网络文化语境下高校思想政治教育面临的挑战及路径选择_彭信芳
网络文化语境下高校思想政治教育
面临的挑战及路径选择
□彭信芳张清学
摘要：在网络文化语境下，高校思想政治教育存在主流意识形态的主导地位受冲击、负面网络文化消减了高校思想政治教育的效果等诸多问题。对此，继续加强高校思想政治教育，必须发挥社会主义核心价值体系教育引领作用，培育践行社会主义核心价值观，拓展思想政治教育领域，创新理念和方法。
关键词：网络文化；高校；思想政治教育；社会主义核心价值体系
作者简介：彭信芳，攀枝花学院副教授，主要从事马克思主义中国化的教学和科研工作；张清学，攀枝花学院思政部主任，教授，主要研究方向为思想政治教育。（四川攀枝花617000）
基金项目：本文系攀枝花学院2013年教育教学研究与改革重点项目“课程目标视野下思想政治理论课综合教学改革与实践”（项目编号：JJ1312）研究成果。
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1007-5968（2015）04-0058-02
网络文化作为一种特别的文化类别，有着其自身的特点。首先，网络文化具有即时互动性。即，互联网打破了现实社会时间与空间的藩篱，拉近了网络中人与人之间的距离。[1]其次，网络文化具有虚拟性。在虚拟世界中，人们有相当的私人空间与自由，并可以用虚拟的网络身份出现在其他网友面前。再次，网络文化具有复杂性与多样性。网络文化的接受者只需坐在电脑前点击鼠标，就可以不受时空限制地了解来自任何一个国家、任何一个方面的信息。不同的价值取向、风俗习惯、制度特征、宗教文化等因素在网络文化中交织碰撞。在如此复杂的网络文化背景下，进一步加强高校思想政治教育是有其必要性和必然性的。
一、网络文化环境下高校思想政治教育面临挑战
1.主流意识形态主导地位受冲击。目前，在世界范围内仍然存在社会主义与资本主义国家在意识形态领域的斗争。大学生群体的思想状况在很大程度上决定了其未来的发展。此外，大学生处在人生发展的关键时期，价值观念有待进一步的成熟。因此，西方国家借助网络这一新载体，向我国大学生群体灌输资产阶级意识形态，进而动摇我国主流意识形态在大学生群体中的主导地位。“青年学生由于好奇心强，求知欲旺，接受新事物快，容易受这种‘西化文化’的影响。”[2]部分高校学生的价值观和社会主义理想信念已经遭到侵蚀且发生变化，少数学生赞同马克思主义“过时论”，支持意识形态领域多元化的主张；有的学生对党的执政地位和执政理念的认同度在不断降低；个别学生对政治持漠视和冷漠的态度，在评论和思考一些大是大非的问题上表现出政治敏锐性钝化以及鉴别能力的下降。
2.负面网络文化消减了高校思想政治教育的效果。传统的高校思想政治教育多采用灌输的方式进行，而互联网的即时性和互动性改变了传统高校思想政治教育的育人格局。教育者由以往“权威”地灌输变为如今“平等”地引导，而学生也由教育信息的被动接受者转化为教育活动中的主动接受者。这种新型的师生关系，使得当代大学生群体在思想政治教育过程中的自觉能动性越来越强，获取各种信息的渠道也越来越个体化与隐蔽化。由于各种非主流甚至不良信息在网络上的传播，虚拟群体所获得的知识与思想政治教育者所传播的知识有时在性质上会产生冲突，甚至是对抗，因此思想政治教育者处理信息的权威地位被打破。[3]这样，教育工作者就难以把握与控制大学生所接受信息的质量与真伪，这不仅削弱了教育工作者的影响力，思想政治教育实效和反馈作用也同时被消减。
3.网络依赖阻碍了大学生的主体性建构。高校思想
政治教育是一项培养人的系统工程，其活动对象不是一成不变的任由改造的物，而是具体的现实的处于各种社会关系中的人。网络文化的普及，本应只是人大脑神经系统的延伸，具有明显的人工智能特征。它不仅仅是人主体性活动的产物，而且理应对人的全面发展产生正能量影响。但是，人们在利用网络进行信息传递和交换、娱乐购物等活动时，逐渐把生活中各个领域以及各个层面的主动权交给了网络文化；在利用网络技术这一新的实践工具进行认识世界、改造世界的同时，对其产生了难以自拔的技术依赖。换言之，本应成为客体的网络技术或网络文化，现在却越来越主体化，成为束缚、制约人主体性建构的反主体存在物。在此影响下，目前较多的大学生自我控制和调节能力减弱，遇到困难与挫折往往不知所措，甚至选择逃避，借用网络文化的虚拟性去寻找慰藉或发泄自己的不满。如任其发展，势必会引起大学生群体对待生活的冷漠与麻木，甚至是行为失调和心理错位。
二、高校思想政治教育走出网络文化负面影响的路径选择
1.发挥社会主义核心价值体系的价值导向和教育引领作用。高校思想政治教育者要特别注意发挥社会主义核心价值体系的价值引领作用，切实培育和践行社会主义核心价值观，增强主流意识形态的影响力。
一是要以马克思主义为指导思想，加强校园网络文化建设。校园网络是大学生群体接触网络文化的重要平台和载体，时刻把握网络文化建设的社会主义发展方向，用马克思主义中国化的理论成果引领校园网络文化建设的价值方向，占领高校思想政治教育的政治意识高地，把校园网建成马克思主义理论的重要传播阵地，进而提高影响力与辐射面，让大学生在体验网络文化所带来的便捷服务的同时，提高自身对马克思主义理论的认同与信仰，形成对错误社会思潮的敏锐批判与抵制。
二是用社会主义共同理想夯实大学生群体的思想基础。理想是一个民族百折不挠的支撑，更是当代大学生群体奋发自强的动力之源。因此，校园网络文化建设需要借助图片、影像等各种网络传媒，使有关“中国梦”的信息迅速传播，让每个大学生都能充分了解它、认识它，并内化为自己的“中国梦”，增强他们对社会主义建设事业的认同，巩固为社会主义理想而努力的思想基础。
三是校园网络文化建设需要凸显民族精神与时代精神。民族精神以爱国主义为核心，时代精神以改革创新为核心。民族精神和时代精神是中华民族生生不息、奇迹不断的精神支撑，也是当代大学生时代感与责任感的重要来源。必须注意利用校园网络来弘扬传统文化，开办红色网站来引导大学生形成维护国家利益，推动民族进步的精神动力与内涵；同时还需要在校园网中开展丰富多样的网络文化创新活动，以培养大学生群体的创造力和创新精神。
四是要用社会主义荣辱观营造校园网络文化新氛围。网络文化的虚拟性开放性造成网络信息良莠不齐，大学生网络失范行为时有发生。而社会主义荣辱观恰恰给我们设置了明辨是非的统一标准。所以，在加强对大学生网上行为监管的同时，还要时刻加强社会主义荣辱观的教育，培养他们在虚拟世界的道德自律和道德引领，引导大学生群体能够自觉营造积极、健康、和谐的网络文化氛围。
2.拓展和改进思想政治教育的路径。在网络文化时代，大学生有更加宽广的途径去获取知识和信息，他们的价值观、思想意识及行为具有全新的特点。因此，要根据这些特点拓展和改进的思想政治教育的教育路径。
