数中有趣

数中有趣

在大部分学生的印象中，数学就是一本枯燥乏味的书，为了让它不再单调，我们可以给数学涂点色彩，进行愉快教学，我们乐教，学生乐学。所谓愉快教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，使他们在轻松愉快，情绪饱满，没有精神压力的氛围中更好地学习。同时，要让学生自主地学习，学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在教学活动中起着十分重要的作用。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面由本人结合实际教材内容，谈一下几点体会：

一、开讲生趣

上每堂课时，良好的开端就是成功的一半，开头短暂的几分钟要选择“开门见山”还是“引人遐想”的方式来诱出主题也是一种耐人寻味的学问，因为它往往也可决定接下来这节课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。如“勾股定理的逆定理”

的引入部分，也就是介绍“拉绳”法，我拿出自己预先准备道具，把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用钉子在黑板上钉成一个三角形，其中会出现有一个角便是直角。一开始，同学们看着我边讲解边拉绳，都充满了好奇，眼睛思路都跟着我的节奏走，当用量角器量得其中有一个角是直角时，他们都觉得很有趣。于是我圆满地跟他们讲了“勾三股四弦五”的经典小故事。然后我又提出如果不是用“3,4,5”，而是其它数字的话又会怎样，“探个究竟”的兴趣因此油然而生。

二、授中激趣

导入新课的“引子”可以说是事半功倍，但是要论成功之路，这个至多只行了一半。在讲授新课中同样也需要适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生自己动手在本子上体验一下：自己用尺子画一个三边长分别为6,8,10的三角形，接着再用量角器量一下三角形的其中一个内角是否是直角。并言之有趣地激励学生：看谁最先发现总结其中数字的“奥秘”，看谁能争取到向大家表述“心得体会”。这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。在同学们的发言中，教师通过一步步的诱导，最后归纳总结出了勾股定理的逆定理：如果a2+b2=c2（其中a和b为三角形的两条直角边，c为三角形的斜边），则该三角形为直角三角形，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。

三、练中有趣

练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习。

1、练习形式要注意针对巩固性。

设计不同类型、具有不同针对性的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习，为巩固知识做好铺垫，适应学生对新知识的认知理念，使学生始终保持应有的学习热情。比如“一元两次方程”这节新课中，学生刚刚学习了一元二次方程的概念，为了巩固对概念的理解。首先我针对一元二次方程的概念总结出了四个要点，第一是方程两边是整式；第二是未知数只有一个（一元）；第三是未知数的最高次数是2（二次）；第四是二次项系数a 不等于0。四个要点简单明了，对此我选择了一道练习题，“判断下列方程哪个是一元二次方程，如果是请分别指出它的二次项系数，一

次项系数和常数项。3x+5=2x ，2x 2+y=3,2x-x 2=3,x x 252

=8，（x+1）2=x 2，x=27x 2”，这六个方程每一个都有一个针对的要点性存在，不断掀起学生认知活动的高潮，学生学起来饶有兴趣，没有枯燥乏味之感。

2、练习形式要注意科学性和趣味性。

布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教学时可适

当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。比如，在学习“二次根式”这一节新课中，有涉及到一些算术平方根的旧知识，由于一些同学反应稍慢，有时我会用些幽默的语言加深记忆，比如“9除以3，除了你还是你”，又比如在一些比较长的多项式加减中，学生一看题目长久开始犯晕，这时或许我会说“利用小括号建造小房子，然后把它们合并同类项，有理数和有理数住一起，二次根式和二次根式住一起”，诸如此类的语言幽默有趣，可以加深学生的记忆力，把数学题当成一个生动有趣的小故事。

2013年7月9日

中班数学教案--有趣的数数

中班数学教案：有趣的数数 幼儿园中班数学教案：有趣的数数（封闭状物体的数数方法） 活动目标 1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验 2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数学活动的兴趣 活动准备 1、连线纸、水彩笔人手一份 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋图片若干 3、摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋若干张 4、数字卡片 活动过程 一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入 1、游戏《连线找客人》 “今天我们这里来了四位神秘的客人，把卡片上的点子按数字从小到大的连起来，你就可以知道了。”

2、幼儿连线，教师将幼儿作品贴在黑板上 今天来的客人是谁？（一起说一说） 小动物们说：小朋友，你们知道谁是我的妈妈吗？请你们帮帮忙，把我们的妈妈找出来吧！ 出示相应的动物妈妈图片 二、配对 妈妈们说我们都有一个共同的本领，（下蛋） 教师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋，幼儿配对，将蛋放在动物妈妈的身边 三、数鸡蛋 1、教师出示鸭蛋图片，请你数一数有几个鸭蛋 2、发现问题，引导幼儿想办法解决 为什么有的孩子会数错呢？怎样数才能数清楚呢？教师总结并示范数数（出示数字）我们只要想办法记住第一个数的鸡蛋，再数到它的时候就不要数了 我们要怎么样才能记住第一个数的蛋呢？

四、幼儿探索尝试封闭式数数 1、幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数 2、请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对。老师给你们准备了水彩笔和贴纸，如果你需要可以用的 3、小结交流数数的经验。总结时，出示数字卡片 3、比比谁生得蛋最多 五、游戏：母鸡孵蛋 交代游戏规则：“音乐开始的时候沿着蛋蛋走圆，走的时候脚步要轻，不能踩到鸡蛋。音乐一停找一窝蛋孵小鸡，并数数你一共孵了几个蛋。”

