环境因素对鼠妇生活影响的实验设计论文：环境因素对鼠妇生活影响的实验设计
环境因素对鼠妇生活影响的实验设计论文：环境因素对鼠妇
生活影响的实验设计
一、教学目的
1.通过实验了解生态因子对动物产生的影响。增强保护环境的意识。
2.培养学生的学习兴趣和探究热情。
二、实验原理
1.每种生物都有其适宜的生境，其生存环境决定于各种生态因子的条件。
2.鼠妇的生活对各种生态因子如光照、温度以及湿度等在数量上都有喜好和适宜的范围。
三、实验用品
1.器具：方盘、湿土、遮光板、台灯、纸箱、镊子、烧杯（50 ml或100 ml）等。
2.材料：10只左右的鼠妇（每组）。
四、实验方法
1.分组：每组5~6人，烧杯1个，方盘6个、湿土、遮光板（玻璃板，尺寸以能盖在方盘上为宜）、台灯1个、纸箱1个、镊子1把、烧杯（50 ml或100 ml）2个等。
2.采集鼠妇：每组分2个小组，携带烧杯（装入1 cm 厚的湿润土）和镊子，到户外潮湿的地方（平房室内或花盆的土壤中）在物体遮盖的下方常常有鼠妇生活，将物体翻过
来，鼠妇或在物体上、或在地面上，鼠妇见光会迅速逃离，应立即用镊子或手取出（鼠妇不会伤害人的皮肤），放入烧杯中，带回实验室，以备实验时使用。采集时要注意观察鼠妇的生存环境及习性。
3.同学自己设计实验，将方盘内放上厚的土，将鼠妇放入方盘内进行实验观察。考虑以下四个因素和条件控制。（1）土壤。土壤有机质提供食物。（2）光照。强光和弱光（避光）。通过将玻璃板涂上墨汁或贴上黑纸遮光。（3）湿度。土壤湿润和干燥。（4）温度。室温和较高温度，通过台灯照射达到较高温度。
教师可以按以下设计指导学生实验，用四个方盘，将每块玻璃板的一半涂上墨汁或贴上黑纸遮光，第1个方盘的土，按照与玻璃板遮光相交叉的方向，将土的一半喷水，使土湿润，另一半土保持干燥，盖上玻璃板，使方盘内形成不同因子组合的4种环境，即有光和干土、无光和干土、有光和湿土、无光和湿土。观察鼠妇的行为，即喜欢在什么环境下生活，观察鼠妇对光和湿度的喜好；然后将第2个方盘内土的湿度和光照设计成鼠妇喜欢的状态（土壤全部喷水，使土湿润，玻璃板全部遮光），将鼠妇放入方盘中，然后用纸箱将方盘的一半扣入箱内，另一半留在外边，将台灯深入纸箱内照射，提高箱内温度，教师应事先实验选择白炽灯的瓦数，使箱内温度保持在35℃和40℃左右两个温度下实验，分别
在35℃和40℃以上实验，观察鼠妇对温度的喜好范围。
五、注意的问题
1.捕捉鼠妇时，要尽量捕捉成体，幼体在饲养过程中易死亡，鼠妇的身体较脆弱，捕捉时动作要轻，以免伤害鼠妇。
2.鼠妇是什么动物？俗称：潮虫、米汤虫、团子虫、西瓜虫和球虫，但它不是昆虫。鼠妇属于节肢动物门甲壳纲等足目鼠妇科，与虾、蟹的亲缘关系较近。
3.为什么要用这种动物作为实验对象？从动物行为学
的角度考虑，鼠妇具有避强光趋弱光的行为，属于昼伏夜出动物，实验容易观察结果。鼠妇个体小，容易采集，实验方便等。
4.如何饲养鼠妇？鼠妇的适宜温度是20℃～30℃之间，湿度在60%～85%之间，因此，通常进行饲养的昆虫箱下层为沙质，上层为腐质土，适当喷水保持湿度，温度控制在25℃左右。可以用新鲜的玉米粉以及水果皮作为食物。由于幼年期死亡率很高，因此在捕捉鼠妇饲养时要捕捉大的鼠妇。饲养鼠妇时，要保证土壤的潮湿和环境的阴暗，并不断补充食物。
5.实验时发现很多鼠妇根本不进入阴暗区，导致实验结果不明显怎么办？导致这种结果的原因可能有：（1）实验前把盛放鼠妇的试管没能放在阴暗处，动物特别是小型动物能在短时间进行驯化，形成生理补偿机制，导致对光线不敏感，
正交试验设计论文Word版
燕山大学 正交试验设计课程设计 题目：正交试验设计在牌照识别中的应用 学院（系）：理学院 年级专业： 11经济统计 学号： 110108020005 学生姓名：吕凯旋 指导教师：孟宪云 教师职称：教授 完成时间：2014年11月4日 燕山大学课程设计（论文）任务书
院（系）：理学院基层教学单位：燕山大学 说明：此表一式四份，学生、指导教师、基层教学单位、系部各一份。 2014年11月1日燕山大学课程设计评审意见表
摘要 摘要：车辆牌照识别技术是智能交通系统中采集交通数据的重要技术手段。本文将正交试验设计方法应用于车辆牌照识别技术影响因素分析。在归纳了影响牌照识别准确度的主要因素的基础上，以上海市虹桥路测试数据为实例，运用正交试验设计方法进行分析，得出了光线为车辆牌照识别技术主要影响因素的结论，进而给出了提高车辆牌照识别正确度的建议。 关键词牌照识别；正交试验设计；影响因素；智能交通系统
Abstract Abstract：The license plate recognition(LPR)is an important technology of traffic data collecting intelligent traffic system．This paper presents orthogonal experimental design(OED) method to the analysis of factors impacting LPR．Then，main factors’influence on the LPR are sorted．Based on the real sample of Hongqiao Road in Shanghai，the OED method is found feasible．Also，it concludes that light is the key factor affecting LPR．And correspondent conclusion and advices of LPR were put forward． Key words license plate recognition；orthogonal experimental design；influencing factors；intelligent traffic system
