第一期期末试题复习课程

华清远见嵌入式学院第一学期期末考试

一、选择题(10题，每题2分，共20分)

1.已知obj是一个对象,下面哪一个表达式是不可能出现的？

[A]obj.100 [B]!obj [C]obj++ [D]obj,100 。

2.下述程序中，类C的public各有哪些属性成员( )。

class B1

{

public:

int i ;

protected :

int k ;

};

class B2

{

public:

int l ;

private:

int m;

protected :

int q ;

};

class B3

{

public:

int p1;

};

class C: public B2, protected B1, private B3

{

public:

int c;

};

[A] i/l/p1 [B] c/l[C] c/l/q[D] i/l/q

3.下述程序运行后，显示结果为( )。

class B1

{

public:

B1(int i) {cout<<"constructing B1 "<

~B1（）{cout<<"destructing B1 "<

};

class B2

{

public:

B2(int j) {cout<<"constructing B2 "<

~B2（）{cout<<"destructing B2 "<

};

class B3

{

public:

B3（）{cout<<"constructing B3 *"<

~B3（）{cout<<"destructing B3 "<

};

class C: public B2, public B1, public B3

{

public:

C(int a, int b, int c, int d):

B1(a),memberB2(d),memberB1(c),B2(b){}

private:

B1 memberB1;

B2 memberB2;

B3 memberB3;

};

void main（）

{ C obj(1,2,3,4); }

[A] constructing B2 2 [B] constructing B1 1

constructing B1 1 constructing B2 2

constructing B3 * constructing B3 *

constructing B1 3 constructing B1 3

constructing B2 4 constructing B2 4

constructing B3 * constructing B3 *

destructing B3 destructing B3

destructing B2 destructing B2

destructing B1 destructing B1

destructing B3 destructing B3

destructing B1 destructing B1

destructing B2 destructing B2

[C] constructing B2 2 [D] constructing B2 2

constructing B1 1 constructing B1 1

constructing B3 * constructing B3 *

constructing B1 3 constructing B3 *

constructing B2 4 constructing B1 3

constructing B3 * constructing B2 4

destructing B3 destructing B3

destructing B2 destructing B2

destructing B1 destructing B1

destructing B3 destructing B3

destructing B2 destructing B1

destructing B1 destructing B2

4.下列关于C++中类的析构函数，说法正确的是( )

[A] 析构函数必须自己实现

[B] 析构函数不能自己实现

[C]析构函数不需要明确调用，系统会自动调用

[D] 析构函数的调用顺序和构造函数的调用顺序相同

5.下列有关线性表的叙述中，正确的是( )

[A] 一个线性表是n个数据元素的有限序列

[B]线性表中任何一个元素有且仅有一个直接前驱

[C] 线性表中任何一个元素有且仅有一个直接后继

[D] 以上说法都不正确

6.一个队列的入列序列是１，２，３，４，则队列的输出序列是( )

[A] 4,3,2,1[B] 1,2,3,4 [C] 1,4,3,2 [D] 3,2,1,4

7.从一个长度为n的顺序表中删除第i个元素(1≤i≤n)时,需向前移动( )个元素

[A] n - i[B]n – i + 1[C] n – i - 1[D] i

8.一个栈的入栈序列是a,b,c,d,e,则栈的不可能的输出序列是( )

[A] edcba[B] decba [C] dceab [D] abcde

9.从一个具有n个结点的单链表中查找其值等于x的结点时，在查找成功的情况下，需平均比较( )

个结点

[A] n [B] n/2 [C] (n+1)/2 [D] (n-1)/2

10.已知L是无头结点的单链表，且P结点既不是首结点，也不是尾结点，试从下列提供的答案中选择

合适的语句序列,实现在P结点前插入S结点( )

（1）P->next=S; (2) P->next=P->next->next; (3)P->next=S->next; (4) S->next=P->next;

(5)S->next=L; (6)S->next=NULL; (7)Q=P;

(8)while(P->next!=Q) P=P->next; (9)while(P->next!=NULL) P=P->next

(10)P=Q; (11)P=L; (12)L=S; (13)L=P;

二、判断题(10题，每题1分，共10分)

1.执行语句A * p=new A[100];时，类A的构造函数会被调用100次。

2.一个类中的成员函数重载（overload）可以用const修饰符、函数原型的参数个数、对应位置的参数

的类型和返回值类型为依据。

3.实例化派生类对象时，一定会调用到基类的某一个构造函数。

4.如果类A是类B的友员，类D以public继承方式从类B继承，则类A也是类D的友员。

5.在同一个类中，可以定义重载的成员函数void f(int& anInt);和void f(int anInt);。

6.在public继承方式下，基类中被说明为protected和private的成员只能被其派生类的成员函数访问，

不能被其它的函数访问。

7.在线性表的顺序存储结构中，逻辑上相邻的数据元素在物理位置上也是相邻的。

8.在线性表的链式存储结构中，逻辑上相邻的数据元素在物理位置上是无关的。

9.栈只能在栈顶进行插入和删除。

10.队列只能在队首进行删除，在队尾进行插入。

三、简答题(第1/3题5分，第2/4题10分，共30分)

1.说明出现在下面头文件中的预处理指令的作用。

#ifndef __MYFILE_H_

#define __MYFILE_H_

… //头文件内容

#endif //__MYFILE_H_

2.指出下面程序的错误,将程序修改正确并输出结果。

class circle{

private:

int radius=0;

public:

circle();

~circle();

double area();

void initialize(int);

};

circle::circle()

{

cout<<"Here is constructor\n";

radius=6;

}

double circle::area()

{

return 3.14*radius*radius;

}

void circle::initialize(int r)

{

radius=r;

}

void circle::~circle()

{

cout<<"Here is destructor\n";

radius=0;

