？

很多产品都是扩出来的，例如，最初的台式风扇是放到桌子上的，如果没有桌子那怎么扇呢？于是便出现了落地风扇。空调原来是装到窗户上的，接着扩一扩，变成分体式，再扩一下，变成了柜式机，再扩大一下成了中央空调，事物就是这样发展起来的。

缩一缩

使这件东西压缩、缩小会怎样？拆下一些、做薄一些、降低一些、缩短一些、减轻一些、再分割得小一些行不行？

如上面的例子，随身听的发明，实际上就是“缩一缩”带来的发明。电热杯就是热水壶的缩一缩。

变一变

改变一下形状、颜色、音响、味道、运动、气味、型号、姿态会怎样？改变一下次序会怎样？

改一改

这件东西还存在什么缺点？还有什么不足之处需要加以改进？它在使用时是否

给人带来不便的麻烦？有解决这些问题的办法吗？可否挪做他用？或保持现状，做稍许改变？

例如眼镜，原来镜片是用玻璃做的，光学性能不佳，而且容易碎裂；架子是金属的，很沉。于是人们便把眼镜架改为钛合金的，不变形而且很轻快；把眼镜片改为树脂镜片，更轻、更安全。

联一联

某个事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到目的吗？

学一学

有什么事物和情形可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状、结构、功能会有什么结果？学习它的原理、技术又会有什么结果？

关于“学一学”，最典型的就是仿生学。例如，人们模仿企鹅的运动方式发明了沙漠跳跃机；从恐龙的巨大身躯悟出建筑学的道理等。

在文学领域、艺术领域也是如此。王羲之从鹅的滑水动作中悟出楷书的笔法。草圣张旭从公孙大娘的剑舞中悟出草书，有道是“功夫在画外、功夫在诗外”、“行万里路、读万卷书”就是告诉人们要博采众长。

所以，我们要善于从外行业和不同的领域内吸取营养，将其嫁接和杂交到我们所需要的地方。往往不同行业、不同学科、不同领域的东西一旦被用于本行业、本学科和本领域时，其价值常常是出人意外的。

代一代

什么东西能代替另一样东西吗？如果用别的材料、零件、方法行不行？换个人做、使用其他动力，换个机构、换个音色行不行？换个要素、换个模型、换个布局、顺序、日程行不行?

现在自来水管道再不用铸铁的了，因为铸铁的自来水管道用不了几年就会锈蚀，代之而起的是PVC管，只是这一“代”，水管的使用年限就大大提高。

搬一搬

把这件东西搬到别的地方，还能有别的用处吗？这个想法、道理、技术搬到别的地方，也能用得上吗？可否从别处听取到意见、建议？可否借用他人的智慧？

很可能一个平淡无奇的东西，搬到另外一个领域却是一个很好的东西。所以我们不能老局限在一个领域、一个范围、一个单位里打转转，要走出去，博采众长，外面的世界很精彩！

反一反

如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外颠倒一下，会有什么结果？世界上很多的发明都是通过反向思维而获得的灵感。

人的头脑中往往有些定式思维在阻碍着人们的进步和发现，因此，有人认为人的头脑中有三道鸿沟阻碍着人们的发明和发现。这三道鸿沟分别是理念的、文化的和能力的。有人认为因为文化和能力的原因觉得自己不可能有创造性的发明，也有的人在理念上不相信自己能有发现和发明。只有跨过这几道鸿沟，才可能有发明创造。

定一定

为了解决某个问题或改进某件东西，为了提高学习、工作效率和防止可能发生的事故或疏漏，需要规定些什么吗？

例如，为了提高生产效率，在美国首先发明了流水线生产法。仅仅只是生产方法的改变，就获得了巨大的效益。

在经验和教训的基础上，制定一些规章制度和技术标准以及规定，以便有章可循，实行文件化制度化，这就是定一定。

小学三年级科技小发明小制作方法

小学三年级科技小发明小制作方法 怎样制作指南针 我国古代人民在很久以前就发明了指南针，指南针始终指着南北方向，可以帮助人们弄清方向。指南针并不神秘，孩子可以学做简易的指南针，尝尝科学实验的乐趣。下面我来学习怎样制作指南针： 所需材料：磁铁一块，大缝衣针一根，铜揿钮凸面一片，大头针一根，软木塞(或泡沫塑料)一块，尖嘴钳。 制作方法： 1.先指导孩子把缝衣针在磁铁的一头(一极)，朝同一方向连续磨几次。帮助孩子用尖嘴钳把揿钮的凸面压弯，成拱形，使揿钮上的两个小孔基本成一条直线。然后让孩子把在磁铁上磨过的有磁性的针，穿过相对的两个小孔，注意针的两端平衡。 2.再用大头针穿过软木塞的中心，使大头针大头在下，尖头在上，把它作为底座。把上面穿有磁针的揿钮的凸头套盖在大头针的顶端，这时指针转动，然后稳定地指着南北两极，根据太阳和家庭房屋的方向，指导孩子区分南、北方向，这样简易的指南针就制成了。 3.最后让孩子移动指南针的底盘，把它放在不同的地方、不同的方向，引导孩子观察指针的方向，使孩子明白指南针无论在什么地方、什么时间都始终指着南北方向。 简单的自动浇花器 制作原理：利用太阳光照射，由于发热使瓶内压强增大而使水流出。晚上时，由于温度下降，由于温度下降，瓶内强减小而吸收瓶外的空气，保持压强平衡，使得明天太阳一出又可以放水。 材料：导管一根，空心的橡皮条一条(自行车轮胎的充气口那一根橡皮条就是了)，铁丝一段，装水的瓶子一个(有盖子的)。

安装：把装水的瓶子固定在阳台上，瓶子底部打个小洞，能插紧橡皮条即可。在橡皮条打一个小洞(洞必须朝天)否则水就这里流出来了)小洞不能离瓶子太远，也不能太近，因为太远了就不利于晚上吸收空气了，太近很利于吸收空气，很容易放水，这由瓶子的高度等决定，橡皮条用铁丝饶住(可控制放水量)橡皮条再接导管进 上一页12下一页 您可能还喜欢的文章：小发明小制作 小发明：单人羽毛球运动小发明:防雾眼镜鸡蛋壳小制作：制蛋壳彩画小发明：防盗螺钉用塑料做的潜水艇小发明:气压式酒提有趣小发明：吊舱式睡眠装置小发明:改进牙具小发明:我的小设计“感应水瓶”科技小发明：小小发报机小发明:头戴式定向传声器小发明集锦：果农果品卡会『吞吐』火焰的喇叭小发明:摩托车防盗感应器 上一篇：2012优秀党员事迹材料 下一篇：科技小制作方法 （此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容， 供参考，感谢您的支持）

