五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿

五年级语文《半截蜡烛》教学说课稿

一、说教材

1、教材简析：

2、教学目标：

目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情况，制定教学目标如下：

（1）读读记记“解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检查、若无其事、了如指掌”等词语。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。

[些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。]

3.教学重点、难点：

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。初步了解剧本的语言特点。

二、说教法、学法

1.教法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，多渠道接受信息。

2.学法：引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

三、说教学程序：

（一）揭示课题

1、激趣直接板书课题——《半截蜡烛》，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？

2、然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果。（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）〈〈新课标〉〉指出：语文教学应十分注重语言的积累，感悟及应用。培养学生自学能力，养成读思结合的良好习惯。因此概括课文主要内容是这节课学生能力培养目标之一。

3、介绍剧本这种新题材的语言特点。

（1）课文的开头列出了时间、地点和人物。

（2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。

（3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。

4、简单介绍第二次世界大战： 1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战争。

[我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学生从小了解善恶，了解历史。适当拓展了学生的'知识面。]

（二）、紧扣中心，重点体味。

1、剧本前半部分是故事的起因，主要通过“绝妙”、“绝密”这两个词围绕课文内容造句：伯诺德夫人想了个绝妙的主意，把绝密情报封在半截蜡烛里。通过重点句的朗读体会伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛不惜代价。[采用“以述促读”的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想内容。]

2、剧本后半部分是故事的高潮。教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

教师相机板书：万分危急、一吹二端

“万分危急”，着急什么？

（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）

剧本后半部分是重点段落，要着重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住人物的语言动作神态来领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

板书：勇敢、机智、热爱祖国

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。[学会合作，提高课堂实效，交流升华]

五、回归，课外延伸。

续编故事：

“正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”下面的故事会怎样发展呢？如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？[给学生自由思维的空间，说话的机会，提高学生的口语能力。

作业：

将续编的故事写下来。

[写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。]

板书设计：

万分危急不惜代价

半

三个德国军官绝截绝伯诺德夫人杰克杰奎琳

点燃重新点燃密蜡妙夺回吹熄端走端上楼

烛机敏勇敢热爱祖国

六年级语文教学课件.docx

第一课时 教学目标： 1。学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2。初读课文，理清文章的脉落。 教学过程： 一、揭示课题，了解文章的作者。 1。齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？说的小抄写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。中的小抄写员指的是叙利奥。） 2。了解的作者。 课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 二、初读课文，学习本课的生字新词。 1。选择自己喜欢的方式按要求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。 （3）认识生字，掌握字形。 2。指名读课文。 （1）理解课文中的词语。 一味：单纯地、一个劲儿地。 迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

瞟：斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。 三、再读课文，理清文章的脉络。 1。与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 2。围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出的段落层次。 3。学生汇报。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。） 第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。） 四、分组分部分熟读课文。 五、布置作业 1。练习有感情地朗读。 2。认真书写本课的生字新词。 第二课时 教学目标： 1。理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2。领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

一年级语文课堂教学课件

一年级语文课堂教学课件 一年级语文课堂教学课件一 教学目标： 1、认识不2个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识2个偏旁“饣、牛”。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。 教学重点： 识字读文 教学难点： 读懂课文，从故事中感受母女间的情感。 教学思考： (一)识字：贯穿整个课堂教学 1、读文前正音。 2、在读文中熟悉。 3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。 (二)朗读课文： 1、培养学生主动读书思考，探究发现的习惯。 2、要有从读正确到读懂的过程。 (三)写字：注重老师的范写和学生良好书写习惯的培养。 教学设计： 一、引入课题。

板书：借生日 二、学文识字，朗读感悟。 (一)读准字音。 1、大声、自由地读生字，对自己认为难读的字多读几遍。 2、小老师带读。 3、教师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。 (二)读懂课文。 1、自由读书，争取把课文读正确。 2、检测：逐段读课文，指导读正确。 3、自由读书，看看能从课文里发现什么。 4、学生交流：我从课文里发现……(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。) 5、有感情地朗读全文。 6、拓展：你打算怎样表达对妈妈的爱? 课间律动——《好妈妈》 (三)生字再现 1、去掉拼音读生字。 2、交换生字位置再读。 3、认识新偏旁：食字旁、牛字旁 4、读生字组成的词语。 5、比赛：看谁说得多 ⑴学习小伙伴扩词

⑵在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。 ⑶请个别学生说。 三、学习写字。(比赛：看谁写得好) 1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。 2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。 3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。 一年级语文课堂教学课件二 教学目的要求： 1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音(de)。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。 教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方?这个地方有些什么?有几个小朋友，他们在干什么?哪个是司马光? 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学

小学6年级语文教学课件.docx

小学6年级语文教学课件 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 (1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文，整体感知 (1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 (1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正，重点点拨。(相机理解第一自然段) (3)结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 (1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 (2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。 (默读画句，读后交流。) (3)交流感受。 谁知道“德高望重”的意思?你们是从哪里体会到他的“德高望重” ? 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说——(引读：啊，老桥，你如……) (生齐读) 师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。 五、作业：抄写生字，并读熟课文。 第二课时 一、复习并引入新课。 1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容? 2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 (1)默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友?

