玩七巧板教学反思

玩七巧板教学反思

平邑兴蒙学校郭婷

《有趣的七巧板》是在学生认识，掌握了长方形、三角形、圆形、正方形这四种平面图形的名称，样子和特征的基础上进行教学的，七巧板是我国一种传统的数学游戏，是由三角形、平行四边形、正方形组成的。本节课主要是通过七巧板的拼组活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形，发展学生的空间观念，动手操作能力和创造力。在教学过程中，我首先采用了少儿频道的《七巧板》栏目里的开演词来揭示课题，接着通过多媒体课件出示“图形小天使”情境，学生顿时兴趣倍增，使本身枯燥的数学知识变得奇趣盎然。学生通过观察，自主探究，小组合作掌握了七巧板的有关知识。接下来的动手操作学生更是迫不及待了，学生利用七巧板的若干组件，拼出了一个个学生日常生活中常见的图形或图案，真想不到就这么几个三角形，四边形，经过学生的想象，瞬时变成了一个个活灵活现，富有情趣的小动物或具有个性的图案。最后我让学生自由组合拼“守株待兔”，教室里更是热闹非凡、有2个一组的、3个一组的、4个一组的……充分展示了小组合作的力量，有的小组居然在地上摆开了，大声喊我过去，老师，快来看我们拼出了守株待兔，老师我们还拼出了《百花齐放》、《打草惊蛇》、《叶公好龙》、《托起明天的太阳》，更令我惊喜的是有个小组拼出了《悯农》，还担心老师看不出来，几个孩子争着争着给我解释，当时的课堂气氛异常活跃，学生的思维发挥得淋漓尽致，他们的聪明才智得以充分展示，并感受到了自己创造美的图形的

乐趣，极大的增添了数学的审美情趣，更是丰富了学生的想象能力和动手能力，使学生从中感受数学学习的乐趣，从而乐学。

有趣的七巧板优秀教学设计

有趣的七巧板 【教学目标】 1．认知目标 识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 2．能力目标 （1）以七巧板为活动素材，从活动中探索数学知识，加深对“边及角、面积”关系的认识，再利用数学知识进一步认识七巧板，进行有目的的拼图活动。 （2）在小组交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 （3）在拼图过程中，培养学生的动手能力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 3．情感目标 （1）通过前置学布置任务，让学生主动参与，了解七巧板是我国的伟大发明，增强自豪感和爱国情，激发学生学习数学的热情和兴趣。 （2）以小组形式参与，鼓励学生大胆尝试自主探究，培养学生的合作意识和团队精神。 【教学重、难点】 本节课的内容是以活动课的形式呈现，通过画七巧板手抄报、制作七巧板、用七巧板拼三角形等活动，探究出线段间的位置、数量关系及角、面积等数学知识。然后再利用这些数学知识进行合理的拼图。本节课在课前要求学生自主学习七巧板的来源，完成七巧板的制作活动，自主探究七巧板拼三角形的活动了解七巧板的构造，丰富“线段关系及角关系”的认识，课上能合理应用数学知识完成七巧板有技巧的拼图，并能归纳出拼图技巧。 教学重点: 通过七巧板的认识、制作、拼三角形活动，对七巧板的基本构造有数学知识上的认识 教学难点:合理利用“线段的位置、数量关系，角和面积”等数学知识，对七巧板进行“理性”拼图。 【学情分析】 1．在小学阶段，学生已经开始使用七巧板进行拼图活动，大多数学生对它都有了初步了解，但当时的活动具有盲目性，缺乏数学思考。 2．本册学习了平行、垂直、轴对称等内容，学生有条件对七巧板进行有条理、有逻辑的数学思考。 3．学生已经具备从事数学活动、数学交流、数学思考的活动经验，有利于对七巧板进行再活动、再思考。 【前置学的活动设计】 1.以寻找七巧板的来源为主题创作板报。 创设板报是学生常用的形式，内容简单直观，配图有趣生动，学生的参与积极性高， 学生通过小组分工合作设计板报，需要大量搜集关于七巧板的资料，学生能更好地 了解七巧板的背景知识，感叹古人的智慧和数学的神奇，激发学习的兴趣，也培养 学生的团队意识。 2.按照教科书上要求自己制作一副七巧板。 学生按照教科书中制作七巧板的流程，动手参与，学生在汇报过程中，阐述对制作 过程的认识，开始对七巧板的构造初步形成一个系统的认识，为从数学角度进一步 认识七巧板做铺垫。

