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人教版2019统编 中外历史纲要(上) 第16课 两次鸦片战争 教案设计

中外历史纲要(上)

教学设计

第16课鸦片战争的冲击与因应

教学目标(一)学习鸦片战争前19世纪英国与中国的对比,明确社会形态由低级阶段到高级阶段发展,揭示历史发展的客观规律性——封

建落后的中国无法抗衡先进的资本主义英国。

(二)通过分析19世纪英国与中国,引导学生思考同时期世界的变化,在世界中看中国,分析中外共时性问题。

(三)授课过程中向学生展示多种形式的史料,了解多种历史的呈现方式,并根据史料印证历史结论。

(四)引导学生读懂图片、文献材料,依据材料结合所学,说明问题,形成理解历史问题的思维过程。

(五)通过学习鸦片战争的结果和影响,引导学生对历史的反思,从历史中汲取经验教训,培养学生的民族责任感。

(六)通过学习鸦片战争的因应,中国开始向西方学习,培养学生从世界文明的角度认识不同文明之间的碰撞和反应,引导学生认

识到要用开放的心态看待世界文明,向其他文明学习、借鉴。

教学重点、难点(一)重点:鸦片战争对中国的影响;师夷长技以制夷。(二)难点:鸦片战争的背景及原因。

教学方法讲授法、演示法

教学设计

教学过程设计意图一、鸦片战争爆发的背景——19世纪中期的英国与中

归纳鸦片战争爆发的原因

1、根本原因:英国完成工业革命,积极对外扩张,掠

夺资本主义发展所需的原料和商品市场。

2、主要原因:受自然经济的抵制,中英贸易中中国处

于出超地位。为了扭转贸易逆差,英国向中国走私鸦

片。

3、直接原因:中国的禁烟运动。

中国西方

政治君主专制,日益腐败资本主义民主政治

经济小农经济,科技落后工业革命,生产力发达

军事武备落后,军队废弛船坚炮利

外交闭关锁国,愚昧无知世界霸权,殖民扩张

综合社会矛盾,危机四伏资本主义迅速崛起

学习鸦片战争

爆发的原因。

在分析过程中

对比中国与西

方国家的情

况,培养学生

分析中外共时

性问题的能力

——历史时空

观。

二.两次鸦片战争的过程和影响——鸦片战争的冲击(一)第一次鸦片战争的过程和影响

1、过程(图片)

2、结果:战败,

签订1842年中英《南京条约》、1843年中英《虎门条约》、1844年中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》

3、鸦片战争的影响

(二)第二次鸦片战争的过程和影响

1、过程

2、结果:战败,签订《天津条约》和《北京条约》、

中俄《北京条约》、《瑷珲条约》等

3、第二次鸦片战争的影响学习两次鸦片战争的过程,结合地图,培养学生的空间观念。学习两次鸦片战争的影响,结合相关史料,培养学生的史料实证和历史解释能力。

三、师夷长技以制夷——中国对鸦片战争的因应(一)代表人物主张及实践:

1、林则徐:

①著述:编译出《四洲志》

②实践:设立译馆

2、魏源

①著述:编撰出《海国图志》,是近代中国最早介绍外国历史地理的书籍之一、了解外国知识的“百科全书”。

②主张:提出“师夷长技以制夷”的思想。

3、徐继畬:

①实践:在福建处理对外交涉事务。

②著述:撰成《瀛环志略》

(二)评价:(进步、启蒙、爱国,局限)

(1)进步:既体现了对西方列强的抵御与抗争,也包含了对资本主义文明的肯定与效仿,是对侵略、挑战的积极回应;

(2)启蒙:为早期近代化提供了可贵的思想准备。开阔眼界,启迪思想,引导探索救国之路;开创了近代中国向西方学习的先河;

(3)爱国:学习西方的目的是强国御辱。

(4)局限:

①没有脱离阶级和时代的限制,对西方的学习是肤浅的,局限在器物(技术)层面;

②根本目的是维护腐朽的封建统治;

③没有付诸实践;学习两次鸦片战争后中国人对战争做出的积极反应,培养学生树立全球史观。在评价中国的探索时,引导学生坚持一分为二看问题的角度。

课后反思本课在内容设置上强调全球史观下如何看待鸦片战争,注意引导学生从全球史观的角度认识鸦片战争。