让水萍花缓缓开放
让水萍花缓缓开放
——中学生早恋个案
案例介绍
徐燕，我班语文课代表。安静、乖巧，学习努力，待人热情，是我们班“三剑客”之一（另外两个是团书李梦瑶，学习委员杜鹃，她们三个学习、纪律、品质都是一流的，被学生们成为“三剑客”）。两个最近有同学反映她和梁寒的关系较近，有早恋的嫌疑。徐燕的学习成绩很好，我们安排座位的时候特意安排他和梁寒同桌，以求能帮助梁寒改掉爱说废话的坏习惯，以及学习不够努力地现象。在徐燕的帮助下，梁寒的课堂纪律和成绩都有了很大提高。但是两个月后，发现他们的进步停留在这个层次上，据同学们反映，下课时他们两个经常头并头的说着悄悄话。
梁寒，我班班长，高大、健康，学习不是很出色，但是感情细腻，善于帮助同学。他是家里唯一的男孩，上面有三个姐姐，在家里深受宠爱，在学校里却丝毫没有欺负人的举动或者投机取巧的行为，劳动积极，待人诚恳，富有爱心，曾经发动全班学生为特困生刘艾琳捐款，而这些事情事先我丝毫不知情。他是全班女同学的好朋友，许多女生愿意和他同桌，并推选他为班长。只是和男生关系不是很融洽，没有矛盾，但是也不打打闹闹，好像隔着一些什么。
我留心观察一下，发现他们两个现在都极爱打扮，徐燕上课的时候总是不经意间抚弄头发，梁寒的白衬衣一天一换，还经常弹弹身上并不存在的灰尘。而且上课的时候，娇小的徐燕，身体倾斜，好像依
偎在梁寒的怀里。第一节作文课下课，我没有出教室，悄悄地把两个靠的很近的凳子，移到正常位置。第二课上课，我发现凳子被悄悄地移动，两个人又像原来一样亲密的坐在一起。
怎么办？我悄悄地思考着对策，
这可是我最喜欢的学生啊！震惊之后我开始思考对策。
班里的议论声渐渐多了起来，梁寒和徐燕也觉察出同学们的猜测，变得不自在了，每天都是上课铃响的时候才踏进教室。没有时间在等待了。
首先，我在语文课上公开表扬了梁寒的进步，并且特别高兴地指出他的进步是徐燕的帮助，更是是我班良好的班风影响下的结果。我特别强调了我班班风，我们班班风正，学习上你追我赶，生活中倾力相助，绝没有斤斤计较的同学，所有的同学都为生活在这样一个集体自豪，每个人都有很强烈的班级荣誉感。
尤其是团书李梦瑶，学习委员杜鹃，她们不仅成绩好，而且乐于助人，同学有什么困难他们都是热心的帮助，不光如此，遇到同学有不对的事情，更敢于毫不留情的指出，直到犯错了的同学心甘情愿的改正才行。过后她们还是照样帮助同学，所以他们两个在班里享有绝对威信，有一呼百应的气势，许多工作都是她们为我排忧解难，我没有少表扬她们。徐燕也是不错，但是成绩稍逊，而且为人温和，不喜欢批评同学的错误。
案情分析
徐燕同学的感情产生和一般学生追求新奇，盲目攀比不同，她有
很强的上进心，但是努力后成绩还是不很理想，另外其他两个同学的优异又令她难以超越，她心情苦闷，但是又不能表露。在和梁寒交往中，她找到了被需要的信心，还有一种说不明白的情愫，让她感到很温暖，她很害怕这种感情，更害怕同学们的风言风语的议论，还担心老师的批评，甚至是告诉家长。
梁寒的家庭女性较多，这种环境使他养成一种纤细的温和的性格。男生们大多不喜欢他的这种慢吞吞的性格，疏离他，他感到孤独。青春期性心理的开始成熟，再加上和徐燕近距离的接触，徐燕的关爱，让他越发感受到女性的温馨，不由得萌生了感情。
辅导方法
一个别谈话
我首先单独找徐燕谈心，我再次肯定了她对班级的贡献，还谈了对梁寒的看法，是个好孩子，好班长，平息她心头的恐慌。接着亲切问她有什么心事需要老师帮助，她很沉默了片刻，说出了自己的苦恼——早恋，因为总也不能超越李梦瑶和杜鹃，内心深处很孤独。我微笑着告诉她：到了青春期，自然而然的会对异性产生好感，这是很正常的心理，没有什么啊，不一定就是谈“爱”变色啊。老师也曾经喜欢过一个男生，我们一直互相鼓励，共同努力，现在还是很好的朋友。“好感”不等于“早恋”。不要随便给自己扣上“早恋”的帽子，不要把对异性的初步好感、爱慕、感激、同情、赞许、崇拜等统统当成爱情，要分清吸引、好感、友谊与真正爱情的区别。听到我这里，困扰在她心中的疑惑解开了，她的小脸露出了笑容。
然后我又指出男女交往的好处，男女学生的各自特点不同，男孩子豁达幽默，女孩子细腻温柔，他们的交往可以促使双方的互补，对他们的性格的养成和智力的发育都有益处，还有利于班级团结。但是男女生交往的言行要符合青少年的道德、礼仪规范，掌握社会交往的尺度。活泼要适度，与异性同学交往时不可开庸俗的玩笑，不随意动手动脚拍打异性同学。我又特别强调男女生交往的分寸，关系再好也不应过分随便、亲昵，尤其避免在封闭的环境单独在一起，不能有身体的接触。
我再找梁寒单独谈话，除了和徐燕谈话的内容，针对他的生理早熟，我特别强调了责任，班长的责任，男子汉的责任。班长是全班的楷模，男子汉喜欢一个人就不能成为她成长路上的绊脚石，而要成为她的加油站，前进的风向标。
梁寒很惭愧，为自己给班级抹黑而后悔。
二班会讨论
徐燕和梁寒的关系趋于正常，班里的议论也渐渐消失。我决定召开“青春期大讨论”主题班会。
在班会上，我们讨论了大家对男女生交往的认识，教给学生正确看待自己和异性的感情，我呢，一直避免用“早恋”等名称，只是强调“好感”，尽量不给步入感情误区的孩子造成伤害。学生们充分了认识青春期的特点，认识过早涉入感情的危害。接着对学生进行正确的人生观、价值观、恋爱观教育，教育学生树立远大理想，找好自己人生的坐标，防止“早恋”的传染、蔓延。
三转移注意力
此外，我教育徐燕和梁寒把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多看新闻，了解国家大事；多参加集体活动，和同学们打成一片；多读书，勤动笔，走进大自然，欣赏万物的美丽，感受生活的美好。
我还注意发现他们的点滴进步，及时表扬，认真总结，提高他们学习的兴趣，把他们的注意力吸引到有价值的地方。
四情境教育
我班的卫生区里有有一块沙地的花池，因为土壤贫瘠，什么都不长，有的学生就种了，一些水萍花，虽然没有都有同学不辞辛苦的浇水、施肥，但是水萍花一直像一个发育不全的孩子，长到一扎多高，就不再生长，还开了，也是单单薄薄的。
这正是一个教育学生的好时机，于是在一个大扫除的时候，我指着开的很可怜的小小的水萍花，问学生们，水萍花为什么很矮就开花了，花好看吗，你喜欢吗，你想到了什么？这个作业要求同学单独交给我，时间不限，但是老师会不断提醒你们的。
一个星期后，经过一系列的教育，徐燕交上了她的作业。上面写着：“范老师，早开的花不美，早结的果实不甜，我明白了你的苦心，我掐了一朵水萍花夹在我的书页里，她会时时刻刻提醒我的。老师谢谢您。”
思考与感悟：
早恋现象的产生，有其客观原因，也有主观因素。就客观讲，它