有趣的七巧板教学案例

《有趣的七巧板》教学案例 徐州市西苑小学陈欢教材分析： “有趣的七巧板”是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念，本节课的教学重点是通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念，教学难点是用七巧板创造性地拼图形。 学生分析： 拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。 设计理念： 这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。 教学目标： 1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，渗透美育教育。 教学重点： 通过拼图形、体会图形的变换，发展空间观念。 教学难点： 用七巧板创造性的拼图形。 教学准备： 成形的图案、实物投影、磁带、录音机、卡通图片及七巧板（许多）等。教学流程： 一、创设情境，明标入境

1、出示金鱼图 师：小朋友们，听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 小猫不仅学会钓鱼，最近它还学到了一个新本领，你们瞧，这是什么？它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！你们羡慕吗？你们想不想掌握这个本领呢？ 2、出示七巧板图 师：七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数每种图形各有几个？再仔细观察一下，五个三角形中你发现了什么？ 二、自主探究，合作交流 1、组织竞赛 师：小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我们就按照分成的小组来比一比，赛一赛，看哪一组得的红星最多。先请各小组的组长来介绍一下自己队的名称。 （师在黑板上贴上各小组名称的卡通图片） 好，对自己的小组有信心吗？老师相信你们一定会合作得很出色的。 2、用两块板拼图形 师：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，动手试试看。 （让学生自己尝试拼搭） 师：哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？ （指多名学生说） 师：剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗？拼好了，摆在桌子上，请小组长统计一下你们小组拼出两种正方形的人数。 （师在黑板上贴星） 师：刚才，我们用大小完全一样的两上三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？拼好后，摆在桌子上，再统计一下，评比贴星。 3、用七巧板中的几块拼认识的图形 师：小朋友们，我们已经认识了许多图形，都有哪些？ 生：…… 师：那你能用七巧板中几块，拼成我们已经认识的图形吗？请你试一试，

七巧板教学设计与反思

数学活动——七巧板 西乡第二小学宋文汇 教学内容： 北师大版“新世纪”义务教育课程标准实验教科书第二册第42页“动手做（三）”以及习题。 教学目标： 1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。 2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。 3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。 教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。 教学准备：七巧板，课件盘。 教学过程： 一、直观演示，激趣导入。 1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？ 2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。

3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。 二、小组交流，自主探索。 1、说一说： 给七巧板编号，并认识。组织小组交流，说出自己发现了七巧 板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。 2、拼一拼： 利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。 3、议一议： 电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？ 4、试一试： 学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。 三、实践应用，拓展创新。 1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。 2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。 3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，

【新】苏教版二年级数学上册第4课时 有趣的七巧板-优质教案(含教学反思).doc

第二单元平行四边形的初步认识 第4课时有趣的七巧板 教学内容： 课本第18—19页的内容。 教学目标： 1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重难点： 重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。 难点：用七巧板创造性地拼图形。 教学准备： 课件、七巧板。 教学过程： 一、认识七巧板 1、出示一副七巧板。 提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说） 提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？ 2、请学生试着用两块拼成一个正方形。 （1）学生们拼，指名板演 （2）说说自己是怎样拼的。 （3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。 二、动手操作 1、提问：我们已经认识了哪些图形？ 2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形 （1）学生分小组活动。 （2）指名板演、讲解。 （3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。

