1.2运动的描述教案

§1.2运动的描述

一、教学目标

1．知道参照物的概念

2．知道机械运动的概念

3．知道物体的静止是相对的

4．能用实际例子解释机械运动及其相对性

二、教学重点

1．知道机械运动的概念

2．研究物体运动的相对性

三、教学难点

1．知道参照物的概念

2．认识物体运动的相对性

四、教具

无。

五、教学教程设计

（一）导入新课

引入：展示两张PPT。

问：白色小汽车运动了吗？黑色汽车运动了吗？怎么判定物体是否运动了？

（二）机械运动

引入：在PPT中，白色小汽车前一时刻和后一时刻有位置的变化，从一个地方变到了另一个地方，就说物体是运动的，并称之为做机械运动。

在生活中运动的种类有很多种：比如光运动、热运动（也就是微观粒子的运动）、生命运动、化学运动等等，物理学中的机械运动特指宏观物体位置的变化。

播放视频：常见的运动。

结论：宇宙中的一切物体都在不停运动，运动是宇宙中的普遍现象。

练习：下面不是机械运动的是（）（强调有位置的变化）

（1）科学家发现，日本陆地平均每年向我国靠近2.9m；

（2）珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升；

（3）“一二·九”运动；

（4）成熟的苹果从树上落到地面。

（三）参照物

1．参照物

引入：

（1）课本的想想议议你遇到过吗？

（2）坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动得很快。为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？（标准不同）

（3）教室里的课桌给我们的感觉是静止的，因为地球不停的在自转，我们又说它在不停的运动。那么我们是说课桌是静止的准确呢？还是说课桌是运动的准确？

讲解：描述一个物体是否运动，仅仅指出运动或静止是不够准确的，为了更加准确的描述物体的运动，通常还要选择一个假定不动的物体作为参考和标准，这个标准就叫参照物。

练习：以下几个情景中，选择的参照物分别是什么？

（1）站在上升的电梯里的人是静止的；

（2）旭日东升、夕阳西下；

（3）坐在行驶的车里的乘客，看到路旁的树木在后退。

2．关于参考物的选择原则：

（1）方便性原则：研究地面上的物体时，常以地面或相对地方固定的物体作为参照物；

其实同学们很早就学会选择参照物了，比如校车进入校园，校车是静止还是运动的，运动的，那我们是选的什么物体作为参照物呢？有可能就是选择校门，校车进入校园时，相对于校门有位置的变化，所以我们说校车是运动的。

（2）任意性原则：参照物的选择是任意的，可以是运动的物体，也可以是静止的物体，但不能以自身作为参照物；

（3）假定性原则：我们总是认为参照物是静止的，是物体在运动。

比如：两岸青山相对出（船），孤帆一片日边来（河岸）。（强调：这个有容易出错）3．判断物体是否运动的方法：

（1）确定研究对象；（2）选择参照物；

（3）判断研究对象相对于参照物是否有位置的变化，如果有位置变化则研究对象是运动的，反之则是静止。

（三）运动和静止的相对性1．运动和静止的相对性

课堂小实验：将物理书放在课桌上，再将文具袋放在物理书上，用手慢慢拉动物理书，观察并思考：

（1）以课桌为参照物，文具袋是运动的还是静止的？

（2）以物理课本为参照物，文具袋是运动的还是静止的？（板书在黑板上）总结：（1）选课桌为参照物，文具袋是运动的；选物理课本为参照物，文具袋是静止的。说明选不同的参照物，研究对象运动情况一般不同；

（2）物体是运动还是静止，总是相对于参照物来说的，可见，运动和静止具有相对性。

练习：

（1）手抓子弹（总结出相对静止条件：运动方向、速度相同）；

（1）拖拉机和收割机；（2）地球同步卫星；

（3）判定汽车从西向东行驶、树和从西向东骑自行车的人三者间的运动情况。

2．运动是绝对的，静止是相对的。处理课本图1.2-5、想想议议及课后作业。六、板书设计

§1.2运动的描述

一、机械运动

1．物体位置的变化叫机械运动

2．运动是宇宙中的普遍现象

二、参照物

1．定义：选做标准的假定不动的物体

2．一般选取地面或相对地面静止的物体做参照物

3．参照物选择是任意的，但不能选取本身作为参照物

三、运动和静止的相对性

1．物体是否运动，取决于所选参照物

2．相对静止物体特点：同向、同速

3．运动是绝对的，静止是相对的

第二节运动的描述(20201109222531)

