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选修专题考试

成都实验高中高2010 级高二历史测试

时间:90分钟总分:100分

第Ⅰ卷(选择题,共48分)

一、单项选择题(每小题1.5分,共48分;请将答案填入Ⅱ卷前的答题卡中)

1.梭伦改革后,作为国家最高权力机关和司法机关的是

A.四百人会议民众法庭B.元老院公民大会

C.公民大会民众法庭D.公民大会元老院

2.古希腊民主政治产生的基本历史条件有①便利的经济文化交往②宽松自由的社会环境③平等

互利的观念④古代城邦的形成

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3.公元前7世纪末期,雅典统治者将习惯法编订为成文法,这样做主要是为了

A.限制贵族任意解释法律的权力B.将雅典的民主推向新阶段

C.使日常的审判有明确法律依据D.缓和日益尖锐的阶级矛盾

4.商鞅变法时制作“商鞅铜方升”标准器,秦王嬴政统一六国后,又加刻诏书发到地方,其主要影响是

A.促进了秦朝经济的发展B.有利于加强中央集权,巩固统一

C.方便了人民群众的生活D.促进秦国的强大

5.商鞅变法的措施中,最有利于加强中央集权的是

A.普遍推行县制B.实行连坐法C.按军功授予爵位D.奖励耕战

6.商鞅变法中,对维护新兴地主阶级利益起决定性作用的内容是

A.“为田开阡陌封疆”B.奖励军功C.重农抑商D.推行县制

7.《战国策?秦策》:“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重,决裂阡陌,教民耕战,是以兵动而地广,

兵休而国富,故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于

A.重农抑商政策的实施 B.农耕经济的繁荣

C.商品经济的发展 D.中央集权制度的加强

8.北魏孝文帝改革中,加速少数民族封建化的根本措施是

A.整顿吏治B.与汉族通婚C.迁都洛阳D.推行均田制

9.“以森林民族的原生文化,直接与高度发展的中原文化相结合,实现了民族的飞跃。”材料反映的事

件是

A.商鞅变法B.孝文帝改革C.王安石变法D.范仲淹改革

10.北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时,曰:“伊洛中区,均天下所据,陛下制御华夏,辑平九服,