3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。是否也能拼成我们认识的图形？ 4、出示第 19 页的几幅图。 5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。请学生分别说说这几幅图是什么？ 再让学生分组动手拼出美丽的图案。 三、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 板书设计： 有趣的七巧板 三角板、正方形和平行四边形 教学反思： 在活动中给学生充分的自由,让他们发挥自己的想象力,拼摆出不同的图形,提高学生的参与兴趣和动手实践能力。通过对七巧板的操作,使学生初步了解七巧板的作用。在活动中培养学生的创新意识和创新能力。在教学中,放手让学生自己想象、尝试拼图,然后在交流中互评。学生通过操作、观察、比较,经历了图形的变换过程,空间观念得到了培养。 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.168.16.202014:5514:55:41Aug-2014:55 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十六日2020年8月16日星期日 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。14:558.16.202014:558.16.202014:5514:55:418.16.202014:558.16.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.16.20208.16.202014:5514:5514:55:4114:55:41 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Sunday, August 16, 2020August 20Sunday, August 16, 20208/16/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。2时55分2时55分16-Aug-208.16.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦 的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1620.8.1620.8.16。2020年8月16日星期日二〇二〇年八月十六日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 14:5514:55:418.16.2020Sunday, August 16, 2020

二年级数学上册《有趣的七巧板》教学设计 苏教版

《有趣的七巧板》

教学环节教学内 容 活动设计 活动 目标 媒体使用 及分析 一、动画演示，引入课题1.复习 旧知。 2．动画 欣赏。 3.引入 课题。 （一）动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多平面图形， 不知道小朋友还认不认识它们，记不记得 它们的名字？（课件出示一幅色彩艳丽的 图画），你能找到图中已经学过的平面图 形吗？ （生指，课件演示，师板书） 2、动画欣赏《七个小伙伴》。 3、揭示课题： 七个伙伴在一起，就是一副“七巧板”。 （板书：七巧板） 借助图片 复习旧 知，通过 动画引 入，充分 激发了求 知热情和 学习的兴 趣。 利用电子白 板出示找图 形，点击出 示找到的图 形，使学生 进一步感知 已学的平面 图形，为后 面的拼图奠 定基础。 二、初步感知，建立表象1.认识 七巧板 2.介绍 七巧板 的来历 （二）初步感知，建立表象 1、认识七巧板 说一说：七巧板有几块？ 数一数：七巧板是由几种图形组成的？ 每种图形各有几个？ 比一比：哪些三角形的大小是一样的？ （利用电子白板的反复移动、排列、旋 转、比较等功能，对七巧板进行简单的分类、 比较） 2、介绍七巧板的来历 七巧板是我国古代发明的一种图形玩 具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧 板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友 对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个 名字叫“神奇的东方模板”。 （利用电子白板的网络链接功能，打 开百度文库，向学生介绍七巧板的来历） 通过观察 和联想， 猜想、验 证，使学 生进一步 了解七巧 板，培养 学生严谨 的学习态 度，感受 七巧板深 远的历史 文化价 值，激发 爱情热 情。 利用电子白 板，反复移 动、排列、 旋转、比较 等功能，进 行操作验 证，培养学 生良好的数 学思维习 惯，并对网 络学习的新 型学习方法 有初步了 解。

有趣的七巧板

1、认识有趣的七巧板 【教学目标】 1、认识七巧板。 2、了解七巧板的历史和益处。 3、产生对七巧板的好奇和兴趣。 【教学重点】 认识七巧板，产生对七巧板的好奇和兴趣。 【教学资源】 七巧板是中国传统玩具之一，又称“益智图”、“智慧板”等。它起源自宋朝的“燕几图”，经过明清两代的发展，逐渐演变成现 在的结构。 七巧板对思维力、想象力，图形分析、创意逻辑等方面有很大的促进作用，是开发智力、锻炼思维的一种好工具。它的制作及玩法都很简单，只须按图示剪出七块图形，然后拼出各类图案即可。 上个世纪，电影工作者还拍过一部动画片，里面所有的背景、人物、图案都是用七巧板拼出来的，堪称一绝。 【教学时间】 一课时 【教学流程】 一、导入： 上课之初，老师先请大家欣赏一组图片。 幻灯片出示：由七巧板组成的各种人物、动物、植物等的图片。 出示七巧板，孩子们，看看老师手里的这个，再看看刚才看的图片，你有什么发现？ 你觉得怎么样？ 这种奇怪、有趣的“魔术”想学吗？这一年，老师将带领大家一起研究有趣的七巧板。