第一，加强实践育人，发挥社会实践的思想政治教育作用。社会实践是大学生了解社会、检验理论、增强才干和奉献社会的重要途径，在培养大学生品格和价值观方面的重要作用是不可替代的。在网络时代，社会实践的作用就显得更加突出：大学生可以对在社会实践中的困惑、体会、心得及感受与外界进行及时沟通和交流。比如，在对流浪人员的调查实践活动中，可以随时将获取的信息通过微博、QQ等平台与朋友及老师分享。这个分享的过程也是交流和思考的过程。通过这个形式，学生对于社会的认识将更加深刻，对于自身的社会责任也会有切身的体会和具体的感受。
第二，坚持“以文化人”，将思想政治教育蕴于校园文化建设中。高校是一个社会的知识集中地、精神储存塔，也是一个社会的人才库。高校应成为一个文化的中心，成为一个引导时代文化发展的动力源。在网络时代，开展校园文化建设是高校参与新媒体时代的必须而重要的途径。在校园文化建设中，思想、哲学、科技、艺体、娱乐及政治观念都应该被包括进去。所以，思想政治教育活动也可以成为大学校园文化建设的一部分。通过构建校园文化建设，思想政治教育本身的内涵、形式、功能等都可以被“透视”——通过广泛讨论——传统媒体和新媒体都是平台，大学生对思想政治的关注度将被提升，因而思想政治教育的引导功能也就得以发挥。在这个过程中，哪些思想是精华、哪些思想是糟粕、哪些思想是严肃的、哪些思想是娱乐的，这些都得以在校园文化内被审视和重构。这种阳光下的文化可以提升大学生的思想政治素质。
第三，把握舆论导向，主动占领网络思想政治教育新阵地。如今，网络正在改变整个社会。为此，高校的思想政治教育要主动占领网络这个新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的新阵地。要利用校园网在为大学生提供学习、生活服务的过程中，对大学生进行教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站和网页，开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。要密切关注网上动态，了解大学生思想状况，加强同大学生的沟通与互动，及时回答和解决大学生提出的热点和难点问题。要综合运用技术、行政和法律手段，加强校园网的管理，严防各种有害信息在网上传播。加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。
第四，重视心理健康辅导在思想政治教育中的辅助和补充作用。思想政治教育引导学生树立健康的心态，从而正确地看待和参与社会事务。互联网时代对于每个人来讲都具有双面性。大学生在面对互联网时，既有可能充分利用其优点，也有可能对互联网产生依赖。比如，大学生可能在在线交友、网络游戏、网络兼职等活动中深陷其中而难以自拔。尤其是虚拟交际问题最为普遍，相当多的大学生沉溺于虚拟的社区而对现实的人际关系反应冷淡。这就会对他们的人际信任心态以及现实交际能力产生伤害，这就需要心理健康辅导机构的参与。（下转第67页）
有了对高等教育事业的深刻认同感和坚定信念，对自己所从事的科研教学工作有着浓厚兴趣，充满活力和创造力，校园文化就会变得宽而不散、严而有容，这种宽松有序的氛围正是产生大师的土壤，教师们在这种环境下按部就班、有序前行，使其自身价值得以实现的同时也必然会推动高校的发展。
3.逐步构建完善的制度配套。高校要注重创造条件，以帮助青年教师从事科研工作，从制度上保证青年教师的科研质量。比如，一些学校将学术休假作为一项重要的培养政策，用以支持青年教师离开学校、离开城市，到他们想去的地方做一些他们认为有价值的科研项目。在西澳大学，为青年教师安排足够的时间从事学术休假是“庄重的事情”，被认为是提高大学地位和声望、吸引和留住青年教师的重要方式。青年教师的学术休假一般分为6、9和12个月。休假结束后的三个月内，教师向院长提交报告，汇报自己的学术成果和研究工作，这份报告将作为下一次学术休假申请的依据。报告的复印件会被学院办公室收藏及放入校园网中，供他人分享和学习。还有一种学术休假的形式是“项目休假”，如果教师成功申请到指定项目，不但将获得一定的研究基金，而且将获得一定的研究时间，这段时间工资照发，不用上课，以保证他们有足够的时间和财力开展研究，时间的长度根据需要不一。制度保障是青年教师培养的畅通渠道。高校青年教师培养的“以人为本”还与技术制度配套分不开。高校要逐步探索相应的制度和技术配套，使得教师特别是青年教师从繁琐的事务性工作中解放出来，使其有更多的时间思考教学和科研。
“以人为本”就是弹性与刚性的统一，在满足个人发展需求方面，它的考核是弹性的；在推动个人从事科研教学工作方面，它的制度是刚性的。这样既能充分调动人的积极性，又不会产生“懒汉”。高校青年教师培养的定位是以青年教师的发展为本，体现出引导性、服务性、自主性。高校应帮助他们克服发展过程中遭遇的问题，提高他们开展教学科研的能力，促进青年教师规划梦想、实现自我价值，主动将个人发展融入到高校发展之中。在这一点上，我国应积极借鉴西澳大学青年教师“以人为本”的定位以及支撑这种定位的制度和技术配套的做法，为青年教师创造机会提升技能和知识水平，实现提高工作效率和提升幸福感的统一，从而推动高校事业全面发展。
参考文献：
[1]吴庆华.从培训走向发展——高校青年教师培养的转
变[J].高等工程教育研究，2013，（4）
责任编辑陈玲
通过有效的沟通技巧、咨询方法，咨询机构可以充分地了解学生的真实心理，从而采取针对性的措施来纠正其心理和行为偏差。在这种过程中，心理辅导既可以解决学生的实际问题，也可以反过来丰富和充实思想政治教育的路径。
3.创新增强大学生主体意识的方式。网络方便、快捷等特点给生活带来便利，提高了效率，然而，其主体的依赖性等负面影响也是很突出的。因此，在网络时代下，加强校园网络文化的管理显得至为重要。首先，要持续加强大学生网络伦理的道德教育，提高他们在网络中的道德认知，增强他们在“信息爆炸”的网络文化中的免疫能力，提高判断能力，认识到网络仅仅是一种生活的工具，了解其负面作用可能对学生学习造成的危害，学会正确的使用网络，为自己的学习与生活提供必要的服务。[4]其次，高校相关部门必须加强对信息的监控和引导，压缩不良信息与文化的传播空间，用完善的网络管理办法以促使学校网络活而不乱，使其真正发挥其应有的作用。
总之，在网络文化语境下，大学生思想政治教育既面临机遇也面临诸多挑战，高校思想政治教育需要努力探索新形势下的教育策略。对此，亟待创新思路，多措并举，从教育内容、教育载体、教育观念、教育途径拓展等方面展开，以充分利用网络的优势来提升大学生思想政治教育的水平，进而释放思想政治教育的教育功能及社会功能，实现预期教育目标。
参考文献：
[1]傅永春.网络环境下大学生价值观的社会化引导策略[J].中国高等教育,2013,（11）.
[2]张燕飞.如何应对网络文化对大学生思想政治教育的
冲击[J].福建广播电视大学学报,2010,（3）. [3]左惟，秦霞，单晓峰，王军.高校校园网络文化中的问题
及对思想政治教育的影响[J].江苏高教,2010,（5）. [4]蒋宏大.论网络环境下大学生思想政治教育方法创新[J].学校党建与思想教育,2010,（23）.
