设计题目:类图与对象图的建立
一、实验目的
1.熟悉类图的基本功能和使用方法。
2.掌握如何使用建模工具绘制类图方法。
二、实验内容
1、分别设计“图书馆管理系统”、“汽车租赁系统”、“网络教学系统”和“网上图书销售系统”的类图。
汽车租赁系统:
网络教学系统:
网上图书销售系统:
2、假设你是一个系统分析员,要建立篮球比赛模型。现在你正在会见一名教练员来了解比赛规则情况。谈话的过程可能如下:
分析员:“教练,请大致介绍一下篮球比赛”
教练员:“比赛的目标是要把篮球投入蓝框并且要尽量比对手得更多的分。每个篮球队由5名队员组成:两名后卫、两名前锋和一名中锋。每个队要将球推进到篮框附近,将篮球投中篮框。”
分析员:“如何将球推进?”
教练员:“通过运球和传球。但是某一方必须在规定的进攻时间内投篮。”
分析员:“规定的进攻时间?”
教练员:“是的,在某一方获得控球权后,必须在规定的进攻时间内投篮。美国职业篮球比赛是24秒,国际篮球比赛是30秒,美国大学篮球比赛是35秒。”
分析员: “如何计算篮球比赛得分?
教练员: “三分线之内每投中一次篮框得两分,三分线之外投中一次得三分。一次罚球得一分。顺便说一下,罚球是对方犯规后判罚的投球。如果某一个队员犯规,则比赛暂停,由被侵犯的队员在罚球线处罚球。”
分析员: “再详细说明一下每个篮球队员在比赛中的情祝好吗?”
教练员: “后卫队员通常主要是运球和传球。他们一般都比前锋队员矮,前锋队员通常又比中锋矮。所有的队员必须都要能运球、传球、投球、抢篮板球,大部分抢篮板球和中距离投篮都由前锋队员完成,而中锋通常离篮框最近,一般由他来篮下进攻。”
分析员:“场地大小如何?另外,每场比赛时间是多少?”
教练员:“国际比赛场地为28米长、15米宽。篮框离地面3.05米高。在美国职业篮球比赛中,一场比赛为48分钟,分为4节,每节12分钟。在美国大学和国际比赛中,一场比赛40分钟,分为上下两个20分钟的半场。有专门的比赛时钟记录比赛还剩下多少时间。
下面是你在对话中发现的名词:篮球(Ball),篮框(Basket ),篮球队(Team )、队员( Player)、后卫队员(Gurad )、前锋队员(Forward)、中锋( Center )、投球(Shot )、规定的进攻时间 (Shot Clock)、三分线(three-point line) ,罚球(free throw )、犯规(Foul )、罚球线(free-throw 1ine)、球场(Court)、比赛时钟(Game Clock)。
还有一些动词:投篮(shoot)、推进( advance }、运球(dribble )、传球(pass)、犯规(Foul)、抢篮板球(rebound)。你还可得到上述名词的一些附加信息—例如每个位置的队员的相对高度、篮球场大小、进攻时间以及比赛时间。
最后,根据常识可以为这些类建立一些属性和操作。例如,通常球类都有体积(volume )和直径(diameter)等属性。
使用这些信息,建立一个类图。
3、下面是冰球比赛的简述(并不太完整):
一支冰球队由一名中锋、一名守门员、两名边锋以及两名后卫组成。每个队员都手持一个曲棍,用来在冰上运球,目标是用曲棍将球射入对方的球门。冰球比赛通常在一个室内的冰球场上进行。场地长200英尺、宽最大为100英尺。中锋的任务是将冰球传递给边锋,边锋的射门技术通常比前锋更好。后卫力图阻止对方到达本方的射门位置和射门。守门员是最后一道防线,阻挡对方的射门。每当他成功的阻挡出对方的射门,他就进行了一次“救球”。每射进球门一次得一分。一场冰球比赛要进行60分钟,这60分钟被分3次20分钟的比赛。
使用上述信息绘制一幅类图。如果你知道的关于冰球比赛的知识比上面描述
的更多,那么在你的类图中增加你所知道的信息。
三、评分标准
1.A——内容功能完善,编程风格好,人机接口界面好;
2.B——内容功能完善,编程风格良好,人机接口界面良好;
3.C——完成必做内容;
4.D——能完成必做内容;
5.E——未按时完成必做内容,或者抄袭(雷同者全部为E)。
把实验中的编写的程序文档以及得到的测试结果(需要保留图片的用Alt+PrintScreenSystRq键抓屏,并存到文档中)。最后把实验所得的文档打包
上交。(压缩包的文件名为:学号后三位和名字开头字母,如109zhh.RAR|ZIP)
