一年级语文下册第七单元单元备课
一年级语文下册第七单元单元备课
【单元教材简析】：
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
【单元总体目标】
1、认识常用汉字56个，会写30个。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习默读，做到不出声，不指读。
4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。
6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
【单元教学建议】
1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。
【单元教学时间】
识字7------------------------------------------ 2课时
《小白兔和小灰兔》------------------------------- 2课时
《两只小狮子》-------------------------------- --2课时
《小伙伴》------------------------------------ 2课时
《手捧空花盆的孩子》--------------------- 2课时
《语文园地七》------------------------------- 2课时
识字七
【学习目标】
1、认识9个生字，会写6个生字；
2、正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语；
3、初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点】
认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
理解句子中的几组意思相反或相对的词语。
【教学时间】
1课时
【教学准备】
生字卡片、小黑板、课件（含课文录音）
【课前活动】
玩“唱反调”游戏。教师示范：（教师）低头，（同学们就）抬头；（教师）伸出右手，（同学们就）伸出左手……
【教学过程】
一、初读课文，读通课文
1、今天，我们来学习一首和反义词有关的课文，板书课题。请大家打开语文书114页，大声地朗读课文。读课文前思考：遇到不会的生字该怎么办？（可以借助文中的拼音读、可以请教同学、老师……）
2、自由读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查读书情况。
●请三个同学，每人读一句。（重点正音：赢、诚、淡、赞）
●师生、男女、小组等方式合作对对子。
二、学习生字，自主识字
1、大家读课文读得很好，现在，请你们读读课文里的这些词语。点击课件：出现带拼音的生词。请一位同学当小老师带读。（读的过程中，老师提醒：翘舌音：“诚实、招”；平舌音：“赞”；后鼻音：赢；前鼻音：淡）。
2、点击课件：去掉拼音帽子。同桌互读。如果有不认识或读错的字，互相帮助。
3、点击课件：剩下生字。小组开火车读。
4、利用词语卡片抽读，再次指导读好前、后鼻音，平、翘舌音。
5、想方设法记生字。
●同桌合作，交流识记方法。
●全班交流，抓最难记的生字汇报：你记住了哪个最难记的生字呢？介绍给大家听吧！
6、巩固生字读音
●齐读生字。●把生字娃娃送回家，自读全文。●去掉全文拼音，齐读全文。
第三环节：再读课文，找反义词
1、听课文录音，你发现本文有什么特点？
（每一句话上下行字数相同；每一句话都含有一组意思相反或相对的词语；每一句话都有一个对字。）
2、这就是反义词对子歌。读对子歌要注意读出节奏。韵脚要收得干脆，不要拖长。
3、教师拍手示范读，学生一起拍手读。
4、在文中找出下面词的反义词。
是—（）长—（）（）—骄傲热情—（）（）—虚伪
四、联系生活，感悟词语
1、理解“是、非”
●情景描述助理解
情景1、在上课时，小明在跟小红讲话，小红不理睬小明，仍然很认真听课，于是小明生气了。
同学们，你们认为他们谁做得对，谁做得不对呢？
（从一件事情中明白了谁对谁不对就是明辨是非。）
情景2、小刚回答的内容很不确定，好像答对了，又好像答不对，我们可以用“似(ｓì)是而非”一词来形容。
●熟读词语，加深理解：似(ｓì)是而非
2、理解“长、短”
●实物比较助理解
出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。
●感悟句子助理解
出示下面句子，填相反的词。
①取人之（），补己之（）。
②学习别人的（）处，改正自己的（）处。
3、熟读第一句加深理解。
4、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“冷淡”等词
●感悟句子助理解
出示第一组句子
（）使人进步，（）使人落后。
客人来了，我要（）接待，不能（）地对他们。
出示第二组句子
平时小朋友做错事承认错误，这是（）的表现，相反，不老实的话就是（）了。（）的人，会得到大家的（称赞），（）的人让人（讨厌）。
●读课文，在文中找出与下面句子意思相同的句子
（诚实）的人，会得到大家的（称赞），（虚伪）的人让人（讨厌）。
五、熟读成诵巩固生词
1、师生、生生合作对对子；
2、男女生比赛记诵。
3、读三字经，巩固生字
学做人，要诚实，对他人，不冷淡
有进步，不骄傲，虚心学，人人赞
明是非，知长短，好孩子，招人爱
4、小结，导出本单元的话题
讲到好孩子，请看看本单元的导语，要求我们怎样做？（要做个爱劳动、爱集体、诚实的好孩子。）老师相信，通过本单元的学习，一定会做得更好。
六、指导写字，引导欣赏
1、认读并仔细观察本课第115页要求书写的生字，说说发现。
预设1：字的结构：一个是上下结构；五个都是左右结构，左窄右宽。其中，“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。
预设2：关键笔画。提醒注意最容易写错的笔画。“热”字中间一点不能丢掉。“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。“冷”的最后一点别忘了。
2、教师范写。
3、学生描红，临写。教师巡视指导。
4、欣赏、点评。同桌互评、择优展评（重在字形结构）
第七环节：拓展阅读，引伸课外。
1、出示对子，拓展阅读。
旧对新，远对近。深对浅，重对轻。凶恶对善良，表扬对批评。迟钝对灵敏，先进对落后。勤劳赢得千家赞，懒惰招来万户嫌。
2、学生自由读，指名分行读，全班拍手读。
3、今天我们学了一首很有意思的对子歌，只要我们做一个生活的有心人，定会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
26、小白兔和小灰兔
教学目标
1．认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3．愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间： 2课时
教学准备
课件、小白兔和小灰兔的头饰
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．师：（出示挂图）老师给孩子们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）2．过渡：同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
二、自渎识字
1．听录音朗读课文或教师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。
2．学生自读课文。
要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。
3．同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
4．指名试读课文。大家进行评议。
三、合作交流
1．指名学生分段朗读课文。
2．师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。
学生可能提出以下问题：
（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?
