允许你不优秀,但不允许你没教养

允许你不优秀，但不允许你没教养

教养不是丰裕的物质生活，教养是由内而外，藏在每一个细节里的。

1

合肥的一个女生，和朋友去一家火锅店吃饭。

毫无防备地落座后，和朋友开心地拍照，却在那瞬间感到臀部一阵刺痛。

女生觉得不对劲，在朋友的陪伴下去洗手间查看。

没想到，导致臀部被扎的异物，竟是一根牙签。

店家马上带着女生去医院打了破伤风针，后来调取监控才发现：沙发上的牙签，竟是一个熊孩子故意插上去的。

监控中的熊孩子，拿起一罐牙签，开心地在沙发上插了一根又一根。

他根本不知道，自己的恶作剧，会给别人带来多大的伤害。

父母的不管教，让熊孩子有恃无恐地作恶，丝毫不会为他人着想。

有人说：

每个有恃无恐的熊孩子背后，大多都站着一个不可理喻的熊家长。

深以为然。

一个孩子的教养是成功的基本因素，而教养是从小就要开始培养的，是父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，都需要关注孩子的教养问题。

当你带着孩子出门，给孩子带上小书包、小水壶的时候，别忘了

给他带上教养。有教养的人在哪里都会受到尊重，而没教养的样子，真的很丑。

2

周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都是六七岁的孩子，一会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑乱追逐打闹。

周围的人因为影响了进餐而纷纷侧目，他们的父母都忙着聊着家长里短，并不在意。

服务员上菜时，其中一个孩子将菜汤泼到服务员身上，事后坦白就是为了好玩，服务员对此非常生气。

这时孩子的母亲不仅没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一般见识”，转头对孩子说，“你不好好学习将来就像她一样，当个服务员。”

这位母亲出门之前，肯定忘了给孩子带上教养，因为她本身也没有这样的东西。

太多中国式父母，习惯包庇自己的孩子，任由孩子胡作非为、教养缺失。

孩子在公共场合摸了女生屁股，家长不但没教育自己的孩子，反而痛打被摸的女生：

“你长得这么丑，谁要摸你屁股啊?”

孩子在飞机上闹事，对隔壁座位的日本小哥拳打脚踢。

家长视若无睹，甚至后来还和小哥扭打在一起，惊动了FBI。

在缺乏教养的人身上，都有着一样的共同点：以自我为中心，粗

暴当作勇敢、愚昧当作学识、可笑当作幽默，口无遮拦当作随性直爽。

3

有一次，我在图书馆看书的时候，遇到了一对父子。那位父亲，自己在一旁读得津津有味，孩子就一个人在书架旁边玩耍，他父亲亲眼看着那个孩子把书架上的书，弄的乱七八糟，竟然说了句，就在那里玩，别乱跑。书店的管理人员见况后，走过去告诉那个孩子，书架上的书不可以乱动，那个孩子呆呆的看着管理人员，点了下头。倒是真的安静了不少。

大概过了半个小时，那个父亲放下手中的书，却发现儿子不在身旁。大喊了几声孩子的名字，这时候那小孩从其他书架后面跑了过来。那位父亲牵着孩子的手，不停训斥他不听话，到处乱跑。

英国的艺术家波伊斯在《文化的意义》一文中曾经说道：“任何人，不论多么博学，只要他的学问和他的生活之间还存在着一段尚可估量的距离，就都称不上是有教养的人。”的确，有些教养不是读书就可以拥有，甚至不是有了年岁，就可以增加，那位父亲默许孩子犯得错，其实是自己无视了教养。

就像央视纪录片《镜子》里的一句话：

每个孩子生下来都是一张白纸，父母就是作画的人。白纸变成什么样，关键在父母。

他们的言行举止就像一记烙印，深深地印刻在孩子的眼中、心上。

美国著名旅行作家凯鲁亚克说：“教养是一种不用说出来的美好。”

一个有教养的人，总是会在不经意的细节中，让人好感倍增。

一位司机开车从你身旁经过，踩刹车减速，没有溅起一滴脏水，直到开出很远，才重新提速;

不管是开门或是掀门帘，不会头也不回地松手走掉，怕砸到后面来的人;

无论在什么地方，都不当众吸烟，尤其是有妇女和婴儿的场所;

对任何服务人员，保持良好的礼貌和尊重······

其实，教养才是父母给孩子最好的财富。

有教养的孩子，不管是在成长过程中还是进入社会，就比其他人多了一份筹码。

人们更喜欢和欣赏有教养的孩子，哪怕他不是成绩最优秀的，也一定是最受欢迎的;

进入社会，教养也起着举足轻重的作用。听过很多因随手捡起垃圾得到工作机会、言行有分寸感被领导器重的例子。

有良好教养的人，常常会获得意想不到的幸运。

因为教养，就是一个人的软实力。

《论教养》教案

《论教养》参考教案 备课时间：2018.9.4 授课时间：2018.9.19 教学目标： 知识与能力：掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法：理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 情感态度与价值观：明确作者的观点，学会做一个真正有教养和优雅风度的人。 教学重点：理顺文章的论证思路。 教学难点：理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 教法：自读法、朗诵法、讨论法、合作探究法 课型：新授课 课时：1课时 教学过程 一、新课导入 俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.积累生字词 (1)请给下面加点的字注音。 恪．守(kè) 箴．言(zhēn) 自吹自擂．(léi) 允．诺(yǔn) 妨碍．(ài) 矫．揉造作(jiǎo) 愚蠢．(chǔn) 尴．尬(gān) 絮絮叨．叨(dāo) 积淀．(diàn) 谚．语(yàn) 大发雷霆．(tíng) (2)解释下面的词语。