实验报告(实验七) 专业班级姓名学号课程名称数据结构 学年2009 --2010 学期1□/ 2□课程类别专业必修□限选□任选□实践□ ●实验内容:实验时间:2010年7月2日 1.编写函数,采用邻接矩阵表示法,构造一个无向网。 2.编写函数,实现从键盘输入数据,建立一个有向图的邻接表。 3.编写函数,输出该邻接表。 4.编写函数,采用邻接表存储实现无向图的深度优先非递归遍历。 5.编写函数,采用邻接表存储实现无向图的广度优先遍历。 6.编写一个主函数,在主函数中设计一个简单的菜单,分别调试上述算法。 ●实验目的及要求: 1.掌握图的存储思想及其存储实现 2.掌握图的深度、广度优先遍历算法思想及其程序实现 3.掌握图的常见应用算法的思想及其程序实现 ●方法与步骤: 详见从第2页开始的源代码 ●实验结果: ●小结: 分数:批阅老师:2010年月日
实验报告(附页)源代码: #include
UML实践----用例图、顺序图、状态图、类图、包图、协作图 2009-01-20 作者:Randy Miller 来源:网络 面向对象的问题的处理的关键是建模问题。建模可以把在复杂世界的许多重要的细节给抽象出。许多建模工具封装了UML(也就是Unified Modeling Language?),这篇课程的目的是展示出UML的精彩之处。 UML中有九种建模的图标,即: ?用例图 ?类图 ?对象图 ?顺序图 ?协作图 ?状态图 ?活动图 ?组件图 ?配置图 本课程中的某些部分包含了这些图的细节信息的页面链接。而且每个部分都有一个小问题,测试一下你对这个部分的理解。 为什么UML很重要? 为了回答这个问题,我们看看建筑行业。设计师设计出房子。施工人员使用这个设计来建造房子。建筑越复杂,设计师和施工人员之间的交流就越重要。蓝图
就成为了这个行业中的设计师和施工人员的必修课。 写软件就好像建造建筑物一样。系统越复杂,参与编写与配置软件的人员之间的交流也就越重要。在过去十年里UML就成为分析师,设计师和程序员之间的“建筑蓝图”。现在它已经成为了软件行业的一部分了。UML提供了分析师,设计师和程序员之间在软件设计时的通用语言。 UML被应用到面向对象的问题的解决上。想要学习UML必须熟悉面向对象解决问题的根本原则――都是从模型的建造开始的。一个模型model就是根本问题的抽象。域domain就是问题所处的真实世界。 模型是由对象objects组成的,它们之间通过相互发送消息messages来相互作用的。记住把一个对象想象成“活着的”。对象有他们知道的事(属性attributes)和他们可以做的事(行为或操作behaviors or operations)。对象的属性的值决定了它的状态state。 类Classes是对象的“蓝图”。一个类在一个单独的实体中封装了属性(数据)和行为(方法或函数)。对象是类的实例instances。 用例图 用例图Use case diagrams描述了作为一个外部的观察者的视角对系统的印象。强调这个系统是什么而不是这个系统怎么工作。 用例图与情节紧紧相关的。情节scenario是指当某个人与系统进行互动时发生的情况。下面是一个医院门诊部的情节。 “一个病人打电话给门诊部预约一年一次的身体检查。接待员找出在预约记录本上找出最近的没有预约过的时间,并记上那个时间的预约记录。” 用例Use case是为了完成一个工作或者达到一个目的的一系列情节的总和。角色actor是发动与这个工作有关的事件的人或者事情。角色简单的扮演着人或者对象的作用。下面的图是一个门诊部Make Appointment用例。角色是病人。角色与用例的联系是通讯联系communication association(或简称通讯communication)
实验3 类和对象的创建与使用 一、实验目的 1、掌握类的定义和对象的创建; 2、掌握构造方法的作用、格式及重载; 3、掌握修饰词对成员存取权限的限制。 4、掌握实例成员、类成员的定义和使用方法。 二、实验内容 1、定义储蓄账户类,并创建对象模拟银行基本操作。 2、两游戏角色决斗。给定二个不同的角色,判定交手的胜负关系。(选做) 3、设计学生类、学校类、录取类,根据学生成绩和学校分数线,判断是否录取。 三、实验步骤 说明:请将第1,3题代码写入实验报告实验步骤处。 1、模拟银行账户功能。 编写程序,模拟银行账户功能。要求如下: 属性:账号、姓名、地址、存款余额、最小余额。 