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第三版幼儿教育学 第四章 幼儿全面发展教育

第三版幼儿教育学 第四章 幼儿全面发展教育
第三版幼儿教育学 第四章 幼儿全面发展教育

第四章幼儿全面发展教育

一.幼儿园全面发展教育的含义

幼儿园全面发展教育是指幼儿身心发展的现实与可能性为前提,以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合幼儿身心发展的特点的方式,方法,手段加以实施,着眼于培养幼儿素质的教育

二.幼儿园全面发展教育的意义

(一)对社会发展的意义

幼儿的全面发展教育关系到国家的未来与民族的兴旺发达

1.重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质

2.重视幼儿智育能为提高社会文化科学水平奠定基础

3.德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证

4.美育能给人以追求美好生活的精神动力和保证

(二)对个体发展的意义

1.体育能促进幼儿身体的正常发育,全面增强体质。并为幼儿其它方面的发展奠定良好的

物质基础

2.智育可以满足幼儿的认知需要,促进幼儿的智力发展,并为以后的学习打下良好的基础

3.德育可以帮助幼儿适应社会生活,促进个性品质的健康发展

4.美育可以陶冶幼儿的心灵,促进其审美能力与智力的发展

体育

一.幼儿体育的概念

幼儿体育是指在幼儿园进行的,遵循幼儿身体生长发育的规律,运用科学的方法,以保证幼儿健康为目的的一系列教育活动

二.幼儿体育的目标

总述:幼儿体育旨在促进幼儿身体正常发育与技能协调发展,增强体质,培养良好的生活卫生习惯和参加体育活动的兴趣

1.保护幼儿的生命与健康,促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展

2.培养幼儿良好的生活卫生习惯

3.锻炼幼儿身体,发展基本动作,增强体质,培养幼儿对体育活动的兴趣

三.什么是体质

体质即人体的质量,是人体在体格,体能,适应能力和心理因素等各方面表现出来的,相对稳定的特征,是身体发展状况的综合表现

四.什么是健康

健康的人不但没有身体的缺陷与疾病,还应具有良好的生理,心理状态与良好的社会适应能力

五.幼儿体育的内容

1.做好卫生保健工作

2.积极开展体育活动

六.幼儿体育的实施应注意什么问题

1.建立良好的生活环境

2.制订,执行合理的生活制度与卫生保健制度

3.培养良好的生活卫生习惯(良好的生活习惯包括睡眠,饮食及保持个人身体,服装及环

境清洁的习惯等,睡眠一天不少于12-13小时,其中午休2-2.5小时)

4.增强自我保护意识

5.重视幼儿心理健康

七.体育活动包括什么

1.体育游戏

2.基本动作练习

3.基本体操

八.幼儿体育的实施应注意什么问题

1.锻炼与保护并重,注重幼儿身体素质的提高

2.重视培养幼儿对体育活动的兴趣与积极态度,为养成幼儿终生锻炼的习惯打下基础

3.专门的体育活动与日常活动相结合

智育

一.什么是智育

有目的,有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进受教育者智力的发展的教育过程

二.什么是幼儿智育

根据幼儿认知发展的特点,有目的,有计划的增进幼儿对周围环境的认识,获得粗浅的知识与技能,发展智力,并培养其认识活动兴趣和良好的学习习惯的教育过程

三.什么是知识

知识是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和

四.什么是技能

技能是人们运用知识与经验执行一定的活动的方式

五.什么是智力

智力是指人认识事物的能力,包括观察力,记忆力,思维力,想象力和创造力等要素,其中,思维能力是核心

六.幼儿智育的目标

1.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望

2.引导幼儿学习周围生活中的粗浅只是,形成对一些事物的初步概念

3.发展幼儿的智力(幼儿智育的核心)

4.培养幼儿的口语表达能力

七.幼儿智育的内容

1.保护和促进幼儿的学习兴趣,培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯

2.培养幼儿的感知能力和动手操作能力

3.引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念

八.幼儿智育的实施应注意什么问题

1.创设适宜的学习环境,提供多种多样的学习材料以激发幼儿的活动兴趣

2.组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展

3.利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考

4.引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验

九.如何保护和促进幼儿的学习兴趣,培养幼儿的学习主动性和良好的学习习惯

1.保护和促进幼儿的学习兴趣

2.培养幼儿的学习主动性

3.培养良好的学习习惯

十.引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念包括什么

1.有关自然界的常识

2.有关自然界的常识

3.有关数的初步知识

德育

一.什么是幼儿德育?

幼儿德育是根据幼儿身心发展的特点和实际情况,按照社会的要求,有目的,有计划地对幼儿施加教育影响,发展幼儿社会性,培养幼儿道德品质的教育活动

二.幼儿德育的目标是什么

萌发幼儿爱家乡爱祖国爱集体爱劳动爱科学的情感,培养诚实自信好问友爱勇敢爱护公物讲礼貌守纪律的良好品德与行为习惯,以及活泼开朗的性格

三.幼儿德育的内容是什么

1.萌发爱的情情感

2.发展幼儿的交往能力,学习必要的社会行为规范

3.培养良好的个性品质

四.如何实施幼儿德育

1.日常生活游戏是实施幼儿德育最基本的途径

2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段

五.幼儿德育的实施应注意什么问题

1.热爱与尊重幼儿

2.遵循德育的规律实施德育

六.道德行为的形成应注意什么

1.由近及远,由具体到抽象

2.直观形象切忌说教

3.注意个别差异

美育

一.什么是幼儿美育

幼儿美育就是根据幼儿身心特点,利用美的事物,通过组织幼儿审美活动来培育幼儿感受美欣赏美表现美创造美的情趣和能力的教育活动

二.幼儿美育的内容是什么

1.培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好

2.发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知与欣赏能力

3.培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现力

三.幼儿美育的实施应注意什么

1.创设和利用美的生活环境

2.大自然是幼儿美育的丰富源泉

3.社会生活时向幼儿进行美育的广阔天地

4.艺术教育是美育的有力手段

幼儿教育学试题及答案 (1)