贸然：轻率地，不加考虑地。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 涵养：能控制情绪的功夫。 恪守：严格遵守。 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。 2.作者链接 德米特里·利哈乔夫(1906－1999)，苏联学者，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946年至1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1.熟读课文，梳理文章的结构。 【交流点拨】第一部分(1)：开门见山，引入论题。 第二部分(2－17)：从正反两方面对比说明论题。 第三部分(18)：再次强调什么是真正的教养。 2.本文的中心论点是什么？ 【交流点拨】做一个有教养、有风度的人。 3.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ 【交流点拨】①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度。

小学环境教育教案

三年级环境教育教案 时间：2015年9月7日 班主任：李荣美 人类的好朋友——动物与植物 （第一课时） 一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性 二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 三、课时安排： 一课时 教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯 2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。 （板书课题：人类的好朋友--动物和植物） （二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？ 学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？ 师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。

教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。 （三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？ （2）我国为野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？ （四）布置作业出一份"保护环境报"。 些一个星期的环保日记。 开展"爱鸟周"宣传活动。 参加一次植树劳动。

《论教养》说课稿

《论教养》说课稿 犁川镇中陈晋龙 一、学情分析： 1、初三学生有过初二演讲稿得读写演讲基础,再加上本文为自读课文，观点材料与行文思路都有旁批导引。而本单元写作实践就是要让学生写作600字议论文,所以,可充分利用文本学习,训练学生思考,（口头）提出观点，并简单论证. 2、议论文就是培养学生思辨力得最佳文本，青春期得孩子,有很强得思考力，适当加以引导，培养学生“尽信书不如无书"得批判思维.既就是学生兴趣所在,也就是培养正常公民之职责。 二、说教学目标 1、知识：掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词得音形义。 2、能力:通读课文，把握文章主要内容。 3、德育:明确作者得观点，学会做一个真正有教养与优雅风度得人。 4、重点目标:理顺文章得论证思路。理解什么就是真正得教养与优雅风度。 5、目标难点:理解本文使用得举例论证与对比论证得作用。 三、说教材

本文虽为大家之作,但上世纪得苏联，人生观与价值观与今日得世界与中国已有诸多差异。也许还有译者缘由，细读观点与论证,有一些值得商榷恰当之处。比如 13自然段,作者说“我认为原因在于这些讲解优雅风度得著作有个缺陷,就就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。” 第1４段隐约有解说，但不明晰.作者最后得结点:“只需记住一条:必须以尊重得态度对待别人。"我们今天得时代,早已为“教养与风度”注入了更鲜活与人性得内涵。人怎样才能有教养？(即尊重别人)真正得教养就是对这个世界持有得长期得稳定得爱;在爱得基础上自然而然得生发得对世界得宽容与悲悯。从这个角度而言,“教养”即“美好”! 四、说教学过程 教学设计及过程（4次活动支撑) （一）如果您来“谈教养” １、教养就是一个大家非常熟悉得词语，如果叫您来谈教养，您会怎么说? （学生可能会回答教养就就是尊重,会列举什么样得行为就是有教养,什么行为就是无教养，会说出自己遇到过得一些经历……）无论学生怎么答，老师都不用否认，因为她们得回答一定会在“教养”这个大范围内. 让学生板书她们得重点词，如尊重，有修养,优雅……

环境教育教案

第一课：地球日 教学目标： 1、了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。 2、感受地球生态环境日益恶化的现象，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。 3、通过活动让学生了解一定的环境保护知识,增强环保意识,让学生知道地球是人类赖以生存和发展的基础,要从自我做起,从小事做起,养成保护环境的好习惯,从小做自觉保护地球的主人。 教学重点与难点： 了解生态和谐与人类发展的意义，从身边小事做起，保护环境、保护动物。 教学准备：ppt 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： 一、先介绍一下世界地球日的来源、发展。 二、重庆的环境状况 三、请问同学们现在我们地球正遭受着什么样的灾难呢？ 四、播放PPT展示灾难图片 五、那请同学们想想我们以前的生活环境是怎么样的呢？ 六、播放PPT图片 七、那同学们觉得要怎么做才能保护我们的地球呢？ 八、播放PPT，展示学生力所能及的做法。 九、我们身为地球上的一员，我们有责任和义务去保护我们可爱、美丽的家 园，虽然我们的力量很小，但是我们每一个人都团结起来，那就是一股不可 抵挡的气势，我们从身边做起，从小事做起，我们的未来的蓝色天空，清澈 的小溪就不再是遥不可及的梦想！同学们说是不是呀？ 第二课沙尘暴敲响了警钟 教学目标：

1、引导学生知道环境恶化的现状及其原因。 2、了解人类为保护环境、保护自然所做出的努力。 3、帮助学生树立环境保护意识，积极参加环保活动。 教学重点与难点： 1.人类为保护环境、保护自然所做出的努力。 2.帮助学生树立环境保护意识，积极参加环保活动 教学准备：ppt 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话：今天阳光普照，空气十分清新，让人神清气爽，我们非常喜欢这样的天气。 2、下面，请同学们看一段视频。 3、播放视频：沙尘暴袭来（约一分钟时间） 4、师：这是什么样的天气？ 5、师：现在，老师就和大家一起从沙尘暴谈起，探究环境恶化的问题。 6、板书课题： 二、选择话题深入研究 1、投影课件：资料卡（2幅）学生阅读。 2、师：通过这两幅资料你知道了什么？ 3、师：你对沙尘暴有哪些了解？（学生汇报收集的资料） 4、师谈话：不仅中国有沙尘暴发生，国外也有，可见沙尘暴对地球环境的影响太大了。我们只有研究沙尘暴，才能战胜沙尘暴。 5、师：同学们都想研究沙尘暴的哪些问题？（分小组交流、汇报） 6、请同学们结合课前收集的资料，在小组内交流研究的话题。教师在各小组巡视，了解各小组研究的内容。 7、分小组，结合资料，小组推选1人汇报研究内容。 三、环境恶化揭秘