生活中有趣的6个数学小故事

生活中有趣的6个数学小故事 你觉得自己很聪明，但是数学经常会让你感觉自己笨得不行。很多人不喜欢数学，事实上，数学本身非常有趣，它是我们日常生活的一部分，每个人都能从中获得享受。请跟随我们的脚步，来探寻有趣的数学吧！ 身体计算器 我们的身体真得很奇妙，手是一个常见的计算器。最常见的手的计算是9的倍数计算。计算9的倍数时，将手放在膝盖上，如下图所示，从左到右给你的手指编号。现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是7×9。只要弯曲标有数字7的手指，然后数左边剩下的手指数是6，右边剩下的手指数是3，将它们放在一起，得出7×9的答案是63。 多少只袜子才能配成一对 关于多少只袜子能配成对的问题，答案并非两只。为什么会这样呢？那是因为在冬季黑蒙蒙的早上，如果从装着黑色和蓝色袜子的抽屉里拿出两只，它们或许始终都无法配成一对。虽然不是太幸运，但是如果从抽屉里拿出3只袜子，肯定有一双颜色是一样的。不管成对的那双袜子是黑色还是蓝色，最终都会有一双颜色一样的。如此说来，只要借助一只额外的袜子，数学规则就能战胜墨菲法则。通过上述情况可以得出，“多少只袜子能配成一对”的答案是3只。 当然只有当袜子是两种颜色时，这种情况才成立。如果抽屉里有3种颜色的袜子，例如蓝色、黑色和白色袜子，你要想拿出一双颜色一样的，至少必须取出4只袜子。如果抽屉里有10种不同颜色的袜子，你就必须拿出11只。根据上述情况总结出来的数学规则是：如果你有N种类型的袜子，你必须取出N+1只，才能确保有一双完全一样的。 燃绳计时 一根绳子，从一端开始燃烧，烧完需要1小时。现在要在不看表的情况下，仅借助这根绳子和一盒火柴测量出半小时的时间。你可能认为这很容易，只要在绳子中间做个标记，然后测量出这根绳子燃烧完一半所用的时间就行了。然而不幸的是，这根绳子并不均匀，有些地方比较粗，有些地方却很细，因此这根绳子不同地方的燃烧率不同。也许其中一半绳子燃烧完仅需5分钟，而另一半燃烧完

在生活中感悟数学

在生活中感悟数学 著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”数学即生活，小学数学教学必须联系小学生的生活实际，让学生在生活中发现数学问题，学会数学知识，提高数学能力。所以，新颁布的数学新课程标准强调，要重视对学生“数感”的培养，让学生在生活中感悟数学：关注生活，感受发现数学问题；体验生活，感悟理解数学知识；实践探究，提高发展数学能力；应用创造，发挥数学应用价值，展示数学神奇魅力。 一、创设数学情境，感受发现数学问题 “让学生经常用数学的眼光看身边的事物，让他们对自然和社会现象的好奇心、求知欲不断旺盛成长，使学生对数学有一个较为全面、客观的认识，从而愿意亲近数学、了解数学、谈论数学，对数学现象保持一定的好奇心。”“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。生活中处处有数学。我们要关注学生的生活经验和学习体验，创设数学学习的情境，捕捉贴近学生的生活素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采撷生活数学实例，挖掘生活中的数学原型，感受发现数学问题。如一年级小朋友上学的第一堂课就是《认识我们的校园》，带着他们在校园里走一走，看一看学校有几个大花坛，几块草坪，几棵树，几幢教学楼……在观察中，学生通过数一数掌握了知识，学会了有序思考，体会到数学就在他们身边，初步感知10以内的数。这样从生活中找数学的素材，感受数学的存在，学生学习数学如身临其境，

自然产生亲切感，不但有利于形成似曾相识的接纳心理，而且把抽象的知识形象化，也有利于学生理解领会，同时用所学知识解释生活中的现象，有利于培养学生收集处理信息的能力、观察能力、实践能力。 二、体验生活，感悟理解数学知识 感悟数学，说的是教学活动中不能把数学知识简单地呈现传授，而应通过创设情境、挖掘梳理已有经验，让学生通过自己的感知、体会、揣摩而有所感悟。它既依赖于学生的亲身体验，也依靠平时积累。 1、调动学生的多种感官，体验数学的形成。数学课堂中，教师不能过早地将具体的知识抽象化，感性的知识理性化，使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂，有的知识讲得越多，学生越不明白，而应让学生自悟自得，感受数学的形成过程。如：一位教师是这样让学生建立1毫米的概念的：先让学生用铅笔在尺子上指出1毫米，这个1毫米就是尺子上的一小格，可以在尺子的任何地方的一小格，初步建立这样的一小格就是1毫米。接着教师用尺子量出1分硬币厚是1毫米，让学生用手指捏住1分硬币感知它的厚度，再抽出硬币，告知这俩手指间的距离就是1毫米，然后反复多次捏住硬币—－抽出硬币让学生体验1毫米的长度，再用自己的话描述一下，学生有的说很细，有的说很薄，有的说很浅。最后找一找生活中1毫米的物体，有的找出电话磁卡厚1毫米，有的说光盘厚1毫米，有的说3张扑克牌厚是1毫米。这样通过指一指、捏一捏、说一说、找一找使学生建立了1毫米的概念。既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来；又能感悟知识的产生形成过程。