幼儿教育学试题及答案(九 一、单项选择题(每题3分,共30分 1.对个体发展起主导作用的是(。 A.父母 B.教育 C.环境 D.遗传 2.某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣,取精去糟的过程是指(。 A.文化传递 B.文化传播 c.文化变迁 D.文化选择 3.华生的“教育万能论”属于(。 A.行为决定论 B.教师决定论 C.环境决定论 D.遗传决定论 4.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是(。 A.遗传差异

B.教育差异 C.环境差异 D.物质差异 5.下面哪一项不是个体发展规律性的表现?( A.从简单到复杂 B.由一般到特殊 C.由头到脚 D.由四周到中间 6.幼儿期的主导活动是(。 A.学习 B.游戏 C.看书 D.识字 7.幼儿在结构游戏中,由独自搭建发展为能与同伴联合搭建,主要反映了游戏中幼儿(。 A.运用材料的水平 B.确定游戏主题的水平 C.社会性发展的水平 D.建构形式发展的水平

8.《教育漫话》是哪位教育家的教育论著?( A.洛克 B.卢梭 C.杜威 D.福禄贝尔 9.卢梭所倡导的教育观是(。 A.爱的教育 B.自然主义教育 C.大教育观 D.进步主义教育 10.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是(。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果茨基 二、名词解释(每题6分。共18分 1.最近发展区 2.文化

3.间接教学 三、简答题(每题8分.共32分 1.试总结分析影响儿童发展的有关因素。 2.简述教育与经济之间的关系。 3.幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境? 4.如何教中班幼儿处理好同伴关系? 四、论述题(每题10分。共20分 1.试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。 2.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。 一、单项选择题 1.B【解析】影响个体发展的因素很多,其中起主导作用的是教育。 2.D【解析】题干中体现的是文化的选择功能。 3.C【解析】“教育万能论”属于环境决定论。 4.A【解析】遗传是身心发展差异性的物质基础。 5.D【解析】个体发展具有从上到下,从粗到细,从无意到有意,从一般到特殊,从中间 到四周等特点。 6.B【解析】幼儿期儿童的活动有游戏、学习和劳动,其中主导活动是游戏。 7.C【解析】略。

幼儿教育学-陈幸军-教案完整版

第一单元学前教育学概述 教学目标: 1、理解“学前教育”概念;掌握学前教育的意义,学前教育学的研究对象、任务及作用;会运用理论联系实际的方法学习学前教育学。 2、在了解本课程的性质、特点、地位与作用的基础上,初步形成对本课程的学习态度,并能根据本课程特点和自己的实际情况拟订学习计划,明确资料摘录和分类的方法,会做学习卡片。 教学重点:学前教育的意义 教学难点:学前教育学的地位与作用 教学课时:3课时 主题一什么是学前教育,什么是学前教育学 教学目标: 1、识记“教育”“学前教育”“教育学”“学前教育学”等概念;理解“学前教育”概念;掌握学前教育的意义。 2、了解本课程的主要内容,掌握学前教育学的研究对象和任务。 教学准备:学前园活动录像片段;CAI课件(古今中外教育家论教育,学前教育案例);各种版本的《学前教育学》教材。 教学重点:理解学前教育的含义 教学难点:掌握学前教育学的研究对象和任务 教学方法:讲授法、讨论法、归纳法、案例分析法 教学课时:1课时 教学过程: 一、教育和教育学 (一)教育——一种促进更和谐、更可靠的人类发展的主要手段 【经验陈述】 结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”? 【理论研讨】 教育史上,不同的人对“教育”有不同的解释。《教育学》对教育的解释有广义与狭义之分。 广义:有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。 狭义:指学校教育,如学前园教育,小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求,对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动,使受教育者发生预期的变化,成为社会所需要的人。由专业的教师承担,教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强,是一种可控性很强的、规范的教育,因此一般来说效率、效果也更好。 【观点辨析】

学前教育学第四章教案

学前教育学第四章教案 一、课题:学前教育学第四章——学前教育与儿童发展 二、本章教学目的和要求: 通过本次内容的教学,让学生掌握学前教育对儿童的影响探讨学前教育对儿童发展的价值,特别是关键期对于学前儿童的重要性;在这个基础上探讨学前教育的发展目标和学前教育应坚持的原则。通过教学让学生掌握学前教育目标的类型以及特点以及学前教育的原则,重点理解游戏作为儿童基本活动的重要性。 三、课型:新授课 四、教学内容与考核要求 第一节、学前教育价值 1、儿童受教育的可能性(领会) 2、儿童发展的特点(记识) 3、儿童发展的两种观点(应用) 4、儿童发展的关键期(应用) 5、学前教育的价值(领会) 第二节、学前教育目标 1、学前教育目标(领会) 2、学前教育目标的功能(领会) 3、学前教育目标类型及特点(应用) 第三节、学前教育的原则 1、坚持儿童本位(应用) 2、促进儿童全面发展(应用) 3、培养儿童的个性化(应用) 4、重视游戏在学前期的重要性(应用) 五、教学重点 本章主要探讨学前教育对儿童发展的价值、学前教育目标和学前教育应坚持的原则。在本章中重点掌握儿童发展的特点、儿童发展中的关键期、学前教育的目标类型以及坚持个性化、游戏的教育原则。通过本章的内容的学习,学生应该领会并内化为自己的行为准则,学会在实践中运用。 六、板书设计 见PPT 七、教学过程 ★导入:从谚语:“三岁看小七岁看老”导入学前教育对孩子成长的价值,同时这句谚语中也包含了关键期的内容。另一方面在本章的学习中学生也可以明白该句谚语的合理性。以这句谚语导入本章节的教学内容。 ★第一节、学前教育价值 一、儿童受教育的可能性 1、生理基础:人的大脑 人和动物的本质区别在于人会使用工具,会劳动,这一切都依赖于人的大脑的复杂性。