小学五年级语文教学课件

小学五年级语文教学课件 教学目标： 1.学会本课14个生字，认识10个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。 2.有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 教学重点、难点： 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 课时安排： 2课时 教学过程： 一、揭示课题，激发情感。 1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937—1945年是中国人民抗击日

本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。 2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。 3、揭示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。板书：《狼牙山五壮士》 4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。“壮”可以怎样组词? (壮烈、雄壮、壮举、气壮山河) 是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。 二、初读课文，自学生字新词 1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事? (学生读书、思考，教师与个别学生交流。) 2.学生读后交流，教师引导概括。 (这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。) 3.自学生字新词。 4.自学检测： ①认读生字与写字。 (从字音上来说，要注意读准平舌音与翘舌音，本课生字除“嗖”

小学6年级语文教学课件

小学6年级语文教学课件 小学6年级语文教学课件 小学6年级语文教学课件 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 2.感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 3.学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 4.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 教学重、难点： 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 (1)导语：同学们，山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 (2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他

的朋友。请同学们一起读课题。 (3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友? 二、初读课文，整体感知 (1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢?请同学们自由轻声读课文。 (2)读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 (1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 (2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听? 师随机纠正，重点点拨。(相机理解第一自然段) (3)结合课件学习课后生字，比较形近字。 四、拜访古桥，朗读体验 (1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的`第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 (2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文，在书上画一画。 (默读画句，读后交流。) (3)交流感受。 谁知道“德高望重”的意思你们是从哪里体会到他的“德高望重” 师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，

小学一年级语文教学课件

小学一年级语文教学课件 小学一年级语文教学课件一 明天要远足 教学目标: 1、认识11个生字，会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解诗歌内容。 教学重点: 1、学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。 2、强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。 教学难点：理解诗歌内容。 教具准备:投影、生字卡片。 课时安排:一课时。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 (一)“小朋友们，现在是什么季节啊?” (二)“那么在秋季我们与家人∕老师同学可以组织什么活动呀?” “去郊游∕去登山··” (三)“活动前需要做什么准备呢?” “准备吃的∕喝的∕厚衣服··” “今天，老师带着大家去秋游!”

二、初读课文 (一)请学生预习，自由朗读 (二)老师领读 (三)请学生齐读一遍 三、识字 老师拿出生字卡片，每两个生字为一组，进行教读,然后班读→组读→个读，并结合闪卡、开火车等游戏 老师引导学生打开课本，依次寻找每个生字→生字所在的句子 四、再读课文 (一)学生分段朗读，老师分段讲解： (第一段完毕)“小朋友们，你们说一说，大海都有什么颜色呢?”“蓝色∕黑色”(学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化) (第二段完毕)“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢?” (第三段完毕)“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀?”“那你建议小作者应该做什么准备呢?” 结合游戏、比赛等，请学生进行班读→组读→个读 学习练习句子：我和()去()玩了()，心情()。 “我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。” “我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错!” (二)总结学习排比句 五、作业 (一)学习练习句子：我和()去()玩了()，心情()。

一年级语文教学课件.docx

教学目的要求： 1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。 2.理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。 3.正确、流利地朗读课文。 教学重点： 花园的环境和司马光砸缸的词句是本课教学的重点。 教学思路： 《司马光》是本单元最后一篇看图学文。课文中的图是一幅单幅图，学生不了解故事内容是不易看懂的。因此在教学时可先启发学生看图。在简介故事内容后再提出几个问题，如：图上画的是什么地方？这个地方有些什么？有几个小朋友，他们在干什么？哪个是司马光？ 在此基础上，让学生借助拼音自己读一读课文，初步了解课文是怎样讲图画上的故事的。 在学生了解课文大意的基础上，再带领学生一部分一部分地学习课文。先学习第一部分（一至三自然段），让学生知道“古时候”是很久以前。这一部分重点讲读第二自然段，让学生借助图画和课文弄清缸在假山的什么地方，以及这是一个什么样的缸。然后启发学生想想这个小朋友是怎么掉进缸里的？掉进缸里如不及时救出会出现什么情况？让学生弄清事情的起因及当时的危急情况。 课文的第二部分是（四至六自然段）。让学生通过认真读课文，找出“有的……有的……”及“哭、喊、跑、叫、找”等动词，想象当时玩耍的小朋友着急的心情，动作忙乱的情景。在此基础上引导学生看图后再仔细读第五自然段课文，说说司马光是如何砸缸的。读完第六自然段，小朋友得救了。还可启发学生想想除了砸缸外还可用什么办法救那个小朋友？ 朗读应贯穿在教学的'全过程，重点句、段，要让学生多读，在读中反复体会。 教学过程： 一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。 1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

小学语文教学课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文教学课件 小学语文教学课件小学语文教学课件小学语文教学课件１、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 ２、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 ３、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。 ４、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。 教学准备： １、有关童年的音乐磁带。 ２、收集有关童年的碟片及照片。 教学过程二次备课１、回顾本组内容，说一说《冬阳童年骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 ２、想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？１、我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。 ２、请同学们来说一说自己童年难忘的故事。 课堂评价： 1 / 5

⑴有没有把事情说清楚。 ⑵有没有把事情说具体。 １、每个学习小组评选最难忘的童年故事。 ２、各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事，要求： 一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。 ３、师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。 １、以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。 ２、尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。 ３、班内交流。 １、上节课我们一起品味了《童年》这优美的歌曲。 听了这样的歌曲，我们想到很多，好像也看到了很多。 现在让我们一起分享同学们和老师所收集的童年影集吧！这些都是我们童年时代捕捉的特别镜头，里面珍藏着大家的美好回忆。 ２、学生交流翻看影集。 ３、过渡： 同学们，童年的歌声还在我们的耳边吟唱着，童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现，大家一定有很多感想吧！一定回