大班《有趣的数字》

活动名称：有趣的数字（大班） 设计者：丁倩 活动目标： 1.发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。 2.认识生活中常见的数字标记，初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义，感知数字和人们日常生活的密切联系。 活动准备： 1.师幼共同收集生活中常见的有数字的实物：纸盒、书、药盒等（见图1、图2）。 2.人手一张价格表。 3.请家长有意识地让幼儿观察周围生活中的数字，并带幼儿去逛一逛家门口的超市。 活动过程： 一、找找生活中的数字，体验发现的乐趣。 导入：今天，是数字狂欢节，老师带来一些有数字的东西。让我们一起来看一看，老师带来的这些物品上有没有数字，数字藏在哪，是什么数字？ 1.介绍教师带来的有数字的物品。（教师事先准备幼儿没有收集到的常见物品） 师：听说小朋友也准备了一些物品，请你们来说一说你带的什么物品，上面有数字几？ 2.请幼儿介绍自己带来的物品和物品上的数字。 （如有不同的幼儿带来相同的物品，教师可以及时通过提问进行规整。如：还有谁也带来了……，上面有什么数字？） 二、讲讲物品上数字，初步理解数字的作用和意义。 师：我们带来了这么多带数字的物品，可是你们知道这些数字都代表什么意思，有什么作用吗？ 1.分别观察第一组、第二组物品，逐一出示，引导幼儿积极发表自己的见解。 提问：

这是什么，上面的数字是做什么用的（是什么意思），有了这些数字我们可以怎么样？ 2、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？” 师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？ （教师讲故事） 师小结：数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。 三、设计价格表。 师：刚才超市里的价格都消失了，小朋友，你们能帮超市管理员设计一组价格表吗？ 1.幼儿设计价格表 2.互相交流自己设计的价格表 四、结束 附故事：数字消失记 美丽超市的苹果昨天5元一斤，今天居然变成了10元一斤呢，可不便宜了！数字大王见到这样的景象，心理很不舒服，一下子觉得自己好像没有那么受欢迎了。就准备晚上偷偷的搞破坏。到了深夜，数字大王出现了，他把超市里所有价格上的数字都撕得粉碎，他看着自己的成果，哈哈大笑。早上，超市门口排满了人，开门了，大家纷纷走了进来，让大家惊奇的是：所有的价格都没有了，超市变得一片混乱。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

各种有趣的数模板

各种有趣的数 1、完美数各自的全部因数中除他本身,其余各因数的和正好等于他本身. 第一个完美数是6，它有约数1、2、3、6，除去它本身6外，其余3个数相加，1+2+3=6。第二个完美数是28，它有约数1、2、4、7、14、28，除去它本身28外，其余5个数相加，1+2+4+7+14=28。后面的完全数还有496、8128等等。2、数学中的“自守数” 任何两个整数相乘,只要它们的末位都是5或6,那么,乘积的末位数字也必然是5或6。5或6就像一条甩不掉的“尾巴”,始终与它们形影相随人们称这样的数为“自守数”。 例 如:5×5=25;6×6=36;25×25=625;76×76=5776;625×625=39 0625;376×376=141376;……从上式可见,两位的自守数是25和76,它们分别是一位的自守数5和6的“伸长”。三位的自守数也正好是一对:625和376,它们又分别是两位自守数25和76的“伸长”。自守数从5和6出发,可以无限伸长,它的位数不受限制。十位的两个自守数是:8212890625和1787109376。有人已经用计算机算出了长达500位的自守数,并且已经找到了求自守数的方法。有趣的是,自守数的伸

长,还存在一种普遍的规律,即:5+6=10+1 25+76=100+1 625+376=1000+1……数中奥秘真是无穷无尽 什么是自守数？ 人的相貌可以遗传。同样数字也可以遗传 做平方运算时，数字也可以遗传。例如 52=25， 252=625。 在以上两个等式中： 5和它的平方25，最后一位数字一模一样（一位遗传）； 25和它的平方625，最后两位数字一模一样（两位遗传）。 有没有位数更多的遗传现象呢？下面一串等式提供了 三位、四位、五位和六位遗传现象的例子。

幼儿园中班数学教案：有趣的数数

幼儿园中班数学教案：有趣的数数（封闭状物体的数数方法） 活动目标 1、在游戏中引导幼儿探索、发现排列成封闭状物体的数数方法，初步积累相关数数的经验。 2、发展幼儿思维的准确性、灵活性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动准备 1、连线纸、水彩笔人手一份 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋图片若干 3、摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋若干张 4、数字卡片 活动过程 一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入。 1、游戏《连线找客人》 “今天我们这里来了四位神秘的客人，把卡片上的点子按数字从小到大的连起来，你就可以知道了。” 2、幼儿连线，教师将幼儿作品贴在黑板上。 今天来的客人是谁？（一起说一说） 小动物们说：小朋友，你们知道谁是我的妈妈吗？请你们帮帮忙，把我们的妈妈找出来吧！ 出示相应的动物妈妈图片。 二、配对 妈妈们说我们都有一个共同的本领，（下蛋） 教师出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸟蛋，幼儿配对，将蛋放在动物妈妈的身边。 三、数鸡蛋 1、教师出示鸭蛋图片，请你数一数有几个鸭蛋。 2、发现问题，引导幼儿想办法解决。 为什么有的孩子会数错呢？怎样数才能数清楚呢？教师总结并示范数数（出示数字）我们只要想办法记住第一个数的鸡蛋，再数到它的时候就不要数了。 我们要怎么样才能记住第一个数的蛋呢？ 四、幼儿探索尝试封闭式数数 1、幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。 2、请小朋友选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好办法可以数的又快又对。老师给你们准备了水彩笔和贴纸，如果你需要可以用的。 3、小结交流数数的经验。总结时，出示数字卡片。