七年级语《论语》十二章练习题及答案

七年级语《论语》十二章练习题 及答案 01积累运用 1．给下列加点字注音。 论．语( ) 不亦说．乎( ) 人不知而不愠．( ) 三省．吾身( ) 学而不思则罔．( ) 思而不学则殆．( ) 一箪．食( ) 曲肱．而枕之( ) 博学而笃．志( ) 2．解释下列加点词的意思。 (1)学而时习之.不亦说．乎说：________________ (2)吾日三省 ．．吾身三省：________________ (3)与朋友交而不信．乎信：________________ (4)温故而知新．新：________________ (5)学而不思则罔．.思而不学则殆．罔：______________________ 殆：________________________ (6)逝者如斯．夫！不舍．昼夜斯：________________ 舍：________________________ (7)曲肱．而枕之肱：________________ (8)博学而笃．志笃：________________ 3．选出“之”字用法不同类的一项( ) A．择其善者而从之B．学而时习之 C．下车引之D．黄鹤楼送孟浩然之广陵 4．下列句子中加点词语运用不正确的一项是() A．又要编杂志.又要跑发行.老李整天忙得不亦乐乎 ．．．．。 B．王明的几次考试成绩都不理想.老师指出他基础不牢固.教导他学习应该常温故知新 ．．．．。 C．这年秋天.奶奶抱病去世.大家心里很难过.都感慨逝者如斯 ．．．．。 D．遇事必详为考虑.而后与部下商议.择善而从 ．．．．。 5．填空。 (1)《论语》是________经典之一.是记录孔子及其弟子言行的________(体裁)著作。它与《________》《________》《________》合称为《四书》.共二十篇。孔子.名丘.字仲尼.________鲁国人。我国古代伟大的________家、________家.儒家学派创始者。 (2)《论语》中认为能保持君子风格的一句：__________________________________ ________________________________________________________________________ (3)谈“学”与“思”辩证关系的句子：________________________________________ _ ________________________________________________________________________ (4)唐太宗有一句名言.“以人为鉴.可以知得失”。

科技小发明小实验小制作解析

科技100个小发明制作（科技活动室） 1、冰冻肥皂泡：您喜欢吹肥皂吧？您知道吗？那飘浮在空中得美丽得肥皂泡，就是可以冻成五颜六色得水晶玻璃球得。1）把冰箱温度调到强档；2）用吸管在盘子上吹一个球形得肥皂泡；3）将装肥皂泡得盒子快速放入冰箱，冷冻20分钟。大博士解谜科学原理：肥皂泡大部分就是由水构成得，所以在破裂之前迅速冷却了摄氏0度 以下，就会冻结，我们就会瞧到美丽得冰冻泡泡了。 2、自动绽放得肥皂泡泡：吹个肥皂泡放在锡箔花中央，锡箔花得瓣会自动抬起来，银白色得花簇拥着七彩得肥皂泡，非常美丽。1）剪一个直径8厘米大得六瓣锡箔花；2）把木塞放在盘中；3）再把锡箔花浸泡在肥皂液中，放在木塞上使花瓣下垂；4）把吸管得一端剪成四瓣，用它吹个大肥皂泡泡；5）把肥皂泡放在花心中，低垂得花瓣就会抬起来，吸附在肥皂泡上。大博士解谜科学原理：肥皂泡表面得薄膜具有一定得牵引力，当把肥皂泡放在锡箔花得中心时，这种牵引力就把花瓣拉起来了。 3、超级肥皂泡：用金属丝衣架，可以做出巨大得肥皂泡泡，大泡泡还会包着小泡泡。1）先将金属衣架或弄成圈形，用胶带包在圆圈上；2）在盆中放入1升水、100毫升清洗剂与500毫升洗涤剂；3）把衣架放出盆中，慢慢向上提；4）做出巨大得泡泡啦！大博士解谜科

学原理：关键在于洗涤液得放入，只不过在硬水得条件下，实验不容易进行，自来水通常就是硬水，用蒸馏水就比较容易成功。 4、空中立正得肥皂泡：飘浮在空中得五颜六色得肥皂泡，我们可以让它静止不动，如同在空中立正似得。将鸡蛋壳浸泡在大半杯醋里，然后盖上杯子盖；2）杯内会产生气体；3）等杯中不见气泡后，吹个肥皂泡放在杯中；4）肥皂泡在杯中飘来飘去，最后静止不动。！大博士解谜科学原理：蛋壳得主要成分就是碳酸钙，与醋酸反应生成二氧化碳。因为二氧化碳密度比空气大，而吹入杯中得肥皂泡密度小，所以会浮在上层，好象停在了空中。 5、听话得火柴：可以给小朋友做这样一个魔术：在水中得火柴，任您指挥。1）把木片与火柴放在水面上；2）把方糖放入水中，火柴与木片就会向方糖方向靠拢；3）如果把肥皂放入水中，火柴与木片就会向四周散开。大博士解谜科学原理：糖溶于水后，水面得表面张力增大，火柴与木片就会向表面张力大得地方移动；当肥皂溶于水中后，水面得表面张力减小，火柴与木片就朝相反方向移动。 6、爱吃糖得牙签：把糖与几根牙签摆放在水中，牙签会向糖游去，很有意思，就像要抢糖吃似得。1）在平底浅碟中加水，把方糖放在水中央；2）将六根牙签放在水面上，与方糖保持一定距离；3）方糖溶解后，牙签会向方糖所在得方向游去。大博士解谜科学原理：当

改善阶段：改善方案与对策表课后测试及答案

改善阶段：改善方案与对策表课后测试 单选题 1、精益化布局对作业路径的要求是什么（10 分） A 无交叉 B 无重叠 C 无回流 D 以上都是 正确答案: D 2、库存浪费的消除改善方法是什么（10 分） A 走一步退两步，逐步逼近 B QC问题解决法 C 动作分析与改善方法 D 精益过程设计 正确答案: A 多选题 1、方案发想的实施原则有哪些（10 分） A 延迟评判 B 自由畅想 C 以量求质 D 综合改善 正确答案: A B C D 2、方案发想的原则有哪些（10 分） A不囿于现有技术限制 B 不管实现成本有多高 C 以量求质 D 精确计算实现的成本 正确答案: A B C 3、流水式生产对品质控制的要求是什么（10 分） A 内建质检 B 统一节拍 C 过程控制 D 防呆防错 正确答案: A C D 4、流水化生产对节拍管理的要求是什么（10 分） A 过程控制 B 统一节拍 C 同步生产 D 不断完善 正确答案: B C D 5、流水化生产对节拍管理在产线平衡方面的要求是什么（10 分） A 多能工应用 B 工位合并、重排 C 自动化导入