《论教养》 教学设计

8* 《论教养》教学设计 广水市骆店镇中心中学晁莹 【教材解读】 《论教养》是人教版九年级上册第二单元的第三篇课文，属于修订后新增的篇目。本单元是议论文单元，第6课《敬业与乐业》谈的是对人生的态度。通过第6课的学习，学生学习了议论文的三要素及论证方法，为第8课《论教养》的学习打下了理论基础。 《论教养》是20世纪俄罗斯的作家利哈乔夫的作品，是围绕“什么是真正的教养”这一道德论题展开的议论文。作者列举了生活中普遍存在的各种行为表现，引导学生对生活中的本已司空见惯的行为重新审视与思考。运用正反对比论证的方法，将“有教养”和“无教养”的表现比照着呈现出来。学生读后恍然大悟，原来生活中的诸多令人不悦的言行，竟是教养与风度的缺失而造成的。学习过程中，学生会不断反思自己的言行，在文章的正确观点的引导下，最终达成德育目标“努力成为一个有教养的人”。 这篇课文内容浅显易懂，列举的事例来源于人们的日常生活，有很强的针对性；表达的观点关乎着人们的道德行为，对社会生活有着实际的指导意义。 【设计思路】 新课改的核心理念是“为了每一个学生的发展”。人本主义学习理论强调学生在学习中成长、发展，并实现自我的价值。因此，在教学中，我以分组讨论，合作探究的形式开展教学。在分组过程中，充分考虑到每个小组要组合各个能力层次的学生，兼顾男、女生的性别搭配。根据学生的能力安排难度适当的学习任务，尽量使每个学生都能在学习过程中获得成就感。 新课改倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力。《论教养》是一篇自读课文，语言平实、内容生活化。学生完全可以按照导学案的引导，通过自学完成“自我研学，生成新知”这一教学环节。在教授本课前，布置自学任务，扫除生字词障碍，并通

最新中国环境出版社第二版《环境教育》教案

创建国家环保模范城市 仁怀市周林学校20XX年秋季学期 《中学部环境教育教案》主备教师：任钰

仁怀市周林学校 20XX年9月1日 仁怀市周林学校初中部“高效课堂”教案 八年级学科：环境教育 学习内容第一课：旅游与环境时间第三周主备任钰个备共备 教学准备课件 教学目标 了解旅游活动中环境问题的表现以及产生的原因，分析这些旅游业产生的环境问题的解决途径。 教学步骤教学流程和内容个性化设计 一、引入 二、预习探究三、展示 四、习得与领会 五、总结 六、思考 引入：通过图片展示仁怀某地区旅游景区的情况，从而导出旅游与环境这一主题。 预习探究:让学生们收集附近的旅游点，将班上的同学分为正方和反方，每一组选出一位组长和四位辩手。 展示：开展一个辩论赛，谈论旅游对环境的影响到底是利还是弊。正方和反方分别提出自己的论点，论据进行精彩的辩论。 习得与领会：旅游对环境的影响：对水质的污染，对大气的污染，对旅游景物的破坏，对旅游景观和谐的破坏，打破了生态平衡，让游览区往日的宁静消失。所以要教学生正确处理旅游与环境的关系：做一名文明的观光者。 总结：旅游对环境的影响是有利也有弊的。最后谈论习得与体会，总结旅游对环境的影响，以及如何正确处理旅游与环境的关系，采取措施保护景区环境。

与行动思考与行动：通过两个事件：在旅游 景区的河里捞到烟盒，游客在马尔代夫捞 珊瑚。让学生回想自己旅游以及自己身边 旅游者的表现，问他们以后去旅游应该怎 么做？ 课后反思 仁怀市周林学校初中部“高效课堂”教案 八年级学科：环境教育 学习内容第二课：自然保护区时间第五周主备任钰个备共备 教学准备课件 教学目标 了解我国参与了国际人与生物圈保护区的部分自然保护区，认识建立自然保护区的意义，提高保护自然的意识，培养保护自然的习惯 教学步骤教学流程和内容个性化设计 一、引入 二、预习探究三、展示 四、总结 引入：通过图片展示一些自然保护区的动物，从而导出自然保护区这一主题。 预习探究：将全班分为10个小组，每个小组选择一个感兴趣的自然保护区， 通过收集资料，向大家汇报自己的收获。 展示：展示保护区实例，比如扎龙自然保护区中翱翔的丹顶鹤，游客在景区观 鸟等图片，自然保护区现目前存在的生态 资源方面的问题。随后提出以及提出我国 参与国际人与生物圈保护网的自然保护区。 总结：自然保护区的概括，自然保护区的作用，自然保护区的类型。最后让学 生思考除了建立自然保护区还有什么其他 方式吗？想一想秦宁船岩洞如何开发最好？

论教养优秀教学设计 (1)