运动的描述 （—）讲授新课 a ）机械运动 使用多媒体课件展示生活中有关运动和静止的现象，提出如下问题让学生讨 论。 ① 展示出的所有的运动物体有什么共同点？ ② 你说它们是运动的，根据的是什么？ 引导学生从讨论、回答中得出： 机械运动：物体位置的改变。 提出问题： 课件中展示的那些静止的物体（山、树木、地面上的建筑）是绝对不动吗？ 讨论得出：山、树木、地面上的建筑 都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也 在做机械运动。可见，机械运动 教学难点 运动和静止的相对性。 课题 课型 新授课 课时数 1课时 知识与技能 素质教学目标 过程和方法 情感态度与价值 观 ?认识机械运动 ?理解参照物的概念 ?理解物体的运动和静止是相对 ?会选参照物来判断物体是运动、还是静止 ?联系生活中的现象和事例认识机械运动和参照 物 ?用运动和静止的相对性来解释现象 ?通过生活实例感受物理知识就在我们身边 ?认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对 教学重点 什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物

是宇宙中最普遍的运动。

1. 下列现象中不属于机械运动的是 A.飞机的飞行 B.地球的公转 C. 一杯热水变凉 D.蚂蚁的爬行 2. 下列几种运动现象中，不是机械运动的是（ ） A.春天，柳絮飞扬 B.夏天，麦穗飘香 C.秋天，落叶纷飞 D.冬天，白雪飘飘 3. 下列现象中不属于机械运动的是 （） A.地球绕着太阳转 B.乌云遮住了太阳 C.树木在不停地生长 D.蚂蚁在地上爬行 4. 如图所示的四个实例：甲：正在飞奔追赶猎物的猎 豹； 乙:天空中下落的流星;丙：小明骑自行车上学; 丁:月亮每 天都在绕地球转动。总结这四个实例, 它们共同的规律为:位置 ________ （填“发生”或“没 5 ?在飞机降落的过程中，小王向外看时觉得大地向他 知识点一机械运动 有”）改变，都是 _____ 运动。 A.地面 C.飞机场 B.飞机 D.无法判断 扑过来，他选择的参照物是 )

12.1 运动的描述

12．1 运动的描述 一、创设情景 在我们身边哪些物体是静止的，哪些物体是 运动的，你是怎样分辨出来的？ 二、探究新知 1．机械运动 足球场上正在进行比赛，场上哪些物体是运 动的，哪些物体是静止的？ _______________________________ 运动的物体有什么特点？_______________________________________ 在物理学里，我们把____________________________叫做机械运动。 2．参照物 问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 参照物:______________________________________________________________________。（1）举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。 （2）做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： ①选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？_______________________ ②选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？_______________________ ③选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？_______________________ 参照物选择的基本要求： ①_____________________________________________________________； ②_____________________________________________________________； ③_____________________________________________________________。 小明一次乘火车去风景名胜泰山旅游，他坐在 甲列火车中，通过火车的车窗发现，与他所乘 坐的火车并排行驶的乙列火车正向东行驶，如 图所示。请你判断小明乘坐的火车的运动情况。（已知两列火车 的铁轨是东西方向的）

第二节 运动的描述

第二节 探究——比较物体运动的快慢 1.选择题 （1）体育考试中，甲、乙两个同学跑1000米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，则 （ ） A 甲同学的速度大 B 乙同学的速度大 C 甲、乙两个同学的速度相同 D 无法比较谁的速度大 （2）两个做匀速运动的物体，下列说法正确的是（ ） A 速度大的物体通过的路程长； B 通过路程长的物体，所用的时间一定长； C 通过相同的路程，所用时间短的物体速度大； D 在相等的时间内两个物体所通过的路程一定相等． （3）水中游的最快的旗鱼，速度可达108km/h ，陆地跑得最快的猎豹，每秒可跑40m ，空中飞行最快的褐海燕，每分钟能飞行5km ，比较它们速度的大小，下列正确的是（ ） A.猎豹最大 B.旗鱼最大 C.褐海燕最大 D.三者一样大 （4）向月球发射激光，经2.7s 后接收到月球表面反射回来的激光，则月球和地球之间的距离为（激光在空间传播速度C=3×105km/s ）（ ） A 8.1×105km B 4.05×105km C 3×108km D 3×105km （5）试判断下列哪一个运动是匀速直线运动（ ） A 正在起动的汽车 B 在平直的轨道匀速行驶的列车 C 被抛出去的石块 D 从高处自由落下的石块 （6）一物体做匀速直线运动，当它通过45m 的路程时用了30s 的时间，那么它前15s 内的速度为 （ ） A 0.5m/s B 1.5m/s C 2m/s D 3m/s （7）某学校操场外一幢高楼离跑道起点170m ，同学们在跑步训练时，由于回声导致发令员先后听到两次发令枪声．若声音在空气中的速度为340m/s ，那么听到两次发令枪声的时间间隔约为（ ） A.0.5s B.1s C.30s D.60s （8）一列队伍长50米，行进速度2.5m/s ，经过一座100m 的涵洞，当队伍全部穿过涵洞时，总共需要 （ ） A 60s B 40s C 50s D 80s （9）某自动扶梯用20s 可将站立于梯上的人送上楼，扶梯不动时走上去要30s ，人沿运动的扶梯走上去需要时间（ ） A 、50s B 、10s C 、12s D 、20s 二、填空题 （10）图3-3甲、乙两图表示游泳运动 员比赛时比较运动快慢的两种方法，其中图甲表示某一时刻的情景，图乙表示在终点时的情景，则图甲表示 ，图乙表示 ． 假如运动员运动的时间和路程都不相同时，物理学中用_________来表示物体运动的快慢． （11）公共汽 车在平直公路 上行驶，用固 定于路边照相 机连续两次拍 照的时间间隔 为2秒，车长 为10米，如图3-4所示．由此可知，汽车行驶的平均速度约为 米/秒． 图乙 甲 图