（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?
……
3．理解课文内容。
师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。
相同点之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。
相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。
（指导学生读出有礼貌的语气）
不同点之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
不同点之二：
回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）
不同点之三：
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）
师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生讨论交流。）
四、分角色表演
1．同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗?
2．分小组进行准备。
3．戴头饰表演。
4．学生互相评议。
五、反复体会，续篇故事
今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!
第二课时
一、有感情地朗读课文
1．指名朗读课文。
2．上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?
3．学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对学生续编好的故事给予肯定。
二、认读本课的生字
1．出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时纠正读音。
2．小老师领读词语、生字。
3．重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4．开火车认读生字。
5．找朋友，给生字组词。
6．“彩虹过桥”游戏。（字──组词──说句训练。）
7．小组合作学习：
说说用什么方法记住这些字。
8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。
三、写字指导
1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）
2．练习给这几个字组词。
3．教师范写，学生描红，练写。
四、快乐复习
1．快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shījiāo féi dàn tiāo hòu èfān
候挑担肥浇施饿翻
2．快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子浇水翻松饿了时候施肥
3．照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。
把地翻松。把白菜吃完。
把窗户打开。__________。
27、两只小狮子
教学目标：
1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2、了解两只小狮子的不同表现。
3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。
4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。
教学重点·难点
1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
2、理解狮子妈妈的话。
解决办法
要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
课时安排 2课时
教具学具准备
生字词卡片、课件、头饰、课文录音带。
教学步骤
第一课时
（一）启发谈话。
同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？
今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。
板书课题：《两只小狮子》。
你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。
（二）看图，了解图意。
1、出示课件1：这幅图上画的是什么？
（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）
2、出示课件2：这幅图上画的是什么？
（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）
3、出示课件3：这幅图上画的是什么？
（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）
（四）自渎识字
1、借助拼音，初读课文，要读准字音。
2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。
（五）品读领悟
1、学习第一自然段。
齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）
过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？
2、学习第二自然段。
（1）自由读。
（2）边读边议：
①先看看其中的一只小狮子是怎么做的？
（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）
理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。
②小狮子为什么要学习这种本领？
（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习滚、扑、撕、咬的本领。）
③另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。
（懒洋洋，什么也不干。）
（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。
3、学习第三至六自然段。
（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。
（2）分组讨论，班内交流。
①小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。
②重点理解：“本领”：这里指滚、扑、撕、咬。
（3）戴上头饰，分角色表演。
过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的？
4、学习第七自然段。
（1）出示课件3，看图：图上画的是什么？
（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）
（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。
（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？
（4）质疑解疑。
“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。
“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。
（六）指导学生分角色朗读课文。
（七）总结全文。
同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。
第二课时
（一）检查复习。
1、出示卡片，认读生字词。
练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该
2、分角色朗读课文。
（二）分析字形，指导书写。
1、学生自学生字，分析字形。
2、交流识记生字的方法。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。
“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从ｚｈｕī。不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。
3、重点指导：
练：右边不要写成“东”。
刻：与“该”区分开。
谁：右边是“佳”，不是“住”。
4、指导书写。
5、口头扩词。
（三）朗读指导
朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
练习朗读。
28、小伙伴
◆教学目标：
1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重、难点
学习进入角色有感情地朗读课文。
◆教学时间：二课时
◆教学过程：
第一课时
一、结合生活实际谈话，揭示课题。
1、说一说，你的小伙伴是谁？
2、板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
二、自读识字
1、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。
2、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
三、合作交流
（一）采用多种形式检查生字读音。
1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请学生当小老师带领同学读。
4、指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？
（二）学生交流汇报：
1、再读读课文，说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？
2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）
四、复习巩固生字。
1、出示生字卡片，开火车读。
2、读书小组长检查组员识记生字。（取出生字袋中的生字，带领组员读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的，请同学相互帮忙。）
五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。
（"问、间"都是半包围结构，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右结构，偏旁都是"单人旁"。）
2、重点指导书写"问"、"伙"。
3、学生书写。
第二课时
一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。
二、品读领悟
1、自由读课文，思考：春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢？
师生抓住对话随机进行朗读指导：读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。
2、小组合作学习：
分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
（维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东用行动去关心，玛莎很感动。）
3、小组汇报交流学习情况。
比一比，哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）。
4、仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清楚是怎么看出来的。
5、小组讨论：小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？为什么？
6、小组同学编排课本剧，尝试表演。
7、汇报交流：
引导学生体会三个小伙伴的不同表现（维加：问，说；安娜：说，说；安东：掰，放，说。），想象安东当时是怎么想的，深入了解安东的帮助，在当时来说是最有用的，最具体的关心。
三、书写指导"共、汽"两个字。
四、巩固延伸
1、如果当时你就在现场，你会怎么做？这样吧，现在老师就是丢了中餐的玛莎，你们就是我的小伙伴们。你们发现了会怎么做呢？为什么这样去做呢？
（学生走近"玛莎"，采用不同方式的关心帮助。）
2、在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢？或者你接受过谁的关心和帮助呢？
29、手捧空花盆的孩子
学习目标
1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重、难点
识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。
课时安排：2课时
教学准备：CAI课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，设疑激趣
1．一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽的实验，那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢?（学生汇报）
老师祝贺大有的发芽试验取得了成功，可是你们知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系吗?
