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高一通用技术 通用技术课题结题论文样例(通用技术课激发学生学习兴趣的策略)素材

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通用技术课激发学生学习兴趣的策略

摘要通用技术课程是全新的一门课程,它探讨的内容是“做什么”和“怎么做”,课程中需要很多工具和材料,这些东西的配备需要巨大的资金投入。这都不是一朝一夕就能解决的,这在一定程度上增加了这门课的难度,缺少了实践环节,也使这门课程变得枯燥乏味。本文主要论述了如何上好通用技术课,怎么样在通用技术的教学当中激发学生的学习兴趣。

关键词高中通用技术学习兴趣策略

一、问题的提出

通用技术课程是一门通用性学科,它有别于专业学科(如物理,化学等),所以它不是通常意义上的劳技课,劳技课是专门教给学生一些技术技能和操作技巧的课,是把前人已有的知识和经验传授给学生的课,而通用技术是《技术与设计》系列的一个重要方面。这里面它会讲到一些知识,比如技术试验,稳定性,流程的概念,但更重要的是设计思想。

爱因斯坦说过,”兴趣是最好的老师”,古今中外,但凡成功者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣,是兴趣推动着他们孜孜不倦地追求并取得成功。新课改下,我们通用技术课开设的是否成功,重要一点取决于学生对这门课是否感兴趣,这就需要我们教师在备课时注意从教学的内容、方法、流程的编排等环节,激发学生的学习兴趣,促进课堂教学实施。

二、提高通用技术学习兴趣的意义

通用技术是一门新兴的学科,师范院校没有相对应的专业培养相应的师资,加之与高考无关,所以很多的中学都是物理或信息技术临时接手。对于通用技术科所有的教师都是新手,大家都在摸索新课程的教法,激发学生学习通用技术的兴趣,获得技术的相关基础知识。

1.知识与技能

理解技术的性质,了解技术的发展历史和一些最新的技术成果及技术在生活和生产中的应用,能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响,具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能;了解技术设计的基本知识,初步掌握技术设计的一般程序和基本技能,了解它们在日常生活和工农业生产中的应用,能对技术设计的过程、方案和成果作出全面的评价;能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念,了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识,以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用;了解技术语言的种类及其应用,能绘制和识读一些简单的技术图样,会使用几种常用的规范的技术语言进行交流;熟悉一些常见材料的属性及加工方法,能根据设计要求选择材料和工具,能根据设计方案制作产品或模型;具有初步的技术试验的操作技能,能进行基本的技术测试和技术指标测量,会写简单的技术测试和技术试验报告。

2.过程与方法

经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程,初步学会从技术的角度提出问题、解决问题,能多角度提出解决问题的方案,发展批判性思维和创造性想像的能力;经历技术方案的实现或转化为产品的过程,初步学会模型或产品的制作、装配、调试的方法,体验意念具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性,发展动手实践能力;经历技术设计中交流与评价的过程,初步学会一些技术交流的方法,发展技术的表达和评价能力;经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程,学会简单的技术试验方法,理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用,形成初步的技术试验能力;经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程,初步掌

握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法,并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题,发展创新精神和理论运用于实践的能力;经历典型的技术设计、制作和评价的活动过程,初步掌握基本的技术学习方法和技术探究方法,具有初步的参与技术活动的能力和使用技术及其产品的能力,发展技术的决策能力、创新能力和终身学习能力。

3.情感态度与价值观

形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望,领略技术世界的奥秘与神奇,关注技术的新发展,具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识;熟悉从事技术活动必须具备的品质,能够安全而又负责任地参加技术活动,具有良好的使用和交流的态度,养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质;体验技术问题解决过程的艰辛与曲折,具有克服困难的勇气和决心,培养不怕困难、不屈不挠的意志,感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦;认识技术的创造性特征,形成实事求是、精益求精的态度,培养富于想像、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质;理解技术的文化特征和艺术特征,具有认识技术问题的国际视野和全球意识,以及一定的对技术文化的理解和选择能力;理解科学、技术与社会的相互关系,增强劳动观念,具有敬业意识与创业意识,形成与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识,以及主动参与当地经济建设的意识。

三、如何在教学中提高学生学习的兴趣

1.合理的安排教学内容。

我在教学内容的安排上,遵循三个原则:一是在一定程度上与学生已有的生活实际相联系。因为完全不为学生所经历的东西,很难激起学生的兴趣;二是能给学生生活以某种指导。因为学生早已耳熟能详的内容,也很难激起他们的兴趣;三是要善于处理教材的前后联系。据此,以设计的一般过程为例,我是这样制定教学内容的,设计的一般过程包括发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、产品的使用和维护,按照教材,第四章到第八章讲的就是设计的一般过程的,我第一年讲的时候,完全按照教材来讲,结果感觉浪费了课时,学生反映讲的内容有点重复。第二年讲的时候,我进行了调整,把教学内容前后联系起来,把第三章的内容和以后章节的内容进行了汇编,把设计的一般过程一个一个的详细讲出来,学生按我讲的进度进行自己的设计,我在讲下一个过程之前对同学前一个过程的完成情况进行验收,验收合格的学生很有兴趣想了解接下来讲的内容。在讲述发现问题时,让学生弄清楚问题来源于生活,来源于生活中的衣、食、住、行,给学生列举了很多例子,都是学生亲身经历过的,学生也列举了很多例子,有些学生发出感慨,原来是这样的呀,这个问题我也遇到过,原来我们都在一味的适应生活,没有想着改造生活,我们以后也要争取做改造生活的人。有的学生会问,我们怎么才能发现问题呢?我告诉他们发现这些问题的途径和方法,还告诉他们发现问题的途径和方法有很多,同学可以通过自身的实践和进一步的研究去探索和总结。