一、情境导入 为人子，方少时。亲师友，习礼仪 香九龄，能温席。孝于亲，所当执 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 二、作者简介 【德米特里·利哈乔夫】（1906－1999），是20 世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 三、讲解课文 1、.给本文划分结构。 第一部分（1、2）开门见山，引入论题。 第二部分（3～17）先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，论证什么是“优雅风度” 第一层（3～10）通过假设、对比，列举了没有教养的事例。 第二层（11、12）从正面论说什么是真正的有教养。 第三层（13～17）通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 第三部分（18）总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。 2、阅读第二部分，思考： （1）说说第4段与5－10段之间的关系。（总说与分说的关系） （2）.第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？ 主要从6个事例论述了没有教养的表现。这几段的论述都是先假设一个人在外面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。在对比中反映了一个人的怎样才算有教养。 3、.第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 这样对比起来写，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。 4、作者由“教养”转向“风度”的论述，二者之间有什么内在联系？ 教养是风度的基础，风度是教养的外在体现形式。 5、举例说明本文主要的论证方法。 （1）举例论证。本文的5～10段，17段都进行了集中举例论述。5～10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。 （2）对比论证。本文多处使用了对比论证方法。5～10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 6、一个人的“优雅风度”是怎样做到的？ 一个人的“优雅风度”是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。 7、判断下列句子的论证方法 （1）假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以肯定他不是个有教养的人。 对比论证。通过对比说明什么是真正的教养。

环境教育教学设计

环境教育教学设计

序号: 1 山东矿藏知多少 教学目标： 1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。 2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。 3.使学生了解山东在矿产资源开发利用中存在的主要问题和对策。 4.通过分析山东土地资源利用中的主要问题，使学生认识到合理开发、节约、综合利用矿产资源、寻求替代品的必要性与责任感，树立正确的资源观。 教学过程： 一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？ [学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。

二、与生活的关系 矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？ 哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？ 学生讨论交流 三、如何利用 ［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。 ［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。 ［小结］问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费 ［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论） ［演示］小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。

最新环境教育教学案例全国

环境与生态教师：余元虹 可持续发展是世界各国普遍认同，并为之不懈努力实施的战略目标。可持续发展主要以人口、资源、环境和发展四个关键要素为核心，协调人与自然、人与人的关系，保持人类社 会在地球上的永续生存与发展。当今，它不仅成为了一个政治家和环保专家关注的话题，而且已经逐步成为大众媒体和学校教育中的流行词语。 一、教学设计思路 本案例主要内容是农村环境与人类的关系及意义，人类生存面临的环境问题。本教学案例，充分利用校园周边现有的教学资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景，导入新课。教学中通过对农村环境的调查活动、讨论让学习在做中学，因此，本案例的设计主要是充分体现学生的主体性，在整个教学活动中始终贯穿着师生的互动和师生的双向交流，引导学生的自我探索、自我思考和自我表现，通过设疑，培养学生的综合分析能力、迁移能力和创新能力，利用活动激发学生的学习兴趣，突出自主学习，培养学生的科学素养。在讨论中，师生互动，教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴，建立起一个和谐、民主的教学课堂氛围。 二、学情分析 我校是农村中学，学生们看得到周边的环境变化情况，并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状况，学生们已具有一定的生物学知识。学生对有关人与环境的内容，非常感兴趣，抓住学生的这种兴趣特点，以他们感性认识为背景，引导关注身边常见的环境问题，在教学中讨论分析人类与环境的关系，利用已经建立的知识基础，在此基础上建构新的知识。 三、教学设计激趣导入，创设情境利用多媒体，展示人与自然和谐相处，以及人类破坏环境的背景，提出问题引起学生的学习兴趣。 教学过程： 一、同学、教师、活动、思考带来的教育契机，“生命”对同学来说总是充满着好奇。在一次《我小时候》的活动中，同学们对“生命”甚是感兴趣，都在议论：“我是有生命的，我会说话，长得壮!”“小狗是有生命的，因为它会跑。”“小鸡、小鸡爸爸、小鸡妈妈也是有生命的。”“那小树、小花呢?他们可不会说话，没有眼泪的。’’‘‘应该有，它有几岁?”“小草不会动，也不会走，踩踩它也不哭……”是呀，小花、小草等植物是有生命的吗?为什么踩踩它也不会哭呢?同学们的这些好奇、疑问，提供给教师很多的信息，作为教师是否可以以此作为一种教育契机，通过一定的活动有意识的请同学探索有关植物是否有生命的问题，如果行，那它的联系点或者说突破点又是什么呢?对大班同学来说其可操作性又是怎样呢? 在经过观察、查阅和思考之后发现： (1)环境教育从某种意义上来说是一种生命教育。倡导让同学与自然和谐共处，爱护和尊重周围的植物，最重要的是让同学感受植物与自己一样，是有生命的，只有这样才能真正平等地面对周围的植物，欣赏植物、喜欢植物，才能实现“和谐相处”。 (2)在所查的有关开展有关植物的活动设计中，很少有从生命的角度引导同学以 联系的观点来探索植物，更多的只是从科学的角度认识植物的根、茎、叶或单纯地认识几种植物而已。 (3)探索植物是否有生命，可以从“生命”的构成要素出发，更多地把植物与同学自身建立联系，如同学有年龄，树木有年龄；同学会长高，植物也长高等，同学易于理解、感受生命的特征。 (4)此活动在大班开展是可行的，具有可操作性。中学周围具有丰富的环境资源：绿 树成荫、品种繁多、季节变化鲜明，又拥有附近的植物园等风景区，可以说周围丰富的植物

8论教养 精品教案(大赛一等奖作品)

