初中化学学科知识

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第一部分化学学科知识运用

第一章初中化学课程内容及分析

1、《义务教育化学课程标准2011年版》包含前言、课程目标、课程内容和实施建议。

2、课程内容：包含5个一级主题，19个二级主题

前言：课程性质、课程理念、课程设计思路

课程目标：知识技能、过程与方法（既是目的又是手段）、情感态度与价值

3、5个一级主题：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展

4、完成基础的学生实验：1、粗盐的提纯2、实验室制取氧气3、酸碱化学性质4、实验室制取二氧化碳

5、铁、红磷镁条等在氧气中燃烧

6、一定质量分数氯化钠溶液的配制

7、溶液酸碱性的检验

5、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行试验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流

6、义务教学化学教科书编写的特点：内容组织上体现了三序结合（逻辑顺序、学生认识顺序、学生心理发展顺序）第三章初中化学教学知识

1改革化学评价方式的单一性，激发学生创新意识

首先，要使学生从被动接受评价转向主动参与评价。其次，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价中心的转移。

2化学教学方法

（1）讲授法：优点在较短时间，向学生传授大量的知识；

其最大缺点主动性不能很好发挥

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（2）谈话法：教师通过预先设计的一系列有联系的问题，

启发引导学生，以师生对话的方式围绕问题展开讨论，从而完成教学任务的一种方法。谈话法通常用于比较容易的内容。（3）讨论法：在教师组织引导下，学生围绕课题相互讨论

共同得出全面、正确的结论实现教学目标的一种集体教学方法。使用讨论法要注意问题难易适中，富于思考性和争议性。教师要随时诱导，并做好讲评。

（4）演示和展示：教师做实验表演或表实物模型等直观的

教具，组织学生观察，认识事物，获得有关知识，技能的一种教学方法。

（5）实验法：在教师的指导下，学生亲自动手实验方法。（6）练习法：组织学生在获得有关知识的基础上进行操作

性学习实践活动的方法。练习一般有：口头练习、书面练习、板演、实验操作。

（7）探究法

3化学教学活动的基本环节

教学设计、课堂教学、作业布置与反馈、课外活动、教学评价

4、初中化学基本原理：物质结构理论、质量守恒定律、元素周期表、溶液理论、电化学基础

5初中化学基本概念和基本原理教学方法：遵循认识规律，运用直观手段；加强联系对比，注意分段要求；注意逻辑推理，重视科学论证；密切联系实际，重视实践运用。

6化学元素化合物知识教学方法：

（1）充分运用直观手段，强化形象思维

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（2）充分发挥基础理论指导作用，掌握基本规律（3）抓住典型物质，到达触类旁通）抓住物质主线，紧密联系实际（4 ）抓住知识间内在联系，形成知识网络（5 什么是科学探究7观察记实验验证--提出问题-查阅资料猜想假设-设计方案- -反思评价录-分析结论解释与--制定计划-进行试验-收集证据猜想假设提出问题- 表达与交流结论-反思与评价-第二部分化学教学设计第一章初中化学教学设计1课程目标中行为动词解析

动词水平层次了解知道、记住、说出、列举、认识、了解、看懂、识别理解认识性学习目标应用理解、解释、说明、区分、判断模仿操作、初步学习

模仿独立操作技能性学习目标独立操作、初步学会

经历经历、体验、感受

反应认同、意识、体会、认识体验性学习目标

领悟内化、初步形成、树立、保持

2确定教学重点与教学难点的依据

（1）教材和课程标准：教材分析

（2）学生实际：学情分析

3确定教学重点与难点的原则：课程标准、学生实际、知识结构、知识迁移

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板书设计：内容设计（课题名称、授课提纲、教学重难点、4 补充材料）、形式设计（提纲式、图表式）、布局设计第三部分化学教学的实施第一章初中生化学学习1初中化学学特点启蒙性和基础性（1）以实验为基础（2）与日常社会、生活联系（3）

