中原工学院能源与环境学院2015-2016学年本科教学质量报告

能源与环境学院

2015-2016学年本科教学质量报告

一、学院概况

（一）学院基本情况

能源与环境学院是我校十七个教学院系之一，专业特色鲜明，具有较强教学、科研实力和优势，多年来，通过全面加强内涵建设，基本实现了建设以“供热、供燃气、通风及空调工程学科”为核心的优势特色学科群和以“建筑环境与设备工程专业”为引领的国家、省、校三级特色专业建设体系的总体建设目标，近年来先后取得硕士学位授权点、专业学位授权点、省级特聘教授岗位、河南省重点学科、河南省高校工程技术研究中心、国家级、省级特色专业、河南省实验教学示范中心、河南省高校教学团队等多项标志性成果。

本学年，在学校党政的正确领导下，能源与环境学院坚定信心，开拓进取，抢抓机遇，狠抓落实，以学校党政工作计划为指导，以项目推进工程为抓手，围绕学科建设和专业建设等重点工作任务，认真制定并积极组织实施以《中原工学院2015-2016学年党政工作计划》为指导，以深入开展“两学一做”学习教育为动力，以服务中原经济区和行业经济建设为导向，重点加强内涵建设和项目工程推进，全面完成了各项工作任务。

（二）机构设置

学院下设各类机构十一个，机构设置如图1-1所示。由院长主持学院日常工作，重大事宜由院务委员会集体研究讨论决定。学院领导中有院长1人、党总支书记1人、副院长3人、党总支副书记1人。

图1-1 学院总体机构设置

（三）发展规划

学院以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中原工学院教育事业第十二五年发展规划》为指导，结合即将出台的学校十三五发展规划，以服务中原经济区和行业经济建设为导向，按照“统筹规划、分层建设、协调发展”的总体发展战略和“优化结构、强化内涵、提升特色、实现跨越”的基本建设思路，科学制定《能源与环境学院

学科与专业建设“十三五”规划》，重点加强内涵建设，以促进能环学院学科与专业建设快速可持续发展。

在学科建设方面，全面实现“供热、供燃气、通风及空调工程国内先进水平建设学科”建设目标，逐步形成以“供热、供燃气、通风及空调工程国内先进水平建设学科”为核心，以制冷及低温工程校级重点学科、环境工程院（部）级重点学科为重要支撑的优势特色学科群，促进学院各重点学科的协调发展。

在专业建设方面，以“建筑环境与能源应用工程国家级特色专业”和“建筑环境与能源应用工程国家级综合改革试点专业”建设为核心，进一步强化学院国家级、省级、校级三级特色专业教学团队、优质课程体系、实践教学体系等内涵建设，全面提高人才培养质量。

二、学院本科教育基本情况

（一）人才培养目标及服务面向

学院始终坚持人才培养的根本任务，高度重视本科教育，严格遵循教育教学规律，注重全院师生全面发展，立足服务于中原经济区建设和行业需求，以就业和社会需求为导向，以加强素质教育为基础，以培养学生创新精神和实践能力为核心，注重通识教育与专业教育相结合，着力培养德智体美全面发展、知识丰富、能力突出、素质优良的能源与环境类高级应用型人才。

（二）本科专业设置

学院设有建筑环境与能源应用工程、能源与动力工程、安全工程、环境工程、给排水科学与工程等5个专业。

（三）全日制在校学生规模

截至2016年8月31日，能源与环境学院本科在校生1535人，硕士研究生80人，学生情况如表2-1和表2-2所示。

表2-1：学生情况

表2-2：各专业学生情况

（四）本科生生源质量

2015年，学院生源充足、质量优良。共有5个本科专业招生，招收本科生389人，河南省内204人，河南省外185人。其中，建筑环境与能源应用工程专业招收120人，能源与动力工程专业招收70人，安全工程专业招收64人，环境工程专业招收67人，给排水科学与工程专业招收68人。

河南省内本科录取中，最高分524分，高出二本分数线66分，高出本校分数线25分；最低分499分，高出二本线41分，高出本校

分数线0分。省外二批本科录取中，绝大部分省份都能按第一志愿完成招生计划，在浙江、河北、湖北、山西、安徽、湖南、贵州、海南、广西、云南等省份的录取平均分均高于当地二本线10分以上。

三、师资与教学条件

（一）师资基本情况

学院现有教职工70人，其中省级特聘教授1名，国家级高校专业指导委员会委员1名，专业评估委员会委员1名，教授12人，副教授及高级实验师25人，具有博士学位的教师31人，具有硕士学位的教师31人。学院通过培养和引进并重，经过多年的发展，教师队伍有了很大的发展，通过在职培养和人才引进，师资队伍的整体结构分布更趋合理，其数量、结构和生师比等参见表3-1至3-4。

表3-1：教师的数量与结构

（二）主讲教师情况及教授承担本科课程情况

学院高度重视本科生教学工作，注重教学和科研队伍建设的人才与资源融合，以高水平科研支撑高水平教学。为提高教学质量，学院不断加强对教师教学方面的激励和约束，积极鼓励教授授课。教授授课情况及教师承担本科课程如表3-5和表3-6所示。

表3-2：教学管理人员的数量与结构

表3-3：教学管理人员情况

表3-4：生师比

表3-5：教授授课情况

表3-6：教师承担本科课程情况

通过人才引进和培养，进一步优化师资队伍结构；新增教授1名、副教授1名、讲师1名，新引进博士1名。通过大力加强师德、师风、师能建设，师资队伍整体水平进一步提高，本学年，王方、郭淑青、杨磊老师获批校青年拔尖人才，刘磊老师获2015年度“三育人”先进个人，赵富旺、屈丽娜、付江伟老师获校2015年度青年骨干教师资助计划资助对象，王方老师作为公派访问学者赴美国进行学习交流。（四）教学经费投入及使用情况

学院以教学工作为中心，注重加强内涵建设，教学投入逐年增加，不断强化教学经费投入的合理性、使用的有效性和管理的规范性，保障了本科教学工作正常运行。教学经费投入情况见表3-7。

表3-7：学院教学经费投入（2016）

获河南省科技进步二等奖1项（全校唯一），河南省教育厅科技进步奖一等奖3项、二等奖1项、优秀科技论文奖一等奖2项、二等奖1项，其它厅级一等奖2项,二等奖2项。完成省级鉴定项目4项、结项项目3项；获授权专利9项，其中发明专利4项；撰写学术论文30余篇，收录12篇，核心期刊14篇；获批省级项目9项，市科技立项3项；申报国家级项目19项；入院经费200余万元。