责任编辑胡倩倩
（上接第59页）
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策
分析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策 [论文关键词]络思想发展阶段问题对策 [论文摘要]从1994年至今,我国络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段,取得了开创性成就。当前络思想政治教育在理论研究、站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题,其对策是:紧扣实践,加强研究,构建完善的络思想政治体系;创新制度,完善机制,不断提升络思想政治教育专业化和标准化水平;以人为本,培育团队,不断优化络思想政治教育人才队伍结构;整合资源,打造品牌,构建国家级思想政治教育门户站。 1994年,我国正式接入国际互联,由此拉开了我国思想政治教育络化的序幕。络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。 一、我国络思想政治教育发展的三个阶段 根据络思想政治教育发展的各个时期的不同特点,笔者将络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段,并进行分析,以期探求其中的发展规律和趋势,为进一步推进和完善络思想政治教育提供理论参考。 (一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年) 从1994年接入国际互联开始,我国进入了络时代。在络时代背景下,我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应络化的需要,进行了一系列络下的思想政治教育工作实践和探索,为络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期,信息络硬件建设快速发展,尤其是中国教育和科研建成投入使用,促使教育软环境初步形成;高等院校校园建设也快速发展,大学生对互联的使用走在全前列。与此同时,色情、暴力等信息也充斥络,使民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在络环境中显得苍白无力,因此,一种全新的思想政治教育的现代方式——络思想政治教育在与络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪,呼之欲出。到了1998年末,处于应用互联前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进络的工作中,实际上已经完成了络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上 看,1994—1999年我国络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期,其主要特点是: 在实践方面,思想政治教育与络处于离散状态,分属两个不大相干的系统,在络环境下的思想政治教育实践显得较为被动,辐射范围窄小,主要限于高等院校;思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调,主要是“防”(即监控络信息和行
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中小学充分发挥校园网络文化的育人功能工作工作计划 网络已成为当代学生获取知识、了解世界的重要渠道。如何优化校园网络环境，创建校园网络文化品牌，充分发挥网络文化的育人功能，是新形势下加强与改进中小学生思想政治教育的新课题。 一、加强规划、培养队伍，把握网络文化育人的主导权 校园网络是弘扬校园主流文化和社会主义先进文化的主阵地,是师生思想交流与信息沟通的重要平台。如果先进的、主流的思想文化不去占领这块阵地，落后的、腐朽的思想文化就必然会去填充。加强网络思想文化的主阵地建设，培养和锻炼一批具有较高水平的网络思想教育工作队伍，把握网络思想文化育人的主导权,是校园网络文化健康发展的关键。要实现这一目标。 二、完善制度、依法管理，建立网络文化育人的长效机制 完善的制度是校园网络文化建设的重要基础，科学的管理是校园网络文化健康发展的重要保障。要抓住这两个关键问题，构建长效发展机制。 三、联系实际、开展教育，增强网络文化育人的实效性 认识来源于实践，联系实际开展教育，不仅能够提高思想政治教育的针对性、实效性，而且也容易增强网络教育的吸引力、
感染力。校园网络因具有生动性、趣味性、灵活性和快捷性，而凸显特殊的育人功能。利用网络平台，可以打破时空限制，开展形式多样的教育活动。唱响网上思想文化的主旋律,努力传播先进文化、弘扬社会正气。 四、以人为本、贴近学生，提高网络文化育人的针对性 思想政治教育是做人的工作。坚持以人为本，满足中小学生的发展愿望和多样化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增强其感染力的内在要求。校园网络的发展为加强和改进中小学生思想政治教育提供了新的载体。校园网络文化建设要坚持“以引导广大同学成人成才，服务广大同学全面发展”为根本宗旨，在内容形式方面要紧密联系学生学习与发展的实际，结合学生的兴趣和特点,用喜闻乐见的形式、丰富多彩的内容来吸引中小学生；另一方面，在网站的定位与内涵建设上，要以培养中小学生人文素养和科学精神为核心，注重把校园网络文化建设与中小学生思想政治教育相结合，与中小学生文化素质教育相结合，与学校人才培养目标相结合，着力提升网络文化育人的针对性。 五、突出特色、强化内涵，提升网络文化育人的思想性 校园网络文化的特色，是指校园网络在长期的建设过程中所表现出来的有别于其他网站的办网风格、独到的育人理念以及在人才培养方式、校园文化建设等方面的特色。校园网络的内涵建设是围绕学校育人的本质属性而进行的平台建设和能力建设，
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思想政治教育方法论(1)
1、思想政治教育方法论功能 要点：1、现代思想政治教育方法论是开展思想政治教育实践活动及其理论研究的指南现代思想政治教育方法论就是研究如何使人的思想政治品德符合现在社会发展要求的学科，是一门旨在认识和改造人的思想的学科，其高度的现实性和应用性决定了现代思想政治教育必须以方法论作为学科研究和实践活动的指南。 从思想教育过程来看，方法论的主要功能具体体现在：意识指导人们认识思想政治教育客体。二是指导人们有效改造思想政治教育客体。 从方法论本身的角度来看，其指导功能主要体现在：一是方法论为思想政治教育及其研究保证了方向性和实用性。二是方法论为思想政治教育学科发展提供了动力和工具。 2、现代思想政治教育方法论是完成现代思想政治教育和研究任务的重要工具 现代思想政治教育方法论就是将现代思想政治教育规律、人的思想形成变化发展规律等众多科学规律同视机问题相结合而具体化为可操作的方式方法的科学。所以在一定意义上我们称之为“工具科学”。工具本身就蕴含了对事物顾虑的认识和解决问题的思路，使人们认识世界、改造世界的产物之一。思想政治教育方法论正是这样一种基于深厚理论基础和实践经验的“工具”，它以其规范科学、层次鲜明的方法体系结构，内容丰富、实用性强、富有长造粒的具体方法报这个了现代思想政治教育任务的贯彻执行。 