二、介绍历史 谁来说说你了解到的七巧板的历史发展？ 补： 宋朝的燕几图 先有宋朝的燕几图，后来演化成明朝的蝶翅几，再到清初直到到现代的七巧板。 燕几图 七巧板本来的面目是“燕几图”，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思，他先设计了六件长方形案几，于宴会时能视宾客多寡适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。 蝶翅几 后来，明朝戈汕依照“燕几图”的原理，又设计了“蝶翅几”，由十三件不同的三角形案几而组成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形状，分开后则可拼成出一百多种图形。 七巧板 现代的七巧板就是在“燕几图”与“蝶翅几”的基础上加以发展出来的。 七巧板在其他国家 七巧板在明、清两代很快就快传往日本和欧洲。1805年，欧洲的书目中已

“有趣的七巧板”教学反思

“有趣的七巧板”教学反思 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力 在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、

点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验成功 活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。 4、重视对学生数学学习的评价 教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

2021大班数学有趣的七巧板教案

大班数学有趣的七巧板教案 大班数学有趣的七巧板教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识，动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有趣的七巧板教案吧。 活动目标： 1.通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。 2.动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。 3.以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备：

七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份 图形若干 活动过程： 一、以动激趣、剪拼“七巧板” 1．剪“七巧板” (出示“七巧板”) 师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状,我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。 （利用板书的形式，把图形进行分类） 师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。 2．拼“七巧板”

师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗?拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。 二、拼实物图、手脑结合展开想象 1.自由创作、充分发挥想象能力 师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。 小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿） 2.出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。 3.幼儿操作。 用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。 摆一摆，拼一拼。

小学一年级数学 《有趣的七巧板》教学设计

北师大小学数学第2册 《有趣的七巧板》教学设计 （共1课时） 【教材简析】 “有趣的七巧板”是北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内 容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，通过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，巩固练习已知图形的特点， 初步认识平行四边形，并利用已知图形创造出更美更好的图形培养学习兴趣，发展空间观念。 【学情简析】 小学生常常需要从形状上去认识周围事物。七巧板是我国民间流传最广、也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们非常熟悉也非常喜欢，七巧板空间、图形的变化，又将引出无数个奇妙的图案，这对处于充满好奇心年的儿童来说，是激励他们主动探索，审视生活，认识世界的重要载体。学生已经认识了平面图形，“动手拼”是学生们喜爱的活动，因而他们会对本课的活动十分感兴趣。但由于家庭背景的原因，学生的学前知识和学习习惯有很大差异，而且学生又多为独生子女，性格普遍任性、自私、不懂谦让与关心他人，这对教材的实施，尤其是对组织学生的自主学习、合作学习增加了难度。 【设计理念】 拼七巧板，对学生的动手能力（拼出各种图案）、动口能力（口述自己怎么拼的，用什么图形拼成了什么图形）、思维能力（照着图案拼，比较容易，但是创造性地拼图对学生想象能力的发展更有益）发展是一个很好的素材。 本节教学活动以学生为主体，通过认识七巧板、拼七巧板、七巧板小游戏大比拼等教学方法，使学生投入动手操作活动中，初步认识平行四边形和进一步熟悉学过的三角形、长方形和正方形。注重发展学生的空间观念、操作力、想象力和创造力。融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。 【教学目标】 1.知识与能力： （1）学会用七巧板拼图，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。（2）发展学生的动手操作能力、想象力和创造力。 2.过程与方法： （1）借助七巧板初步认识平行四边形。 （2）通过看一看、剪一剪活动，进一步熟悉学过的平面图形。 （3）通过七巧板小游戏和应用七巧板创造图案激发学生对数学的兴趣。 3.情感、态度与价值观： （1）培养学生与人合作的意识。 （2）激发学生对数学学习的兴趣。

