unit1复习教学设计

Unit4 It’s warm today!

Lesson 1 A Travel Plan

农二师华山中学小学英语组于婧

教学内容：

本节课的教学内容取自人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 It’s warm today!本课作为第一课时，主要是通过单词和句型的学习，使学生能根据对不同天气的喜好，来选择自己要出行的地点，并结合当地的天气为自己选择合适的服装，以及相对来说合适的交通工具。最终为自己制定一个简单的旅行计划。

设计理念：

本课以北师大何克亢教授的“小学英语跨越式发展创新实验的理论基础——语觉论”为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键时期，以言语运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知，迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境。以“听、说”为突破口，开展看图会话，自主听读等活动。使学生在有丰富语境和真实交际的情景中培养听说能力和语言的综合运用能力。

教学目标：

1. 语言知识目标：

（1）课标语言知识目标：

词汇：cold, warm, hot, cool

句型：What’s the weather like in…?

It i s….

Can I wear my…?

Yes, you can. / No, you can’t.

（2）拓展语言知识目标：

词汇：bus, plane, car, train, bike….

句型：Where are you going? I am going to….

What can you wear? I can wear……

What can you do? I can visit….

How can you go there? I can go there by….

2. 能力目标：

（1）能运用本课所学句型，结合拓展内容从四个方面为自己制定一个条理清晰的旅行计划，提高语言的综合运用能力。

（2）PPT提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在Key points辅助下进行口语表达的能力。

（3）通过师生问答，俩俩对话等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力，以及在日常生活中迁移运用英语的能力。

3. 情感目标：

（1）激发学生学习的英语的兴趣。

（2）在学生两两交流过程中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完

成对话，并体会成功所带来的快乐。

教学重难点：

教学重点：

(1) 表达天气情况的四个词cold, warm, hot, cool.

(2) 询问天气情况的句型：What's the weather like in…?

教学难点：

(1) 单词weather, warm和cold的发音；天气单词warm 和cool的意思的理解.

(2) 运用所学的新知并结合旧知制定和讨论自己的Travel plan.

学习者特征分析：

学生的年龄在九到十岁之间，语言模仿能力强，具有好奇，好胜心强，善于表现的特点。学生已经有了四年多的英语学习经历，并有了相关的语言知识的储备。天气这个话题虽然与他们的生活息息相关，但真正去关注到天气对我们生活的影响的学生还是比较的少。所以让他们在本节课内依据天气情况来为自己制定旅行计划，相对来说还是比较困难和抽象。

教学策略：

（1）歌曲激趣策略：通过歌曲What’s the weather like today?引入新课，同时达到激发英语学习兴趣，创设英语氛围的目的。

（2）情景教学策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和Key points的引导帮助下，开展两两交际活动；学生在贴近生活的情景中根据Key points进行看图说话，训练学生综合运用语言的能力。

(3)整合策略：我在单元教学设计的基础上，对教材内容进行了一定的资源整合和文本的再构；据本节课自己所要达到的教学目标，进行了新授对话内容的创编。同时在教学的过程中，也注意将新旧句型进行了有效的整合，达到了新旧知识的有机结合，以及在语言运用过程中的相辅相成。

资源准备：

教学课件（幻灯片）、单词卡片和图片，学生用练习纸。

教学过程：

Step1 Warm up

Listen to a song : What’s the weather like?

设计意图：演唱英文歌曲，既能激发学生的学习兴趣，又能为下面的学习做准备。

Step2 Presentation

(1)Lead in

T: Boys and girls! Can you guess the meaning of “weather”?

S: ….

T: Great! Follow me: weather, weather…..

设计意图：由歌曲自然引入weather这个话题，并通过歌曲内容来感知其意义。

(2)Free talk

T: He is Mickey. He is going to China.

Where is he going? Let’s have a look.

He is going to Shanghai, Beijing, Hong Kong and Zhengzhou.

Guess: What’s the weather like in …?

设计意图：让学生在与老师自然的交谈中，学习和理解四个表示天气的单词。T: Next, let’s chant!

What’s the weather like in Shanghai?

Warm, warm. It is warm.

….

设计意图：让学生在朗朗上口的Chant中操练和巩固新授的四个单词，以及询问天气的句型What’s the weather like in…?