是人在青年时期产生的青春萌动，属于一种正常的生理现象，受朦胧的性心理驱动，喜欢接近异性。社会上对于恋爱的认识的以及影视作品里的性爱、情爱镜头，都在无形地影响着学生们的思维。主观方面，学生们的好奇心以及在学习生活中存在压力时，想要逃避压力的心理，也会引起学生早恋。再有的家长懒于和交流，孩子心灵上情感的缺失更会不同程度上引起早恋。还有看到其他同学谈恋爱，盲目的羡慕盲从等。
学生早恋实际上就是寻找感情寄托的一种方式，教师要充分理解，然后才能对症下药。应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评；有的还可以巧妙地进行“冷处理”。总之，千万不能当众训斥，伤害学生的自尊，那样会适得其反。
总之，教师对于学生早恋，只能像像大禹治水一样，“宜疏不易堵”，教师要和他们谈心，鼓励他们，让他们的情绪得到合理的宣泄。教师更应该有一颗爱的心去理解、尊重、帮助学生，给她关怀和信任，让水萍花缓缓地开放，开出最美丽的花。
理解和尊重就是成功肥沃的土壤
2011年10月
2020年部编版三年级语文下册14.蜜蜂同步测试卷含答案
部编版三年级语文下册 14. 蜜蜂同步测试卷含答案 姓名：班级：考号： 一、把句子工整地抄写下来。 看，花儿在悄悄绽放。听，蜜蜂在窃窃私语。 ，。， 。 二、读句子，根据拼音写出正确的词语。 1．听说蜜蜂有bi àn r èn方向的能力。 2．没等我kuàj ìn家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。 3．第二天我ji ǎn ch á蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 4．至少有十五只蜜蜂没有迷失方向，zhǔn qu è无误地回到了家。 三、给句中加点的字选择正确的读音，打“√”。 1.二十只左右被闷．（mēn m èn）了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在找回家的方向。 2.蜜蜂飞得很低，大概．（kài g ài ）这样可以减少阻力。
3.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾．（zhān ni án）着花粉呢。 4.那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括．（guāku ò）了采花粉的时间。 四、选择加点字正确的解释，填序号。 逆：①向着相反的方向（跟“顺”相对）。②抵触；不顺从。③不顺当。 ④迎接。 逆．风（）逆．境（） 逆．战（）逆．耳（） 五、在下面句子括号里恰当的词语上打“√”。 1. 蜜蜂飞得很低，（几乎似乎）要触到地面。 2. 在回家的路上，我推测蜜蜂（肯定可能）找不到家了。 3. 没等我跨进家门，小女儿就（走冲）过来，脸红红的，看上去很 激动。 4. 我放蜜蜂的（日期时候）是将近两点钟。 六、用“迷”组词，填在括号中。 （1））至少有十五只蜜蜂没有（）方向。 （2））抬头望去，深蓝色的天空是那样（）。 （3））最近一段时间，成成（）上了手机游戏。 七、在括号里写出下列句中加点词的反义词。 1.五点左右，艳．丽．的蔷薇绽开了笑脸。（） 2.植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切．．的关系。（） 3.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致．．是几点钟。（） 八、选择恰当的关联词填空。
让文明之花绽放演讲稿
让文明之花绽放演讲稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好! 今天我为大家演讲的题目是《让文明之花绽放》。 江河因懂得自律，才不至于泛滥成灾；绿叶因懂得自律，才孕育了来年的勃勃生机；同样，人类因懂得自律，才推动文明的车轮滚滚向前。 中国是具有五千年悠久历史的文明古国，早就有了文明自律的优良传统。而如今，却有许许多多的例子让我们难堪。我举两个例子，据报道，国外的一些地方，如新加坡是一个使用英语的国家，这个国家许多地方的标语大多是用英语书写的，但其中一些涉及文明礼貌的标语如“不准随地吐痰”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等等，却是用中文书写。为什么呢？因为有这些不文明行为的大多是中国大陆游客。第二个例子，1985年的春天，在日本大岛的广场上，举办了一场几万人参加的大型集会，集会散去后，会场依然纤尘不染，全世界为之哗然，大和民族的文明精神，是一种怎样文明的精神啊，这/将是一个多么可怕的民族啊。同学们，想到这，我们会不会有一丝惭愧呢？ 我们中国有句古话：投之以桃，报之以李。当有人向你怒气冲冲时，一个灿烂的微笑，将浇灭对方的怒火;当有人灰心丧气时，一句温馨的话语，将融化他心灵的坚冰;当一
位白发苍苍的老者走上公车，你那双搀扶的手，你的起身让座将赢来鲜花与掌声。 然而，在我们的生活中，有许多人有意无意的将文明践踏。走进校园里，看，有同学把手里的零食袋扔到了操场上；听，有的同学在骂流话，开口称老子，闭口带脏字。课堂上，老师在认真的讲课，有的同学在说话，吃东西，甚至睡觉；有的同学染了金发，女生烫了卷发。这些不文明的行为已经给文明的校园布上了污点。同学们，当你每天走进校园时，是不是注意力自己的仪表，规范了自己的行为呢？我们正处于青春年少，精力充沛的年龄。像朝阳一样，是生机勃勃而充满朝气的。从踏进校园的开始，便是我们每天投入学习的开始。 文明，是一杯芳香四溢的绿茶，在唇间留下芳香；文明，是一抹朝阳，让一颗颗心灵沐浴着阳光；文明，是一曲曲动听的交响乐，感染陶冶着人的情操。 同学们，让我们从自己做起，从现在做起，让文明不再是纯粹的理念，而是我们的自觉言行；让我们从生边的小事做起，让文明不再是外在强加的约束，而是我们内化的集体自律；同学们，携起我们的双手吧，在我们的共同努力之下，让文明的学风吹入书声朗朗的课堂里，让文明之花绽放在每一个角落。
让生命之花绽放 教案