}

void main()

{

circle Nocircle1,Nocircle2;

cout << "The area of the Nocircle1 is" <

cout << "The area of the Nocircle2 is" <

Nocircle1.radius=12;

Nocircle2.radius=8;

cout << "The area of the Nocircle1 is"<

cout << "The area of the Nocircle2 is"<

return 1;

}

3.简述以下算法的功能。

b）void BB(LNode *s,LNode *q)

{

p=s;

while(p->next!=q)p=p->next;

p->next=s;

}//BB

void AA(LNode *pa,LNode *pb)

{

//pa和pb分别指向单循环链表的两个结点

BB(pa,pb);

BB(pb,pa);

}//AA

4.已知遍历结果如下，试画出对应的二叉树

前序：A B C E H F I J D G K

中序：A H E C I F J B D K G

四、编程题(3题，每题15分，共45分)

1. 下面程序由三个文件main.cpp，student.h 和student.cpp组成，文件main.cpp实现了主函数，文件student.h 定义了类，student.cpp实现了类的成员函数。

要求：

(1) 将程序中所缺的语句补齐。

(2) 当输入30 29 0 时的输出结果是什么?

//student.h

#include

class TStudent{

public:

TStudent(int in_number,int in_age,int in_sex);

int get_number(){return number;};

int get_age(){return age;};

int get_sex(){return sex;};

void set_number(int n){number=n;};

void set_age(int a){age=a;};

void set_sex(int s){sex=s;};

void tellSituationOfStudent();

private:

int number;//学生学号

int age;//学生年龄

int sex;//学生性别,0为男；1为女

};

//student.cpp

//构造一个学生

TStudent::TStudent(int in_number,int in_age,int in_sex)

{

}

//显示学生的学号、年龄及性别的基本状况

void TStudent::tellSituationOfStudent()

{

}

//main.cpp

void main()

{

int n,a,s;

while(1){

cout << "Please input number, age and sex of one student(学号、年龄及性别):";

cin>>n>>a>>s;

//number(学号) 输入-1表示结束

if (n==-1) return;

if(a<=0 && a>100) return;

if (s!=0 && s!=1) return;

TStudent Wang(n,a,s);

Wang.tellSituationOfStudent();

}

}

2．“四支老鼠抬花轿，一支老鼠放鞭炮，前面两只当鼓手，咚隆咚隆真热闹，这时老猫来贺喜，一只一只全吃掉。”。这首儿歌描述了老鼠婚嫁的场面。完成下面两个问题：

（1）就这段描述，找出所有可能对象，用C++定义相应的类，用文字说明各成员数据和函数的作用，不需给出成员函数的实现。

（2）在main函数中，用你定义的类产生对象，并用这些对象尽可能地模拟出儿歌中描述的场面。

3. 编写一子程序，将一链表倒序，即使链表表尾变表头，表头变表尾。

课程与教学论期末试题

课程与教学论期末考试题2 专业：教育管理(本) / 课程与教学论人气指数：185 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题 一、填空(每空1分，共10分) 1．典型的课程与教学论的研究方法包括——、观察研究法、————、人种学研究法。 2．课程资源是教学内容的直接来源，它包括——和————。 3．所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的 ——、——或设备。 4．一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和——三种类型。 5．一个完整的教学模式应包含理论基础、——、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 6．在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过一一——、手 势、面部表情、——和体态等来表达。 二、判断题(每小题2分，共10分。在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误”) 1．生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。( ) 2．杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。( ) 3．比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。( ) 4．教学过程就是一个认识的过程。( ) 5．教学评价不是教育行政主管部门的职责。( ) 三、简答题(每小题10分，共40分) 1．什么是隐性课程? 2．综合实践活动的含义与内容是什么？ 3．简述教学过程的基本阶段。 4．简述教学艺术的特征。 四、论述题(每小题20分，共40分) 1．试举例分析影响课程实施的因素。 2．试述课程与教学内容选择的依据。

试卷代号：1155 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试[半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月 一、填空题(共6小题，共lo分) 1．调查研究法实验研究法 2．素材性资源条件性资源 3．工具媒体 4．对抗 5．功能目标 6．副语言眼神 二、判断题(共5小题，共10分) 1．错 2．错 3．对 4．错 5．错 三、简答题(共4小题，共40分) 1．隐性课程：隐性课程也叫隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非汁划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。 2．综合实践活动的含义与内容 综合实践活动：主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括：信息技术教育，研究性学习，社区眼务与社会实践，劳动与技术教育。 3．教学过程的基本阶段 心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段；运用知识阶段；检查与评价学习效果阶段。 4．教学艺术的特征 (1)教学艺术的创造性。(2)教学艺术的形象性。(3)教学艺术的情感性。(4)教学艺术