人教版八年级物理上册《运动的描述》教案设计

教学设计 第2节运动的描述 新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“知道机械运动，能举例说明机械运动的相对性。”机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉，因此，新教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；列举了许多机械运动的例子，说明了运动的普遍性。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过课本内容学习使学生体验类似的场景，使学生体验到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，从而进一步认识物体运动和静止的相对性。 教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点(即它们位置的改变)，掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力。 三维目标 知识与技能 1．知道机械运动的概念。 2．知道参照物的概念。 3．知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法 1．体验物体运动和静止的相对性。 2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 情感、态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 机械运动，物体运动或静止的判断。 教学难点 参照物的概念及参照物的选择。 教学方法 观察法、讨论法、实验法。 课时安排 1课时 文本、图片或视频资料；自制PPT课件。 导入新课

问题导入 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在两千米高空飞行时，发现有一个小虫似的东西在身边蠕动，他伸手一抓，大吃一惊！原来抓到的竟是一颗德国制造的子弹。为什么飞行员能抓住飞行的子弹？可能吗？让学生在惊奇中讨论事件发生的原因，激起学习的兴趣。 情景导入 展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。 推进新课 一、机械运动 教师引导我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球、还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜空的流星、腾空而起的“神舟八号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语言对这些运动进行描述。 交流归纳上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。 下列现象中不属于机械运动的是( )。 解析：本题主要考查机械运动的概念，物理学中把物体位置的变化叫机械运动，其中B、C、D三个选项中的物体位置都发生了变化，而A选项不是。 答案：A 二、参照物 现象探究当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时，感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？ 讨论交流：人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认为是静止的；而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、向后退。 探究归纳：在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。 强调关于参照物问题注意以下三个方面： (1)参照物一旦被选定，我们就假定该物体是静止的；

运动描述教案.doc

1.2运动的描述教学设计 【教学目标】 1.知道机械运动的概念。 2.知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 3.理解物体的运动和静止是相对的；体验物体运动和静止的相对性。 4.认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 【教学重难点】 重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性 难点：参照物的概念和认识物体运动的相对性 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节 （一）轶闻故事导入新课，板书课题 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗?下面我们一起学习第一章第二节运动的描述。 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟。 二、先学环节 （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P10-15内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？ 2.有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 3.说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？我们的教室是运动的还是静止的？为什么？ 4.什么是机械运动？ 5.什么是参照物？ 7分钟后比谁能正确完成检测题，准备展示。 （二）自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 1.在物理学里，我们把物体位置的叫做机械运动。 2.在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫做。 3.一切物体都在运动，世界上没有不动的物体（）