3、现代思想政治教育方法论是现代思想政治教育学科理论的重要组成部分 思想政治教育作为一门学科有着很强的理论性，而作为教育实践则有着很强的应用性、实在性。两者在思想政治教育学科呢不形成了一种张力，即理论有转化为方法的需要，实践要求有理性方法的指导。现代思想政治教育方法论在斯现在干恒指教育学科体系中具有不可或缺的重要地位和作用。在现代社会的条件下，方法的作用更加突出，方法论的研究更加重要。思想政治教育学科理论的构建、完善和发展必须得到现代方法论的指导。因此，方法论的研究是推进思想教育学科发展的关键。 2、三个基本的方法：典型教育法：也叫示范教育，它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。依据：一是事物发展的不平衡性。二是人的需要和社会从众心理。作用：可以增强思想政治教育的说服力。可以增强的思想政治教育感染力。可以增强思想政治教育的可接受性。要求：一是树立典型要注重客观性。二是树立典型要注重层次性。三是树立典型要注重时代性。 自我教育法：是受教育者按照思想政治教育的目标和要求，主动提高自身思想认识和道德水平以及自觉改正自己错误思想和行为的方法。简言之，就是人们自己教育自己，自己做自己思想政治工作的方法。自我反省，是指个人以社会道德规范为参照，对自己的思想和行为进行检查对照，寻找自己的差距和不足。所谓自我控制，是指个人以社会道德规范为标准，对自己的思想、情感以及言行进行约束。所谓自我改造，是指在社会实践中，发挥主观能动性，自觉主动地进行自我剖析，自我批评，促进自身思想道德素质的不断完善。 冲突缓解法：针对人们的思想矛盾和行为激化状态，通过建立健全制约机制和渲泄渠道，缓解冲突产生的条件，减少和削弱冲突导致的震荡和破坏而采取的一种应急方法。具体措施：（一）缓解矛盾，防止激化。第一，要瞄准矛盾焦点，及时疏导分流。第二，针对大众心理，理顺对立情绪。（二）寻求有效方法，妥善处理冲突。处理冲突的有效方法包括：“热处理”法、“冷处理”法、隔离法、转移法、调解和限制 3、思想政治教育决策的类型及其如何应用 一、战略性决策和战术性决策战略性决策—决定思想政治教育工作发展方向、解决全 局性的重大问题的决策。战略性决策是宏观性决策，在比较大的范围和比较长的时间内
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校园网络文化活动总结 网络安全是信息化建设和实现网络强国的重要基础和前提，“没有网络安全就没有 ___”。下面是的校园网络文化活动总结，一起来看一下吧！ 为进一步增强我校师生网络文明道德观念，营造绿色校园网络，本学期我校开展了网络文明活动。现将活动的实施情况总结如下： 1、学校成立以校长为直接负责人的“e网平安——网络文明学校”创建活动领导小组，校长为组长，教导处主任为副组长，各学科教研组长和网络管理员为组成员，研究制定了《实验小学网络文明学校的实施意见》，组织开展了本次创建活动。 2、建立国家有关国际联网安全管理的法律法规及相关文件规定的档案文献，认真贯彻落实市教育局有关校园网、城域网、互联网管理应用的各项规章制度。结合我校实际，建立健全网络管理规章制度。 3、按照上级要求，为校内所有联网计算机按照教研组别的不同统一分配固定的IP地址，由各学科教研组长负责对各组老师进行管理和监督，保证大家正常、规范的使用计算机网络，使计算机网络真正的服务于学校的教育教学中心工作。并建立了校园网管理、应用、维护等技术文档。
4、校园网站建有严格的信息审核制度和网络安全应急制度，师生必须以真实身份进行，坚决杜绝有害信息在校园网上散布。专人负责定期对数据进行备份，保障网站的正常运行。 5、做好学校网站备案工作，在网站上粘贴了“e网平安”备案图标。在交互式栏目上添加“报警岗亭”和“虚拟警察”的标志和链接，严密防范、杜绝了有害信息在校园网散布。 6、学校安排专人负责校园网络、网站安全管理、维护工作。专人负责给学校校园网服务器安装防病毒软件，并做到定期升级维护。落实安全保护技术措施，做好应急防范工作，确保了校园网络信息安全。四年来从未出现过任何网络安全事故，网站开通率100%。 1、将20xx年4月确定为“e网平安——网络文明学校”创建活动宣传月，向全校师生开展宣传，使全体师生充分认识“e网平安——网络文明学校”创建活动的必要性和重要性，自觉遵守相关规定，为整个创建活动打下良好的舆论环境和群众基础。 2、在全校开展“计算机安全法规上网查活动”，对师生进行网络技能的培训，鼓励师生利用网络查阅、了解和学习国家有关计算机
网络思想政治教育
一、网络思想政治教育的涵义 关于网络思想教育的涵义主要有以下两种观点: 第一，把网络作为一种信息技术和信息交往平台，从网络的技术特征角度对网络思想教育进行界定。曾令辉等同志编著的《网络思想政治教育概论》中指出，“所谓网络思想政治教育，是指一定阶级、政党、社会团体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，通过现代传媒计算机网络对其受众施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践。”杨立英同志在其专著《网络思想政治教育论》中也认为，“网络思想政治教育是运用思想宣传的理论和传播学的原理，以互联网为载体开展教育的一种现代思想政治教育方式。 第二，把网络作为人的一种生存方式，从人的本质的角度对网络思想教育进行界定。如:韦吉锋在《关于网络思想政治教育界定的科学审视》中对网络思想教育的概念的界定，他“网络思想政治教育是指抓住网络本质，针对网络影响，利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范和信息素养教育方而的影响，使他们形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的网上双向互动的虚拟实践活动”。还有李高海在《大学生网络思想政治教育研究》中给大学生网络思想政治教育下的定义:“所谓人学生网络思想政治教育，是指抓住网络的本质，针对网络的影响，把握大学生的身心特点，围绕现代思想政治教育的目标和内容，在网络空间里开展的旨在提高大学生网民的思想政治品德和网络文明素质的一系列网上虚拟实践活动，它是大学生思想政治教育在新领域的新方式，是大学生思想政治教育现代化发展的必然趋势。 二、网络教育的必要性 现代科技突飞猛进，世界电子时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。随着信息网络技术的快速发展和广泛使用，联网不仅是种通信工具和信息获取方式，更是现代人的一种生存方式。当今时代，互联网的发展是全球经济社会发展中最引人注目的亮点之一。从上世纪60年代诞生，90年代开始商用，直到今天，互联网仅用了30多年的时间就迅速发展成为现代社会重要的信息基础设施，网络技术正以势不可挡之势渗透到社会的各个领域，深刻影响着人们生活方式、价值观念、政治信仰、伦理道德的加速形成和嬗变。荷兰学者Jan van Dijk 在《网络社会》一书中曾指出：“毫不夸张地说，我们可以称21世纪为网络时代。网络将成为我们未来社会的神经系统，而且我们能够指望这种基础设施比起过去时代建造用于物品与人员运输的道路来，会给我们整个社会和个人生活更大的影响。”[1] 据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年1月13日发布的《第23次中国互联网络发展状况统计报告》显示，到2008年底我国网民规模已到达2.98亿人，其中20～29岁的网民占31.5%。[2]这个年龄段的网民中，大学生网民群体占据重要地位。但是，由于网络的开放性和匿名性，人人可以自由上网，甚至在网上发表任何越轨的言论而很少受到惩罚;由于网络管理法规建设的滞后，网络世界已呈现出严重的无序状态;由于网络的跨国性和即时性，在传播知识和健康信息的同时，也传播着些反动的、迷信的甚至色情的东西，严重地影响着广大青少年身心健康的发展。 三、网络思想政治教育的思路 在对大学生网络不道德行为问题表现及根源进行广泛的分析和深入研究的基础上,国内外专家学者们提出了解决大学生网络不道德行为问题的具体途径。其中国内的主要集中于以下几个方面: 1、加强对大学生网络心理健康的调适与维护。学校要把大学生的心理健康教育与“网