传感器与检测技术期末考试试题与答案

第一章传感器基础 l.检测系统由哪几部分组成? 说明各部分的作用。 答：一个完整的检测系统或检测装置通常是由传感器、测量电路和显示记录装置等几部分组成，分别完成信息获取、转换、显示和处理等功能。当然其中还包括电源和传输通道等不可缺少的部分。下图给出了检测系统的组成框图。 检测系统的组成框图 传感器是把被测量转换成电学量的装置，显然，传感器是检测系统与被测对象直接发生联系的部件，是检测系统最重要的环节，检测系统获取信息的质量往往是由传感器的性能确定的，因为检测系统的其它环节无法添加新的检测信息并且不易消除传感器所引入的误差。 测量电路的作用是将传感器的输出信号转换成易于测量的电压或电流信号。通常传感器输出信号是微弱的，就需要由测量电路加以放大，以满足显示记录装置的要求。根据需要测量电路还能进行阻抗匹配、微分、积分、线性化补偿等信号处理工作。 显示记录装置是检测人员和检测系统联系的主要环节，主要作用是使人们了解被测量的大小或变化的过程。 2.传感器的型号有几部分组成，各部分有何意义? 依次为主称（传感器）被测量—转换原理—序号 主称——传感器，代号C； 被测量——用一个或两个汉语拼音的第一个大写字母标记。见附录表2； 转换原理——用一个或两个汉语拼音的第一个大写字母标记。见附录表3； 序号——用一个阿拉伯数字标记，厂家自定，用来表征产品设计特性、性能参数、产品系列等。若产品性能参数不变，仅在局部有改动或变动时，其序号可在原序号后面顺序地加注大写字母A、B、C等，（其中I、Q不用）。 例：应变式位移传感器：C WY-YB-20；光纤压力传感器：C Y-GQ-2。 3.测量稳压电源输出电压随负载变化的情况时，应当采用何种测量方法? 如何进行? 答：测定稳压电源输出电压随负载电阻变化的情况时，最好采用微差式测量。此时输出电压认可表示为U0，U0=U+△U，其中△U是负载电阻变化所引起的输出电压变化量，相对U来讲为一小量。如果采用偏差法测量，仪表必须有较大量程以满足U0的要求，因此对△U，这个小量造成的U0的变化就很难测准。测量原理如下图所示： 图中使用了高灵敏度电压表——毫伏表和电位差计，R r和E分别表示稳压电源的内阻和电动势，凡表示稳压电源的负载，E1、R1和R w表示电位差计的参数。在测量前调整R1使电位差计工作电流I1为标准值。然后，使稳压电源负载电阻R1为额定值。调整RP的活动触点，使毫伏表指示为零，这相当于事先用零位式测量出额定输出电压U。正式测量开始后，只需增加或减小负载电阻R L的值，负载变动所引起的稳压电源输出电压U0的微小波动值ΔU，即可由毫伏表指示出来。根据U0=U+ΔU，稳压电源输出电压在各种负载下的值都可以准确地测量出来。微差式测量法的优点是反应速度快，测量精度高，特别适合于在线控制参数的测量。

文检课考核题

2013-2014第一学期 《文献信息检索与利用》考核题 姓名：刘飞龙 学号： 20121711310055 学院：经济与管理学院 专业：工商管理 班级： 2 任课老师：袁惠蓉 成绩： 一、自拟一道与本专业有关的检索课题进行检索，至少应包括两 个以上的主题（注意：自拟的题目不能和其他人重复，主题重复，试卷退回重做或做不及格处理。）(40分) 检索课题名称：检索2008年以来企业管理决策理念研究 （如：检索2000年以来有关企业财务管理中的风险信息） 1、使用CNKI数据库、维普数据库或万方数据知识服务平台检索与课题密切相关的论文，写出检索词，检索式（检索式包括检索途径、检索词、检索词之间的逻辑关系）、检出的结果数并保存三条记录的题录。把数据库的检索界面拷

贝粘贴在后面。（16分） A、选择的检索工具： cnki （1分） B、检索词：企业，管理，决策（2分） C、检索式：企业+管理决策（4分） D、其他检索限制（如：精确、模糊、时间等）：时间（2分） E、检出结果数： 25908 （1分） F、3条记录的题录：（参见标准著录格式6分） a. 候佳.航运企业经营管理决策研究——船舶投资与航线配船[D]. 大连：大连海事大学.2012-04-22 b.何军. 大数据对企业管理决策的影响分析[J]. 科技进步与对策. 2013-09-17，11:57. c.古家军；胡蓓. 企业高管直觉决策与企业知识管理的问题研究[D]. 南京;南京理工大学. 2011-10-01. 2、使用CNKI学位论文数据库或万方学位论文数据库，检索该课题的学位论文，写出检出的结果数，保存题录三条。（8分）

课程与教学论期末考试B卷及答案

**学院2019-2020学年第一学期 《课程与教学论》期末试题（B卷） 课程类型：专业必修考试类型：考试 专业：班级： 姓名：学号： 一、单项选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1.作为教学论学科发展成熟基本标志的著作是（）。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《学记》 D.《雄辩术原理》 2.下列哪部著作被西方社会认为是“课程论”诞生的标志。（） A.《课程论》 B.《课程的基础、原理与问题》 C.《儿童与课程》 D.《理解课程》 3.根据布鲁姆教育目标分类学框架，下面认知目标中属于最高层次的是（）。 A.口头解释几何概念后，学生能画出相应的几何图形 B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法 C.学生能推测出容器中的空气抽出后对容器产生什么样的影响 D.学生阅读文章时，能区分出观点和事实 4.赫尔巴特提出的教学的四个“形式阶段”具体是（）。 A.专心审思练习巩固 B.预习学习练习复习 C.预习练习实践巩固 D.明了联合系统方法 5.为了使学生加强保护环境的意识,许多学校开设了“环境教育课程”,这种课程属于（）。 A.学科本位综合课程 B.社会本位综合课程 C.儿童本位综合课程 D.成人本位综合课程

6.师生关系中最基础的关系是（）。 A.业务关系 B.伦理关系 C.情感关系 D.管理关系 7.现代教学论所说的“三中心”不包括 ( )。 A.活动中心 B.经验中心 C.社会中心 D.儿童中心 8.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )。 A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 9.主张由学生自己发现问题、解决问题的教学方法是（）。 A.读书指导法 B.发现法 C.暗示法 D.实习法 10.“儿童中心主义”教育思想的集大成者是美国教育家（）。 A .裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 福禄倍尔 D. 杜威 二、多选题（共5小题，每题3分，共15分，多选、错选、少选均不得分） 1.课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（）。 A.大教学小课程 B.大课程小教学 C.两者相互交叉 D.两者循环联系 2.课程与教学的基础包括（）。 A.历史基础 B.文化基础 C.社会基础 D.心理学基础 3.行为性目标的特点是( )。 A.目标明确、具体 B.可操作性强 C.容易评估 D.突出了课程目标体验的创造性和主体性 4.复述策略包括（）。 A.画线 B.抄写 C.做记录 D.批注

