普通话水平测试培训课程研究

普通话水平测试培训课程研究

普通话水平测试培训对于推广普通话、提升国民普通话水平具有极重要的意义,为此,本研究运用调查法、文献法和行动研究法,从历史、性质、特征、目标、主体、内容、实施、环境、评价等角度对普通话水平测试培训课程做了较深入的系统研究。了解历史更能剖析现状,所以第一章简要概述了新中国成立后普通话水平测试培训所经历的萌芽、发展和繁荣三个阶段。真正意义上的普通话水平测试培训,是在90年代中期进入繁荣阶段之后,才随着普通话水平测试的推行,正式走上历史舞台。课程的性质、特征和目标决定着课程的走向。就性质而言,普通话水平测试培训课程是一门技能性而非学术性的综合性实践课程。从不同的角度考虑,可以归纳出普通话水平测试培训课程的不同特征其中,对象的宽泛性、目标的多样性、内容的权威性、教法的实践性、评价的复杂性等都是较为明显的特征。普通话水平测试培训课程的基本目标在于使学生掌握标准的普通话语音和规范的

普通话语汇语法,最终目标在于提高学习者普通话的运用能力。施训主体、受训主体、管理主体是普通话水平测试培训课程的三重主体。施训主体即培训者,受训主体即受训者,管理主体主要指普通话水平

测试管理机构。值得注意的是,到目前为止,培训课程的管理主体实际上基本上就是各级语委、国家测试中心、各省测试中心、各地市级测试站和高校测试站的管理者。在这种情况下,管理主体的课程实践事实上就面临一种独立性与依附性并存,常规性与非常规性并存、权力性与非权力性并存的复杂局面,加强协调与沟通,进行合作式的权力

运作是普通话水平测试培训课程管理主体必须要努力的一个方向。为了解普通话水平测试培训课程内容现状,本研究对20种通用教材中

普通话与测试概说、语音知识与发音技巧、模拟样卷、相关附录、光盘与学习卡等各项内容进行了统计分析,确定当前教材存在明显的应试化倾向。另外,通过非结构性个案晤谈、课堂观察和问卷三个角度的调查,本研究发现,作为一种技能考试培训,普通话水平测试培训比一般考前培训的内容更加不确定一些。其实,影响课堂内容的因素有很多,除由国家意志和普通话本体规定所确定的公共框架外,培训主体、受训主体、管理主体的多项特征也都对此颇有影响。这种情况下,要提高普通话水平测试培训质量,就必须充分考虑按通用、地方、行业进行教材分层以及按受训者特征进行教学分层。接下来,以建构主义为理论基础,本研究对普通话水平测试培训课程的教学模式进行了大胆设想,提出了常规改良、层级分类、合作互助、条块分割、内涵拓展共5种教学模式。这些教学模式,虽有一些共性,但设计原则、教学内容、教学方法都各有鲜明特色。最后,本研究讨论了课程环境与课程评价。虽然内环境与外环境都是课程环境,但本研究更关注更直接作用于培训课堂的内环境的作用。内环境可分为时空环境、设施环境、情感环境、人际环境、组织环境、信息环境和舆论环境。我们对这七种内环境的现状及理想状态进行了调查比较,提出了应对措施。另外,当前普通话水平测试培训课程评价存在不少问题,课程目标、课程内容、教学模式、学业评价应该分别由拿证过级、侧重应试、传统单一、简单一维转变为提升为本、层级建构、创新多样和复杂多维。

普通话考试培训资料

考试介绍 根据各行业的规定，有关从业人员的普通话水平达标要求如下： 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。 国家公务员，普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人，普通话水平应达到一级甲等。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员，播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生，普通话水平不低于一级。 普通话水平测试内容、要求及注意事项 一、测试内容 1．读单音节字词100个 占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错误，该字就被扣0.1分，如有缺陷(发音介于正误之间)，被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。 2．读双音节词语50个 占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调、轻声、儿化、变调等错误，每个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。 3．朗读 占30分。语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5～3分，语速过快或过慢扣l分，停顿不当每次扣0.5～1分。 4．说话 占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定。测试时当场抽签，每张题签上有两个话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟。 二、测试要求 所有四项测试内容一律按照横向从左至右的顺序来读；不许说试题以外的内容。 三、测试时具体往意事项 1．读单音节字词 (1)每个字读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。 (2)多音字只需要读出一种读音，一定不要读出该字的所有读音。 (3)不允许读出轻声和儿化音。 (4)不要省略某个字的读音，否则以错误对待，扣除该字的全部分数。 (5)本题限时3.5分钟，超时扣分。超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。 2．读双音节词语

普通话培训内容：

普通话培训内容： 如何掌握朗读的技巧 柳杨 朗读，是把文字作品转化为有声语言的创作活动，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，反映生活，说明道理，再现作者思想感情的再创造过程。在“普通话水平测试”中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。日常朗读活动中，决定朗读者朗读水平高低、朗读效果优劣的因素是多方面的。 一、用普通话语音朗读 普通话朗读是一门学问。它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方面都符合普通话语音的规范。朗读一篇作品，如果连普通话都读不准确，甚至读错了，那就会影响听众对原文的理解，甚至会闹笑话。要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫： 1.注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习。 2．注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不相同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第

