以材料之石攻写作之玉

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以材料之石攻写作之玉

作者：宁平平郝文敏

来源：《教育·校长参考》2019年第05期

材料是文字的血肉，材料丰富，文字才会显得丰满。常言道：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”通过积累，学生具备了丰富的写作素材，使写作成为有本之木，有源之水。好的素材就像一座桥梁，架在学生通向成功作文的必经之路上，这座桥架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦地到达下一站。积累素材并运用好素材在作文写作中势在必行。只要潜心探究实践，便可借积累运用材料之“石”来攻取作文之“玉”。

多年的教学经历使笔者对作文材料的运用有几点感悟，现总结如下：

走进生活，引入源头活水

叶圣陶先生曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈不枯竭，溪水自然的流个不停。”生活为学生开辟一片自由的空间。留心生活是充实学生作文素材的源头。教师必须树立大语文教学观，四季变化都可入景，嬉笑怒骂皆成文章。学生的思维不要只局限于在家的一日三餐，在校的读书作业。如果只局限于这些，视野就狭窄了。让学生感受到生活是一个大课堂，里面有许许多多我们在学校学不到的东西，比如丰富的谚语、俗语、歇后语、寓言等，如果能把它们合理地运用到写作中去，一定能使文章增色不少。作文《谈包容》中学生就曾运用“海纳百川，有容乃大”“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”等俗语。学生还运用了安徽桐城“六尺巷”的民间故事。这些都为学生的文章增添了色彩。罗丹说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这就需要我们有双善于观察的眼睛。教师要引导学生从生活中的点点滴滴，去发现材料，去积累材料。

“一花一世界”，如果学生善于从生活中的点滴体会观察，思想将会发出耀眼的火花，感情将会插上翱翔的翅膀。语文并不是“半亩方塘”，它是有源头的“活水”，它的源头就是生活。泉眼无声惜细流，流水才得以常流常新。

走进课本，撷取课文矿藏

当你搜索枯肠、苦思冥想而不得时，不妨把近在眼前的课文翻一翻，或许会有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外收获。

拥有了丰富的知识和充足的材料，一旦有机会表达，学生就会将之灵活生动地运用于写作实践中，运用自如。积累得很多，思路就开阔，写起来就比较顺手。其实，我们的课本就是这样一个巨大的材料宝藏，只是我们没有去开掘罢了。可以毫不夸张地说，语文教材是一座富矿，等待着我们去开发。问题在于不少同学身在宝山而不知山中有宝，留下了遗憾。如果能灵