探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计新部编版及反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
探究《光对鼠妇生活的影响》教学设计及反思 一、教学目标 1、举例说出影响生物生存的环境因素 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 3、通过探究活动明确外界环境对生物的生活产生影响 4、形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流 二、重、难点 重点：1、说出影响非生物因素对生物的影响 2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流 三、课前准备 学生：分小组捕捉并饲养10只左右的鼠妇 教师：给学生提供有关鼠妇的一些资料，指导学生完成捕捉鼠妇的任务，制作教学课件。器材准备：托盘、湿土、玻璃板 四、教学设计
五、教学反思 活动是新课标生物教学的一个重要侧重点。对于刚刚接触生物学的学生来说，主要就是在激发他们对生物学的兴趣的同时，养成他们进行探究活动的程序习惯。使他们形成一种条件反射：一说到探究活动就意识到要完成“提出问题－作出假设－制定计划－实施计划－得出结论－表达交流”这几步。我觉得初一阶段的探究性教学主要目标就是养成他们的这种习惯模式，所以这一节课重反复强调探究活动的一般步骤，使学生形成较深印象。 这一节课主要在以下几方面做的较好： 1、课前准备充分，给学生提供一些关于鼠妇的知识（鼠妇的形态、饲养方法等），考虑 到一些同学会找不到，有些人找到的会死亡，全体动员，使得实验动物数量能够满足实验要求； 2、重难点处理得当，要点突出，学生对探究活动的过程掌握较好；
[初一生物]_实验报告：探究光对鼠妇分布的影响
实验报告：探究光对鼠妇分布的影响 通过探究光对鼠妇分布的影响，体会环境因素对生物生命活动的影响，掌握探究问题的一般方法。 一、提出问题：鼠妇通常生活在花盆下、石块下等阴暗环境中，光对它们的分布有影响吗？ 二、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 三、制定计划： 1、原理：鼠妇随机分布在湿度、温度等条件都相同的环境中，一边有光照一边处在黑暗中，光照侧和黑暗机时即为对照，通过对照、看光是如何影响鼠妇分布的。 2、材料用具：每个小组10只鼠妇，湿士、花铲、自制纸盒、黑纸等。 3、实验步骤：A、在自制硬纸盒（长30厘米、宽15厘米、高5厘米）内放上一层湿土，以中线为界，一侧用黑纸包好，形成黑暗环境。B、将10只鼠妇放入以上装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，（或将10只鼠妇全放于装置的中央）静置2分钟。C、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。注意！实验方案中只设一个变量因素（如：是否有光照），每个变量因素应设对照组。 四、实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要仔细观察，认真记录。 六：表达和交流：把自己的实验结果与其他组的同学交流，看是否结论一致。思考与讨论： 1、这个实验中有哪些因素对鼠妇有影响？你如保证实验结果的不同只能是由你确定的变量（光）引起的？[答：除光以外，湿度、温度、土壤环境等都影响着鼠妇分布。为保证实验结果的准确性，在实验组与对照组中，除设置阴暗和明亮对照以外，两组的其他条件均相同。] 2、为什么要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？[答：用10只做可减少误差，而用一只做时由于偶然因素增加，误差增大。] 3、为什么要计算各组的平均值？[答：减小误差，提高实验结果的准确性。]
食品试验设计与分析
食品试验设计与分析 一、名词解释 科技论文：是通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段来分析、表达自然科学理论和技术开发研究成果的文字材料。 可行性研究报告：随着近代自然科学技术、科技管理和商品经济的高度发展，每开展一个新的研究项目或建设项目，投资者都要对投资效果进行预测，要多方周密地调查研究，寻找能够获得最佳投资效果的可行方案，以便为最终决策提供科学依据。这种调查研究叫可行性研究。 科技合同：科技合同（协议）是在科研、试制、成果推广、技术转让、技术咨询服务等科技活动中，采用经济合同这一法律形式签订的契约，合同各方必须具有法人资格，才能签订科技合同。 样本：是总体中所抽取的一部分个体。 总体：是指考察的对象的全体。 试验指标：在试验设计中，根据试验的目的而选定的用来衡量或考核试验效果的质量特性试验因素：凡对试验指标可能产生影响的原因或要素 正交试验设计：正交实验设计也称正交设计，是用来科学地设计多因素试验的一种方法。 二、填空。 1.根据研究方法不同，可把科技论文分为理论型、实验型、描述型。 2.科技应用文包括可行性研究报告、科技合同、和科技论文。 3.根据科技论文写作目的和作用的不同分为学术性论文、技术性论文、学位论文后者又可分为学士论文、硕士论文、博士论文。 4.试验设计的三原则重复原则、随机化原则、局部控制。 5.试验误差可分为三类，即随机误差、系统误差和疏忽误差。 6.统计推断包括假设检验和参数估计。 7.显著性检验方法，常用的有t检验、F检验、x2检验、μ检验等。 三、简答。 1.简述科技论文作用。 答：1.科技论文是科研成果的总结和记录，是进行学术交流的重要手段，也是进行科技成果鉴定和评审科技成果的重要依据。 2.科技论文是政府或企业进行重大技术决策的依据。 3.科技论文是科研工作的一个组成部分，是考核科技人员工作业绩的重要标准之一，也是科技人员申报、晋升技术职称的重要依据之一。 4.4.科技论文的数量越多，质量越高，标志着某个部门、单位、企业的研究水平越高，也是其科技工作成效和科学研究实力的具体体现。 2.试比较学术论文和学位论文在写作格式和风格方面的异同。 答：①学术论文的写作格式结构形式具有一定的规律，形成了一套独特的结构程序，一般包括8个部分前置部分（题名、论文作者、关键词、摘要）主题部分（引言、正文、结论、参考文献）；②风格客观朴素在学术论文里，不需要用一些华丽的或是带情感的词句；单独性