思想政治教育方法及原则
思想政治教育方法及原则 学号0911205821 姓名马丁一、思想政治教育的方法 方法是人们在认识世界和改造世界的过程中所采用的方式和手段。思想政治教育的方法就是教育者为了把反映特定阶级的立场、观点、思想意识、行为规范、价值观念等社会意识形态，转化为被教育者个体的经验、品质、评价和行为习惯而采用的方式和手段。 思想政治教育方法是实施思想政治教育的手段，同时也是实现思想政治教育目标的手段。外界的影响能否内化为大学生自身内在的结构状态，关键在于有没有恰当的教育方法。因为即便有了正确的教育目标，有了合理的教育途径和内容，如果没有恰当的教育方法，仍然不可能取得积极的教育效果。所以，从某种意义上说，方法可以说是对思想政治教育的成败起决定性作用的环节。 思想政治教育方法的运用是一项创造性活动。它和思想政治教育的内容与途径不同。思想政治教育的内容具有明显的规定性，在内容问题上思想政治教育工作者所要做的主要是认识和领会；思想政治教育途径具有较大的稳定性，所以，思想政治工作者主要是发现和利用某些途径。方法运用就不同了，它是思想政治教育中多变的因素。如果说教学工作中“教无常法”体现了教学的创造性，而思想政治教育方法的运用比教学工作所面临的条件更复杂、更多变。可以说，方法运用得正确，恰当与否，直接关系到思想政治教育的效能和目标。所以，进行思想政治教育必须掌握和运用一些符合人们思想和行为活动规律，易于使被教育者接受的方法，才能保证思想政治教育预期目标的顺利实现。在这方面，我们广大的思想政治教育工作者创造了许多成功的经验，主要有： 正面教育，以理服人——即思想政治教育必须采用民主的方法，通过摆事实、讲道理，以理服人。在进行说理教育时，要特别注意讲究教育的对象、层次、时机和场合，提高针对性，增强教育实际效果。 关怀体贴，以情感人——即思想政治教育不仅要以理服人，而且要以情感人。关心体贴是进行思想政治教育的感情基础，只有作到情真意切、情理交融，才能取得最佳效果。 掌握规律，循循善诱——即进行思想政治教育必须首先掌握对象的思想和行为产生、发展錾变化的规律及教育规律，并循循善诱，方能收到事半功倍之效。 对症下药，因人施教——即思想政治教育和管理工作必须坚持具体问题具体分析。对症下药、因人施教的方法是由矛盾的特殊性决定的，必须摒弃“通用化”和“一刀切”的方法，提
校园网络文化建设和网络素养教育方案实施方案
xxxx小学网络文化建设和网络素养教 育实施方案 网络走进校园，孕育而生了校园网络文化。网络文化作为一种教育手段逐渐深入到校园的每一个角落，其建设必然成为中学教育信息化发展的趋势。随着课程改革的发展，网络文化将逐渐成为学校文化的重要组成部分。把我校的网络文化建设好、利用好、管理好；以便更好的服务学校、服务教学、服务学生；并在建设的工作过程中丰富内容，打造品牌、树立形象，形成张中网络文化的特色。 一、校园网络文化的内涵 网络文化是以网络为媒介，以文化为内核，在网络开放的虚拟空间中自由实现多元文化信息。多样艺术形式的创造、获取、传播、交流与融合，并影响和改变现实社会的行为方式和思维方式。网络文化与校园文化在校园这一土地上相结合，孕育而生了校园文化中的另一力量——校园网络文化。是校园文化的延伸和拓展。 二、学校网络文化建设和网络素养教育 创造一个符合青少年身心健康发展的学校网络文化环境，这不仅是教育信息化进程中必须考虑的问题，更是学校加强校园网络文化建设必须解决的问题。
1.加强学生网络素养教育，提倡绿色上网，建设绿色网吧 网络素养作为学校德育工作的延伸。更应积极发挥学校的育人功能，在加强基础道德教育的基础上增加网络素养教育。把网络道德教育作为学生价值取向教育的一个重要的组成部分。让学生懂得在互联网这个知识宝库中到底能做些什么，如何获取信息，如何利用网络来帮助自己的学习，提高分辨是非的能力等问题。同时，引导他们树立正确的网络观。 2.加强校园网络文化的队伍建设 教师是校园网络文化的建设者和传播者，面对开放的网络和思想活跃的青少年学生，必须不断提高自身的道德修养。学识水平。社会阅历和正确应对复杂问题的能力。要支持鼓励教师采取继续教育。自我学习。专题培训等有效方式，加强道德。学识。能力修养，不断完善教师适应现代信息社会的品格能力。思维方式。行为方式，确保教师具有引导学生正确运用校园网络文化的能力。要注重传播信息时代的教育意识和教育理念，培养教师使用计算机这一现代教育技术为教学科研工作服务的意识，使他们既精通学科教学又能熟练运用现代教育技术与资源进行教育改革。要搞好校园网络文化的建设，还要按照提高素质。优化结构。相对稳定的要求，主动培养一支思想水平高。网络业务强。熟悉学生思想状况和上网规律的网络思想政
网络思想政治教育(小论文)
2009级 试论网络思想政治教育队伍的专业化建设 虞文茜 南昌航空大学马克思主义学院 摘要：网络的逐渐普及和网络技术的迅猛发展，给人们的生活带来了日新月异的变化，同时也引发了教育领域的深刻变革。文章从网络思想政治教育队伍建设的专业化入手，分析当前专业化建设的现状及意义，力求探索出网络思想政治教育队伍的专业化建设的可行之路，推动网络思想政治教育的不断发展。 关键字：网络思想政治教育队伍专业化 随着思想政治教育方式方法的不断探索与创新，网络思想政治教育的重要性日益凸显，同时对网络思想政治教育队伍的专业化呼声与诉求也越来越高。加强网络思想政治教育队伍的专业化建设，对于推动我国思想政治教育的发展，提升网络思想政治教育的水平与实效有着十分重要的意义。 一、网络思想政治教育队伍专业化的内涵 总的来说，网络思想政治教育队伍专业化是指已经掌握了思想政治教育的专业知识,并熟练运用网络进行信息收集与传递的精干、高效和相对稳定的职业化教育管理队伍。网络思想政治教育队伍专业化，首先就是网络思想政治教育人员的专业化。这是指在教育者整个教育生涯中，以思想政治教育为基础，以网络为媒介，通过终生的教育专业训练，习得专业知识、技能，实施专业自主，表现专业道德，逐步提高管理专业素质，成为一个良好的网络思想政治教育工作者的专业成长过程。这其中包括：具有专业化必备的政治思想品德素养、知识素养和能力素养。 第一，专业化必备的政治思想品德素养。这是指网络思想政治教育队伍必须坚持正确的政治方向，在思想上、政治上和党中央保持一致，努力具备较高的政治理论修养和较高的政策水平，坚定不移地贯彻执行国家的各项方针政策，自觉把国家的教育方针贯彻在管理工作之中。同时不断更新教育思想，树立新的科学的教育价值观、管理观、质量观，坚持理论联系实际，具有强烈的事业心和高度的责任感，忠诚于人民的教育事业。 第二，具有专业化必备的知识素养。网络思想政治教育队伍人员的专业化建设，首先必须不断加强本身的知识素养，加强各方面知识的理论与实践，这样才
校园网络文化节活动方案
选择网络， 从心开始—“联通杯”焦作师专首届校园网络文化节 活 动 方 案 教育科学学院