8论教养 1．理解本文的论证思路、论证方法，理解教养的内涵及教养对于个人和社会的重要性。 2．理解本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 一、导入新课 教养，是表现在行为方式中的道德修养状况，是社会影响、家庭教育、学校教育、个人修养的结果。中国是文明古国，礼仪之邦，关于“教养”，中国古时《三字经》就提到了，指的是人从小就应该习得的一种规矩，待人接物处事时的一种敬重态度。今天我们学习利哈乔夫的《论教养》，进一步理解教养的核心内涵以及学习如何做一个有教养的人。 【教学提示】 设计学生感兴趣的话题，引发学生的思考和关注，为学生更好地学习本文奠定基础。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，理清层次 1．指导学生朗读课文。 朗读指导：抓住议论性的句子，把握作者的观点，理解观点和材料之间的关系。 2．小组讨论。 给课文划分层次，理清作者思路，理解议论文结构的一般特点。 明确：第一部分(1—2)：开门见山，引入论题——良好的教养。 第二部分(3—12)：把有无教养的表现进行对比，指出教养的思想核心是尊重他人。 第三部分(13—17)：剖析优雅风度，指出一切优雅风度的基础其实是一种关照态度。 第四部分(18)：总结全文，点明我们必须以尊重的态度对待别人。 目标导学二：再读课文，理解内容和段落之间的关系 指导学生阅读课文，把握段落之间的关系，句子的含义，本文的语言风格。 1．细读1—2段，思考第1段有什么作用。 明确：直接引入论题——教养，用递进复句强调，“良好的教养”的养成更主要的是“得之于自身”，为下文的论述张本。 2．速读3—12段，思考以下问题。 (1)第3段有什么作用？ 明确：承上启下的过渡作用。 (2)说一说第4段与5—10段之间的关系。 明确：总说与分说的关系。 (3)有无教养的本质区别是什么？ 明确：是否从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 (4)作者列举了有教养的人的哪些具体表现？ 明确：不自吹自擂；珍惜别人的时间；重承诺；稳重随和。 (5)4—10段先谈“无教养”的例子，11—12段再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？ 明确：把有无教养进行对比，是非曲直不言而喻，引人深思，也启迪了人们在生活中应如何做到有教养。

六年级环境教育《地球的伤痕》优秀教案

活动过程： 一、创设情境，激情引趣：导入新课

1.教师引领：同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？（生答：地球课件出示）对，她就是地球。（教师板书：地球） 教师谈话：地球是八大行星之一，也是太阳系中唯一有生命存在的行星。地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地，洁净的水源、富饶的物产、巍峨壮丽的山峰，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋………地球如此多娇，又是那么的迷人。 【设计意图：让学生在广袤无际宇宙的震撼中，把目光锁定在我的家—地球村。】 2.欣赏地球上美丽的图片，感悟地球的美丽富饶。 教师过渡：下面让我们一起来欣赏一下这个美丽的地球吧！（课件展示：地球上一些美丽的图片资料，同时配上轻音乐） 教师引导：通过欣赏这些图片，你的心情怎样？你想对大家说点什么呢？ 学生畅谈感想 预设1：真没想到我们生活的地球是这样的美丽、富饶、迷人…… 预设2：地球真是太美丽了…… 预设3：我们应该保护这美丽的地球 3.教师过渡：我们生活的地球如此的美丽，她像妈妈一样，哺育了我们，给我们提供了赖以生存的环境，她是我们共同的家园。可是，最近一段时间，地球妈妈好像生病了，大家听，她在诉说…… 【设计意图：学生在欣赏地球上美丽图片感悟地球的美丽、富饶、迷人的同时，转而告诉他们地球妈妈生病了，触发学生的好奇心，地球妈妈怎么了？从而激发他们的探究欲望。】 二、活动体验，探究互动：地球伤痕知多少。 活动一：地球的控诉 1．教师引领：美丽的地球，遇到了一些问题，她在哭泣、她在控诉…… （1）课件出示：（伤痕累累的地球、生活中到处乱扔乱放垃圾、烟囱冒出的黑烟、河面上漂浮的死鱼和垃圾等图片并出现配音）。 配音内容如下：

《论教养》教学设计

《论教养》教学设计 一、教学目标 知识与能力 １、掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词得音形义. 2、通读课文，把握文章主要内容。 过程与方法 1、理顺文章得论证思路。理解什么就是真正得教养与优雅风度。 2、理解本文使用得举例论证与对比论证得作用。 情感态度与价值观 明确作者得观点，学会做一个真正有教养与优雅风度得人。 二、教学重难点 教学重点 理顺文章得论证思路. 教学难点 理解本文使用得举例论证与对比论证得作用. 三、课时安排 1课时 四、教学过程 (一)新课导入 大家都知道,有教养就是一件很重要得事。不过,每个人对教养可能会有不同得理解.那么，在著名作家与文艺理论家德米特里·利哈

乔夫得眼里，怎样才能算就是有教养呢？今天，我们就来学习她得《论教养》这篇文章,探索这个问题得答案. (二）自主预习 1、背景资料 德米特里·利哈乔夫（190６-1999）,就是2０世前苏联著名得知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家与基督教活动家。她生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒得俄罗斯文学研究所。参加过惨烈得列宁格勒保卫战。从１9４6－1953年，在列宁格勒大学任教授.１9７１年,被推举为苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士。１９86年，她开始重新寻找基督教与俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰与陀思妥耶夫斯基.作为文化大师,她把她得一生都献给了她得祖国，成为2０世纪俄罗斯得知识象征。 2、检查预习 (1)订正字音 贸然（ｍào)疲惫不堪(ｋān)大发雷霆(tíng） 涵养(hán)恕我直言（shù）自吹自擂(lěi） 恪守(kè)允诺（nｕò)自持(chí)汲取(ｊ í） 矫揉造作（jiāo)扭捏（nｉē）箴言（zhēn) 嚼（jué)絮絮叨叨(xù)尴尬(gān) 原处（ｃhù）教书（jiāo）困难（ｎáｎ）