3、比比谁生得蛋最多。 五、游戏：母鸡孵蛋 交代游戏规则：“音乐开始的时候沿着蛋蛋走圆，走的时候脚步要轻，不能踩到鸡蛋。音乐一停找一窝蛋孵小鸡，并数数你一共孵了几个蛋。”

《生活中的大数》知识点归纳

二年级下册《生活中的大数》知识点归纳 单元知识点： 1、认识新的计数单位“千”、“万”。 2、会读、写万以内的数，感受“满十进一”的十进制计数法。 3、会比较万以内的数的大小。 数一数（认识新的计数单位）： 1、万以内计数单位间的关系：10个一是十；10个十是一百；10个百是一千；10个千是一万。 2、万以内数的数位顺序：从右起第一位开始依次是个位、十位、百位、千位、万位。 〖经典例题〗 1、一个数的最高位是千位，这个数是一个（）位数。 2、2784是( )位数，最高位是( )位，百位上的数字是( )，表示( )个( )． 3、一个数千位上是2 ，百位上是3，十位上是0，个位上是5，这个数是（）。 拨一拨（万以内数的读写）： 1、数数：一个一个的数；十个十个的数；百个百个的数。 2、读万以内的数：从高位读起，末尾有零都不读，中间有任意个0都只读一个。 3、写万以内的数：从高位写起，哪位上一个单位也没有，就在那位上写零。 〖经典例题〗 1、一个数千位上是7，十位上是8，其余各位都是零．写作：__________

2、8、0、0、6组成的四位数中，一个零都不读出的数是( )，只读一个零的数是( )和( )．所组成的四位数中，最小的数是( )． 3、用3、8、0、4四个数字组成的最大四位数是( )，最小四位数是( )． 比较万以内数的大小： 1、先比较数位的多少，数位多的数比较大；如果数位相同，先比较最高位。 〖经典例题〗 1、比较大小 427（） 527 1620（）620 888（） 988 29 （）110 99（）999 6080 （） 3090 2、按要求排列下面各数。 ① 4505 5003 550 2515 555 （） > （） > （） > （） > （） ② 9090 9009 9900 9000 9999 （） < （） < （） < （）< （）

2021大班数学生活中有趣的数字教案反思

大班数学生活中有趣的数字教案反思 大班数学生活中有趣的数字教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看生活中有趣的数字教案吧。 设计意图： 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。 2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 活动过程： 一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 1、教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。

师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等） 2、重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。 师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示时间的。 二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用途。 鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1、寻找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等） 2、发现不同物体上的数字有不同作用。

数学活动：有趣的数字

数学活动：有趣的数字 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。 3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。。。。。 活动过程： 一、找一找：发现物品上的数字 1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。 2、相互交流： ①你发现这些物品上都有什么？（数字——出示字卡） ②你发现了哪些数字？（出示0-9数字） 二、猜一猜：了解数字的用途 1、这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途） 师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？ 2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。 3、观看录像，了解生活中更多的数字。 师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？ ①幼儿再次发现、寻找并思考：数字的用途。 ②交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？ 三、玩一玩：数字组合游戏 师：其实，这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下，小朋友把它请出来吧！ 1、游戏准备：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们玩游戏呢！ 2、游戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。 3、发现问题：“9”找不到座位，怎么办？ 4、导出数的组合：发现1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。 1 2 下一页 5、想一想：数字的其他组合法： “1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！ 6、幼儿分组来数字组合游戏： 你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组合得多？

幼儿园中班有趣的数字数学教案

幼儿园中班有趣的数字数学教案 幼儿园中班有趣的数字数学教案 活动设计： 对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注重了答案的对错，没有注重让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的经验积累还是需要不断努力。 活动目标： 1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。 2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。 2、幼儿每人一份数字卡片 3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程： 一、看图编电话号码。 (1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想办法用什么方法通知它们( 幼儿泛讲) 师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢? (2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。 教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔) 师：这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。 (3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码) 请各组派代表在黑板上贴数字 集体念号码583469583496582734 验证号码的正确性，老师拨打电话。 二、感知数字的丰富变化。 (1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的? (数字排列的顺序不同) (2)观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的? (小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7) 相同的是什么?