2.切实改善教学过程

教学内容确定了,如何调动学生听课的兴趣的呢?这还要看教师组织课堂的能力。教师要树立课堂是师生交流、对话、沟通和探究学问的舞台的观念,树立课堂是引导、启发学生自主探究知识,让学生自由和自主地讨论、辩论的场所的观念;树立课堂是教师充分展示自己教学智慧和经验的舞台的观念。在实际的教学过程中,我常常是根据设计好的教学内容,尽可能的创设有利于学生积极主动学习的条件和机会,增加师生、生生之间的交流互动,促进学生积极、主动、生动而有意义地学习。例如在讲授技术与社会时,我就利用一节课的时间,对有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了就业机会展开辩论。我的做法是事先把全班的同学分两个组,一个组挑选出四个同学当辩手,但在自由辩论阶段,两个组其他的同学也可以参与,这样就扩大了参与面,结果出乎我的意料,大家积极参与,场面非常热烈,兴趣非常浓厚,我觉得达到了我的目的。教学中也不

能使学生单纯地从活动到活动、从问题到问题,而忽视深入理解其中的基本原理和思想方法。例如:在讲授设计的一般过程时,我们讲课时以便携式小凳、台灯的设计为例,讲述了设计的完整过程,总结和归纳了解决这两个问题过程的共同之处,引导学生借助已有经验,通过合理的探究,了解解决问题的步骤和方法,逐步养成解决问题的规范意识,引导学生在解决问题的过程中养成主动适应发展变化的习惯,提高解决问题的能力。这样也会增加学生探究和解决问题的兴趣。

3.注意教学中案例的使用。

案例是为教学目的服务的,它一般围绕一个或几个问题,对某一实际情景进行创设。在使用案例时,应注意从实际生活中寻找贴近学生实际,充满生活情趣,且技术含量较高的典型案例,使学生在听课的过程中产生耳目一新的感觉,激起他们的学习兴趣。例如课本所举的“都江堰水利工程”的例子对于天津的学生来说显得比较陌生,学生兴致不高。这时我换了一个大家了解的例子:如引滦入津,引滦入津工程是为解决天津市水源不足而修建的跨流域调水的大型城市供水工程,该工程每年向天津市供水10亿吨,结束了天津市人民喝苦咸水的历史,对天津市的经济建设起了重大作用。在讲述什么是技术试验时,书上的案例是技术试验卫星,我换成大家都非常感兴趣的神州5号飞船,我国宇宙飞船载人前试验飞行次数,中国神州号:4次,分别是神州1号 1999年 11月、神州2号 2001年 1月、神州3号 2002年 3月、神州4号 2002年 12月,前苏联载人前飞船试验次数:共7次,美国载人前飞船试验次数:共8次。当同学们知道我国在最短的时间内,在最少的试验次数下成功的进行了载人的航天飞行时,都很欣喜,都为我们祖国的科学工作者感到骄傲,同时也理解了什么是技术试验。

4.注重培养学生创新设计及实践操作的能力。

在通用技术课的学习过程中,鼓励学生进行创新设计,培养学生实践操作对于激发学生的学习兴趣是很好的方法。也有助于把学生培养成一个善于发现新事物,善于观察生活,善于思考的人。我的做法是从网络上下载了大量的案例,展示给学生。例如:精确书签,普通的书签只能帮你记忆页面,但不能帮你记住阅读到哪一段了,精确书签可以精确到最后的阅读段落。通用图片,形象地展示了精确书签设计的独特之处,让学生感觉到,创新设计其实离我们的生活并不遥远,就是我们身边,激发学生的兴却和创新意识。我还让学生思考现实生活中哪些物品使用不方便或设计不合理,每次上课时我给点时间学生自由发言,有的学生说:“马桶里积水,上厕所总是溅一屁股水”,有的同学说:“我家厨房吊柜门,一开就爱碰头!”,有的同学说:“我奶奶年龄大了,总是忘记关水龙头,怎么办呢?”等等。对于实践操作,我让学生利用身边的废弃物搞小制作,并定期的进行展示。女同学有用废弃的布料做笔袋、椅垫的,还有的同学手工制作十字绣,完全由自己设计制作。男同学用木料制作车模、船模,还有的同学自己买一些标准件组装台灯,用于晚上休息时突击功课等等。通过注重实践和创新,激发了学生的兴趣,开阔了学生的视野,培养了学生的思维能力,拓展了学生的知识面,对其他科的学习起到了较大的促进作用。

四、激发学生学习通用技术兴趣注意的问题

1. 要重视培养创新性思维,启发学生的批判性思维,爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比化解一个问题更重要,学生要大胆的发表自己的意见,培养自己的想象思维,发散思维,联想思维,类比思维,逆向思维,使自己不拘泥于现成的结论。善于应变,敢于创新。同时要学会发现问题,大胆质疑不迷信权威。

