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周恩来班创建材料

创建周恩来班活动阶段总结

在此,我与大家交流一下我曾经创建“周恩来班”几点尝试,请大家指正。

一、建立健全班级的各项管理制度,是创立“周恩来班”的根本保证。俗话说得好“国有国法,家有家规”,一个集体如果没有制度作保证,行动就没有准则和依据,他要这么做,你要那么做,集体就成为一盘散沙,是没有任何战斗力的。“没有规矩,不成方圆”,一个优秀的班集体的建立,必须要有一个完善的班级管理制度。我们必须制定了一系列具有班级特色的管理制度。如:班级的一日常规、民主管理制度、奖惩制度等,这些制度、公约,有的是用来约束同学们的言行,有的用来明确自己在这个集体中的责任和义务;有的则是用来说明个人和集体成长之间的关系。通过这些制度的规范和约束,使同学们明白自己的责任和义务,做到严守纪律、团结协作、相互关心、共同进步。

二、确立明确的目标是创建“周恩来班”的动力

目标是行动的动力。在我们创建的初始阶段,我就让我们班的每一个同学都制定了个人发展规划,并制订了班级发展的长远奋斗目标和近期奋斗目标,并通过班徽、班训和班级宣言等形式体现出来。每个同学不仅有了自己的奋斗目标,而且也共同规划了班级的奋斗目标,明白了个人成长离不开班级环境的建设,因为班级环境建设的好坏,会直接影响到个人奋斗目标的实现。

在学习方面,我们结合我校星级少年评比活动,引导学生努力学

习,争做学习之星。在综合素质的培养方面,我们要让每位同学都有能力展现自己的风采。如杨旻同学在市县级演讲比赛,讲故事比赛中获奖。展青豆同学在绘画竞赛,我县写字比赛中获奖,龚俊涛同学在读书征文活动中,小书报竞赛中获奖。目标给了我们不竭的动力,每一次进步、每一次成功、每一次目标的实现,都在无形中给了我们能量,我们每个人都在努力中看到了闪光的自己。同时,我们的“周恩来班”也在不断完善、不断进步中变得不可动摇。

三、以集体活动为载体,丰富同学们的学习、生活,增进同学间的友谊,增加班集体的凝聚力,是创建“周恩来班”的核心内容。凝聚力的强弱是衡量一个班集体好坏的重要标志。在集体活动中,同学们有更多的接触机会,相互沟通、相互了解,相互信任,增进感情。我把活动大体分为三类:一类是环境建设:大力宣传、营造创建周恩来班的氛围,同学们通过讨论,制定了班级宣言;确定了班徽、班训;并通过板报、手抄等进行大力宣传:板报、手抄报也是学习、宣传总理精神的窗口,使同学在学习、宣传总理精神的同时,也能不断发展自己的能力。在德育处的领导下我们成功召开了“争做星级少年”的班队活动。第二类是班级组织的各种活动:根据学生在校学习的不同时期,我们把学生的创建活动大体分为三个阶段

(1)、学习交流阶段:

①、走近周总理、学习周总理的读书活动:这一时期,我们班平

均每人阅读了几本关于周总理的书籍,多次上网查阅有关周总理的资料。

②、组织同学们观看了《周恩来》、《开国大典》等影片,去寻找周总理的感人故事和英雄事迹。

③、组织学生观看课件<<一代伟人—周恩来生平事迹简介>>。

④、开展读书交流活动,把同学们了解到的有关周总理的知识相互补充,充分提高学习效率;

⑤、开展有关“周总理生活故事演讲”活动,培养学生要注重生活细节,做任何事都要从点滴做起的良好习惯;

⑥、开展有关“周总理诗词书法比赛”活动;

(2)、行为内化、发展提高阶段:这一阶段,我们组织活动

①、在德育处的领导下组织学生开展祭扫烈士墓活动。

②、召开“学会感恩”的主题班会;

③、在升旗仪式中,作国旗下讲话发言《感恩父母》;

④、要求每位同学为父母洗一次脚;当一次家。

3、责任系列:

①、召开“责任和使命”的主题班会,动员学生要“不忘使命,负起责任”;

②、参加“让爱心相随,责任相伴”的主题报告;

③、组织学生参加“爱心献特校”的捐款活动;