2019年高考作文模拟题及范文：载以博闻,引以灼见

2019年高考作文模拟题及范文：载以博闻，引以灼见与载以博闻，引以灼见

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当下，家长越来越重视通过多种途径来拓宽孩子的视野，认为孩子未来成就和作为的大小，很大程度上取决于其视野的宽窄。但也有很多家长认为，以独特的视角看待世界与解决问题，才是促进个人成长的关键因素。

是“视野”还是“视角”，对孩子的未来发挥更大的作用？

对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

命题方向

实践创新：问题解决

人文底蕴：人文积淀

科学精神：理性思维

学会学习：勤于反思

审题

限制性

1.这是一则任务驱动型作文材料。“对此，你有怎样的体验和思考”，“此”规定了写作的任务——回答“是‘视野’还是‘视角’对孩子的未来

发挥更大的作用”这个问题。这就规定了写作立意的基础，考生要谈谈自己对“视野”或“视角”和孩子未来成就与作为的关系的认识。

2.材料是从家长的角度探讨“视野”或“视角”哪个“对孩子的未来作用更大”，这其中有对二者的权衡和选择，所以考生不管考生认同哪个作用更大，都不能忽略另一个概念的存在，“更”字是审题的重中之重。

3.“视野”与“视角”并不是对立的，而是互相联系，对孩子的未来都是有作用的，只不过在不同的背景下哪个作用更大一些而已。这样在梳理“视野”与“视角”关系的基础上还得加上它们对孩子未来的影响作用这层关系，即立意时必须以“视野”“视角”以及“作用”三个关键词为基础，完全脱离了这三个关键词即为跑题。

开放性

1.“角度自选，立意自定”，考生可以站在“视野”或“视角”的任一角度谈对孩子未来的影响作用；也可以合二为一，先厘清两者之间的关系，然后在这个基础上谈两者对孩子未来的影响作用。当然，相对于这两者的内涵，从二合一的角度去谈，文章的思辨性体现得会更明显。因此，材料至少有三个角度可供选择立意，这就给考生审题立意提供了一定的自由。

2.“视野”还是“视角”对孩子未来作用更大，这本来就没有一个明确的答案，而是一个“仁者见仁，智者见智”的话题。主要是看你在作文中如何进行分析解读，站在任一个角度进行阐述都是可行的。如果从思

辨的角度来看，两个角度都各有利弊，考生只需按自己理解或有所侧重，或综合来说，能自圆其说即可。

3.文体是自由的。“对此，你有怎样的体验和思考？”“体验”和“思考”既有联系又有层次区别，“体验”含有亲自经历和由此产生的认识两个层次，“思考”是指认识这一层面。但在认识的深度方面，“思考”要比“体验”更高一层。考生可以记叙，可以议论，就表达思考的深度讲，更适合议论文体。

解题

这是一则侧重思辨的任务驱动型作文，考生首先要厘清概念。

“视野”，既可以指眼睛看到的空间范围，也可以指眼界——思想或知识的领域。从材料来看，这里的视野解释为眼界更合适。而作为材料中拿来与“视野”作比较的“视角”一词，自然应该理解为观察问题的角度。

视野的宽窄和能否以独特的视角看待世界与解决问题，到底哪一因素更能影响孩子未来的成就，家长的看法都自有他们的理由，对任何一方来说，都是在结合他们自身体验和认识的前提下得出的结论。因此，把“视野”与“视角”各自的理由有机结合起来谈对孩子未来的影响作用，应该是最佳的立意。

材料中，孩子的视野可以解读为孩子的知识掌握情况，而视角可以解读为看待世界与解决问题的能力，由此就可以把“视野”与“视角”的关