二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是一个音使用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3．注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近而甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字的读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑话，就是指的这种误读。 4．注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），意义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使这些读音规范，国家于五十年代就组织了“普通话审音委员会”对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年，国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门、行业所涉及的普通话异读词的读音、标音，均以这个新的审音表为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项和用例，然后再看审音表中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处，一律以审音表为准。这样就达到了读音规范的目的。考试大收集整理 二、把握作品的基调 基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。朗读作品必须把握住作品的基调，因为作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合表露。要把握好基调，必须深入分析、理解作品的思想内容，力求从作品的体裁、作品的主题、作品的结构、作品的语言，以及综合各种要素而形成的风格等方面入手，进行认真、充分和有效的解析，在此基础上，朗读者才能产生出真实的感情，鲜明的态度，产生出内在的、急于要表达的律动。只有经历这样一个复杂的过程，

普通话水平测试指导(测前培训)(精)

普通话水平测试测前培训第一讲测试目的、内容和等级一级:甲等:97以上 乙等:92——96.9 二级:甲等:87——91.9 乙等:80——86.9 三级：甲等:70——79.9 乙等:60——69.9 试卷构成（见《指要》9-13页 第二讲普通话语音重点难点辅导 一、声调、声母和韵母 （一声调 衣、移、椅、艺屋、无、舞、误 多、夺、朵、舵压、牙、雅、亚 注意:克服误读音 肖像瘙痒怪癖晕车应届 熏陶潜力棕榈卓越 （二声母:发音部位、发音方法 1、翘舌音/平舌音 zh、ch、sh 舌尖+硬腭前端

z、c、s 舌尖+齿背 zh --- z 铡草一杂草志愿一自愿 支援一资源肿胀一总帐 正品一赠品终止一宗旨 嘱咐一祖父照旧一造就ch――c 持续一词序推迟一推辞 重来一从来吹动一摧动 常输一藏书不成一不曾 触动一促动鱼翅一鱼刺 sh --- s 商数一桑树申述一申诉 失事一私事山脚一三角熟语一俗语实数一食宿闪光一散光史记一死寂2、n/l :舌头的宽窄 恼怒一老路浓重一隆重 油腻一游历水牛一水流 呢子一离子眼内一眼泪 留念一留恋女客一旅客

3、f/h:牙齿 花费一花卉幅度一弧度 翻阅一欢跃乏力一华丽 犯病一患病分钱一婚前 废话一绘画防止一黄纸 （三韵母:舌位、口型、开口度 1、前鼻音和后鼻音 an ian、uan、tan、en、in uen、m ---------- -n（不用舌根ang iang uang ong eng ing ueng iong --- -ng（要用舌根开饭一开放天坛一天堂新鲜一新乡小县一小巷真理 —争理勋章一胸章 官民一光明车船一车床长针一长征 信服一幸福乡村一乡葱飞轮一飞龙 2、齐齿呼与撮口呼 i ie in ian -不圆唇 ute n an ----- 圆唇 意见一遇见容易一荣誉经济一京剧切实一确实蝎子一靴子颜色一原色潜力一权利茄子一瘸子前头一拳头印书一运输通信一通讯餐巾一参军 3、ou/uo:ou:大—小uo:小—大 漏斗收购抖擞欧洲喉头丑陋着落过错活泼硕果哆嗦蹉跎 （四声韵母难点音辨记方法

教师普通话培训方案[1]

教师普通话培训方案 官港中心校本部 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求，我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平，确保顺利完成任务，经校委会研究决定，对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定本方案如下： 一、培训对象 全体在岗教师 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。2.双音词练习（变调练习）。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习等内容。6.完成必要的相关试卷； 三、培训方式 普通话培训采用集中授课。 四、培训目的 学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，规范板书，语文教师要求达到二级甲等，数学教师力求达到二级乙等，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

五、培训时间、地点 每期至少两次，具体时间语文组提前临时通知，地点是学校小型会议室。 六、培训专家: 邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。 七、组织与管理 1.成立普通话培训领导小组，(组长:凌德元；副组长：陈茂生；成员：吕萍、吴永丽、潘灿阳)，认真组织此项工作，要求培训教师做好笔记，确保培训工作顺利进行。每期培训结束后，由教务处命卷考试，对教师进行检测。阅卷组：吕萍（组长负责全部过程，将阅卷结果上报校教务处）、齐志华、黄丽华、柏晓琴； 2.完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤、考核直接挂钩。 3.认真考核，奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定，按10分的分值纳入教师的量化考核中。 4、对在培训中，不求提高，考试不合格的教师，上报中心校，责令加强学习，不断整改，要求重新考试，狠抓实效。

教师普通话培训计划

教师普通话培训计划Newly compiled on November 23, 2020

大通二中普通话培训计划 2016—2017第一学期 一、指导思想 深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。 二、工作目标： 通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。 三、主要工作： (一) 提高思想认识，加快推普步伐。 1.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。 2.普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。教师的推普