幼儿教育学试题及答案 (3)

幼儿教育学试题及答案 (一 一、单项选择题 (每题 2分,共 30分 1.(国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定; “ 幼儿园是对 3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A . 1995年 B . 1996年 C . 1997年 D . 1998年 2.幼儿园教育应以(为基本的活动方式。 A .学 B .上课 C .玩耍 D .游戏 3.以“ 生活教育” 为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是(。 A .陈鹤琴 B .张宗麟 C .张雪门 D .陶行知

4.先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是(。 A .成熟 B .生长 C .遗传 D .发育 5.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是(。 A .教育者的主导性 B .受教育者的主动性” C .教育的目的 D .教育的方法 6.被世人誉为“ 幼儿教育之父” 的是(。 A .蒙台梭利 B .柏拉图 C .洛克 D .福禄贝尔 7.儿童的发展是通过(。 A .对物体的操作和与人的交往而发展的 B .聆听教师讲授知识而发展的 C .观察教师的操作过程而发展的

D .观看电视卡通节日而发展的 8.关于我国学前教育的描述,不正确的是(。 A .基础教育 B .启蒙教育 C .属于义务教育 D .实施全面发展的教育 9.实现保教合一的前提是(。 A .良好的工作伙伴与师生关系 B .教师的保育意识 C .保育员的工作态度 D .幼儿的自理能力 10.在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“ 儿童之家” ,创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是(。 A .福禄贝尔 B .蒙台梭利 C .德可乐利 D .凯米 11.建立我国第一个幼儿教育研究中心,并亲自主持幼稚园研究工作,提出“ 活教育” 思想的是(。

幼儿教育心理学(全套教案)

第一篇导论 第一章幼儿教育心理学概述 教学目的 1、明确幼儿教育心理学的含义,研究对象、任务及研究内容。 2、理解学习幼儿教育心理学的作用与意义。 3、掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法。 教学重、难点 重点:幼儿教育心理学的含义、研究对象、原则。 难点:幼儿教育心理学的作用。 教学方法:讲授、讨论 教学时数:4课时 教学过程 第一节幼儿教育心理学的研究对象与任务 一、什么是幼儿幼儿一般指的是3—6、7岁的儿童 二、什么是教育 广义:教育是造就、培养人才的经验传递系统。 Eg:①你父亲教你怎样做人。 ②看了这场电影对你有什么意义。 狭义:指的是学校教育 △教育的本质:“3个人” 人教育人成人人 (教师)(学生)(符合社会道德规范的人;体现做人的人;使他懂得有尊严的人)(家长)(子女) 三、学校教育的分类:大学中学小学幼儿园教育等等 1、幼儿教育:幼儿园教育∕非幼儿园教育 2、幼儿教育的最典型的形式——幼儿园教育 3、幼儿园教育中:幼儿是主体,教师是主导 教师主导幼儿反馈教师 四、什么是心理学 心:心思、思想、感情 理:规则、规律 心理学——psychology Psychology=psyche(灵魂)+logos(科学) 1、心理学——研究人的心里现象及其发生,发展规律的科学。 2、心理学的研究对象——人的心理现象(心理活动) 3、心理现象包括的内容 心理现象:<1>心理过程(共性)①认识过程(感、知、记、思、想) ②情感过程 ③意志过程 注:注意伴随整个心理过程

<2>个性心理(个性差异):①个性倾向性(需要、动机、兴趣、信念、世界观) ②个性心理特征(能力、性格、气质) 4、心理学的分类(把它形象的比喻成一棵大树) 普通心理学:感觉心理学 知觉心理学 记忆思维言语情感等心理学 意志心理学 个性心理学等等 发展心理学:1、比较心理学:①动物与人比较心理学 ②动物之间比较心理学 2、年龄及发展心理学:①婴儿、幼儿(婴幼儿)心理学 ②儿童心理学 ③青年心理学 ④成年心理学 ⑤老年心理学等等 应用心理学:①教育心理学 ②工业心理学 ③医学心理学 ④护理心理学 ⑤司法心理学 ⑥艺术心理学 ⑦体育心理学 ⑧军事,商业心理学等等 五、什么是幼儿教育心理学 1、幼儿教育心理学——是研究幼儿教育系统中,幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿心理健康成长的一门科学。 2、幼儿教育心理学的研究对象:①研究幼儿(3——6、7岁)心理的形成规律。 ②如何应用规律。 3、幼儿教育心理学的任务 ①揭示幼儿教育系统中幼儿的心理形成和发展规律,从而心理科学在幼儿教育领域中得以 向纵深发展。 ②研究如何应用幼儿的心理规律来提交教育效能,加速幼儿健康成长的心理原则。 4、幼儿教育心理学的研究内容(即本书的知识体系) 简单来说,本书由四部分组成:①导论 ②幼儿心理形成规律与教育 ③幼儿的心理健康 ④幼儿教学心理与教师心理