环境教育教学案例

保护农村环境，从我做起 当涂县大陇初中尹良火 活动目标 .引导学生欣赏和热爱大自然，关注环境问题，正确认识个人生活、社会发展与大自然之间地关系. .通过查阅图书或网络，了解家乡——圩区存在哪些环境问题.了解国家和地方政府面对环境问题所采取地措施办法.文档来自于网络搜索 .让学生理解人类社会必须走可持续发展地道路，让学生从自己日常学习、生活中具体地小事入手，身体力行地参加环保行动，培养良好环境意识、环境情感、环境道德和环境习惯.文档来自于网络搜索 活动方式 主题班会 活动准备 学生准备： .观察自己家庭中地水电消费情况，以及家庭生活垃圾地处理去向. .通过查阅图书、报刊或上网地方式，调查了解我们地家乡——大公圩存在哪些环境问题. .了解中央和地方政府面对环境问题采取了哪些措施.这些措施效果如何. 活动过程 （一）班长宣布“保护农村环境，从我做起”主题班会现在开始. （二）环节一：问题现状 .农村环境现状（多媒体课件展示） 据新华社信息石家庄１月５日电（记者张洪河）当前，我国经济飞速发展，农村城市化进程逐步加快，但应引起关注地是，农村生态环境恶化、地下水地污染和缺失，已严重影响到了农村地可持续发展.主要表现在：一是农村废弃物污染.农村人畜粪便、农村生活垃圾和生活污水被认为是目前中国农村三类主要废弃物.二是农村乡镇小企业污染.乡镇企业由于企业生存地经济环境、基础条件及管理水平地限制，主要集中在造纸、印染、电镀、化工、建材等少数产业和土法炼磺、炼焦等落后技术上，大多数设备相对落后，产品技术层次不高，环境保护意识薄弱，因而环境污染严重.三是化肥、农药地大量及不合理施用引发污染.目前，农民在土地上投入地机肥料大幅度减少，化学肥料地施用快速增长且氮磷钾使用比例不平衡，其结果导致土壤板结、耕作质量差，肥料利用率低，土壤和肥料养分易流失，造成对地表水、地下水地污染，湖泊富营养化.四是集约化养殖场地污染.近年来，中国畜禽养殖业得到迅速发展，各地在城镇郊区附近建立了一大批养殖厂，由原来农村地分散养殖变成了集中养殖，由此而带来了畜禽粪便废弃物地排放处理和污染问题.粪尿中大量氮磷渗入地下，使地下水中硝态氮、硬度和细菌总数超标.水产养殖业也对一些湖泊、水库造成污染，这种污染地来源主要包括鱼类粪便、饵料沉淀、为使水生植物生长而撒播地各种肥料.五是不合理地资源开发增加了环境污染.部分企业公共利益意识淡薄，对矿产资源重开发、轻恢复，开采矿山时直接剥离地表，破坏植被，造成水土流失、地面下陷、山体滑坡，一些煤矿、磷矿等企业地废水直接排放到田间地头、沟渠河流，被部分农户用来作为灌溉水源，破坏了生态，也污染了农作物.(以上资料来自网络)文档来自于网络搜索 学生考虑：上述农村环境问题在我们家乡存在吗? 学生结合实际情况，交流回答.（大部分问题是存在地.） 我们圩区还存在哪些环境问题？ 学生根据课前搜集地信息，交流回答： 庄稼收获季节，农户焚烧秸秆，污染大气.

论教养教学设计

论教养 【教学目标】 1．掌握文章的中心论点。 2．学习文章的论证思路和论证方法。 3．努力改正没有教养的行为，学习做个有教养的人。 【教学重点】 1．能引导学生阅读文章。 2．能领会文章表达的思想感情。 【教学过程】 一、新课导入 俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。 二、自学指导（一）——预习与交流 1．积累生字词 （1）请给下面加点的字注音。 恪．守（kè）箴．言（zhēn）自吹自擂．（léi） 允．诺（yǔn）妨碍．（ài）矫．揉造作（jiǎo） 愚蠢．（chǔn）尴．尬（ɡān）絮絮叨．叨（dāo） 积淀．（diàn）谚．语（yàn）大发雷霆．（tínɡ）

（2）解释下面的词语。 贸然：轻率地，不加考虑地。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。 涵养：能控制情绪的功夫。 恪守：严格遵守。 矫揉造作：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。 箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 絮絮叨叨：形容说话啰唆、唠叨。 疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，能忍受。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。 2．作者链接 德米特里·利哈乔夫（1906－1999），苏联学者，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。1946年至1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．熟读课文，梳理文章的结构。 【交流点拨】第一部分（1）：开门见山，引入论题。

环境教育 教案

5《消失的耕地》教案 教学目标： 1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2.从生活、生产实例出发,使学生了解合理利用土地资源的重要性,以及我国土地资源利用中存在的问题。 3.使学生充分认识“土地是立国之本”,培养学生的资源保护意识,树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 教学重点、难点: 了解我国土地资源的分布及基本特点。 难点:通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果,对学生进行国土资源的国情国策教育,培养学生正确的资源观、环境观,形成可持续发展意识。 教学课时：1课时 教学过程： 创设情景,导入新课