D 瓶颈识别与改善 正确答案: A B C 6、消除浪费所需注意的事项有哪些（10 分） A 勇于更新观念 B 敢于挑战权威 C 树立整体意识 D 坚守精益思维 正确答案: A B C D 判断题 1、试错法又称为十二聪明法，包括加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、改一改等。（10 分）正确答案: 正确 A 正确 B 错误 2、做方案发想时，要求我们呈现更多思维和创意的同时，也必须考虑到现有的技术限制，并且需要精确计算实现的成本。（10分） 正确答案: 错误 A 正确 B 错误

技术发明与技术革新教学设计

技术发明与技术革新教学设计 1.2 技术发明与技术革新教学设计教学目标: 知识与技能: 了解技术发明与技术革新的涵义;知识产权保护制度。过程与方法: 学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子 中。 情感、态度和价值观: 培养知识产权保护意识;了解设计的重要性。 教学重点: 让学生通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需 要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。教学难点: 设计的重要性。 教学过程: 一、创设情境，诱导学生，导出课题。 1、课件展示不同类型的自行车 提出问题:请同学们谈谈自行车的起源及用途。 2、复习:技术是什么,技术与科学的区别和联系, 技术对那些 方面产生影响, 二、引入新课

1、请同学们通过刚才观看的课件仔细观察，结合生活实际来实际比较一下这些自行车有什么不同及用途,引入今天的课题:《技术发明与技术革新》 2、师生互动，探索实践 问题1:什么是发明，这些自行车中那一辆算发明。引出概念一: 发明的含义, 问题2:几辆自行车既然都不能算是发明，应怎么解释,引出概 念二:革新，几辆自行车中哪一辆算革新的结果呢, 问题3:结合知识概念对几辆自行车进行进一步的探讨。比较自 行车材料的变化、结构上的不同，这些技术革新来源于 什么,考虑到那些因素, 得出结论: , 发明指的是创造发明自然界原来没有的事物。 , 革新指的是对原有技术加以改造和提高。 , 发明和革新是技术的源泉 通过课本实例《洗衣机技术的进步》感受发明和革新对技术的推动作用。 实例1、多媒体课件展示洗衣机发展过程图片

实例2、手机的更新换代贝尔发明的电话——……——3G手机 3、体现学生自主学习，培养能力 请同学们用五分钟的时间来阅读教材，看一看谈一谈技术的发明与革新的作用及其意义。 4、讨论生活中的哪些用品还需要革新 思考:人们日常生活中的各种用具五花八门，衣架、碗、柜、茶杯、梳子、小镜、牙刷、暖水瓶、指甲剪、漏勺、床、钟表等等。大家天天都在同各种日用品打

100个科技小发明小实验小制作

科技100个小发明制作（科技活动室） 1.冰冻肥皂泡：你喜欢吹肥皂吧？你知道吗？那飘浮在空中的美丽的肥皂泡，是可以冻成五颜六色的水晶玻璃球的。1）把冰箱温度调到强档；2）用吸管在盘子上吹一个球形的肥皂泡；3）将装肥皂泡的盒子快速放入冰箱，冷冻20分钟。大博士解谜科学原理：肥皂泡大部分是由水构成的，所以在破裂之前迅速冷却了摄氏0度以下，就会冻结，我们就会看到美丽的冰冻泡泡了。 2.自动绽放的肥皂泡泡：吹个肥皂泡放在锡箔花中央，锡箔花的瓣会自动抬起来，银白色的花簇拥着七彩的肥皂泡，非常美丽。1）剪一个直径8厘米大的六瓣锡箔花；2）把木塞放在盘中；3）再把锡箔花浸泡在肥皂液中，放在木塞上使花瓣下垂；4）把吸管的一端剪成四瓣，用它吹个大肥皂泡泡；5）把肥皂泡放在花心中，低垂的花瓣就会抬起来，吸附在肥皂泡上。大博士解谜科学原理：肥皂泡表面的薄膜具有一定的牵引力，当把肥皂泡放在锡箔花的中心时，这种牵引力就把花瓣拉起来了。 3.超级肥皂泡：用金属丝衣架，可以做出巨大的肥皂泡泡，大泡泡还会包着小泡泡。1）先将金属衣架或弄成圈形，用胶带包在圆圈上；2）在盆中放入1升水、100毫升清洗剂和500毫升洗涤剂；3）把衣架放出盆中，慢慢向上提；4）做出巨大的泡泡啦！大博士解谜科学原

理：关键在于洗涤液的放入，只不过在硬水的条件下，实验不容易进行，自来水通常是硬水，用蒸馏水就比较容易成功。 4.空中立正的肥皂泡：飘浮在空中的五颜六色的肥皂泡，我们可以让它静止不动，如同在空中立正似的。将鸡蛋壳浸泡在大半杯醋里，然后盖上杯子盖；2）杯内会产生气体；3）等杯中不见气泡后，吹个肥皂泡放在杯中；4）肥皂泡在杯中飘来飘去，最后静止不动。！大博士解谜科学原理：蛋壳的主要成分是碳酸钙，与醋酸反应生成二氧化碳。因为二氧化碳密度比空气大，而吹入杯中的肥皂泡密度小，所以会浮在上层，好象停在了空中。 5.听话的火柴：可以给小朋友做这样一个魔术：在水中的火柴，任你指挥。1）把木片和火柴放在水面上；2）把方糖放入水中，火柴和木片就会向方糖方向靠拢；3）如果把肥皂放入水中，火柴和木片就会向四周散开。大博士解谜科学原理：糖溶于水后，水面的表面张力增大，火柴和木片就会向表面张力大的地方移动；当肥皂溶于水中后，水面的表面张力减小，火柴和木片就朝相反方向移动。 6.爱吃糖的牙签：把糖和几根牙签摆放在水中，牙签会向糖游去，很有意思，就像要抢糖吃似的。1）在平底浅碟中加水，把方糖放在水中央；2）将六根牙签放在水面上，与方糖保持一定距离；3）方糖溶解后，牙签会向方糖所在的方向游去。大博士解谜科学原理：当糖