四、教学建设与改革

（一）人才培养方案特点

1、加强专业学科基础、拓宽专业面

在保证原有专业课程设置及学时的同时，兼顾相近专业课程的设置，并使之相互融合，以拓宽专业面，提高学生综合能力。

2、设置柔性专业方向模块、突出课程特色、满足学生个性及社会需要

为增强人才培养的适应性，按照社会实际需求，结合自身办学特色，通过课程整合，设定了不同特色的选修方向。学生可根据自身需要，自主选学。

3、加强工程实践能力的培养

增加工程实践环节时数，培养计划中基础实习、课程设计及各专业领域的专业实习等实践性环节共计40周。并充分利用寒暑假，不断

强化对学生实践能力的培养。

（二）专业建设

不断加强质量工程项目过程管理与建设，优化专业结构，持续提升专业内涵建设，充分发挥特色专业的带动作用、精品课程的引领示范作用，凝练专业特色，确保人才培养质量不断提高，专业建设再创佳绩，质量工程项目实现新的突破，建环专业第二次顺利通过住建部专业复评。

本学年，学院集中进行了已获批省级以上质量工程项目的中期检查，主要包括建环专业的国家级特色专业，能动专业、环境工程专业的省级特色专业以及建环专业、环境专业省级教学团队等，多获优秀好评；为进一步发挥学院优势，学院进行了资源整合，切实提高了专业建设水平。

从2011年建环专业获得学校首批6个卓越工程师试点专业之一后，建环专业按照国家“卓越工程师教育培养计划及工作方案”要求，结合专业实际情况，科学规划方案，密切校企联系，突出专业特色，扎实推进试点工作，探索工程教育改革的新途径。通过明确试点班培养目标，整合课程体系，改革教学方法，与近20家企业签订了学生实习协议书，并制定了6个卓越班管理文件；2011级、2012级建环专业卓越班已经顺利毕业，毕业生质量得到了提高，很受广大用人单位的好评，为后续试点工作的顺利进行打下了良好基础；此外，学院不断加大对卓越工程师试点班支撑力度，大力确保建环、能动专业试点工作顺利进行。

全员发动，群策群力，圆满完成了建环专业复评工作。本轮建环专业复评各项准备工作历时近一年，学院全体教工通过精心准备，周密组织，有计划、按步骤地开展了迎接评估工作，完成了大量而细致的各项准备迎评工作。2016年5月3-6日，住建部专家组一行4人莅临我校，对建环专业11年复评以来的建设情况进行评估视察。专家组充分肯定了建环专业取得的发展成就，并在考察意见中给予了高度评价。6月,住建部高等教育建环专业评估委员会下发了《关于中原工学院建筑环境与能源应用工程专业评估结论的通知》，通过我校建环专业本科教育评估，为学校下一步开展工程专业评估与认证打下了良好的基础。

（三）课程建设

学院一贯重视课程体系建设,加大课程体系分析及内容整合的研究，开展教学内容与课程体系改革实践，在做好现有校级重点课程的后期建设和跟踪管理工作、抓好校级重点课程申报的同时，追踪最新课堂教学新趋势，抓住学校重视慕课建设的新机遇，多措并举，鼓励教师开发慕课。本学年能动专业顺利入选校级综合改革试验点，并被推选参评省级综合改革试验点申报，顺利完成2项教改课题的结题鉴定工作，1门慕课课程获得通过，3项成果获得校级教学成果奖励，并获批慕课课程建设项目2项，校级重点课程建设项目2门，校级教改项目2项，发表教学研究论文16篇。优质课程建设情况见表4-1。

表4-1：优质课程

（四）教材建设

目前，各专业积极选用高校各专业指导委员会规划推荐教材和普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

（五）毕业设计（论文）管理

学院高度重视毕业设计（论文）环节对学生综合能力的培养，鼓励学生在毕业设计过程中大胆创新。在毕业设计过程中，结合专业的办学思想和专业特色，鼓励学生综合所学知识和技能，进行本专业的项目设计。在选题上，紧扣培养目标和生产实际需要、河南区域经济的热点和难点问题，着重培养学生的应用能力。学院制定有各专业的毕业设计指导书和相关规范。严格按照相关规定进行毕业设计的开题、中期检查及最后的公开答辩、答辩和复答辩，严把毕业设计质量关。（六）实践教学

学院高度重视实践教学环节的强化与实践教学体系的完善工作，逐步构建了验证性、综合性、设计性三位一体的实验教学体系与产学研有机结合的人才培养途径和基于校企合作的学生实践教学模式，以增强学生的实践动手能力和创新意识，使学生的理论知识与实践能力、人才培养与社会需求之间保持一致。本学年，完成中央与地方共建重点基金项目“环境工程污染物生物处理技术重点实验室”、“环境工程专业实验室设备购置”、“环境工程追加设备购置”、“热能与动力工程专业创新实验平台建设””等实验室建设工作，完成“新能源汽车一体化空调技术综合实验平台”项目论证，获批资助资金209万元，完成2017-2019年省财政规划专项经费重点学科、科研平

台及专业建设项目的申报工作，新增实习、实训基地2个。各专业实践教学安排如表4-2，实验仪器、实验室面积、实验课程等见表4-3至4-6。

表4-2：各专业学分相关数据统计

表4-3：15-16学年教学仪器设备值一览表

表4-4：15-16学年生均实验室面积一览表

表4-5：实验教学（15-16学年）

表4-6：15-16学年实验课程统计一览表

（七）教学改革

学院高度重视教学改革，突出强调“以学生为中心、以教师为主导、以理论课程为基础，以实践教学为手段”，以提高专业教学综合质量为中心，以强化学生基础理论和社会实践动手能力为目标，以社会需求为导向，以学科建设为支撑，以师资队伍建设为关键，以深化教育教学改革为动力，坚持走以内涵发展为主的路子，进一步提升了教育教学质量，实现了教学、科研、管理工作的全面协调发展。学院老师按照新的教改要求，进行了深入的教改研究，并获得各级嘉奖。

本学年，郑慧凡老师主持的《建筑环境测试技术》课程教学内容及实践能力培养一体化的研究与实践》获校级教学成果特等奖；段学

军老师主持的《环境工程微生物学》获校级教学成果一等奖；杨书申老师主持的《环境监测》获批校级教学成果二等奖。

五、质量监控与保障

（一）院领导重视教学工作

图5－1 教学管理体系框图

学院院长是学院教学管理的第一责任人，主管教学的副院长负责具体活动的实施和管理工作，学院按照《中原工学院教学管理工作规范》进行了严格的教学管理。学院各专业教研室主任负责课程教学、实验、实习和毕业设计指导等教学活动的具体安排和实施，教学管理办公室负责主要的教学文件归档、检查和学生学籍管理。教学管理体系见图5-1。