光对鼠妇生活的影响
《光对鼠妇生活的影响》说课稿 祝阳二中李新国 教材分析： “探究光对鼠妇生活的影响”是人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节的一个探究实验，也是学生进入初中学习生物课程的第一个实验。目的是要通过这个实验使学生理解科学探究，体验探究的一般过程，并认同非生物因素对生物的影响，这对于学生探究能力、探究思维的培养具有举足轻重的作用。 学情分析 从七年级开始我尝试小组合作分组教学，根据学生的学习能力4—6人为一个“小组”。“小组长”由学习能力和组织能力较强的同学担当。但是对于刚刚升入初中的学生来说，虽活动参与积极性高,但实验操作方法和技能比较欠缺。尤其是学生初次接触完整的探究实验，探究课题要尽量与教材内容相接近，教学环节要尽量与教材相一致，这样才便于学生把握。所以，学会在探究中控制变量成为了本节课的教学难点。 基于以上对教材、学情的分析，我从知识、能力、情感三个维度确立了本节课的教学目标： 一、知识和能力 举例说出影响生物生存的非生物因素。 二、过程与方法 1.尝试通过收集和处理数据来探究非生物因素对生物的影响。 2.尝试在探究实验中控制变量 三、情感态度与价值观 1.体验科学探究的过程，养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。 2.形成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。 教法设想： 新课程标准对教师提出了更高的要求。要求教师从灌输现成知识转变为共同构建知识、从提供标准答案转变为共同寻求新知、继而从知识的主导者转变为学生学习的合作者。所以，我采用了课前指导分组活动、课中适时点拨引导、课后知识拓展应用等方法，力求将课堂还给学生。 学法指导：
教学是教与学的双边活动。新课标中更注重学生学习方式的转变。要使学生从单纯听讲、被动接受转变为动手动脑、主动参与，继而由知识的容器转变为鲜活、生动的个体。因此，我引导学生采用自主学习+合作探究+小组互评的学习方式，最大限度地发挥他们学习的主动性，成为课堂的主人。 教学设计： 为了全面达到教学目标。本节课以提高学生的生物科学素养为指导，以培养学生的创新能力和探究能力为重点、以促进学生学习方式的转变为突破口，设计了三步六环节： 第一步、课前指导，分组活动； 课前发放“预习指南”，请同学们到课外寻找并观察鼠妇，各小组认真预习，搜集资料，并准备好鼠妇与盒子。 第二步、课中引导，探求新知 一、新闻播报，引情入境 兴趣，无疑是激发学生学习主动性最好的老师。在新课导入中，我给同学们提供一则“气温不正常，动物闹绝食”的新闻。并适时提问：温度的反常让小动物们闹起了情绪，那还有哪些因素在影响着生物的生存呢？这样不但激起学生极大的兴趣，而且自然地引入到了新课。从而进入下一环节： 二、资源共享探求新知 活动：给我两分钟，展示我精彩 给每个小组两分钟的时间，选出代表，到讲台前来展示所采集的鼠妇，并介绍自己的观察过程。其间教师适时穿插提问：当你掀动石块时，一般鼠妇会怎么样？你认为影响鼠妇生活的因素是什么？通过问题的引导，使学生明白鼠妇的生活环境。这样，不但把学习的主动权交给学生，培养了小组间的合作探究能力，也提高他们的分析判断能力。 三、合作探究能力提升 正确的探究活动要有科学的方法来指导。在同学们介绍观察过程的基础上，我提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？并让学生根据已有的知识经验做出假设。为了能让他们准确而顺利地制定探究计划，在各小组活动展示的基础上，我又提出了下列讨论提纲：（1）这个实验我们要探究的是什么问题？ （2）实验探究时需要哪些实验用具（怎么用）？ （3）实验时，应该给木盒中的鼠妇提供哪两种不同的环境？除了光照不同外，其它条件是否应该保持一样？ （4）向木盒中放鼠妇时应该放在什么位置？
因素实验设计
三因素实验设计 对三因素重复测量实验设计进行数据处理 一、三因素完全随机实验设计数据处理 过程： 1、打开SPSS软件，点击Data View ，进入数据输入窗口，将原始数据输入SPSS 表格区域； 2、在菜单栏中选择分析→一般线性模型→单变量； 3、因变量Dependent Variable方框中放入记忆成绩（JY），固定变量（Fixed Factor(s)）方框中，放入自变量记忆策略、有无干扰和材料类型； 4、点击选项（Options）按钮，选择Descriptive statistics，对数据进行描述性统计；选择Homogeneity tests，进行方差齐性检验； 5.结果分析： 描述性统计量 因变量:记忆成绩 记忆策略有无干扰材料类型均值标准偏差N 联想策略d i m e n s i o n 2无干扰实物图片5图形图片5 总计10有干扰实物图片5图形图片.894435 总计10总计实物图片10图形图片10 总计20 复述策略d i m e n s i o n 2无干扰实物图片5图形图片5 总计10有干扰实物图片5图形图片.836665 总计10总计实物图片10图形图片10 总计20 总计d i m e n 无干扰实物图片10图形图片10 总计20有干扰实物图片10图形图片10
s i o n 2 总计20总计实物图片20图形图片20 总计40 被试间变量效应检验结果：A、B、C的主效应均极显着（P<）；AB 交互效应显着； AC 交互效应极显着；BC 交互效应不显着；ABC 交互效应极显着。对于二阶与三 阶交互效应显着的，还需进行简单效应与简单简单效应检验。 主体间效应的检验 因变量:记忆成绩 源 III 型平方和df均方F Sig. 校正模型7.000截距1.000 A1.000 B1.000 C1.001 A * B1.037 A * C1.007 B * C1.146 A * B * C1.002误差32 总计40 校正的总计39