工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。 (二)明确普及要求，严格遵守规章制度。 1.领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。 2.教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。 3.严格执行教师持普通话上岗制度。 三、开展普通话教学，参与普通话培训。 为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，注意培养口语表达能力。我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，作为评优的条件之一。认真抓好教师培训工作，提高教师普通话水平。 四、加强宣传力度，开展“推普周”活动。 根据市语委要求，认真开展“推普周”系列活动。增强我校全体教职工和学生的语言规范意识和推广普通话的参与意识。通过多种形式的宣传活动，促进推广普通话和语言文字规范化工作不断深入。 大通二中普通话培训计划

教师普通话培训方案

教师普通话培训方案 昌黎镇第一中心小学 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质，按照秦皇岛市教育局、秦皇岛市语言文字工作委员会《关于对全市教师进行第二轮普通话水平培训测试的通知》要求以及昌黎县语委办的要求，我校教师将接受普通话机辅测试。为尽快提高我校教师普通话水平，确保全体受测教师顺利通过，经校委会研究决定，对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行，特制定方案如下： 一、培训对象 全体任课教师 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。2.双音词练习（变调练习）。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习。6.阅读练习。7.命题说话练习。8.昌黎方言辨证。 三、培训方式 普通话培训采用集中授课、分散训练、重点指导的方式。 1.实行推普“组长负责制”。把全校教师分成六大组，每个组选出一名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本组教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平整体提高。 2.以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请教育局省 级测试员赵国光老师为辅导教师，在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以小组集中和教师自主学习为主。要求各组在校集中学练每天不少于半小时，教导处将不定期抽查。同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

3.各组要以一帮一、多帮一的方式对少数能力较差教师进行耐心、细致的二级培训，创新学练形式促其提升过关。 4.日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。 要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学，倡导教师在校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。 四、培训时间 3月中旬——4月初期间将由光赵国光老师进行两次集中培训。 五、组织与管理 1.成立普通话培训领导小组，认真组织此项工作，确保培训工作顺利进行。 2.完善制度，加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动，教务处将严格考勤，并和教师考勤直接挂钩。

普通话水平测试考生须知

普通话水平测试考生须知 一、报名相关问题 1.普通话水平测试一年能参加几次？ 答：按规定：三个月内不能参加二次普通话水平测试，否则第二次测试成绩无效。只要不违反这个规定而且没受过其他禁止参加测试的处罚，就可以报名参加测试。另外，温州大学普通话培训测试站仅对温州大学在校学生开放，不接纳在温其他高校学生或社会人员的普通话测试，敬请配合。 2.普通话水平测试报名需要准备哪些材料？能否请人代报？ 答：需要准备测试费30元整，清晰的身份证复印件一张（只要正面）和一寸证件照片两张（只能是一寸，而且要证件照，黑白彩色不限。照片一律要传统的冲洗照片,不能是以下这些类型的：比如薄的数码打印照片、有花式背影、画面模糊、背心或吊带、大头贴等），填写“普通话培训测试报名登记表”（表格下载链接）。另外，考生报名时可以委托他人携带上述材料和报名费按时到报名点报名。逾期不候。 3.哪里有普通话水平测试辅导资料？ 答：普通话水平测试辅导资料《普通话测试培训指南》（浙江大学出版社出版2004年版）在各大书店应该能够买到。 4.不参加培训可以报名参加普通话水平测试吗？ 答：当然可以。普通话水平测试报名分两种：一种是直接参加测试，另一种要培训后参加测试。两种报名不同时进行，请要参加测试的考生看清通知内容。 5.我想参加普通话水平测试相关培训该怎么办？ 答：当我站有开放测前培训时，会根据我站专用网站https://www.wendangku.net/doc/5813770842.html,上的已报名名单发送培训通知，考生收到通知后，若自愿参加测前培训，则按照收到的信息详情，到我站进行培训报名。 6.温州大学普通话测试站的地址在哪里？ 答：茶山北校信息楼（10号楼）A区715室 7.普通话水平测试报名一般安排在什么时间？ 答：温州大学普通话测试网（https://www.wendangku.net/doc/5813770842.html,）在线报名全年开放。考生在线报名后，耐心等待通知。我站会按照考生的报名序号，依次分批通过手机信息的方式通知考生前来站里上交报名表并缴费。 8.网上报名算不算正式报名？ 答：在线报名不算正式报名，只是在线的预报名。普通话测试的正式报名接纳，进入测试流程是按照在线报名的先后顺序，在收到我站的报名信息后，按照指定时间到我站上交相关材料以及测试费之后才能算报名成功，测试具体时间安排确定。 9.我在网上报名很久了，为什么一直都没收到通知？ 答：网上报名一定要填写移动或联通的手机才可以，而且号码输入务必正确无误，手机短号、固定电话和小灵通我们将无法通过短信通知。