2.要重视开展各种科技活动培养创新能力,动手时至关重要的,要经常地开展科技活动,自主的对方案进行构思和设计。并在实践的检验中去发现问题,改正不足,不断创新,不断实现突破。通过科技活动,不仅培养了创新设计能力,还可以充分调动学生的各项能力,使学生的综合素质更上一个台阶。

3.要重视参与社会实践社会实践活动是科技启蒙教育,培养学生创新能力必不可少的重要途径。通过社会实践,可以将创新的能力应用于实际,为今后的创业、发展打下坚实的基础。

《学记》上说:“学然后知不足,教然后知困。”我想,做一名通用技术教师,要想使自己的课让学生有兴趣听,听得懂,受启发,还须不断研究教材,不断研究教法,不断研究学生的口味,不断地进行交流,为这门年轻学科的建设付出艰辛和努力。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准[M].北京:人民教育出版社,2008.

[2]刘琼发等.通用技术教师用书[M].广东科技出版社,2008.

[3]广毅.教育与游戏的结合之路[M].中国远程教育,2004.

[4]施良方等.课堂教学的原理、策略与研究[M].华东师范大学出版社,1999.

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通用技术教学初探 题目:通用技术教学初探 摘要:通用技术作为一门普通高中新开设的必修学科,对于该学科的理解和课程的实施需要任课教师更深入地认识和不断的探索、尝试。在这里笔者首先谈到了对这一学科的一些认识:要从通用技术学科教育的角度看教学;要充分认识、理解技术与技术素养之间的关系。进而又在此基础上,提出了一些对于课程教学的尝试方法。通用技术课应当给予学生更高层次的思维空间;学生在课堂上所从事的应该是更开放的内容,更加活跃的学习方式;教学不仅要使学生掌握基本的技术技能,形成个性化发展,提高学生的技术素养和创新等能力,还要使学生学会交流合作,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力与和终身学习的能力,形成相应的价值观与责任感。 关键词:通用技术教学技术技术素养 通用技术教学初探 通用技术课程,是一门新开设的必修课程。今年九月份,我市高中全面实行了这门新课程,作为新开设的“通用技术”这一课程该如何开展和实施?通过一系列的培训和自己的学习实践理解,我深感这门课程意义重大,它将是个较大的系统工程,需要更多的探索与不断地深入努力,因此我在这里想说一说自己尚且浅薄的一点认识。 一、要从通用技术学科教育的角度看教学。 由于很多通用技术教师都是其他学科转过来的,所以在通用技术课的准备、教学过程中,我们这些教师很容易以本身的原专业的角度来看这一学科。物理教师从物理的角度来看;数学教师从数学角度来看;劳动技术课教师,从技能的角度来看……。结果就是在课堂中要么教会学生科学理论了事,要么教会学生技能就完成了任务。当然能够充分利用原学科的知识和教学经验是好事,但是当我们在对自己进行反思时,会提出这样的问题:我们能不能站在通用技术学科教育的角度来看一看自己的课程教学呢?通用技术课的内涵和外延都很丰富,它不仅涉及到语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等学科,还要融进经济、法律、伦理、心理、环保、审美等方面知识,且技术特色的语言、概念、方法等都有它自身的特点。通用技术课培养的不是工程师,设计师,学生不可能人人去当工程师,设计师。但是,我们在从事某项工作、策划某项活动的时候,不是也在“设计”吗?其实,不是工程师、设计师的我们无时无刻不在进行着各类“设计”,通用技术课培养的是学生的技术设计意识。同样,通用技术课程也不是培养技术工人,不是单纯地培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。而由于通用技术教师多是其他相近科目的教师转过来的,难免会有一定地偏向性,把通用技术课上成了“简化版”的物理课、信息技术课、劳技课,所以面对这一实践性、通用性很强的新课程,仅靠一两次培训或交流是远远不够的,关键还是教师自身要勤学苦练,必须加强自身的技术修养,努力学习新的知识内容,以满足教学的需要。这样,就对教师的要求就比较高,教师知识要比较全面,眼界也要求开阔。教师要在教学的过程中注重学生的体验,情感和价值观,新课程标准,为教师提供了指导方向,不要过分注重教学的功利性,要更多地把注意点放在学生的发展上。 二、要充分认识、理解技术与技术素养之间的关系。 我们要用培养和提高学生技术素养这一目标指导通用技术课程教学。不要局限于技术方面,诚然学生关于技术方面的探究能够培养他们的能力,但是那不是根本。如果从学生参与技术活动、技术的管理、技术的使用以及对技术的理解等角度来考虑通用技术课程,那我们会发