教师:人和土地的关系,就好像鱼和水的关系一样,土地抚育着人类,从古至今有多少人赞美土地,歌颂土地。你能举例来说明吗?(或者直接利用课本中的小诗导入)学生:小组交流,组长汇报(诗歌、故事、图片等)教师:同学们,我们对土地的赞美真是说不尽、道不完,那么你对土地知道多少呢?课堂活动一:看用途—了解土地教师:多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图(无多媒体条件的学校也可直接利用课本插图)学生:讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方 式的不同。山区—林地；高原—草地；平原—耕地；城市—建设用地。教师:我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的,耕地、林地、草地为农业用地,建设用地为非农业用地。学生:争做“土地专家”。联系已学过的中国地形、气候的有关知识,评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件(小组讨论,教师巡回指导,也可加入到一个小组内参与讨论)。教师:我国国土辽阔,土地资源总量丰富,而且土地利用类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。但是我国人均土地资源占有量少,而且各类土地所占的比例也不尽合理。教师:多媒体出示图3.7“部分国家人均耕地的比较”和图3 8“我国土地利用类型的构成”学生:读图讨

小学地方课环境教育教案

小学地方课程“环境教育”教案 人类的好朋友——动物与植物 一、教学目标 1.使学生了解一些常见的动植物的作用。 2.使学生知道动植物是我们人类的好朋友，初步树立保护动植物的思想观念。 3.使学生了解保护环境的重要性 二、教学准备 1.挂图或幻灯片──我们常见的一些动植物。 2.挂图或幻灯片──地球生存环境日益恶化。 3.关于动植物的录像带。 三、课时安排： 一课时 三、教学过程 （一）教学引入 1.放映关于动物和植物幻灯或录像。 2.谈话：同学们通过观看幻灯片（或录像带），有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。） 4.讲述：我国动植物种类很多，其中大部分都是我们人类的好朋友，我们应该好好地保护它们。（板书课题：人类的好朋友--动物和植物） （二）学习新课 1.人类的朋友——植物（出示一些熟悉的植物的幻灯片）。 请同学们带着以下的问题观察： 这些都是什么植物？它们有哪些作用？

学生回答后，教师讲述绿色植物养育了人类，给我们提供吃的、穿的、住的、用的…… 2.人类的好朋友——动物（出示一些熟悉的动物的幻灯片）。 教师过渡：和植物一样，人类的生活也离不开动物。你们都知道哪些动物，它们对我们又有什么好处呢？师生共同谈论交流。 3.我们要好好保护我们的这些朋友（出示我们的地球环境日益恶化的幻灯片）。 教师沉重地告诉学生：同学们，看吧。我们的地球母亲正在遭受这样的破坏：沙暴，洪水，污染……所有这些有一部分是因为我们没有好好保护我们的好朋友--动物和植物引起的。为此，我们国家采取了一系列的措施来保护野生动植物（举例具体是哪些方法），因为保护动植物就是保护自然环境，也就是保护我们人类自己。 （三）巩固 1.讲述：这节课，我们认识了我们的一些好朋友，也懂得了要好好保护它们。 2.提问： （1）你知道动植物对于我们人类有哪些作用？ （2）我国为野生动植物采取了哪些措施？ （3）讨论：假如你遇到了看到有人在乱砍树木或捕杀野生动物，应该怎么办？ （四）布置作业出一份"保护环境报"。 些一个星期的环保日记。 开展"爱鸟周"宣传活动。 参加一次植树劳动。 小实验： 取两只同样大小的水槽放入同样多的水，再分别放养几条鱼，其中一只水槽里再放入水草，水槽里的水不要换掉。几天内观察鱼的生活情况，并做好纪录。根据纪录写出实验报告。 大家一起做环保 活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环

环境教育教案(5篇)

环境教育教案(5篇) ：地球环境保护环境环境污染水污染生态破坏环境教育环境教育教案第1篇：教学目标： 1、经过”寻找身边浪费纸张、令纸张悲痛的现象”，让学生了解自我哪些行为造成了纸张的浪费，规范自我的日常行为。 2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。 3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。 4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。 5、让学生了解生活中节俭用纸的具体措施，体验参与节俭用纸、保护环境实践活动的乐趣。 6、培养学生保护环境从我做起的意识。 教学重点： 了解纸张的生产过程和原料 教学难点： 节俭用纸的措施 教学准备： 1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。 2、设计调查表格，为”走出学校”的社会实践活动做好准备。 教学过程： 一、导入： 学生齐读”纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。 二、开动脑筋： 1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张悲痛的现象，在同伴交流的教程中，对自我一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。 2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生供给一些参考，让学生了解自我哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自我的行为。 三、探究园地：

展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。 四、齐心协力： 阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并经过再生纸与普通纸的比较，使学生深刻体会到再生纸的环保性。经过学生之间互相回忆，讨论在学校和自我家中发现过的再生纸有哪些。 五、走出学校： 把调查表格拿出来分析：怎样节俭用纸？ 环境教育教案第2篇： 教学目标 1、经过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。 2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会职责感。 教学准备 地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。 一、导入新课 二、学习新课 1、指导学生了解水资源是十分有限的。 水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今日学习《保护水资源》。（板书课题） 2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。 组织讨论：为什么说水是一种资源。 小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们