普通话考前培训资料

普通话考前培训资料 普通话水平测试为机考形式，具体流程如下： 一、考生应根据准考上规定的时间提前20到达指定考场位置，等待进入候考室。 二、进入候考室备考 1. 注意事项 考生进入备测室前，应按顺序抽取自己的机位号，找到与自己所抽的机位号相同号码的座位号就座，该座位上有与该考生将要考试时使用的电脑试卷完全一致的一份试题样卷，供考生提前熟悉考试内容。考生不能在该样卷上填写姓名或做任何标记，可在自备或考场提供的纸张上做备注或笔记，但该备注或笔记不得带入考场，进入考场时考生什么都不能带，只可拿身份证和准考证进入考场。 2. 备考内容 普通话测试给每位考生5~10分钟的准备时间，考生有以下内容需要重点复习： 第一题 (1)找出自己不认识的字词，查《普通话水平测试指导用书》或字典，记住其读音。因为这100个音节的字词中会有个别生僻字词。

(2)找出上声字词，记住读出上声(三声)的曲折度来，如“港”“走”“迥”“暖”，但这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻。 第二题 (1)找出3~4个轻声词并记住，因为轻声词没有标记，如“漂亮”“朋友”“姑娘“”收成”等，但有后缀的，如“子”“头”之类的大多读轻声，如傻子、丫头，但是“原子”不能读轻声;名词重叠也读轻声，如“姐姐”“奶奶”“太太”等。轻声词的轻是又轻有短促，不仅要比前一个词的发音轻，还要比前一个词的发音长度短。 (2)找到儿化词，儿化词一般是在词尾+儿，如“老伴儿”“脖颈儿(bógěngr)”“小瓮儿(xiǎowèngr)”，儿化的读音应在读这个带“儿”的字时，先卷舌再读字，并把这个动作一气呵成为一个音，如“老伴儿”这个词，先读“老”，然后卷舌后再读“伴儿(banr)”，即“老-伴儿”(2个音节)，而不是“老-伴-儿(三个音节)”。 (3)找出结尾字词是上声的词语，记住这个结尾的上声字词也要读出上声的曲折来，同样，这个曲折要自然，不要过分强调，且尾音要轻，如“采访”“剧场”“违反”“发展”等。 (4)找出重-次轻格式的词语来，并记住。如果读错了属于轻重音格式的错误，也会扣分。汉语重多数词语的发音多为前轻后重，如“准备”“软件”“率领”“面条儿”“快乐”等等，但也有少数词语的发音为前重后轻，但是这个轻不是轻声，简称为重中格式词语，如“程度”“格式”“比喻”“博士”“把柄”“办法”等等。

教师语言文字培训方案(1)

教师语言文字规范化培训方案 一、指导思想 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。 二、培训对象:全体教师。 三、培训内容以“说普通话、写规范字” 在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。 四、培训方式 1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。 2.突出“练口” 、“练笔” 与精通理论相结合。突出“练口” 、“练笔” 内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采

取多种形式。课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。 平时训练与期末考核相结合。教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。 五、工作目标 目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。 六、主要工作及措施 ㈠健全机构，完善制度管理。 1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。 2、加紧制度建设，坚持制度管理。如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。学生课余用语督查制度等。力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 ㈡做好普通话知识宣传教育工作。

普通话水平测试指导(测前培训)

普通话水平测试测前培训 第一讲测试目的、内容和等级 一级：甲等：97以上 乙等：92——96.9 二级：甲等：87——91.9 乙等：80——86.9 三级：甲等：70——79.9 乙等：60——69.9 试卷构成（见《指要》9-13页） 第二讲普通话语音重点难点辅导 一、声调、声母和韵母 （一）声调 衣、移、椅、艺屋、无、舞、误 多、夺、朵、舵压、牙、雅、亚 注意：克服误读音 肖像瘙痒怪癖晕车应届 熏陶潜力棕榈卓越 （二）声母：发音部位、发音方法 1、翘舌音/平舌音 zh、ch、sh——舌尖＋硬腭前端

z、c、s——舌尖＋齿背 zh——z 铡草—杂草志愿—自愿支援—资源肿胀—总帐正品—赠品终止—宗旨嘱咐—祖父照旧—造就ch——c 持续—词序推迟—推辞 重来—从来吹动—摧动 常输—藏书不成—不曾 触动—促动鱼翅—鱼刺sh——s 商数—桑树申述—申诉失事—私事山脚—三角熟语—俗语实数—食宿闪光—散光史记—死寂 2、n/l ：舌头的宽窄 恼怒—老路浓重—隆重 油腻—游历水牛—水流 呢子—离子眼内—眼泪 留念—留恋女客—旅客

3、f/h：牙齿 花费—花卉幅度—弧度 翻阅—欢跃乏力—华丽 犯病—患病分钱—婚前 废话—绘画防止—黄纸 （三）韵母：舌位、口型、开口度 1、前鼻音和后鼻音 an、ian 、uan 、üan 、en 、in uen 、ün ——-n（不用舌根） ang iang uang ong eng ing ueng iong ——-ng（要用舌根） 开饭—开放天坛—天堂新鲜—新乡小县—小巷真理—争理勋章—胸章官民—光明车船—车床长针—长征信服—幸福乡村—乡葱飞轮—飞龙 2、齐齿呼与撮口呼 i ie in ian ——不圆唇 üüe ün üan ——圆唇 意见—遇见容易—荣誉经济—京剧

