上海市浦东新区清流中学七年级历史下册 3.18 收复台湾和抗击沙俄教案 新人教版

3.18 收复台湾和抗击沙俄

【教学目标】

1.知识与能力：掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。

2.过程与方法：通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向比较、综合归纳历史问题的能力。

3.情感态度价值观：通过学习认识到，反侵略斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争，中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。

【教学重难点】

重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。

难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。

【教学方法】讲述法、阅读指导法、讨论法等教学方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题：

请同学们看课本上导入框中的内容：1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的地方歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。荷兰殖民者用剪刀把一张牛皮裁成许多细条，连接起来，圈了一大片土地。就在这片土地上，他们修筑城堡，架设大炮。从此，荷兰殖民者逐渐占领了台湾。与此同时，沙俄也不断侵略我国北部边疆。那么，是谁收复了我国的宝岛台湾？又是谁遏止了沙俄的侵略呢？今天我们就来学习这个问题。

二、自主学习，生成问题：

1.荷兰殖民者是怎样侵占台湾的？

2.郑成功是怎样收复台湾的？

3.郑成功收复台湾有什么意义？你如何评价郑成功？

4.说说雅克萨之战的大体情况。

5.《尼布楚条约》的签订有什么作用？

三、针对问题，有效点拨：

1.荷兰殖民者侵占台湾:

1624年，荷兰殖民者趁明王朝腐败无能，侵占台湾南部地区，并修筑了热兰遮和赤嵌楼两个要塞，后来进一步侵占了整个台湾。殖民者对台湾人民进行了残酷的掠夺和野蛮的屠杀，犯下了滔天罪行。

2.郑成功收复台湾的经过：

①1661年，郑成功率军从金门横渡台湾海峡，赤嵌楼之战，荷军投降。

②1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归祖国。

3.郑成功收复台湾的意义及评价人物：

（1）意义：打击西方侵略势力，维护了祖国统一；进一步开发台湾，促进民族融合。（2）评价：郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了辉煌贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，发展生产，开发祖国台湾的先驱。

4.雅克萨之战的经过：

（1）1685年康熙帝下令水陆并进，围攻盘踞雅克萨的沙俄侵略军，这就是第一次雅克萨之战。

（2）1686年，康熙帝下令再次讨伐，击毙侵略军头目托尔布津。

5.《尼布楚条约》签订的作用：

从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。四、合作探究，质疑解惑：

请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。

教师预设问题：

1.台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分，请用具体史实加以说明。

2.清军取得雅克萨之战胜利的原因有哪些？

3.明清时期中国军民在反抗外来侵略，维护祖国主权方面做出了哪些努力？

4.举出我国古代史上抗击外来侵略，维护中华民族利益的两位民族英雄及其主要事迹。

五、思维拓展，问题延伸：

1.怎样看待郑成功收复台湾和清政府设置台湾府？

二者都是为了祖国的统一大业，维护祖国的领土完整，都应该给予肯定。

（1）荷兰殖民者侵占台湾，侵犯我国主权，破坏我国领土完整。郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾，充分显示了中国人民反抗外国侵略的不屈不挠的英雄气概，维护了祖国的主权，是正义的。郑成功是我国历史上著名的民族英雄，他及其子孙为开发台湾作出了贡献。（2）清军入关进入北京后，清政府开始对全国的统治。经过40多年的斗争，统一了大陆，社会日趋稳定，经济恢复及发展。郑成功的后代变为分裂祖国的反动势力，国家的主权和领土的完整面临严重威胁，全国各族人民渴望完成和巩固国家的统一。1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。1684年，清政府设置台湾府。从此，台湾归入清朝版图，有利于祖国统一大业，有利于多民族国家的巩固，也有利于台湾的开发。

2.清朝建立前，中国中央政府对黑龙江流域的管辖：

（1）唐朝设置黑水都督府；

（2）元朝设置辽阳行省；

（3）明朝设置奴尔干都司。

3.中俄《尼布楚条约》的主要内容：

中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属中国。

4.试评价中俄《尼布楚条约》之签订：

清军虽是在雅克萨之战中取得胜利后，迫使沙俄政府同意通过谈判解决两国边界问题的，但这并不等于说《尼布楚条约》是中国用武力强加俄国的平等条约。因为首先它是通过平等谈判，中国政府作了让步才签订的；其次当时是在沙俄占领的尼布楚进行谈判，根本不存在中国的武力威胁；第三是条约反映了两国政府的主张，符合双方的利益。