苍生闻此,应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是

A.解决平城粮食供应困难B.革除阻碍改革的保守势力

C.防止北方少数民族柔然的骚扰D.加强对中原地区的统治

11.导致北魏实行均田制的根本因素是

A.汉族地主的建议

B.南北对峙的形势

C.民族矛盾的激化

D.中原地区先进经济形态的吸引

12.下列哪些是由于北宋过分加强中央集权所带来的结果

①官僚机构庞大,行政效率低下②官员冗滥,国家财政开支大

③兵将配合不力,战斗力下降④纵容土地兼并,阶级矛盾尖锐

A.①②③

B.①③④ C .②③④D.①②④

13.北宋中期社会危机的关键问题是

A.辽、西夏的威胁B.土地荒芜、水利荒废

C.国家财政入不敷出D.官僚地主隐匿田产逃税

14.北宋建立后,首先集中军权,这主要是着眼于

A.加强军事力量B.抵抗辽的进攻C.保卫皇室需要D.防止军事割据

15.“庆历新政”的中心内容是

A.加强军事 B.丈量土地C.整顿吏治 D.奖励垦荒

16.北宋在澶渊战胜了辽,但最后却订立了屈辱的“澶渊之盟”,辽宋间“澶渊之盟”使

①双方维持了较长时期的和平关系,有利于人民生活的安定②贸易往来频繁,有利于经济的发展

③技术和文化交流加强,促进双方的进步④北宋负担加重,激化了社会矛盾

A.①②③B.②③④C.①④D.①②③④

17.宋神宗即位后,王安石在谈到变法设想时认为北宋国家贫困的症结在于

A.开支过多

B.土地兼并

C.水利不兴

D.生产过少

18.王安石变法“以理财为方今之急”,其“理财”措施的主要目的是

A.调整封建国家与官僚大地主的关系 B.调整地主阶级中士族与庶族的关系

C.调整官僚大地主与中小地主的关系 D.调整封建国家与自耕农之间的关系

19.王安石变法直接触犯大地主大官僚利益的内容是

A.免役法、将兵法

B.免役法、方田均税法

C. 将兵法、方田均税法

D.方田均税法、保甲法

20.王安石说:“保甲之法成,则寇乱息而威势强矣。”这表明王安石推行保甲法的主要目的是

A.抵御辽和西夏的进攻B.平息农民的反抗斗争

C.解除外部威胁D.打击朝廷内的腐朽势力

21.王安石变法中,为了解决北宋初期以来“兵不识将,将不识兵”的局面而采取的措施是

A.保甲法B.保马法C.将兵法D.设军器监

22.王安石变法中,注意加强农业基础设施建设的是

A.农田水利法

B.方田均税法

C.市易法

D.青苗法

23.使北宋武器的质量和数量得以大大改善的措施是

A.保甲法

B.保马法

C.将兵法

D.设军器监

24.保甲法的特点是

A.兵农分离

B.寓兵于农

C.寓农于兵

D.兵将分离

25.下列关于基督教发展演变的叙述,不正确的是

A.公元1世纪左右产生在小亚细亚和巴勒斯坦一带B.4世纪时成为罗马帝国的国教

C.11世纪时分裂为天主教和新教各派D.不断与封建王权展开权力之争

26.为了维持自己的特权地位,加强对人们的思想控制,中世纪的天主教会

A.大力宣扬王权和神权都来自天主教会B.组织十字军侵略近东地区

C.将《圣经》解释权控制在自己的手中D.为社会成员制定行为准则

27.加尔文曾说:“有两种力量管理着人,其一主管他的灵魂和永生,其二主管他的肉体和人生。同样世

上有两种权力机构:国家与教会。二者不应混同……因为是上帝自己把二者分开的。”为此,加尔文主张

A.建立政教合一的政权 B.没收教会的财产 C.反对基督教的权威 D.确定公民的等级28.在《九十五条论纲》中有这样的一句话:“教皇的财富今日远超过最富有者的财富,他为了建筑一个

圣彼得堂,为何不用自己的钱,而要用贫穷信徒的钱呢?”这句话反映了

A.教皇聚敛财富,实力雄厚 B.天主教徒忠实于自己的信仰

C.欧洲教会热衷于建造教堂 D.路德反对教会的腐朽贪婪和对德意志的经济掠夺29.德国电视台曾举办过“最杰出的德国人”的评选活动,宗教改革先驱马丁·路德名列第二。下列给出

的理由不正确的是

A.他于1517年贴出《九十五条论纲》,拉开了宗教改革的序幕

B.他主张人人有权阅读《圣经》 C.他主张灵魂能否得救在于心中的信仰

D.主张神职人员要洁身自好,不能结婚

30.卡尔文的学说在西欧比较发达的国家和地区广泛传播,主要是由于他学说中的

A.“因信称义” B.“因行称义” C.“先定论”D.“进化论”

31.“无论什么人,不管他是教皇、主教、传教士,或是修士、修女,世俗权力都有权来管他。”材料集

中体现了马丁·路德的哪一主张

A.教权高于王权B.教士是由教徒选举出来的公仆

C.世俗统治者的权力应当高于教权D.国家权力为神所授

32.马丁·路德、卡尔文和亨利八世宗教改革的共同影响包括①解放了人们的思想②建立了以国王为

首脑的教会③否定了罗马教廷的权威④促进了资本主义的发展

A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④

第Ⅱ卷(非选择题,共52分)

33.自古以来,古今中外社会改革的重要内容之一是政治权力的重新分配。在社会发展的推动之下,新的阶层和利益集团通过各种方式逐渐跻身统治集团。阅读下列材料,结合相应时代背景,按要求回答问题。材料一在时间的裁判席面前,那奥林匹司诸神的伟大母亲——黑色的土地,将是最好的证人。因为正是我为他拔掉了众多的债权标,以前他备受奴役,而今已重获自由。——梭伦

(1)据材料一,说明梭伦是怎样使“他”重获自由的?(1分)这对雅典民主政治产生了怎样的影响?(2分)