环境保护教育教案

《环境保护教育》教案 太 谷 县 明 星 中 学

《环境保护教育》教案 一教学目的： 1.使学生对当前的环境问题有个整体的、大致的了解，增强环境保护意识。 2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己做起，从身边的小事做起。 3、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。 二素质教育与能力培养： 1.提高环境意识，使人的行为与环境相和谐，提高有效参与技能，加强环保宣传。 2.培养学生从客观实际出发，用发展的眼光看问题。 三活动过程 （1）导入，激发学生思考，激起积极参与的欲望 师：作为明中的一员，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：已经上课了，水房里的水龙头依然在哗哗地流水；放学了，教室里的灯依然亮着；校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏而独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？现在让我们走进爱护环境大讨论吧！ （2）学生展开讨论 投影出示讨论内容： 1：怎样节约用水？ 2：怎样节约用电？ 3：怎样预防减少“白色污染”？

4：怎样保护我们的身边环境？ （学生以4人小组活动，代表一会发言） （3）展示讨论结果 1：怎样节约用水？ 水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。我们可以做到的： 1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。 2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。 3、随手关紧水龙头。 2：怎样节约用电？ 在我国，火力发电占了我国总发电量的比重还比较大，需要耗费大量的煤、石油、天然气等大量不可再生资源。节约用电，就是节约能源。我们每天能做的有： 1、随手关闭教室和宿舍内的灯，做到人走灯灭。 2、每天少看一分钟的电视、缩短电脑的使用时间等。 3：怎样预防减少“白色污染”？ 现在我们使用的塑料包装袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生产的，这些包装物被抛弃到大自然中后，会对环境形成“白色污染”。我们每天能做到的有： 1、尽量使用垃圾桶盛装垃圾而不使用塑料袋。 2、不随手乱扔塑料包装物。 3、尽量购买用纸包装的物品。 4、不使用彩色塑料包装纸包装生日礼物等。 5、不使用一次性筷子 4：怎样保护我们的身边环境？ 保护花草树木 花草树木，除具有美化环境的作用，还有净化空气、吸收噪音、灰尘的作用。保护花草树木，也是保护环境。我们可以做到：

环境教育公开课教案.doc

课题：第七章生物与环境 第一节生物与环境的关系 教者：陈晓龙时间：2001年3月29日上午第三节课地点：高二（1）班[教学目标]： 1、了解生物与环境是一介相互依存的整体，了解人类面临的世界性重大问题 的最终解决离不开生态学； 2、了解自然资源破坏的现状及生态平衡破坏的因素； 3、欣赏古诗词，了解自然美、生态美，了解人与自然和谐相处的乐趣，通过 对比过去与现在的环境，让学生树立热爱自然，保护自然的决心； 4、了解生态因素的概念、种类及其对生物的影响，通过了解各种生态因素的 影响，培养学生对比、分析、综合和概括的思维能力，以及分析问题、解 决问题的能力； 5、通过了解生物与环境的相互关系，使学生树立整体的生态的生命科学观点； 通过了解各种生态因素对生物的影响，渗透事物普遍联系的观点教育；通 过了解人类面临的世界性重大问题与生态学的关系，使学生不断关注社会、 关注生态环境，从而增强改变现状的紧迫感和责任感，同时对学生进行生 命科学价值观的教学。 [教学重点、难点]： 1、生态学的概念以及生态学对解决世界性问题的重要作用是本课题的重点； 2、生态因素的概念和类型，既是重点又是难点； 3、对学生进行环境教育，让学生正确地认识人与自然的关系、对待自然、保 护自然，既是重点又是难点。 [教具]：投影仪、投影片等 [教学方法]：讲授法、讨论法 [课时安排]：二课时 [教学过程设计]： （一）第一课时 1、回忆“第六章生命的起源和生物的进化”引出本节课的内容； 2、分析生物和环境的关系，让学生了解生物和环境是一个相互依存的整体； 环境对生物影响 生物对环境适应 3、介绍全球所面临的五大社会问题：人口膨胀、粮食不足、能源短缺、环境 污染、自然资源严重破坏。并着重介绍自然资源严重破坏的现状。 4、介绍生态平衡破坏的因素：是自然因素和人为因素共同作用的结果，但人 为因素又会强化自然因素的作用。 5、欣赏古诗词，让学生从古诗中感受自然美、生态美，并能在发出由衷感叹 的同时，心底自然升起要把我们的环境打扮得更美更好！ 6、讲述生态学的概念，学习生物与环境的关系的第一方面的内容：环境对生 物的影响。 （1）生态因素的概念 环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫做生态因素。 阳光 非生物因素温度 生态因素 水 生物因素影响该生物生存的其它生物 （二）第二课时 略 [相关练习]： 1、1998年夏季，长江中下游地区发生了特大洪涝灾害，从生态学角度考虑，造成洪灾的主要原因是：（） A、气候异常，雨水过大 B、“三废”污染 C、滥伐森林，植被破坏 D、食物链的破坏 2、大气污染是指大气中含有一定程度的（） A、可吸入颗粒物 B、氮氧化物 C、SO2 D、A、B、C三项和其它有害物质 3、下列对环境保护的措施中错误的是（） A、防治“三废”污染 B、限制能源消耗 C、建立自然保护区 D、合理开发自然资源 4、右图是我国科学工作者对我国北方地区森林、草地和荒漠地面积变化的调 查结果，这对分析说明我国今春以来华北地区多次出现的沙尘暴天气有很 大帮助。（图纵轴表示面积[万公顷]，横轴表示时间[年]） （1）请根据调查结果，分析植被和沙尘暴形成的关系。 （2）请根据生态平衡原理提出治理沙尘暴的措施。 [投影]――1