桂美版小学美术教案

桂美版小学美术教案

【篇一：图腾柱教案小学美术五年级下册桂美版】图腾柱教学设计

小学美术桂美2011课标版

一、教学目标

知识与技能：1、了解原始部落图腾和图腾柱的相关知识；

2、掌握与灵活运用各种纸工和泥工的技巧。过程与方法：1、在动手实践中掌握解决问题的能力；

2、学会简单地评价作品。

情感与态度：1、小组合作的能力；

2、利用各类材料制作图腾柱，培养“变废为宝”的环保意识。

二、学情分析

本课属于“设计.应用”学习领域。让学生通过剪贴、折、卷等纸工技法或搓、揉、捏等泥工技法，动手做图腾柱，让学生在动手中充分体验造型表现的乐趣。

三、重点难点

教学重点：引导和启发学生发挥想象力和创造力，用纸材或泥材等材料设计制作一件生动有趣的图腾柱作品。

教学难点：能创造性地塑出一个形态夸张,生动有趣的图腾柱作品。

四、教学过程

【导入】图腾的来源

一、创设情景

1、出示课件

2、向学生简介图腾的来源

【篇二：为童话故事作画教案小学美术五年级上册桂

美版】

为童话故事作画教学设计

小学美术桂美2011课标版

一、教学目标

1、认知目标：了解插图的相关知识和插图在生活中的应用。

2、能力目标：通过学习使学生能熟练的运用word进行插图创作，版面设计的能力得到进一步提高。

3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的合作意识和互相关心、

互相帮助的优良品德。

二、学情分析

1、本课教学对象是小学五年级学生，有一定的电脑操作能力，该年

龄段学生喜欢童话故事，想象力极其丰富，但设计意识还不够强烈，需要不断引导。、运用进行插图创作可以打消学生形象画不准，

色彩涂不匀的顾虑，学生能为自己理想的设计方案而努力，从而提

高了学生的创作水平，开拓学生的创作思路。

三、重点难点

教材内容：理解什么是插图，插图在生活中的应用,利用网络资源设

计插图。教学重点：怎样抓住主题为故事配插图并使它们搭配更合理，美观。教学难点：培养学生文字、图片结合的设计能力，使版

面设计更为美观。

四、教学过程

【导入】欣赏导入

1、进入【作品欣赏】栏目欣赏《卖火柴的小女孩》等几个童话故事。对学生进行思品教育。出示《卖火柴的小女孩》纯文本的故事和配

有插图的故事让学生进行比较。感受童话故事的美，理解图片是为

文字服务的，图片对文字起到补充、说明的作用，感受图与文结合

的和谐美。

2、激励学生，积极创作。板书课题：《为童话插图》。

【篇三：桂美版小学三年美术教1】

桂美版小学三年美术教案

1画家笔下的风景

2课时

教学目的

1 显性目的

通过欣赏，使学生了解画家笔下的风景画所表现的艺术魅力，学会

分辨风景画与自然风景的不同所在，懂得艺术源于生活高于生活的

道理，提高认知能力。

引导学生在合作交流的学习活动中，能根据自己的观察和理解，用

创造性的思维方式，表达自己的感受与体会。

2 隐性目的

通过本课的学习活动，使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，提

高学生的审美能力。培养学生丰富的想像力及情感的表达能力。

教学重点与难点

教学重点：学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美

丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱

之情。

教学难点：指导学生如何识别画家笔下的风景画所表现出来的风景

与自然风景不同之处。引导学生如何用语言或文字把心中的风景画

描绘出来。

1 教学思路

教学活动设计可以根据学生年龄特点，采用由浅入深、循序渐进的

方式，从直观感受入手(配有歌曲或诗配乐的自然风景光盘、录像片)，巧妙地切入到自主欣赏、分析作品—集体交流研究、评价作品—想

像描绘作品—课后拓展延伸等环节。在开展探索体验活动中，让学

生积极参与学习，大胆表达思想感情与构想，帮助学生拓展思维和

发展健全的人格 2 课堂教学设计参考

教师课前准备：配有歌曲的自然风景光盘或录像带、图片、电脑课

件(风景摄影照片，不同表现形式的名家风景画作品)、教师绘画作品等。

学生课前准备：自然风景摄影照片或外出游玩拍摄的照片、笔等。(1)引导与感受。

教师创设听、看、想的情境，让学生在观赏风景录像片的同时，通

过音乐的作用，刺

激学生的感官，加深学生对大自然的印象与认识，并让学生根据自

己观看自然风光片后的印象和感受，谈一谈对大自然美的理解与感悟，说说自己认为最美的风景片段，激发学生热爱大自然的真情实感。

(2)欣赏与体验。

教师采用电脑课件展示一些有代表性的画家的风景画作品和风景摄

影作品，让学生欣赏、观察、分析后指出哪些是自然的风景，哪些

是画家主观加工过的风景。然后，教师提出思考题请学生分组讨论、研究。如：画家笔下的风景画与自然的风景有什么不同?你认识哪些

画种，它所使用的材料与技法如何?你喜欢哪一位画家的风景画，它

给你的印象如何?(可以用课本上的图例作举例说明。)学生交流、讨

论(从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品，根据自己的

认识，大胆发表自己的见解)。

在教师的指导、启发下，学生通过对作品构成因素及艺术表现特点

的理性分析，理解画家的创作初衷，初步领会绘画语言的情感表达

方式，从而在欣赏、评述的活动中获得体验，感受快乐。

教师提问、讲解，目的是通过提问、解答，使学生对某个知识点加

深印象。

教师对学生的回答给予肯定，并作出评价。然后，选出几幅画家作品、摄影作品作比较(课件演示)，简单地分析、讲解，使学生初步了

解简单的绘画色彩、线条运用、风格表现、构图选择、景物取舍等

技法，提高学生观察、判断与审美的能力。

(3)评述与实践。

教师鼓励学生拿上风景照片走上讲台，把风景照片放在投影仪下展示，用简短的语言谈一谈打算采用什么技法描绘自己心中的风景画。再请同学们补充意见，提出建议，互相促进，共同提高。

(4)总结与拓展。

教师对学生的审美体验、探究学习、相互促进等方面进行总结。激

励学生多看、多想，提高欣赏他人作品的能力。四、课后延伸

课后，根据想像与构思，学生可以最喜欢、最熟练的绘画技法，把

自己心中的风景画描绘出来。