让生命之花绽放教案 导入：请同学们欣赏一幅图片，提问：“你从这幅图片中感悟到了什么？” “对，我们感悟到了生命既是顽强的，也是脆弱的，那么，我们怎样做才能让有限的生命如花般绽放呢？”今天我们就来共同学习《让生命之花绽放》 授新课： 我们先来看几幅图片和一组资料 “看到这些图片和资料，同学们有什么感受？” “对，生命在灾难面前显得如此脆弱，但正是在这样的灾难中，又有多少人创造了生命的奇迹”。 出示“地震中最美的微笑”“活埋八天八夜的护士”（同学读） 活动一：感受生命的坚韧激发求生的欲望 大家思考一下，在危难中，他们是如何创造生命奇迹的？（讨论回答） 总结：同学们说的很好，正是这种强烈的求生欲是脆弱的生命变得坚强，所以我们无论何时，无论遇到多大挫折，都要珍爱生命，永不放弃生命。 过渡：在面临危险灾难的时候，我们一定要有坚强的意志，永不放弃的信念，同时我们还应掌握一些求生的知识，学会求生的方法。 活动二：求生知识大比拼 下面4个情境，同学们分组讨论一下，遇到这样的危险，我们应该怎样逃生？等会请各组派代表上台谈一下自己的求生经验。（两分钟讨论） “同学们说的非常好，可以看出来，大家都知道一些求生的方法，根据同学们的回答，我们再来总结补充一些求生知识，请同学们看大屏幕，（找同学读，并给予鼓励）过渡：通过大家的讨论学习，我们了解了一些求生的知识，明白了无论遇到什么挫折，都不要放弃求生的希望，因为这不仅是对自己，还是对父母、对社会负责的表现。但是，今年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍爱生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片空白。 同学们想一想，我们的生命有价值吗？我们生命的价值体现在哪呢？ 活动三：回归生活尊重生命 1、做一做：你能为他人带来快乐和幸福，试试看吧！ 我的同桌学习上遇到难题，我会： 老师的嗓子嘶哑，我会： 灾区的小朋友遇到困难，我可以： 2、想一想：哪些人给你带来了幸福和快乐？
让创新之花在美术课堂中绽放
让创新之花在美术课堂中绽放 发表时间：2019-01-10T10:54:45.840Z 来源：《素质教育》2019年3月总第300期作者：邵晓玲[导读] 山东省乳山市崖子镇中心学校264500 一、了解学生生活，巧置情境，调动学生的感知欲 要让学生喜欢美术，就必须让学生从心里对美术产生一种需要，小学生的绘画内容来源于自然。例如在教学《淅沥的小雨》一课时，我调整了这一课的教学时间，在恰逢下雨时才上这一课。我让学生走出教室，让他们到雨中去嬉戏，去感受实实在在的雨，这对于他们来说是形象的，感受是深刻的。我让他们在雨中亲自去体验被雨点滴打在身上的那种清凉与惊奇，体验被雨淋湿的那种惬意与狼狈，更体验到了在雨中的欢乐与激情，所有的这些，不可能用一张嘴能简单说清楚的。实践证明，他们对于“雨中抱头而跑”、“雨中险些摔跤”等情形表现得很形象、很生动。因为在这种愉悦与激情中，他们的感知由被动变为主动，由呆板变为敏锐，久而久之，这种感知会成为一种心理需要。所以我们必须让学生主动地、充分地感知生活和环境，做到“心中有画”。 二、激发学生的好奇心，优化课堂气氛，培养学生的学习兴趣 在课堂教学中，教师要积极创设生动和谐的氛围，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。如我在上《鱼儿游游》一课时，我设置了这样的情境导入：“同学们信不信竟有小鱼吃大鱼的呢？”许多同学显得怀疑，“现在，你想不想亲眼看看小鱼是怎样吃大鱼的？”“想。”随之我端出一个装着金鱼的鱼缸放在讲台上，又把在塑料袋中几条两天没有喂食的嘎鱼放到鱼缸中，小鱼凶恶地向大鱼冲去……同学们争先恐后围到讲台旁看小小的嘎鱼是怎样吃比它大许多的金鱼的。接下来我就发问：“你看到小鱼吃大鱼了吗？”“小鱼为什么能吃大鱼？”同学们在强烈的好奇心驱使下，得到了认真观察，对鱼有了更直观的认识，设计的鱼造型新颖、奇特美丽、丰富多彩，克服了以往没有观察不能表现细节、体现特征的毛病。 三、引发学生的联想，拓展想象空间，提高学生的创造性思维 “想象是创作的源泉”，在美术教学中,首先要尊重儿童神奇的想象，进行一些能引起学生联想、发挥想象的创造活动。在学习“汽车”和“楼房”讲解构图时，我挑选两个长方形组成一辆卡车，又变成一个榔头，并请同学上讲台，用几个长方形组成自己最熟悉的物体，同学们有的摆成房子，有的摆成轮船……接着我把几个长方形摆成一幢大厦，并邀请几个同学上来摆，经这么一训练，难题不难，同学们信心十足，效果也较理想。
让文明之花在心中绽放
让文明之花在心中绽放 如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。 如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。 一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小则会影响自身形象，大则会影响国家声誉。在清朝的时候，大臣李鸿章出使俄国，在公开场合，恶习发作，随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染、嘲弄，丢尽了中国人的脸。这是一个不遵守社会文明的历史教训。 公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。试想一下，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？当然不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。所以鲁迅先生说：“中国欲存争于天下，其首在立人，人立而后凡事举”。“立人”的意思便是要完善人的思想和文明修养，人的文明修养并不是与生俱来的，而是靠后天不断完善的。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，完善自身的认知水平；认知到达一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。这就是古人所说的：格物、致知、诚意、正心、修身。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。 而一个社会的文明氛围对他的民众亦有莫大的影响。为什么这么讲呢？相信有的同学去过欧洲或日本，就很有亲身体会。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，