幼儿教育学第三章

2015届福建省高职招考学前教育专业 《幼儿教育学》第三章作业(满分100分) 姓名:座号:成绩: 一、单项选择题(每题2分,共20分) 1.幼儿教师不仅要根据幼儿年龄特征和个别差异,合理安排幼儿一日生活,精心组织各项活动,使幼儿吃好、睡好、玩好、学习好;而且还要严密防止集体教养中传染病的发生等,做好卫生保健工作。这体现了幼儿教师劳动的() A.师范性 B.长期性 C.复杂性 D.科学性 2.幼儿教师职业的角色具有() A.客观性 B.教育性 C,多元性 D.全面性 3.()是幼儿与社会沟通的中介者。 A.教师 B.家长 C.园长 D.社会人员 4.()是幼儿最早接触的家庭以外的社会环境。 A.社会 B.幼儿园 C.公园 D.游乐场 5.()是幼儿重要的学习形式。 A.上课 B.劳动 C.生活 D.模仿 6.()是指幼儿教师在从事教育工作中形成的比较稳定的、符合教师职业要求的道德观念和行为规范的综合。 A.道德 B.规则 C.行为规范 D.职业道德 7.()是我国目前教育的组织形式。 A.小组活动 B.个别活动 C.上课 D.班级授课制 8.教师与幼儿的语言沟通,一般是围绕一个()展开的。 A.问题 B.故事 C.话题 D.情节 9.()是指创设幼儿园环境时不仅要考虑幼儿园园内环境的要素,同时也要重视园外环境的要素,两者有机结合,协同一致地对幼儿施加影响。 A.环境与教育目标一致的原则 B.适宜性原则 C.幼儿参与的原则 D.开放性原则 10.()是幼儿生活中主要的人际关系,有利于幼儿的交往和促进其社会化。 A.亲子关系 B.师幼关系 C.同伴关系 D.与其它社会成员的关系 二、判断题(每题2分,共20分) 1.幼儿园环境是幼儿园教育的基本要素。() 2.教育的产品是人。() 3.健康的心理是搞好幼教工作的重要前提。() 4.幼儿教师要有广博的科学文化知识。() 5.微笑、点头、抚摸、拥抱等属于语言沟通。() 6.幼儿教师的教育科学研究的主要步骤是“学习―设计-实施-诊断”。() 7.幼儿是发展中的个人。()

(完整版)学前专业-幼儿教育学第4章精编试题

第四章幼儿园全面发展教育 一. 1.我国幼儿教育的基本出发点是() A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育 C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育 2.智力是人认识事物的能力,其核心是() A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力 3.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一。 A.体育B.智育C.德育D.美育 4.幼儿德育的内容主要包括发展()和幼儿的个性两个方面。 A.幼儿的特长B.幼儿的智力C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力5.幼儿美育的目标是() A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能 C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力6.幼儿社会发展是通过()实现的 A.学校教育B.自身的社会化过程C.家长的教导D.社会的帮助7.幼儿全面发展教育是以()为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A.幼儿身心发展的可能 B.幼儿目前的发展状况 C.幼儿的潜力D.幼儿身心发展的现实与可能 8.幼儿德育的目标强调从()入手。 A.情感B.意志C.行为D.认识 9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国()所规定的幼儿 教育的任务。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.幼儿教育法规 10、对于幼儿园全面发展教育,下列说法不正确的是() A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。 B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进,平均的发展。 C.全面发展,对于不同幼儿来说,有可能各有所长,但各方面的发展应该是协调的。 D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。 11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。() A.“载知识之车”和“寓道德之舍” B.身体是革命的本钱 C.前途是光明的,道路是曲折的 D.体育不好是“废品” 12、布鲁姆研究发现,()岁之前是幼儿智力发展最迅速的时期。 A.3岁以前 B.5岁以前 C.7岁以前 D.12岁以前 13、()是个性开始形成的时期。 A.婴儿期B幼儿期 C.学龄期 D.青春期 14、人体的生长发育、体型和身体姿势是() A.体质 B.体格 C.体能 D.适应能力 15、一个人是否健康,应综合考察与评价() ①体质②体格③体能④适应能力⑤心理因素 A. ①②③ B.②③④ C. ①②③④⑤ D.②③④⑤ 16、关于幼儿体育的主要目的,不包括() A.让幼儿掌握体育的技能技巧 B.提高幼儿参加体育活动的兴趣

热学第三版标准答案

第一章温度 1-1在什么温度下,下列一对温标给出相同的读数:(1)华氏温标和摄氏温标;(2)华氏温标和热力学温标;(3)摄氏温标和热力学温标? 解:(1) 当时,即可由,解得 故在时 (2)又 当时则即 解得: 故在时, (3) 若则有 显而易见此方程无解,因此不存在的情况。 1-2 定容气体温度计的测温泡浸在水的三相点槽内时,其中气体的压强为50mmHg。 (1)用温度计测量300K的温度时,气体的压强是多少? (2)当气体的压强为68mmHg时,待测温度是多少? 解:对于定容气体温度计可知: (1)

(2) 1-3 用定容气体温度计测得冰点的理想气体温度为273.15K,试求温度计内的气体在冰点时的压强与水的三相点时压强之比的极限值。 解:根据 已知冰点 。 1-4用定容气体温度计测量某种物质的沸点。原来测温泡在水的三相点时,其中气体的压强;当测温泡浸入待测物质中时,测得的压强值为,当从测温泡中抽出一些气体,使减为200mmHg时,重新测得,当再抽出一些气体使减为100mmHg时,测得.试确定待测沸点的理想气体温度. 解:根据 从理想气体温标的定义:依以上两次所测数据,作T-P图看趋势得出时,T约为400.5K亦即沸点为400.5K.