方法:存款、取款、查询。 根据用户操作显示储户相关信息。 如存款操作后,显示储户原有余额、今日存款数额及最终存款余额。 取款时,若取款成功,显示信息提示;若最后余额小于最小余额,拒绝取款,并显示信息提示。具体显示信息可据方便性原则自拟。 public class AccountOperation { public static void main(String [] args) { Account account1=new Account("650101","柳眉","天河学院",800.00); Account account2=new Account("650102","郑杰","天河学院",200.00); account1.transfer(account1,account2,300.0); account1.deposit(300.5); account1.withdraw(200); account1.withdraw(300); account1.query(); System.out.println(account1.toString()); //System.out.println(https://www.wendangku.net/doc/5b13528213.html,); error!! } } class Account { private String account; private String name; private String address; private double balance;
UML建模课程 实验三、UML类图、对象图模型的设计 班级:信息0702 组别:指导老师:徐凯波姓名:王姗学号:2007030331205 一、实验要求:掌握利用UML建模工具建立类图和对象图的方法。 二、实验内容:利用UML建模工具设计类图和对象图 三、实验环境:Windows 2000 Professional以上环境、Rational Rose 2003、Sybase Power Designer 10 四、操作步骤: 五、遇到的问题和解决方法: 类图是所有图中比较好画的一种图,就是将角色、系统它们所具有的属性和活动输入到软件中去,我的类图中角色有管理员、学生,管理员的属性有:管理学的账号、管理员的姓名、管理员的性别、管理员的年龄,他所参与的活动有添加课程信息、删除课程信息、修改课程信息、查询课程信息、登录系统、添加学生信息、删除学生信息、修改学生信息、查询学生信息、查询学生信息;学生的属性有:学生账户、学生姓名、学生性别、学生年龄,他所参与的活动有:查询课程信息、选课、查询个人选课信息,登录系统。系统的包括:学生信息维护系统、课程管理系统、选课管理系统,学生信息维护系统的属性有:学生的账号、姓名、性别、年龄、管理员的账号;选课管理系统:学生账号、课程编号、课程名称、课程地点、课程时间、课程学分、课程学时;课程管理系统:课程编号、课程名称、课程地点、课程时间、课程学分、课程学时。在画整个类图的过程中,我没有遇到太多的问题。
六、实验心得和体会: 在老师的辅导下,我经过前一阶段的练习,基本掌握了UML的要领,类图我基本上没有太费时间,只是想好属性和动作,还有就是个角色之间的关系,类图的难点是角色与角色之间的关系,究竟是一对多、一对一、多对多。确定好角色与角色的关系,类图就很容易完成了。
《面向对象分析与设计UML》 实验报告 学号:180108213 姓名:庞志伟 班级:08级软件2班 指导老师:姚宇峰
实验及作业一 一、实验目的 了解软件工程等基础知识,为后续的统一建模语言UML知识的学习做好准备工作。 二、实验设备与环境 装有Visio、RathionalRose的计算机。 三、实验内容 1、复习阐述“软件工程开发模型”的相关概念,并分析各种模型的优缺点,写成实验报告。 2、熟悉UML软件设计工具Visio、Rational Rose的安装及环境 四、实验过程及结果 1、软件工程开发模型有(1)瀑布模型,(2)原型模型,(3)螺旋模型,(4)喷泉模型(1)瀑布模型 将功能的实现与设计分开,便于分工协作,即采用结构化的分析与设计方法将逻辑实现与物理实现分开。将软件生命周期划分为制定计划、需求分析、软件设计、程序编写、软件测试和运行维护等六个基本活动,并且规定了它们自上而下、相互衔接的固定次序,如同瀑布流水,逐级下落。 