《七巧板》教学案例

《七巧板》教学案例 《七巧板》教学案例 一、案例的背景。 随着我国新一轮基础教育课程的推进，如何在新课程的理念的指导下，改革小学教学课堂教学，把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中，已日益成为广大小学数学教师关住和探讨的热点问题，于是在《数学课程标准》新理念的引领下，我在6月教学实践活动课《七巧板》时，进行了一些尝试，恳求同行赐教。 二、案例的展开。 片段1 ——直观演示，激趣导入。 1、师导入：我们已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。 2、看图（出示课件：演示七巧板中7个图形朋友拼成海豚图，散开后拼成帽子图，又散开后变成驼鸟图。） 师：我们想像一下，组成驼鸟的图形朋友散开后，再拼在一起会拼成什么？ 再看图示：（出示课件：演示由驼鸟图散开变成7个学过的图形，再拼成一个正方形。） 师：我们把这样的七巧板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板，它是我国古代的一种拼图游戏，它起源于宋代，已有二千

五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕肌图”，也叫“七星”“易方”。后来就叫“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。 师：（揭示课题） 片段2 ——小组交流，自主探索。 1、欣赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，涂上颜色，并注有编号。） 2、说一说。 师：请仔细观察画面，看看有什么新的发现。（组织小组交流）生1：七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。 生2：一共有7个图形。 生3：七巧板中三角形个数最多，有5个。 生4：七巧板中正方形、平行四边形个数最少，各有一个。 生5：5个三角形不一样。 生6：两个大三角形一样大，两个小三角形一样大。 …… 3、照七巧板小图形的编号，说出七巧板拼成的长方形、三角形各小图形的编号 4、拼一拼。 （1）学生用其它方法拼出长方形、三角形。（播放音乐） （2）电脑演示：七巧板拼成一只小猫。

小学数学_千变万化七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思

《千变万化七巧板》教学设计 教学目标： 1.通过摆一摆、拼一拼理解七巧板中各图形之间的面积关系；认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形进行面积计算。 2.掌握基础的七巧板拼搭方法，利用七巧板简单理解平面图形的相互转化，进一步发展学生的空间观念。 3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意识。 教学重点： 利用七巧板运用分割法求各种图形之间的面积关系 教学难点： 掌握七巧板的拼搭方法，理解平面图形的相互转化 教学过程： 一、激趣导入 师：说到七巧板同学们都不陌生，你能跟大家分享一下你对七巧板的认识吗？ 生：七巧板是由…… 师：为了便于表达，我们可以这样分辨七巧板中的三角形：大三角形、小三角形、中三角形（课件） 师：看来同学们已经了解了七巧板的由来及组成，熟不知这小小的七巧板内还有大智慧呢！那今天这节课我们就来深入探索七巧板中的奥秘，老师用七巧板拼出了本节课的课题，你能帮老师读出来吗？(课件） 生：千变万化七巧板 师：你是老师的知音。（板书） 二、初步探究 师：虽然七巧板中各种图形的形状不尽相同，但它们的大小却有密切的联系。下面我们就以小组合作的方式探索它们之间的大小关系，（课件）如果小正方形的面积为1，你能说出其他各种图形的面积吗？在小组合作之前我们先来看一下小组合作要求：（课件） 小组合作 师：哪个小组愿意把你们的成果分享给大家？