题1-4图 1-5铂电阻温度计的测量泡浸在水的三相点槽内时,铂电阻的阻值为90.35欧姆。当温度计的测温泡与待测物体接触时,铂电阻的阻值为90.28欧姆。试求待测物体的温度,假设温度与铂电阻的阻值成正比,并规定水的三相点为273.16K。 解:依题给条件可得 则 故 1-6在历史上,对摄氏温标是这样规定的:假设测温属性X随温度t做线性变化,即,并规定冰点为,汽化点为。 设和分别表示在冰点和汽化点时X的值,试求上式中的常数a和b。 解: 由题给条件可知 由(2)-(1)得 将(3)代入(1)式得

幼儿教育学第三章检测题

第三章幼儿园全面发展教育检测题 时间:45分钟满分:100分 姓名:分数: 一、选择题(每小题2分,15小题,共30分) 1.实施幼儿德育最基本的途径是() A、专门的德育活动 B、角色游戏 C、日常生活 D、实践活动 2.以下不属于幼儿园体育内容的是() A、发展幼儿的基本动作 B、培养幼儿的求知的兴趣 C、增强幼儿的自我保护意识 D、促进幼儿对健康成长 3.下列不属于幼儿园体育目标的是() A、增强幼儿体质 B、培养幼儿多种感官的基本活动 C、培养幼儿良好的生活和卫生习惯 D、促进幼儿身体的正常发育 4.在幼儿园教育中,体育、智育、德育和美育四者的关系是?() A、四育中智育最重要 B、体育重要,美育不重要 C、四育可以相互替代 D、四育是统一的整体,不可分割 5.幼儿园实施美育的主要途径是() A、音乐教育 B、课堂教学 C、艺术教育 D、户外活动 6.智力的核心是() A、思维力 B、注意力 C、记忆力 D、观察力 7.幼儿园智育区别于小学智育的一个重要特征是() A、动手能力的培养 B、求知欲的培养 C、感知能力的培养 D、语言能力的培养 8.对培养幼儿良好的个性和品格起着至关重要的是() A、体育 B、智育 C、美育 D、德育 9.关系到国家的未来和民族的兴旺发达的是() A、幼儿体育 B、幼儿智育 C、幼儿德育 D、幼儿美育 10.每天应保证幼儿至少有()小时的户外体育活动时间。 A、1小时 B、1.5小时 C、2小时 D、2.5小时 11.在人的智力结构中,()是一种最基本而又十分重要的学习能力。 A、感知能力 B、动手能力 C、语言能力 D、创造能力 12.对幼儿美育的特点说法不正确的是() A、引导幼儿直接感受美 B、培养审美观念为主

第四章幼儿园教育的基本要素学前教育学

第四章幼儿园教育的基本要素 ◆教学目标: 1 、理解幼儿教师的职业特点和专业素养要求,能分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。 2 、理解幼儿的特性、幼儿在教育过程中的地位、幼儿的发展,树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观 3 、理解幼儿园环境创设的涵义和意义,理解幼儿园环境的功能和创设幼儿园环境的原则以及对教师的要求,我国创设幼儿园环境教育改革的历史发展,树立大环境观、大教育观的思想。 4 、掌握幼儿园环境创设的原则,并能运用此原则分析幼儿园环境创设中的问题,培养运用理论分析和解决实际问题的能力。 ◆教学重点: 1、能运用教师能力素质要求的理论分析评价幼儿园教师的教育行为和教育能力。 2、正确认识幼儿的发展特点,并能树立正确的儿童观、教育观、儿童发展观; 3、正确理解创设幼儿园环境的原则,能运用环境创设的理论分析评价幼儿园环境创设的现象。 ◆教学难点: 1 、掌握教师能力素质要求的具体运用 2 、理解幼儿的特性及幼儿在教育过程中的地位 3 、理解幼儿园环境创设中的适宜性原则;理解教师在环境创设中

的地位。 ◆教学方法: 案例分析法、讨论法、 ◆教学准备: 1、下园调查幼儿园教师的工作状态、 2、教师准备的幼儿园环境创设的图片资料; 3、课前组织学生参观幼儿园,收集资料,获得幼儿园环境创设的初 步印象。 ◆教学时数:8学时 ◆教学过程: 第一节幼儿教师 一、通过教育现象的描述和研讨,帮助学生理解幼儿园教师的职业特点和社会地位。 【现象描述】 幼儿园教师工作面面观: 1.幼儿园教师工作压力状况 幼儿园教师对工作的总体压力感反映了幼儿园教师对工作压力状况的总体感受和看法。本次调查发现,74.7%的被调查者认为,作为一名幼儿园教师,自己的工作压力较大或很大。 2.幼儿园教师工作压力来源

幼儿教育学模拟试题及答案

2011年幼儿教育学模拟试卷及答案(3) 一、不定项选择题(每题l分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分) 1.我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是()。 A.陈鹤琴 B.张之洞 C.黄炎培 D.张雪门 E.陶行知 2.历史上第一本学前教育专著是()。 A.《大教案论》 B.《母育学校》 C.《世界图解》 D.《爱弥儿》 E.《教育漫话》 3.教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,是运用了()。 A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法 E.实验法 4.个体发展是指个体从出生到老年()有规律的变化过程。 A.身体 B.心理 C.身心 D.行为 E.习惯 5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法,违背了()教育原则。 A.启蒙性