电力电子技术及应用论文

电力电子技术及应用 引言: 自本世纪五十年代未第一只晶闸管问世以来,电力电子技术开始登上现代 电气传动技术舞台。从工程应用的角度看,无论是电力、机械、矿冶、交通、石油化工、轻纺等传统产业,还是通信、激光、机器人、环保、原子能、航天等高科技产业,都迫切需要提供高质量的电能,特别是要求节能。而电力电子则是实 现将各种能源高效率地变换成高质量电能、节能、环保和提高人民生活质量的 重要手段,它已经成为弱电控制与强电运行之间,信息技术与先进制造技术之间,传统产业实现自动化、智能化、节能化、机电一体化的桥梁。电力电子的突出 特点是高效、节能、省材,所以电力电子已成为我国国民经济的重要基础技术, 是现代科学、工业和国防的重要支撑技术。因此,无论上述诸多高技术应用领域,还是各种传统产业,乃至照明、家电等量大面广的,与人民日常生活密切相关的 应用领域,电力电子产品已无所不在。 电力电子技术概述 电力电子技术是一门新兴的应用与电力领域的电子技术,就是使用电力电 子器件(如晶闸管,GTO,IGBT等)对电能进行变换和控制的技术。电力电子 技术所变换的“电力”功率可大到数百MW甚至GW,也可小至数W甚至1W以下,和以信息处理为主的信息电子技术不同,电力电子技术主要用于电力变换。

电力电子技术分为电力电子器件制造技术和交流技术(整流,逆变,斩波,变频,变相等)两个分支。电力电子技术现已成为现代电气工程与自动化专业 的一门专业基础课,在培养该专业人才中占有重要地位。 电力电子学是由电力学、电子学和控制理论三个学科交叉二形成的。其概 念的基础就是由于晶闸管和晶闸管变流技术的发展而确立的。电力电子技术的 应用范围及其广泛,比如优化电能使用,通过电力电子技术对电能的处理,使 电能的使用达到合理、高效和节约,实现了电能使用最佳化;改造传统产业和 发展机电一体化等新兴产业,电力电子技术是弱电控制强电的媒体,是机电设 备与计算机之间的重要接口,它为传统产业和新兴产业采用微电子技术创造了 条件,成为发挥计算机作用的保证和基础;电力电子技术高频化和变频技术的 发展,将是机电设备突破工频传统,向高频化方向发展,实现最佳工作效率, 将使机电设备的体积减小几倍、几十倍,响应速度达到高速化,并能适应任何 基准信号,实现无噪音且具有全新的功能和用途;电力电子智能化的发展,在 一定程度上将信息处理与功率处理合一,使微电子技术与电力电子技术一体化,其发展可能引起电子技术的重大改革。 电力电子技术的内容可分为: 1、电力电子器件; 2、相控型整流器和有源逆变电路; 3、直流电压变换电路; 4、交流电压变换电路; 5、电力电子应用技术。 电力电子器件 常用电力电子器件的基本结构、工作原理、外特性、主要参数、开关特性、安 全工作区。 1、根据开关器件是否可控分类

应用电子技术专业毕业论文

天津市经济贸易学校毕业论文关于应用电子技术专业毕业论文 学生:腾 学号:142023 专业:应用电子 指导老师:卫宏 完成时间:2016.04.17

目录 引言 (1) 1 单片机概述 (2) 2 芯片简介 (2) 2.1 MSC-51芯片简介 (2) 2.2 8255芯片简介 (5) 2.3 74LS373简介 (6) 3 系统硬件设计 (6) 3.1交通管理的方案论证 (6) 3.2系统硬件设计 (7) 结论 (13) 辞 (14) 参考文献 (15)

引言 在当今,红绿灯安装在各个道口上,已经成为疏导交通车辆最常最有效的手段。但这一技术在19世纪就已出现了。 1858年,在英国伦敦主要街头安装了以燃煤气为光源的红,蓝两色的机械扳手式信号灯,用以指挥马车通行。这是世界上最早的交通信号灯。1868年,英国机械工程师纳伊特在伦敦威斯敏斯特区的议会大厦前的广场上,安装了世界上最早的煤气红绿灯。它由红绿两以旋转式方形玻璃提灯组成,红色表示“停止”,绿色表示“注意”。1869年1月2日,煤气灯爆炸,使警察受伤,遂被取消。 电气启动的红绿灯出现在美国,这种红绿灯由红绿黄三色圆形的投光器组成,1914年始安装于纽约市5号大街的一座高塔上。红灯亮表示“停止”,绿灯亮表示“通行”。 1918年,又出现了带控制的红绿灯和红外线红绿灯。带控制的红绿灯,一种是把压力探测器安在地下,车辆一接近红灯便变为绿灯;另一种是用扩音器来启动红绿灯,司机遇红灯时按一下嗽叭,就使红灯变为绿灯。红外线红绿灯当行人踏上对压力敏感的路面时,它就能察觉到有人要过马路。红外光束能把信号灯的红灯延长一段时间,推迟汽车放行,以免发生交通事故。 信号灯的出现,使交通得以有效管制,对于疏导交通流量、提高道路通行能力,减少交通事故有明显效果。1968年,联合国《道路交通和道路标志信号协定》对各种信号灯的含义作了规定。绿灯是通行信号,面对绿灯的车辆可以直行,左转弯和右转弯,除非另一种标志禁止某一种转向。左右转弯车辆都必须让合法地正在路口行驶的车辆和过人行横道的行人优先通行。红灯是禁行信号,面对红灯的车辆必须在交叉路口的停车线后停车。黄灯是警告信号,面对黄灯的车辆不能越过停车线,但车辆已十分接近停车线而不能安全停车时可以进入交叉路口。