师：我们一起来看一下各种图形的面积推导过程：（课件）两个完全相同的小三角形可以拼成正方形，如果正方形的面积为1，那么小三角形的面积为0.5；两个完全相同的小三角形可以拼成平行四边形和中三角形，那么平行四边形和中三角形的面积为1，大三角形可以由多种方法拼摆而成，但不论怎样计算大三角形的面积都为2 师：你能总结一下我们刚才的操作结论吗？ 生：…… 师：我们通过拼摆发现了各种图形之间的大小关系，运用转化推导出了七巧板中各种图形的面积 三、深入拓展 1、认识组合图形 师：下面我们欣赏几幅图片放松一下，看看它们有什么共同点？ 生：它们都是由七巧板组成 师：没错，它们都是由七巧板中两个或两个以上的平面图形组合而成，这样的图形我们在数学上称为组合图形，你能用学具拼出这样的组合图形吗？ 2、异曲同工（拼摆直角梯形） 师：从七巧板中任选两个图形拼出右图的直角梯形，并说出它的面积 生拼摆 师：谁愿意把自己的想法讲给大家听？ 生展示（3名同学） （提问：你是怎样想到用这两种图形进行拼摆的？你认为还有其他方法吗？） 师：通过刚才的计算，你有什么发现？ 生…… 师：虽然我们拼法不同，但它们的面积却是相同的，真可谓是异曲同工。请同学们在30秒内用这三种不同的拼法拼出直角梯形，……那拼成直角梯形能不能作为一种基本图形为我们以后的拼摆提供帮助呢？ 3、变化可测（拼摆复杂组合图形） 师：刚才我们用了两个图形进行拼摆，现在难度升级，小组内分工合作利用除两个大三角形以外的其他图形拼出下图图案，并说出它的面积（有困难的小组，课件会分别在3分钟、4分钟后有所提示）

小学数学“有趣的七巧板”教学反思

小学数学“有趣的七巧板”教学反思 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力

在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验成功 活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五

《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教学设计 李雪教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第四页。 教材分析：用七巧板拼图形是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。本节学习的内容是利用七巧板使学生进一步巩固所学的知识，除了要求学生能摆出给出的图案和自由拼摆图案外，还引导学生对七巧板进行了比较，同时设计了拼出指定的图形的活动，这些有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。 教学目标：1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识，了解。 2. 通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 一、故事导入 请同学们听守株待兔的故事说一说下面的图案分别是故事中的那个人物（课件展示三个由七巧板拼成的图案：农夫、树、兔子） 二、初步感知 1.师：你们知道它为什么叫七巧板吗(生：有七块)这只是其中一

方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案。 2.介绍七巧板的来历：七巧板是由我们祖先创造的，后来流传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”，你们现在想不想马上认识这位新朋友 我们一起来探索一下它的奥秘吧！ 3.（1）认一认： 你能叫出七巧板中每个图形的名字吗 (课件出示：七巧板中每个图形依次出现名称：三角形、正方形、平行四边形。) 师：同学们真了不起，要想和它成为朋友就必须更进一步的了解它。 （2）看一看 请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形，他们有什么特点你有什么发现和你的同桌说一说。 同桌交流自己的发现：两个大三角形，两个小三角形，一个中等的，两个三角形一样大，两个小三角形一样大。 师：同学们发现的可真不少，我相信你们一定能和七巧板，成为好朋友的。 （3）说一说 师：七巧板由___种图形组成，其中正方形有___个三角形有___个，平行四边形有___个 学生看着手里的七巧板，集体回答。

一年级数学教学案例七巧板的魔力

一年级数学教学案例七巧板的魔力开学第一个星期，一年级数学的第一个单元是《认识平面图形》，其实所学的五个平面图形除了平行四边形学生稍微有点陌生之外，长方形、正方形、三角形和圆形，学生在幼儿园的时候早都认识了，为了加深学生对这些平面图形的认识，我重点设计了《拼一拼，摆一摆》这一课来练习巩固。 本节课我分为四个环节进行。第一环节：欣赏导入——通过放视频，学生欣赏七巧板拼出的图案，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过这个环节，帮助学生感受七巧板的魅力和神奇，激发学生动手操作的欲望。第二环节：初步感知——认识和了解七巧板，老师带领学生了解它为什么叫做七巧板？七巧板的来历：别名“东方魔板”，以及各部分的组成和名称。最后还让学生做了一个小填空题：七巧板有几种图形组成，其中正方形有（）个，三角形有（）个，平行四边形有（）个。同学们观察着手中的七巧板，自主数数填空。这个环节学生通过手、脑、语言三者的结合，增强学生学习新知识的信心。第三环节：动手操作——独立用七巧板拼出各种不同的图案，进行展示交流。这个环节是整节课的重点，引导学生理解为什么它为什么叫“七巧板”？“巧”就是学生只要能够开动脑筋，七巧板它能变换各种不同的图案。第一步，先欣赏老师的作品，让学生明白七巧板原来可以拼房子，帆船，小鱼，长颈鹿等。第二步，老师辅