优点: 1)为项目提供了按阶段划分的检瀑布模型查点。 2)当前一阶段完成后,您只需要去关注后续阶段。 3)可在迭代模型中应用瀑布模型。 缺点: 1)在项目各个阶段之间极少有反馈。 2)只有在项目生命周期的后期才能看到结果。 3)通过过多的强制完成日期和里程碑来跟踪各个项目阶段。 (2)原型模型 原型模型又称快速原型,它是增量模型的另一种形式;它是在开发真实系统之前,构造一个原型,在该原型的基础上,逐渐完成整个系统的开发工作。快速原型模型的第一步是建造一个快速原型,实现客户或未来的用户与系统的交互,用户或客户对原型进行评价,进一步细化待开发软件的需求。通过逐步调整原型使其满足客户的要求,开发人员可以确定客户的真正需求是什么;第二步则在第一步的基础上开发客户满意的软件产品。 优点:克服瀑布模型的缺点,减少由于软件需求不明确带来的开发风险。
宁夏师范学院数学与计算机科学学院《面向对象程序设计(C++)》实验报告
}*/ // ~CPU() {cout<<"析构了一个CPU!"< 《系统分析与建模》实验指导书__2011__/__2012__年第__二__学期 姓名:____钱秀梅_________ 学号:__ 10030117_____ 班级:_ 10计一_______ 指导教师:___殷凯__________ 计算机科学与技术系编写 系统分析与建模实验指导书―1―计算机科学与技术系 目录 实验0 熟悉软件开发环境 (1) 实验1 用例图设计………………………………………………… 实验2 类和对象图设计 (3) 实验3 交互图设计 (7) 实验4 状态图设计 (9) 实验5 活动图设计 (12) 实验6 包图设计 (15) 实验7 物理图设计 (17) 附录考核登记表 (23) 实验0 熟悉软件开发环境 一、实验目的 学习使用EA开发环境创建模型的一般方法,理解EA界面布局和元素操作的一般技巧。 二、实验环境 软件平台:Microsoft Windows2000 /XP。软件工具:EA 7.5。 三、实验内容与要求 1.学会启动和关闭EA 7.5开发环境。 2.使用目标项目(Project)的向导创建一个项目。 3.了解EA 7.5界面的六大组成部分(菜单Menu、浏览器Browser、文档窗口Document Window、图窗口Diagram Window、日值窗口Log Window和工具栏。 4.在浏览器中实现如下操作:增加模型元素(包括角色、用例、类、组建、图等); 查看现有模型元素;查看现有模型元素之间的关系;移动模型元素;更名模型元 素;访问元素的详细规范。 5.分别在在图中增加删除图元素和在浏览器中增加删除图元素。 四、实验预习和准备 参考相关书籍,能够熟练地安装和使用EA 7.5软件建立模型。 五、实验过程与结果 读者 借书 还书 续借图0-1 用例图 《面向对象与UML》 实验报告 实验一UML建模基础 一、实验目的 1.熟悉UML建模工具Rational rose的可视化环境。 2.掌握利用Rational rose进行建模的步骤。 二、实验内容 1.熟悉Rational rose建模环境 2.建模基本步骤 3.结合日常生活中实际使用的系统,模仿2中的用例模型绘制用例图,并保存模型,熟悉利用Rational rose的建模过程,要求绘制的用例图中用例与2中的用例图不相同。 三、实验结果 建模基本步骤中得到的用例图 实验2 用例图 一、实验目的 1. 熟悉UML用例图的基本图形元素。 2. 掌握用例与用例之间的各种关系。 3. 熟悉针对具体场景使用例图进行软件建模的方法。 4. 掌握用例规格说明的概念和基本结构,以及用例规格说明的作用。 二、实验内容 1. 根据实验一建模实例,熟悉利用Raional rose软件绘制用例图的基本方法。 2 通过对“学生信息管理系统”的需求描述,确定系统用例图: “学生信息管理系统”的需求描述如下: 在每个新学年开始都会有新生入学,这时系统的管理人员可以通过系统将这些新生的学籍、年龄、家庭住址、性别、身高、学生证号、身份证号等基本信息存入数据库,每个新生都对应一个唯一的编号,此编号可以是学生,在日程管理中,系统管理员还可以对所有学生的基本信息进行查询、修改和删除等操作;同时校领导可以查询、修改全校所有学生的基本信息。 学校领导可以通过本系统了解每个班的任课教师、辅导员、学生姓名、学生人数、专业等班级基本信息。