（二）教学质量监控体系完善

各主要教学环节的实施都有相应的文件对教学活动进行规范化要求，涉及教学工作各个方面；在学校60个教学管理文件的基础上,学院根据自身实际情况,制定了相关的教学管理文件，见表5-1。

表5-1：主要的教学管理文件清单

（三）教学质量监控体系有效运行

在抓好常规教学管理的基础上，学院重点强化了教学检查及质量监控工作，主要包括学期初、期中教学检查以及日程教学督导工作。学院成立了专门的教学督导组，由多名富有教学经验的教授组成，除继续做好随堂听课外，还集中进行了期末考试督导、毕业设计督导、教学资料检查、多媒体课件比赛等工作，及时掌握任课教师的教学工作情况，有力地促进了全院教师教学能力和水平的提高。

本学年，学院顺利完成了各项教学任务，无教学事故和学生考试作弊事故，教授、副教授上课比例达100%，课堂教学优良率达100％，在学校抽查的三名青年教师教案中，有两本教案获得优秀，在2015年校讲课比赛中，王聪民老师获三等奖。在15-16学年学生评教中，学院学生评教成绩名列全校前茅。

六、学生学习效果

（一）学生毕业、就业、考研及学位授予情况

学院通过调整专业结构和课程设置，使得应届毕业生就业的行业选择较为理想，与专业培养方向吻合度较好，就业率保持在较高水平。各专业应届毕业生毕业、就业、考研及学位授予情况如表6-1所示。应届毕业生中共有43人被顺利录取为研究生，其中，建环专业12人，占专业总人数的8.84%；建环卓越班1人，占专业总人数的0.88%；安全专业7人，占专业总人数的10.14%；环境专业9人，占专业总人数的14.75%；给排水专业10人，占专业总人数的18.18%；能动专业5人，占专业总人数的7.57%。

表6-1：应届毕业生情况

（二）学生获奖情况

学院鼓励学生积极参加各类学科竞赛、科技创新活动、文体竞赛、社会实践、公益性服务等，以赛促能，切实提高了学生的实践动手能力和创新创业能力。学生获奖情况见表6-2。

表6-2：学生获奖情况表

（三）学生学习满意度

通过多形式、多渠道开展学生学习满意度调查，如师生座谈交流会、学生问卷调查、毕业生代表座谈会、各地校友会信息反馈等。调查结果显示学生的学习满意度高。调查结果为学校进一步完善教育教学工作提供了参考。

（四）实习状况及社会评价

通过对多家企业、实习单位展开的调研，掌握了社会各界对我院学生的评价：我院毕业生在企业实习期间，思想上积极进取，经常关注时事动态，了解政策走向，学习先进思想，不断对党的指导思想做出更为科学实际的解读并指导实践；在工作中吃苦耐劳，扎实肯干，有着过硬的专业知识与技能，能够把理论知识更好地运用到实践中，向企业单位展示了我院学生的优良风貌，获得了领导和同事的一致好评。完成省级2015年高级研修项目的培训工作，2016年获批国家高级研修项目。邀请清华大学李先庭教授来我院作学术报告。何大四赴美参加美国供热、制冷与空调工程师协会年会。同时多名老师参加高水平学术交流。接待上级领导、兄弟院校、产学研合作企业等多家单位的视察、参观访问和交流，

柔性生产线制造系统安全操作规程及注意事项(中原工学院机电学院内部教学资料)

第1部分柔性生产线制造系统组成及运行流程 一，柔性生产线制造系统共有9个单元组成，分别是： 1.自动化立体仓库与码垛机单元：主要设备包括双排钢结构大型立体化仓库、托盘与工件、物料检 测传感器、挂壁式码垛机、报警灯、触摸屏、西门子PLC控制系统、单元琴柜组成。主要用于工件的出库与入库以及工件的存储。 2.自动化输送线系统单元：包括多种电机控制调速皮带输送机、出入库平移台、变频辊筒输送机、 90度转角输送机、出入跨梯、西门子PLC控制系统、单元琴柜组成。 https://www.wendangku.net/doc/5b16659860.html,D形状颜色检测单元：由CCD镜头机身、PCI视频采集卡、单元控制计算机、单元琴柜组成。 4.工件检测与自动喷涂单元：包括材质检测装置、孔深检测装置、三工位喷涂工作站组成。本单元 与自动化输送线系统单元共用控制系统。 5.上下料搬运机器人单元：由六自由度串联搬运机器人与气动手爪、机器人移动轨道、嵌入式控制 系统、单元琴柜组成。 6.数控车床加工单元：由工业级数控车床及改造部分组成。 7.六轴并联加工单元：由六自由度并联机器人、电动加工主轴、铝合金底座、气动夹具、嵌入式控 制系统、单元琴柜组成。 8.六自由度串联机器人分拣及装配单元：由六自由度串联机器人与铝合金底座、废品槽、旋转仓库 与底座、装配子工件、西门子PLC控制系统、单元琴柜组成。 9.系统总控单元：由总控琴柜、工业计算机、工业现场总线组成。 系 统布局图如下：

系统工艺流程图如下： 说明：（以上各单元琴柜分布位置视用户现场实际安装情况最终确定） 二，柔性生产线制造系统工艺流程简介： 首先，系统上电并启动，待加工工件与托盘由挂壁式码垛机从自动化立体仓库原料库中取出，直接由挂壁式码垛机送到出库平移台上，传感器触发平移台运行，输送工件至出库皮带输送机1上，接着,工件经过皮带运输机上的对射开关传感器，给主控计算机系统信号，工件停止在材质检测装置下，对工件进行材质检测，检测信息系统采集管理。完毕工件继续运行，到达出库皮带输送机2，经对射传感器与气动阻挡定位系统停止在CCD相机处，进行工件的颜色识别。然后上述信号传给计算机主控系统，使主控系统发出指令，对工件下一步动作发出信号。这时工件检测完成后，继续向下传输。经过90度转角输送机到达横向辊筒输送机并运送到上下料搬运机器人单元的六自由度串联机器人处,经传感器、气动阻挡定位系统而停止。然后由六自由度串联机器人将工件根据上位机主控系统的指令（根据工件的形状等信息）将工件放置在六轴并联加工中心或数控车床相应加工单元内进行加工,等加工完成后,由六自由度搬运机器人将工件搬运回输送机托盘上向下传输,进行下一个单元的工作。 工件继续向下传输。经过90度转角皮带输送机进入入库皮带输送机1上，经过对射开关和气动阻挡定位系统而停止，进入孔深检测装置处，进行孔深检测，系统采集信息并与标准尺寸对比。用以识别是否废品。检测完毕继续运行，经过对射开关停止，进入三工位喷涂装