物理九年级人教新课标12.1运动的描述学案

课型：新授课，主备：，审核：定稿日期：年月日教务签发：发放日期：年月日讲授日期：年月日课题：12.1 运动的描述 ●学习目标 1.知道机械运动的概念; 2．知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； 3.知道物体的运动和静止是相对的； ●学习重点 1、机械运动的概念; 2、研究物体运动的相对性. ●学习难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 ●预习、导学 1.什么叫做参照物？ 2.什么叫做机械运动？ 3.通过现实生活中的事例，阅读课本P28页内容，让学生体验到我们生活的宇宙 每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 结论：宇宙中一切物体都在运动。机械运动是宇宙中的普遍现象 ●预习-反思（教师一边巡视一边检查学生做的情况） ●学习-研讨（创设问题情境，引入新课） 1.机械运动： 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 位置由方位和距离确定。物体位置的变化包含三个方面的含义：①方向的改变；②距离的改变；③方向和距离同时改变。 1. 下列现象中属于机械运动的是 （） A、五四运动 B、火箭升上天空 C、心情激动 D、铁生锈了 2、参照物 1.要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。 2.选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论可能也不一样。 3.物体的运动和静止是相对的。 4.参照物的选取：①参照物的选取是任意的。②选择最合适的物体作参照物， 有利用问题的解决。一般选择地面，或者相对于地面静止不动的物体作参照物。 ③不能将研究对象本身选作参照物。 让学生阅读课文第29页第四自然段，然后讨论为什么会产生“错觉”。 (产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物，观察者所乘坐的火车与作为参照 物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化，觉得观察者所乘坐 的火车发生了运动。)

1. 曲线运动 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动． 2.知道物体做曲线运动的条件． 3.学会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题． 过程与方法 1.学会分析日常生活中的曲线运动． 2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件． 3.通过红蜡块运动的实验，观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况． 情感、态度与价值观 曲线运动是物体运动的普遍形式，注意观察身边不同物体的运动状态，思考产生不同运动的原因，体验分析实际问题的乐趣. 2. 教学重点/难点 多媒体、板书 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、曲线运动的位移 探究交流：图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升，为了描述飞机的位移，选择平面直角坐标系可以吗？如果不可以，应该选择什么样的坐标系？

【提示】飞机不是在一个平面内运动，所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移．描述飞机的位移需建立三维坐标系. 1.基本知识 (1)曲线运动 质点运动的轨迹是曲线的运动． (2)建立坐标系 研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时，应选择平面直角坐标系． (3)描述 对于做曲线运动的物体，其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示． 2．思考判断 (1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动．(√) (2)研究风筝的运动时，可以选择平面直角坐标系．(×) (3)当物体运动到某点时，位移的分矢量可用该点的坐标来表示．(√) 二、曲线运动的速度 探究交流 在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出？转动雨伞时，雨伞上的水滴沿什么方向飞出？由以上两种现象你能得出什么结论？

12运动的描述

樊城区青泥湾中学学校八年级物理学科导学案 班级：姓名：日期：主备人：章文波备课组长：章文波蹲点领导（签字）： 课题：第一章第2节运动的描述课型：新知探索课课时：自研.互助45分钟+展示.达标45分钟学习目标：1、知道机械运动是宇宙中最简单的一种运动形式。2、了解参照物的选取原则。3、通过本课的学习，能正确的判断物理的运动状态。4、主动参与，大胆展示，学会倾听，提出质疑。 重难点：重点是能选取合适的参照物来判断物体的运动情况，难点是物体的运动和静止是相对的。 独立思考个体探究分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 规律总结 观察实验 探究规律 学以致用板块一：机械运动 学法：观察老师的演示文稿，注意做观察记录； 1.P16想想议议中人们根据什么说物体是运动的。你知 道什么是机械运动吗？ 例1请你指出下列物体中，哪些运动是机械运动？它 们有哪些共同的特点？ （1）、运动的地壳板块。 （2）、公路上行驶的汽车。 （3）、高山上的流水。 （4）、自转的地球。 （5）、一江春水向东流。 （6）、孤帆一片日边来。 （7）、一行白鹭上青天。 （8）、霜叶红于二月天。 2. 试列举2-3个机械运动的实例。 板块二：参照物 学法：行驶的汽车是运动的，路旁的树木是静止的， 事情真的就是如此简单吗？快来享受求知的乐趣吧1．你知 道什么是参照物吗？ 例2.有一首歌中唱道“月亮走，我也走”，这句歌词中 描述的物体（我、月亮）的运动选择的参照物是（） A、唱歌的人自已 B、月亮 C、地面上静止的物体 D、天上的星星 2在选择参照物的时候有什么要求吗？我们怎样才能对物 体的运动和静止情况做出判断呢？ 板块三：相对静止 学法：认真阅读课本P18内容，要知道物体是相对静 止，必须知道两个物体是以同样快慢、向同一方向前 进。根据以上信息自主思考下列问题，标注疑难，准 备在互动时寻求帮助。 P18想想议议中人与战机选什么样的参照物是运动 的，选什么样的参照物是静止的。 （预时：30 分钟） 对学 分享检测： ①对子之间检查独学成 果，用红笔互相给出评定 等级②对子间针对独学 的内容相互解疑，并标注 对子间不能解疑的内容。 群学 研讨： ①小组长先统计本组经 对学后仍然存在的疑难 问题，并解疑②针对展示 的方案内容进行展开小 组交流讨论，帮助解决组 内疑难。 提升： 重点围绕方案二和方案 三提升展示。 预展： 针对展示方案，分组进行 思考展示方式及预展。 ①组长要检查本组成员 是否都掌握了所学的内 容，对有疑问的成员找其 他同学开展帮扶。 ②组长确定本组展示方 案，组长分派任务，确保 有成员板书，有成员检查 板书，带领其他成员完成 展示前的预演。 （预时：15 分钟） 展示主题： 方案一 1.下列现象中，不属于机械运动的是： ( ) A、特快列车飞驰而过 B、微小的灰尘满天飞扬 C、“神舟”七号绕地球运转 D、火炉中的铁块温度升高 建议： 将板块一和方案一的内容结合起来展示，写出 正确答案，说明理由，语言描述即可。 2.举出生活中的机械运动 方案二 2.2013年6月15日，“神舟十号”飞船与 “天宫一号”目标飞行器成功实现对接(图为 对接示意图)。对接时二者的速度相等，这时以 “神舟八号”为参照物．“天宫一号”是 _________________ (选填“运动”或“静止”) 的。 建议： 将板块二和方案内容结合起来展示，写出正确 答案，说明理由，语言描述即可。可画出简图， 帮助分析。 方案三 3.（2014年 武汉市）如图 所示，两列火 车并排停在 站台上，小强 坐在车厢中 向另一列车 厢观望。突 然，他觉得自己的列车开始缓缓地前进了，但 是，“驶过”了旁边列车的车尾才发现，实际上 他乘坐的列车还停在站台上。下列说法正确的 是（） A．小强感觉自己乘坐的列车前进了是以站台为 参照物 B．小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以 坐在旁边的小红为参照物 C．小强发现自己乘坐的列车还停在站台上是以 坐在旁边列车的车尾为参照物 D．小明先后不同的感觉是因为他选择的参照物 不同而造成的 （预时：15 分钟）对子评定：☆☆☆☆☆ 课堂 结构导学 流程