(3) Make a weather report

T: look! This is a weather report….

Good morning! Boys and girls.

This is China weather.

This is… It is….

See you tomorrow!

….

设计意图：通过生活化的weather report的表演，在生活化的情景中再次巩固和运用新知。

Step 3 Consolidation

T: Mickey likes traveling. I like traveling, too. I am going to the U.S.A.

I have two questions.

What’s the weather like in the U.S. A?

Can I wear my jacket?

Listen and answer my questions.

设计意图：通过回答我的两个问题，提炼和巩固新授内容。

T: I am going to the U.S.A. Where are you going? …..

A: Hi… I am going to ….

B: Oh! Great!

A: What’s the weather like in…?

B: It is ….

A: Can I wear my....?

B: Yes, you can. ( No, you can’t. )

A: Thank you!

B: You are welcome!

T: Practice in pairs.

设计意图：通过创设去旅游这一情景，将新授内容迁移到了另一较为贴近于学生生活的情景中，进行巩固和操练。让学生在言语交际中熟悉和掌握所学的知识。

Step4 Extending reading

T: Mickey is going to Hong Kong.

Let’s listen Mickey’s travel plan.

Try to finish Mickey’s travel plan.

设计意图：通过阅读并在概念图中完成米奇的旅行计划，为下一个环节从短文中阅读获取信息并在概念图中完成自己的旅行计划做铺垫。

T: You are Mickey. You are going to China. You can visit the…i n…

You can choose one of them to make a travel plan.

You can do it like this.

设计意图：让学生通过概念图的引导和帮助来完成My travel plan的制定。

Unit1ArtTeachingplan整体教案

Unit 1 Art Teaching plan I. 单元教学目标： 1. Talk about art and galleries 2. Talk about likes and preferences 3. Learn words in families 4. Use the subjunctive mood 5.Write a short passage about art II. 目标语言 1．功能句式Talk about likes and preference: I’d prefer…/ I’d rather…/ I’d like…/ which would you prefer…./ I really prefer…/ would you rather…/ would you like…or… 2. 词汇abstract, sculpture, gallery, consequently, belief, consequent, convince, shadow, ridiculous, controversial, nowadays, attempt, predict, aggressive , scholar… 3. 语法: the subjunctive mood If I were you…./ I wish I could… 4. 重点句子1.）There are so many different styles of western art it would be impossible to describe all of them in a short text. 2.）People became focused more on human and less on religion. 3.）If the rules of perspective had not been discovered, people would not have been able to paint such realistic pictures. 4.）At the time they were created, the impressionists’painting were controversial but today they are accepted as the beginning of what we now call “modern art”. 5.）It is amazing that so many great works of art from late-19th century to 21st century could be contained in the same museum. III. 教材分析本单元以ART 为主题，主要介绍了西方绘画历史，描写了曼哈顿最好的艺术长廊。帮助学生了解更多的有关美术的背景知识，分析中西艺术史上各大流派的特点，指出其代表性的画家和作品，并对中西方的绘画艺术进行比较。 1．Warming up 部分要求学生运用相关目标语言对自己喜欢的艺术形式和流派展开讨论，并说明喜欢的原因。 2．Pre-reading 让学生有关画展或书中的艺术作品以及西方不同时期的著名画家。3．Reading 介绍了西方绘画历史，不同的艺术流派，艺术特点及其代表性画家和作品。4．Using language 是由reading, listening, discussing and writing 四部分组成，要求学生在了解艺术长廊相关知识的基础上，为当地举办的一场画展提出合理化的建议。 IV．课型设计与课时安排 1st period learn the new words and expressions 2nd period reading 3rd period language points 4th period using language 5th period listening and talking 6th period grammar 7th period speaking and writing 8th period revision and consolidation 分课时教案