常用十种的发明创造技法

常用十种的发明创造技法 十种最常用的发明创造技法 一、缺点列举法 我们日常生活中，所使用的东西不可能都是十全十美的。即便是工厂里正在生产的各种产品或是市场上正在销售的各种商品，也并不是完美无缺的，它们都或多或少地存在着这样或那样的缺点。但是人们往往有一种惰性，就是对于常见的事物，顺其自然，很少研究它们有什么缺点和不足。如果人们对经常使用而又十分熟悉的物品采取“吹毛求疵”的态度，并且深究它们的缺点，分析这些物品在使用时不尽合理的地方，开动脑筋，找出它们缺点的时候，并对这些物品存在的缺点加以改革，就会成功地搞出一项发明来。这种发明的方法叫缺点列举法。缺点列举法要围绕一种现有的物品列出它的缺点，再针对列出的缺点，提出改革设想，而这些设想是用现有物品的原型作“模特儿”，是一种既简单又有效的方法。 列举缺点时，要敢于大胆怀疑。当然，这种怀疑应当有科学的根据。要从各个不同的角度去观察、去质疑。列举缺点实际上就是发现问题，发现创造正是为了解决存在的问题。所以，每当发现一个缺点，提出一个问题的时候，也就是找到了一个发明的课题。 能不能使用缺点列举法，关键在于不断克服安于现状、得过且过、凑凑合合和惰性心理，努力培养和提高善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。 二、探索需要法 有人说，希望和需要是发明的母亲。这句话实际告诉人们，了解社会的需求和人们的希望，是寻找发明目标的重要途径。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、工作、学习的需要出发、根据人们的某种希望，下功夫去探索、研究，就会创造出成功的发明来。人们外望携带轻巧方便，能一物多用的用品，于是多种旅行用品应运而生。例如：“旅行剪刀”，体积小，可折叠，刀尖不外露，既轻便又安全；“旅行洗漱用具盒”，在一个小方盒里，能将牙刷、牙膏、香皂、盒式口杯、化妆用品都放在里面，携带方便；“方便擦鞋器”，由塑料小盒、泡沫塑料海绵和适量的上光滋润皮革的油剂组成，一个小盒具有了鞋油、揩布、鞋刷、包装等多种用途。 探索需要法和缺点列举法是不同的技法。缺点列举法是以现有事物的缺点作为基础，提出种种改进设想，这些设想一般不会离开现有事物的原型，往往受到现有事物束缚；而探索需要是从人们（包括发明者本人）的意愿出发，提出新的设想，不受现有事物的束缚。 三、联想发明法

科技小发明小制作活动方法

“科技小发明、小创作”活动方案一、活动宗旨：引导中学生树立“爱科学、学科学、用科学”的观念，弘扬科学精神，普及科学知识、科学方法和科学思想，提高青少年科学文化素质，推进素质教育，培养青少年学生的观察能力、动手能力、独立思考能力、创新能力。不断加强我校中学生素质教育，丰富学校文化生活。 二、活动主题：崇尚科学勇于创新探索科技创造未来 三、参赛对象：全校学生 四、活动时间安排： 12月15日——12月18日宣传动员阶段 12月19日——12月24日培训辅导阶段 12月25日——1月12日发明创作阶段 1月13日——1月14日展示评比阶段 1月15日表彰阶段 五、活动内容介绍： 中小发明是指学生在日常学习、生活、工作中，对那些感觉到用起来不称心、不方便的物品，运用学过的科学知识或者通过自己的联想和创新、设计，制造出目前还没有的更称心、更方便的新物品。它同“大发明”比较起来，选择的范围比较窄，解决的问题比较单一，使用的材料比较好找，所花的经费也不多；小制作是指一件作品从无到有或从半成品到成品，完全由学生根据想象和思考、自备原料完成的，包括手工艺品、科技制作、模型制作等；小创作是指学生通过生活体验、观察发现、科学实验、调查取样等方式对某一事物或单一问题进行深入讨论、研究独立设计完成的作品。 小发明作品要具有“三性”：1.新颖性 2.创造性 3.实用性 六、活动要求： 1、各班要扎实有效地开展好此项活动，要引起每一位学生，每一位家长的高度 重视，做到人人参与。 2、本次活动将以小发明、小制作、生物标本、手工制作为参展、参评对象。参展作品要求体现科学性、先进性、实用性原则。作品外形设计精美，制作精致，技术精湛，突出创新意识和科技含量。作品参展数量每班3件以上。 3、手工制作类作品必须由个人完成，小发明、小创作、生物标本类的作品，可请老师指导。 小发明、小创作指导老师：刘珊、黄万才、黄万荣、沈超、 龙本坤 生物标本制作指导老师：姜运清、张金坤 4、参赛作者可以是个人，也可以组成兴趣小组集体发明创造，人数不限。 5、以班级为单位，经班主任组织进行初评后于1月8日前将最优秀的3件作品上报理化生组沈超老师处，由学校统一组成评比小组评出一、二、三类优秀作品进行表彰奖励。 6、作品上交时间1月13日前。 七、评审标准 （一）自己选题：选题必须是作者本人发现、提出、选择的。 （二）自己设计和研究：设计中的创造性贡献，必须是作者本人构思、完成的。主要论点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的。 （三）自己制作：作者本人必须参与作品的制作。 （四）科学性：指课题研究及论文的研究结论所具有的科学价值和学术水平，包括选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性和研究方法的正确性、科学理论的可靠性。 （五）先进性：指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比，有显着的进步，包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。 （六）实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果；包括影响范围、应用意义与推广前景。

