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流行音乐融入到初中音乐教学的探索

2017年第19期(总第331期)

北 方 音 乐

Northern Music

NO.19,2017

(CumulativelyNO.331)流行音乐融入到初中音乐教学的探索

陈冬梅

(陕西省安康市初级中学,陕西 安康 725000)

【摘要】课程改革的背景下,初中音乐教学方式也需要进行适当的转变。将流行音乐与初中音乐课堂相结合,能够提升课堂的趣味性,使课堂气氛变得轻松有趣,增加学生对音乐的喜爱,提升他们的自学能力,营造良好的学习空间,增强教学效果。流行音乐能够使音乐教学变得生动有趣,便于学生掌握相关知识,保证教学进度与教学质量。本文首先探讨了在音乐教学中融入流行音乐的优势,进而分析了具体的操作方法,以期推动初中音乐教学的发展。

【关键词】教学方式;初中音乐;流行音乐

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

音乐课程能够培养初中学生的情操,扩宽他们的知识面,是一门不可缺少的课程。现阶段,课程改革正在大力推行,初中音乐课程也需要改进教学方式,达到素质教育的要求。流行音乐在音乐领域中占有重要地位,得到了年轻人的喜爱,将其与初中音乐教学相结合,有利于学生掌握相关的音乐知识,帮助学生集中注意力,提升教学质量。

一、在初中音乐教学中融入流行音乐的意义

第一,由于初中学生无需参加音乐考试,所以一些初中学校对音乐课程的重视不足,并没有意识到音乐在促进学生发展方面的重要作用,阻碍了学生综合素质的提高。初中阶段是孩子发展的关键时期,而音乐课程能够培养学生的优秀品质,增强其独立思考的能力。初中学生对流行音乐较为喜爱,是学生们之间的共同话题。这种情况下,教师可以利用流行音乐来讲授音乐课程,培养学生的良好情操,保持他们的身心健康,拓宽他们的思维,不仅增强音乐素养,也有助于综合素质的提升。

第二,以往在讲授音乐知识时,教师通常会选用爱国歌曲与古典音乐等,音乐形式较为严肃,包含的民族意识强,课堂气氛较为沉闷,影响学生的学习积极性。流行音乐较为自由活泼,情感的表达不受拘束,赢得了学生的喜爱。将流行音乐与初中音乐教学相结合,打破了以往音乐教学的局限,使课堂气氛轻松活泼,增加了学生的音乐兴趣,并且能够充分发挥学生的想象力与创造力,使其体会到音乐的内涵。

第三,能够发挥偶像的激励作用。青少年对偶像较为崇拜,我们可以利用这一特征激起学生的学习热情。大部分初中学生都对流行音乐比较熟悉,将其与音乐教学相结合能够使学生主动参与到课堂活动中来,增强他们对音乐的喜爱与兴趣。只有学生喜爱音乐,才能使他们渴求相关知识,具备学习的动力。这种新的教学方法能够帮助学生感悟到音乐的魅力,加深他们对音乐知识的理解。

二、在初中音乐教学中融入流行音乐的方法

(一)设计教学情景,使学生主动探索知识

音乐课堂中,教学情景的设计是一项十分重要的教学内容,能够更好的表达教学内容,增强学生对知识的掌握程度。运用流行音乐来设计教学情景能够激发学生的兴趣,使他们尽快融入到课堂活动中,有利于体现他们在学习过程中的主体地位。另外,这种方式也能够改善课堂氛围,增加音乐的感染力,便于学生欣赏音乐的美,领会该情景代表的含义。比如,教师组织学生学习《隐形的翅膀》并共同演唱,使学生感悟到该歌曲中不屈不挠的精神,勇敢向前的理念,对理想执着的追求以及对美好生活的期待。帮助学生主动探求知识,增强他们的求知欲。

(二)进行师生互动,增强学生学习的积极性

初中教师需要掌握学生在这一阶段的心理特点,在此基础上进行教学方案的制定。同时,教师需要结合班级内学生的具体情况进行调整,增加教学方案的实用性,增强学生学习的积极性。相关研究表明,大部分学生都无法一直在课堂中保持较高的注意力,精神状态往往会由低至高,然后再由高至低。在实际教学中,教师需要在明确学生精神状态的基础上选取合适的教学方法,进行师生互动,在适当的时间引入流行音乐,发挥其最大作用。如果学生当前处于精神低落状态,注意力较为分散,此时,教师要暂停音乐知识的讲解,改变教学形式,帮助学生重新集中注意力。教师可以让学生演唱流行音乐,不管是演唱的同学,还是倾听的同学,兴奋点都会被重新激起,能够使学生回到课堂活动中,保证了其在学习过程中的主体地位。在学生状态较差时运用流行音乐这一元素,能够有效提升他们的学习效率,保证教学质量。

(三)调动视觉,培养学生高尚的情操

技术的发展在一定程度上改变了教学形式,初中教师可以合理运用多媒体教学工具,改善教学效果,通过听觉与视觉的结合来展现音乐美。教师在备课时可以下载一些流行音乐的MV,然后在课堂中播放,充分调动学生的视觉,增强他们的音乐素养。比如,在教学过程中播放《青花瓷》的MV,学生对这首歌曲较为熟知,有助于调动他们的积极性。此时,教师可以向学生介绍瓷器这一元素,展现中国悠久的文化历史,培养学生的爱国精神。另外,学生在欣赏MV时,提升了审美能力,增强了综合素养。运用信息技术进行教学有较大的优势,能够将抽象难懂的艺术内涵、价值以及表达形式直接展示出来,便于学生理解。在介绍音乐表达方式时,教师可以选取具有代表性的流行音乐在课堂上展示,使学生领悟到其中的文化内涵。

三、结束语

总而言之,与以往教学形式相比,将流行音乐融入初中音乐教学中具有较大优势,能够充分调动学生学习的积极性,改善课堂氛围,使学生主动参与课堂活动,提升学习效率,增强学生的艺术审美能力。所以教师应意识到该教学方法的意义,并将其运用至实践教学中,进而提升教学质量。

参考文献

[1]曹佩.将流行音乐融入到初中音乐教学的方法探索和研究[J]. 读写算:教育教学研究,2015(12).

[2]沈小波.初中音乐教学引入流行音乐的几点探究[J].考试周刊, 2015(104):184.

[3]吴婷.流行音乐融入初中音乐教育的实践与探索[J].通俗歌曲, 2015(10X):155-156.

作者简介: 陈冬梅(1983—),女,汉族,陕西省安康市人,本科,研究方向:初中音乐课的探索与研究。

Northern Music 201

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