光对鼠妇生活的影响实验报告[1]
光对鼠妇生活的影响试验报告 班级：组别：实验时间： 提出问题:光会影响鼠妇的生活吗 作出假设:光会影响鼠妇的生活 验证过程: 1.实验设计:给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境,观察鼠妇对环境选择 2.实验材料:涂成黑色的培养皿,鼠妇(10只),盖板 3.注意事项 （1）每次学生实验完毕，要及时清点鼠妇数量，以防个别鼠妇“假死”或钻在土壤中因干燥而死。 （2）在实验室或家庭中放置鼠妇时，要防止容器周围其他动物（如老鼠、蟑螂等）的危害。 （3）每次换土时，最好保留一部分原来的土壤；对换出去的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或个体较小而丢掉。 （4）土壤中水分不宜过多，保持湿润即可。 （5）若在比较冷的环境中准备实验，可在盛有鼠妇的容器旁边或下面，放置暖水袋或盛有60～70 ℃热水的矿泉水瓶。 (6)温度:鼠妇在20～25 ℃之间生活较正常。若是在冬季或温度低于20 ℃时，要将盛有鼠妇的容器放在温暖的地方如暖气旁边。经常注意温度和湿度的变化。 (7) 食物:因鼠妇的口器是咀嚼式口器，喜欢吃腐烂的植物等。将白菜叶或其他青菜的叶片洗干净后，整片对折放入容器内的土壤上。由于鼠妇喜欢潮湿、黑暗的环境，所以常见鼠妇钻、伏在折叠的菜叶下面取食。1～2天后，可见到菜叶上有取食后留下的若干小洞。2～3天后，换上新的菜叶。 (8) 收集:在本实验进行前一周左右，教师告诉学生做好收集鼠妇的准备。若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。提醒学生收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。 (9) 容器: 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。在实验室使用的1 000毫升的塑料烧杯（用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。每隔2～3天换一次土。每个容器（1 000毫升烧杯）内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在烧杯口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。 4.实验装置:用盖板盖住培养皿的二分之一,另外二分之一接受灯光照射,使培养 皿的一半处于,另一半处于 . 得出结论:支持假设,
试验设计作业论文1
应用数学0801 080705015 赵宏晨 双因素优选法的实际试验中的应用举例 第一部分：问题提出。 某产品的质量受反应温度和反应时间两个因素的影响，已知温度范围为：20~100摄氏度，时间范围为：30~160分钟，试选用一种双因素优选法进行优选，并简单说明可能的优选过程。假设产品质量是时间和温度的单峰函数。 第二部分：问题分析。 产品质量受反应温度与时间的影响。决定使用旋升法来求得产品质量最优时的反应温度和时间；在固定一个因素时采用0.618单因素法搜索最优。 第三部分：问题解决。 1. 时间的优选。 20100x ≤≤℃℃，30min 160min y ≤≤，固定温度1x =60℃。用单因素优选时间，决定采用0.618法，即选取1300.618(16030)110.34min y =+?-=，即控制（反应温度，反应时间）在（60℃，110.34min ），得到产品质量1111(,)z f x y =，再在1y 的对称点2y ，即2300.382(16030)79.66min y =+?-=，则1212(,)z f x y =。 比较11z 与12z 的质量，如果1112z z >，则去掉反应时间30~79.66min ，只考虑79.66~160min 的那一段区间。如图： 若1211z z >，则去掉110.34~160min ，只考虑30~110.34min 那一段区间。如此循
环试验，直到找到一个时间y，假设在120min处达到最优，进入下一因素的优选。 2.温度的优选。 固定时间120min，用单因素0.618法优选最佳反应温度。步骤与1相同，假设在温度70℃时达到最优，记录下此时产品质量的数据，并且去掉20~ ℃60℃的部分，若最佳温度落在20~ ℃℃的部分。 ℃60℃范围内，就去掉60~100 3.在温度优选下的时间优选。 固定温度70℃，对时间进行单因素优选，假设得到的最优时间110min，记录下产品的质量并且去掉120min上半部分； 4．优选的循环。 重复上述过程直到找到** x y使产品质量最优。 (,) 优选过程如图所示：
《探究光对鼠妇生活的影响》教案
《探究光对鼠妇生活的影响》教案 一教材分析 本节课的主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。为了使学生充分理解非生物因素对生物的影响，教师可以引导学生进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响，但由于学生初次接触探究实验，要注意控制探究的条件。表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。 二教学目标 1、知识目标 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 2、能力目标 培养学生的设计对照实验能力和合作能力。能够认真观察和记录。 3、情感目标 在探究光对鼠妇生活的影响的过程中，培养学生严谨的科学态度，并形成爱护实验。 三、教学方法 探究性实验法、观察法、提问法、讨论法等动物的情感。 学法指导：由于这是学生第一次尝试探究，所以应注意对学生探究步骤的掌握，使学生明确必须设置对照，并且只能有一个变量。 四、教具准备： 各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。 课时安排：1课时 五、教学过程设计 引入： 师：这节课我们就来探究非生物因素对生物的影响。 师：各小组同学都收集了很多的鼠妇，大家是在哪里找到这么多鼠妇的？ 生：花盆下…… 师：你了解鼠妇吗？你想探究关于鼠妇的什么问题？ 生：…… 师：这节课我们重点探究光对鼠妇生活的影响，鼠妇怕光,喜欢生活在阴暗的环境中,根据鼠妇的生活环境，你提出的问题是什么？ 生：提出问题：…… 师：那么下一步请作出假设。（注意：假设的提出不是凭空臆造的，而是根据生