2．出示课题、学生读题。
3．学习生字“盆”。
4．让学生就题目提问题，说说自己此时最想知道什么?
二、自读识字
学生自由读课文，老师提出要求。注意读准字音，读通长句子，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
三、合作交流
1．复习学过的识字方法：我们以前过的识字方法有哪些?（加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等）。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。
2．小组交流自学所得，教师相机指导。结合本课实际可采用以下方法识字：
加偏旁、换偏旁：分──盆；先──选；拉──位；
字义和字形结合：煮
3．提示大家注意生字中的字音、字形的难点。强调平翘舌音、前后鼻音的发音难点和形近字的区分。同学间互相提醒，达到互助学习。
4．用小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。
5、逐段指名读读课文，边读边校正读音，并在读后交流：这位手捧空花盆的孩子叫什么?他最后成了什么?画出没有读懂的问题。
三、品读领悟
1．王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光，到底谁会胜任如此至高的位置呢?指名朗读课文最后一段，提问：国王为什么选雄日做继承人呢?
2．朗读第二──四自然段，边读边思考，并把有关的句子画一画。
3．小组合作学习，说一说国王选雄日做继承人的原因。
（1）提出合作学习的要求：小组内人人发言，结合课文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人?
（2）小组合作学习。
4．小组汇报交流，师生研讨三、四自然段。
（1）王位选拔赛紧张而激烈的开始了，谁都渴望着自己的花种会开出最美的花朵，那么雄日是怎样努力的呢?你能用课文里的话说一说吗?
（2）动画展示种子发芽的过程，讨论从中你体会到了什么?
（3）把自己当作雄日，有感情地朗读第二自然段。
a．自由放声朗读。
b．指名读，大家说说他读得怎么样?
（4）练习用“十分”说话。
a．先读课后“读读想想”中的句子。
b．再想想文中的“十分”可以换成什么词。
c．练习用“十分”说句子。
（5）国王规定的日子来到了，许许多多的孩子穿着漂亮的衣裳，捧着盛开的鲜花拥上街头的时候，他们会说些什么呢?如果你就是其中一人，你的心情会怎样?该怎么说呢?
（6）想象手捧鲜花的兴奋心情，读读这段话。
（7）就在大家高兴的时候，国王来了，请大家再读读。有没有不清楚，不明白的地方?谁来说一说?
生质疑问题：
a．国王为什么不高兴?
b．雄日为什么手捧一个空花盆呢?
c．雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢?
（8）结合学生疑问深化第四自然段的内容。
a．国王一句话也不说，他会想什么呢?
b．雄日手捧着空空的花盆，他心里会怎么想呢?怎样把他的这种心情读出来呢?
c．你为雄日的期望落空而难过吗?是呀，雄日付出了劳动，可是带给他的还是那最初时的空花盆，他能不伤心吗?大家想象一下自己就是那个手捧空花盆的孩子，再读这一部分。
d．而当雄日最难过的时候，国王却高兴了，对，那是因为他找到了自己最满意的接班人了，所以他高兴地笑起来。来，我们站起来，一起高兴地读一读。
四、再读课文，加深理解
1．再读课文，自由结合，准备表演第三自然段的内容。
2．表演课本剧。（可配适当的画面和音乐背景）演后评议。
五、巩固识字
1．比一比谁的果子摘得多?（让学生自主识字，鼓励个性化识记方法。）2．给生字找朋友。
六、指导书写
1．认读生字“分”、“要”，观察字的结构及每个部件在田字格中的位置。
2．范写“分”、“要”。
3．学生描一描，写一写。
第二课时
一、复习生字
1、游戏：种花
课件出示12朵花，上面写着12个生字，12个花盆，上面写着12个音节，让学生把生字和音节对应起来。
2、我会读（开火车抽读后齐读）
煮饭盛开宣布分数发芽
规定花盆选拔丝带表弟
二、复述课文
为激发讲故事欲望，进行“故事大王”评比。
1、自言自语试讲。
2、讲故事挑战赛。赛后颁发故事大王标志。
3、布置课后实践活动：把故事讲给家人听。
三、指导书写生字
1、比较“没”、“位”、“孩子”的共同点。（左右结构，左小右大）再范写，学生描一描，写一写。
2、范写“选”字，学生书写。
四、交流拓展，感情升华
1．学了这一课你受到了什么启发?