运动的描述教案

第十二章运动和力 第一节运动的描述 教学目标： 知识与技能：通过观察和回忆再现初步认识机械运动的现象；知道机械运动是指物体位置 的变化；知道参照物的概念；会选择参照物描述机械运动，会根据对运动的描述指明参照物；知道物体的运动和静止是相对的。 过程与方法：通过观察和回忆再现的方法认识什么是机械运动；通过亲身体验的方法认识 选择不同的参照物描述运动的结果会不相同；体验物体运动和静止的相对性；通过学习活动，培养学生的观察能力、想象能力和分析能力，掌握研究问题的方法 情感与价值观：通过教师的引导和学生的观察、想象、讨论等双边活动，激发学生的学习 兴趣和探究欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中涉及的物理学知识；通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度；认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。尤其注意培养学生参与、交流、合作的意识。 教学器材： 演示用:投影仪、电池、电池组（三节）、小灯珠、导线若干、手电筒等、电压表等 教学重点、难点： 重点:正确使用电压表并能准确读数 难点:指导学生按要求正确连接电路并用电压表测量电压值 教学过程： (一)引入新课： 探究：什么是机械运动呢? 1．春天，风筝在空中迎风摆动；2，夏天，蚊虫在灯下飞舞；3．秋天，落叶纷纷飘落；4．冬天，雪花漫天飘洒；5．昨天，“神舟五号”飞船腾空而起； 6．今天，你上学的路上，路旁的树木不断被甩在身后 7．此时，钟表的秒针在不停地“走动”； 生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象，我们每一个人时刻都在运动(如心脏在跳动，血液在流动)，仔细体会与比较上面列举的物体运动的例子，我们得到的结论是：物体相对位置的变化叫做机械运动。 (二)进行新课： 一、机械运动