教案探究光对鼠妇的影响
第一单元第二章 第2节生物学研究的基本方法 第二课时探究影响鼠妇分布的环境因素 【教学目标】 知识目标：体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 情感目标：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 能力目标：体验完整的探究过程；学会分析对照实验，能够找出实验变量；以及能够排除某些因素对实验产生的误差。 【教学重点】 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 【教学难点】 形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流 【教学准备】 准备相关实验器材 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 回忆捕捉鼠妇的场景以及观看事先拍摄好的视频。 问：当掀开花盆下、石块下或其他地方寻找鼠妇时，鼠妇的反应如何？ 二、小组合作，实验探究 1、根据鼠妇四处逃窜的现象，提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ [讲解]:通过实验探究问题。这个实验的名称：探究光对鼠妇生活的影响。 2、根据已有的经验以及观察，作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 3、制定实验计划。 请同学们根据讨论提纲，进行讨论： ①这个实验我们要探究的是什么问题？ ②实验探究时需要用到哪些材料用具？（思考如何使用） ③实验时，应该在实验盒中给鼠妇提供哪两种不同的环境？ 除了光照不同以外，其它条件是否应该保持一样？（**怎样才能保持一样？） ④往实验盒中放置鼠妇时应该放在什么位置？（*一 定要这样做吗？为什么？） ⑤.最后明确该实验应如何操作？实验过程中应注意哪些问题？ ⑥.明确分工： A.组长（主持讨论每个问题，做好分工） B.讨论内容记录员（简单记录讨论结果，准备大组发言） C.记录实验数据
试验设计与数据处理课程论文
课 程 论 文 课程名称试验设计与数据处理 专业2012级网络工程 学生姓名孙贵凡 学号201210420136 指导教师潘声旺职称副教授
成绩 科学研究与数据处理 学院信息科学与技术学院专业网络工程姓名孙贵凡学号：201210420136 摘要：《实验设计与数据处理》这门课程列举典型实例介绍了一些常用的实验设计及实验数据处理方法在科学研究和工业生产中的实际应用，重点介绍了多因素优化实验设计——正交设计、回归分析方法以对目标函数进行模型化处理。其适于工艺、工程类本科生使用，尤其适用于化学化工、矿物加工、医学和环境学等学科的本科生使用。其对行实验设计可提供很大的帮助，也可供广大分析化学工作者应用。关键字：优化实验设计; 标函数进行模型化处理; 正交设计; 回归分析方法 1 引言 实验是一切自然科学的基础,科学界中大多数公式定理是由试验反复验证而推导出来的。只有经得起试验验证的定理规律才具有普遍实用性。而科学的试验设计是利用自己已有的专业学科知识，以大量的实践经验为基础而得出的既能减少试验次数，又能缩短试验周期，从而迅速找到优化方案的一种科学计算方法，就必然涉及到数据处理，也只有对试验得出的数据做出科学合理的选择，才能使实验结果更具说服力。实验设计与数据处理在水处理中发挥着不可估量的作用，通过科学合理的实验设计过程加上严谨规范的数据处理方法，可以使水处理原理，内在规律性被很好的发现，从而更好的应用于生产实践。 2 材料与方法 2.1 供试材料 1. 论文所围绕的目标和假设 研究的目标就是实验的目的，我们设计了这个实验是想来做什么以及想得到什么样的结论。要正确的识别问题和陈述问题，这些需要专业知识和大量的阅读文献综述等方法来获得我们所要提出的问题。需要对某一个具体的问题，并且对这个具体的问题提出假设。如水处理中混凝剂的最佳投加量，混凝剂的最佳投加量有一个适宜的PH值范围。
实验设计论文
第四届“探密生命”实验设计大赛 课 题：纳米材料介导的目的基因在肿瘤细胞上的表达 负责人：王 璞 生物科学类 2009级 组 员：杜 爽 生物科学类 2009级 武梦菲 生物科学类 2009级 柳善达 生物科学类 2009级 崔 桐 生物科学类 2010级