2．你会对那些手捧美丽鲜花的孩子说些什么呢?
3．把这些话写下来好吗?再说说你的感受。
五、巩固延伸
1．国王发现了雄日具有最可贵的品质──诚实，于是选雄日做继承人。过了一段时间，雄日当上了国王，他的国有会怎么样呢?让学生自编童话，续讲故事。
2．学了这一课，你最大的收获是什么?课后再读些有关诚实的故事，准备一个“诚实—从现在开始”的故事会。
语文园地七口语交际
该怎么做
教学目标：
1．借助图画读懂故事。
2．了解学生的真实想法，引导学生做一个诚实的人。
3．鼓励学生在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。
教具准备：
课件。
教学时间
1课时
教学过程：
一．激趣导入。
小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？
二．学习交流。
1.看图（课件出示）了解故事。
①．请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。
②．请几位女同学把听到的事情讲给大家听。
③．（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。
④．师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。
2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？
3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
4．同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。
5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。
6.小组汇报讨论结果。
7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？
8.课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。
三.拓展延伸。
①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？
②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？
四.小结：
今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
最新部编人教一年级语文下册第七单元单元备课教案含教学反思
15 文具的家 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。 教学过程： 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？ 2、小朋友自由发言。 3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让 我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？ 师：谁来说说课文讲了件什么事情？ 生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。（教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 课前准备： 生字卡片，多媒体课件。 教学过程：
一年级语文第七单元教案(精选5篇)
一年级语文第七单元教案(精选5篇) 一年级语文第七单元教案【篇1】 一、素质教育目标: (一)知识教学点： 1、理解本首诗的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读jué。 2、能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3、能背诵课文，默写课文。 (二)能力训练点： 引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。 (三)德育渗透点： 通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。 (四)注意体现创新和实践能力： 注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。 二、重点、难点及解决方法: (一)重点： 理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。
(二)难点： 对诗的意境的理解。 (三)解决方法： 通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。 三、课时安排： 两课时。 四、学生活动设计: 1、学生自学生字。 2、动笔描绘春天的美景。 五、教学步骤: (一)明确目标： 1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。 2、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。 (二)整体感知： 这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。 这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听
部编版语文一年级下册第七单元 教案
部编版语文一年级下册第七单元教案
学时课教学设计表 学科语文单元第七单元备课者 课型新授课课题文具的家执教者及时间 学习要点1、培养学生自主识字。 2、联系生活实际感悟文中的道理。 学习目标1.认识“具、次”等13个生字，会写“文、次”等4个生字。认识“斤”字旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步养成爱护文具的好习惯。 探究问题1、运用识字方法认识本课生字。 2、从这篇课文中你懂得了什么道理。 应用作业课前预习 1.自读课文，圈画生字，把握课文主要内容。 2.思考怎样做才能不丢东西呢。 练习作业 文化 阅读 链接语文同步阅读 学习重难点重点:识字，有感情地朗读课文。 难点: 了解课文内容，逐步养成爱护文具的好习惯。 教学 过程 学生活动教师活动二次备课 活动一 生：想。一、谈话导入，激情揭题 （一）联系学生生活，激发阅读兴趣。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。 （二）板书课题，随文认读生字：文具。