数学三年级上学期《期末检测试题》含答案

2020-2021学年第一学期期末测试 人教版三年级数学试题 一、快乐填空.（20分） 1、1千米的101是（ ）米；5分米的8倍是（ ）厘米. 2、填上合适的单位. 读一首古诗《山行》的时间约为15（ ）. 10枚一元硬币大约厚20（ ）. 一部手机的宽度大约是75（ ），也就是7（ ）5（ ）. 3、 这些图形都有（ ）个角，它们都是（ ）边形. 4、看图写分数，比大小. 5、□04×6的积是三千多，□里最小应填（ ），最大填（ ）. 6、一个长方形长4厘米，宽1厘米，这个长方形可以分成（ ）个边长1厘米的正方形，每个正方形是原来长方形的) ()( . 7、在一个长4厘米，宽3厘米的长方形里剪下一个最大的正方形，这个正方形的边长是（ ）厘米. 二、用心判断.对的打√，错的打×.（10分） （ ）1、量一个人的体重，用千克作单位比较合适. （ ）2、最大的三位数与最小的两位数的和是1019，乘积是9990. （ ）3、因数中有0，积不一定有0. （ ）4、97表示9个7 1.

（ ）5、一个长方形的长不变，宽增加4厘米，周长增加8厘米. 三、精心选择.将正确答案的序号填在（ ）内.（10分） 1、秒针走两圈经过的时间是（ ）. A 、2小时 B 、2分 C 、2秒 2、估算369＋279的结果肯定（ ）. A 、不到700 B 、小于600 C 、大于800 3、要使1□8×7的积最接近1400，□里应填（ ）. A 、0 B 、5 C 、9 4、把边长4分米的正方形剪成两个同样的长方形，其中一个长方形的周长是（ ） 分米. A 、8 B 、12 C 、5 5、涂色部分占整个图形3 1的是（ ）. 四、细心计算.（20分） 1、直接写出得数.（8分） 627＋86＝ 5×120＝ 204×7＝ 51＋5 4＝ 310－207＝ 190×5＝ 303×6≈ 99－91＝ 2、列竖式计算.（注意1、2小题验算，每小题3分，共12分） （1）589＋379＝ （2） 303－245＝ （3）165×8＝ （4） 510×6＝ 五、动手操作.（10分） 1、（4分） 验算 验算 A 、 B 、 C 、

《课程与教学论》期末试题及答案

试卷代号：1 155 中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科’’期末考试（半开卷） 课程与教学论试题 注意事项 一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试 结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完 考卷和答题纸后才可离开考场。 二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指 定位置上，写在试卷上的答案无效。 三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。 一、选择题（每题2分，共10分） 1．生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。 A．泰勒 B．艾斯纳 C．杜威 D．斯坦豪斯 2．分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。 A．能力分组、作业分组 B．年级分组、能力分组 C．作业分组、年级分组 D．能力分组、差异分组 3．结课的形式有多种，下列项目中有一种提法，一般是不会采用的，即( )。 A．归纳式 B．回味式 C．拓展延伸式 D．故事启发式 4．典型的自学辅导教学模式，是指( )。 A．分组教学制 B．道尔顿制 C．文纳特卡制 D．开放课堂 5．“学习化课程”体现的是( )。 A.融合课程的理念和形式 B．课程整合的理念和形式 C．隐性课程的理念和形式 D．选修课程的理念和形式 二、填空题（每空1分，共10分） 6．美国学者古德莱德把课程分为理想的课程、正式的课程、、运作的课程和五个层次。 7．复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度 的教材，在同一节课里对不同一的学生，采取直接教学和自动一交替的办法进行 教学的组织形式。 8．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确与评价目的、收集和 ______——和反省与评价。 9．新课程的培养目标应该体现时代的要求，要使学生具有适应的基础知 识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的一素质。 10. CIPP模式中的成果评价，即要____、解释和____课程方案的成绩，并协助决 策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。 三、简答题（每题5分，共20分） 11．简述道尔顿制的主要内容。 12．简述教学过程的主要矛盾？