二年级数学下册 三《生活中的大数》数一数(二)练习 北师大版

第二节数一数（二）1．说一说。 (1) （2） 快乐学习 2．我会数数。 (1)一个一个地数，从四百九十六数到五百一十。 (2)一十一十地数，从一千九百七十数到两千零四十。 (3)一百一百地数，从六千六百数到七千四百。 (4)一千一千地数，从四千数到一万。 3．我会填。 (1)10个( )是一万，一千里面有( )百，( )个十。 (2)六千里面有( )个千，9个千是( )。 4．数一数。 （1）

（2） 5．看图填数。 (1)有( )个小正方体。 (2)有( )根小棒，再添( )捆就是二百根。 6．说出下列每个数相邻的数。 ( )、三百、( ) ( )、一千九百、( ) ( )、四千、( ) ( )、五千一百一十、( ) 拓展练习 7．小明家每月存一千元钱，( )个月存一万元。买一套房子需要二十四万元，需要存( )年。 8．一万元钱买下列3种物品，还剩( )元钱。 9．有一个四位数，它的各个数位上的数字之和是10，从千位起，每个数位上的数字

比前一位数字小1，这个四位数是( )。 答案与点拨 1（1）10000 (2)10000 2．(1)四百九十六四百九十七四百九十八四百九十九五百一十 (2)一千九百七十一千九百八十一千九百九十二千二千零一十二千零二十二千零三十二千零四十 (3)六千六百六千七百六千八百六千九百七千七千一百七千二百七千三百七千四百 (4)四千五千六千七千八千九千一万 3．(1)一千10 100 (2)6九千 4．(1)两千二百二十二(2)四千一百三十六 5．(1)4006 (2)160 4 6．二百九十九三百零一一千八百九十九一千九百零一三千九百九十九四千零一五千一百零九五千一百一十一 7.10 20 8. 1000 9. 4321

幼儿园大班数学生活中有趣的数字(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班数学生活中有趣的数字(三篇)目录： 幼儿园大班数学生活中有趣的数字一 幼儿园大班数学生活中的倒计时二 幼儿园大班数学神奇的重叠三

幼儿园大班数学生活中有趣的数字 一 设计意图： 数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便。为了使幼儿体会数字与人类社会的密切联系。本次活动以幼儿的生活经验为基础，将幼儿的学习活动与他们真实的生活紧密联系在一起，进一步激发幼儿探索数学王国的兴趣，感受数字与生活的奇妙联系，引导他们去寻找数字、发现数字、感受数字、运用数字。在实践活动中体会数字的无穷魅力，从而去学习数学，理解数学，发展数学。 活动目标： 1、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 2、培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 1、教师事先引导幼儿观察、寻找生活中的数字。 2、与数字相关的生活场景和物品的照片存放于数码相机中。 活动过程： 一、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途。 （1）教师出示照片，引导幼儿观察照片中的数字。找一找：发现物品上的数字。 师：今天老师带来了很多照片，我们一起来看看它们是什么？（如：电话机，汽车牌照，电视遥控器，钟等） （2）重新出示照片，猜一猜：了解数字的用途。

师：这些数字有什么用呢?（如：电话机上的数字是拨电话号码用的；电视遥控器上的数字是按频道用的；钟上的数字是用来表示 时间的。 二、幼儿回忆生活中的数字，并讲述生活中见过的数字及用 途。 鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。 三、寻找自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 1．寻找自己身边的数字。 师：我们的生活中还有什么地方也有数字?它们都有什么用?（如：衣服，鞋子，风扇，空调，温度计等） 2.发现不同物体上的数字有不同作用。 师：我们身上有数字吗?（数字和大小有关；如鞋子上的数字，衣服上的数字，风扇上的数字，温度计上的数字等） 活动延伸： 体验数字与自身的关系。 1、请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法、数量等。 2、引导幼儿自由结伴，互相猜测、交流“说明书”数字所表示的含义。 活动反思： 幼儿对数己经有了一定的认识，学会比较数的大小，提高了对 数字的敏感性。在此基础上要进一步激发幼儿对数学王国的探究兴趣，引导幼儿将数学与生活联系起来，在生活中认识数学，将数学 知识运用于生活中。

各种有趣的小游戏

一.传牙签 参与游戏者每人抽一张扑克牌，然后相继按扑克牌的顺序坐好，持最小（或最大）的那张扑克牌的人为先头，用嘴衔住那根牙签，依次传到下一个人的嘴里，不许掉哦，注意不能借用手或任何工具帮忙，如果掉了，那自然要受到惩罚喽，传完一圈后，游戏未完。将牙签撅一半，继续抽扑克牌，按新的顺序坐好，接着下一轮的传递……继续撅一半……再撅……越来越刺激. 二.偷天陷阱 记得电影偷天陷阱中辛康纳利训练泽塔琼斯过红外线的情景吗？ 这个游戏有些类似，先制作道具找一些红绳（玻璃绳就行），中间穿上纸杯，来形容铃铛，还要准备眼罩根据参加人数，再准备背景音乐disco。让后请几个助手在舞台上拉着绳子，让参赛者先睁着眼睛练习一下，跟他们说这是一个非常有挑战性的游戏，要考验他们的灵巧度和记忆力，练习几次后，蒙上他们的眼睛，音乐响起，让他们走，这时候高潮是，主持人让所有的助手把绳子拿开，你就会看到很精彩的表演了，注意旁边的人还可以故意误导一下，说低头，抬脚等等. 三.国王游戏 先是每个人分张数字.然后,抽出一人做国王,国王可以命令任何做事情,比如,1号和3号接吻.有时,是两个男的吻哈. 接龙，第一个人说你好的好啊，第二个人说，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三个人说你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶啊. 四、我爱你VS不要脸 听上去有些“暧昧”，实际上是个练反应的好游戏。 规则：众人围坐成一圈，规定只能对自己左边的人说“我爱你”，对右边的人说“不要脸”。两人之间只能连续对话3次。一旦有人说错，即受罚。 亮点：当游戏达到一定速度时，反应跟不上的人，往往会出现“我……不要脸”或“不……我爱你”之类的经典“自白”。 五.箩卜蹲 将参与者分成四堆以上，每堆人手牵着手围成一圈，给每堆人以颜色或数字命名，任意指定一堆萝卜开始统一下蹲，同时还要念词，再指定别的萝卜堆做同样动作，目标要一致，依此类推但不能马上回指。