生：“具”是上下结构。 生：齐读课题“我多想去看看” 你有什么办法记住“具”？提示：“具”里面是三横。 1.认读生字“文”“具”。 1.我会组词。 2.我会选。 文闻 （）具新（） 2.再齐读课题。 活动二生：借助拼音读课文，画下 生字新词反复朗读。要把字 音读正确。 生：同桌互读，互相帮 助对方读准字音。 生：连线组词。 文每平仔所书 天具细时包以 生：学生评读词语。 生：（1）带拼音读生字； (2)观察每个生字在田字格 二、初读课文，认识生字。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反 复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字 音。 3.检查生字认读情况。 4.同法认读生词。 练习：连线组词。 文每平仔所书 天具细时包以 5.反馈指导：（1）文具、丢、时候、 仔细、平平安安、伙伴。（2）学生评 读，鼓励与纠正并用。 6.写字： （1）带拼音读生字； (2)观察每个生字在田字格中的占位； （3）学生观察老师示范写字，注意笔画 笔顺；
一年级语文下册第七单元单元备课
一年级语文下册第七单元单元备课 【单元教材简析】： 本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。 【单元总体目标】 1、认识常用汉字56个，会写30个。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声，不指读。 4、借助读物中的图画阅读，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。 【单元教学建议】 1、在教学本组教材之前，要引导学生读读导读，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。 2、教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 3、对课文的重点段落或句子，可借助多媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。 【单元教学时间】 识字7------------------------------------------ 2课时 《小白兔和小灰兔》------------------------------- 2课时 《两只小狮子》-------------------------------- --2课时 《小伙伴》------------------------------------ 2课时 《手捧空花盆的孩子》--------------------- 2课时 《语文园地七》------------------------------- 2课时
一年级语文下册第七单元集体备课
一年级语文下册第七单元集体备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级语文下册第七单元集体备课 主备人：董曼出席教师：一年级语文组全体教师 一、教材分析 本单元以“爱劳动，爱集体，诚实，明辨是非善恶”为主题，由《识字7》、《小白兔与小灰兔》《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》和《语文园地七》组成。课文《小白兔与小灰兔》是让学生以小白兔为榜样，懂得自己动手才能丰衣足食。《两只小狮子》通过对两只狮子言行的对比，让学生从小树立自强、自立的品质。《小伙伴》培养学生养成关心他人，乐于助人的良好情操。《手捧空花盆的孩子》在曲折的故事情节中，让孩子体会“认真”+“诚实”=“成功”，并让学生在生活实践中运用，定会有所收获。《语文园地七》让学生掌握认字、写字规律，培养学生的阅读和口语交际能力；自主与合作结合，通过读、写、议等方法积累知识，提高学生的分析能力。 二、单元教学目标 1.认识56个生字，会写30个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子和文章所表达的思想感情。 3.理解生字组成的词语，如：候选人、亲密无间。 4.在熟读课文的基础上，体会课文所描写的内容。 5.能按要求说几句连贯的话。 三、教学重难点 重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文。 难点：理解固定词组的含义；理解句子的含义，体会课文表达的思想感情。 组内教师讨论要点： 1、教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。 2、有感情的朗读课文，培养学生的语感，多让学生说说“我读懂了什么”，多问“那些地方我还不明白”。 3、采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 4、对课文的重点段落或句子，可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。例如《小白兔与小灰兔》，可以小组分角色朗读，对比两只小兔子，理解课文含义。 四、教研总结： 全体教师对本单元教材的重点难点，以及在教学中应注意的问题进行了深入的探讨，相信对今后的教学会大有裨益。 2
一年级下册语文第七单元教案
一年级下册语文第七单元教案 一年级下册语文第七单元教案「篇一」 第一课时 35、壶盖为什么会动 1、熟读课文，特别是第七小节 2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分 3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动 4、用“谁是什么”造句 36、数星星的孩子 1、熟读课文，特别是第一小节 2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词 3、比喻句:什么像什么 37、一个奇怪的问题 1、熟读课文 2、复习生字区分：题、提 古诗七步诗 1、背诵并能连线 2、书空会写的字，填空 38、望梅止渴 1、熟读课文 2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的字书空“止” 39、花木兰