期末检测模拟试题2

初三生物第一学期期末模拟检测题（二） 一、选择题 1、青蛙和鸭子都能在水中和陆地生活,它们生殖发育的共同之处是（） A无性生殖 B有性生殖 C水中发育 D变态发育 2、如图为植物繁殖的几 种方式,有关叙述不正确 的是（） A.①是组织培养,可以培 育植物新品种 B.②是嫁接,属于人工营养繁殖 C.③是压条,能保留母体的优良性状 D.①②③都是无性生殖 3、要想培育无病毒侵染的康乃馨,最理想的方法是（） A.种子繁殖 B.压条 C.扦插 D.植物组织培养 4、科学考察发现,海洋生物比陆地生物的进化速度慢。用你所学的知识进行分析,最可能的原因是（） A.海洋环境相对稳定 B.海洋生物发生变异少 C.海洋生物比陆地生物低等 D.海洋环境中生存斗争相对激烈 5、某女子是白化病基因携带者（Aa），有可能不含该致病基因的细胞是（） A.肌细胞 B.神经细胞 C.卵细胞 D.口腔上皮细胞 6、科学研究中经常用模拟实验来解决不能或不便用直 接实验法解决的问题,便于提高效率获取证据。依据如 图所示对米勒模拟实验的解释你不认同的是（） A.①内模拟了原始大气及闪电 B.②内模拟了原始大气中水蒸气凝结降雨过程 C.③内模拟了原始海洋 D.④内产生了多种蛋白质 7、如图某生物体细胞基因位于染色体上的示意图,从 图中读取的正确信息是（） A.如果A来自父方,则B来自母方 B.该个体既可表现A的性状,也可表现a的性状 C.基因a和b控制的性状不能在后代中表现 D.体细胞中成对的基因位于成对染色体的同一位置 8、如图是某农田长期使用一种农药后害虫群体密度变化曲线,下列叙述不符合达尔文进化观点的是（） A.农药使害虫产生抗药性变异 B.随着农药的使用,害虫群体的抗药性逐渐增强 C.害虫抗药性的形成是农药对害虫定向选择的结果 D.从曲线变化可知,害虫群体中原来就存在抗药性个体 9、在原始地球条件下,氨基酸等简单有机小分子物质的生 成和原始生命的诞生场所分别是（） A.原始海洋和原始陆地 B.原始大气和原始陆地 C.原始大气和原始海洋 D.原始海洋和原始大气 10、下列叙述中,不正确的是（） A.生物进化的原因是遗传变异和环境因素共同作用的结果 B.生物的变异对于个体来说,有的是有利的,有的是不利的 C.“始祖鸟”是鸟类进化成哺乳类的典型证据 D.地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供了证据 11、下列关于动物与其气体交换的场所。相对应的一组是（） ①草履虫——表膜②蚯蚓——体壁③缢蛏——鳃④鯽鱼——鳃 ⑤青蛙——肺和皮肤⑥蝗虫——肺⑦家鸽——肺和气囊 A.①②③④⑤ B.①②③④⑦ C.①②④⑤⑥ D.①②④⑥⑦ 12、有关如图所示几种动物 的说法中,正确的是（） A.山雀体温恒定,飞行时利 用气囊辅助呼吸 B.水螅的身体具有三个胚层,运动能力弱 C.蝗虫体表有外套膜,防止体内水分散失 D.海龟能在水中和陆地活动,属两栖动物 13、如图环状DNA(质粒A)上含抗氨苄青霉 素和四环素抗性基因。现将人的生长激素 基因由a点切开嫁接到质粒A上形成重组 质粒,将重组质粒倒入细菌B并获取“工程 菌”进行培养。结果人的生长激素基因及抗氨苄青霉素基因都能成功表达,而四环素抗性基因不能表达。这事实说明：（） A.基因能控制生物的性状 B.基因是控制生物性状的基本单位

课程与教学论试题

课程与教学论试题 一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.认为“课程是儿童及青年为准备完美的成人生活而从事的一系列活动及由此取得的相应的经验”的教育家是【】 A.查特斯 B.坦纳 C.泰罗 D.博比特 2.认知性教学设计理论的代表人物是加涅和【】 A.布里格斯 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.麦克尼尔 3.在第一次、第二次技术革命时代，科学与技术的关系表现为【】 A.平等与共存的关系 B.主导与依附的关系 C.独立与对等的关系 D.对等与融合的关系 4.将课程各要素按纵向的发展序列进行组织的基本标准是【】 A.阶段性和顺序性 B.阶段性和连续性 C.阶段性和整合性 D.连续性和顺序性 5.以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是【】 A.轮形课程 B.环境教育课程 C.国际理解教育课程 D.STS课程 6.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和【】 A.情感领域 B.思维领域 C.意志领域 D.思想领域 7.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是【】 A.泰勒 B.博比特 C.查特斯 D.坦纳 8.以下主要“体现在国家、地方、学校的教育哲学中，体现在宪法、教育基本法、教育方针之中”的是【】 A.教育目的 B.教育目标 C.培养目标 D.课程与教学目标 9.借助各种静态的教学手段如挂图、模型、标本、绘画等而提示内容的教学方法，被称为【】 A.示范 B.呈示 C.展示 D.口述 10.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是【】 A.小步子原则 B.高速度原则 C.高难度原则 D.逐渐分化原则 11.一些评价专家认为，迄今为止最全面、最有效的评价模式是【】 A.目标达成模式 B.行为模式 C.差别模式 D.回应模式 12.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从 而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为【】 A.理性教育学 B.思辨教育学 C.实验教育学 D.活动教育学 13.教师与学生交往的主渠道是【】

