短歌行导学案及答案
短歌行导学案及答案
【篇一：《短歌行》导学案】
：《短歌行》课时安排：2
第一课时
【课前学习】
（一）字词积累
1、给易读错的字注音：
譬（）如子衿（）呦呦（）鹿鸣
阡陌（）何时可掇（）绕树三匝（）
对酒当（）歌（）；去日（）苦多；
但（）为君故；枉（）用相存（）；
契（）阔谈宴（）；高；周公吐哺（）
（二）了解必要文学常识
（1）“歌行体”：
①定义：
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头吟》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可说是这种体裁正式形成的标志。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”
②代表作：
以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》。
【尝试学习】
1、请默写《观沧海》
2、请默写《龟虽寿》
【课堂学习】
第一课时
看过三国演义的人都知道，在《三国演义》第48回“宴长江曹操赋诗”中，赤壁之战前夕，曹操和众部将一起狂饮，他四顾空阔，心中大喜，与诸将讲述自己希望收服江南的雄心壮志。这时候，看到乌
鸦向南飞去，他已经喝得大醉，拿起自己的槊豪情满怀地讲述自己破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍等历史丰绩，一边唱起了《短歌行》并要求将士和之。他的一位老部下刘馥认为其中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可栖？”不吉利，他很生气刘馥扫他的兴，于是拿起槊就刺死了他。
也有人认为该诗作于曹操晚年，大败于赤壁之战之后，当时曹操53岁，年时渐高，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招贤纳士致力于建功立业。
结论：曹操乃世之英雄，《短歌行》乃英雄之慷慨悲歌。
【学习目标】
1、学会正确看待诗人的“忧”。
【学习任务】
一、整体感知
1、解决难懂的字词句（要求学生参看注解，提出不懂之处。）
2、请两位同学个读诗歌。并说说自己为什么要这样读诗。
二、讨论鉴赏
1、请学生说说哪个句子对你最有启发。
2、本诗第一段中哪个字最能体现作者感情？从哪个句子可以看出呢？作者忧的是什么呢？
①如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？这几句是不是体现出了曹操消极的人生态度呢？
②如何理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”这四句诗的思想感情？
【知识链接】
作者介绍：
曹操，字孟德，小字阿瞒，沛国谯(今安徽亳州)人，东汉末年著名政治家、军事家、文学家。罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸，这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
作为政治家：曹操初举孝廉，任洛阳北部尉，迁顿丘令。后在镇压黄巾起义和讨伐董卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为青州兵。建安元年（196年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此“挟
天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破河北割据势力袁绍后，成为北方势力最强的军阀，并逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝后，追尊为太祖武帝。他在北方大力屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；几次下《求贤令》，打破当时以德行和家世为用人标准的惯例，任人唯贤，罗致地主阶级中下层人物，当时四方知名的文士几乎网罗无遗，而具有治国用兵之术的人才更是济济一堂。
作为军事家：实践方面，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有《孙子略解》、《兵书接要》等书。作为文学家：曹操精音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他的诗歌内容其诗内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映个人政治抱负的《短歌行》；有写景的《观沧海》和抒情的《龟虽寿》等。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌倡和，形成一个文学集
团。曹操自己的文学路线和写作态度对于其他作家起着更具体的领导和倡导作用，促进了建安文学的繁荣。
【当堂检测】背诵本诗。
第二课时
【学习目标】
1、找出诗中用典的诗句，并并用自己的语言分析诗中用典的作用。【学习任务】
合作探究
1、这首诗的艺术特色有哪些？
古人用赋、比、兴来概括《诗经》的表现手法,朱熹在《诗集传》中解释，“赋者，敷陈其事而直言之也”,“比者，以彼物比此物也”，“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。随着文学创作的创新发展，理论上对赋、比、兴大三者的研究与概括也出现了许多新成果，又有许多新的表述，提出了铺叙、直抒胸臆、白苗、夸张、对比、复叠、比喻、比拟、借代、暗示、象征、用典、衬托、通感、点染等。请研读诗歌，鉴赏分析本诗的写作手法？