B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性 E.多样性 6.社会需求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母 E.幼儿园目标 7.幼儿的德育必须从情感人手,把重点放在()的形成上。A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 E.道德练习 8.实施幼儿德育最基本的途径是()。 A.日常生活 B.练习 C.游戏 D.活动 E.上课 9.下列属于感觉运动游戏的是()。 A.玩沙和玩水的活动 B.与视觉、听觉相关的活动 C.与嗅觉相关的活动 D.与味觉相关的活动 E.与触觉有关的活动 10.游戏理论生长说的代表人物是()。 A.霍尔

B.格罗斯 C.阿普利登 D.拜敦代克 E.福禄倍尔 11.儿童享有的权利有()。 A.教育权 B.生存权 C.发展权 D.赠与权 E.受保护权 12.幼儿园教育教案计划的制定是幼儿园依据(),有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教案活动的过程。 A.幼儿教育目标和课程规范 B.幼儿教育内容 C.幼儿教案大纲 D.幼儿课本 E.学前教育政策 13.角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则,一般发生在角色扮演的()。 A.及时模仿阶段 B.简单再现阶段 C.认同阶段 D.内化阶段 E.依从阶段 14.幼儿园与小学教育实践的差异体现在()。 A.生活环境 B.教育目标 C.教育内容 D.教育途径 E.前四项都是

3-6岁儿童学习与发展指南--电子版

附件 3-6岁儿童学习与发展指南 教育部 2012年9月

目录 (二)表现与创造 ................. 错误!未指定书签。

说明 一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。 二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。 三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。 目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。 四、实施《指南》应把握以下几个方面:

1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。 2.尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。 3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养,单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

幼儿教育学第四章

第四章幼儿园全面发展教育 1.我国幼儿教育的基本出发点是( A.对幼儿实施全面发展教育 B.对幼儿开展智力教育 C.保护幼儿健康成长 D.对幼儿进行道德教育 2.智力是人认识事物的能力,其核心是( A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 3.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是(的教学内容之一。 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 4.幼儿德育的内容主要包括发展(和幼儿的个性两个方面。 A.幼儿的特长 B.幼儿的智力

C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力 5.幼儿美育的目标是( A.使幼儿掌握美学的知识 B.使幼儿掌握表现美的技能 C.培养幼儿的审美动机 D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 6.幼儿社会发展是通过(实现的 A.学校教育 B.自身的社会化过程 C.家长的教导 D.社会的帮助 7.幼儿全面发展教育是以(为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A.幼儿身心发展的可能 B.幼儿目前的发展状况 C.幼儿的潜力 D.幼儿身心发展的现实与可能 8.幼儿德育的目标强调从(入手。

A.情感 B.意志 C.行为 D.认识 9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国(所规定的幼儿教育的任务。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.幼儿教育法规 10、对于幼儿园全面发展教育,下列说法不正确的是( A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。 B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进,平均的发展。 C.全面发展,对于不同幼儿来说,有可能各有所长,但各方面的发展应该是协调的。 D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。 11、下列哪个俗语不能体现“体育为幼儿的其他方面的发展提供物质基础”。( A.“载知识之车”和“寓道德之舍” B.身体是革命的本钱

2011年幼儿教育学模拟试题及答案(二)

一、单项选择题 1.我国幼儿园的教学是( C )。 A.幼儿的活动 B.教师的活动 C.幼儿与教师的活动 D.个别活动 2.人本位儿童观认为( D )。 A.儿童是家族繁衍的工具 B.儿童是父母的私有财产 C.儿童是国家的财富 D.儿童享有生存权、发展权、教育权 3.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平,且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( A)。 A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法 4.构成教育活动必不可少的基本要素是(B )。 A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容 B.教育者、受教育者、教育物资、教育内容 C.教育者、受教育者、教育物质、教育手段 D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境 5.教师与幼儿沟通时,不正确的做法是(B)。 A.注意倾听 B.言语专业化 C.注意蹲下去与孩子平等对话 D.用点头、抚摸鼓励幼儿 6.教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了( B )。 A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

二、名词解释 1.儿童观 儿童观:是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。 2.沟通 沟通:是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动,需要相互理解,彼 此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。 3.直接教学 直接教学:指教师按照教育目的,直接地把教育内容传递给幼儿。 4.间接教学 间接教学:指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,如利 用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。 5.接受学习 接受学习:指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。6.发现学习 发现学习:是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西,从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。 三、判断题 1.指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。√ 2.尊重幼儿人格,听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。X 3.卢梭说过,热心可以补才能的不足,而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综 合性的能力。√ 4.幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通,非言语的沟通很少。X 5.幼儿之间的冲突只是小孩子的事情,没什么大不了的。X 6.活动是幼儿了解环境的主要方式。√ 7.教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授,也是一种直接教学的形式。X 四、简答题 1.什么是现代儿童观? 答:.儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。简言之,就是社会或成人怎么看儿童,把他们看成是什么样的存在。