外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会氛围的力量所在。但再想一想，如果我们不是从自身做起，这社会氛围又从何而来呢？ 有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。 我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是看见校园中随处丢弃的饭盒，饮料瓶，听着某些同学口中吐出的脏话，怎能不教人痛心疾首呢！难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的坐言起行上下功夫，就要告别不文明的行为。 德国著名文学家歌德有句话说得好：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。因为，礼貌是人类和谐相处的金钥匙，只有拥有它才会有幸福、快乐。 文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。有句老话：“少成若天性，习惯成自然。”“刘备三顾茅庐”的故事说明只有尊重别人，才能受到别人的尊重和信赖，在事业上才能获得成功。周恩来一
让生命之花绽放 剧本稿
让生命之花绽放 导入：（播放音乐：雨的印记） 教师：顺着食指，把我们的右手轻轻的放在左手的手腕上，然后静静的体会，能感受到什么？ 学生：心跳、脉搏！ 教师：脉搏意味着什么？ 学生：生命！ 教师：对，生命！刚刚我们用手感受了生命的存在，接下来的45分钟，老师将和大家一起用心感受生命更深刻的价值和意义！ 一、生命之光（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） （视频：感动中国上给黄舸的颁奖词） 教师：有一个人，在七岁的时候就被告知了他的生命只有十八岁，而他在十八岁的时候却站在了感动中国的舞台上!下面让我们一起走进黄舸的生命历程！ （视频：黄舸病情介绍、家人和好心人的帮助） （探究）1、是什么让黄舸创造了生命的奇迹？ 学生：--------自己的不放弃，他人的不抛弃。 （探究）2、我们的生活里也会遇到危险，让我们学会自救和互救，成为生命的守护者！分组讨论：紧急呼救组；防火自救组，地震避险组。 预防甲型H1N1流感组。 学生：--------略（气氛热烈，学生都踊跃发言） （幻灯：生命感悟一：生命之光，在于坚持！不抛弃，不放弃！ 学会自救互助，创造生命奇迹！） 二、生命之美（幻灯：生命之美背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸在自己的坚持和好心人的帮助下，延伸了生命的长度；他更用自己的爱心和感恩拓宽了生命的宽度！让我们继续走进黄舸！ （视频：黄舸父子的感恩之旅） 在音乐声中，学生通过图片和解说感受黄舸的生命之美，心灵受到震撼！
教师：我们衷心的希望黄舸加油！有人说，黄舸四肢无力，只有颈部以上才能活动，这样的生命毫无价值！你们同意这种观点吗？黄舸的生命有价值吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有吗？ 学生：有！ 教师：有！那么，谁来告诉我，黄舸的生命价值体现在哪里？ 学生：体现在感谢好心人上； 体现在帮助问题少年上； 体现在为汶川募捐上； …… 教师：那么我们是不是可以达成一种共识：黄舸的生命价值体现在对自己，对家人，对社会这些方面！每一个的生命都是有价值的！ 教师：如果黄舸是你的同班同学，你会怎样对待他呢？ 学生：会尊重他，帮助他！ 2、教师：我为你们的善良而感动！生命不可能十全十美，即使是不幸的生 命也需要肯定、尊重！ （幻灯：生命感悟二：生命之美，在于价值！每个生命都是有价值的！ 我们要尊重生命，悦纳生命！） 三、生命之巅（幻灯：生命之光背景音乐：雨的印记） 教师：黄舸给我们的震撼真的是太多太多！我们多希望好人一生平安，我们多希望黄舸能继续微笑！可是，生命如花，有绽放就有凋谢！落花不是无情物，化作春泥更护花！2009年11月6日，我们坚强的黄舸，微笑的黄舸，感恩的黄舸，带着无比的留恋离开了他深爱的世界。黄舸爸爸在第一时间把黄舸的眼角膜送到了受赠者的医院！我们的黄舸在死后又把光明给了两个需要的人！ （图片展示悲伤的背景音乐眼眶湿润的学生）
创新让童诗之花绽放异彩(精)
“创新”让童诗之花绽放异彩 ——小学童诗创作教学策略初探 作者：浙江省平湖市新埭镇向阳河小学王永娟 在作文教学中，一般都要求写出新意，写童诗除了要有童趣外，更贵在有新意，童诗要想用寥寥数语抓住读者，必须有不同凡响的语句。意大利诗人塔索曾说过:“谁配享受‘创造者'的称号,唯有上帝与诗人”。在指导写诗的实践中笔者发现学生诗作内容陈腐人云亦云的的居多，自己创新的很少，所以鲜有闪亮的诗句，读来味同嚼蜡，要想用极短的篇幅，极短的诗句使人有眼前一亮的感觉，达到以少胜多的效果，笔者认为很有必要从引导孩子品读闪耀着创新思维之光的中外经典童诗入手，启发学生创新思维上，来寻找有新意的童诗内容这一种行之有效的教学方法。在平时的教学实践中，笔者根据几种创新思维的方法与童诗创作进行有机的嫁接，把各种创新思维方法引入童诗教学的实践中，形成了几种新的童诗教学策略。 一、求异思维让童诗之花亮丽缤纷 在童诗教学中笔者始终坚持以求异思维训练来克服孩子的从众心理，突破已有的思维定势，思维习惯和以往的思维成果，大张旗鼓地鼓励孩子有不同于他人的新想法，让他们思维的火花绽放得更绚丽多姿，让他的童诗创作更亮丽缤纷。在具体的教学中我又把它归分为三种方法。 （一）异想天开法 “异想天开”原来是用以批评一些漫无边际的胡思乱想，但用以阻止儿童那些大胆设想、丰富想象，则是不应该的。写诗儿童必须具有丰富的想象力，敢于突破思维禁区，想前人所未想，发前人所未发。 在看谢尔.希尔弗斯坦《阁楼上的光》这本书的时候，发现作者始终怀着一颗未泯的童心，敢于突破常规思维，想象夸张另类，新颖奇特，同样孩子的创造力是无穷的，作为老师要做好的就是，引导并和他们一起去开发那块丰硕的沃土！笔者向孩子们介绍这本书，首先给孩子们赏读《吊床》，“奶奶送来了吊床，/老天公公送来了清风扬，/我想舒舒服服躺上吊床——/现在，谁去把树挪过来？”读完后孩子纷纷说出自己的感受：生1：“他真厉害，连树都想挪动！”生2：“这
让文明之花什么精选作文