高中英语必修一教案：Unit+1+复习

Module 1 Unit 1 复习教案 教学目标： 1.复习巩固本单元重点单词、词组和句型。 2.复习巩固本单元语法（定语从句）。 教学步骤： Step 1 单词 1．听写（各班就自身情况自行安排） 2．巩固练习（根据所给中文提示或首字母用正确形式填写单词） 1). The young man is _____________(尊敬) for his joining in the reconstruction of the city after the earthquake. 2). Nowadays schools should so more to ___________ (准备) students for society. 3). Our professor __________(挑选) several books that were favorable for us. 4). My car broke down yesterday. My wife ___________ (要求) me to repair it tomorrow. 5). Some of the students had ____________(体验) what hardships meant before they entered the university. 6). Lu Xun is called “the father of modern Chinese l__________” 7). The concert will be b_____________ live to the world tomorrow enening. 8). It’s nice of you to keep me i_____________ of what is going on there. 9). The food in that restaurant was a____________ though it cost us a lot of money. 10). It’s no good spending too much time s______________ the Internet. Step 2 短语 1.书后词汇表短语及重要单词拓展短语 1参加集会attend assembly 2谋生earn one’s living 3尊重某人respect sb / show respect for sb 4因某事尊重某人respect sb for sth 5平均水平on the/an average 6平均水平之上/下above / below the average 7准备做某事prepare to do sth 8为某事做准备prepare / make preparations for sth 9错过做某事miss doing sth 10在做某事方面有经验have experience in doing sth 11向某人介绍某人introduce sb to sb 12 向某人捐赠某物donate sth to sb 13注意pay attention to sb 14需要做某事(主动表被动) require doing / to be done 15很遗憾地要做regret to do sth 16 通知某人某事inform sb of sth 17批准某人某事approve sb of doing sth 18继续做某事continue to / doing sth 19要求某人做某事require sb to do sth 20后悔做了某事regret doing sth 2. Reading & Project部分重要短语 1比平时晚一个小时起床get up an hour later than usual 2对…满意be happy with 3获得尊重的最好的方式the best way to earn respect 4获得高分achieve hige grades 5听起来像sound like 6过去常常used to do sth

高中英语Unit1Art试题

高中英语Unit1Art 试题 2019.09 1,--- I’ll ask our physics teacher to explain Newton’s Second Law of Motion she taught us yesterday. ----That’s just _______ most of the students have doubt. A. what B. why C. how D. where 2,I remember _______ this used to be a very small village. A. when B.how C. where D. what 3,Since she left home, I have been worried about her and _____ well at all. A. was sleeping B. wasn’t sleeping C. haven’t been sleeping D. have been sleeping 4,Quite a lot of people _______ the tradition of making pancakes on Shrove Tuesday. A. catch up B. date back C. blow up D. keep up 5,All children in the United States have to receive an education, but not all children go to school. A number of parents 1 not to send their children to school. Such children are known 2 “home-schoolers”. Some parents prefer teaching their children at home 3 they do not believe schools teach the correct religious

六下第一单元复习教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

南县2015年小学毕业班语文学科会教案 有标可依有律可循 ——小学语文六年级下册第一单元复习 执教：实验小学程文丽指导老师：江丽云 复习目标 1.能读会写本单元的生字词，理解并运用蒸融、游丝、惊羡、养尊处优、语重心长等词语。 2.读背课文（片段）及“日积月累”，积累并运用优美语言及名言警句。 3.理解含义深刻的句段，提炼方法。 4.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。 复习重难点 1.理解含义深刻的句段，提炼方法。 2.梳理本组课文表达感悟的不同方法，并学以致用。 复习过程 一、导入 二、复习字词，夯实基础 1．难读的词。出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。 ①指名读，提示读音。②提示识记、掌握字音的方法。③检查巩固。 2．易错的字。 ①听写易错的词语。 ②同桌相互检查，对于自己或同桌出现的错误，或者认为要特别注意的字进行温馨提示。 ③教师根据学生的提示范写生字，学生巩固练写。 ④辨字组词。 3．理解词语。 出示学生在导学卡中出现频率较高的词语。 ①你用什么方法理解了其中的哪些词语？ ②出示习题，灵活运用。 三、重温经典，日积月累 1．检查背诵，巩固积累。 2．赏析句段，提炼方法。 ●燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 ●于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 ①方法提示：联系上下文理解句子。

unit 1 hello教案

3A Unit1 Hello 第一课时 一、教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 二、教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 四、教学准备： 挂图，卡片，PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four