成人教育机电一体化专业专科毕业论文

机电一体化专业专科毕业论文 电动机技术发展、工作原理及维护 :新庆 时间:2010年5月5日

引言 近几十年来,随着电力电子技术、微电子技术及现代控制理论的发展,中、小功率电动机在工农业生产及人们的日常生活中都有极其广泛的的应用。特别是乡镇企业及家用电器的迅速,更需要大量的中小功率电动机。由于这种电动机的发展及广泛的应用,它的使用、保养和维护工作也越来越重要。本文主要介绍了电动机技术发展及现状、工作原理、电动机的运行维护。 关键词:技术现状工作原理运行维护

第一章电动机技术发展及现状 电机是利用电磁感应原理工作的机械。随着生产的发展而发展的,反过来,电机的发展又促进了社会生产力的不断提高。从19世纪末期起,电动机就逐渐代替蒸汽机作为拖动生产机械的原动机,一个多世纪以来,虽然电机的基本结构变化不大,但是电机的类型增加了许多,在运行性能,经济指标等方面也都有了很大的改进和提高,而且随着自动控制系统和计算机技术的发展,在一般旋转电机的理论基础上又发展出许多种类的控制电机,控制电机具有高可靠性﹑好精确度﹑快速响应的特点,已成为电机学科的一个独立分支。 它应用广泛,种类繁多。性能各异,分类方法也很多。电动机的功能是将电能转换成机械能,它可以作为拖动各种生产机械的动力,是国民经济各部门应用最多的动力机械,也是最主要的用电设备,各种电动机消耗的电能占全国总发电量的60%-70%。另一种分类方法是按照电机的结构或转速分类,可分为变压器和旋转电机.根据电源电流的不同旋转电机又分为直流电机和交流电机两大类.交流电机又分为同步电机和异步电机。 在现代化工业生产过程中,为了实现各种生产工艺过程,需要各种各样的生产机械。拖动各种生产机械运转,可以采用气动,液压传动和电力拖动。由于电力拖动具有控制简单﹑调节性能好﹑耗损小﹑经济,能实现远距离控制和自动控制等一系列优点,因此大多数生产机械都采用电力拖动。 按照电动机的种类不同,电力拖动系统分为直流电力拖动

高中通用技术教学论文 浅谈通用技术教材的教学化处理

浅谈通用技术教材的教学化处理 【摘要】通用技术教材的教学化处理是教师备课过程中的一个重要组成部分,从目前的教学情况来看,一些通用技术教师对教材的处理没有引起足够的重视,甚至存在着一些误区。而这些误区将直接影响着教师的课堂教学的效率。本文从通用技术教材的教学化处理存在的问题出发,结合教学实践中的实例,谈谈通用技术教材的教学化处理的几点建议。 【关键词】教材教学化处理 初次接触通用技术时顿感茫然,一系列的疑问在脑海中一直挥之不去。通用技术到底学点什么?仅仅是媒体报道的“修马桶、换灯泡”那么简单吗?它与劳动技术课有什么不一样?会考、高考将如何考察?带着这些疑问,经过一年多的教学实践与摸索,渐渐对通用技术这门课程有了初步的认识。其中有失败后的沮丧,更有成功时的喜悦。在这一年多的教学实践过程中,最大的收获就是深深体会到了“教材的教学化处理”在堂课教学中发挥的重要作用。那么,为什么要对教材进行处理?怎么处理教材才更能体现教学化呢? 一、通用技术教材的教学化处理的背景及界定 在这一年多的通用技术教学实践中,不管是自己上课还是听其他老师的课,在处理教材中或多或少存在一些问题,轻者会削弱某个知识点落实,重者影响学生的学习积极性,有必要讨论相关问题。对平时处理教材过程中存在的问题进行仔细分析,大致可以分成以下四类:(一)没有深入研读教材的意识及习惯 不少教师认为通用技术教材浅显易懂,一目了然,根本不需要花费时间去琢磨。所以有相当一部分教师是在对教材把握得不深、不透、不全,甚至不正确的前提下进行教材处理的,即在还没有彻底弄清楚“为什么教”或者“教什么”之前,就把全部精力放在活动设计上。这样的活动注定是要失败的。 (二)教材处理没有目标意识 备课时对教学目标的确定没有给予足够的重视和关注,不把教学目标当回事,把教学目标当成一个“摆设”,照抄教学参考或参考教案上的教学目标。另外在制定教学目标时,没有充分考虑学生的实际状况和认知水平,完全凭自我理解或经验确定,教学目标的主体成了教师而不是学生。 (三)教材处理的时候不能凸现重点难点 教学设计的时候平均着力,眉毛胡子一把抓,枝枝蔓蔓缺少主线;教学板块不清晰,教学环节之间缺少必要的衔接;师生不能形成有效的互动,普遍存在教师讲得很多而学生却不知道什么是重点的现象。 (四)另外还表现为课件设计不能有效的服务于教学 随着教育的发展,课件的设计已经成了备课的一个重要方面。可是发现不少教师在教学过程中被自己设计的课件牵着鼻子走,没有注意到课件在教学只是辅助作用,本末倒置。 以上四个问题是教材处理过程中普遍存在的问题。根源在于处理后的教学内容不具有“教学化”的功能。因此,要想形成高效的课堂教学,必须要对教材进行“教学化”的处理。那么,通用技术教材的教学化处理如何界定?笔者认为应从两个层面来界定,一是教材处理,二是教学化。 所谓教材处理,就是指教师在深刻理解教材内容的基础上根据具体的教学目标和教学情境对教材内容进行创造性的重组、增删和开发。所谓教学化,就是指结合教师的教学特点,学生的实际情况,确定有利于教师教与学生学的教学内容,并选择行之有效的教学方法与教学手段。总之,教材的教学化处理最终目标是通过对教材的处理使之形成可操作化、生活化、整体化、问题化、最优化的具体教学内容。那么,作为通用技术教师怎么进行教材的教学化处