焦作师范高等专科学校首届校园网络文化节 二、活动主题： 网络，让校园更精彩 三、活动标语: 引导网络学习 打造网络精品 传播网络技术 宏扬网络文化 四、活动组织委员会 组委会主任：贾绪云、杜安利 组委会委员：魏源慧、谢佳奇、何昆霓、贾彦彬、张宁、洪号召 组委会干事：教育科学学院学生会成员及各班班委 执行负责人：黄明月、展艳萍、介丽媛、杜亚博、李露、温家蕾 委会办公室：焦作师专实验楼401#房间 活动专题网站：https://www.wendangku.net/doc/5b14396374.html, 活动官方微博：https://www.wendangku.net/doc/5b14396374.html, 五、活动内容 根据学校安排计划我院将进行一下的活动安排： “E起发”短信设计大赛
1）.活动宣传及作品征集阶段：10月29日—11月5日 2）.作品展示及网络投票阶段：11月7日—11月13日 3）.每班自50条短信起，多则不限。 2、作品要求 1）.主题紧扣“手机一卡通、3G沃派”知识宣传和倡导广大群众参与学校数字化校园建设，要求内容积极健康，有感染力和号召力，风格积极向上，并富有创新意识。 2）.作品可以采用文字短信。文字短信作品要求字数控制在67字或135个字母以内（含标点符号）。 3、作品提交 全院师生均可以参赛，参赛作品提交截至日期为11月5日。作品提交可选择如下方式： 1）．登录“覃怀秉烛”校园文化网，点击短信作品提交； 2）．将短信用联通手机发送至焦作师专一卡通短信平台；短信发送方式：编辑“tscx空格短信内容”发送至106559600038（不收信息费），如编辑 “tscx 校园手机一卡通，生活学习离不了”发送至106559600038。 3）．要向学院提交短信的文字内容(保留一份底稿，上交一份打印稿)。 4、奖项设置
如何利用网络开展思想政治教育
随着信息技术突飞猛进的发展，传统信息传播渠道必将被网络传播所取代。近年来，作为我军现代化建设中重要环节的信息化建设也得到了长足的发展和广泛的普及。在这个新的形势下，部队政治教育网络化已是大势所趋，新的<<政工条例>>明确提出了“政治工作信息网络”这个概念，“一块黑板一支笔”政治教育模式即将结束。 一、网络思想政治教育的特点 思想政治教育必须具有时效性、针对性。现代社会信息更新飞快，传统教育方法信息含量较小，接受渠道单一，内容较为枯燥，已无法满足当前部队思想政治教 育需要。只有采取新的教育方法才能适应新形势的要求，政治教育网络化能很好的 解决这个问题。 网络上海量的资源可以使我们的教育内容丰富多彩，结合现代多媒体手段，能把我们过去枯燥的课程变成一桌集文字、声音、视频、图像为一体的视觉大餐，把 抽象的问题直观化，理性的内容感性化，心理学研究表明，人们在认识某一事物时， 只用听觉能够认识事物的15％，只用视觉能够认识事物的20％，而视觉、听觉并 用可以认识事物的65％，这种集声、像、图、文于一体的方法充分调动受训者的 学习兴趣，提高了学习的效率。 在传统教育课中，仅仅是单纯的我讲你听，以“灌输”为主，忽略了传授者和受训者的交流。即使有互动，大家也会碍于上下级关系而无法很好的展开，导致存 在带着疑问来，带着疑问走的情况。而网络思想政治教育的方法以引导、启发为主， 模糊了受训者与与传授者的界限，人人都可以发表自己的看法，人人都可以对别人 的看法提出自己的意见。在加强言论监管的前提下可以使思想政治工作效果更加显 著。 传统方法在时间和空间上有很大的局限性，首先是传授者之间无法随时随地的交流自己的经验，其次受训者之间也不能对学习效果广泛对比，由于地理位置差异，肩负任务的不同，政治教育无法做到及时有效，一堂课往往需要来回上，反复上。 而网络教育法却能打破这个壁垒，传授者之间可以充分的集思广益，学习别人好的 经验来充实自己。同样，传授者可以利用电波电缆覆盖的广泛性第一时间将思想政 治工作做到需要的地方去。一个优秀的传授者可以给多个单位授课，这样优化了课 程安排，集中优质师资力量，节约教育资源，大大提升了教育效率。 二、网络应用于思想政治教育中需要解决的问题 1、部分政治工作者不能以正确的态度对待政治教育网络化。 当前思想政治教育网络化进展较为缓慢，很大原因在于部分政工干部无法紧跟部队新时期建设的脚步，没有从根本上意识到网络应用于思想政治工作的重要性及 紧迫性。忽略了这方面专业知识的学习，网络技能普遍偏低，网络化教学对他们来 说，仅仅是将黑板上的内容原封不动搬到了显示器上，导致课程枯燥无味。 2、受训者对网络使用不够精通，无法满足基本操作要求。 提高网络思想政治教育水平，不仅是需要传授者掌握网络技能，受训者对网络的操作也直接影响着教育效果。我单位战士普遍兵龄较长，文化水平较低，入伍前接触电脑很少，电脑使用仅限于多媒体浏览方面。对网络教学了解不够，有些同志甚至以娱乐的态度来面对网络思想政治教育。提高受训者的网络操作水平对提高教学质量有很大的帮助。 3、网络硬件建设缓慢，未突破复杂地域限制 由于我部属于施工单位，“小、散、远”单位较多，基层中队分布范围极广，个
浅谈高校校园网络文化建设.doc
浅谈高校校园网络文化建设- 互联网给人们的生活带来了便利，但同时也给一些传统的事物带来了极大的冲击，尤其在文化方面，由于网络信息传播相当迅速，缩短了人们空间距离的同时，也令人们的价值观、世界观发生了改变。高校作为培养社会人才的摇篮，其文化建设一直是社会关注的焦点，作为高等教育事业的核心，也为了适应社会发展的需要，高校网络文化建设逐渐成为了高校教育工作的重点。大学生是一个特殊的群体，也是最容易受到网络影响的群体，如何提高高校网络文化管理水平，建设健康和谐的校园网络文化氛围，是目前高校教育工作者首先要面对的难题。 一、校园网络文化概述 自古以来中国文化都具有极强的包容性，而互联网技术的发展，使得世界的空间距离被缩小，信息的传播速度更快、传播范围更广，中国网络用户规模急速扩大，网络服务范围和质量都有了长足的进步。而这种发展带来的直接影响，便是文化的大融合。受到这种环境的影响，人们的思想、行为都发生了极大的改变，开放这一词汇开始成为社会发展的主流趋势。大学生作为一个特殊的群体，还处在尚未成熟的阶段。而互联网丰富而又精彩的网络世界对大学生有着极大的吸引力，因而高校教育不但要加强学生的学术教育，还应当注重校园网络文化的构建，通过有效的建设、管理，规范文明、健康的校园网络文化，令网络成为促进大学生身心健康发展的工具。 社会主义建设需要源源不断的新生力量，大学校园作为人才培养的摇篮，其校园文化的塑造是推进社会发展的必然要求，大学生是祖国未来的希望，是社会主义建设的储备人才，只有健康
的校园文化才能令大学生具有正确的人生观、价值观。随着互联网的发展，网络已经逐步的融入到了大学生的学习、生活中，因此高校网络文化建设势在必行。青年大学生的身心健康关系到祖国的未来和中国特色社会主义的前途。为此，要将高校校园文化建设观念转变得完全适应目前全新的历史条件，充分认识网络所具有的积极作用，利用其优势促進大学生的发展。基于这一点，高校可以借鉴世界各大高校的校园网络文化建设经验，并结合本校的发展，审时度势，对自身校园文化进行网络化创新。 二、高校校园网络文化的发展趋势及所面临的问题 随着电子计算机技术的发展，数码产品不断得到更新换代，个人电子终端也更加的普及、便捷。据不完全统计，中国网民中超半数群体为大学生，而作为社会信息交流平台，网络上各种思想、文化以及价值理念不断交融碰撞。而这些海量的信息就使得网络成为了一个复杂虚拟的社会。现代大学生主要通过网络获取教育信息，虽然这种方式提高了信息获取的效率，拓展了信息获取的空间，大学生能够在短时间内获取自己需要的信息，并且快速更新的网络信息也拓展了大学生的眼界，提高了大学生信息获取、选择和接受的能力，这种信息获取方式更好地促进大学生创新能力发展。并且在这种虚拟的社会环境下，更好地引导大学生思维意识趋实际。也正是由于网络对于信息的包容，在传播信息上的迅速，极大的冲击了传统精英教育理念，应试教育已经无法满足社会的发展，也无法塑造社会需要的人才，因此高校教育必然需要充分利用网络这一有效工具，校园网络文化的建设作为一种新型的教育理念逐渐开始受到重视。 对于新鲜事物，大学生的自控能力以及抵抗力都相对较差，随着网络的普及发展，校园网络文化建设的主要阻碍主要集中在