二年级下三、生活中的大数-数一数(一)

三生活中的大数 数一数（一） 预习要求：9+1= 99+1= 999+1= 教学目标：1、结合在计数器上的拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。 2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”,了解个、十、 百、千计数单位之间的关系，初步发展位置概念。 3、结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数 感。 教学重点：借助操作活动，认识新的计数单位“千”,了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步发展位置概念。 教学难点：结合对比、想象的活动，感受千的大小，初步发展数感。教学准备：计数器教具课件 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入 对预习作业进行检查，前两道题比较简单，学生比较容易做出。第三题学生由于没有经验所以做的有错误。引出今天我们 来认识更大的数。 二、新授课 在添上1个珠子是多少？ 1、组织同桌两个人合作进行前两个拨数活动。一个学生先在计数

器上拨出9，让同桌拨出添上1之后的数。 2、小组合作之后，请两三个小组做全班展示。 3、引导学生思考九百九十九在添上1个珠子是多少，然后请学生 代表拨出一千。 4、引导学生思考第三个计数器上的数字是九百九十九，按照“满 十进1”的规则，九百九十九再添上1就是一千。 5、让每个学生都经历九百九十九拨到一千的过程，体会“满十进 1”的道理和位值的意义。 一千里有多少个一？ 1、提出问题。出示大正方体，向学生说明，这个大正方体是由一 个个小正方体摞起来的，并让学生数一数有多少个正方体。2、探索数数的方法。先让学生独立思考，该怎么数。了解学生的 不同情况。 3、交流数数的方法。先让学生说说自己的想法，并组织大家就此 开展讨论，澄清问题。（一个个地数，1条是十；再一条条地数，10条是一百；再一片片地数，10片是一千。从而很好的帮助学 生体会计数单位和进位的过程。） 4、用直观教具演示。10个小正方形是条，10个一是十；10条是1 片，10个十是百；然后先展开想象在演示，这样的10片就是 这个大正方形（1块），10个百是千。同时用课件演示。 你能从八百八十七数到一千吗？ 1、组织同桌互相数一数，提示学生互相监督数数的准确性，并记

中班数学教案《有趣的数字》

中班数学《有趣的数字》 设计意图：数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。 活动目标： 1.激发幼儿对数字的兴趣 2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。 3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。活动准备: 1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。 2.数字排列图若干. 3.数字连线画、笔人手一份. 活动过程：一：猜想数字，激发兴趣 1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。（10 个）“小朋友你们喜欢捉迷藏吗？喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）” 2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。” 3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字. 4.幼儿完整地读数字两遍。二：用不同的方法给数字排队 1.让小朋友找出最大和最小的数字。 “小朋友这 10个数字中谁最大，谁最小？（9 最大，0最小）” 2.让小朋友给数字从小到大排序 “小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？” 3.让小朋友给数字从大到小排 “刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？” 4.让小朋友想想还有什么不同的排法 “小朋友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三：在日常生活中数字的用处 1.让小朋友找出平时接触的数字 “小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。” 2.老师出示相关的数字实物 “小朋友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小朋友逐一回答后老师总结（有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.） 四、玩一玩，体验数字的有趣 1. 如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？ 2. 小朋友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看 3 又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。 3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。

幼儿园中班数学教案：有趣的数

幼儿园中班数学教案：有趣的数

幼儿园中班数学教案：有趣的数 活动目标： 对生活中的数字赶兴趣，了解数字与人们现实生活中的联系，认识并且能正确书写10 以内的数字。 活动要素： 认读数字 辨别单双数 对数，量对应关系的理解 活动准备： 漫画，数字胸卡，水果卡片“车票”等 活动过程： 一开始部分 手指律动《数字歌》 1头牛2匹马3只小羊找妈妈4只鸡5只鸭6只小鸟叫喳喳7条鱼8只虾9条小虫慢慢爬10个数字真有趣我们一起学习它 二基本部分 (1)通过手指律动引出活动主题《有趣的数》 师：小朋友表演的可真棒今天老师就带你们一起去认识有趣的数字宝宝 (2)请幼儿先说说在那里见过有趣的数字宝宝 师：在正式认识他们之前我想先请小朋友说说你都在那里见过他们呢? 生：闹钟日历电话尺子汽车路牌等…… (3)如果没有了这些数字我们的生活会什么样子呢 师：生活中没有了数字我的生活一定很糟糕你们说呢? 生：我们就不知道时间不知道几号不知道多长不知道有几岁不…… 师：既然数字宝宝这样重要现在我们就快来认识他们吧 1象铅笔细又长 2象鸭子水上漂 3象耳朵听声音 4象小旗迎风摇 5象秤钩来卖菜 6象豆芽列嘴笑 7象镰刀割青草 8象麻花拧一遭 9象饭勺来盛饭 10象铅笔和鸡蛋 师：小朋友们说不定这些可爱调皮的数字宝宝已经钻进你们的衣袖里给你们挠痒痒呢!快找找看吧 生：( 发现身边的数字贴和水果贴)惊喜 师：小朋友们快告诉我你们都找到了什么?(师让幼儿一个一个说一说找到的数字和水果的数量) 师：我建议咱们一起和他们做个游戏好不好? 生：好~! (4)游戏“找朋友” 游戏规则：相对的数字找到对应的水果数量 游戏目的：培养幼儿对数，量对应关系的理解