普通话培训教案

普通话培训教案 题纲: 一、什么是普通话 二、普通话水平测试（内容和要求、等级标准、测试流程、常见问题） 三、普通话知识要领（声母、韵母、声调、音节与音、轻声、儿化等） 四、普通话辨证训练 五、应试技巧及指导 六、模式测试 教学方法与步骤： 1.发音要领 2.辨析记忆方法 3.寻找规律 4.常见问题 5.辨音练读 6.测试指导 7.模拟测试 普通话培训教案 一、什么是普通话 普通话是“以北京语音为标准，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代民族共同语。” 普通话语音系统包括声母、韵母、声调、音节及轻音、儿化、变调等

内容。其中音节是语音中最小的结构单位，它是由一个或几个音素构成、可以自然察觉和独立使用的最小的语音单位。 普通话的音节构成由声母和韵母两部分构成。传统汉语语音学将韵母划分为“四呼”概念，即： 开口呼—指没有韵头，韵腹又不是i、u、u的韵母。有：a、o、e、e、er、-i、ai、ei、ao、ou、an、eng、ong。 齐齿呼—指韵头是i，无韵头时韵腹是i的韵母。有：i、ia、ie、iao、iu、ian、in、iang、ing、iong。 合口呼—指韵头是u，无韵头时韵腹是u的韵母。有：u、ua、uo、uai、ui、uan、un、uang、ueng。 撮口呼—指韵头是u，无韵头时韵腹是u的韵母。有：u、ue、uan、un。 普通话声母和韵母按照正确的拼和，可以得到400个左右的音节。按“四呼”分类常用的音节：开口呼音节199个，齐齿呼音节86个（书26页），合口呼音节97个（书26页），撮口呼音节20个（书27页）。 二、普通话水平测试 性质、三级六等、项目和评分。 三、普通话知识要领 （一）语音性质：一般认为语音有物理性、心理性、生理性和社会性四种性质：第一，语音是凭借空气传播，就具有了音高、音强、音色等物理性；第二，大脑对听觉器官所接收到的语音信息进行加工处理，就呈现出心理性；第三，语音是由人的发音器官发出的，便具有生理性；第四，语音负载着语义，便使自身具有社会性。这四种属性中，社会性属于是语

普通话水平测试培训课教案

普通话水平测试培训课教案 第一次课 内容：1、普通话水平测试的内容 2、普通话水平测试的程序 3、普通话水平测试的试题及评分标准 一、普通话水平测试的内容 1、通话水平测试的性质（P2） 是一种标准参照性考试，非竞争性的。 测试以口试方式进行，包括有文字凭借内容（第一、二、三题）和无文字凭借内容的考查（第四题）。 测试范围限于书《普通话训练与测试》中的《通话水平测试用普通话词语表》、《通话水平测试用朗读作品》、《通话水平测试用话题》等。 2、通话水平的等级标准（P2） 划分为三个级别，一级为标准级或称高级，二级为中级，三级为初级，每个级别内划分甲乙两个等次，简称为三级六等制。 用百分制评价。 一级甲等97——100分 一级乙等 92——96.9分 二级甲等 87——91.9分 二级乙等 80——86.9分 三级甲等 70——79.9分 三级乙等 60——69.9分 中文系学生应达到二级甲等，其他系学生应达到二级乙等。北方的学生相应升高一个等级。 二、普通话水平测试的程序 人员：两个测试员一个工作人员，一个被测试人，两个候测人。 程序： 1、测试前一天（星期五下午）到各系宣传栏看分组秩序表。 2、发到每人手中的考试通知时间不准确，应提前到。 3、每组前两位提前十分钟到，待叫名后进测试室。（水） 3、坐入候测位，从工作人员处拿试题卡，然后从四题两道题目中任选一道告诉工作人员。 试题卡上不能留下任何痕迹，包括笔迹和指甲印等。 4、待前一个测试人离开后马上坐入测试位，注意除试题卡外不能带任何东西。待工作人员 示意按下录音键后测试正式开始。 5、首先报姓名、单位、试卷号，然后按照四道题顺序依次读出。注意中间不要停顿，第三、 四题应报出作品号和说话题目。 6、待工作人员按起录音键后测试结束。注意时间不由自己掌握，离座时将试题卡归还工作人员。 三、普通话水平测试的试题及评分标准