电子信息工程专业导论论文

电子信息工程专业导论论文 通过这几周XXX老师给我们讲授电子信息工程的导论课,我基本上对电子信息工程这个专业有了一定的了解。同时,也听说咱们学院的师哥师姐曾经参加电子设计大赛获得过骄人的成绩,心里有种自豪感,也想朝这方面发展。进行电子设计必须有很强的专业知识和动手能力,我虽然是学电子信息工程的,但是,目前对专业知识一窍不通。听老师和师哥师姐说,这些都得自己学。顿时,我产生了很大的疑惑,专业课为什么得到大二大三学那,对于我们大一的来说,基本上就没有什么专业课,我感觉学校的分配专业课学习时间不恰当。像《信号与系统》、《电路分析》、《电子技术基础》、《C语言》、《Java基础设计》、《电子CAD》、《高频电子技术》、《电子测量技术》、《通信技术》、《单片机技术》、《数字信号处理(DSP)技术》、《单片机原理及应用》,《ARM嵌入式系统》,《传感器技术与工程应用》等课程安排的不太好。就《单片机》来说,是大三才开的课程,就是我们想参加电子设计大赛的,不至于要等到大三以后再参加吧。对于大一大二的来说,那只有去挤时间自学啊!所以啊,我看咱们学院应该适当调整一下专业课的分布,让同学们提前接触一下专业知识,有更多的动手实验机会,学的专业更加扎实。当然,有的专业课需要有像《高等数学》等课程的基础知识做铺垫,安排在大一是更有效率的,咱们学院这块做的还不错啊!大一的公共必修课较多,大二大三基本上就是专业课了!这方面课程的安排我多少能理解一点,毕竟我感觉自己学习能力比较强,也希望自己能在这方面有所作为! 当今世界,信息技术是衡量一个国家现代化水平的重要标志。我国把信息技术列为21世纪发展战略计划的首位。然而,信息技术的发展是需要电子信息工程作为强大支柱的。因此,电子信息工程专业也是现在热门的专业。 现在,电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面,像电话管理中心怎么处理各种电话信号,手机是怎样传递我们的声音甚至图像的,我们周围的网络怎样传递数据等,甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西,并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和使用。电子信息工程专业就是这样一个集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。 就目前的形势来说,电子信息工程是前沿学科,现代社会的各个领域及人们日常生活等都与电子信息技术有着紧密的联系。全国各地从事电子技术产品的生产、开发、销售和应用的企事业单位很多。随着改革步伐的加快,这样的企事业单位会越来越多,因此需要一大批具有能综合运用所学知识和技能,能适应现代电子技术发展,能从事企事业单位与本专业相关的产品及设备的生产、安装调试、运行维护、销售及售后服务、新产品技术开发等应用型的技术人才和管理人才。 电子信息工程专业的培养要求主要是学生需学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识,受到电子与信

电子信息科学与技术专业导论论文

欢迎阅读 电子信息科学与技术专业导论论文 通过半学期的专业导论课,我对电子信息科学与技术这个专业有了全新 的认识,同时我发现我已经深深喜欢上了这个专业,对电子信息产生了浓厚 的兴趣。犹记得小时候对电子产品怀有强烈的好奇心,想弄清楚其中的原理,还不小心拆坏了自己的录音机。因此大学填志愿的时候我选择了这个专业, 既圆了儿时的梦想,也期待着在这个领域里有所建树。兴趣是最好的老师。 所以我相信有兴趣做引导,再加上自己的努力,我一定能在电子信息领域里 取得一番成就,从而实现自己的人生理想和价值。下面谈谈我自己对电子信 二、电子信息科学与技术方面的前沿技术 电子信息科学与技术专业的重要领域有数字信息处理、电子和光信息技术、 高频技术和通讯网络等。基于数字信息处理技术(数字技术)的重要性,电 子计算机和电脑程序起了主导作用。现在,电子信息科学与技术已经涵盖了 社会的诸多方面,像电话交换局里怎么处理各种电话信号,手机是怎样传递 我们的声音甚至图像的,我们周围的网络怎样传递数据,甚至信息化时代军 队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息科学与技术的应用技术。 三、专业培养与目标定位