有趣的数阵图(一)

教学内容：有趣的数阵图（一） 教学时间：第一、二课时 教学目的： 1、掌握数阵图的基本特征。 2、按要求填出数阵。 教学重难点：寻找解题突破口。 教学过程： 一、宣布本课学习内容： 二、通过例题学习数阵的知识。 1、例1：将1—6填入右图的6个圆圈内， 使三角形每条边上的三个数的和都等 于S，请你指出S的取值范围。 ①试着独立填一填。 ②如果让你把所有的答案都填出，你能做到吗？ ③讲解：三个角上的三个数最小是1、2、3；最大是4、5、 6，所以，S的取值范围是9、10、11、12。 ④从9、10、11、12四个和中选一个，填出数阵。 2、例2：将1—6填入下图的6个圆圈内，要求四条线上 的数字之和都相等。 ⑴当每条线上的和是10时，A是多少？ ⑵当每条线上的和是9时，B是多少？ ①观察：这6个数哪一个数最特殊？为什么？

②求A：1~6的和是21，用21×2-40=2 ③求B：如右图，用21-18=3 ④独立填出两个答案。 ⑤小结：观察、找特征。 3、例3：将1—9这9个数字填入下图的9个圆圈内，使 每个三角形和直线上的3个 数字的和都相等。 ①计算出1~9的和，用45除以3 得15，所以每个和是15。（为 什么？ ②找规律：在1—9中，三个数的和为15的，只有两种情 况：1+9+5和1+8+6。 ③填数，调整。 4、例4：将1—9这9个数字填入下图的9个小三角形中， 使大三角形每条边上的5个小三角形之 和相等，那么这个和的最大值是多少？ 最小值是多少？ ①观察：找出每个数用几次。 ②如右图，三个阴影三角形上的数字各用了 一次，其它的都用了两次。这三个数最大是7、8、9；最小是1、2、3。所以，和最小是45×2-24=66；最大是45×2-6=84。

生活中的大数

教学目标： 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。 2、通过数花生数正方体等操作活动，认识计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 3、通过多种活动，对大数有具体的感受，发展数感。 教学重点难点： 通过数一数、画一画、估一估等操作活动，认识计数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。 教具、学具准备： 花生若干 100个小口袋大口袋1个由一千个小正方体组成的正方体10个红色中性笔课件 课前准备：搜集生活中的大数 教学过程： 一、设置悬念导入新课 1、教师出示装有1000粒花生的塑料袋。 提问：猜老师给同学们带来了什么礼物？请同学们猜一猜这里面大约有多少粒花生？（学生猜）并记下你猜的这个数。 同学们，我们在以前的学习中学到的最大的数是100，这个口袋中花生的数量可比100多多了，哪到底是多少呢？相信通过这节课的学习你一定能知道你猜的是不是准确。今天我们就一起来认识这些大数。 板书：生活中的大数 2、生活中有许许多多比100大的大数，只知道100以内的数是远远不够的。生活中有哪些比100更大的大数，请把你调查的大数说给大家听一听。 同学们带来了这么多大数，廖老师带来了一个故事里面也藏着许多大数，请同学们认真听。听完后我要考考你们听得认不认真（课件依次出示课故事）出示蒲公英和月亮姐姐经过的地方. 师：同学们，这是哪啊？ 生：喜马拉雅山！ 师：之所以说喜马拉雅山是世界上最高的山脉是因为他的主峰珠穆朗玛峰位于世界的最高峰，你知道他有多高吗？ 生：八千多米或不知道。 （课件出示：八千八百四十八米） 师：谁来读读他有多高。 生：八千八百四十八米。

师：读的非常好，这么大的一个数，真是太高了。 （课件出示：太平洋） 师：同学们，这是哪啊？(太平洋)。 师：你知道吗？他不但是世界上最大的洋，而且是最深的，你知道他的平均深度有多深吗？ 生：不知道。 （课件出示：四千零二十八） 师：谁来给大家读读他有多深？ （课件出示：长城） 师：同学们，看这是哪啊？ 师：你知道他有多长吗？ （课件出示：六千三百千米） 师：谁给大家读读长城有多长！ 师：太棒了，六千三百千米也就是一万多里。所以他被称为“万里长城”。 师：同学们一定为生在我们伟大的祖国而自豪吧！ 4、刚才我们认识了这么多大数，只要同学们仔细观察，你还会发现生活中更多的大数。 二、动手操作探索新知 1、数花生 （1）在每个小组的桌上都在一个篮子，请你看看篮子里都有些什么？十袋袋子和一碗花生，其中九袋中已经装有花生了，请每组的同学们给剩下的一个袋中装10颗花生。 说要求：组长放，其他同学数。 你是怎么数的？（一颗一颗数的）每颗糖果表示一，十里面有几个一？ 板书：十个一是10（十） （2），你知道这九袋中都是多少颗花生吗？请小组同学数数。（10颗）现在想请每个组以最快的速度数出100颗花生，你打算怎样数才是最快的？（把十个袋子中的花生倒在一起，十个十个的数） 板书：十个一十是100（百） 请各小组的小组长将十个袋中的糖果一袋一袋地倒在大袋中，小组同学一起十个十个的数。 （3）如果我们把十个组的100颗花生合在一起，哪是多少呢？我们来试一试吧！