心得体会 普通话测试员培训心得体会

普通话测试员培训心得体会 普通话测试员培训心得体会篇1 昨天下午参加完结业典礼就决心无论多累多赶多晚也要回家，好好的洗一个澡在自己的床上睡到自然醒。一个人辗转到晚上十点多才拖着行李回到了荆门，虽然已累到不行，但还是认真彻底洗了个热水澡，然后开始倒床就睡，一直到今天上午一半天。虽然考完测评能力心里就基本放松，估摸着应该是过了，但没查口语成绩之前在群里看到一堆人说没通过时心里还是紧张了一下。为确保无误，内心的忐忑和压力还是在下午结业典礼上老师念到我名字叫我上台拿证书的时候才完全释放掉了，毕竟百分之七十的合格率还是让人有些紧张。 一个星期的高压学习，确不夸张，我真的时刻都绷着一根弦，并且从最开始一点一点慢慢越来越紧，许久都从未有过这样的压力，或许是有一些工作以后的外在压力吧，怕过不了回单位不太挂得住。学习期间妈妈会电话支持我，她总说相信我只要努力认真付出，一定能够成功。我虽然嘴上说嗯但内心依旧紧着，跟着由一大部分是大中小学语文老师还有电台播音的人一起学习，相比起来我一个从小学毕业后就不再写汉语拼音的体育老师，汉字的积累简直是甚少，因此这一个星期总是希望自己尽力去做。每天早上五点多就起床读书，晚上九点上完课回酒店匆匆洗完就复习，十一二点再睡觉。 后面几天为了节约时间午休也不回宾馆了，吃完饭直接回教室桌子上趴一会儿。对于刚刚结束了一段时间的演讲训练就马不停蹄的又

得每天训练普通话这样的节奏，我一度担心自己的嗓子会崩溃，最后导致口语测试受影响，万幸还是坚强挺过来了。睡饱了晚上跟帅老师一起吃肉，聊聊天，轻松一下许久的压抑。想起之前和一个朋友说过，有时候很付出很努力的去做一件事情，并非特别在意最终的结果，就好比这一回我如果是挂了也不过就只是小难过一下而已，但还是会在过程中倾力去做，只是不想未来的某一天想起的时候，会埋怨自己的失败是因为没尽力。 有时候机会和机遇并不是次次都会眷顾你，也许错过就不再会有，我不愿自己的人生留下太多错过的遗憾，因此我会认真尽力的去做事情。短暂的轻松后又得开启写开题的模式了，时间紧任务重，不知道会被导师打回来多少次，提出多少意见挨多少批，也需做好一个打不死的小强，挺住，熬过15号。在忙忙碌碌中本命年都进入下半部分了，最重要的一件事情依旧未完成，Anyway，I will do my best!晚安。分享： 普通话测试员培训心得体会篇2 渴望让每一个孩子健康快乐成长，长大后在社会上找到自己的位置! 尊敬的各位领导、老师： 大家上午好!首先真诚地感谢学校领导给我这次暑假培训的机会，其次，真诚地感谢在座的每一位领导、老师能够坐在这里认真听我一个刚刚踏入我们聊城实验小学不足一年的小辈的汇报。 我们大家都知道，全世界约有2790多种语言，其中超过5000万人口以上的语言有13种，而普通话不仅是全世界使用人数最多的语

教师普通话培训计划

教师普通话培训计划；； 说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义，教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。 我校根据、《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作的方针政策，以三个代表为指导，深入宣传、《国家通用语言文字法》，贯彻落实《河北省实施办法》、为工作出发点；通过多种渠道，多种形式，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化向纵深发展。结合创建语言文字规范化示范校活动，提高我校全体教师普通话水平，提高教师自身素质，从教育教学实际出发，注重工作实际及教育教学发展前景，进一步提高全校师生语言规范意识和推普意识，在全校形成说普通话写规范字的良好风气，发展学校校本培训特色。特制定如下计划： 一、指导思想： 1．大力推广普通话，是宪法和教育法、教师法明确规定的任务，对于学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强社会主义精神文明建设，具有十分重要的意义。 2．全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施、《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，提升学校文化品位。

3．学校工作的主体是教学，教学工作的主体是教师，教师担负着教书育人的重任。普通话是教师的职业语言。教师的普通话水平如何，不仅关系到自身的形象，而且关系到学生能否准确理解和掌握教师讲课的内容，能否全面提高素质和能力，能否养成文明用语的良好习惯。在教师中普及普通话，并不断提高教师普通话的水平，是各级各类学校的一项十分重要的任务。 二、工作目标： 通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生的普通话水平以及对推广普通话，写规范字重要意义的认识，形成一种自觉学习普通话，使用普通话，写规范字的良好氛围。 三、培训措施： （一）加强领导，提高认识； 普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师的推普工作应再接再厉，直接影响教学质量和发展。全校教师要充分利用业务学习时间，通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全校教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高学生说普通话能力。 （二）注重实际，严格遵守规章制度 1.领导要带头讲普通话，要求广大教师、学生都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。 教师在组织教育教学和课间活动中都要坚持使用普通话，在学生的日常生活各环节也要坚持与学生说普通话。 3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。

普通话水平测试指导(测前培训)