材料二公元前6世纪初,雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。他出身平民,家庭贫困,不具备担任官职的财产资格。后来,克里埃尼图斯开办公工作坊,生产葡萄酒并销往市场。5年后,他的年总收入达到了280麦斗,跻身于第三等级。

(2)按梭伦立法,跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受什么政治权利?(1分)如果生活在秦国,依据商鞅之法,他可以通过哪些途径提高自己的社会政治地位?(2分)

材料三不再以出身而是以财产的数量来划分公民的等级。……不同等级的人则待遇有所不同。……

公民大会选举或罢免一切公职人员,决定宣战等一切国家大事。奖励外国技工迁居雅典,对携眷移民给予公民权;……鼓励橄榄油出口。

材料四设立20个等级的军功爵制度……没有军功的国君亲属不再拥有世袭的爵位;立有军功的平民,按其功劳的大小授予官爵。

……全国划分41县,县级官吏通由国君任免,领取国家的俸禄,可以随时任免调职。

……凡从事“本业”者……免除一4-分的徭役;而追逐“末业”者……入官府为奴。

(3)据材料三、四,概况梭伦改革与商鞅变法共同涉及了哪些方面的问题?(3分)

(4)梭伦改革和商鞅变法都在不同程度上剥夺了贵族特权,在此过程中,两者采取的策略有何不同?(2分)

材料五以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课试之方。

——王安石《本朝百年无事札子》

(5)据材料五,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。(2分)

材料六 (范仲淹)国家专以词赋取进士,……求有才有识者,十无一二。况天下危困乏人如此,固当教以经济之业,取以经济之才,庶可救其不逮。

——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

材料七 (苏轼)自唐至今,以诗赋为名臣不可胜数,何负于天下,而必欲废之?

(王安石)今人材乏少,且其学术不一,……朝廷欲有所为,异论纷然,莫肯承听,此盖朝廷不能一道

德故也。故一道德,则修学校,欲修学校,则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理,乃闭门学作诗赋,及其入官,世事皆所不习,此乃科法败坏人才。

(司马光)神宗罢赋、诗及诸科,专用经、义、论、策,此乃复先王令典,百世不易之法。但安石以一家私学,欲盖掩先儒,令天下学官讲解。及科场程式,同己者取,异己者黜。

——[元]马端临《文献通考》卷三十一

(6)据材料六、七并结合所学知识,范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(4分)

(7)结合所学知识,材料七中司马光所说“以一家私学,欲盖掩先儒”指的是什么? (1分)

材料八 1529年至1536年,英王亨利八世召集的议会通过了一系列有关宗教改革的法案,被称为“宗教改革议会”。

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——摘编自蔡骐《英国宗教改革研究》、刘新成《英国都铎王朝议会研究》

(8)根据材料八,指出“宗教改革议会”在政治、经济上是如何推动宗教改革的?(3分)

(9)根据材料八,归纳英国宗教改革的特点。(3分)结合所学知识,分析这场宗教改革对英国政治发展产生的影响。(3分)

34.从根本动力上来讲,社会改革的发生是生产力发展的结果。同时,顺应生产力发展的改革也往往推动社会经济文化的进一步发展甚至社会经济形态、生产关系的根本性变革,推动历史的进步。阅读下列材料,按要求回答问题。

材料一秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。于是诱三晋之人,利其田宅,复三代无知……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。——《通典·食货》

材料二齐之技击不可以遇魏氏之武卒,魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。——《荀子·议兵》

(1)根据材料一并结合所学知识,分析商鞅为什么要“诱”三晋之人,(1分)三晋之人为什么会受商鞅之“诱”,(3分)结果如何?(1分)

(2)材料二反映了什么现象?(1分)根据材料一,并结合所学知识,分析其原因。(2分)

材料三孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷富,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。——李斯《谏逐客书》

(3)结合材料三和所学知识,指出商鞅为实现民“殷富”所采取的措施。(3分)

材料四北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统,继续沿用村社土地分配原则。永兴五年(413),“徒二万余家于大宁,计口授田。”——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》