思想政治教育的途径
浅析思想政治教育的途径 刘 辉 （吉林大学马克思主义学院 吉林·长春 130012） 【摘要】思想政治教育的原理，是纯理论的东西；思想政治教育的方法，是应用和技术层面的东西。而在 思想政治教育方法论中，思想政治教育的途径又是基础性的东西，它区别于思想政治教育的方法，也区别于思想政治教育的载体。 【关键词】思想政治教育思想政治教育途径 思想政治教育途径的内涵 【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】1009－8534（2012）02－0040－03 一、学术界关于思想政治教育的途径的研究现状 目前学术界对思想政治教育的途径的认识主要呈现以下状况： 有学者认为，思想政治教育的途径即思想政治教育的基本方式。其代表人物是祖嘉合老师。祖嘉合老师在其著作《思想政治教育方法教程》中指出：“思想政治教育的途径是为了完成思想政治教育的任务，在实施过程中所要通过的基本道路，也可以理解为思想政治教育的基本方式。”①并指出依据人脑获得各种思想、观念和信息的不同方式，思想政治教育的途径应该包括理论教育、实践教育、传播教育、自我教育等，并通过这些路径传递思想政治教育的信息和内容，实施思想政治教育。 持相同观点的还有仓道来老师。仓道来老师在《思想政治教育学》中没有直接提出“思想政治教育 的途径”这一概念，而是在论述思想政治教育的方法时提到“思想政治教育的实施途径性方法”。指出“由于人脑种各种思想、观念和信息的获得，主要来自四个方面，即正规系统的理论教育、亲身经历、群体之间人与人相互交往的影响、大众传播和文化娱乐等渠道。因此，思想政治教育的实施途径性方法应包括理论教育方法、实践教育方法、传播教育方法、自我教育方法等。 ② 有的学者在不阐述思想政治教育的途径的内涵 基础上，直接阐述思想政治教育的具体途径。这类学者以苏振芳为代表。苏振芳老师在其《思想政治教育 学》一书中，分两章论述了思想政治教育的两大途径———心理健康教育和网络时代的思想政治教育。 有的学者对国外的思想政治教育途径进行了研究。如祖嘉合老师在《思想政治教育方法教程》中介绍了当代国外思想政治教育的主要途径与方法：1、课堂教学是道德教育的主渠道；2、校园生活的隐蔽性道德教育方式；3、社会性的思想政治教育途径。还有赵康太老师研究了西方国家的思想政治教育途径与方法。比如美国思想政治教育的社会化、具象化和实践化途径，英国思想政治教育的隐性化、宗教化和校园化途径。 也有的学者从特定的社会条件和特定的教育对象角度出发，对思想政治教育的途径进行个案分析。徐涛老师在其《新时期高校学生工作研究》一书中论述了六种思想政治教育的途径。1、充分发挥课堂教学主渠道的作用；2、深入开展社会实践活动；3、大力建设校园文化；4、主动占领网络思想政治教育新阵地；5、深入细致地开展心理健康教育；6、切实解决大学生的实际问题。 山东师范大学副教授王洪禹从市场经济条件下人与社会的关系的角度，指出创新思想政治教育的途径要以科学发展观为指导，树立“以人为本”的思想政治教育观念；要更新传统的思想政治教育价值 *[收稿日期]2011－11－02 ［作者简介］刘辉（1985．10—），男，汉族，山东省金乡县人，吉林大学马克思主义学院马克思主义发展史专业2010级硕士研究生，研究方向：《资本论》与社会主义市场经济。 ①祖嘉合．思想政治教育方法教程［M ］．北京大学出版社，2004．118．②仓道来．思想政治教育学［M ］．北京大学出版社，2004．206． 第15卷·第2期 2012年4月 宿州教育学院学报Journal of Suzhou Education Institute Vol .15，No.2Apr .2012 40
校园网络文化建设实施方案
《校园网络文化建设实施方案》 各办处部系： 为贯彻落实学院党委关于《校园文化建设实施方案细则的通知》的精神，积极稳妥的推进全院校园网络文化建设，现将《学院校园网络文化建设实施方案》和《学院校园网络文化建设任务分解表》印发给你们，请按要求认真落实。 一、校园网络文化的重要性 随着信息技术在校园的深入发展应用，校园网络文化以其独特的文化现象对整个校园文化建设提出了挑战。校园网络文化建设对外起到塑造学校形象、促进交流的作用；对内则肩负着学校管理、教育、统一教职工思想的作用。学校将网络文化纳入校园文化建设的总体规划中，不断将党的方针政策和文明健康的文化信息引入网络，引导广大教职工在网络中吸取营养，陶冶情操，增强自觉抵制各种不健康思想的能力。 校园网络文化建设，是深化高校教育改革、校园不断向信息化高速发展的必然要求。在信息时代，加强加快以网络化、数字化为主要支撑的信息化校园建设，是学校走上可持续发展的最经济最可行的方式。它是校园文化的重要组成部份。要利用网络以其相应的网络文化，将其发展成为弘扬校园主流文化的阵地、推动素质教育的平台。 二、校园网络文化建设指导思想
校园网络文化建设要以坚持邓小平理论、“三个代表”为重要指导思想，以认真贯彻落实科学发展观，以社会主义先进文化为导向，以校园精神文化建设为重点，以服务全体师生为宗旨，立足实际，突出重点，积极推进校园网络文化建设，构建数字化校园，使现代化教育技术成为推动校园文化建设可持续发展的重要增长点。 三、校园网络文化建设主要内容 （一）软件建设 软件是校园网络信息化建设的灵魂，网络信息蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。当今网络已成为教育教学管理、学习、教学、教研与信息沟通不可或缺的工具，校园网络信息建设是校园文化向网络的延伸，它和校园文化互相交错互相渗透又互为补充。 1.校园网站建设 （1）结合我校风格、特点、发挥网络媒体的“即时性”、“全面性”、“互动性”、“纵深性”的优势。根据学院发展需要更新网页，增设栏目。为校园网络文化的繁荣发展提供技术支持。铸造具有本校特色，在自治区高职高专院校有一定影响的网络文化教育品牌。充分发挥校园网络的育人功能。让校园网站成为学校师生了解各类信息最便捷的平台。 （2）建设新的二级网站，规范二级网站的栏目设置，结合我校文化内涵，建设十六个二级网站。涵盖全院各办、处、部、系，学院网页和各职能部门各具特色，栏目设置上能满足不同专业受众的需求。营造健康、民主、文明、有序
(完整版)思想政治教育方法论(阅读版)