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告2016-2017学年

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告 2016-2017学年，中国农业大学以党的十八大和十八届三中、四中全会、五中、六中全会精神为指导，以提高本科人才培养质量为根本任务，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教质量30条”）以及《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，深化教育教学改革，进一步提高本科教学质量。 （一）本科教育基本情况 学校的发展目标是具有中国特色、农业特色的世界一流大学；办学类型为高水平研究型大学；办学层次：基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育。适度开展非全日制研究生教育和继续教育，积极开展多种形式的中外合作办学和国际合作交流，促进教育国际化。面向国际竞争，服务农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。根据上述定位，本科教育的发展思路是：控制教育规模，注重提高质量，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。 1、本科专业设置。本学年未新增本科专业，本科专业规模与上学年相同，仍为65个专业，分布在经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学七个门类的40个专业类。 2、本科招生情况。2016年我校在全国31个省、市、自治区及港澳台地区录取普通本科学生2909名，河北、江西、国际学院计划安排在提前批，其他全部在各省本科第一批次录取。其中录取理科生2526人、文科生383人；男生1205

人，女生1704人；共产党员5人，共青团员2798人；城镇考生2170人，农村考生739人；汉族2613人，其他民族296人；英语考生2881，其他语种4人（新疆少数民族预科生高考不应是外语24人）。 生源质量继续提高。录取第一志愿考生为2889人，第一志愿率为99.31%。专业志愿满足率达到92.68%,其中第一专业志愿满足率为48.40%。除部分专业特殊类考生外，理工类在26个省市区录取最低分超过当地一本线的分值超过历史最高水平,比当地一本线平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，实现了从2008年以来的九连增。文史类普通新生的投档成绩比当地一本线平均高出66.15分，比2015年提高了7.16分，为近年来最高。 在校生规模。2015年全日制在校生总数为19341人，其中本科生11395人（占58.9%）、硕士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳台和外国留学生285人（占1.5%）。学生总数与上年基本持平。 11395名本科生（女生6765）分布在58个专业和2个试验班中，平均每个专业190人，平均每年级每专业47.5人。 （二）师资与教学条件 1、师资队伍与授课情况 整体实力雄厚、结构合理。现有专任教师1624名，其中女教师707名（占教师总数的（43.5%）。专任教师中有教授572人（占35%）、副教授827人（占51%），中级及以下228人（占14%）。专任教师中有博士学位者1237人（占76%），有硕士学位者271人（占16.7%）。生师比为15.0:1（硕士生按1.5计，博士生按2.0计）。教师队伍总体数量充足、层次高、结构合理，能够满足培养各类本科生、研究生的需要，并积极开展科学研究与技术服务。 专任教师中有中国科学院院士5人、中国工程院院士7人，“长江学者奖励计划”特聘教授24人，“国家杰出青年科学基金”获得者 42人，国家“973计划”项目首席科学家15人，国家“百千万人才工程”专家26人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者145人，享受政府特殊津贴专家70人。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）4人，国家级教学名师2人。 学科专业之间很不平衡、差异明显。各专业平均教师数27人；教师人数最

中原工学院信息商务学院四月份主校区值班表.doc

中原工学院信息商务学院四月份主校区值班表

注：1、4月2—4日为“清明”节假期。 2、4月29、30日为“五一”节假期。

信息商务学院主校区值班注意事项 1﹑值班时间：工作日晚上18:00—次日早晨8:30； 节假日早晨8：30—次日早晨8：30。 2、组织领导：值班政治辅导员、公寓辅导员在中层干部领导下开展工作。值班中层干部在晚上18:30（节假日上午9：00）左右负责把当天值班政治辅导员及公寓辅导员集中一次，分配、布置相关工作任务，同时把当天调班情况告知总监控室（62499000）。值班过程中如遇突发事件，值班政治辅导员、公寓辅导员应立即与值班中层干部联系，中层干部应及时向带班院领导报告。 3、工作任务：维护校园安全与稳定，妥善处理突发事件；每晚至少到到图书馆巡视一次，检查图书馆协管员值班情况；每晚至少到4号楼和1号楼巡视一次，检查学生晚自习等情况；晚上23：00宿舍熄灯后，检查学生宿舍熄灯情况。 4、调班制度：值班人员应严格遵照当月值班表中安排次序，不得缺勤和随意调班。如在安排时间内值班确有困难，中层干部可以与其它中层干部调班、辅导员可以与其它辅导员调班，但都必须经带班院领导同意，并告知总监控室（62499000）后方可调班。调班后值班责任人仍为原值班人。 5、值班地点：中层干部在8号宿舍楼212室（62499777），钥匙请到9号宿舍楼值班室领取；政治辅导员（女）在2号宿舍楼301室（62499399）和3号宿舍楼201室（62499458），政治辅导员（男）在4号宿舍楼501室（62499577）；公寓辅导员在各自宿舍值班。 6、考勤办法：由学院领导、组织人事处和学院办公室对学院值班情况进行不定期抽查。对无故缺勤、私自调班者，给予通报批评；对在一年内有两次以上无故缺勤或在关键时期及突发事件中脱岗、脱班的值班人员，除通报批评外，并按每次100元的标准扣发当月奖励工资。 7﹑其它事项：做好值班记录，爱护值班室物品，保持室内整洁；值班期间如遇突发事件，值班中层干部负责安排车辆，值班司机应服从安排。 学院办公室