本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术,受到科学实验 与科学思维的训练,具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力掌握数学、物理等方面的基本理论和 知识;掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基本理论、基 本知识和基本技能与方法;了解相近专业的一般原理和知识;熟悉国家电子 信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规;历史老照片不能说的秘密 慈禧军阀明末清初文革晚清了解电子信息科学与技的理论前沿、应用前景 和最新发展动态,以及电子信息产业发展状况;掌握资料查询、文献检索及 运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的技术设计,归纳、 整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。根据社会和经济的 激光通信的主要障碍是气候因素的影响和大气层内信号的衰减。光导纤维的 出现,使人们成功地解决了激光大气传输问题,使激光通信走上了稳步发展 阶段。 二.光纤通信发展历程:

电子信息工程技术毕业设计论文

江西渝州科技职业学院应用电子专科毕业论文 江西渝州科技学院 电子技术专业专科毕业论文题目:基于单片机数字时钟设计 作者姓名:赵玉江 学号: 2095040319 专业:电子信息工程技术 指导教师:黄方方 2011年12月

摘要 本设计以数字集成电路技术为基础、单片机技术为核心。软件设计模块化结构、C 语言编程。系统通过带字库的LCD12864显示数据,通过4*4矩阵键盘控制显示文字、公历日期(年、月、日、星期)、时间(时、分、秒)文字反白、自定义字符、图片显示,可以通过键盘调整时间、日期,温度,同时按下键盘时,七段数码管显示相应键位的键位标识。在内容安排上首先描述系统硬件工作原理,着重介绍了各硬件接口技术和各个接口模块的功能;其次,详细阐述了程序的各个模块和实现过程。 关键词: 单片机;数字温度日历表设计 Abstract The design is based on digital integrated circuit.microcontroller technology is the core of the system,The software design uses module structure,C programming language. System by taking the fonts LCD12864 display data, through 4 * 4 matrix keyboard control displays text, calendar dates (year, month, day, week), time (hour, minutes and seconds), word against white, customize characters, photos. Can via keyboard adjust time, date, and press the keyboard, 7 segment digital pipe display corresponding cryogenically keys logo. First the arrangement of the content of the system hardware principle are introduced, and the hardware interface technology and the function of each interface module, Secondly, this paper expounds the program modules and realization process. Key word: MCU; Keyboard display the simulation system;LCD12864;The clock

应用电子技术专业毕业论文

市经济贸易学校毕业论文 关于应用电子技术专业毕业论文 学生:腾 学号:142023 专业:应用电子 指导老师:卫宏 完成时间:2016.04.17

目录 引言 (1) 1 单片机概述 (2) 2 芯片简介 (2) 2.1 MSC-51芯片简介 (2) 2.2 8255芯片简介 (5) 2.3 74LS373简介 (6) 3 系统硬件设计 (6) 3.1交通管理的方案论证 (6) 3.2系统硬件设计 (7) 结论 (13) 辞 (14) 参考文献 (15)

引言 在当今,红绿灯安装在各个道口上,已经成为疏导交通车辆最常最有效的手段。但这一技术在19世纪就已出现了。 1858年,在英国伦敦主要街头安装了以燃煤气为光源的红,蓝两色的机械扳手式信号灯,用以指挥马车通行。这是世界上最早的交通信号灯。1868年,英国机械工程师纳伊特在伦敦威斯敏斯特区的议会大厦前的广场上,安装了世界上最早的煤气红绿灯。它由红绿两以旋转式方形玻璃提灯组成,红色表示“停止”,绿色表示“注意”。1869年1月2日,煤气灯爆炸,使警察受伤,遂被取消。 电气启动的红绿灯出现在美国,这种红绿灯由红绿黄三色圆形的投光器组成,1914年始安装于纽约市5号大街的一座高塔上。红灯亮表示“停止”,绿灯亮表示“通行”。 1918年,又出现了带控制的红绿灯和红外线红绿灯。带控制的红绿灯,一种是把压力探测器安在地下,车辆一接近红灯便变为绿灯;另一种是用扩音器来启动红绿灯,司机遇红灯时按一下嗽叭,就使红灯变为绿灯。红外线红绿灯当行人踏上对压力敏感的路面时,它就能察觉到有人要过马路。红外光束能把信号灯的红灯延长一段时间,推迟汽车放行,以免发生交通事故。 信号灯的出现,使交通得以有效管制,对于疏导交通流量、提高道路通行能力,减少交通事故有明显效果。1968年,联合国《道路交通和道路标志信号协定》对各种信号灯的含义作了规定。绿灯是通行信号,面对绿灯的车辆可以直行,左转弯和右转弯,除非另一种标志禁止某一种转向。左右转弯车辆都必须让合法地正在路口行驶的车辆和过人行横道的行人优先通行。红灯是禁行信号,面对红灯的车辆必须在交叉路口的停车线后停车。黄灯是警告信号,面对黄灯的车辆不能越过停车线,但车辆已十分接近停车线而不能安全停车时可以进入交叉路口。 1 单片机概述

应用电子技术专业毕业设计(论文)课题题目

应用电子技术专业毕业设计(论文)课题题目 一、光电计数器的设计 设计要求: 1、实现0―999围计数,能在超出最大值后溢出报警; 2、要求使用红外发光二极管、光电管检测; 3、能在设定值报警,能在报警后延时3秒钟自动关闭报警并自动重新 计数;可以手动清除报警; 4、要求光电发射管与接收管有1米以上的间距; 5、画出完整的电路原理图(包含电源部分)和PCB板图。 二、水温控制器的设计 1、水温能控制在25℃-60℃之间; 2、可以以2℃为步进调节,控制误差±2℃; 2、画出完整的电路原理图(包含电源部分)和PCB板图。 三、数字式可调稳压电源 1、用89C51系列单片机控制实现; 2、输出电压在0-24V之间可以任意调节,分辨率0.1V,输出电流最大1.5A; 3、整机效率>60% ; 4、画出完整的电路原理图(包含电源部分)和PCB板图,写出完整 的程序。