现代物质理论为基础（元素周期表）（4）

5（）学生认知规律为顺序6）独有的化学用语（影响中学生化学学习因素：学习动机、学习准备、学习策2 略3化学事实性知识学习策略）多种感官协同记忆策略（1预测策略：有意将理论知识、已有知识经验、-联系（2）物质间相互联系，对要学习的事实性知识作出预测（3）知识结构化：按照一定线索进行归类、整理，使零散孤立的知识变

为相互联系整体

4创设化学情境教学的常用方法

（1）利用实验，创设教学情境

（2）设置化学问题。。。

（3）利用化学史和成果。。。

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从化学与社会、生活的结合点入手。。。（4）利用学生的认知矛盾。。。。5）（情/创设化学情境注意问题：情境作用全面性（认知/行为5 感）、全程性、发展性（未来/当下）第二章化学教学实施基本技能1化学课堂导入功能1）

激发学习兴趣，引起学习动机（建立认知冲突，产生成就动机（催化剂参加反应））（2 实行目标教学，产生任务动机）（3 衔接新旧知识、主动学习新知识（4）化学课堂导入类型：社会导入（新闻、环境）实验导入2（现象与原理）旧知导入（烷烯炔）问题导入、直接导入（钠、氧化钠、氢氧化钠）化学史导入化学课堂导入基本要求3 科学、相关、适度（低于5分钟）、启发、趣味性化学课堂导入案例：社会导入（金属资源保护）、实验导4 入（燃烧的条件）、旧知导入（化学知识在生活中的应用）问题导入、直接导入（质量守恒定律）、实物导入、录像导入（燃烧和灭火）--导入环境基本构成要素：引起注意，激起动机组织引导建立联系-进入课题，开展学习5化学教学提问的基本要求）1基于

知识间内在联系宇教学目标设置问题（（2）基于所有学生认知水平（不能太难、太简单）

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设置开放性问题（水污染）3）（）清晰准确表达问题（4 ）留出思考时间给学生（5 ）设置促使所有学生参加的问题模式（6 认真倾听学生回答（7）（8）对学生回答要有适当、科学的反馈（周期表同周期同主族变化规律）

6化学课堂组织的基本类型P179

7化学课堂组织的基本要求：明确教学目的、正确应用教材、选择课型和教学方法（讲解/习题）、发挥集体性和独立性

8化学课堂小结的功能

（1）概括总结，形成知识网络

（2）营造气氛培养思维能力

（3）提高学生思想品质

（4）做好铺垫承前启后

（5）总结实验探究，提高化学实验能力（表格、纲要）（6）复习检查运用所学知识

9化学课堂小结类型

归纳总结法、实验激趣法、设疑探究（带问题回顾）、类比区别法、巩固练习法、收集整理信息法、多媒体整合法

10化学课堂小结要求

目的性、重点性、针对性、结构性（逻辑）、灵活性（形式）

11探究教学的要求

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1）创设问题情境，增强探究动力（提供活动空间，优化探究环节（操作、猜想、观察、2）（归纳）经常评价反思，感受探究活力（小组评价、自我反3）（思）2在具体探究教学中应避免以下片面认识所有的教学内容都是探究式教学（1）只重过程不重视结果（2）分组讨论、实验就是探究（3）

教学调控的类型：内容、方法、环境、时间、情绪气氛、3兴趣、注意、语言、机智

4教学调控注意的问题：积极主动、及时准确、方法得当、教书育人、学生自我调控

5化学教育运用现代教育信息技术注意的问题

（1）模拟实验不能代替真实实验

（2）微观模拟动画不是真实如此

（3）多媒体幻灯片不能代替板书

第三章化学教学实施策略

1注重学生探究能力和水平的评价

（1）题目内容以核心知识应用为基础

（2）题目背景素材对学生来说是新颖的

（3）选最能表现学生探究能力环节设问

2报告内容：实验目的、实验方案要点、实验现象、实验结