导学生拼出有趣的图案。最后派出代表通过投影仪汇报各组的作品展示。第四个环节：课堂小结——师生共同动手操作，反思总结。 我虽然从教十几年，但是第一次教一年级的学生，因为七巧板在二年级和三年级数学书也有该部分内容，我发现一年级学生毕竟是年龄比较小，大多数学生只能机械式照着课本或者大屏幕上的作品比葫芦画瓢似的的去拼去摆，真正能做到创作型的去设计图案的人数不算多。但是也有，一旦发现有亮点作品的话，我一定会放在投影仪下大幅点评和激励，鼓励其他同学也创作新的作品。更值得一提的是，通过课堂上的拼摆活动，我发现同学们懂得如何小组合作了，原来都是自己拼自己的，自己摆自己的，现在也有同桌两人把自己两个人的14块板板拼在一起，创作出一个大的图案。七巧板看似数学学具，但是它功能超级强大，学生在拼摆的过程中，学生互相帮助，共同创造，培养孩子们创新意识和应用意识。 下课铃声响了……可是孩子们像没有听到似的，依旧趴在一起拼摆自己喜欢的图案。我想：这就是七巧板的魔力吧……

小学数学人教2011课标版一年级七巧板教学反思

《七巧板》的教学反思 本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。 本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。 七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上,安排这次实践活动，使学生在风趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广博的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。 反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有例外的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰盛的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

2019二年级上数学教学反思有趣的七巧板语文

风趣的七巧板》教学反思 教学反思】 本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中体现课题思想进行了尝试。“风趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广博的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识 在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力 在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常幽美的京剧脸谱。让学生参观、点评作品，使学生展开丰盛的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验胜利

苏教版二年级数学：《有趣的七巧板》教学设计及反思

苏教版二年级数学：《有趣的七巧板》教学设计及反思 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。

3、揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象 1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？ 生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板

师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百 多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们 的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫东方模板。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一 说？ 生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大， 2 个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军 队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品） 2、用两块拼

有趣的七巧板：图形的复制、粘贴、翻转与旋转(三等奖)

有趣的七巧板：图形的复制、粘贴、翻转 与旋转（三等奖） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 有趣的七巧板——图形的复制、粘贴、翻转与旋转 教学案例基本信息表 设计者唐小莉单位清华大学附属小学 案例名称有趣的七巧板 适应范围三年级下学期第三单元 课时1课时 地址：清华大学附属小学 邮编：100084 有趣的七巧板 一、教学对象分析与教学设计 本节课教学对象是三年级学生，三年级学生的认知特点以形象思维为主，所以应用计算机软件来实现七巧板游戏对三年级学生来说不仅符合他们的兴趣、更符合他们的认知特点。 二、教学需要分析与教学设计 我校三年级是新课程改革的第一个年级，使用的

信息技术教材是海淀区信息技术实验教材，本套教材采用模块化的结构，应用密切联系学生日常生活的任务，使得学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都有所提高。 本次新授内容《有趣的七巧板》是新课程改革中三年级下册----图形的复制与粘贴，属自编主题与教材内容相结合，由于图形的复制与粘贴对于学生来讲有些简单，所以我将“图形的翻转与旋转”和“图形的复制与粘贴”两节内容进行了整合。 通过本次教学活动，学生不仅要掌握一些关于图形操作的基本能力，激发学生学习计算机兴趣，还要挖掘传统游戏与计算机如何结合，并将其融入信息技术教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验计算机与传统游戏的情趣所在。 三、教学（目标—内容）分析表 （见附件） 四、教学活动设计 （一）导入： 师：同学们玩过七巧板吗？ 生：玩过！ 师：那你们知道玩七巧板有什么规则吗？ 生：用七块板拼出各种各样的图形。

一年级数学七巧板的教学反思

一年级数学《七巧板》的教学反思 《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。 本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生54名.本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。 七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏, 在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上, 安排这次实践活动，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。 反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形拼成的是什么图形还能拼出哪些图形允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 2016年4月11日