1、熟读课文 2、复习生字“战”换部首“常”一字开花 3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山 读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战 40、责任 1、熟读课文 2、复习生字书空“必” 3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。 七、快乐宫7 1、加一笔变成另一个字 2、复习查字典 3、书空：善 一年级下册语文第七单元教案「篇二」 教学目标： 1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才能找到解决问题的方法。 2、继续学习抓重点词来理解课文的方法，培养学生理解词句的能力。 教学重点： 抓重点词理解课文内容。 教学过程： 一导入 今天我们继续学习第9课，打开书。 二新授 1、读全文，回忆
请同学们读读课文想一想：（）用（）把两只（）的羊引开了。（学生读课文） 过渡：这两只羊当时是怎样相斗的呢？ 2、讲读 3、4自然段 读一读第二个问题。（学生读题后画一画） 出示投影，学生读所画的句子。 问：当时两只羊斗得怎么样？你能用一个词说一说吗？ 华佗心想，硬拉是不行的，硬拉是什么意思？硬拉的后果是什么呢？ 过渡：看到这种情况，华佗想，我得想个办法，华佗想到了什么办法，是怎么做的呢？ 读一读第4自然段，用直线画出华佗怎样做的句子。（学生读一读，画一画） 问：你觉得华佗怎么样啊？（聪明） 从你画的句子中找一找，从哪个词可以看出华佗很聪明？ 过渡：两只相斗的羊被华佗引开了，（看图）蔡医生很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。 问：把“立刻”换一个词，但是意思不变。（马上、立即、立马） 马上、立即、立马都是立刻的近义词。 3、练习造句 你能用立刻说一句话吗？看看老师给你的句式，请你想一想。 （什么情况下）（谁）立刻（干什么）（2―3个学生说一说） 小结：学习了这篇课文，你有什么收获吗？ 4、课外拓展 我国明朝有个大学问家叫徐（xú）文长。他从小聪明过人，上学以后，又勤奋好学，常常受到老师的称赞。 有一次，老师想测试一下学生的智力。他让学生拿着两只装满水的木桶，走过一座贴水面的小竹桥，还不准把鞋底弄湿，看看谁有办法做到。一个学生不假
部编版一年级下册语文第7单元(教案)
2022---2023学年度第一学期部编版一年级语文 第七单元教学设计 单元初步感知 授课提要课时15文具的家学会自己整理物品,不乱扔东西。2 16一分钟养成良好的习惯,不随便拖延,知道时间的宝贵,懂得 严格要求自己,珍惜时间。 2 17动物王国开大会明白在叙述一件事的时候要说清楚时间、地点、人 物。 2 18小猴子下山懂得做事要专一,有始有终。2口语交际:一起做游 戏 邀请小伙伴一起做游戏。1 语文园地七1.识字加油站:用“加一加”“减一减”的识字方法 识字。 2.字词句运用:区别形近字,利用所学的新词说句子, 锻炼说话能力。 3.书写提示:学习左上包围和右上包围的字,先外后 内的笔顺规则。 4.日积月累:背诵与学习有关的名句。 1 教法与学法 本单元的主题是“养成良好的习惯”,所选的四篇课文均与生活有联系,充满童心,童趣。在本单元中,应重点教学识字方法和朗读。让学生在细细品读中,体味领悟课文。 授课方法探究 15玩具的家结合文中的图片识字,理解课文,理解词语,联系生活实际,学会整理物品,养成良好的习惯。 16一分钟通过多媒体的教学方式让学生理解文中的小朋友迟到的原因,结合生活实际,让学生学会珍惜时间。 17动物王国开大会结合生活实际,让学生明白叙述一件事情时要说清楚这件事情的时间、地点和人物。 18小猴子下山通过多媒体的教学方式,图文结合,声情并茂地讲述这个故事,让学生明白做事要专一,有始有终。 口语交际:一起做游 戏 通过语言和动作描述,将学生带入游戏情境。
语文园地七通过多媒体的教学方式,让学生更直观形象地识字,积累与学习有关的名句。 教学过程典案 15文具的家 一、学习本课7个会写字,13个会认字。 二、书写指导。 找:左右结构,共7画。书写时,千万不要把最后一画的“点”丢掉。 办:独体字,共4画。书写时,先写“横折钩”,再写“撇”,最后写“右边点”。 让:左右结构,共5画,书写时注意第二画是“横折提”。 三、认识偏旁。 新左右结构,偏旁名称:“斤字旁”;这是一个形声字。书写时,要注意字在田字格中的位置和结构,不要写成两个字。 些上下结构,书写时注意第四画是“提”。 四、想一想谁是“文具的家”。 五、读一读,记一记。
部编版一年级下册语文第七单元备课
一年级下册第_七__单元单元主题___课文_________ 主备人复备人：_______ 项目具体内容 单元目标解读本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》、《一分钟》、《动物王国开大会》、《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。本单元课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，稳重丰富的插图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作简单的推断是本单元的学习重点。另一个重点是读好疑问句和祈使句的语气。 单元设计意图 本单元在延续一年级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。能够根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，在本单元的教学中要循序渐进，体会学习的层次性。 单元内容逻辑 本单元是课文单元，学习内容包括51个生字、2个偏旁；会写27个字，掌握半包围结构字的书写笔顺规则。还穿插安排了长篇课文的阅读。这是本教材第5个课文单元，继识字学习之后，学生将有一定的阅读能力，为本单元的学习开通道路。 单元施教思路及课时安排 单篇教读课：《文具的家》2课时《一分钟》2课时 《动物王国开大会》2课时《小猴子下山》2课时口语交际 1课时 《语文园地七》3课时 单元评价检测一、看拼音写词语。 对应教学目标：利用拼音识字 zhǔ cì yǐ jīnɡ fēi chánɡ lái wǎnɡpínɡ shí rànɡ kāi qīnɡ xǐ qǐnɡ zuòlián tónɡ hái shì zhōnɡ diǎn zhǎo dào 二、组词。 平（）连（）快（）住（） 文（）过（）块（）往（）二、连一连。 对应教学目标：利用已有生活经验，积累量词
部编一年级语文下册第七单元集体备课