高中物理---运动的描述教案

高中物理---运动的描述教案 一质点参考系和坐标系 （一）物体和质点(subject and mass point) 1 质点:不考虑物体的大小和形状,把物体简化为一个有质量的点 2 质点是一种科学的抽象,是一种理想化的模型 (理想化模型:指抓住问题主要因素,忽略次要因素,对实际问题近似的一种思想) 活动与交流 1.研究火车的各种运动情况时,哪些情况下需要考虑火车的长度?哪些情况不需要? 2.研究地球自转和地球绕太阳公转时,是否可以忽略地球的大小? 讨论交流 1.同一物体有时看做质点,有时又不能看做质点,要具体问题具体分析.如研究火车从北京到上海时,可把火车看做质点,不考虑火车的长度,而研究火车通过某一座桥时,这时就不能把火车看做质点 2.质点是用来代替物体的具有质量的点,任何转动的物体,在研究自转时,都不可简化为质点.所以在研究地球自转时,不可以忽略地球的大小,地球不能当做质点来处理. 质点不一定是很小的物体,很大的物体也可简化为质点,但在研究地球绕太阳公转运动时,由于地球的直径比地球和太阳之间的距离小得多,地球上各点相对于太阳的运动可以看做是相同的,即地球的大小可忽略不计,在这种情况下,地球当做质点来处理 3 物体看成质点条件 a)当物体上各部分运动情况都相同时,物体上任何一点的运动情况都能反映物体的运动,物体可看成质点 b)物体的大小、形状对所研究的问题可以忽略不计的情况下可看成质点 c)同一个物体在不同的问题中,有时可以当做质点,有时不能当做质的质点 实例分析 在下列运动中,研究对象可当做质点的有 A 远洋航行的巨轮 B 研究飞行中直升飞机上的螺旋浆的转动情况

新人教版八年级上册物理《运动的描述》公开课教学设计

《运动的描述》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。 2．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物描述物体的运动。 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （二）过程与方法 1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。 2．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 （三）情感态度和价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。 2．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。 二、教学重难点 《运动的描述》是学生认识机械运动的开始，也是力学的基础知识。它深深影响运动、运动和力、机械能等相关知识的学习，理解本节的内容对后面的学习起着重要的作用。机械运动的引出，科学地描述了人们对运动的认识，体现了科学的严密性和完整性。教材从生活实际引导学生学习物理知识，利用已有的知识分析实例，形成机械运动的概念，符合学生认知规律，激发了学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学抽象事物本质的能力。本节内容对培养学生观察能力和分析概括能力、语言表达能力有重要的作用。 重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。 难点：物体的运动和静止是相对的。 三、教学策略 机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉，要充分利用实例（图片或录像），在课堂中进行一系列活动，让学生认识到：机械运动是指物体位置变化的运动，认识运动的普遍性。参照物在机械运动中起到“标准”作用，通过课本内容学习使学生体验类似的场景，使学生体验到：对于同一个物体，由于参照物的选择不同得到的运动状态可能不同，从而进一步认识物体运动和静止的相对性。教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点（即它们位置的改变），掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力。

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【教学目标】 1. 知道机械运动的概念。 2. 知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。 3. 理解物体的运动和静止是相对的；体验物体运动和静止的相对性。 4. 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 【教学重难点】 重点：机械运动的概念和研究物体运动的相对性 难点：参照物的概念和认识物体运动的相对性 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节 （一）轶闻故事 导入新课，板书课题 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在 2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东 西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹.这名法 国飞行员真的能抓住这颗高速飞行的子弹吗 ？下面我们一起学习第一章第二节运动的描述。 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约 二、先学环节 （一）出示自学指导 但要独立完成: 1. 你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化? 2. 有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？ 3. 说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？我们的教室是运动的还是静止的？为什么? 4. 什么是机械运动？ 5. 什么是参照物? 7 分钟后比谁能正确完成检测题，准备展示。 （二）自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让 5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入 小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更 正。 1. 在物理学里，我们把物体位置的 ________________ 2. 在研究机械运动时，事先假定不动的物体叫做 3. 一切物体都在运动，世界上没有不动的物体（ 1.2运动的描述 教学设计 7分钟。 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本 P10-15内容，勾画知识点并记忆，可查资料 叫做机械运动。

运动的描述教案

课题：运动的描述 一、教案背景 关于运动，学生刚刚接触，根据参照物判断物体的机械运动有一定的困难。因此应根据现实生活中的实际事例展开教学。 教学目标： 1、知识与技能： （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法： (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析 和归纳能力。 3、情感态度与价值观： 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点： 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性

教学难点： 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学模式：讨论式教学 教材分析：机械运动是宇宙中的最普遍现象、最简单的一种运动。可以充分利用学生已有的生活经验和理论知识来逐步展开，体现“从生活走向物理，从物理走向生活”的教学理念。 学生分析：学生已学习了“组成宇宙的物质处于不停的运动和发展中”的知识，对“机械运动”、“运动和静止”等概念已经有了相当好的感性认识和实践经验。 教学过程： 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？ 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静

山东省潍坊市教研室九年级物理 12.1《运动的描述》导学案(无答案) 新人教版

第十二章运动和力 第一节运动的描述导学案 学习目标 1、知识与技能 （1）知道机械运动的概念； （2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物； （3）知道物体的运动和静止是相对的； 2、过程与方法 (1)体验物体运动和静止的相对性了； (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 学习重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 学习难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 【学习过程】 导入新课： 以二次世界大战时飞机飞行员顺手抓住从身后飞来的子弹。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。（穿插学生的回答，调动气氛） 过程设计： 一、导学机械运动 1、自学课本第28页及29页前三段，完成下面的问题： （1）、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？