五年级上册Unit1复习课教案

五年级上册Unit1复习课教案 My Teachers 一、教学内容与分析 My Super Teacher My English teacher is Steven. He’s from America. He is an old man. What's he like He has short curly hair and green eyes. He’s very smart. He is good at English, Chinese, math and music. He's very f riendly. He has 100 friends. Is he hard-working Yes, he is. He often gets up at 5:30 a.m. and goes to bed at 11:00 . He's very strong. He can do Chinese kung fu very well. This is my super teacher. I like him very much! 本语篇是根据PEP小学英语五年级上册Unit1创编的，围绕主题“My Teachers”展开。这是一节复习课，其主要内容为复习本单元描述人物的主要词汇和句型，以及新授单词friendly和hard-working。语篇以笔者自己的英语老师Steven为载体，将形象生动的“Steven自我情况描述”视频引入课堂，让学生乐“看”、乐“听”、乐“说”，帮助学生感知人物形象，自然交流人物体貌特征及性格特点，并在语篇阅读时将策略深入心灵，让学生乐“读”、乐“写”，帮助学生掌握学习语篇的方法和技巧。本节课的教学重点是帮助学生牢固掌握本单元四会单词和句子的书写；教学难点是单词friendly和hard-working的理解及运用，以及帮助学生在原有知识和经验的基础上，运用所学语言进行表达、交流的能力。 本语篇适合小学英语五年级学生学习。 二、学情分析 授课对象为小学五年级学生，他们通过近五年的英语学习，已经具备了一定的口语表达能力和阅读能力。教师需要不断创造机会，提高学生在阅读中输入和内化语言、重组并输出语言的能力，同时让学生体验学习语言和交流表达的快乐。 & 三、学习目标 1. 知识目标 a.复习本单元主要词汇：young, funny, tall, strong, kind, old, short, thin, strict, smart, active和quiet。 b.复习本单元主要句型 ①What’s he/ she like He/ She is… . He/ She has… . ②Is he/ she … Yes, he/she is. / No, he/ she isn’t. c.能听、说、认读新授词汇friendly和hard- working。 d.能通过阅读，学会用不同的方式描述自己的老师，并学会描述身边的人。 2. 能力目标 a.能用不同的形容词描述人物，培养学生用英语交际的能力。 ： b.能通过在语篇中完成不同的阅读任务，形成提取信息的能力。

PEP小学英语三年级上册unit1 hello 教案

题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪

士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”

【2018秋季课程人教版高二英语】选修六unit1Art教案

适用学科 高中英语 适用区域 人教新课标版
适用年级
高二
课时时长（分钟） 2 课时
1 单词学习及辨析
知识点 2 虚拟语气
3 开放作文练习
教学目标
1. 掌握本单元重点词汇的基本含义与用法； 2. 锻炼提升写作能力。
教学重点
1. 重点的词汇与句型； 2. 书面表达的书写思路。
教学难点 如何准确地运用重要词汇和句型进行表达
教学过程
一、导入
教学建议：导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如： 1、直接导入法。 2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。 3、课前小测：可以针对学生学校里近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以 10 分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容 的掌握程度，进而展开教学。 4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激 发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。

复习：上节课作业订正。
二、知识讲解
知识点 1 重点单词
1） faith n.信任；信心；信念 have faith in 对……有信心；信仰…… lose faith in 对……失去信心 be faithful to 忠实于某人 She has placed a great deal of faith in him. 她对他极其信任。 People have lost faith in the British Parliament. 人们已经对英国议会失去了信任。 夯实基础 (1)The older Tibetans have said they_______________________________ (对……有信心) the young generation. (2)Mary _______________________________(对……忠诚)her husband. 【答案】：1have faith in 2 is faithful to 2） consequently adv.因此；所以 (in consequence＝as a consequence＝as a result 因此；所以 in consequence of＝as a consequence of＝as a result of 由于 As a consequence，I decide to exchange it for something that I really need at present. 因此，我决定用它来换取目前真正需要的东西。 As a consequence，the number of polar bears is becoming smaller and smaller. 结果北极熊的数量变得越来越少。 夯实基础

Unit1教案5复习过程

<<<<<<精品资料》》》》》 Unit 1 How do you study for a test? The Fifth Period I . Teach ing Aims and Dema nds 1．Knowledge Objects (1) Key Vocabulary later on, be afraid to, laugh at, take notes, enjoy doing, sentence, secret, learner, term, impress (2) Practice reading an article. (3) Practice writing something using the target language. 2．Ability Objects (1) Train students' reading skill. (2) Train students' writing skill. 3．Moral Object If you have a better learning method, tell your friend to help him/her make greater progress. II. Teaching Key Points 1．Key Vocabulary 2．Reading an article. 3．Writing something using the target language. 皿.Teaching Difficult Point: Writing a letter using the target Ianguage. IV. Teaching Methods 1．Teaching by illumination 2．Teaching by demonstration V . Teaching Aid: A projector W. Teaching Procedures