常用的发明创造的方法

常用的发明创造的方法 一、创新与创造：在科技创新层面的解读 1、创：开始。从无到有。 2、新：初次出现的。没有的，更好的。 3、造：做、制作。将计划实施成型，是物化的过程。 创新：是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。现在“创新”的概念已经扩展到了社会的方方面面。例如人们常常挂在口头的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新等等。 通俗地讲，别人没有说过的话，我说了叫创新，别人没有做过的事，我做了叫创新，别人没有想的东西，我想到了也叫创新。 包括科学研究和技术创新，也包括体制与机制、经营管理和文化的创新，同时覆盖自然创新：区分原创和改良二种类型。我国新形势下对创新的要求是“自主创新”、“民生科技”。 二、解读“科学与技术”： 科学：是研究、认识世界，回答为什么、是什么。 技术：利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的知识和经验。也泛指操作方面的技巧。是在认识了解的情况下进行设计、改造实施的过程。解决的是怎么做的问题。 三、发明与发现的区别： 发明：创造新的事物或方法。 发现：经过研究、探索，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明创造的要求：实用性、创造性、新颖性。 四、发明创造的方法： 在发明创造的过程中，可以运用以下技法： 1、加一加： 学习中常用的文具许多就是“加一加”的产物。 如“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔。在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好的纸条裁下来。在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使用起来十分方便。把3分钟颜色的笔芯装在一个笔杆中，就成了三色圆珠笔，在写字时可随时选用不同颜色。最近，文具店里出售

的一种集钢笔，圆珠笔和改正液于一体的多用笔也是“加一加” 而成的。还有如在卷笔刀加上小镜子、橡皮、小毛刷和成放木屑的小盒子，就成了一种深受小学生欢迎的多用卷笔刀了。家用电器中运用了“加一加”的例子则更多。如：收音机+录音机+放音机+选曲电脑=多功能收录机电话+录音机=录音电话、锅子+电炉=电暖锅 2、减一减： 能在某件东西上减去什么吗？把它降低一点，减轻一些行不行？“减一减“后，变成什么新东西？它的功能、用途起了什么变化？在操作过程中，减少时间，减少次数可以吗？这样做又有什么效果？生活中用“减一减”的方法发明新事物或解决问题的例子也是不少的。 美国大发明家爱迪生也在研究电灯。他经过无数次的失败，调换了1600多种材料，但都失败了。最后也是抽去了灯泡里的空气，才获得了成功。 3、缩一缩： 缩一缩”的思路是这样的：把某件东西压缩、缩小、它的功能、用途会发生什么变化？有如袖珍收音机、微型电视机、袖珍手电筒、手掌式游戏机、浓缩酱油、压缩饼干、浓缩鱼肝油等等，都是“缩“出来的。有时某一件东西缩一缩后就成了一件新东西。如把一般的保温瓶缩小。就成了新东西——保温杯了。 4、联一联： 什么是“联一联”呢？可以这样想：某件事情的结果跟它的起因有什么联系呢？能从中找到解决问题的办法吗？把两样或几样事物联系起来，会发现什么规律？把几样东西联系起来，或几件事情联系起来，能帮助我们解决什么问题？ 5、仿一仿： “仿一仿”是人们进行创造发明的一条有效的途径。如科学家研究了蝙蝠的飞行、学习其中的原理发明了雷达；研究了鱼在水中的行动方式，发明了潜水艇；研究了大袋鼠跳跃的方式后，造出了会跳跃的越野汽车；研究了大鲸在海中游动的情形，把船体改成了流线形，大大地提过了轮船航行的速度。人们模仿某些贝壳制成了坚固的坦克，模仿了一些大树、脉秆的性能建造了高耸入云的塔与摩天大厦。 英国人邓禄普发明充气胎也是同样。有一次，他看见儿子骑着硬轮自行车在卵石上颠簸行驶，非常危险。他想，能否做一种新的可以减少震动的轮胎呢？在花园里，他看到了浇水的橡皮筋，脚踩撒谎能够去很有弹性。与是他模仿了这个原理，发明成果了充气轮胎。 再如：中国古代鲁班发明的锯子。 6、变一变： “变一变”就是这样想：改变一下事物的形状、颜色、音响、气味、位置、方向会产生什

12聪明的章鱼裁判

聪明的章鱼裁判 活动目标 发现小动物排队的规律，并根据规律继续为小动物排队。 理解故事大意，感受故事里的寓意。 活动准备 ·小龙虾和小螃蟹的图片若干、按照（ABAABA/AABAAB）规律排好队的小龙虾和小螃蟹图片（人手一份）（电子图稿）。 ·图片的长条底板（人手一个）、展示用板（两块）。 ·红色、蓝色圆点粘纸若干。 ·PPT课件。 ·《数学》第6页。 活动过程 一、比赛前（引发幼儿兴趣） ——导入：今天我们要来说一个关于跑步比赛的故事，你们知道跑步比赛的时候怎样才算赢吗？ ——教师讲述故事第1—4页（点击PPT课件）。 教师：谁和谁要赛跑？它们找过谁做裁判？最后谁答应了？ ——师幼共同讨论水母和海马不愿意做裁判的原因。 教师：你们觉得是什么原因，水母和海马不愿意做它们的裁判？ 教师：真的和你们想的一样吗？我们来接着听下去。

二、比赛开始了 ——发现小龙虾和小螃蟹排队的规律，并按照规律为它们排队。 教师：比赛的那一天来了，许多小龙虾和小螃蟹都一起来参加比赛了。章鱼裁判要请运动员排好队入场，你们来帮助它们好吗？ 教师：章鱼裁判把排队的要求藏在了图片中，请大家每人选一个位置坐下，帮助小龙虾和小螃蟹排好队入场，一个运动员也不能落下。 幼儿操作，教师巡回指导。 ——完成后，让幼儿将操作结果放在展示板上。 教师：所有的运动员都上场了吗？是不是按照章鱼裁判的要求让小龙虾和小螃蟹排队的？哪一组不是？ 小结：章鱼裁判的要求是：①三个运动员一组，按一只小龙虾、一只小螃蟹、一只小龙虾间隔排列。②三个运动员一组，按两只小龙虾、一只小螃蟹排列。 ——教师讲述故事第7—11页（点击PPT课件）。 教师：你们觉得章鱼裁判说得对吗？理由是什么？ 教师：我们来看看章鱼裁判是怎么想的。“章鱼裁判宣布：一个是倒退冠军、一个是横行冠军，两个都是冠军。”现在你们觉得章鱼裁判说的有道理吗？ 小结：小龙虾和小螃蟹的走路方式不一样，因此不能用我们跑步的方式评价它们。换一个角度看看，它们的特点也是它们的优点，所以章鱼裁判觉得它们都很棒。