中原工学院access数据库填空

二、填空题（60道小题，共60分） 1、在数据库系统中，实现各种数据管理功能的核心软件称为DBMS 2、数据库系统的核心是数据库管理系统 3、数据库是长期存储在计算机内的、有组织、可共享的数据集合。 4、仅由顺序、选择（分支）和重复（循环）结构构成的程序是（结构化）程序。 5、实体之间的联系可抽象为三类，它们是一对一、（一对多）多对多 6、人员的基本信息一般包括：身份证号，姓名，性别，年龄等。其中可以作为主关键字的是身份证号 7、关系模型是把实体之间的联系用（二维表格）表示。 8、数据库管理系统提供的数据语言中，负责数据的增、删、改和查询的是（数据操纵语言） 9、表中的人员编号、课程编号等，如此类的编号字段，一般将其数据类型定义为自动编号 10、如果某一字段的值大多数都一样，希望通过修改表结构提高数据录入效率，则应设置字段的默认值 11、浏览表中的数据时，窗口左侧“*”标记指必填或者已过账 12、表中某一列的值仅有两种状态，比较合适的字段类型是bit 13、实体完整性约束要求关系数据库中元组的（主键）属性值不能为空。 14、如果要求用户输入的值是一个3位的整数，那么其有效性规则表达式可以设置为>=100 and <=999 15、在Access中建立的数据库文件的扩展名是 .mdb 16、浏览表中的数据时，窗口左侧笔形标记表示:不会 17、Access数据库中的字节（Byte）数值类型在数据库中占（1）字节。 18、如果需要查询学生表中所有籍贯是河南或河北的学生，查询的条件表达式应写为 Select * from 学生表where 籍贯=‘[河南河北]‘ 19、如果要求在执行查询时将查询结果存储在一个新表中，需要采用存储过程 20、Access的查询分为5种类型，分别是选择查询、参数查询、操作查询、SQL查询和（交叉表）查询。 21、在SQL的Select命令中用（Order by）短语对查询的结果进行排序。 22、如果要求在执行查询时通过输入的学号查询学生信息，需要采用参数查询 23、如果要求在查询执行时批量删除符合某一条件的记录，需要采用操作查询 24、在学生成绩表中，如果需要根据输入的学生姓名查找学生的成绩，需要使用的是（参数）查询。 25、如果要求在查询执行时将查询结果追加到一个已经存在的表中，需要采用追加查询 26、如果要求在查询执行时批量修改某一字段的值，需要采用存储过程 27、在Access查询的条件表达式中要表示任意单个字符，应使用通配符? 28、删除“成绩表”中所有不及格的学生的信息，SQL语句是delete * from 成绩表where 成绩<60 29、删除“表1”的SQL语句是delete 表1 30、在数据库管理系统提供的数据定义语言，数据操纵语言和数据控制语言中，（数据定义语言）负责数据的模式定义与数据的物理存取构建。 31、如果需要查询成绩表中所有成绩在70~90分区间的学生，查询的条件表达式应写为 Select * from 成绩表where 成绩between 70 and 90 32、在工资表中有姓名和工资等字段，若要求查询结果按照工资降序排列，可使用的SQL语句是：SELECT 姓名，工资FROM 工资表ORDER BY 工资 33、如果需要查询学生表中所有姓张或姓李的学生，查询的条件表达式应写为 Select * from 学生表where sname like …[张李]? 34、创建基于数据表的窗体，可以显示表中的数据内容，通过记录导航更新窗体内容时，要求标题部分一直显示，则标题对象最好创建在（页面页眉）节。 35、常见的三种窗体的形式有：（纵栏式窗体），数据表窗体，表格式窗体

中原工学院计算机组成原理试卷

本试卷共2页，此页为B 卷第1页（注：参加重修考试者请在重修标识框内打钩）中原工学院2008～2009学年第1学期计算机专业计算机组成原理课程期末试卷一、填空:（19分）1、[x]补＝1.01011，则x 的真值为，[－x]补＝，[x/2]补 ＝。 2、动态存储器的刷新是按方式进行刷新的，常用的刷新方式 有，，。 3、一个组相联映射的Cache ，有128块，每组4块，主存共有16384块， 每块64个字，则主存地址共位，其中主存字块标记应为位， 组地址应为＿＿位，Cache 地址共位。 4、CPU 从主存取出一条指令并执行该指令的时间叫，它通常包 含若干个，而后者又包含若干个。 5、微命令编码方法通常有，， 三种方法。6、实现n ×n 位运算的不带符号阵列乘法器需要__________个全加器和__________与门。二、选择：（10分） 1、使用74LS181这种器件来构成一个16位的ALU ，需要使用（） 片74LS181。 A 、2 B 、4 C 、8 D 、162、主存储器与CPU 之间增加Cache 的目的是（）A 、解决CPU 与主存之间的速度匹配问题。B 、扩大主存储器的容量。C 、扩大CPU 中通用寄存器的数量。D 、降低主存储器的成本。3、下列因素中，与Cache 的命中率无关的是（）A 、主存的存取时间。B 、块的大小。C 、地址映射方式。D 、Cache 的容量。4、某机器字长32位，存储容量是1MB ，若字编址，其寻址范围是（）A 、0～1M B、0～512KB C、0～256K D、0～256KB 题号一二三四五六七八九十总分5、微程序控制器中，机器指令与微指令的关系是 （） A、一条机器指令是由一条微指令来解释执行。 B、一条机器指令是由一段用微指令编成的微程 序来解释执行。 C、一段机器指令组成的程序是由一条微指令来解释执行。 D、一条微指令是由若干条机器指令组成。 三、名词解释：(10分) 1、（5分）DMA ： 2、（5分）虚拟存储器： 四、简答：（24分） 1、（8分）提高主存速度有哪些具体措施？试简述之。 2、（8分）试述后续微地址的形成方法并指出其优缺 点。 B 卷√ A 卷重修标识

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的 通知 各二级学院： 为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下：一、本科教学质量报告主要内容 （一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 （二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。 （三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案

特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 （四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开） （五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。 （七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。 （八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求 （一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。 （二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。

中原工学院信息商务CADCAM复习题

世界上第一台电子计算机出现在年。 A. 1954 B. 1974 C. 1964 D. 1946 以下数据结构不属于线形结构的是。 A. 线形表 B. 数组 C. 队列 D. 树 把CAD和CAM的信息连接起来，实现CAD/CAM一体化的关键性中间环节是。 A. CAD B. CAM C. CAPP D. CAE 表面建模在计算机内部采用的数据结构是结构。 A. 表 B. 数组 C. 树 D. 网 以下不属于CAD/CAM系统的基本功能的是。 A．图形显示功能 B. 输入输出功能 C. 交互功能 D. 网络功能 派生法CAPP中零件组的划分是建立在零件特征的基础上。 A. 相似性 B. 相同性 C. 一致性 D. 相异性 数控手工编程中最常用的控制介质是。 A. 磁带 B. 八单位穿孔纸带 C. 磁盘 D. 胶片 CAD/CAM系统的集成的关键是。 A. 硬件的集成 B. 传输系统 C. 信息的交换和共享 D. 软件的集成 CIMS的核心技术是。 A. CAD/CAM集成 B. CAD C. CAM D. CAPP .以下与CAD/CAM无关的概念和技术是。 A. 并行工程 B. 精良生产 C. 敏捷制造 D. CAI C． 110 110 001 ?? ?? -?? ?? ?? D． 100 010 001 -?? ?? ?? ?? ?? CAD/CAM集成的关键是CAD、CAPP、CAM、CAE之间的（ C ）。 A. 数据保存 B. 公式处理 C. 数据交换与共享 D. 数据计算 在以下设备中，常用于图形输出设备是（ C ）。 A. 扫描仪 B. 数字化仪 C. 绘图仪 D. 鼠标 二维平面上，图形对X轴对称变换矩阵为（ B ）。 A． 110 110 001 - ?? ?? ?? ?? ?? B． 100 010 001 ?? ?? - ?? ?? ??

