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阿拉伯帝国与伊斯兰文明

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》教学设计

●教学设计思想

教材分析:

本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史,如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一,阿拉伯帝国的建立,及灿烂的伊斯兰文明。而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分,了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的起源起和由来,对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。

教学目标:

(1)知识与技能:

要求学生根据自己收集的资料,讲述穆罕默德的主要活动,了解伊斯兰教的创立;阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实;说说阿拉伯文化的成就。学习收集、处理和组织历史材料的方法,培养运用资料解决问题的能力。

(2)过程与方法:

通过小组比赛的形式,激发学生的学习兴趣和参与课堂的热情。

通过小组合作,探讨伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用;

比较世界三大宗教产生的历史背景。

要求学生以故事的形式介绍六至七世纪阿拉伯半岛的基本情况、穆罕默德的主要活动、阿拉伯民间故事。

通过分析阿拉伯——伊斯兰文明的特点,感受世界文明的融合。

(3)情感、态度、价值观:

感受伊斯兰教是当今世界三大宗教之一,理解宗教对政治、社会生活、文化的影响。通过了解阿拉伯文化对世界文化的贡献,感受世界文明的融合与传承。

教学重点与难点分析:

教学重点:伊斯兰教的创立、阿拉伯古代文化的成就。

教学难点:伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。

(如何突破难点:教师可以让学生通过归纳穆罕默德的活动,认识伊斯兰教的形成过程,同时也是阿拉伯国家统一的历史过程。)

教学方法:

通过两条主线贯穿课堂:一是明线:“四个一”即一位领袖,一种宗教,一个帝国,一种文化。另一条是暗线:即阿拉伯帝国与古代中国的联系十分密切。郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。以启思助学。

课程模式是探究式学习,课前培养学生搜集和整理资料的能力;课堂上主要采用小组合作讨论、引导学生参加课堂讨论,鼓励从不同的角度提出问题和发表不同见解,逐步培养学生的创新意识和求异思维,分析问题、解决问题的能力、语言表达能力和合作能力。通过组员竞争和小组竞争,提高学生的课堂参与度与合作能力。通过“知识大比拼”,提高学生的竞争能力。

教学准备:教学课件、google earth 、合作学习记录单,补充学材。

学生准备:课前了解古代阿拉伯半岛、穆罕默德、伊斯兰教、阿拉伯文化等相关资料。

教师准备:收集查阅有关地图、图片、资料。

●学与教的过程

新课导入

(教师展示google earth,定位阿拉伯半岛)

师引导:通过七年级上册《干旱的宝地》一课的学习,同学们已经了解到西亚的阿拉伯半岛的一些基本情况,请你向同学介绍一下。

师归纳:阿拉伯半岛位于西亚,是世界上主要的干旱地区之一,波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”,蕴藏着丰富的石油资源。现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源,购买先进的节水灌溉设备,使用海水淡化技术,已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地、出现了美丽的城市和绿洲。教师同时展示一些多媒体画面。

(过渡)那么你是否了解1400多年以前的阿拉伯半岛、阿拉伯国家的情况呢?知道伊斯兰教的发源地吗?今天我们就一起来探究一下。

教师补充,适时过度到新课。

新课教学:

【活动一】教师介绍6世纪的阿拉伯半岛。

当时的居民以游牧生活为主,各部落有自己信仰的神,常为争夺水源、牧场和掠夺财富而发生战争。6世纪时,波斯与埃塞俄比亚发生战争,给半岛人民带来沉重灾难,经济遭到严重破坏。波斯人控制的半岛西部的商道陷入萧条。

【活动二】主题:一位领袖:穆罕默德。

教师展示图片,导出伊斯兰教创台人:穆罕默德。

学生活动:小故事《穆罕默德介绍》

适时过渡。

【活动三】主题:一种宗教:伊斯兰教

教师随堂提问,介绍伊斯兰的基本情况。经典、教义、穆斯林的宗教义务等。

重点介绍:麦加和麦地那。

(过渡):穆罕默德在麦地那建立了政教合一的政权,在他去世前,已基本统一了阿拉伯半岛。过渡到一个帝国的教学。

【活动四】主题:一个帝国:阿拉伯帝国

1、伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一中的作用

活动目的:尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价伊斯兰教在阿拉伯半岛的统一、扩张中的作用。

活动形式:小组合作讨论

启发学生思考:

(1)伊斯兰教创立的社会背景?既七世纪时阿拉伯社会的阶级矛盾、社会情况?