幼儿教育学第四章

第四章幼儿园全面发展教育 1.我国幼儿教育的基本出发点是() A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿开展智力教育 C.保护幼儿健康成长D.对幼儿进行道德教育 2.智力是人认识事物的能力,其核心是() A.观察力B.记忆力C.思维力D.创造力 3.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一。 A.体育B.智育C.德育D.美育 4.幼儿德育的内容主要包括发展()和幼儿的个性两个方面。 A.幼儿的特长B.幼儿的智力C.幼儿的社会性 D.幼儿的能力 5.幼儿美育的目标是() A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能 C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 6.幼儿社会发展是通过()实现的 A.学校教育B.自身的社会化过程C.家长的教导D.社会的帮助 7.幼儿全面发展教育是以()为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨的。 A.幼儿身心发展的可能B.幼儿目前的发展状况 C.幼儿的潜力D.幼儿身心发展的现实与可能 8.幼儿德育的目标强调从()入手。 A.情感B.意志C.行为D.认识 9、对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点,也是我国()所规定的幼儿教育的任务。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《幼儿园管理条例》 C.《幼儿园工作规程》 D.幼儿教育法规 10、对于幼儿园全面发展教育,下列说法不正确的是() A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。 B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进,平均的发展。 C.全面发展,对于不同幼儿来说,有可能各有所长,但各方面的发展应该是协调的。 D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的。

幼儿园部分幼儿教育学模拟试题(一)及答案

一、单项选择题(每题2分,共30分) 1.()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施 保育和教育的机构。” A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年 2.幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A.学习 B.上课 C.玩耍 D.游戏 3.以“生活教育”为理念,创办中国、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是()。 A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知 4.先天因素主要指个体生物因素,其中最具重要意义的因素是()。 A.成熟

B.生长 C.遗传 D.发育 5.在其他教育基本要素都具备的情况下,在教育过程中起决定作用的是()。A.教育者的主导性 B.受教育者的主动性 C.教育的目的 D.教育的方法 6.被世人誉为“幼儿教育之父”的是(): A.蒙台梭利 B.柏拉图 C.洛克 D.福禄倍尔 7.儿章的发展是通过()。 A.对物体的操作和与人的交往而发展的 B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的 D.观看电视卡通节目而发展的 8.关于我国学前教育的描述,不正确的是(): A。基础教育 B.启蒙教育

C.属于义务教育 D.实施全面发展的教育 9.实现保教合一的前提是()。 A.良好的工作同伴与师生关系 B.教师的保育意识 C.保育员的工作态度 D.幼儿的自理能力 10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的 A.幼儿教育多元化 B.幼儿教育制度化 C.幼儿教育小学化 D.幼儿教育特色化 11.幼儿…的环境创设主要是指(): A.购买大型玩具 B.安装望胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择较清静的场所 12.所谓(),就是把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、系统地教授儿童。A.吸收的心智 B.“整个教学法” C.全面教育

《幼儿教育学》(第三版)教学大纲

《幼儿教育学》教学大纲 一、说明 幼儿教育学是研究我国3-6岁幼儿教育现象和规律的一门科学,它是幼师班的主要专业学科之一。教学目的在于以幼儿教育科学的基础理论知识武装幼师学生,培养他们运用理论知识于教育实践的基本技能,同时提高幼师学生对幼儿教育工作的认识,培养学生热爱幼教事业并具有研究幼儿教育的兴趣和能力,应注重树立学生正确的教育思想,以便将来在工作实践中能批判与抵制违反教育规律的现象。这是做好幼儿教育工作不可缺少的重要条件。 二、教学内容编写原则 (一)以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示和《关于教育体制改革的决定》为指导思想,总结了我国建国以来幼儿教育实践的经验,并吸取了国内外幼儿教育的科研成果,努力做到既反映幼儿教育科学的新成就,又突出我国幼儿教育的特色。 (二)坚持理论联系实际。练习我国社会主义建设事业的实际,以及新的历史时期对幼儿教育提出的新任务;联系幼儿园教育工作的特点;联系学生思想实际,突出在社会主义精神文明建设及幼儿个性全面发展的培育中幼儿教师的作用以及对幼儿教师的要求。 (三)从幼师专业的实际出发,照顾学生的年龄和知识水平的特点。论述教育和教学的基本理论时,由易到难,由简单到复杂,由现象到本质,揭示幼儿教育及幼儿园教学工作的规律。 (四)力求内容充实,论述基本理论通俗易懂,又有一定深度,既着重用正确教育思想武装学生,又教给学生从事幼儿园教育的基本方法;既要有利于教师发挥主动性、创造性,又注意启发学生的思维,培养他们的能力。 (五)为了帮助学生自学,每章结束后要有学习重点与思考题,便于学生自学,做好预习、复习,以培养学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学内容安排的基本指导思想 (一)注重反映现代教育、幼儿教育的新观念、新思想、新信息;注意结合我国幼儿教育改革中的新问题、新情况,结合我国社会主义初级阶段的国情和幼儿教育的特点;注意把理论的阐述与幼儿教育实践中的具体问题或现象结合起来,使学生能意识到理论对实践的指导意义,降低理论学习的难度,以增进学习教育理论的兴趣。