中原工学院数字图像处理实验报告1

数字图像处理实验报告 姓名： 班级： 学院：电子信息学院 学号：

目录 实验一 MATLAB数字图像处理初步 (1) 实验二图像的代数运算 (8) 实验三图像增强—灰度变换 (18) 实验四图像增强—直方图变换 (21) 实验五图像增强—空域滤波 (23) 实验六图像增强—频域滤波 (27) 实验七图像分割 (30)

实验一、matlab数字图像处理初步 一、实验目的与要求 1．熟悉及掌握在MATLAB中能够处理哪些格式图像。 2．熟练掌握在MATLAB中如何读取图像。 3．掌握如何利用MATLAB来获取图像的大小、颜色、高度、宽度等等相关信息。 4．掌握如何在MATLAB中按照指定要求存储一幅图像的方法。 5．图像间如何转化。 二、实验原理及知识点 1、数字图像的表示和类别 一幅图像可以被定义为一个二维函数f(x,y),其中x和y是空间(平面)坐标，f 在任何坐标处(x,y)处的振幅称为图像在该点的亮度。灰度是用来表示黑白图像亮度的一个术语，而彩色图像是由单个二维图像组合形成的。例如，在RGB彩色系统中，一幅彩色图像是由三幅独立的分量图像(红、绿、蓝)组成的。因此，许多为黑白图像处理开发的技术适用于彩色图像处理，方法是分别处理三副独立的分量图像即可。 图像关于x和y坐标以及振幅连续。要将这样的一幅图像转化为数字形式，就要求数字化坐标和振幅。将坐标值数字化成为取样；将振幅数字化成为量化。采样和量化的过程如图1所示。因此，当f的x、y分量和振幅都是有限且离散的量时，称该图像为数字图像。 作为MATLAB基本数据类型的数值数组本身十分适于表达图像，矩阵的元素和图像的像素之间有着十分自然的对应关系。

中原工学院2006至2007学年第二学期机械原理课程期末考试试题

中原工学院2006至2007学年第二学期机械原理课程期末考试试题 中原工学院 2006～2007学年第二学期 机械制造及自动化专业机械原理课程期末试卷专业___________班级___________姓名__________学号___________大题一二三四五成绩 成绩 一、是非题(用“Y”表示正确，“N”表示错误填在题末的括号中)。(本大题共10小题，每小题1分，总计10分) 1．构件是机构或机器中独立运动的单元体，也是机械原理研究的对象。( ) 2．机构具有确定相对运动的条件为：其的自由度 0。( ) =0 3．在摆动导杆机构中，若取曲柄为原动件时，机构的最小传动角γ min =90o。( ) o；而取导杆为原动件时，则机构的最小传动角γ min 4．机构当出现死点时，对运动传递是不利的，因此应设法避免；而在夹具设计时，却需要利用机构的死点性质。( ) 5．当其它条件不变时，凸轮的基圆半径越大，则凸轮机构的压力角就越小，机构传力效果越好。( ) 6．在蜗杆传动中，蜗杆的升角等于蜗轮的螺旋角，且蜗杆与蜗轮的螺旋线旋向相同。( ) 7．渐开线直齿圆锥齿轮的标准参数取在大端上。( ) 8．为了减小飞轮的尺寸，在机器的低速轴上安装飞轮后，可以较好地降低机器的速度波动。( ) 9．机器等效动力学模型中的等效质量(或转动惯量)是一个假想质量(或转动惯量)，它不是原机器中各运动构件的质量(或转动惯量)之和，而是根据动能相等的原则转化后计算得出的。( ) 10．不论刚性回转体上有多少个不平衡质量，也不论它们如何分布，只需要在任意选定两个平面内，分别适当地加平衡质量即可达到动平 衡。( ) 二、填空题(将正确的答案填在题中横线上方空格处)。 (本大题共5小题，每空2分，总计10分)

2020年度本科教学质量报告

XX年度本科教学质量报告 xx年度重庆师范大学北碚校区继续深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》及《重庆师范大学“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕学校教学工作中心和重点，在学院党政班子的领导下，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步提高我院本科教学质量和教师教学教研能力，使我院朝着“努力把北碚校区建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明、在重庆市有重要影响，综合实力居西部地区同类学院前列的小学教师教育基地和应用技术人才培养基地”的方向蓬勃发展。 一、高度重视本科教学工作，本科专业发展态势良好 重庆师范大学北碚校区（初等教育学院、应用技术学院）一直以来都将本科专业建设和本科教学工作作为学院工作的中心，将培养理论基础扎实，实践能力强和富有创新精神、德才兼备的高素质小学教育教师及应用技术人才作为本科人才培养的目标，不断提高本科人才培养质量。为了学院的进一步发展，近年来适当增加本科招生专业和扩大范围，xx年新增本科专业方向三个，招生范围扩大至11个省市，学生生源质量良好，报到率均在96%以上。 目前北碚校区两个学院（初等教育学院、应用技术学院）共有5个全日制本科专业，12个专业方向，分别是师范类的小学教育（语

文、数学、英语）专业、小学教育（应用技术·语文、数学、英语、音乐）专业、音乐学（小学教育）专业、艺术教育（书法、小学美术）专业和非师范类的艺术设计（室内设计、珠宝首饰设计）专业。全日制本科在校学生达1621人，占学院全日制在校学生总人数的77.49%。 二、加强师资队伍建设和教学资源建设，推进北碚校区可持续发展 1、师资队伍建设稳步推进 教师是学校的办学主体，师资队伍建设是提高教学质量、培养合格人才的保证，是学校可持续发展的关键。按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，学院采取“培养骨干、吸纳尖子、优化结构、提高素质”的工作方针，坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。 xx年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设，采取了一系列举措改善师资队伍结构。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，目前有6名教师正在攻读博士学位。同时实施“走出去”战略，加大专项经费投入，选派5名教师到国内外进修学习，近50人次参加全国各类学术研讨会，从整体上提升在职教师的学术层次。另一方面继续加大力