（2）、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？ 2、小组讨论机械运动是什么，并列举常见的几种?(3种就可以) 3、由自学我们可以得到一个结论： 物体运动的共同特征是运动时，它们的都发生了变化，它们进行的是机械运动。 二、导学参照物 1、提出问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢？ 让学生在小组内回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？ 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做。 2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物？ 3、实验探究： 把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题： (1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动) (2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的) (3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的) 小组讨论：描述物体的是运动和静止，与有关。参照物可以根据需要来选择。如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。

《运动的描述》教学设计方案

2.运动的描述 教学设计思想 运动是普遍的现象，学生有感性认识，但如何科学地描述运动，学生还未接触到。可以说学生对运动的认知是肤浅的，表面化的。如：乘坐车辆就经常出现判断上的错误。本节课的教学设计宗旨是要充分运用学生在生活中积累的经验，采用“类比”的方法，促使学生把生活实际中认识“判定高于矮”的方法、手段“迁移”到物理课堂上，使学生认识运动和静止的相对性，找到判定运动和静止途径。我从生活实际（学生的感性认识）引导学生学习物理知识（理性认识），体现了课程标准要求的注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认知过程，从而激发学生的求知欲望，培养学生理性认识自然现象，科学解释自然现象的能力。 一.教学目标 1、知识与技能： ①会根据物体运动路线把运动进行分类 ②知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取合适的参照物。 ③能用实例解释运动和静止的相对性。 2、过程与方法： 通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。 3、情感态度与价值观： 让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。 二.重点与难点 用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这节课的难点和重点。 三.教学过程 本节内容分为三部分：（1）运动的分类；（2）参照物；（3）运动和静止的相对性。 1.运动的分类 上节课我们已经学习过物理学中用物体位置的变化来描写物体的运动。 观察课件上的四幅图片教师提问：图中的物体的运动路线有什么区别？可否根据物体运动的不同路线对物体的运动进行分类？从而引出直线运动和曲线运动。当然这里是根据运动的路线进行分类，也可以根据物体在运动中的快慢进行分类，这在下节课内容我们将学习。 2.参照物 【问题导引】：现在我们坐在教室里，那我们是运动的还是静止的呢？ “静止，平时我们认为我们没有动就是静止。但是我们生活在地球上，地球本身自转又公转，那我们岂不又是运动的？” 提问：那我们坐在教室里究竟是静止还是运动的呢？

初中物理运动的描述教案初中运动的描述教案

初中物理运动的描述教案初中运动的描述教案 1、知识与技能 (1)知道机械运动的概念; (2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物; (3)知道物体的运动和静止是相对的; 2、过程与方法 (1)体验物体运动和静止的相对性了; (2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点 1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学过程 一、运动的世界

通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括? 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的? 1、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点? 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。 三、参照物 1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样感觉呢? 学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢? 由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。 2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。

12.1第一节运动的描述练习2

（1）请你根据下面的描述，判断下面标点的物体的运动分别是以什么为参照物，并把它写 在后面的横线上。…… ①毛主席诗词有一句“坐地．日行八万里”________ ②月亮 ．．在如白莲花般的云中穿行__________________ ③小红坐火车快到站时，看到车站．．正向他扑来____________ ④鲁迅的著名小说《故乡》的有一句话说：“老屋 ．．离我愈远了，故乡的山水．．也都渐渐远离了我”.______ ⑤李白的《望天门山》：“两岸青山 ．．一片日边来”分别选____、____为参照物. ．．相对出，孤帆 （2）运动会的接力赛开始了，两运动员在交接接力棒的过程中，以其中一名运动员为参照 物，另一名运动员应保持______状态，容易交接接力棒. （3）地球在公转的同时也在自转，公转的参照物是______，自转的参照物是_____. （4）汽车拉着一辆拖车向前行驶，以拖车为参照物，汽车是____的，以汽车为参照物,路旁的树木是_____的。(填“运动”或“静止”) （5）甲、乙两船航行在无风的河面上，甲船上的人感到有南风吹过来，则甲船正在向____航行；乙船上的乘客感到吹北风，则乙船正在向____航行。 2．请你选出你认为正确的一项 （6）下面关于参照物的说法中正确的是【】 A.只有不动的物体才能作为参照物 B.高速行驶的汽车不能作为参照物 C.参照物可以任意选择 D.为研究对象选择参照物，无论是运动还是静止，所得结论都是一样的 （7）小明乘船去广州，睡至半夜醒了，他能判断自己乘的船是停着还是航行着的参照物是 【】 A.他乘坐的船 B.河面上的其他船只 C.河水 D.航标灯塔 (8)地球同步通讯卫星绕地球一周所用的时间，跟地球自转一周的时间相同，下列说法正确 的是【】 A．以地球为参照物，卫星是静止的 B.以太阳为参照物,卫星是静止的 C.以地球为参照物，卫星是运动的 D以地球上的树木为参照物，卫星是运动的 (9)你坐在游乐场的转椅上，当转椅快速地按顺时针方向转动时，你看到的周围的景物 【】 A.按顺时针方向转动 B.按逆时针方向转动 C.静止不动 D.以上说法都不对 (10)第一次世界大战期间，一位法国飞行员在飞行时，用手抓住一颗德军射出的子弹，这个 飞行员能很容易抓住子弹的原因是【】 A．子弹在空中静止不动 B．飞行员飞行的速度不大