?手法：
①原句：
诗中的意思：
【知识链接】刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要
师其意，尚须能于故中求新，更须能令如己出，而不露痕迹，所谓“水中着盐，饮水乃知盐味”，方为佳作。
手法：
②原句：
诗中的意思：
?手法：
原句：
诗中的意思：
（3）手法：
原句：
诗中的意思：
【课堂小结】
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”是啊，人生苦短，
韶光易逝。身处乱世的曹操尚有建功立业的坚定信念，我们生逢盛
世的青少年更要发愤图强，铸造绚丽辉煌的人生。
【课外拓展】
阅读《求贤令》及《曹操:颠覆儒教理念的三道求贤令》，并结合
《短歌行》思考曹操的求贤观对现代生活有什么启示，对你有什么
启发？请写一篇不少于400字的文章表达你的看法
1、《求贤令》原文及翻译
【原文】
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其
得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳今天下尚未定，此特求贤之急时也‘孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫’若
必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓
于渭滨者乎？又得无盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明杨
仄陋，唯才是举，吾得而用之”
【注释】
①选自《曹操集》②受命：即受于天命，指开国③曷尝：哪有曷，
何④闾巷：里弄，古代二
十五家为一“里”，里门叫“闾”⑤上之人求取之耳：上层的人去寻求
他上之人：指君主⑥孟公绰为赵：孟公绰，鲁国大夫，廉士做晋国
世卿赵、魏的家臣才力有余，但没有能力去做滕、薛这样小国的大
夫⑦若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世：齐桓即齐桓公如果一
定要廉士方可使用，那齐桓公怎么能称霸当世⑧今天下得无有被褐
怀玉而钓于渭滨者乎：被，同“披”；褐，古代贫贱人穿的粗布衣服
被褐怀玉：比喻身份低下而怀有真才实学的人钓于渭滨：相传姜子
牙80岁时在渭水边钓鱼被周文王访得，拜为丞相，后又为武王起兵
伐纣，完成了兴国大业⑨又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎：盗嫂
受金，指的是陈平被魏无知推荐给汉高祖刘邦当谋臣，有人攻击他，说他同嫂子私通，接受贿赂，但刘邦不予理睬，仍然重用⑩仄陋：
狭隘、卑贱，指身份贫贱而被埋没的人才。
2、曹操:颠覆儒教理念的三道求贤令
曹操曾颁布三道求贤令，这三道求贤令一举颠覆了中华传统儒教理
念的文化思维他提出了唯才是举的选才标准，选拔人才一扫“名节、
门第、资历”的旧框框，不是名门大族，即使窃金、盗嫂之徒都可以
用曹操不仅郑重推出“唯才是举”的主张，还将这一主张无条件地贯
彻到底，使“唯才是举”成为优先于其他原则之上的首选原则,选拔了
许多出色的文臣武将，成就了一番大业，留下了千古佳话
曹操的一位高级谋士去世后，他对当时任侍中、尚书令的荀彧说：“志才死后，没有可以与我共同商谈国家大事之人”并要求荀彧为他
推荐人才荀彧就把郭嘉推荐给曹操郭嘉与曹操初次见面，就纵论天
下大势，探讨国家兴亡，畅谈治国用兵之道，曹操十分高兴地对众
人说：“能使我成就天下大业的，必定是此人!”曹操打败袁绍后，在
袁绍的军营里搜到好多自己的部将私通袁绍的信件曹操却看也不看
就将这些信件全部烧毁了，并说：“袁绍兵强马壮，我自己有时也打
退堂鼓，何况你们呢？”众将无不感激涕零，从此死心塌地跟随曹操，死而后已曹操赏罚分明，极少贪功，战事一了，常会在庆功宴上作
一番点评，将分属于各位谋士武将的功劳逐个指出，“此乃荡寇将军
张辽之功也”，“此乃贾诩之功也”，“此乃钟繇之功也”，如此等等
曹操非常爱惜人才，为了留住人才甚至可以受辱有一次陈琳写文章
把曹操给骂了，而且骂得很难听，基本上祖宗三代全给囊括了后来
曹操抓住了陈琳，审讯时，曹操问道：“你为什么骂我的祖宗？”陈
琳嘿嘿地笑道：“我当时写文章，文思泉涌，骂你骂得兴起，就控制
不住把你祖宗也给带上了”曹操素知陈琳是个人才，听罢他的话后哈
哈大笑，竟然宽恕了他，并把他留在身边视为好友
曹操很信任魏种当年兖州被吕布夺去，郡县之人多叛曹应吕，曹操
曾不无得意地对手下说：“我相信魏种肯定不会抛弃我”话音刚落，
就接到了魏种叛变的消息曹操怒火攻心，咬牙切齿地发誓道：“除非
你有本事逃到我找不到你的地方”后来曹操战败吕布，叛逃的魏种即
被兵士绑得结结实实，送到曹操面前“哪能这样对待魏先生”曹操喝
退兵士，亲自上前为魏种解开绳索，仍旧让他官复原职，就像两人
之间根本没有过节，就像自己从来没有发过誓。
【当堂检测】
（1）一词多义：
乌鹊南飞（）
南
开荒南野际（）
相去复几许（）
去去日苦多（）
一去三十年（）
对酒当歌（）
当当仁不让（）
不久当归还，还必相迎取（）今当远离，临表涕零（）
（2）下列词语中有错别字的一项是（）
a、皎洁机杼譬如深远
b、羁鸟废墟乌鹊慷概
c、纤细子衿吐哺泣涕
d、樊笼阡陌悠闲嘉宾
（2）背诵并默写这首诗。
p align=right蒋睿/p
【篇二：短歌行导学案】
反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。