大班数学活动 有趣的数字

大班数学活动有趣的数字 活动目标： 1、正确认读10以内的阿拉伯数字，能发现生活中数字的多种用途，以及在人们生活中的实际意义。 2、感受数字的丰富变化，体验观察、思考的乐趣。 3、会制作自己的号码牌。 活动准备： 1、5组电话号码和5个不同动物。 2、幼儿在日常生活中收集的有数字的物品。 活动过程： 1、巩固对1～10数字特征的认知。 （1）欣赏数字笑话，引发幼儿对数字外形特征的兴趣。 师：一天，0跟8在路上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖呗，还系什么裤腰带啊？” 0遇到了10，很同情地说：“哎，怎么拄上拐杖啦？” 2对5说：“该把肚皮收一收啦。” 6碰到了9，6不屑地说：“走就走呗，还玩什么倒立啊！” （2）出示1～10数卡，请幼儿找出外形相象的数字，如：1和7、6和8等，并谈谈它们的区别。 2、数字变变变。 （1）游戏：上幼儿园。图上的小动物今天没来上幼儿园，是什么原因？我们怎么与它们联系呢？（引出打电话的方式） （2）将电话号码与小动物匹配。出示5组数字相同、排列不一的电话号码，与5只小动物相匹配，引导幼儿观察，寻找共同点，发现相同的数字可以用不同的排列方式。（3）提问：这些是5个小动物家的电话号码，它们有什么相同的地方？5个电话号码由相同的5个数字组成，为什么能打到不同的小动物家呢？ 小结：相同的几个数字，经过不同的排列可以变化出不同的电话号码。 3、结合自己收集的材料，谈谈材料上有哪些数字，这些数字有什么作用。（1）师：在数字王国里有几个朋友？是哪几个朋友？小游戏：你会读吗？（2）师：生活中有那么多的数字，你在哪里发现了数字，这些数字有什么作用呢？ 讨论：如果生活中没有数字会怎么样？ （3）制作号码牌。 师：我们班一共几组？每组有多少人呢？（6组、6人）。 请每组幼儿分别站起来报数：1～6号。 师：第一组有3号，第二、三、四、五、六组也都有3号，有什么方法可以区分呢？让大家清楚地知道是第几组的3号。 幼儿讨论：为自己制作一个特别的号码牌。幼儿自制号码牌。交流讨论：谁的方法最好。

《人体的有趣数字》

人体数字 一、肌肉一个人共有600多块肌肉。 因而，有人就把肌肉称为人体的发动机。 初看起来，肌肉是软软的，柔弱得很，但它收缩时迸发的力量却相当惊人。据计算，如果6平方厘米的肌肉同时收缩，就能举起20～60千克的东西。 要是全身的3亿根肌肉纤维朝一个方向一起收缩，就会产生250 000牛顿的力（1牛顿相当0.1千克力），抵得上一部起重机所能提起的重量。 二、人的双手能做出上亿个动作。 我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。 我们的手十分灵巧。一秒钟内，人的手掌可以转动好多次。一秒钟内，钢琴家可用手指击键几十次，快得像流星飞驰。有了这双灵巧的手，外科医生缝合了直径不到1毫米的血管和神经，牙雕师傅在一粒米大的象牙上刻下了千字文。 我们的手非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少2 500万次。连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。 三、咽喉咽喉是食物和空气进入人体的繁忙通道。有人作了一番统计，人的一生大约有40吨食物和34.8万立方米的空气，通过口腔和咽喉。 在正常情况下，一个成年人进餐10分钟大约要吞咽50次。 在24小时内，一个人的吞咽次数大约为580次。这是因为即使不吃东西，我们也得不断地把口腔分泌的唾液吞咽进去。 在不同的场合，人的吞咽频率是不一样的。坐着看书时每小时会吞咽37次。 说话时唾液增多了，吞咽次数也会随之而增加。 一个人熟睡时，每小时会吞咽75次。 四、肚中国有句成语“宰相肚里能撑船”，是指做宰相的人心胸宽广，很有涵养。其实，每个人的肚里都可以“撑船”。 肚里怎么能撑船呢？在人的肠子里，要数小肠最长了。它全长5～8米，能伸缩自如，通常都收缩在体内。 小肠的内部都是皱折，大皱折中又有小皱折，其中还有许多突起。如果你小心翼翼地把小肠拉直，那么小肠内壁的总面积就有200平方米，相当于半个网球场，在上面放一条小木船，是绰绰有余的。 五、十二指肠人吃下去的食物，首先由食道进入胃里，然后便来到小肠最粗壮的一段——十二指肠。 大约30厘米。过去人们以为，这长度相当于12个手指头并列起来那么宽，其名称便由此而来。