(2)伊斯兰教与各部落分裂状态下的信仰有何不同?

(3)伊斯兰教是怎样的一个组织?

讨论:伊斯兰教在阿拉伯国家扩张中的作用?

【学生反馈】学生反馈讨论结果。

【教师归纳】通过同学们的分析,我们知道从中感受宗教对政治、社会生活的影响力。

2、阿拉伯帝国的扩张:

教师展示《阿拉伯帝国扩张》图和《8世纪中叶的阿拉伯帝国》。引导学生读图。了解阿拉伯帝是一个地跨亚非欧三洲的大帝国。

(过渡)随着帝国的扩张,伊斯兰教也迅速传播。并酝酿了灿烂的阿拉伯文化。

【活动五】主题:一种文化:灿烂的阿拉伯文化

活动:视频播放古代阿拉伯文化的主要成就,引导学生思考阿拉伯文的突出表现。

教师提供材料一:阿拉伯格言和穆罕默德的话“寻求真理,哪怕远在中国”

材料二:阿拉伯文的组成。

引导学生思考阿拉伯文化的突出特点和阿拉伯人对世界文化的贡献。感受世界文明的融合。

教师帮助归纳总结。

【课堂小结】一位领袖,一种宗教,一个帝国,一种文化。要求学生串联起来,以清理脉络,巩固所学。

【活动六】主题:知识大比拼

活动目的:提高学生的学习兴趣和课堂参与度,引导学生课外探究。

教师提供抢答题,学生抢答。主要内容为本课知识的复习,知识的补充及课外延伸。

隐含主线:中国与古代阿拉伯地区关系密切!学点:郑和、回族、蒙古族、伊本·白图泰等等。

引导学生课外进行进一步的查阅和归纳。

课堂反馈:统计学生的学情及得分情况,适时激励。

布置作业:作业本和填充图册,做好复习和预习。

课堂练习:自我测评(如果时间允许的话)

课后小结:本课以一位领袖,一种宗教,一个帝国,一种文化为主线,以时间为主轴,布局合理,脉络清晰。结合学生的实际体验和阿拉伯文化与中国的关系,既扩展了学生的视野,又拉近了与本课堂的距离,使历史知识生活化。

附:探究单与学习资料:

《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》小组活动记录单

姓名:__________

活动参与度:

1、我的得分:组员每回答正确随堂小题一次加5分,抢答每题10分,大题加20分。

(底分)100+

总分:__________

2、本课最佳参与组员:

合作探究记载:

1、试分析伊斯兰教的创立对阿拉伯统一所起的作用。

(提示:从以下三方面思考:1、公元7世纪阿拉伯地区的社会状况。2、伊斯兰教与各部落分裂状态下的信仰有何不同?3、伊斯兰教是怎样的一个组织?)

2、试分析阿拉伯—伊斯兰文化的特点及阿拉伯文化对世界文明的贡献。

我在本节课的表现:

满意()

基本满意()

不满意()

我的收获:

补充阅读材料:

伊斯兰教“伊斯兰”一词为阿拉伯语的音译,为“顺从”和“皈服”之意,即顺从和皈服真主的宗教,为世界三大宗教之一,我国旧称“回教”“清真教”“天方教”等。7世纪初产生于阿拉伯半岛的一神教,创始人为穆罕默德。它产生在阿拉伯半岛由原始社会向阶级社会的过渡时期。当时,各部落之间经常进行劫掠与战争,社会充满动荡与不安。波斯人占领也门后,又将传统商路转移,促使阶级矛盾和民族矛盾空前激化。伊斯兰教的产生,反映了阿拉伯半岛各部落要求实现政治统一和社会稳定,结束混乱局面,维护民族生存的愿望。穆罕默德就是通过创立伊斯兰教的一神崇拜,废除阿拉伯半岛部落的多神崇拜为建立统一国家奠定思想基础。伊斯兰教建立后,经过了许多艰难曲折。622年,穆罕默德被迫出走麦地那,在那里继续传教,并组织起武装,建立起政教合一的政权,初步确立伊斯兰教。至穆罕默德去世时,阿拉伯半岛基本完成统一。在当时的历史条件下,伊斯兰教对推动社会发展起了十分积极的作用。从7世纪中期到8世纪初,穆斯林的对外传播和阿拉伯帝国的建立使伊斯兰教发展成为地跨亚、非、欧三大洲的世界性宗教。现今伊斯兰教徒约有七八亿,人数仅次于基督教而远远超过佛教,散布在90多个国家。

阿拉伯文化形成于阿拉伯帝国时期。它的产生首先得益于历代哈里发对文化的重视和提倡。为了保证国家的繁荣和巩固,他们十分重视对先进文化的摄取,提出“人最美的装饰品是知识”的格言。一方面,他们组织力量大力翻译研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍,另一方面鼓励穆斯林远游各方,搜集古典著作,访求学问。阿巴斯王朝时期,他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构,称作“智慧之宫”。这些努力造就了中古阿拉伯人长于学习,提倡教育和学术的精神,带来了文化的繁荣发展。另外,阿拉伯帝国版图内的许多地区都是古代文明的先进地区,使阿拉伯人得以广泛继承不同民族的丰富文化成果。因此,阿拉伯文化是在长期发展中,帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯文化的逐渐融合而成的,也是阿拉伯人和境内众多民族共同创造的。它的基本特征是以阿拉伯语为主要语言工具,以伊斯兰教为指导思想,所以又有阿拉伯—伊斯兰文化之称。其次,是它的多民族性和综合创新精神。

阿拉伯文化以建筑、艺术、天文、数学、医学和文学的成绩最为突出。其建筑艺术别具一格,主要表现在清真寺的建筑和装饰方面。清真寺建筑多是正方形或长方形的封闭院套,四周环以拱廊或柱廊,中心的礼拜寺大厅顶部耸立着圆拱顶。伊斯兰教反对偶像崇拜,禁止在艺术作品中表现人物和动物。所以,艺术家们都利用阿拉伯数字和几何图形进行艺术创作,精美的图案和花纹是阿拉伯艺术的独特风格。

在天文学方面,阿拉伯人在巴格达和大马士革等地,都建有当时世界上最先进的天文台,还创造了许多精密度的天文仪器,长期进行天文观测。他们制造的天文仪器,直到16世纪仍被欧洲天文学家使用。天文学家白塔尼的著作《恒星表》,在几百年内都是欧洲天文学发展的基础。数学方面,阿拉伯数学家利用并改造了印度数字,使用十进位法,使数学计算大为简化。他们创立了代数学,数学家花刺子密(约780~850年)的代数学著作《积分和方程计算法》,直到16世纪都是欧洲大学的主要教科书。代数学的阿拉伯名字就是通过这部著作传人欧洲的。

医学是阿拉伯人最重视的科学之一,最杰出的医学家有拉齐斯(865~925年)和阿维森那(伊本〃西那,980~1037年)。前者是巴格达国立医院院长,著名临床外科专家著有《天花与麻疹》和《医典集成》等重要著作,对西方医学产生了重要影响。后者著有《医典》,是一部百科全书式的论著,获得“医中之王”的美誉。直到17世纪,该书都被西方视为医学权威著作。阿拉伯帝国地域辽阔,交通方便,朝觐和经商活动的进行,使地理学非常发达。阿拉伯人还是世界文化的传播者,中国的造纸术、罗盘针、火药,印度代数学、位置计算制和零的符号,都是由他们传到西方的,这对西方文化的发展起到重要的推动作用。