一、实验基本构思 （一）实验背景 在日新月异的今天，肿瘤仍是严重威胁人类健康的重大疾病之一。目前，其发病率呈逐年上升趋势，2020年全世界癌症（恶性肿瘤）发病率将比现在增加50%，全球每年新增患者人数将达到1500万人。近20年来，癌症居死亡原因之首，我国的癌症死亡率上升了29%。所以，如何走出肿瘤治疗的瓶颈，仍需要我们继续探索。 制疗癌症的传统方法有三种：手术治疗，放射治疗及化学治疗。基因治疗则是近年来兴起的一种新的治疗热点，被认为是治疗恶性肿瘤最有希望的治疗方案之一。它的基本思路是将正常的遗传物质导入病人的体细胞并使之表达，产生有治疗作用的蛋白质．从而达到治疗疾病的目的。这种方法直接应对造成疫病的本质——损伤的基因，而不是解决由损伤基因造成的疾病症状，因而有可能从根本上对疾病进行治疗。而介导目的基因的载体一直是基因治疗研究领域中最至关重要的核心问题之一。纳米材料自被发现之初就一直备受青睐，近年来将纳米材料分散于聚合物中以提高高分子材料性能的研究也日益活跃，并取得了许多可观的成果。 （二）实验意义 随着人们对p53基因与肿瘤发生机制研究的深入，以及对纳米材料性能作用的不断发现，利用纳米材料介导p53基因及其相关因子对肿瘤的预防、治疗将更加有针对性，对人类攻克肿瘤具有重要的参考意义。然而纳米材料作为基因介导的载体虽具有发展前景，但目前仍有许多未知问题尚待解决。通过这个实验，可以初步验证纳米材料作为载体介导目的基因（野生型P53基因）在肿瘤细胞中可有效表达。并通过实验中相关量的对比设置，对纳米材料运用有更一步的认识，提供理论依据。 （三）实验目的 1、验证所选纳米材料能否与目的基因结合实现复合——转染的过程，并分析各溶液条件对复合率、 转染率的影响。 2、选取标记基因，检测目的基因的转入，并观察目的基因表达部位与数量。 3、设计实验证明目的基因正常表达。 4、观察肿瘤细胞的各项指标，研究肿瘤细胞转染后对肿瘤细胞的抑制作用。 5、整理分析，并与预期进行比较，发现问题，得出结论。
探究“光对鼠妇生活的影响”实验报告-何武
“探究”实验报告单 名称探究“光对鼠妇生活的影响”年级7上学科生物学编号类型探究编写鲜小荣提交时间 实验内容 材料用具10只鼠妇、湿土、铁盘（或塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板 方法步骤提出 问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 作出 假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。 制定 计划 实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 实施 计划 1.以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。 2.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写入下表中。 时间（分钟） 环境 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 阴暗 分析 结果 得出 结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？ 表达 和 交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。 讨论 ①这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ ②如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ ③为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ ④为什么要计算全班各组的平均值？ 注意事项做完实验后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。
毕业论文实验设计的三大要素和四个原则
毕业论文实验设计的三大要素和四个原则 一般来说，应具备以下条件：人力、物力和时间满足设计要求;实验设计的三要素和四原则均符合专业和统计学要求;重要的实验因素和观测指标没有遗漏，并做了合理安排;重要的非实验因素(包括可能产生的各种偏性)都得到了很有效的预防和控制;研究过程中可能出现的各种情况都已考虑在内，并有相应的对策和严格的质量控抗对操作方法、实验数据的收集、整理、分析等均有一套规范的规定和正确的方法。而其中准确把握统计研究设计的三要素和四原则，无疑是其设计方案科学严谨的象征。 毕业论文实验设计的三大要素： 实验设计三要素应着重考虑： 一、受试对象的种类问题。这里面包含以下几种情形：l、一般医学科研常用动物、离体标本或人体内取得的某些样本作为受试对象;2、新药的临床前试验一般用动物作为受试对象;3.新药的临床试验阶段一般用人作为受试对象。新药临床试验一般分为4期，在1期临床试验阶段，通常用健康志愿者作为受试对象;而在其他各期临床试验阶段，常用患特定疾病的患者作为受试对象。选择什么样的患者，应有严格的规定。 二、实验因素。实验研究的目的不同，对实验的要求也不同。若在整个实验过程中影响观察结果的因素很多，就必须结合专业知识，对众多的因素做全面分析，必要时做一些预实验，区分哪些是重要的实验因素，哪些是重要的非重要的实验因素，以便选用合适的实验设计方法妥善安排这些因素。水平选取的过于密集，实验次数就会增多，许多相邻的水平对结果的影响十分接近，不仅不利于研究目的的实现，而且将会浪费人力、物力和时间;反之，该因素的不同水平对结果的影响规律不能真实地反映出来，易于得出错误的结论。在缺乏经验的前提下，应进行必要的预实验或借助他人的经验，选取较为合适的若干个水平。所谓质量因素，就是因素水平的取值是定性的，如药物的种类、处理方法的种类等。应结合
探究光对鼠妇生活的影响
探究光对鼠妇生活的影响 一、发现问题：经常在花盆下、湿土中等阴暗的地方看到鼠妇，见到光它就会立刻爬 走。 二、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 三、作出假设：鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方。 四、制定计划： 材料用具：秒表、纸盒子、10只鼠妇、相机、记录表、笔。 1．先抓10只鼠妇（潮湿虫）。 2．准备一只长形的纸盒子，将盖子剪掉一半，创造一个明亮和阴暗的对比环境。 3．将10只鼠妇同时放在明亮与阴暗交界的地方，先把他们圈住，同时开始实验。 4．观察并记录（用相机拍照和在表记录中记录）鼠妇在第2至11分钟时鼠妇向两边运动的情况。 五、实验过程： — 第一次实验 时间明亮（只）阴暗（只）实验中的拍照记录 2m37 3m3# 7 4m28 5m28