课程与教学论期末考试范围不全

课程与教学论期末考试范围 1、在西方，夸美纽斯最早使用“课程”一词。1657年，他为泛智学校设计了三类课程，期 望在泛智学校，学生“可以学习当前和将来生活所需要的一切学科。”课件夸美纽斯是把课程理解为一切学科，这是从教学活动的角度理解课程的。 2、英国著名哲学家、教育学家斯宾塞在1859年发表的一篇著名的文章《什么知识最有价 值》中多次使用curriculum”，“课程”一词，意指“教学内容的系统组织。”该词源于拉丁语“currere”。”“rurrere”是动词，意为跑；“curriculum”是名词。原意为”跑到“。根据这个词源，西方最常见的课程定义是”学习的进程“。简称”学程”。 3、课程：课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划。有组织的指导下，受教育者与教 育情境相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容。 4、教学有广义和狭义之分，广义的教学与教育是一致的，意指一切培养人的活动。狭义的 教学则指学校教学，只是教育的一部分，是从教育概念中分化出来的。具体而言，狭义的教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的教与学相统一的活动。 5、课程与教学的关系：包含关系、相互独立关系、交叉关系、循环关系、 6、杜威的课程理论： A、提出了课程与学习者的关系问题。 B、提出了以经验为本质的课程观。 C、提出了实施 课程的新的方式。由于时代和科学的局限，杜威的许多思想和观点在今天看来是有偏颇的，甚至是错误的，但是杜威在上述几个方面的贡献是划时代的，对课程本身都是有根本性意义的。 课程研究的专门化学科时期 7、虽然课程的发展与研究有一个丰富而漫长的过去，但作为一个独立的研究领域，从教育 学中相对独立的分离出来，却是20世纪初的事情。1918年，美国著名教育学者博比特出版的《课程》一书被认为是第一本专门讨论课程的著作，也是课程成为一个独立研究领域的标志。之后，随着专注于课程问题研究的课程论专家的出现及课程研究专著的相继出版，各科课程研究方式方法及理念的改变，使课程研究渐趋科学化和专门化。课程论在20世纪成为专门的研究领域不是偶然的。一方面，课程理论经历了漫长的历史发展后，已经具备了建立自己体系的基础和条件；另一方面，美国20年代以科学和效率为主要追求的课程改革运动起了直接的推动作用。 8、20世纪30年代至40年代，美国著名教育学家，课程理论专家拉尔夫·泰勒集课程研究 科学化之大成，成为现代课程理论的重要奠基者和里程碑式的人物，代表作《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”，之后，课程研究流派纷呈，标志着一个课程研究专门化学科时期的到来，在20世纪早期的课程科学化运动中，博比特和差特斯是主要代表，他们的课程理论为科学化的课程研究以及泰勒的课程原理奠定了坚实的基础。 9、泰勒及其“泰勒原理” 泰勒是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程研究的集大成者。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的贡献，他被誉为“现代课程理论之分”、“当代教育评价之父”“泰勒原理”被公认为是里程碑式的课程研究范式，因此太累是课程理论成为专门、独立学科时期的里程碑式的代表人物。 “泰勒原理”是由确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验以及评价教育计划这四个基本环节构成。 就“泰勒原理”的历史贡献来说。首先，“泰勒原理”力图有效控制课程开发过程，是课程开发成为一种理性化、科学化的普遍被采用的程序模式，起吐出的贡献是为人们提供了一个

三年级上册语文《期末检测试题》附答案

部 编 版 语 文 三 年 级 上 学 期 期 末 测 试 卷 基础达标我会做（28分） 一、 我能准确拼读，还能正确、美观书写.（15分） shuānɡ bì huǒ yàn mǎn zài pínɡ zhǎn wéi qún hán lěnɡ chuānɡ qián fēi wǔ qīnɡ róu yǎn zòu shí kè jìn tóu mánɡ rán wán shuǎ zuò shēnɡ 二、 用“√”标出加点字的正确读音.（ 5分） 答．应（dá dā ）压．根（yā yà ）稍 ．息（shāo shào ） 栖．息（qī xī ）喷．香（pēn pèn）宿舍． （shè shě ） 胸脯．（pú pǔ）掠．过（luè liè）明晃． 晃（huànɡ huǎnɡ） 捕．鱼（bǔ pǔ）处．罚（chùchǔ）中．弹（zhōnɡ zhònɡ） 讲述．（shù sù）呢．喃（ní ne）胳臂．（bo bei ） 三、 照样子写词语.（3分） 张．牙舞．爪_____________、________________、_____________ 百．治百．效 _____________、________________、_____________ 眼．疾手．快_____________、________________、_____________ 四、 选词填空.（5分） 奇异奇怪 1.它听见一种（）的叫声：“汪汪、汪汪……”. 2.海底是一个（）的世界. 陆续连续继续 3.白求恩大夫在手术台旁，（）工作了六十九个小时. 4.我军的伤员（）从火线上抬下来. 5.他低下头，（）帮我把扣子钉好. 背诵积累我能行（14分） 一、从《山行》和《望天门山》中选择喜欢的一首诗默写下来.（4分） ___________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 二、 我能补充诗句、名言、成语等.（10分） 1.三个臭皮匠，顶个诸葛亮.关于这类的谚语我还能写一条： _______________________________________________________ 2. 一时强弱在于力________________________________.

(3)--《课程与教学论》期末试卷A卷及参考答案

河南大学《课程与教学论》试卷（A卷） 一、单项选择题（每题1分，共15分） 1、在课程教学方面，总结先秦儒家教育思想之大成，提出教学相长、长善救失等教育教学原则的教育专著是（ ） A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》 2、教师中心论的主要代表人物是（ ） A．罗杰斯 B．论语 C．赫尔巴特 D．杜威 3、经典的课程开发模式是（ ） A．过程模式 B．目标模式 C．情景模式 D．惠勒模式 4、中国古代的六艺属于（ ） A．经验课程B．综合学科课程C．科目本位课程D．学术中心课程 5、泰勒原理的实践基础是（ ） A．八年研究B．活动分析C．解放兴趣D．科学主义 6、提出最近发展区理论假设的教育家是（ ） A．巴班斯基B．维果茨基C．凯洛夫D．列昂节夫 7、范例教学的三个基本特性是( ) A．全员性、基本性、范例性 B．基本性、全面性、范例性

C．个体性、基础性、范例性 D．基本性、基础性、范例性 8、在课程开发或课程实施过程中时所采用的评价是（ ） A． 内在评价 B．总结性评价 C．诊断性评价 D．形成性评价 9、在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者 10、 文纳特卡制的创立者是（ ） A．巴班斯基 B．布鲁姆 C．华虚朋 D．瓦根舍因 11、浪漫自然主义经验课程的代表人物是（ ） A．杜威 B．卢梭 C．斯宾塞 D．夸美纽斯 12、在课程开发与教学设计中，体现教育价值的是（ ） A．教育目的 B．教育目标 C．课程与教学目标 D．课时目标 13、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是（） A．合作学习策略 B.活动性策略 C.生活性策略 D.教学互动策略 14、有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（ ）

【人教版】一年级下册数学《期末检测试题》(含答案)