2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。 3
、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。
歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称
为“建安风骨”或“魏晋风骨”。
他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公
讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。
3．写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲
一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。
预习案
1、依据预习案通读全诗，结合课下注释和资料，品味诗歌的意境美，从整体上理解把握作品的思
想感情。2、完成预习自测题目，所有题目都要书面完成。3、将预
习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。4、限时15分钟独立完成。
结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53
岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而
忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心
广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。二、夯实基础
请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点词语的
注释等），认真巩固落实，把握诗意。三、整体感知
Ⅰ教材助读
一、知识链接
阅读下面三段文字，分别提取2—3个关键词或短语，并说明关于作者你印象最深的一点是什么。
1.关于题目《短歌行》：
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短
而言。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的
是第一首，是曹操的传世名篇之一。
2. 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。作为政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用
人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治
的地区社会经济得到恢复和发展。作为军事家（统帅）：讨董卓，
灭袁绍，统一北方。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形
成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以
弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御
军三十余年，手不舍书??登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民
1.找出文章中的典故。
2．你认为这首诗感情色彩最浓烈的字是哪个？为什么？
Ⅱ预习自测学习建议：激情投入，信心百倍地完成自测题，对照答
案自纠后，要把重点内容整理到笔记本。
1、给下列加点字注音
衿（）呦（）掇（）匝（）哺（） 2、默写填空
(1)-----------，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。(2)-----------，食野
之苹，我有嘉宾，
1
师生座右铭：没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
-----------。（3）山不厌高，海不厌深，-------------，------------。
c. 拾掇点缀辍学．．．
探究案
学习建议：请同学们认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问
开始下面的探究学习探究点一：
1．本文运用了哪些艺术手法表达了作者怎样的情思？
2、“诗言志”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？结合
实际谈谈自己的志向。
训练案
a．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。
b．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣??等等，到处呈现祥和、热闹的气氛
4、下列各句中，成语使用有误的一项是（）
a. 对于消防工作。我们一定要曲突徙薪，切不可事到临头才手忙脚乱，导致灾祸的．．．．发生。
b. 钱钟书先生用文言写成的《谈艺录》《管锥篇》博大宏深，技巧
精湛而多变化，其用词也运斤成风，最可表明文言词汇的活力和生
命力。．．．．
c.一所大学的价值是与祖国的命运休戚相关的，培养出的兴业之士、治国之才、学．．．．术大师是使一个国家繁荣昌盛的重要力量。
d. 洪磊说，中国改革开放30多年来人权事业取得了举世瞩目的巨
大进步，而美方所谓的年度人权报告对他国内政说三道四，涉华部
分无视事实，充满偏见，颠倒黑白，．．．．不值一驳。