2 7m19 8m19 19 % 9m 10m010 11m010；Array第二次实验 时间明亮(只)阴暗(只)试验中的拍照记录 2m37
4m28 5m28 ~ 6m 19 7m010 8m010! 9m010 10m010
9 第三次实验 时间明亮（只）阴暗（只）试验中的拍照记录2m28 》 3m 19 4m28 5m19》 6m010 7m19
10 9m010 10m010 11m（ 10 实验完毕计算平均数量（四舍五入到个位） 时间2m3m4m5m6m7m？ 9m10m11m 8m 91010阴暗第一次：778889~ 9 10109第二次：71088910# 10 101010第三次：8989109- 10 101010平均数：798899' 10 100明亮第一次：332221、 1 001第二次：302210` 第三次：2121010000 平均数：3122110000六、实验分析：
试验设计和统计课程论文
试验设计与统计分析课程实习论文 题目：不同栽培模式及施氮量对土壤水分含量、土壤硝态氮和铵态氮含量的影响
不同栽培模式及施氮量对土壤水分含量、土壤硝态氮和铵态氮含 量的影响 摘要：【目的】随着农业生产的发展，通过合理施肥提高肥料利用率已被认为是可持续农业发展的一条重要途径，推广小麦配方施肥，特别是研究氮、磷肥料对小麦的生长和产量的影响，已刻不容缓，高产品种必须有与之相适应的施肥方案，才能发挥其应有的价值。【实验设计】通过研究对比不同种植模和施氮量下耕层土壤矿化氮的含量及冬小麦的产量，找出最佳栽培模式和合理的施氮量，从而达到增产的目的.田间试验采取裂区设计,试验设栽培模式和施氮量2种因子。栽培模式设露地栽培（常规）、麦草覆盖（覆草）、垄上覆膜（覆膜）、垄上覆膜沟内覆草（垄沟）、冬季补灌(补灌)五种方式；施氮设不施氮、施120 kg/hm2N和240 kg/hm2N三个水平。【结果】试验结果表明,五种不同栽培模式中麦草覆盖、陇上覆膜和陇上覆膜沟内覆草能显著增加耕层土壤(0-20cm)的储水量；在水分充足的情况下不同栽培模式对耕层土壤（0-20cm）矿化氮含量及冬小麦产量没有显著影响；不同的施氮量对耕层土壤水分含量没有显著影响，但对小麦产量、生物量和耕层土壤矿化氮含量影响极为显著，施氮量为120kg/hm2N和240kg/hm2N处理的生物量比不施氮均能增加50%以上，但两者生物量之间差异很小；施氮量为120kg/hm2N和240kg/hm2N处比不施氮小麦产量均增加23%以上，土壤矿化氮含量均增加55%以上，但两者生物量之间差异很小。 关键词：不同的栽培模式；不同施氮量；水分含量；小麦产量；硝态氮氮含量；铵态氮含量 前言：不同氮、磷营养对小麦生长发育、养分吸收、产量及其构成和品质有明显的影响。适宜的氮、磷配比及用量可提高小麦干重、有效穗数、穗长、穗粒数、百粒重，提高小麦植株对氮、磷养分的吸收。氮是小麦营养中最为重要的元素之一，它影响小麦的生长发育和产量形成。由于土壤中有效氮素含量低，而小麦的需氮量有很多，施氮肥具有明显的增产作用。小麦吸收磷主要在拔节孕穗期，但早期的磷营养对于植株，尤其对根系极为重要。据Black的试验[1]，磷肥可以显著增加分蘖与次生根数；在磷肥充足的条件下，氮肥促进分蘖与次生根数的作用
两因素混合设计
重复测量一个因素的两因素实验设计：两因素混合设计 一、两因素混合实验设计的基本特点 当一个实验设计既包含非重复测量的因素(被试间因素)，又包含重复测量的因素(被试内因素)时，叫做混合因素设计，混合因素设计是现代心理与教育实验中应用最广泛的一种设计，虽然我们说对被试变量控制最好的实验设计是重复测量设计，但在心理与教育研究中，很多情况下研究者不能使用完全被试内设计，而需要使用混合设计。两因素混合实验设计适用于这样的研究条件： 1.研究中有两个自变量，每个自变量有两个或多个水平。 2.研究中的一个自奕量是被试内的，即每个被试要接受它的所有水平的处理。研究中的另一个自变量是被试间的，即每个被试只接受它的一个水平的处理，或者它本身是一个被试变量，是每个被试独特具有、而不可能同时兼备的，如年龄、性别、智力等。 3.研究者更感兴趣于研究中的被试因素的处理效应，以及两个因素的交互作用，希望对它们的估价更加精确。相比之下，被试间因互不的处理效应不是研究者最感兴趣的。 两因素混合设计的基本方法是：首先确定研究中的被试内变量和被试间变量，将被试随机分配给被间变量的各个水平，然后使每个被试间变量，将被试验机分配给被试间变量的某一水平相结合的被试内变量的所有水平。混合实验设计既具有完全随机设计的特点，又有重复测量实验设计的特点。 图解中可以看出，在一个两因素混合设计中，对于A因素来说，实验设计很完全随机设计，每个被试只接受一个水平的处理，对于B因素来说，是一个重复测量设计，每个被试接受所有水平的处理。同时，它又是一个因素设计，每个被试接受的是A因素的某一个水平与B因素所有水平的结合。一个两因素混合设计所需的被试量是N=np，少于一个两因素完全随机设计(N=npq)，多于一个两因素被试内设计(N=n)。 混合设计在心理与教育研究中是特别有用的，下面我们介绍在几种情况下，需要使用混合设计： 1.当研究中的两个变量中有一个是被试变量，如被试的性别、年龄、能力，研究者感兴趣于这个被试变量的不同水平对另一个因素的影响。这时，每个被试不可能同时具有这个变量的几个水平，因此，它是一个被试间变量。如果实验中选择了这样一个被试变量作两个自变量之一，就必须使用混合设计。 2.当研究中的一个自变量的处理会对被试产生长期效应，如学习效应时，不宜做被试内设计。因为如果将对被试有长期影响的变量反复施测给同一被试，学习效应会导致结果失去真实性。 3.有时选用混合设计是出自对实验的可行性的考虑。例如，当实验中两个因素的水平数都较多，使用完全随机设计，所需要的被试量很大，而选用被试内设计，每个被试重复测量的次数很多，会带来疲劳、练习等效应。