人教版八年级物理上册 第一章 第2节 运动的描述 同步练习题

第一章机械运动第2节运动的描述 1. 关于参照物，下列说法正确的是( ) A．参照物就是静止不动的物体 B．静止的物体才能作为参照物C．运动的物体不能作为参照物 D．参照物可以根据需要来选择 2. 下列关于参照物的说法中，错误的是( ) A．参照物一定要选静止不动的物体 B．物体是运动还是静止，跟参照物的选择有关 C．不选定参照物就无法确定物体是否运动 D．运动和静止是相对于参照物来说的 3. 机械运动是自然界最普遍的一种运动，如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是( ) A．行星转动 B．鲜花怒放 C．枯叶飘落 D．骏马奔腾 4. 下列现象中不属于机械运动的是( ) A．飞机的飞行B．地球的公转 C．蚂蚁的爬行 D．一杯开水变凉 5. 摄影师抓拍到了一个有趣的场面(如图)：一只乌鸦站在飞翔的老鹰背上休憩，下列说法不正确的是( ) A．以乌鸦为参照物，老鹰是静止的

C．乌鸦、老鹰飞行的快慢相同，它们相对静止 D．以地面为参照物老鹰是运动的 6. 某同学周末坐汽车回家。与之并排的货车在超车，该同学感觉自己在后退，则他选择的参照物是( ) A．货车 B. 汽车 C. 地面 D. 路旁的树 7. 小华坐在从宜昌到武汉的高速行驶的动车上，他说自己是静止的．选择的参照物是( ) A．小华自己 B．小华旁边的座位 C．窗外的树木 D．车内走过的乘务员 8. 鲁迅的《社戏》中有他乘船的描写“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了……”，其中“山……向船尾跑去了”所选择的参照物不可能是( ) A．划船的小伙伴 B. 船尾 C．河岸 D. 鲁迅 9. 我们都知道“刻舟求剑”的故事，当船靠岸后从记号处下水不能找到剑，这是因为剑主选错了参照物。要确定落水之剑的位置，应选择的参照物是( ) A．河岸上的树木 B．流水 C．其他行驶的船 D．船夫 10. 两列火车如图所示，西子号列车上的乘客看到和谐号列车正在向东行驶，如果以地面为参照物，则下列说法正确的是( ) A．若西子号向东行驶，则和谐号一定静止 B．若西子号向东行驶，则和谐号一定也向东行驶 C．若西子号静止，则和谐号可能向西行驶

高一物理运动的描述教学设计

高一物理运动的描述教学设计 运动是宇宙中的普遍现象，运动学是初中物理的最常考察重点，大家一定要认真掌握这部分知识，以下是我分享给大家的高一物理运动的描述教学教案，希望可以帮到你! 高一物理运动的描述教学教案一 素质教学目标 1、知识与技能 (1)知道机械运动的概念; (2)知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物; (3)知道物体的运动和静止是相对的; 2、过程与方法 (1) 体验物体运动和静止的相对性了; (2) 在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 3、情感态度与价值观 认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。 教学重点 1、机械运动的概念 2、研究物体运动的相对性 教学难点

1、参照物的概念 2、认识物体运动的相对性 3、用实例解释机械运动。 教学过程 一、运动的世界 通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。 对于这些现象，我们能否用一句话加以概括? 结论：宇宙中一切物体都在运动。运动是宇宙中的普遍现象。 二、机械运动 我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。用科学的语言对这些运动进行描述。 问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的? 1、运动的物体有什么特点?静止的物体有什么特点? 在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。 前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。 三、参照物 1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。司机为什么会这样