100个科技小发明小实验小制作

科技100个小发明制作(科技活动室) 1、冰冻肥皂泡:您喜欢吹肥皂吧？您知道吗？那飘浮在空中得美丽得肥皂泡,就是可以冻成五颜六色得水晶玻璃球得。1)把冰箱温度调到强档;2)用吸管在盘子上吹一个球形得肥皂泡;3)将装肥皂泡得盒子快速放入冰箱,冷冻20分钟。大博士解谜科学原理:肥皂泡大部分就是由水构成得,所以在破裂之前迅速冷却了摄氏0度以下,就会冻结,我们就会瞧到美丽得冰冻泡泡了。 2、自动绽放得肥皂泡泡:吹个肥皂泡放在锡箔花中央,锡箔花得瓣会自动抬起来,银白色得花簇拥着七彩得肥皂泡,非常美丽。1)剪一个直径8厘米大得六瓣锡箔花;2)把木塞放在盘中;3)再把锡箔花浸泡在肥皂液中,放在木塞上使花瓣下垂;4)把吸管得一端剪成四瓣,用它吹个大肥皂泡泡;5)把肥皂泡放在花心中,低垂得花瓣就会抬起来,吸附在肥皂泡上。大博士解谜科学原理:肥皂泡表面得薄膜具有一定得牵引力,当把肥皂泡放在锡箔花得中心时,这种牵引力就把花瓣拉起来了。 3、超级肥皂泡:用金属丝衣架,可以做出巨大得肥皂泡泡,大泡泡还会包着小泡泡。1)先将金属衣架或弄成圈形,用胶带包在圆圈上;2)在盆中放入1升水、100毫升清洗剂与500毫升洗涤剂;3)把衣架放出盆中,慢慢向上提;4)做出巨大得泡泡啦！大博士解谜科学原理:关键在

于洗涤液得放入,只不过在硬水得条件下,实验不容易进行,自来水 通常就是硬水,用蒸馏水就比较容易成功。 4、空中立正得肥皂泡:飘浮在空中得五颜六色得肥皂泡,我们可以让它静止不动,如同在空中立正似得。将鸡蛋壳浸泡在大半杯醋里,然后盖上杯子盖;2) 杯内会产生气体;3)等杯中不见气泡后,吹个肥皂泡 放在杯中;4)肥皂泡在杯中飘来飘去,最后静止不动。！大博士解谜科学原理:蛋壳得主要成分就是碳酸钙, 与醋酸反应生成二氧化碳。因为二氧化碳密度比空气大,而吹入杯中得肥皂泡密度小,所以会浮在 上层,好象停在了空中。 5、听话得火柴:可以给小朋友做这样一个魔术:在水中得火柴,任您指挥。1)把木片与火柴放在水面上;2)把方糖放入水中,火柴与木片就会向方糖方向靠拢;3)如果把肥皂放入水中,火柴与木片就会向四周散开。大博士解谜科学原理:糖溶于水后,水面得表面张力增大,火柴与木片就会向表面张力大得地方移动;当肥皂溶于水中后,水面得表面 张力减小,火柴与木片就朝相反方向移动。 6、爱吃糖得牙签:把糖与几根牙签摆放在水中,牙签会向糖游去,很有意思,就像要抢糖吃似得。1)在平底浅碟中加水,把方糖放在水中央;2)将六根牙签放在水面上,与方糖保持一定距离;3)方糖溶解后,牙签 会向方糖所在得方向游去。大博士解谜科学原理:当糖在水中慢慢溶

八种发明创造方法

八种发明创造方法 动动脑吧 - 点子学堂 - 点子资讯 - 创意发明 - 创业点子 - 赚钱点子 - 合伙创业 1、创造奇迹的组合发明法。相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。这是一种古老而又新颖的发明创造方法。例如最简单的组合，饭锅和电炉组合在一起就成了电饭锅，而水杯和电炉组合在一起则成了电热杯。总之只要根据需要，把不同的事物有机的结合，就有可能创造出新事物。但是，请注意，组合方法并不是简单的相加或叠加，它需要把现有的知识、技术、工艺和智慧进行合理的综合开发，从而在科学的基础上，创造出新的技术和产品，才算是实现了组合方法的真谛。请相信组合方法的威力，并让这种方法为你创造奇迹。 2、早出成果的补短发明法。一些青少年朋友，很期望能搞一些发明创造，但有时苦于找不出下手的课题。这里介绍的补短发明法，也许会帮助你。许多成功的发明家，有一个鲜为人知的秘诀，这就是他们懂得，世界上一切事物都没有十全十美的。即使是名优特畅销商品，也绝非完美无缺。寻找各种用品、用具、器械的缺点和短处，也就发现了问题，这就是发明创造的绝妙突破口。当你发现一个重要的短处，往往就找到了一个发明课题。努力设法弥补这一短处，你就会做出意想不到的发明来。举个最简单的例子，用壶烧开水，一不注意，水开了会把火扑灭，酿成危险。有人发明在壶盖边上开一个小口，水沸时，蒸气使之叫出声来，提醒烧水人注意，即可减少危险，又减少浪费能源。事实上，飞机、汽车或轮船的发展史都是在补短发明过程中完善起来的。总之，从你周围熟悉的事物，用具、器具当中，努力发现它们的短处，甚至是隐蔽性很强的短处，进一步研究出相应的解决方案，动手改进它，这就是“补短发明法”成功的真谛。愿你们从中得到启示，为你们的发明创造找到好课题，并作出成绩来。 3、独具魔力的需要发明法。有位学者说过：“需要乃发明之母”，由于需要而创造出来的发明真是俯拾即是。例如；需要节约时间，在饮食方面就出现了速食品；需要光亮，则发明了蜡烛、煤气灯、白炽灯、日光灯等；需要即时通达信息，则从出现了古老的烽火台到现代的电报、电话、移动电话、无线广播等等。需要保藏食品，不仅发明了罐装食品，更有了电冰箱、电冰柜等。总之，需要能为你提出发明创造课题和目标；需要能激发你的聪明才智；也能催你千方百计去设计和制作等。有了发明目标。经过精心设计，再运用正确方法和技巧去制作，获得成功是必然的。 4、行之有效的联想发明法。联想就是由某种事物想起和它有关的事物。它是人类认识、研究和运用较早的一种心理活动。一些学者曾把古希腊科学家亚里士多德的联想观点发展为联想的三种方法，即在空间或时间上接近的联想形成接近的联想（如由铅笔想到橡皮擦，由水库想到水力发电机等）；有相似特点的事物形成类似联想（如由带钩的草籽想到尼龙搭扣）；有对立关系的事物形成对比联想（如由热想到冷，由高想到低，由海洋想到陆地）。例如，发泡技术的类似联想产生了一系列意想不到的新发明。最早发泡技术的运用，要属我国的馒头和西方的面包。以后则有发泡橡胶、发泡塑料等一系列产品。总之，我们每个人由小到大，经历过各式各样的事物。通过学习，知识也在不断丰富。这些都是创造发明的潜在宝藏，而开发和运用这些宝藏，联想正是一种行之有效的思维方法。 5、使用不尽的变化发明法。变化的内容极为丰富，例如：材料、颜色、气味、形状、声音、体积、重量、用途，还有工艺，操作方法等等，几乎是无穷无尽的。由于变化所带来的成果，优势和利益也是无穷无尽的。例如，当今的服装厂商，依靠自己企业的实力，在设计、宣传、推销，在市场上进行竞争。而竞争的焦点无非是在服装的面料、色彩、款式、性能等方面的变化上做文章。谁能在变化上顺应潮流，适应消费者的需求，谁就能争得市场谁就能胜利。总之，变化的思路和方法给各个企业带来效益，给家庭带来欢乐和愉快，也带来方便和享受。历史事实证明：变化发明法，为创造者提供了施展才华的广阔天地，也给社会增添了财富。