人教版数学一年级下学期 期末测试卷 suàn yi suàn 一、算一算。 1．直接写出得数。 70-40= 40+23= 61-3= 86-5-9= 69+8= 50-5= 16-9= 54-5+10= 9+23= 94-60= 22+7= 37+50+2= 67-(54-4)= 30+(7+13)= 86-(12+8)= 2．在( )里填上“+”或“-”。 38( )4=34 40( )7=23( )10 9元( )1元=10元 54( )8=62 87( )30=65( )8 7元8角( )8角=70角 tián yi tián 二、填一填。 1．爷爷现在的岁数是由2个一和6个十组成的两位数，爷爷现在( )岁。 2．从最大的两位数中减去最大的一位数，差是( )。 3．看图写数，并比较它们的大小。 ( ) ○ ( ) ( ) ○ ( ) 4. 58角=( )元( )角 7.50元=( )元( )角 5．把下面的算式按得数从小到大的顺序排一排。 21+6 43+20 8+26 32-4 98-50 30+30 _____＜_____＜_____＜_____＜_____＜_____ 6．学校步行道有两排杨树，每排有6棵，一共有( )棵杨树。 7．我有12颗☆，先送出去3颗，再送出去5颗，还剩几颗☆？ 我来画一画： 我可以这样算：( )，也可以这样算：( )。 8．一个两位数，十位上的数字和个位上的数字之和是11，这个两位数最大是( )，最小是( )。 9．找规律，画一画，写一写。 (1)接着画： (2)接着写：1，4，7，10，( )，( )。 10．

(1)( )是长方形中最大的数，( )是三角形中最小的数。 (2)在圆中，比30小一些的数是( )。 (3)同时位于三种图形中的数是( )。 xuan yi xuan tian xu hoo 三、选一选。（填序号） 1．在58中，“8"在( )。 A．个位上 B．十位上 C．百位上 2．下面的箱子中○有( )个。 A．1 B．2 C．3 3．在超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付( )元。 A．4 B．12 C．16 4．每间鸽舍住4只鸽子，26只鸽子需要( )间鸽舍。 A．6 B．7 C．8 5．贝贝有一些，正好可以拼成3个。如果用这些拼，能拼成( )个。A．2 B．3 C．4 bǎi huò diàn pù 四、百货店铺。

(完整word版)信息检索试题

（这是我上网搜到的其他院校的《信息检索》试题，有的会考，有的不会考，你要相信自己的直觉！这可以借鉴，不做做题，怎么知道会怎么考嘞。） A卷 一、单选题（20分，每题1分） 1、个人信息源又称为（ B ）。 A、文献信息源 B、口头信息源 C、生物信息源 D、实物信息源 2、文献是记录有知识的（A）。 A、载体 B、纸张 C、光盘 D、磁盘 3、下列哪种文献属于一次文献(A )。 A、期刊论文 B、百科全书 C、综述 D、文摘 4、下列哪种文献属于二次文献( D )。 A、专利文献 B、学位论文 C、会议文献 D、目录 5、下列哪种文献属于三次文献( C )。 A、标准文献 B、学位论文 C、综述 D、文摘 6、下列选项中属于连续出版物类型的选项有（A ）。 A、人民日报 B、学位论文 C、科技期刊 D、会议文献 7、下列选项中属于特种文献类型的有（AD ）。??? A、学位论文 B、图书 C、科技期刊 D、标准文献 8、纸质信息源的载体是（ D ） A、光盘 B、缩微平片 C、感光材料 D、纸张 9、《中国图书分类法》（简称《中图法》）将图书分成( A ) A 5大部分22个大类 B 5大部分26个大类 C 6大部分22个大类 D 6大部分26个大类 10、《中国图书分类法》（简称《中图法》）是我国常用的分类法，要检索农业方面的图书，需要在（ A ）类目下查找。 A、S类目 B、Q类目 C、T 类目 D、R类目 11、使用逻辑“与”是为了（B ） A、提高查全率 B、提高查准率 C、减少漏检率 D、提高利用率 12、使用逻辑“或”是为了（A ） A、提高查全率 B、提高查准率 C、缩小检索范围 D、提高利用率 13、利用文献末尾所附参考文献进行检索的方法是（C ） A、倒查法 B、顺查法 C、引文追溯法 D、抽查法 14、至少由一种文档组成，并能满足某一特定目的或某一特定数据处理系统需要的一种数据集合，称为（A ）。 A、数据库 B、记录 C、字段 D、文档 15、广义的信息检索包含两个过程（B ） A、检索与利用 B、存储与检索 C、存储与利用 D、检索与报道 16、要查找李平老师所发表的文章，首选途径为（A ） A、著者途径 B、分类途径 C、主题途径 D、刊名途径 17、狭义的专利文献是指（C ） A、专利公报 B、专利目录 C、专利说明书 D、专利索引 18、中国国家标准的代码是（ A ）

《课程与教学论》期末考试A卷(开卷)

《课程与教学论》期末考试A卷(开卷) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

福建师范大学网络教育学院 《课程与教学论》期末考试A卷（开卷） 一、 1、课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。 2、综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。 3、学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 1.主动性， 2.独立性， 3.独特性， 4.体验性， 5.问题性， 6.交互性， 7.生成性4、行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。 二、 1、速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看作学习时间（长度）——投入；收益可看作学习结果（收获）——产出；安全可看作学习体验（苦乐）——体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。 学习时间指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量。 学习结果，指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。这是有效性的核心指标，也是我们平常所说的有效性，每节课都应该让学生有实实在在的感觉得到的学习收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。 学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或生发的心理体验。这是被传统教学所忽视的考量有效性的一个向度。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生在课堂上是兴高采烈还

青岛版三年级下学期数学《期末检测试题》(附答案)