这时，混合设计可能是一个很好的选择。但是，把哪一个变量作被试内变量，哪一个作被试间变量更好呢？ 在混合实验设计中，被试间因素的处理效应与被度的个体差异相混淆，因此结果的精度不够好。但是，实验中被试内因素的处理效应及两个因素的交互作用的结果的精度都是好的，所以，如果研究中的一个自变量的处理效应不是研究者最关心的，可以把它作为被试间因素，牺牲它的结果精度，以获得对另一个变量的主效应及两上变量的交互作用的估价的精度。 二、两因素混合实验设计与计算举例 (一)研究的问题与实验设计 在第三章关于文章生字密度和主题熟悉性对阅读理解影响的研究中，我们已经看到，当采用随机区设计分离出一个被试变量——学生听读理解能力量，提高了检验的敏感性。要想更好地控制被试变量，有b1、b1、b3三个水平，将主题熟悉性作为一个被试间变量，有a1、a2两个水平。这是一个2×3两因素混合设计。8名五年级学生被随机分为两组，一组学生每人阅读三篇生字密度不同的、主题熟悉的文章，另一组学生每人阅读三篇生字密度不同的、主题不熟悉的文章。实验实施时，阅读三篇文章分三次进行，用拉丁方平衡学生阅读文的先后顺序。 (二)实验数据及其计算 1.计算表 表4—1—1 两因素混合实验的计算表
光对鼠妇生活的影响实验报告
光对鼠妇生活的影响探究报告 设计人：刘凤杰审稿人：颜静 班级：组别：实验时间： 背景资料 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长9—15毫米，背腹扁平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中唯一完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后7对胸肢变成步足。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。 .注意事项 1. 收集:在本实验进行前一周左右，就要做好收集鼠妇的准备。若温度在25 ℃左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面，花盆里，花坛内均可以找到；若温度低于25 ℃，选择温暖的花窖、家庭的下水道旁边、居住在平房条件的厨房地砖下面或菜窖内进行收集。收集后，要注意在容器内装一些湿土且保持通风。 2.容器: 在收集鼠妇的过程中，精心地保护、饲养，是保证实验顺利进行的关键。用塑料瓶（把矿泉水瓶颈部较细的部分去掉或用废弃的罐头瓶也可）内铺放一些经过筛选后的松软的土壤，适当喷洒或每天滴入1～2次清水（手摸土壤有湿润感即可，若水滴入过多，土壤形成泥块或泥浆，个别小鼠妇或活动慢的鼠妇易死亡）。每隔2～3天换一次土。每个容器内宜放入25～30只鼠妇，若密度过大，鼠妇容易死亡。在瓶口用纱布遮盖，保证充足的空气，同时用橡皮圈套住纱布，防止鼠妇逃脱。 实验目的：1. 体验探究的一般过程，模仿控制变量和设计对照实验。 2.能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 实验材料:鼠妇（每组10只）、湿土、铁盘（或塑料盒、纸盒）、纸板、玻璃板 探究过程： 1.提出问题:________________________________________? (根据采集鼠妇时所观察到得鼠妇得生活环境提出问题) 2.作出假设:__________________________________________? 3.制定计划 根据所做的假设，设计一个简易的对照试验来验证所做的假设。注意在设计探究中，尽量使要验证的条件是可变的，其他条件则是不变的（控制变量）。这个实验的变量是——————。 实验装置的设计： 在纸盒内铺上一层湿沙土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。这样在盒内就形成了和两种环境。
实验设计与大数据处理论文
试验设计与数据处理 课程论文 论文题目：大豆分离蛋白的改性研究 学院名称： 专业班级： 姓名： 学号： 二OO九年十二月三十日
大豆分离蛋白的改性研究 摘要：用正交实验设计对实验进行改进，采用极差分析和方差分析法，研究不同改性条件对大豆蛋白乳化性的影响，找出主要影响因素。 关键词：正交试验设计；正交表；大豆分离蛋白；改性 一、概述 正交试验设计是利用“正交表”选择试验的条件，并利用正交表的特点进行数据分析，找出最好的或满意的试验条件，以及相关影响因素，适用于多因素的设计问题。 蛋白质是组成人体的主要物质, 是人体生命活动的物质基础, 如果人们的膳食中蛋白质的摄入量不足, 就会使人消瘦, 引起各种疾病, 特别是对于儿童, 会造成发育不良, 智力低下。人类食用蛋白质主要有两大类, 即植物蛋白和动物蛋白。由于植物蛋白周期短、资源丰富、产量大等优点, 在食用蛋白中占70% 以上, 而动物蛋白则不足30%。近年来, 由于世界人口急剧增长, 耕地面积减少, 开发高营养、高产量的植物蛋白成为人类研究的重要目标。功能特性在食品的各个领域得到广泛应用, 但由于天然大豆蛋白的这些功能特性尚不能满足现代食品加工的要求, 为此, 国内外学者正谋求一些方法来改善这些功能特性。 通过改性可以改善大豆分离蛋白的起泡性、溶解性、乳化性等，本试验主要对乳化性的影响因素进行分析，为三因素三水平实验，影响因素较多，利用正交设计实验可以缩短实验时间，减少工作量，降低成本，因而对此进行正交试验设
计的改进。 二、试验设计 1.试验目的：研究不同条件下对蛋白质乳化性的影响。 2.试验指标：用蛋白质的乳化性(y)作为考察指标，该指标越大表明影响性越大。 3.确定因子与水平：本实验设定的因素水平有质量分数，离子强度，PH值。质量分数选择0.5%，1.0%，2.0%；离子强度选择0.1M,0.5M,1.0M；PH值选择5，7，9。 表1 因素水平表 4.正交表选择：本实验为三水平三因素实验，经分析选用L9(34)。 三、试验结果 按试验设计方案实施后，所得的试验结果如表2所示。 表2 试验结果数据表