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学

督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高

信商政教〔2013〕17号 中原工学院信息商务学院学生学籍管理规定

中原工学院信息商务学院文件 信商政教〔2013〕17号 中原工学院信息商务学院学生学籍 管理规定 为规范学生学籍管理，稳定教学秩序，根据教育部2005年３月下发的《普通高等学校学生管理规定》以及《河南省普通高等学校学分制管理规定》(试行)，结合我院具体情况,制定本规定。 第一节入学与注册 第一条凡我院按照国家招生规定录取的新生，应持录取通知书和其它相关证件，按学院有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应书面向学院请假，假期一般不能超过两周。未经请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第二条新生入学后，学院在三个月内按照国家招生规定对其进行复查，复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属违反国家招生规定，弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，无论何时，一经查实，即取消其学籍。情节恶劣的，报请有关部

门查究。 第三条对患有疾病的新生，经学院指定的二级甲等以上医院（下同）诊断不宜在校学习的，由本人申请，经教务科技处和主管院长批准，准许保留入学资格一年。在保留入学资格期内经治疗康复后，可以在下一学年开学前向学校申请入学，由学校指定医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，按当年新生重新办理入学手续。对应征入伍申请保留入学资格的新生，按照教育部教学[2013]8号文《教育部总参谋部关于印发<应征入伍普通高等学校录取新生保留入学资格及退役后入学办法（试行）>的通知》办理保留入学资格手续，准许保留入学资格至退役后两年。学生退役后两年内，可以在每学年开学前，持高校录取通知书和身份证（户口薄）、《新生应征入伍保留入学资格通知书》等材料，经学校复查合格后，按当年新生重新办理入学手续。复查不合格或者逾期不办理入学手续者， 取消入学资格。 第四条每学期开学时，学生应按学院规定办理注册手续。不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续或请假手续。未按学校规定缴纳学费等费用或者其他不符合注册条件的不予注册。 家庭经济困难的学生可以申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 学生注册后即取得该学期的学习资格，所取得课程成绩和学分方为有效。

中原工学院access数据库上机题2

本卷共有4道大题: 一、单项选择题（25道小题，共25分） 1、在数据管理技术发展的三个阶段中，数据共享最好的是( C )。（1分） A、人工管理阶段 B、文件系统阶段 C、数据库系统阶段 D、三个阶段相同 2、一个工作人员可以使用多台计算机，而一台计算机可被多个人使用，则实体工作人员、与实体计算机之间的联系是( C)。（1分） A、一对一 B、一对多 C、多对多 D、多对一 3、Access数据库具有很多特点，下列叙述中，不是Access特点的是( D )。（1分） A、Access数据库可以保存多种数据类型，包括多媒体数据 B、Access可以通过编写应用程序来操作数据库中的数据 C、Access可以支持Intemet/Intranet应用 D、Access作为网状数据库模型支持客户机/服务器应用系统 4、Access数据库最基础的对象是 (A )。（1分） A、表 B、宏 C、报表 D、查询 5、在企业中，职工的“工资级别”与职工个人“工资”的联系是( B )。（1分） A、一对一联系 B、一对多联系 C、多对多联系 D、无联系 6、假设学生表已有年级、专业、学号、姓名、性别和生日6个属性，其中可以作为主关键字的是（B）。（1分） A、姓名 B、学号 C、专业 D、年级 7、在Access中对表进行“筛选”操作的结果是（A）。（1分） A、从数据中挑选出满足条件的记录 B、从数据中挑选出满足条件的记录并生成一个新 C、从数据中挑选出满足条件的记录并输出到一个报表中 D、从数据中挑选出满足条件的记录并显示在一个窗体中 8、关于字段的属性，描述错误的是(B )。（1分） A、字段大小定义字段的长度，即可容纳数据的长度 B、输入掩码可以帮助用户在输入数据时屏蔽实际输入的字符，用其他字符替代输出 C、默认值是用户没有指定，系统自动填写的数据值 D、有效性规则定义用户输入的数据必须满足的规则，不满足规则则不允许录入 9、在书写查询准则时，日期型数据应该使用适当的分隔符括起来，正确的分隔符是( D)。（1分） A、* B、% C、& D、# 10、如果在数据库中已有同名的表，要通过查询覆盖原来的表，应该使用的查询类型是( C )。（1分） A、删除 B、追加 C、生成表 D、更新 11、利用对话框提示用户输入查询条件，这样的查询属于 ( B)。（1分） A、选择查询 B、参数查询 C、操作查询 D、SQL查询

中原工学院信息商务学院2019届毕业生就业质量调查报告

2019届毕业生就业质量调查报告 河南省教育评估中心 2019年12月

目录 学校简介 (1) 第一章毕业生基本情况 (4) 一、毕业生的规模和结构分析 (4) （一）毕业生的总体规模分析 (4) （二）毕业生的总体结构分析 (4) （三）毕业生的院系分布情况 (9) （四）毕业生的专业分布情况 (9) 二、毕业生调查情况分析 (12) （一）调查方法与问卷回收情况 (12) 三、调查就业率情况分析 (15) （一）总体调查就业率 (15) （二）院系调查就业率 (16) （三）专业调查就业率 (16) （四）分学历层次调查就业率 (19) 四、毕业生就业去向 (20) （一）总体毕业生去向 (20) （二）待就业情况 (23) 五、就业分布情况分析 (24) （一）毕业生就业区域流向 (24) （二）毕业生就业行业分布 (30) （三）毕业生就业职业类别分布 (33) （四）毕业生就业单位 (35) 六、毕业生的就业形式分布 (37) 第二章就业质量分析 (39) 一、薪酬水平分析 (39) 二、就业的专业相关度分析 (42) 三、就业现状满意度分析 (44) 四、就业岗位适应情况分析 (45) 五、毕业生工作稳定度 (45) 六、求职过程 (46) （一）毕业生认为就业帮助最大的因素 (46) （二）毕业生求职过程中遇到的主要问题 (47) （三）毕业生求职过程最关键的因素 (47) 第三章就业创业工作情况 (49) 一、学校采取的就业工作措施 (49) （一）校领导高度重视、各部门密切协作，构建良性工作机制 (49) （二）积极引导毕业生投身基层、努力做好毕业生就业推介工作 (50) （三）信息化水平持续提升，为毕业生提供更精准、更优质就业服务 (51) （四）着力增强创新创业工作育人功能 (53) 二、就业指导与创业服务反馈情况 (54) （一）就业创业指导与服务工作满意度分析 (54)