四、采用protel实现XX电路板的设计 1、画出完整的电路原理图、PCB板图; 2、“XX”指电路可以自拟,但要求元件数须大于50个(至少包含 一个多于40引脚的集成电路); 3、电路原理图、PCB板图必须同时有电子文件和纸质文件; 4、最好能通过工厂制作PCB实物; 5、详细叙述设计过程,包括必要的设计原则说明。 五、12v/220v车载逆变电源 1、实现DC12V到AC220V的转换,输出电流最大1A; 2、电压稳定率220V±5% 3、画出完整的电路原理图(包含电源部分)和PCB板图。 六、电子温度计的设计 1、温度测量围0℃~100℃,分辨率0.1℃; 2、测量值用LED数码管显示; 3、画出完整的电路原理图(包含电源部分)和PCB板图。 七、声光控制楼道灯开关 1、白天灯灭,晚上有声响时灯亮,延迟25秒后熄灭; 2、灯泡最大功率60W;

高中通用技术教学论文 谈高中通用技术课程和初中劳动与技术课程的衔接

谈高中通用技术课程和初中劳动与技术课程的衔接 摘要:在新一轮普通高中课程改革实验中,技术作为一个独立的学习领域出现在《普通高中新课程方案(试验)》中。高中技术课程包括信息技术和通用技术两个科目,通用技术课程成为普通高中学生的一门必修课。普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育与劳动与技术教育相衔接,以提高学生的技术素养为主旨,具有通识意义的技术教育课程。关键词:通用技术劳动与技术衔接技术素养 2001年6月,教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,中小学要设置综合实践活动,其中劳动与技术教育、信息技术教育是九年义务教育综合实践课程的指定领域,是由国家指导、地方和学校组织开发和实施的课程,也是每个学生必须拥有学习经历的课程。2003年3月,教育部颁发的普通高中新课程十五个学科课程标准(实验)中,《普通高中技术课程标准(实验)》赫然其中。高中技术课程包括信息技术和通用技术两个科目,信息技术是目前发展迅捷、应用广泛、体现时代发展特征的技术,通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。 劳动技术教育和通用技术教育都属于我国的普通中学技术教育领域,现就通用技术课程与劳动技术课程的衔接,作如下阐述: 一、初中劳动技术课程是高中通用技术课程的基础。 1.在课程目标上 九年义务教育中《7~9年级劳动与技术教育、信息技术教育实施指南》中明确提出“7~9年级的劳动与技术教育以学生获得积极的劳动体验,形成良好的技术素养为基本目标。”这种技术学习的经历将为进入高中学习的学生在理解技术、使用技术以及情感态度与价值观等方面打下基础,为高中技术课程的学习提供一个平台。正基于此,高中的通用技术课程立足于九年义务教育劳动与技术教育所追求的“形成良好技术素养”的目标平台,通过对基础的、宽泛的、与学生生活联系紧密的技术内容的学习,进一步提高学生的技术素养,在注重基础知识和基本操作技能的同时,还注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用,注重学生对技术的人文因素的感悟与理解,注重学生技术学习中的探究、试验与创造,注重学生情感态度与价值观以及共通能力的发展。 2.在知识内容上 初中劳动技术课程开设有如下一些项目:电子技术、制图、编绣工艺(刺绣、中国结),服装基础(服装裁剪与缝制、纸模)、现代农业(花卉栽培、无土栽培)等等,有些项目的名称不太一样或者更加细致一些。通用技术课程有两个必修模块《技术与设计1》、《技术与设计2》,七个选修模块《电子控制技术》、《建筑及其设计》、《简易机器人制作》、《现代农业技术》、《汽车驾驶与保养》、《服装及其设计》、《家政与生活技术》。下面举几个例子说明初中劳动技术课程的知识内容是学好高中通用技术课程必不可少的: 在《技术与设计1》第六章“设计图样的绘制”中,第二个知识点“常见的技术图样”,它包括正投影与三视图、机械加工图、线路图等,新课的讲授时间仅为2课时,不必说特别专业的知识,就是最基本的投影规律、识图和制图的能力,如果之前没有进行过劳动技术课程制图项目的学习,根本达不到最基本的学习目标。我本人两年授课的经历,也证明了这一点。没有基础的学生,学习起来非常困难,况且我们也知道制图作为一门基础课程,在许多生活、生产领域都非常重要,更要打好基础。 高中通用技术课程选修模块《电子控制技术》、《简易机器人制作》,其中都讲到了控制原理、电子电路图等,在实际的制作过程中,不可避免地要识别各种电子元器件及其它们的电路符号、工作原理等,不过有些常见的电子元器件在这两本书中介绍的特别少甚至没有,因此,对于没有基础的高二年级的学生,教师不得不把在初二年级劳动技术课程中电子技术项目中

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