让文明之花什么精选作文 篇一：让文明之花永不凋谢 罗丹说：“生活其实不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”而我要说：“生活不是缺少文明，而是缺少发现文明的眼睛。”只要我们睁大双眼，我们会惊奇地发现，在生活这座神秘的花园中，一个个文明的现象，都像一朵朵艳丽的奇葩，开遍了花园的每个角落，永不凋谢。 曾看过这样一则公益广告——两个男孩在公园打羽毛球，愉快的笑声如绚丽的烟火在身后绽开。可是一不小心羽毛球被打到了旁边的一棵树上，树不算太高，对于这两个矮小的孩子来说却高大无比，即便用力踮起脚尖或跳起来，也依旧无法够到球，而四周也没有人能够帮助他们。可喜的是，就在那棵高大无比的树下有一条高的长木椅。我想假如踩在椅子上踮着脚尖就一定可以把球拿下来了吧，可是其中的一个小男孩却跑开了。我以为他是想去找个大人来帮忙，可是四周都是和他们一般大的孩子啊。不一会儿，男孩回来了，他的手里拿着一张干净的纸，将纸铺在木椅上，小心翼翼地爬上木椅，双脚踩在纸上，缓缓踮起脚尖，把羽毛球从树上取了下来。 我想文明有时候只是一张纸的厚度。 那次乘公交车回家，在车上看到了这样感人的一幕——公交车到站，一位老人从不远处向车站方向蹒跚而来，距离并没有多远的，行
动迟缓的老人却十分吃力，我想，司机一定会不耐烦地丢下老人，将车开走，可是恰恰相反，司机将车静静地停在原地，一点也没有抱怨的神情，。老人一脸感激地上了车，车上的人没有一个人愿意给老人让座，司机生气地说着粗话：“都没长眼睛啊，看见老人就不知道让个座吗？”于是，立即有人不好意思地把自己的座位让给老人，待老人坐好后，司机才缓缓启动车，笑着向前开去。我突然觉得，那句粗话是也那么动听。 我想，文明有时只是一句暖暖的话，或者只是一个理解后的等待。 下雨了，一个女青年没有带伞，站在路边，等待着车的到来。她一会儿看看时间，一会儿又看看被雨水打湿的衣服，满脸无奈，还时不时地向车来的方向焦急地张望着，我想，女青年一定有什么重要的事要办吧！原来整洁庄重的衣服，被雨水弄得一块湿，一块干。四周的人都打着漂亮的伞，悠闲地等着车。这时，一位打着伞的刚走到车站的妇女，在看到女青年后当机立断地向女青年走了过来。伞外，阴雨连绵；而伞下，却是一片万里晴空。 我想文明有时只是几步路的距离。 中国素来就被誉为“礼仪之邦”，作为一个中国人，我感到无比骄傲。我想，我们每一个人都应该在平常的生活中说文明话、成文明事、做文明人，让文明之花绽放在世界的每个角落，永不凋谢。 篇二：让文明之花处处现 我们东莞是一个花园城市，但凡到过东莞的人都会赞赏这里是诗
《让花儿悄悄绽放》阅读
（二）一个馒头 ①十三岁那年，我顺利地考进离家二十多里的县三中，成了母亲最大的骄傲。那时，父亲还是大山里的一名伐木工，为节约开支，他数年难得一次省亲，贫寒的家境使母亲也愈发省吃俭用艰苦度日。 ②那是一个霪雨霏霏的深秋的一天，当父亲兴冲冲地踏进院坝时，母亲的眼眶一下就湿润了。接过父亲的行囊，母亲就发现了那个白面做成的馒头。 ③这是父亲路上吃剩下的干粮。对于当时以玉米、红薯为主食的我家来说，白面馒头无疑是一种奢侈的享受。母亲走进灶屋，在点燃茅草给父亲烧洗脸水的同时，将蒸笼也放在了锅上……看着锅上四溢的热气，母亲喜盈盈地从房里拿出几块干净的纱布，里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里，头顶一块蓝花布就向二十里外的县城走来。 ④走到学校，已是下午。整齐的校舍、琅琅的读书声使大字不识的母亲顿生敬畏。蹑手蹑脚，屏息而行，母亲沿着每一间教室寻找心爱的儿子。几乎走遍了整个学校，她终于看见了正在上课的我。许是怕老师呵斥，母亲哈着腰，从窗户上露出半个脑袋，一边用手向我比划，眼睛又怯怯地瞅着老师。半个脑袋、奇怪的手势和母亲颇为滑稽的眼神立即吸引了同学们好奇的目光。 ⑤就这样在窗口呆了好一会儿，在老师背过身写板书之际，母亲突然做出了一个令人震惊的动作。她直起身，从怀中掏出那个雪白纱布紧裹的馒头，从窗外迅速向我掷来。“咚！”因用力过猛，馒头掠过我的头顶砸在了前面同学的课桌上，随后又一骨碌滚在了地上。当沾满尘土的纱布一层层散开，那个干干净净的馒头呈现在同学们的眼前时，教室里哄然而起的笑声瞬间刺痛了我的耳膜。 ⑥面对老师严肃的询问，母亲慌张地说：“我，我来给娃送个馒头。”在我那些生活颇为优裕的城里同学听来，这样的回答无疑是一种荒谬的笑料——走几十里路就为送一个馒头？着着他们前仰后合地笑个不停，憨厚的母亲全然不知所以，竟还怀着敬意频频向她心目中的“秀才”们点头。母亲补丁缀补丁的衣服、头上已歪斜的蓝花布和这种尴尬的神态再次掀起了他们的笑浪……在这一阵紧似一阵的笑声中，我的自尊被践踏得支离破碎。 ⑦拾起馒头，我快步走出教室，拉起母亲就向操场走去。此时，我丝毫没有感到馒头上尚存的体温，没有注意到每间教室窗下湿漉漉的泥脚印，更没有看到母亲眼中那慈爱的目光！站在操场边，我气急败坏而又语无伦次地向母亲大喊大叫：“哪个要你到学校来？哪个要吃你的臭馒头？看看你这一身泥，活像戏台上的小丑，真是丢人现眼！”说着，我奋力一抡胳膊，那个尚热的白面馒头画了一道美丽的弧线，飞出了学校的围墙。 ⑧母亲没有说一句话，慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上。母亲嘴角抖了半晌，却终归没有吐出半个字来。最后，她缓缓转过身，一溜一滑地向校外走去。不知何时又下起了雨，濛濛烟雨中，母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着，渐渐湿润了我的视线…… ⑨至今我也不知道，母亲怀揣着馒头是怎样一步一滑走到学校的，当年我无情扔掉的那个馒头到底对母亲造成了多大的伤害，但我知道在回家的路上，有两条小溪、三道山梁和二十里曲曲弯弯的泥泞山道…… 11．标题“一个馒头”在文中有哪些作用？（3分） （1）“一个馒头”是全文的线索，贯穿全文，或全文围绕“一个馒头”展开，推动故事情节的发展。（2）设置悬念，吸引读者，引起阅读兴趣。（3）点明中心，突出母亲爱儿子的纯朴的感情。（答对一点得2分，答对两点得4分） 12．文章②⑧两段都写到了“雨”，这样写有什么好处？（4分） 12．（4分）（1）第②段写雨，交代事情发生的时间、环境，写母亲冒雨送馒头给我，突出了母亲对我的疼爱；或为下文写母亲为“我”送馒头受伤害作铺垫。（2分） （2）第⑧段写母亲在雨中离开，渲染了一种伤感的气氛；烘托“我”和母亲悲伤的情感；和第②段写雨相响应。（答出两点即可得2分）13．文章围绕“一个馒头”叙述了哪几件事，请简要概括（3分） 13．（4分）（1）父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；（2）母亲冒雨送馒头给我；（答到“蒸馒头”“包馒头”“掷馒头”“捡馒头”可得1分）（3）我扔了馒头。（答对一点得2分，答对两点得3分，答对三点得4分） 14．本文人物描写很精彩，下面两个句子分别运用了什么描写手法，请简要分析（4分） （1）里三层外三层地包好那香气扑鼻的馒头，小心翼翼地揣进怀里。 