青岛版三年级下学期数学《期末检测试题》（附答案）一、填空题（共5小题，每小题0分，满分0分） 1．今年是，六月份有天，全年有天．2．今天是星期，在过50天是星期． 3．边长是100米的正方形面积是． 4．估一估，填上合适的单位： 一块黑板大约是． 一张邮票的面积大约8． 篮球场地的占地面积是400． 数学书封面的面积是360． 小明的体重大约是28． 花坛四周的篱笆大约长10． 5．8平方米=平方分米； 5元6角=元； 8厘米=米； 200平方分米=平方米； 5时=分． 二、直接写得数 6．直接写得数 33×20=56÷7=0÷47=72+28=0×51= 1.8﹣1=20×24=210÷5= 4.2﹣3.8=11×40= 810÷9=0.7+5.3=16×5=460﹣200= 2.5+0.3= 三、用竖式计算 7． 用竖式计算 56×6=456÷4=308÷2= 403÷3=47×14=25×32= 四、选一选（把正确的答案序号填在括号里）． 8．下面的年份是闰年的是（） A．2100B．1986C．1996 9．下面的汉字中，（）是轴对称图形． A．田B．国C．生 10．21.61读作（） A．二十一点六十一B．二十一点六一

C．二一点六一 11．下面算式的积（）最接近600． A．31×19B．27×20C．25×30 五、解决问题：看海豚表演 12．馆内设有22排座位，每排15个，成人票30元/位，儿童票15元/位． ①阳光旅行团一行300人来观看海豚表演，这些座位够吗？ ②一位老师带着23名学生看海豚表演，供需付多少钱？ ③海豚表演一场40分钟，9时30分开始表演，什么时候结束？ 13．小明家平均每月交水电费35元，一年应交多少水电费？ 14．720节电池，每9节装一盒，5盒装一箱．一共可以装多少箱？ 15．威海到北京的铁路长1072千米，一列火车从威海出发，7小时行了644千米．照这样的速度，这列火车行驶11小时能到北京吗？ 16．一块长方形苗圃，它的长是95米，宽是80米． （1）这块苗圃的面积是多少平方米？ （2）在苗圃四周围上篱笆，篱笆长多少米？

文检课综合实习报告(文科)

《信息检索与利用》课程考核与实习报告 2010---2011 学年第 2 学期 指导教师 朱安青 学院、班级___________________ 姓名 学号 _____________ _ 报告完成日期_____________ 总 成 绩_____________________ _ 说明：1.“课程考核与实习报告”为本课程考核形式，最迟请于2011年4月25日完成上交。 2.提交形式：纸质文本以A4纸打印交给班长，由班长按学号整序后交给图书馆613室朱安青 老师。 第一部分平时练习 10分 1、根据题录，按以下步骤查找原文。5分 Adams, Carol A., Frost, Geoffrey R.(2008).” Integrating sustainability reporting into management practices”. Accounting Forum32(4):288- 302. （1）请指出该文献属于哪种类型？ 期刊 （2）可通过哪些途径查找此文献？ （3）从本馆哪些数据库可查找到此文献的全文？ （4）请列出此文的详细题录（包含外部特征和内容特征） 2、什么是学术规范？在我们的学习工作中应遵守哪些基本的学术规 范？5分 第二部分基础知识题 20分 一、请指出以下文献的出版类型（5分）

[1]Schaefer James, Welker Robert B. Distinguishing characteristics of certified public accountants disciplined for unprofessional behavior[J]. Journal of Accounting and Public Policy,1994(2):97-119. [2] Salton G, McGill M J. Introduction to Modern Information Retrieval[M]. New York: McDraw-Hill Co., 1983:30-42. [3]张国成.交通车辆上运载人数的显存方法:中国， 02128704.X[P].2003-11-12. [4]吴婧.上市公司负债融资治理效应研究[D].镇江: 江苏大学 ,2007. [5]国务院新闻办公室.中国的粮食问题[N].人民日报,1996-10- 25（2）. 答：（1）（2）（3）（4）（5） 二、想要了解某一课题的最新研究成果，可以选择以下哪些类型的文献资料，请说明理由（5分） ①图书②期刊③会议论文④学位论文⑤专利⑥标准⑦科技报告。答：可选择以下文献类型： 理由是： 三、《中图法》的全称是什么？《中图法》分为几个基本大类？分类号是由什么组成的？你所学专业的相关图书应该分在哪个大类？（5分）答：《中图法》的全称是： 《中图法》可分为个基本大类 分类号是由组成的。 本专业的相关图书应分在基本大类中。 四、IPC的中文全称是什么？它用于什么类型文献的分类？它的结构形

福建师范大学《课程与教学论》试题(A卷)及答案

福建师范大学《课程与教学论》试题（A卷）及答案 一、填空题（每空1分，共20空，计20分） 1．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面__________、__________、__________。 2．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为__________、____ ______、__________三种形态。 3．影响课程实施的因素可能分为三大类：__________、__________、________ __。 4．综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的__________、__ ________和__________。 5．施瓦布认为课程是由__________、__________、__________、__________四个要素构成的。 6．斯塔弗尔比姆等人提出的CIPP评价模式包括了__________、__________、_ _________、__________四个环节。 二、选择题（每题2分，共5题，计10分） 1．20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即（） A.进步主义课程 B.学术中心课程

C.永恒主义课程 D.要素主义课程 2．提出目标游离评价的评价专家是（） A.斯克瑞文 B.斯太克 C.普罗沃斯 D.莱斯 3．“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是（） A.体验性目标 B.行为目标 C.生成性目标 D.表现性目标 4．在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（） A.独立论 B.统一论 C.平行论 D.超越论 5．以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（） A.轮形课程 B.环境教育课程 C.国际理解教育课程 D.STS课程 三、简答题（每题5分，共6题，计30分） 1．泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原则，这五条原则分别是什么？ 2．简述20世纪世界课程改革的基本价值取向。