小学英语《UNIT1HELLO》教案

小学英语《Unit1Hello》教案 1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰； 2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 (1)唱“Hello”歌 (2)师生互相问候Hello!/Hi! (3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello,I’mMary. b.Hi!I’mPeter. (1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方

法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。 (2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。 (3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Wele还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewele.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用 (4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk 的内容。 （1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。 （2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，

小学英语unit1Hello教案

案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：

三年级语文下册第一单元复习教案

第一单元教材分析 一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面， 感受自然万物的美好。 2.本单元重点： （1）试着一边读一边想象画面。《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的 景象。学习《燕子》时要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。学习《荷花》时要边读 边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的 秘密。教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。 1古诗三首 教学目标：1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。 2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合 诗意，想象画面，体会作者心情。 3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国 语言文字的韵律美，意境美。 教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。 教学难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。 一、复习《绝句》。 1、读准字音 rónɡ yàn yuān yānɡ 融燕鸳鸯 2、看注释。 迟日：春天日渐长，所以说迟日。 泥融：这里指泥土滋润。 鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 3、解诗意 春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的 美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静 态的美。这一动一静，相映成趣。 4、了解绝句 绝句，是一种古诗体，每首四句。 如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝； 如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。

PEP小学英语三年级上册unit1-hello-教案

题目：Unit One Hello教案 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多

的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m…/Hi,I’m… （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍

三年级英语上册unit1hello教案

授课时间：2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读（read one by one）

Unit1复习教案

Unit1复习教案 Unit1 review lesson plan

Unit1复习教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 unit 1 复习教案 1.teaching aims review to talk about what people are doing. review the present progressive tense and present tense. 2.teaching importance: review the key words and the target language. ⅲ. teaching difficulties train students’ ability of communicative competence. train students’ integrating skills. ⅳ. teaching methods pairwork practicing methods ⅴ. teaching aids a computer

cards ⅵ. teaching procedures stepⅰreview the target la nguage 1.talk about what people are doing. work in pairs. first one person asks the questions like this: what is she doing? what are they doing? what is he doing? and then the other person answers the questions. what is she doing? she is watching tv? what are they doing? they’re eating dinner. what is he doing? he’s reading. what is he doing? he’s cleaning. what is he doing? he’s doing homework. 2.ask several students to say some of their questions and answers for the class. 3.make a conversation. use the target language to make a conversation with your partner. what are you doing?

小学一年级英语 Unit1Hello教案

Unit1Hello教案 一年级英语教案 第一课时 教案内容: Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello,能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。) 2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1. 师用Hi、 Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1. 师先用中文介绍自己,再用英文说I’m Miss Xu, 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完,全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice 1. 师用Hi/Hello, I’m Miss Xu. 与学生问好,引导学生用Hi/Hello, I’m …作答。 2. 学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3. 唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4. 指名上台表演。 5. 引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Xu . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello,I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 一、教材分析: 我说课的内容是第一册第五单元第三课时Let’s sing.本 单元主要复习五中小动物(kitten,puppy,bird,chick,fis

英语书第一册,Unit1Hello教案

教学目标： 1、学习如何用英语介绍自己的名字。 2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用I’m彼此介绍。 3、激发孩子们学习英语的兴趣。 教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。 教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。 教学用具：单词卡片、录音机、录音带、 教学过程： Step 1 Greetings T: Hello, my dear children. This is your first English class. I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立) Step 2 Presentation 1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)! S: Hello(hi)! (再叫几名学生，师生挥手打招呼)

T: Now please say “hello” to you r classmates like this. Who can try? (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends. 2、用英语告诉学生本人名字，说:1’m Ms Zheng.并将名字写在黑板上。 T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then? Listen! (Teach “I’m….) T:Now please practice. Say hello and your name. T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one). S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍) 今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.) 出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。 3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？ 4、Listen again.