课堂生成的智慧

课堂生成的智慧 一、背景 [案例1]：生成让教师始料未及、手足无措 题目：一道图文题，图上画的是一个商店的货架，货架上放着商品。商品上的标价分别是：饼干4元，方便面2元，水果糖5元，巧克力6元，礼品盒20元。问题是：小红带了18元钱，可以买哪些东西？ 生：有的将18元都用完；18元用了以后有剩余的；有的买的是一件商品；也有的买的几件商品；有的买的是一个种类的几个商品；有的买的是几个不同的种类的商品┈┈┈） 师：同学们真聪明，想出了这么多好的方法。 生1（小声地）：老师，我还有一种方法，18元可以买礼品盒。 生（激动的摇着手）：不行，不行，钱不够。礼品盒20元，小红只有18元啊，怎么买？ 生1（怯生生地）：是可以的啊，虽然小红只有18元，但他是可以让阿姨便宜一点给他。我经常和妈妈去买东西，商店的阿姨都有优惠的。 师生：（愣住了---） 生1：如果这个阿姨不优惠，小红可以去别的商店的。 师生陷入了沉思…… 反思：课前准备中老师没有想到会有这样的答案，甚至刚听到这个答案时想否定他，这样一个课堂上生成的结果让老师和孩子们始料不及，当这个学生说明理由后使我们懂得了数学知识确实还应该把它们放到生活中去思考，我们不能墨守成规、照本宣科，我们要学有价值的数学。 [案例2]：仅为生成而生成，缺乏实效 一个老师在教退位减法32-8时，正当大部分学生已掌握了“个位不够减，向十位借一作十”这种方法时，一个学生突然大声喊了起来：“老师，这样做太麻烦了，我还有更好的方法。”他兴致勃勃的说：“2减8不够，我就8减2得6，然后再30-6=24。我的得数和你是一样的”。之后老师肯定了他的算法。 另一个老师听了这堂课，在自己上退位减法32-8时，也如法炮制，上完“退位减法32-8”的方法后，希望自己的学生也能生成上述创新的思维，继续追问：“有没有别的方法呢？”学生们面面相觑，回答不上来，在老师再三的追问下仍然没有什么新的想法，于是老师说道：“我们可以这样想：2减8不够，我就8减2得6，然后再30-6=24”，随后老师用了很多时间和精力来帮助学生理解这种方法，但学生仍不明究里。 反思：第二位教师在课堂上一味地为了生成而“生成”，它的生成是一种被动的、虚假的生成。对于他们班的学生来说，他们根本没有想到“2减8不够，我就8减2得6，然后再30-6=24”这种方法，也根本没有这样的生活体验与灵感触动，是教师一厢情愿地为了让课堂生成。在新课标理论的指导下，我们的课堂打破了传统教师主宰一切的局面，形成了可变的师生多向互动关系，形成了生成式的课堂教学。学生的认知、精神等得到一定的发挥，他们大胆地表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期望的标准答案，课堂上出现不同的声音，发生争论，引发进一步的思考，甚至会出现一些意想不到的“高见”和“高潮”，这给师生带来一种意外的满足。 但随着对课堂研究的不断深入，一些老师对“活”的课堂出现了“失察”或一定程度的“失控”现象。面对课堂随机生成的问题，不少教师显得有些力不从心，不能根据实际情况有效地组织学生进一步深入学习，或置之不理、按预设方案进行；或对价值判断不分主次、疲于应付；或搪塞了事…… 这便引起我们进一步思考：如何让课堂生成更加有效？有效生成需要怎样的课堂生态环境？如何让有效生成成为课堂主流？

科技创新小发明小制作指南

科技创新小发明、小制作指南 ↘小发明的过程： 找一找。找课题。创新课题来自需要。课题就在你身边，身边的 日常生活、学习、各种活动等都可能成为你找课题的对象。 想一想。根据所选课题，构思创新方案。在构思过程中围绕课题去想目前还存在着哪些不科学、不合理、不称心的地方，它们都有哪些缺点，怎样克服这些缺点，实现新的希望。 比一比。目的是在构思过程中最好能够找到一种可以接见的东西进行比较，如比材料、比形状、比结构、比功能等。通过比较找出|相同和差异，然后再进行吐故纳新。 问一问，当一个创新方案构思成功之后，还要问其科学不科学，先进不先进，实用不实用。 做一做。就是要把科技创新构思方案通过动手做使之变成作品否则在好的构思只不过是一纸空文。在制做过程中要采用科学的，合理的工艺不断完善和改进方案，使制作的作品给人以新、奇、特、精、美的感觉。任何一个小发明成功后，还要再问一问它还会有什么新的用途。进一步拓展它新的功能。 ↘小发明的技巧： 加法。加法是指加高、加厚、加大、增加时间、增加次数、或几种物体加起来。例如：带橡皮头的铅笔；带课程时间表的笔记本；带盛放铅笔屑的铅笔刨刀；带滑筒的摘果器（省去爬梯的功夫，还可以摘多种水果）；带水平器的手摇钻（可以使钻头方向准确）