方法:是人们在认识世界和改造世界的过程中,为达到预期目的所采用的手段或方式,它是联系主客体的桥梁,具有主客体的统一性、中介性和动态性等特点. 方法形式是主观的,内容是是客观的,不仅具有客观性,而且具有辩证性,它是由客体的特性决定的:1方法不是固定不变的,而是不断变化发展的2方法不是孤立的,而是相互联系的 方法论:是关于方法的学说和理论.方法论一般指哲学方法论,是人们关于认识世界改造世界的根本方法的理论.在科学研究中,方法论也特指某一学科所采用的研究方式和方法的综合. 方法论与方法既有联系又有区别.二者的联系是:方法是方法论的原材料和基 础,方法论又反过来给各种方法以指导. 二者的区别是:１方法论是众多具体方 法的共同性的升华,二者有质的不同２ 只有在一定的观点、原理指导下所形成 的系统化、条理化、体系化的方法,才能 成为方法论. 方法论和世界观是辩证统一、不可分离 、互为前提、相互促进的.方法论是世界 观的运用,世界观是方法论的基础1世 界观决定方法论2方法论反作用于世界 观 思想政治教育方法:是教育者对受教育 者在思教过程中所采用的工作方法和 工作方法,或者说教育者为了达到一定 的目的对受教育者采用的手段和方式 思教方法论:就是在唯物辩证法指导下, 为了认识和解决人们的思想、观点和立 场问题,采用的由诸种方法所构成的科 学体系,简言之,就是关于思想政治教育 方法的理论体系. 思教方法论与思想政治教育理论的关 系:思教方法论是思想政治教育理论的 具体运用;思想政治教育理论指导思想 政治教育活动,就是思教方法论. 思教方法论的研究对象:主要研究思想 政治教育理论与实践的关系以及人们 掌握和运用思想政治教育方法,争取最 佳教育效果的规律第一,就思想政治教 育方法形成、变化和发展的规律.第二, 研究思想政治教育方法的联系规律.第 三,研究思想政治教育方法的具体规律. 第四,研究思想政治教育方法的发展趋 势. 1思想政治教育方法不是随意而定 的,必须于一定的教育内容、客体和环境 相适应2思想政治教育方法是相互联系 和变化发展的3既有横向联系性,又有 纵向发展性 思教方法论研究的主要问题:1研究思 想政治教育方法形成、变化和发展的规 律.思想政治教育方法不是凭空产生的, 必须遵循一定的规律,研究这一规律,主 要是为了掌握和运用规律,更有效地开 展思想政治教育2是研究思想政治教育 方法的联系规律.思想政治教育方法是 多种多样的,各种方法之间不是孤立的, 而是相互联系的.3研究思想政治教育 方法的具体规律.就某一具体方法来说, 1
网络思想政治教育心得体会
网络思想政治教育心得体会 一、网络对当前高校思想政治教育的影响 随着社会经济的快速发展和计算机网络技术的不断进步，虽然网络在当前高校思想政治教育教学过程中发挥着非常巨大的作用，但实践中依然存在着一些问题和负面的影响，总结之，主要表现在以下几个方面: （一）网络很容易对大学生的传统道德规范形成强烈的冲击。从本质上来讲，网络实际上就是一个虚拟的社会，当前国内对网络的监管制度还有待进一步完善，而且缺乏实效性的监督管理机制，间接的为一些不道德的行为提供了一种庇护。这种虚拟性大大增加了网络的新奇性与刺激性，也深深吸引着好奇心强的同学们。在网络中人们可以隐瞒自己的真实姓名、年龄、性别以及身份等。因此，也就造成很多的大学生对自己在网络上发表的言论及行为不加以约束，长期形成一种不服责任感的态度。在这样的背景条件下，各种不道德的行为屡见不鲜，更为严重的是当前的网络犯罪现象已经露出了苗头。就国内外关于该问题的统计数据显示，超过百分之八十以上的“黑客”是青少年，其中有相当一部分是在校大学生。 （二）网络很容易使大学生对中华民族的自尊心和自信心
产生动摇。网络的世界是一个自由意识的乐园，网络信息量又相当的庞大。人们可以隐藏自己的真实身份在网络上进行信息的交流和传播，而我们又无法对它们进行严格的筛选和控制。由于网络技术起源于美国等西方国家，他们在网络领域中起主导地位。如今随着经济全球化的不断发展，东西方文化的相互渗透，不同意识形态的相互碰撞，大学生可以不受任何约束地接触任何一种文化，任何一种政治观点。然而大学生的世界观、人生观和价值观在大学时期正处于一个逐渐形成并趋于成熟的阶段，他们易受外界环境的干扰，面对一些西方霸权主义国家刻意传播的反社会主义信息时，如果不能正确的运用马克思主义的科学理论来进行判断分析，容易造成其思想混乱、对本土文化的抛弃与排斥，动摇大学生民族自尊心与自信心。 （三）网络容易引发大学生的心理障碍。网络对大学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，有导致其行为主体冷漠的倾向。由于网络使用的是人机对话方式，对方的言行举止都是主体自身虚拟出来的，而这种人们又很容易被这种陌生的、神秘的感觉所吸引，这样人与人之间交流的机会大为减少，容易导致友情淡漠、疏远。这种状况如果长期存在，必然会影响和改变大学生的生活方式，容易使学生远离人群，不愿面对现实世界，使人产生孤独、压抑、焦虑，甚至消沉、自暴自弃、精
网络思想政治教育的意义
一、无限的时空交互，增强了思想政治教育工作者的亲和力。 传统的思想政治教育通常采用在教室、办公室或者心理咨询室，与学生进行面对面交流的方式进行。这种方式能够相对清楚地了解学生的所思所想，但是，由于教育空间相对狭小，时间受到限制，效果也就大打折扣。在网络文化背景下，思想政治教育与网络实现了结合，获得了新的认知工具、交流工具，无形中也提高了思想政治工作的效果，赋予了思想政治工作新的活力。网上信息交流的快捷性，大大增强了思想政治教育工作的时效性。 在传统的时效政治教育实践中，由于信息资源分散且传播速度慢，教育往往集中在同一地点、同一时间，而且教育内容也往往整齐划一，削弱了高校思想政治教育的影响力。而全天候开放的网络环境，打破了原有的时空界限，使旧有的相对固定的教育场所变成了全方位的、开放的、立体式的。从某种意义上说，网络空间有多大，思想政治教育的空间就有多大。网络能克服传统教育影响面较小的不足，高校的“围墙”概念将消失，高校教育的“一言堂”局面也被打破。 网络信息的开放性和资源的共享性，还拓宽了思想政治教育的空间，网络信息的生动性和直观性也使得思想政治工作更具形象性和趣味性。网络信息的互动性也使得大学生更加主动地接受信息，教育者能更及时地了解大学生思想动态，缩短了教育者与受教育者之间的距离，提高了思想政治教育的时效性。 二、便捷的沟通渠道，促进了思想政治教育工作的社会化。 大学生处在“准社会人”的重要阶段，因此，高校思想政治教育就具有了社会化教育的重要责任。高校可以通过网络，使思想政治教育与家庭、学校和社会有机地结合起来，为社会各界积极参与大学生思想政治教育提供便利条件。同时，网络还能使不同地点的学生共享教育资源。 三、丰富的信息资源，扩大了思想政治教育工作的影响力。 网络信息量大、更新快，使人可以从容地在浩如烟海的信息资源中精选。时事材料、理论成果、典型事例等材料可以被及时地填充到教育内容当中，教育效果也就自然显现。网络文化环境中，信息的畅通和资源的共享，为思想政治教育工作提供了更有利的条件。同时，网络文化的发展使得思想政治教育也逐渐实现数字化，思想政治内容通过网络在不同思想政治教育组织间自由流动，为思想政治教育资源创造了一种全新的存在方式，使得思想政治教育资源在数量和价值上实现了倍增。网络还实现了教育者与受教育者对教育资源的平等占有，增强了教育者与受教育者对教育资源的认同感，进一步凸显了网络思想政治教育资源的丰富性。 四、现代的技术手段，提升了思想政治教育活动的实效性。 网络作为一种媒介，是沟通学生、教师和社会的桥梁。越来越多的高校开通了校园网，用这种特殊的方式将学生、学校和社会联系在一起。网络使得师生之间的双向交流变得更加真实和容易，在这种交流中，交流双方往往能坦率地吐露心声，倾述真实思想与情感；在这种交流中，思想政治教育工作者可以对大学生的思想状况进行综合分析，准确地把握学生的思想脉搏，对其中的不良倾向、偏激观点有针对性地加以引导，全面提高思想政治教育的针对性和实效性。网络改变了以往一对一、面对面的交流和沟通模式，使教育者能以较少的投入，凭借现代化的手段，迅速准确地了解大学生的思想政治状况以及实际需要，做出有针对性的思想教育和引导。同时，网络中的深层次交流，有利于学生的价值内化，而非表面、一时的服从。因此，网络作为一种新的思想政治教育途径，有利于教育者与受教育者的沟通，有利于提高思想政治教育的实效。网络还为受教育者主体性的充分发挥提供了合适的空间。 五、鲜活的内容形式，增强了思想政治教育工作的吸引力。 网络文化环境下，教育者可以采取匿名方式与学生平等交流，针对不同对象、不同情况，精心选择与设计思想政治教育内容。这相对于传统教育模式中的“一锅端”而言，显然更具吸