部编一年级语文下册第七单元集体备课 一、备课目标 本次集体备课的目标是帮助一年级学生研究语文下册第七单元的内容。通过本单元的研究，学生应能够掌握以下知识和技能： 1. 理解和运用课文中的基本词汇和句型； 2. 了解寓言故事的特点，并能分析其中的寓意； 3. 提高阅读理解和口头表达的能力； 4. 培养对动物的保护意识。 二、备课内容 本单元的主要内容是一篇寓言故事《小狗的坚持》。通过这篇故事，我们可以引导学生了解到动物保护的重要性，培养他们的坚持不懈和勇气面对困难的品质。 备课内容主要包括以下几个方面：
1. 导入活动 为了激发学生的研究兴趣，可以选择一段与动物保护相关的视频或图片进行导入。通过观看视频或浏览图片，让学生了解到一些动物正在面临的困境，并引导他们思考为什么要保护动物。 2. 课文理解 阅读故事《小狗的坚持》，引导学生理解故事中的情节，了解故事背后的含义和寓意。可以通过提问、讨论和小组活动的方式，引导学生探讨故事中的教育意义和对自己生活的启示。 3. 词汇和句型 选择一些重要的词汇和句型进行讲解和练。通过例句和语境的提供，帮助学生掌握这些词汇和句型的意思和用法，并引导他们在实际的交流中灵活运用。 4. 阅读理解
设计一些与课文相关的阅读理解题目，让学生通过阅读来获取 信息，培养他们的阅读理解能力。可以包括选择题、填空题和简答 题等不同类型的题目，以满足不同学生的需求。 5. 口头表达 以小组或全班形式进行情景对话、角色扮演等活动，帮助学生 通过口头表达来展示对课文的理解和运用。可以创建一些情景，让 学生在其中扮演故事中的角色，通过对话来表达自己的想法和观点。 三、备课方法和策略 在备课过程中，我们应遵循以下方法和策略，以提高教学效果： 1. 清晰明确备课目标，确保教学的任务和要求能够明确传达给 学生； 2. 注重启发式教学，让学生参与到课堂活动中，激发他们的积 极性和创造力； 3. 通过多种形式和活动，让学生在听、说、读、写的过程中全 面发展；
一年级语文下册第七单元集体备课
一年级语文下册第七单元集体备课 主备人：董曼出席教师：一年级语文组全体教师 一、教材分析 本单元以“爱劳动，爱集体，诚实，明辨是非善恶”为主题，由《识字7》、《小白兔与小灰兔》《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》和《语文园地七》组成。课文《小白兔与小灰兔》是让学生以小白兔为榜样，懂得自己动手才能丰衣足食。《两只小狮子》通过对两只狮子言行的对比，让学生从小树立自强、自立的品质。《小伙伴》培养学生养成关心他人，乐于助人的良好情操。《手捧空花盆的孩子》在曲折的故事情节中，让孩子体会“认真”+“诚实”=“成功”，并让学生在生活实践中运用，定会有所收获。《语文园地七》让学生掌握认字、写字规律，培养学生的阅读和口语交际能力；自主与合作结合，通过读、写、议等方法积累知识，提高学生的分析能力。 二、单元教学目标 1.认识56个生字，会写30个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子和文章所表达的思想感情。 3.理解生字组成的词语，如：候选人、亲密无间。 4.在熟读课文的基础上，体会课文所描写的内容。 5.能按要求说几句连贯的话。 三、教学重难点 重点：学会本单元的生字，有感情地朗读课文。 难点：理解固定词组的含义；理解句子的含义，体会课文表达的思想感情。 组内教师讨论要点： 1、教学生字时应激发学生用学过的方法自主识字，启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。 2、有感情的朗读课文，培养学生的语感，多让学生说说“我读懂了什么”，多问“那些地方我还不明白”。 3、采用图文结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。 4、对课文的重点段落或句子，可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。例如《小白兔与小灰兔》，可以小组分角色朗读，对比两只小兔子，理解课文含义。 四、教研总结： 全体教师对本单元教材的重点难点，以及在教学中应注意的问题进行了深入的探讨，相信对今后的教学会大有裨益。
部编版教材语文一年级下册第七单元全单元教学设计
第七单元教课方案 (全单元 ) 15.文具的家 一、教课目的 1.正确认读10 个生字，认真学会 6 个生字，并正直、整齐地书写，培育学生优异的书写习惯。 2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3.认识课文内容，逐渐培育孩子养成爱惜学惯器具的好习惯。 二、教课重点 1.学会写 6 个生字。 2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，并感悟课文内容。 三、教课难点 1.在理解课文的基础上，有感情地朗诵课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转变为自己平常的学习习惯。 四、教课准备 1.识字、词语卡片 2.学生学习习惯检查。 3.课文插图。 五、教课时数 2课时。 六、教课过程 第一课时 （一）联系学生生活，激发阅读梦想。 1.展现学生抛弃的文具，引起思虑：这么好的文具，怎么被我们扔掉了？文具们可悲伤了！它们都要走开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商议商议吧。 （二）板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么方法记着“具”？提示： 1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 （三）给足朗诵时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文，画下生字新词频频朗诵。要把字音读正确。 2.同桌互读，相互帮助对方读准字音。 3.反应指导： （1）文具、丢、时候、认真、平常、已经。 （2）学生评读，鼓舞与纠正并用。 （四）频频阅读实践，读通课文内容。 1.自由读文，边标自然段序号边把碰到困难的语句画下来。 2.同桌互帮，帮助对方把课文读通畅。假如两人都读不好，表示老师指导。 3.读文，师生评论：可否做到了正确、流畅。 4.师范读课文，学生并听边认读生字。 （五）整体阅读课文，读懂课文内容。 1.用自己喜爱的方式读课文，谈谈自己读懂了什么。 2.你有什么想和大家谈的问题吗？ （六）联系实质怀疑，引起深层研究。
一年级下册语文第七单元教案