减法。减法是指减少时间、减少次数、降低、减轻、减小长度、 省略、取消部分例如“月票（减少购票的次数），可以节省时间； 简化汉字（减少笔划）可以节省时间；薄纸印书、电脑图书可以缩小空间；明信片带邮票（省略贴邮票的时间） 乘法。例如：演示教具（仪器的放大、易于观察）；投影幻灯（影像放大）；放大镜、望远镜、显微镜（视角放大）；并联插座（可供多个插头同时使用） 除法。例如：雨衣缩小为雨披；保温杯（瓶缩小为杯）； 浓缩食品（饼干、鱼肝油）收录机缩小为袖珍式收录机或缩小为耳机式收录机 变异法。变异法是指变形、变色、变味道、变声音、变气味、变次序。例如：方形西瓜和方管漏斗（变形）；彩色伞、彩色电影、彩色电视、彩色照片（变色）；音乐闹钟（变声音）；带香味牙膏、护肤品、香皂（变气味）改变味道的饼干（变味道）； 综合法。综合法是指把多种不同性质的功能综合起来。 例如：折叠伞、带电筒的笔、 联想法。是判断两类险象现象之间是否具有因果关系 例如 现象寻找原因 某年澳大利亚甘蔗高产------------- 可能当年有水泥洒落泥土上 非洲居民旱天利用狒狒找水------- 狒狒善于发现水源 人造血代替血浆---------------------- 氟化碳

发明创造的十二法

发明创造的十二法 上海创造学会研究出来发明创造的十二聪明法，也叫思路提示法，共12句话36个字。该法已被日本创造学会和美国创造教育基金会承认，并译成日文、英文在世界各国流传和使用。 十二聪明法具体内容如下： 加一加 考虑可在这件东西上添加些什么吗？需要加上更多时间或次数吗？把它加高一些、加厚一些行不行？把这样的东西跟其他东西组合在一起会有什么结果？汇集建议，开讨论会，组合一下如何？ 减一减 考虑可在这件东西上减去些什么吗？可以减少些时间或次数吗？把它降低一点、减轻一点行不行？可省略、取消什么东西呢？比如，拖鞋就是在普通鞋子的基础上减一减，减成最简单的方式，便于在房间穿。 扩一扩 考虑把这件东西放大、扩展会怎样？加长一些增强一些能不能提高速度？ 很多产品都是扩出来的，例如，最初的台式风扇是放到桌子上的，如果没有桌子那怎么扇呢？于是便出现了落地风扇。空调原来是装到窗户上的，接着扩一扩，变成分体式，再扩一下，变成了柜式机，再扩大一下成了中央空调，事物就是这样发展起来的。 缩一缩 使这件东西压缩、缩小会怎样？拆下一些、做薄一些、降低一些、缩短一些、减轻一些、再分割得小一些行不行？

如上面的例子，随身听的发明，实际上就是“缩一缩”带来的发明。电热杯就是热水壶的缩一缩。 变一变 改变一下形状、颜色、音响、味道、运动、气味、型号、姿态会怎样？改变一下次序会怎样？ 改一改 这件东西还存在什么缺点？还有什么不足之处需要加以改进？它在使用时是否 给人带来不便的麻烦？有解决这些问题的办法吗？可否挪做他用？或保持现状，做稍许改变？ 例如眼镜，原来镜片是用玻璃做的，光学性能不佳，而且容易碎裂；架子是金属的，很沉。于是人们便把眼镜架改为钛合金的，不变形而且很轻快；把眼镜片改为树脂镜片，更轻、更安全。 联一联 某个事物的结果，跟它的起因有什么联系？能从中找到解决问题的办法吗？把某些东西或事情联系起来，能帮助我们达到目的吗？ 学一学 有什么事物和情形可以让自己模仿、学习一下吗？模仿它的形状、结构、功能会有什么结果？学习它的原理、技术又会有什么结果？ 关于“学一学”，最典型的就是仿生学。例如，人们模仿企鹅的运动方式发明了沙漠跳跃机；从恐龙的巨大身躯悟出建筑学的道理等。 在文学领域、艺术领域也是如此。王羲之从鹅的滑水动作中悟出楷书的笔法。草圣张旭从公孙大娘的剑舞中悟出草书，有道是“功夫在画外、功夫在诗外”、“行万里路、读万卷书”就是告诉人们要博采众长。

高中通用技术《1.2 技术发明与技术革新》教案

安徽省高中通用技术《1.2 技术发明与技术革新》 教案 教学目标： 1、知识与技能目标：了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度； 2、方法与过程目标：经历技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展是一个漫长而曲折的历程，提高学生的创新精神。学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中； 3、情感与价值观目标：培养知识产权保护意识。 教学重难点： 重点：让学生通过对具体例子的分析和总结，从而理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。技术发明与技术革新的涵义。 难点：发明与革新的区别与联系。 教学知识点： 1.发明与革新――创新性； 2.知识产权――专利性。 教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件 教学过程： 一、导入技术的发展就是新技术取代旧技术。而新技术取代旧技术的过程离不开技术发明与技术革新。 第二节技术发明与技术革新 二、新课 （一）创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。技术的发展需要创新。那么什么是创新呢？创新其实是包括两方面的内容，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有的技术加以改造和提高，即革新。两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。 技术具有创新性，技术的发展史告诉我们，只有通过发明、革新，才能使技术有较大的飞跃，乃至产生革命性的变革。中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。下面我们以课本中“洗衣机技术的进步”来体会“技术的发展需要发明和革新”。在案例中，大家要注意体会在一项技术的发展中，有着什么样的规律。 【案例】洗衣机的历史 从古到今，洗衣服都是一项难于逃避的家务劳动，而在洗衣机出现以前，对于许多人而言，它并不像田园诗描绘的那样充满乐趣，手搓、棒击、冲刷、甩打……这些不断重复的简单的体力劳动，留给人的感受常常是：辛苦劳累。 1874年，“手洗时代”受到了前所未有的挑战———有人发明了木制手摇洗衣机。发明者是美国人比尔·布莱克斯。布莱克斯的洗衣机构造极为简单，是在木筒里装上6块叶片，用手柄和齿轮传动，使衣服在筒内翻转，从而达到“净衣”的目的。这套装置的问世，让那些为提高生活效率而冥思苦想的人士大受启发，洗衣机的改进过程开始大大加快。 1880年，美国又出现了蒸气洗衣机，蒸气动力开始取代人力。 之后，水力洗衣机、内燃机洗衣机也相继出现。到1911年，美国试制成功世界上第一台电动洗衣机。电动洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化的开端。 电动洗衣机几经完善，在1922年迎来一种崭新的洗衣方式“搅拌式”。搅拌式洗衣机由美国玛依塔格公司研制成功。这种洗衣机是在筒中心装上一个立轴，在立轴下端装有搅拌翼，