材料五太和九年,下诏均天下民田:诸男夫十五以上,受露田四十亩,妇人二十亩,奴婢依良。丁牛一头受田三十亩,限四牛。所授之田率倍之,三易之田再倍之,以供耕作及还受之盈缩……十年,给事中李冲上言:“……其民调,一夫一妇帛一匹,粟二石……”于是海内安之。——《魏书·食货志》

(4)分别指出材料四和材料五中的土地分配方式, (2分)并归纳有何相同之处。(1分)

材料六北方长期战乱,百姓流亡,土地荒芜。北魏颁布均田令,规定男子15岁以上,授给露田40亩、桑田20亩,妇人授露田20亩。露田加倍授给,以备休耕。露田不得买卖,授田者身死或年满70者归还官府。桑田则永为个人所有,不须还官,并且在一定条件下可以买卖。

——摘编自赵毅等主编《中国古代史》

(5)据材料六推断北魏土地所有制有哪几种类型,(2分)并说明依据(不得照抄材料)。(1分)

材料七(北魏孝文帝说:):“自上古以来及诸经籍,焉有不先正名,而得行礼乎?今欲断诸北语,一

从正音。……若仍旧俗,恐数世之后,伊洛之下复成被发之人。 ----《魏书·咸阳王禧传》

(6)根据材料七及所学知识,分析孝文帝如何从两个方面阐述“一从正音”的必要性。(2分)

(7)综合上述材料,概括指出孝文帝改革和商鞅变法共同涉及哪些方面。(2分)

材料八自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。——摘自【北魏】杨街之《洛阳伽蓝记》

材料九北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

(8)据材料八、九并结合所学知识,分析北魏孝文帝改革的进步作用。(4分)

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影响:保护了平民的利益,稳定了平民阶层;奠定了雅典民主政治的基础。(2分)

(2)政治权利:担任低级官职(或除执政官外的各级职官的选举和任职资格)。(1分)

途径:立军功;努力耕织。(2分)

(3)等级的划分;官吏的任免;对工商业的态度等。 (3分)

(4)梭伦:崇尚中庸(调和),手段温和。商鞅:不畏权贵,严刑峻法。(2分)

(5)弊端:人才选拔重诗赋记诵。官吏作用重科名资历。(2分)

(6)范仲淹:主张考经邦济国之术;苏轼:主张考诗赋;王安石:主张考策论(时务);司马光:主张考经、义、论、策。(4分)

(7)《三经新义》作为统一的教科书和考试依据; (1分)

(8)政治上:废除了教廷在英国的权力,确立了英王对国教的统治地位。经济上:截断了教廷对英国的经济盘剥;解散修道院,没收教产。(3分)

(9)特点:依靠王权推动;利用议会立法手段;采取渐进方法。(3分)影响:确立了王权至上(强化君主权力);促进了民族国家的发展;议会的地位和作用提高。(3分)

34.(1)因为要发展农业生产,增强经济实力;(1分) “利其田宅”,废井田,开阡陌,奖励耕织,免除徭役;(3分)经过几年的努力,秦国达到了国富兵强的目的。(1分)

(2)秦国军事力量强大。(1分)原因:商鞅变法实行的二十等爵制,按功授爵;三晋之人为秦所用,而秦得以专心应敌于外。(2分)

(3)废井田,开阡陌(或以法律形式承认土地私有,允许土地买卖);重农抑商,奖励耕织;统一度量衡。(3分)

(4)材料一是沿用村社土地分配原则,材料二是推行均田制。(2分)两者的土地分配方式都是有组织的把土地按一定的比例和标准分配给农户使用。(1分)

(5)类型:土地公有制(或国有制)和土地私有制(或农民土地所有制)。(2分)

依据:土地还授、买卖的规定。(1分)

(6)孝文帝认为作为中原(正统)王朝必须说汉化;如果不说汉话,又会回到改革前的状态。(2分) (7)相似之处:移风易俗;确立新的土地制度。(2分)

(8)作用:促进洛阳的繁荣;推动北方社会经济文化发展;促进民族融合;奠定隋唐国家统一的基础。(4分)