一班级下册语文第七单元教案 你知道怎么写一班级下册语文第七单元教案吗?学会本课10个生字，把握“院子、分开、路边、青草〞等词语。生疏“聪、巧、硬、止、争〞5个字。一起看看一班级下册语文第七单元教案!欢送查阅! 一班级下册语文第七单元教案1 一、教材分析 课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的方法，奇异地中止了它们的争斗。蔡医生欢快地收华佗为徒。 教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要擅长思考，不行蛮干。 二、教学要求 1.学会本课10个生字，把握“院子、分开、路边、青草〞等词语。 生疏“聪、巧、硬、止、争〞5个字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的方法。 三、教法建议 教学预备 1.生字卡片，朗读课文的录音带。 2.两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。 识字、写字教学 1.识字教学 生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那〞，韵母是后鼻音的“聪、硬、争〞。 一些生字可用熟字变一局部的方法来识记，如“用——角〞“村——对〞“公———分〞“看——着〞“头——斗〞 2.写字教学 写字前，要借助田字格把握字的构造比例，如“分、角、拿〞都
是上下构造的字，其中“分〞上下各半，“角〞上小下大。可重点指导以下几个字。 这：先写“文〞，最终一笔是点，再写“辶〞，一捺要长些，托起“文〞 “那〞右半部“了〞起笔要比左边低些，“I〞向下伸，收笔也较左边低。 “着〞横画较多，上面三横长短不一，全部的横画之间间隔均匀。“目〞字体形窄长，与“〞上下对齐。 词句教学 “妈妈送他到蔡医生那里去学徒。〞句中“学徒〞指当蔡医生的同学，跟着他学医术。 “两只羊……叫得很凶。〞“斗〞是双方互争，谁也不让。课文中“打架、争斗〞都是这个意思。同学在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，示意了很难拉开。 “硬拉是不行的，我得想个方法。〞这一想法正是华佗聪慧之处。“硬拉〞句中指用大力气制止羊打架。理解这句话要联系上文“斗得很凶〞，华佗“七岁〞，明白他使再大的力也分不开这两只羊。“得想个方法〞，句中“得〞读“dei.〞，与“斗得很凶〞的“得〞读音不同，表示必需、需要的意思。读第四段就知道华佗想的什么方法，结果怎样。这句话写华佗遇到问题先动脑筋找窍门。他所想的方法说明他了解羊爱吃草，而青草很简洁找到。小华佗的确是个聪慧的孩子。 朗读指导 本课有几个长句，朗读时要按句子的意思，用停顿的方法突出要点。 妈妈送他/到蔡医生那里/去学徒。 正好这时候/院子里/有两只羊在打架，蔡医生就叫华佗/把它们分开。 两只羊/头/对着头，角/对着角，你顶过来，/我顶过去，/斗得/
最新部编版一年级语文下册第七单元集体备课
教学案 课题15 文具的家课型新授课时2课时 教学目标1.正确认读10个生字，认真学会6个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 教学重点1.学会写6个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。 教学难点1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。 2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。 教学准备老师准备：1.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。3.课文插图. 学生准备：三线田字格。 板书设计15 文具的家 铅笔橡皮转笔刀——文具盒仔细检查——平平安安回家 作业设计1.选自己最喜欢的段落读背积累。 2.赛读、赛背。3.用上几个词语，说说自己是怎样爱护文具的。按照“自己先练→小组练习→推荐全班交流”的流程进行。 4、生字两个拼音，两个字、两个词。 教学反思
教学过程 第一课时 一、联系学生生活，激发阅读愿望。 1.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2.快去找小贝贝商量商量吧。 二、板书课题，随文认读生字：文具。 你有什么办法记住“具”？提示： 1.“具”里面是三横。 2.八笔写成。 三、给足朗读时间，读准生字字音。 1.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3.反馈指导： （1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。 （2）学生评读，鼓励与纠正并用。 四、反复阅读实践，读通课文内容。 1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。 2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。 3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。 4.师范读课文，学生并听边认读生字。 五、整体阅读课文，读懂课文内容。 1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。 2.你有什么想和大家谈的问题吗？ 六、联系实际质疑，引发深层探究。 1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？ 2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？ 3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论） 4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。 七、选择性阅读、激发学生读书兴趣。 1.选自己最喜欢的段落读背积累。 2.赛读、赛背。 八、总结学习收获，布置作业。 第二课时 一、看图画，训练想象，培养习惯。 1.出示课文的插图，假如你就是其中一个文具，你会想什么？说什么？ 2.先自己想、练，再作交流，鼓励学生与众不同的想法，引发学生自主表达。 学生在以文具的身份，向主人诉说自己的遭遇时，受到自我教育。在学生交流中，渗透爱护文具的习惯培养。 二、联系自己，学习表达，学语育人。 1.看看自己的小书包说说，你有哪些小伙伴？ 2.试着用书上的语言说说，你是怎样爱它们的？