幼儿教育学教师和幼儿

幼儿教育学讲义第四章教师和幼儿 一、幼儿教师 (一)幼儿教师的地位、权利和义务 1993年10月颁布的《中华人民共和国教师法》和1995年3月颁布的《中华人民共和国教育法》中指出,幼儿教师是在幼儿园履行教育职责、对幼儿身心施行特定影响的专业教育工作者,担负着培养社会主义事业的建设者和接班人、传播精神文明、提高全民族素质的历史使命。 我国幼儿教师的权利有:①进行保育教育活动,开展保育教育改革和实验的权利; ②从事科学研究、学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展,评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。 我国幼儿教师的义务有:①遵守宪法、法律和职业道德,为人师表;②贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务;③按国家规定的保教目标,组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿,尊重幼儿人格,促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为,批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象; ⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 (二)幼儿教师的素质 我国《幼儿园工作规程》规定,幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责,身体健康”。这是国家对幼儿教师素质的要求。 3.幼儿教师的能力素质 作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是促进幼儿与周围环境的相互作用。因此,有效、高质量的与幼儿相互作用的知识、技能和能力就成为教师必备的素质。(三)幼儿教师必备的能力 幼儿教师需要一个涉及教育学、心理学、生理学、社会学等多方面的、宽广的能力结构。 1.观察力 幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力,表现在随机的观察和有计划的观察中。随机观察可在一日生活的任何时候、任何环节发生。凭借这种能力,教师达到与幼儿的沟通,从而进行有效的指导。有计划的观察要求预先有拟定的观察项目,教师根据观察内容选择最有代表性的场景,列出最能反映问题本质的观察要点,然后按计划进行观察。 2.沟通的能力 教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。 (1)教师与幼儿的沟通 教师通过微笑、点头等非言语的沟通,表达出对幼儿的关心和爱护。也可以通过掌握一定的沟通技能,用准确的言语沟通,平等地与幼儿交流。 (2)教师与家长的沟通 家长作为教师的合作者加入到教育者一方,共同对受教育者——幼儿施教,极有利于提高教育的质量。但是,这一合作能否取得成功受到许多条件的制约,其中教师与家长的沟通是最重要的条件之一。加强与家长的沟通不仅需要教师掌握与

幼儿教育学试题及答案02

一、不定项选择题(每题1分,共30题,每题有一个或多个答案,多选或少选均不得分)1.我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。 A.陈鹤琴B.陶行知c.黄炎培D.张雪门 E.蔡元培2.主张“教育即生长"、“教育即生活"等教育思想的教育家是(). A.柏拉图B.赫尔巴特 c.福禄倍尔 D.杜威E.陶行知 3.个人本位论儿童观认为()。 A.儿童是国家的财富 B.儿童是小大人C.儿童是父母财产 D.儿童享有生存权、发展权和教育权E.儿童是家族繁衍的工具 4.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是(). A.家庭 B.学校 C.社区D.同伴 E.同学 5.()是我国学前教育中所特有的一条原则。 A.独立自主性原则 B.发展适宜性原则 c.保教结合原则 D.综合性原则E.家园协调原则 6.幼儿教育发展的规模和速度取决于()。 A.经济发展水平 B.社会政治制度 C.社会文化水平 D.环境因素 E.制度环境 7.幼儿园教育的任务是()。 A.为儿童将来的职业做准备B.培养儿童成为专家C.培养特长儿童 D.培养完整儿童 E.培养超长儿童 8.智力是人认识事物的能力,其核心是()。 A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 E.想象力9.儿童全面发展教育的基础是()。 A.德育 B.体育C.智育 D.美育 E.劳动教育 10.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(). A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 E.集体游戏 11.环境决定论的代表人物是()。 A.华生 B.格塞尔C.高尔顿 D.吴伟士 E.华太伦 12.幼儿园课程以()为基础,让幼儿以获得直接经验为主. A.教师讲授 B.幼儿自学 C.幼儿的间接经验 D.幼儿的直接经验 E.生活常识

常微分方程第三版课后习题答案

习题1.2 1.dx dy =2xy,并满足初始条件:x=0,y=1的特解。 解:y dy =2xdx 两边积分有:ln|y|=x 2+c y=e 2x +e c =cex 2另外y=0也是原方程的解,c=0时,y=0 原方程的通解为y= cex 2,x=0 y=1时 c=1 特解为y= e 2x . 2. y 2dx+(x+1)dy=0 并求满足初始条件:x=0,y=1的特解。 解:y 2dx=-(x+1)dy 2y dy dy=-1 1+x dx 两边积分: -y 1=-ln|x+1|+ln|c| y=|)1(|ln 1+x c 另外y=0,x=-1也是原方程的解 x=0,y=1时 c=e 特解:y=| )1(|ln 1+x c 3.dx dy =y x xy y 32 1++ 解:原方程为:dx dy =y y 21+31x x + y y 21+dy=3 1x x +dx 两边积分:x(1+x 2)(1+y 2)=cx 2 4. (1+x)ydx+(1-y)xdy=0 解:原方程为: y y -1dy=-x x 1+dx 两边积分:ln|xy|+x-y=c 另外 x=0,y=0也是原方程的解。 5.(y+x )dy+(x-y)dx=0

解:原方程为: dx dy =-y x y x +- 令 x y =u 则dx dy =u+x dx du 代入有: -112++u u du=x 1dx ln(u 2+1)x 2=c-2arctgu 即 ln(y 2+x 2)=c-2arctg 2x y . 6. x dx dy -y+22y x -=0 解:原方程为: dx dy =x y +x x ||-2)(1x y - 则令x y =u dx dy =u+ x dx du 2 11 u - du=sgnx x 1dx arcsin x y =sgnx ln|x|+c 7. tgydx-ctgxdy=0 解:原方程为: tgy dy =ctgx dx 两边积分:ln|siny|=-ln|cosx|-ln|c| siny=x c cos 1=x c cos 另外y=0也是原方程的解,而c=0时,y=0. 所以原方程的通解为sinycosx=c. 8 dx dy +y e x y 32+=0 解:原方程为:dx dy =y e y 2e x 3 2 e x 3-3e 2y -=c. 9.x(lnx-lny)dy-ydx=0 解:原方程为:dx dy =x y ln x y

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