绕口令 狮子寺有四十四只石狮子，石狮子想吃涩柿子。树上有四十四个涩柿子，涩柿子包着四十四张湿字纸。湿字纸不让石狮子吃掉四十四个涩柿子，涩柿子偏要石狮子撕开四十四张湿字纸吃掉四十四个涩柿子。 普通话水平测试测前培训 第一讲测试目的、内容和等级 一级：甲等：97以上 乙等：92——96.9 二级：甲等：87——91.9 乙等：80——86.9 三级：甲等：70——79.9 乙等：60——69.9 试卷构成（见《指要》9-13页） 第二讲普通话语音重点难点辅导 一、声调、声母和韵母 （一）声调 衣、移、椅、艺屋、无、舞、误 多、夺、朵、舵压、牙、雅、亚 注意：克服误读音 肖像瘙痒怪癖晕车应届 熏陶潜力棕榈卓越 （二）声母：发音部位、发音方法 1、翘舌音/平舌音 zh、ch、sh——舌尖＋硬腭前端 z、 c、 s——舌尖＋齿背 zh——z 铡草—杂草志愿—自愿 支援—资源肿胀—总帐 正品—赠品终止—宗旨 嘱咐—祖父照旧—造就 ch——c 持续—词序推迟—推辞 重来—从来吹动—摧动 常输—藏书不成—不曾 触动—促动鱼翅—鱼刺 sh——s 商数—桑树申述—申诉 失事—私事山脚—三角 熟语—俗语实数—食宿 闪光—散光史记—死寂 2、n/l ：舌头的宽窄 恼怒—老路浓重—隆重 油腻—游历水牛—水流 呢子—离子眼内—眼泪 留念—留恋女客—旅客 3、f/h ：牙齿 花费—花卉幅度—弧度 翻阅—欢跃乏力—华丽 犯病—患病分钱—婚前 废话—绘画防止—黄纸 （三）韵母：舌位、口型、开口度 1、前鼻音和后鼻音 an、ian 、uan 、üan 、en 、in uen 、ün ——-n（不用舌根） ang iang uang ong eng ing ueng iong ——-ng（要用舌根） 开饭—开放天坛—天堂新鲜— 新乡小县—小巷真理—争理勋章— 胸章 官民—光明车船—车床长针— 长征 信服—幸福乡村—乡葱飞轮— 飞龙 2、齐齿呼与撮口呼 i ie in ian ——不圆 唇 üüe ün üan ——圆唇 意见—遇见容易—荣誉经济— 京剧切实—确实蝎子—靴子颜色— 原色潜力—权利茄子—瘸子前头—拳 头印书—运输通信—通讯餐巾—参军 3、ou/uo： ou：大→小 uo：小→大 漏斗收购抖擞欧洲喉头 丑陋着落过错活泼硕果哆嗦 蹉跎 （四）声韵母难点音辨记方法 1、翘舌音的辨记 （1）掌握普通话声韵拼合规律。例如： ①韵母为ua、uai、uang的音节，其声 母一定是翘舌音zh、ch、sh，而绝不会是z、c、

教师普通话培训方案讲课讲稿

教师普通话培训方案

精品资料 前所小学教师普通话培训方案 为进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据上级有关精神，结合我校实际，特制定本方案。 一、创建目标 以创建贵州省毕节市七星关区语言文字规范化示范校为目标，进一步完善学习工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我校教职工的语言文字规范意识，引导孩子学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师生基本素质，提高我校语言文字工作的整体水平，推动我校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。 二、实施步骤 （一）调查摸底 1.对学习使用语言文字现状进行调查，了解情况（特别是全校教师普通话测试达标的情况），找出存在的问题，制订出有针对性的整改措施。 2.对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、宣传栏、标语、

学习公文、校报、教案和其他印刷物、电子屏、自制教学软 件、书写评语等等）进行检查监督，对不规范用字、错别字等提出修改意见。 （二）宣传发动 1.组织全校师生学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范学习的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。 2.充分利用校内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示 屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布学习创建示范校活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。 3.在校内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。 （三）制度保障 1.我校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学习目标培养之中，纳入孩子日常行为规范和园本课程体系之中，纳入学习工作日程和常规管理之中，纳入五大领域和社会实践等教育活动之中。 2.为了使这项工作规范化、制度化，学习将制定《前所小学学

普通话培训完整资料

普通话测试培训学习完整资料 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。 二、普通话水平测试的意义、性质及等级确定 1．意义：1994年，国家文字工作委员会、国家教育委员会、广播电影电视部联合下发了43号文件，决定成立国家普通话水平测试委员会，下设国家普通话培训测试中心，规定了现阶段普通话水平测试的主要对象和应达到的标准，决定逐步实施普通话等级证书制度。 2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第18次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年1月1日起实施，规定了“国家推广普通话，推行规范字”。推广普通话工作从此有了法律依据。 今天，在建设中国特色的社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，对社会主义经济、政治、文化建设斗具有重要意义。 2．性质： 普通话水平测试测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级、属于标准参照性考试。它是由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是我国为加快推广普通话进程，提高全社会普通话水平而设置的一种语言测试，旨在检测、评估受测人的语音标准化水平和词汇语法的规范化程度。这项考试注重测查应试人运用普通话的语言水平，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。 3．等级确定： 1997年国家语委《普通话水平测试等级标准（试行）》作为部级标准正式颁布。该标准将普通话水平分为三级六等：“三级”是首先将普通话水平分为一级、二级、三级，以及可以称为标准的普通话，二级可称为比较标准的普通话，三级称为一般水平的普通话；“六等”指在每一级中进一步分出的甲等和乙等。以百分制计分。其中： 一级：甲等，97分及其以上（简为：一甲） 乙等，92分及其以上但不足97分（简为：一乙） 二级：甲等，87分及其以上但不足92分（简为：二甲） 乙等，80分及其以上但不足87分（简为：二乙） 三等：甲等，70分及其以上但不足80分（简为：三甲） 乙等，60分及其以上但不足70分（简为：三乙）。 三、普通话水平测试的方式、内容和范围 1．方式：全部测试采用口试形式。 2．内容及范围：