2
探究点二：鉴赏评价
在《三国演义》中，罗贯中将曹操刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾画成白脸，印象中他也阴险、奸诈、残暴。而《三国志》中曹操又是一个“忠臣贤相”、“杰出英雄”，
结合这首诗的学习谈一下曹操究竟是一个怎样的人？（100—200字）当堂检测
师生座右铭：没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
5、下列各句中，没有语病的一项是（）
a. 据《菲律宾星报》25日报道，菲律宾香蕉出口商表示，中国政府
尽管允许合格的菲水果进入中国市场，但中国无人购买菲律宾香蕉。
b. 无论是杭州的“最美妈妈”，还是黑龙江的“最美老师”，他们都不
是什么惊天地、泣鬼神的人物，但他们演绎了人世间最真情、最温
馨的事情。
c. “我自横刀向天笑，别看广告，看疗效！”经典名句与小品台词混
搭出的“本山体”以独具个性的风格为无数网友所倾倒。
d.曾在电视剧毛泽东在武汉中扮演毛泽东的抚州名人章飞告诉记者，如今独生子女的家庭教育问题着实令人堪忧。
6、下列关于名著的说明，不正确的一项是（）
a．巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪
物换走了。她伤心过度，将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里，
成了隐修女。（《巴黎圣母院》）
b．高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。（《家》）
c．贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。（《红楼梦》）
d．孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，
留下阿斗，只放回了孙夫人。（《三国演义》）7、阅读下面这首诗，回答问题。
过陈琳墓
温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主独
怜君。石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将
书剑学从军。
【注】①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。②铜雀，指铜雀台，远在邺都，曹操所建。（
1）前人曾评价这首诗说：“此诗吊陈琳，都用自己陈说，盖己之才与遇，有与琳相似者。”诗中哪些词句是描写自己的？二人有何相似之处？
答：。（2）本诗主要运用什么表现手法，表达了怎么情感？答：。 8、完成练习册上与本课相关的练习。
3
易中天评曹操
第一是：知人善任，唯才所宜。
什么叫知人善任？包括三个内容：第一是，知道哪些人是人才；第二，知道这些人是哪方面的人才，或者那种类型的人才；第三，知道把这些人放在什么位置上最合适。第二个特点：推诚取信，用人不疑。
曹操用人的第三个特点是：令行禁止，赏罚分明。(略）
曹操治军是很严的，多次下达和颁布各种命令，要求严明军纪。因为曹操很清楚，一支没有纪律的队伍是不能战胜敌人的。而且曹操还能够做到以身作则。
那么曹操罚得重，赏得也不含糊。曹操如果要奖赏一个人，肯定有两条，第一，这个人一定是立下了赫赫的功劳；第二，曹操的奖励一定十分到位，就是曹操给你的奖励一定超过你希望的那个份额，他加码，他在奖励你的时候他考虑得周到，可能周到得连你自己都想不到，曹操是一个非常会做人情的人，他不做则矣，人情一定是做得足足的。曹操作为一个统帅，他有一个过人之处，就是从来不和部下争风头、争面子、抢功劳，他所有的功劳都归于部下；第二个，他的奖励绝不走过场，一定让你实实在在地得到好处，曹操是一个非常非常实在的人，正是这种实在的作风使得大家觉得跟着曹操确实是跟对了。
第四个特点是：虚怀若谷，见贤思齐。
曹操不和部下争风头、争面子、抢功劳，这且不说，而且部下给他提意见，如果他没有采纳，犯了错误他一定检讨，一定把错都揽到自己他过身上。当然在很多情况下曹操是虚心纳谏的，这也是吸引人才的一个很重要的因素，因为作为一个人才来说他固然希望通过
自己的勤劳、智慧换取他应得的报酬，这是他的一个希望，但是他
更希望的是自己能够施展才华，自己的建议、策划能得到采纳。我
们读史书可以看到，大量的这样的记载，太祖听之，从之，善之，
当然也有不听的时候，也有太祖不听，如果不听而决策错误，曹操
一定检讨。这就是曹操在用人方面的四个特点，根据这四个特点我
们可以总结出八句话：
真心诚意，以情感人；推心置腹，以诚待人；开诚布公，以理服人；言行一致，以信取人；
令行禁止，依法治人；设身处地，以宽容人；扬人责己，以功归人；论功行赏，以奖励人。如何鉴赏古诗的思想感情：
师生座右铭：没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
【篇三：《短歌行》导学案】
学习目标】
1、反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。
2、同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。
3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取的精神。【使用说明与学法指导】
1．必须掌握分析诗歌的方法。
2．必须在10分钟内完成“课前预习案”，熟读诗文，整体把握。30
分钟完成“课内探究案”，要认真审题，规范作答，保证完成质量。
3.a层同学必须完成导学案的所有内容并有一定的拓展；b层必须完