中原工学院操作系统预测题

本试题仅供参考错误之处敬请原谅最终解释权XXX 所有中原工学院操作系统预测题一、选择题（2*10=20 分）. 1.正在执行的进程等待I/O 操作，此时该进程由执行状态变为（） A. 挂起状态 B.静止状态 C.阻塞状态 D.就绪状态 2.某系统中有3个并发进程，都需要同类资源 4 个，试问该系统无论如何都不会发生死锁所需的最少资源数是（） A．9 B．10 C ．11 D．12 3.下列不是同步机构应遵循基本准则的是（） A. 空闲让进. B. 忙则等待. C. 无限等待. D. 让权等待 4.为了防止死锁,破坏下列哪个必要条件不现实（） A. 互斥条件 B. 请求与保持条件 C. 不可剥夺条件 D. 环路等待条件. 5.很好地解决了"零头" 问题的存储管理方法是（） A. 页式存储管理（无外有内） B. 段式存储管理（无内有外） C. 固定分区管理 D. 动态分区管理 6.磁盘调度算法中,哪一种算法会导致”饥饿”现象和”磁臂黏着”现象（） A. 先到先服务算法 B. 最短寻道时间优先算法 C .扫描算法 D.NstepSCNA算法 7.操作系统中的SPOOLING 技术实质是将（）转化为共享设备的技术。

A. 虚拟设备 B. 独占设备 C. 脱机设备 D. 块设备

&在文件系统中，要求物理块必须连续的文件是_____________ 。 A.索引文件B顺序文件C.链接文件D. 散列文件 9. 外存当中的地址，不是基本分页，这种分页系统采用哪一种置换算法更好一些（） A.最佳置换算法 B. 先进先出页面置换算法 C. 最近最久未使用置换算法 D.CIock 置换算法 10. 把作业地址空间使用的逻辑地址变成内存中物理地址的过程为（） A重定位 B. 物理化 C. 逻辑化 D. 加载 11. 动态重定位技术依赖于（） A.重定位装入程序 B.重定位寄存器 C.地址机构 D. 目标程序 12. 某段表的内容表述如下： 段号段首址段长度 120K40K 0 1760K30K 2480K20K 3370K20K 一逻辑地址为（2，154），它对应的物理地址为（） A. 120K+2 B 480K+154 C. 30K+154 D.2+480K 选择题答案：1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.B 7.B 8.B 9.C 10.A 11.B 12.B

机械设计期末考试试题及答案

中 原 工 学 院 2003～2004学年 第一学期 机械制造及自动化专业 机械设计课程期末试卷（答案） 一、是非题(用“√”表示正确，“×”表示错误填在题末的括号中)。 (本大题共10小题，每小题1分，总计10分) 1、受静载荷作用的零件只能产生静应力，受变载荷作用的零件才能产生变应力。 （ × ） 2、受交变横向载荷作用的普通螺栓联接，在正常工作时螺栓杆所受到的拉力不变。 （ √ ） 3、为了使V 带的工作侧面能与V 带轮轮槽的工作侧面紧紧贴合，因为V 带的剖面楔角为40o，因而V 带轮轮槽角也相应为40o 。 （ × ） 4、为了避免带打滑，可将带轮上与带接触的表面加工得粗糙些以增大摩擦。 （ × ） 5、对轮齿沿齿宽作适当的修形（鼓形齿），可以大大改善载荷沿接触线分布不均匀的现象。 （ √ ） 6、齿面点蚀是润滑良好的软齿面闭式齿轮传动常见的失效形式。 （ √ ） 7、直齿圆锥齿轮的强度计算中，通常近似地以大端分度圆处的当量圆柱齿轮来代替圆锥齿轮进行强度计算。 （ × ） 8、与齿轮传动的变位方法相类似，不仅可以对蜗杆进行变位加工，而且也可以对蜗轮进行变位加工。 （ × ） 9、某45钢轴的刚度不足，可以采取改用40Cr 合金钢措施来提高其刚度。 （ × ） 10、滚动轴承的基本额定寿命是指一组轴承中10%的轴承发生疲劳破坏，而90%的轴承不发生疲劳破坏前的转数（以106为单位）或工作小时数。 （ √ ） 二、选择题(将正确的代码A 、B 、C 、D 填入横线上方的空格处)。 (本大题共15小题，每小题1.5分，总计15分) 1．零件的截面形状一定，当截面尺寸增大时，其疲劳极限值将随之__ B __。 A. 增高 B. 降低 C. 不变 D. 有时增高，有时降低 2．对于联接用螺纹，主要要求联接可靠，自锁性能好，故常选用__ A __。 A ．升角小，单线三角形螺纹 B ．升角大，双线三角形螺纹 C. 升角小，单线梯形螺纹 D ．升角大，双线矩形螺纹 3. 设计键联接时，有以下主要内容：①按使用要求选择键的类型；②对键联接进行必要的强度校核计算；③按轴径选择键的剖面尺寸；④按轮毂宽度选择键的长度。在具体设计时，一般的顺序为 C 。 A. ③→④→②→①； B.①→③→②→④； C. ①→③→④→②； D. ①→④→②→③ 4．选取V 带型号，主要取决于____ D ____。 A ．带的松边拉力 B ．带的线速度 C. 带的紧边拉力 D ．带传递的功率和小带轮转速 5．带传动不能保证准确的传动比，其原因是____B ____。 A.带容易变形和磨损 B.带传动工作时由拉力的变化而引起的弹性滑动 C.带在带轮上出现打滑 D.带的弹性变形不符合虎克定律 6. 轮齿弯曲强度计算中的齿形系数Fa Y 与 C 无关。 A ．齿数z B ．变位系数x C ．模数m D ．斜齿轮的螺旋角β 7. 按齿根弯曲疲劳强度设计公式： []3 2112? ??? ??≥F Sa Fa d Y Y z KT m σφmm 计算齿轮传动的模数时，其公式中 []? ??? ? ?F Sa Fa Y Y σ应代入： B 。

本科教学质量报告

北京中医药大学 本科教学质量报告 (2012年)

北京中医药大学本科教学质量报告 (2012年度) 2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。 一、本科教学基本情况 2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。 2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策

性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点： 一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。 我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。 二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措