教师普通话培训安排

**初级中学 教师普通话培训安排 说好普通话是素质教育の重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀の传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义，教师在推普工作中承担着重要使命，对学生の普通话水平有直接影响。我校根据《国家通用语言文字法》，依照市、区语委办の工作安排，认真贯彻执行国家语言文字工作の方针政策，以十八大精神为指针，深入宣传《国家通用语言文字法》，贯彻落实《陕西省(中华人民共和国国家通用语言文字法)实施办法》为工作出发点；通过多种渠道，多种形式，进一步增强校园辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化向纵深发展。结合创建“语言文字规范化示范校”活动，提高我校全体教师普通话水平，提高教师自身素质，从教育教学实际出发，注重工作实际及教育教学发展前景，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话写规范字の良好风气，发展学校校本培训特色。 一、指导思想：

1．大力推广普通话，是宪法和教育法、教师法明确规定の任务，对于学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，加强社会主义精神文明建设，具有十分重要の意义。 2．全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用の普通话，正确使用祖国の语言文字，提高师生语言文字意识，提升学校文化品位。 3．学校工作の主体是教学，教学工作の主体是教师，教师担负着教书育人の重任。普通话是教师の职业语言。教师の普通话水平如何，不仅关系到自身の形象，而且关系到学生能否准确理解和掌握教师讲课の内容，能否全面提高素质和能力，能否养成文明用语の良好习惯。在教师中普及普通话，并不断提高教师普通话の水平，是各级各类学校の一项十分重要の任务。 二、工作目标： 通过普通话培训、宣传活动进一步提高全校师生の普通话水平以及对推广普通话，写规范字重要意义の认识，形成一种自觉学习普通话，使用普通话，写规范字の良好氛围。 三、培训措施： （一）加强领导，提高认识

普通话培训、测试实施方案

武汉市石牌岭高级职业中学 学生普通话培训、测试实施方案 为贯彻落实《国家通用语言文字法》和《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，大力推广普及普通话，全面有效地开展普通话培训测试，提高全校学生的语言规范意识和应用水平，促进我校推普工作纵深发展，构建和谐校园语言生活。根据省语委、省教育厅《关于对高等学校、普通中等专业学校在校非师范类学生进行普通话培训测试和实行普通话等级证书制度的通知》的文件精神，结合我校工作实际，特制定我校学生普通话培训、测试实施方案。 一、工作思路 从我校实际出发，遵循语言文字工作自身发展规律，认真贯彻实施《国家通用语言文字法》和《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》，以教育教学工作为中心，以创建语言文字工作示范校为目标，不断创新语言文字工作机制，加强普通话培训测试工作的管理和建设，进一步提高学生语言文字规范水平，为学校的教育教学创设良好的语言文字环境，使语言文字工作更好地为学校建设事业服务。 二、主要工作 1、在校普通话培训测试站的指导下，在全校设立三个培训测试点；在各班成立推普组，由口语表达能力突出的学生组成，设组长1名，成员2名，负责本班的推普工作。在全校形成站、点、班三级普通话培训测试工作网络。

2、加强宣传力度，每期通过开展丰富多彩的语言文字活动来提高学生推广普通话的国家意识、法律意识。 3、开设《普通话与口语交际》课程，师范类专业及与口语表达相关专业作为必修课，其他专业作为公共选修课纳入中职生人才培养方案，使课堂教学成为推普工作的主渠道。 4、按照《湖北省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》的要求，统筹安排，有计划地对我校学生进行全员培训和测试。 三、达标要求 1、师范类专业学生普通话水平不得低于二级，其中社会艺术文化专业应达到二级甲等（87分）及以上水平。 2、与口语表达相关专业（如旅游、电商等）学生，普通话水平应达到二级乙等（80分）以上，其中旅游专业的学生，普通话水平应达到二级甲等（87分）以上。 3、其他专业（如机械、电子、美术等）学生，普通话水平应达到三级甲等（70分）以上。 四、报名、培训及测试安排 1、每年5月、11月中旬测试，以班为单位于测试前一个月组织报名。 2、坚持“以测促训、以训保测”的原则，认真做好普通话培训测试工作。首次参加普通话水平测试的学生必须接受“测前培训”，熟悉测试测试内容和程序，了解测试要求和纪律。未达规定等级标准再次参测者可以参加“提高培训”。“提高培训”是针对应试人发音