14．（4分）（1）动作描写。（1分）写出了母亲对这个来之不易的白馒头的珍惜。或“里三层”“外三层”说明母亲对馒头珍惜，格外小心细致，“小心翼翼”突出母亲希望儿子能吃上热馒头的小心谨慎的心理。（1分） （2）母亲低着头，背脊佝偻如弓，随着蹒跚的步伐，那块歪斜的蓝花头布飘悠着。 （2）肖像（外貌）和动作描写。（答对其中一种即可得1分）写出了母亲年老，一路上的劳累和因“我”扔掉馒头，对她的爱不理解而极度伤心。（1分）（3），慈爱的笑容僵硬在她满是皱纹的脸上 15．文章的“母亲”是个怎样的人？母亲离开时，“我”渐渐湿润了视线，此刻“我”的内心是怎样的？请结合文章的内容，展开你的想象，描写出此时“我”的心理。（2分） 5．（4+2分）（1）爱自己的孩子、节俭、憨厚、朴实、善良。（答对“爱自己孩子”和其它任意一点，即可得2分） （2）答题要点：表达出道歉；学会理解母爱，学会感恩，用实际行动回报母亲。（2分）（能紧扣文章，答到两点，意思大致相同即可，认识深刻，表达流畅，可适当加2分）参考答案：啊！母亲，我知道错了，你就原谅我吧！可是我开不了口向你道歉啊！母亲，对不起，那馒头是家中的奢侈品，你舍不得吃而留给了我，我怎么这样伤你的心呢？不行，我一定要好好学习，以后用千倍的努力报答你，可怜天下父母心。母亲啊！路难走，您要小心。 16最后一段的作用。（2分）
让生命之花绽放的知识点归纳
七年级上册第三课第三节让生命之花绽放的知识点归纳 4．怎样珍爱（对待）生命，让生命之花绽放（怎样珍爱自己或我们的生命）？（P29－32 ） （1）永不放弃生的希望。 （2）肯定生命，尊重生命。 （3）为社会做贡献，延伸生命的价值。 5．怎样提升（延伸）生命的价值的是什么？或实现人生意义，追求生命价值，应该怎么做？ （1）脚踏实地，从现在做起，从身边的点滴小事做起。 （2）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈地努力，不断延伸生命的价值。 第八课第一节知识点归纳 30．我们应该如何正确对待金钱的诱惑？（P82 ） 对待金钱的诱惑，我们一定要取之有道，通过正当的途径来获得，决不能沾染法律禁止的“强行向他人索要财物”等违法行为，更不能触犯刑法。 30.身边的诱惑有哪些？ ⑴领奖台的诱惑⑵金钱的诱惑⑶游戏机的诱惑⑷黄赌毒与邪教的诱惑 31．我们应该如何正确对待电子游戏？（P83 ） 电子游戏集多种技术和众多学科知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用的能力有一定的好处。但对青少年有一定的诱惑。青少年可能通过玩游戏来适当放松和调节自己，但并不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 32．沉迷于网络游戏的危害有什么？（P83 ） （1）影响身心的健康发展 （2）影响生活工作和学习 （3）诱发违法犯罪行为 33．吸毒有什么危害？（P84 ）
严重摧残身心健康，传染多种疾病，诱发刑事犯罪，危害社会治安等。 第八课第二节知识点归纳 34．我们怎样拒绝不良诱惑？（P89 ） 不良诱惑犹如病毒，需要我们结合自己的实际，用科学的态度，坚强的意志，清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害，具体方法有联想前景与后果，求得帮助法，避开诱因法，婉言谢绝朋友提高自制力，专时专用改正不良习惯等。 第九课第一节知识点归纳 35．青少年最容易受到来自哪些方面的侵害和保护？（P91－92 ） 意外事故的侵害，家庭方面的侵害，学校方面的侵害，社会方面的侵害。 学校保护，家庭保护，社会保护，司法保护和自我保护。 36．青少年为什么要加强自我保护？青少年容易受到侵害的原因有哪些？）（P92 ）①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面很不成熟。 ②由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。 ③青少年身心尚未成熟，社会经验不足，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往处于被动地位。因此，青少年必须加强自我保护。 37．青少年面对不法侵害进行自我保护时要注意些什么？（P95 ） 面对不法侵害，我们要依靠自己的智慧迅速而准确地做出判断，要采取机智灵活的方法与之斗争，进行自我保护，但是在实行有效自我保护时，要注意几点： *力量对比 *周围环境的利用 *机智求助他人 *主观心理的调节 *人身安全P一 *避免无谓地激怒对方 *暂时妥协事后报案
“让文明之花处处绽放”主题班会教案
“让文明之花处处绽放”主题班会教案 同学们，中国是个历史悠久的文明古国，素有礼仪 之邦的美誉。作为一名少先队员，我们兼负着传承中华 民族优良传统的历史使命，在文明礼仪的熏陶下，我们 才能健康成长。下面我宣布，新桥中心小学二(8)班让文明之花处处绽放主题班会现在开始! 一、甲：爷爷常说，中华是文明古国。乙：妈妈常讲，我国是礼仪之邦。 甲：老师教导我们，知书达礼儿时起。乙：我告诉自己，文明礼貌要发扬。 甲：让我们先从《拍手歌》唱起来。 二、乙：还记得我们学校提出的八个好行规要求吗，谁来给大家说说。《细说八个好》 三、甲;文明是一朵花，要用真诚去浇灌乙：文明 是一首诗，要用理解来装扮 甲：请欣赏诗朗诵《文明礼仪伴我行》 四、乙：我们是文明的学生，更要做懂事的孩子 甲：让我们一起来看看以下这些你做到了吗?《图说家庭礼仪》 五、乙：在校园里，我们是文明的小天使，让我们 用微笑铺就文明路; 甲：在家庭中，我们是懂事的好孩子;让我们用孝顺
建造爱心屋; 乙：在社会上，我们更要做文明的使者，让我们用 真心搭建礼仪桥;请欣赏《小猴子有礼貌》 六、乙：这只小猴子可真有礼貌，让我们一起来看 看文明礼仪还体现在哪些地方?《图说社会礼仪》 七、甲：文明要有良好的行为，乙：文明要有良好 的习惯， 甲：让我们来看看我们身边的同学是怎么做的?《假如，我是......》 八、甲：文明，让人举止文雅; 乙：礼仪，让人风 度翩翩。 齐：做文明使者，送去美丽的花环! 乙：请欣赏《文明礼貌歌》 总结：文明行为，贵在实践。我相信通过今天的主 题队会，同学们一定会让文明礼仪之花处处开放的!愿大 家做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的 社会变得更加美好! 活动到此结束，谢谢老师们的观摩!