成“课前预习案”“课内探究案”和“能力提升”部分内容；c层同学必须
完成“课前预习案”和“课内探究案”内容。
【课前预习案】
1.关于题目《短歌行》：
《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短
而言。《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的
是第一首，是曹操的传世名篇之一。
2. 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。作为政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用
人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治
的地区社会经济得到恢复和发展。作为军事家（统帅）：讨董卓，
灭袁绍，统一北方。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形
成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以
弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》《兵书要接》。作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御
军三十余年，手不舍书??
登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。是建
安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民
歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称
为“建安风骨”或“魏晋风骨”。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许
多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进
了建安文学的繁荣。
3．写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲
一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜
杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国
的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不
灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于
建功立业。）
【自主学习?整体感知】
1.熟读全诗，梳理诗中的语言基础知识，排除文字障碍，把握诗意。
2.找出文章中的典故。
3．你认为这首诗感情色彩最浓烈的字是哪个？为什么？
3．我的疑问：
【课内探究案】
【合作探究?研读剖析】
1．本文运用了哪些艺术手法表达了作者怎样的情思？
（1）对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。
（2）青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不
可断绝。越陌度，阡枉用相存。
（3）月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
2、“诗言志”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？结合
实际谈谈自己的志向。
【回顾总结?学习借鉴】
【能力提升】
在《三国演义》中，罗贯中将曹操刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾画成白脸，印象中他也阴险、奸诈、残暴。而《三国志》中曹操又是一个“忠臣贤相”、“杰出英雄”，结合这首
诗的学习谈一下曹操究竟是一个怎样的人？（100—200字）
《短歌行》练习
1、“青青子衿，悠悠我心”表达了作者（）
a．对女子的思念 b．对贤才的思慕
c．对时光的感慨 d．对理想的追求
2、“上不厌高，水不厌深”表现了作者（）
a．渴望多招纳贤才 b．对知识的渴求
c．不怕艰难险阻 d．对未来的信心
3、“越陌度阡，枉用相存”译文正确的一句是（）
a．贤才远道而来，他们屈尊问候我
b．穿越小路，足迹很快就消失。
c．穿越千山万水，哪用的着问候我呢？
d．客人远道而来，他们的足迹很快就消失了。
4、“周公吐哺，天下归心”出自于（）
a．曹植《赠白马王彪》 b．曹丕《燕歌行》
c．曹操《短歌行》 d．陶渊明《饮酒》
5、曹操《短歌行》有两个主题，分别是（）
a．一是感慨时光易逝，一是渴慕贤才
b．一是感慨时光易逝，一是及时行乐
c．一是感慨时光易逝，一是对女子的追求
d．一是对女子的追求，一是对事业的追求
6、阅读曹操的《短歌行》中的诗句，并回答问题
月明星稀，鸟鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
①诗中的“鸟鹊”、“绕树三匝”比喻什么？
②“月明星稀??何枝可依”四句有何喻意？
③“山不厌高，海不厌深”有何喻意？
④“周公吐哺，天下归心”运用了何种修辞手法？表达了作者怎样的愿望？
7、“青青子衿，悠悠我心”、“呦呦鹿鸣，食野之苹”这四句诗运用了何种修辞手法？分别表达诗人何种感情？这样写有什么好处？