系统管理员可以进行查询班级基本信息、添加班级、修改班级基本信息、删除班级等操作。 在考试结束以后,教师可以将学生的考试成绩录入系统,还可以对学生的成绩进行查询和修改。学生可以通过本系统进行成绩的查询。 学生还可以在网上选择自己选修的课程(必修课必须上,所以不用选),学生通过本系统可以看到有哪些课程可以选以及课程的基本信息。课程的基本信息包括:课程号、所属专业、课程名称、开课学期、学时数、学分、任课教师等。每个学生每学期的选修课程数不得大于6门,如果已经选择了6门课程则不能再选择其他课程。只有将已选择的课程删除掉才能再选择新课程。系统管理员负责修改、增加、删除选修课程。 系统管理员可以对系统的账号进行添加、设置、删除、查询等操作,同时可以设置每个账号的权限以及对应的个人信息。 a) 请根据上述描述,确定系统的参与者 b) 确定系统的用例并绘制完整的用例图。 3. 根据2中所绘制的“学生信息管理系统”用例图,写出学生“选择课程”用例的 用例规格说明。 4. 考虑一个网络订餐系统的需求,并绘制出完整的用例图。 实验步骤: 1参与者:管理员学生校领导教师 2用例:登陆系统,录入学生基本信息,查询学生基本信息,修改学生基本信息,删除学生基本信息,(学生信息包括:学籍,年龄,家庭住址,性别,身高,学生证号,身份证号,查询班级基本信息(任课教师,辅导员,学生姓名,学生人数,专业班级),添加班级,修改班级基本信息,删除班级,录入成绩,查询成绩,修改成绩,查询课程信息,(课程基本信息包括:课程号,所属专业,课程名称,开课学期,学时数,学分,任课教师)选择课程,删除已选课程,修改课程,增加课程,删除选修课程,添加帐号,设置帐号(设置帐号的权限和对应 实验报告_实验3 类与对象(学生学号_姓 名) 一、实验目的 1.熟悉类的组成,掌握类的声明方法; 2.理解构造方法的作用,并掌握构造方法的定义; 3.熟练使用访问器和设置器实现信息隐藏和封装; 4.熟悉一般方法、构造方法的重载; 5.能够正确地区分静态变量与实例变量、静态方法与实例方法的不同,掌握静态变量和静态方法的使用;6.掌握对象的创建、引用和使用及向方法传递参数的方式; 7.掌握this关键字的使用以及对象数组的创建和访问; 8.掌握Java包的创建、包成员的各种访问方式; 9.掌握一维数组:声明,创建,初始化,数组元素的访问; 10.掌握多维数组的概念:二维数组的声明,初始化,元素的访问。 二、实验内容与步骤 1.请回答下列问题: (1)Cirecle类定义了几个属性?它们的类型、访问权限各为什么? 答:两个PI,floatl类型,静态私有权限 Radius,float;类型,私有权限 (2)类中的“PI”的值可以在程序的方法中更改吗? 答:不可以,因为PI为静态变量 (3)Cirecle类定义了几个方法?它们的访问权限怎样? 答:四个,getRadius(),setRadius(float radius),getPerimeter(),getArea()都是公有权限 2.写出Rectangle类的程序代码: class Rectangle { private float width; private float length; public float getWidth( ) //获取矩形宽度 {return width;} public float getLength( ) //获取矩形长度 {return length;} public float getPerimeter( ) //获取矩形周长 {return 2*(width+length);} public float getArea( ) //获取矩形面积 {return (width*length);} public void setWidth(float w) //设置矩形宽度 {width=w;} public void setLength(float l) //设置矩形长度 {length=l;} } 3.回答下列问题: (1)该程序中有几个类?主类是什么?如果将这两个类放在一个文件中,源程序文件名应是什么?答:两个类:Circle、CircleTest;主类是CircleTest;源程序文件名是CircleTest。UML实验报告全
河北工业大学UML实验报告
实验报告_实验3 类与对象
C++实验二类与对象(附答案)