让给予之花绽放
让给予之花绽放 从古到今，给予无一不体现了中华民族人与人之间互帮互助的精神。这种“人人为我，我为人人”也就是给予精神，是我们五千年历史上一颗灿烂的明珠。迄今为止，关于给予的格言也不可胜数。“赠人玫瑰，手有余香”，著名学者阿尔伯特·施惠泽也说过“人生的目的就是服务于别人”在他的意识里，一个积极心态者就是能够给予别人的人，一个肯于为别人付出的人才能得到更好。下面我想分享一个我亲身经历的关于给予的故事。 还记得那一天，我正捧着一个苹果吃得快乐时，猛然被一阵音乐声吓到了。乍一看，一个40岁左右的男子正领着一位盘在一块自制可移动木板上的中年妇女，还拉着一个破烂的音响。可最令人震惊的是这两人的肢体。男子是没有双手的，只留下了胳膊的三分之一，而那位妇女由于双腿没有行走能力，只能用手用力向前挪。这时，路边的行人和我一样不由自主地停下了脚步，用诧异的眼光看着他们。过了一分钟左右，男子困难地拿出了两支话筒，递一支给了那位妇女。而另外一支，我注意到是套着一个铁圈的，应该是方便卡在男子的残肢上吧。过了许久，一切似乎准备就绪。他们两人开始一人一句地唱起来，一边前行，一变向路人乞讨。虽然在我的耳朵中这浑浊的声音就是高分贝的噪音，但是在我的心中这似乎是最美好的音乐。夫妻俩不管身旁的捐款箱是有是无，仍然卖力地演唱。然而夫妻俩扯着嗓子的演唱并没有让路人有“掏腰包”之举，虽然有一些人仿佛很同情他们。
正当我迷惑不解时，一个大约七八岁的男孩摇摇晃晃地走向夫妻俩并递上了10元钱，然后走开了。不知是小男孩的举动让路人们按捺不住了，还是被夫妻俩深情演唱感动了，路人一个个走过捐款箱，捐的有一元，五元，十元不等。还有一个小孩子捏着五角的纸币递给了夫妻俩旁边的一个路人，弄得那位路人为难地将钱转放进了捐款箱。这时，又位一位好心人给夫妻俩送过去一瓶水……望着路人一个个地给予这对夫妻帮助，这难道不就是给予的力量吗？这难道不就是人间大爱吗？ 给予，一个短短十三笔划的词，但真正能做到的人却是少之又少。一个人一旦把自己的思想集中到为别人服务中，就会更好有激情和干劲，而一个不愿意给予的人，只想自据自有，到头来可能一事无成。只有当我们都懂得给予的意义和价值，才会让我们的社会更好美妙，才会让给予之花绽放得更好耀眼。（指导教师：彭运华） 2下一页@_@我是分割线@_@
鲜花绽放
鲜花绽放，为的是感谢阳光的普照。小鸟欢唱，为的是感谢天宇的高远，感谢梦想的起航。感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。您用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐，是一把通向未知的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！ 感谢您——老师，是您让我们从失败中汲取教训，在困难中积累力量，在黑暗中寻找光明。是您让我们懂得生活能像天空一样辽阔，您带领我们经历的每个问题，每个发现，让我们看到了智慧在知识的海洋中闪烁。 感谢您——老师，您用最无私的爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润。老师，您用生命的歌声呼唤醒种子的成长！您们用无限的爱编织着我们对未来的渴望！ 感谢您——老师，您的眼睛是我永远的牵挂，即使我走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；您的呼唤是我永恒的温暖，无论凄风冷雨，您总是为我点亮心中那盏灯；您的背影是我永生的眷恋，您的坚强牵引我们勇往直前。 老师，您是春天里的第一滴细雨，滋润了你，我，他；老师，您是夏天里的第一束鲜花，送给了大家；老师，您是秋天里的第一缕阳光，金灿灿，洒向大地；老师，您是冬天里的第一场白雪，不畏严寒。在着金秋的九月，在着属于您自己的节日里，老师，我要给予你一声美好的祝福：老师，节日快乐！ 老师，您像路灯，照我们勇往直前，老师，您像船夫，拉我们渡过险滩急流。老师，我们想您，更由衷地感谢您！ 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。 老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
让生命之花绽放作文
让生命之花绽放作文大庆三十二中初四（1）班董鑫慧世间的每个生灵都仿佛是一朵花儿，从一粒种子慢慢生、发芽，生命中多半是平凡，承受和期待。也许花儿看上去很脆弱，但它坚信，只要乐观坚强，勇于面对挫折，生命之花终究会完美地绽放。大地是我的母亲，鸟儿是我的玩伴，树木是我的兄长，草儿是我的姊妹。我要勇敢乐观地生长，不为称赞，只为活出生命的价值。本着这样的信念，生命之花开始了生命的历程。我需要阳光，因此我向着太阳生长，尽情沐浴在阳光之下。偶尔，我会偷懒，错过了阳光，但我绝对不会悲伤，因为今晚的月光更加皎洁，今晚的群星更加璀璨。我仰视夜空，面对着那神秘的月亮，默默地许下心愿。也许我会经历一些挫折，因为生活的天空不单单是风和日丽，还有风霜雨雪。但我不会因此而枯萎凋零，我告诉自己要坚强，告诉自己要想让生命绽放光彩，就得真正学会面对。我会愈挫愈勇，磨练自己，因为只有乐观顽强的花蕾才能绽放出最美的花，我的使命就是以多姿多彩的形式存在于世间，为世间带来鲜艳和美丽；失去了本该拥有的，拥有了已经凋谢的，才是人生最大的悲哀。与这些相比，挫折算什么！毕竟“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为……”，我明白上天可能并没有委以我重任，可我知道如果连自己的职责都因为小小的挫折而履行不好，又怎能苛求上天降大任于我呢？与世间万物相比，我或许很渺小，但我绝不平凡，因为我勇于面对风雨，乐于经历沧桑。我拥有远大而崇高的理想，我企盼将希望播散到人间。历尽艰辛，顽强地一路走来，终于我等到了辉煌的一刻。我尽情地绽放，意在留给世间最美的微笑和一缕淡淡的清香。尽管我明白我终究会凋谢，因为生老病死是每一个生命都必须经历的过程。但，我仍然很高兴、很幸福，因为我在世间没有留下一丝遗憾，我实现了我的诺言，我让我的生命之花完美地绽放。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。即使凋零，我也会融合在大地母亲的怀抱中，让更多的生命之花绽放，为人间播撒下更多希望。
2020年让生命之花绽放心得体会(共2篇)
