浅谈我国中小学校园歧视现象的危害、成因及对策

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浅谈我国中小学校园歧视现象的危害、成因及对策

作者：康慧敏

来源：《学理论·下》2014年第01期

摘要：在我国的许多中小学校都存在着校园歧视现象，这种现象对学生的身心健康都有

不同程度的影响，校园歧视侵犯了学生平等接受义务教育的权利，中小学校、教育主管部门和社会各界应充分认识它的危害性，要积极地采取措施，消除和减少校园歧视现象的发生。

关键词：校园歧视；危害；原因；对策

中图分类号：C913 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）03-0093-02

在目前的中小学校园，部分学生特别是学习成绩差的学生常常受到不公平对待，突出表现为校园歧视。虽然在《教育法》和《义务教育法》中对不公平对待学生的行为都做了明确规定，但在实际的实施中却并没有得到很好的贯彻。

一、校园歧视对学生的危害

校园歧视侵犯了学生平等接受义务教育的权利。不管是优生还是差生都有平等接受义务教育的权利，学校和教师对差生的歧视与这一要求背道而驰，是一种违法行为。按照素质教育的要求，“差生”本应是备受关注的群体，他们需要学校、老师和同学更多的帮助、支持和理解。然而，现实学校生活中，一些“差生”却遭遇着种种歧视，使他们的自尊心一次次地受到挫伤，长期在这样的氛围中，他们的身心健康受到了严重的威胁，表现在：

在学习方面，对学生的歧视态度或行为，会影响学生的学习兴趣，打击学生学习的积极性，使学生产生厌师、厌学的心理，导致成绩下降，形成恶性循环：越差越歧视，越歧视越差。

在心理方面，学生的心理尚处于发展阶段，还未成型，对学生的歧视态度或行为直接影响学生的心理发育，形成心理障碍。对差生的歧视是精神上的体罚，它将伤害学生的自信和自尊。长期的嘲讽、恐吓、侮辱等语言或对学生不闻不问，会使学生产生强烈的自卑与抗拒心理，严重的歧视使学生走向两个极端：或是极度自卑，产生封闭心理，将来无法适应社会，生存艰难，成为社会的包袱；或是桀骜不驯，产生逆反、报复心理，将来成为社会的潜在危险。

二、校园歧视产生的原因

（一）应试教育的管理体制是校园歧视产生的根本原因