让生命之花绽放心得体会（共2篇）让生命之花绽放心得体会 中华上下五千年的文明，挥洒着迷人的色彩。师者，一个神圣的名字传承着人类对进步的向往与追求。那田园中的一朵朵初绽的芬芳，清新、淡雅。温暖的阳光普照着每一粒种子，生根、发芽、成长。园丁们辛勤劳作，让生命之花灿烂的绽放。 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路 王国维之三重境界中第一重境界提到：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。可以解释成做学问成大事业者，首先要有执着的追求。登高望远，瞰察路径，明确自己的目标与方向。罗曼·罗兰也曾说过，人生最可怕的敌人就是没有坚强的信念。因为有了信念，才可以使你拨开云雾见到光明，才可以使你乘风破浪，驶向成功的彼岸。 作为教师，首先必须树立崇高的.理想信念。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师来说，走上岗位，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，只有这样才能不断地增强自我意识和使命感，才能进行自我挑战，才能为每一个呵护成长的小苗传递出先进性，纯洁
性，才能让每一名学生提高思想，净化心灵，树立远大理想，立志报效祖国。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远 没有恬淡寡欲的修养，就不能使志向清白，没有宁静的心胸，不排除外界干扰，就无法达到远大的目标。 家朱永新先生这样定义教师：教师是一个冒险，甚至是危险的职业。伟人与罪人都可能在他的手中形成。因此教师必须如履薄冰，尽最大的努力让自己和学生拥有崇高的道德情操。子曰：“人能弘道。”教师通过积极有为地弘道，让求真、向善、爱美的种子，在受教育者的心灵深处生根、发芽、成长。 “师也者，教之以事而喻诸德者也。”教师对学生的影响，离不开教师的为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。学高为师，德高为范，做一个高尚、纯粹的人是一名教师的不懈追求和行为常态，自觉坚守精神家园，坚守良好的道德情操，弘扬中华传统美德，用自己行动影响着每一位学生。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
让创新之花在班集体绽放
让创新之花在班集体绽放 班集体是学生学习、活动的主要载体，因此，班主任要竭尽全力，让学生创新之花在班集体中绽放。 一、营造创新意识氛围，给孩子一个发展个性的自由天地 为了鼓励学生发挥自己的个性特长，平时只要学生一有所表现，我就及时进行表扬鼓励，给学生以创新的信心和动力，学生的创新欲望大增。在班级中，我根据学生的特长爱好，利用雏鹰假日小队活动，让学生自由组织各种特长小组，做到自己小组的活动内容自己定，活动自己搞，时间自己排。如在出板报时，我组织黑板报兴趣小组的同学参观学校高年级同学出的黑板报，让学生初步懂得出板报的知识，然后让学生自我推荐，组成班报编委小组，分别负责班报的设计、美编、抄写等工作，让他们自己抽时间进行。每期黑板报都是学生们用自己的智慧创造出来的一幅幅精美的作品。学生们在活动中有了可以展露其天赋、爱好、特长和才能的空间。为了鼓励学生的个性兴趣，在班级中经常开展“露一手”、“夸夸我自己”等主题班会，给孩子一个展示自己特长的机会，在教室的一角设立了“特长展示台”，用来展示书画作品。 创新是班级管理中永恒追求的目标，如若这个目标可望而不可及，学生会在前进的路途中退缩，这时，班主任要做的就是在学生跨出一小步，有一点创新迹象时及时肯定，充分鼓励，让学生的每一小步都充满着教师微笑的目光。我班召开了一次“赞优会”，由全班同学分别对每个同学的优点及其在自己身上的优点给予赞扬，赞得人人心花怒放，赞出了学生求真、崇善、爱美的
激情。我还在班级墙上设立了表扬栏，表扬我班个性突出的同学，给每生一句评价性的赞语，如“英语优胜奖”“新世纪外交人才，翻译顶呱呱！”；“天才小画家”“用画笔绘出人生美好蓝图！”；“理财小能手”“天生会精打细算的小银行家！”；“进步小标兵”“只要进步，何必计较落后，佩服你有迎头赶上的勇气！”别小看了一点点口头桂冠，对学生来说却价值连城。著名教育家诺尔特曾说过：“如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。”在平时的工作中，我常常告诫同学们，如果你能用赏识的眼光欣赏同学，要打着灯笼找同学的优点，用显微镜来检查同学的“闪光点”，那么他也会友善地对待你。 二、培养学生创新意识，给孩子一个发展创新思维的空间 我在组织创新主题班会活动中，常借用奥斯本的“脑激励法”，即班主任事先拟好某个主题，然后鼓励学生踊跃发言，最后由大家进行评价、讨论和批评。在班级中经常开展以“谁是小智多星”、“谁的聪明点子多”等为主题的活动，以分组比赛的形式促使学生积极开动脑筋，想出各种巧妙的办法。我常让学生讨论在实际生活中遇到的问题。如：如果你一个人在家，有陌生人来敲门该怎么办？一个皮球掉进很深的树洞里，怎样拿出来？一个孩子掉进缸里，除了“司马光砸缸”的办法外，你还有哪些好办法？我还在班级里专门设立了“创新奖”，只要你想出的办法与别人截然不同，即使是看似荒诞的做法也给予一定的奖励，好的想法还可以以他的名字命名。还与其他任课教师配合，组织创新系列活动，如学科创新设计比赛、创新课余生活竞赛等。通过这样的活动，一个脑袋有一种想法，你的想法加上我的想法，一个问题往往有十几种甚至几十种不同的答案。学生的积极性大
作文-有关花朵的拟人句
有关花朵的拟人句 拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。以下是xx整理的，欢迎阅读！ 1 1.一朵朵小蓝花、小红花和小黄花像一个个害羞的小姑娘，在绿叶间东躲西藏。 2.昙花在九点左右含笑一现 3.太阳公公露出了久违而又可爱的笑容，将温暖的阳光洒向大地，花儿抬头张开花瓣，开出了美丽的花朵。 4.花悄悄地探出了小脑袋，舒舒服服地伸伸花瓣。 5.花儿张开了甜蜜的笑脸。 6.花儿绽开了她美丽的笑脸 7.花儿在春风中羞答答的开了。 8.花儿们争先恐后的开了 9.春天来了，花儿开了，一朵朵小花晃动着自己的身体，好像在迎接春姑娘的到来。 10.春天花儿绽放出她灿烂的笑脸。 11.醉人的桃花在春的微风里，我又看到了梦中的桃花，她依旧那样含笑迷人。 12.枝头上，朵朵花儿向对着我笑
13.在春风柔柔地轻吻下，桃花羞红了妩媚的脸，慢慢绽开醉人的笑靥 14.我爱桃花甜甜的笑，我爱桃花的青春靓丽，我爱桃花灿烂天真的笑靥。 15.桃花绽开了笑颜，真美! 16.桃花绽开了笑颜，迷人的眼。 17.桃花绽开了笑容，对着太阳羞红了脸。 18.桃花悄悄地开了，低头含笑，真美! 19.桃花开了，在风中摇摆着她的笑靥，像在向人们展示她的妩媚。 20.桃花开了，粉红粉红的，简直就是小姑娘羞红的脸庞。 21.桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了，有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界 22.每到春天，桃花连叶子都没来得及长，花儿便从枝干里挤了出来，似乎生怕春天不热闹。 23.惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。 24.粉红的桃花张开了美丽的脸膛尽情呼吸! 25.春天来了，桃花展颜欢笑。 26.春姑娘温柔地抚摸着万物，桃花绽开了笑脸 27.春姑娘迈着轻盈的脚步来了，一阵阵春风吹来，笑