六、归纳概括，感悟提高：

国家统一和民族团结始终历史发展的趋势和主流；中华民族是一个不屈不挠的民族，中华民族的领土和主权神圣而不可侵犯；各族人民都曾为捍卫国家主权，领土完整做出自己的贡献。郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之战，充分表现了中华民族的各族人民都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统。

【达标测试】见问题训练—评价单。

【板书设计】

一、郑成功收复台湾

1.1624年

2.1662年

二、雅克萨之战

1689年《尼布楚条约》【教后反思】

初中历史教学设计

初中历史教学设计 小编整理了关于初中历史教学设计，希望对于各位老师的教学计划的制定有所帮助，同时希望老师们针对学生的实际情况进行教案的设计和教学目标的规划，关于初中历史教学设计，一起来分享吧! 教学目标： 一、知识与技能 1、简要了解与概括周王室衰败的原因; 2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义;(重点) 3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义;(重点) 4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现;(难点) 5、改革是社会发展与进步的重要条件。(拓展/难点) 二、过程与方法 1、问题教学法; 2、故事讲述法; 3、小组讨论法。 三、情感、态度与价值观 1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力;

2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立"有志者事竟成"自信心; 3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。 教学准备： 1、请学生查阅"退避三舍"、"秦晋之好"、"问鼎中原"及"卧薪尝胆"等历史故事; 2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。 教学过程： 一、导入--幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名"褒姒"，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。 二、新课分享 (一) 课堂准备

第19课 收复台湾和抗击沙俄教学设计

第19课《收复台湾和抗击沙俄》教学设计 孟 庆 叶

第19课《收复台湾和抗击沙俄》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。 2、掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。 3、正确认识郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位，使学生进一 步理解这些事件为我国统一的多民族国家巩固奠定了基础。 过程与方法： 1、以讲故事、做小记者等活动调动学生积极性，充分发挥其主体性，并锻炼其识图用图能力、 阅读与归纳能力、语言表达等能力。 2、通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵 向比较、综合归纳历史问题的能力。通过对收复台湾和抗击沙俄两个内容的比较，深化对知识的理解和认识。 3、分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究能力。 4、学习运用史实正确评价历史人物、历史事件。学会多角度地分析问题，从而形成正确认识。情感态度和价值观： 1、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的内容，使学生认识到：这些斗争都是维 护国家主权和民族利益的正义斗争；中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统；郑成功是我国历史上著名的民族英雄。 2、激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争 的精神。 3、联系现实，深化认识：台湾自古以来就是中国的领土。从而激发学生为实现祖国统一而努 力学习。 教学重点与难点： 重点：郑成功收复台湾和雅克萨之战 难点：中俄《尼布楚条约》 教学准备： 1、课前要求学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行收集整理，建议学生制成 表格。 2、多媒体教学设备，多媒体课件（包括视频、图片、材料、地图等）。 教学过程： 导入新课：以配乐图片导入，这组图片风景秀丽、景色宜人，展示的是哪些地区？ 生：台湾、黑龙江、乌苏里江、库页岛。 这些地区在历史上曾惨遭殖民者侵略，遭到了哪些殖民者的侵略，中国人民是如何反抗侵略，收复失地的呢？这就是这一节课我们将要学习的内容：收复台湾和抗击沙俄。这节课的学习目标是，学生读。 我们一起来看一副由郭沫若题写的对联“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。”你知道其中赞颂的“一代英雄”是谁吗? “荷虏”又是什么意思？ 生：郑成功，侵占台湾的荷兰殖民者。 郑成功是怎样收复台湾的？ 一、“开辟荆榛逐荷夷” “开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。田横尚有三千客，茹苦间关不忍离。”当荷兰人投降的时刻，郑成功百感交集，激动万分，挥笔写下了这样的诗句。出示并解释诗的大意。 展示郑成功收复台湾的图片资料。 1、谁能上前对照《郑成功进军收复台湾示意图》说说郑成功收复台湾的经过。

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中学历史教案模板范文 【篇一：初中历史优秀教案模版2 (1)】 第14课灿烂的宋元文化(二) 课型：新授课年级：七年级时间：2013年月日设计人：张国栋单位：枣庄市第二十三中学 1 2 3 4 5 【篇二：初中历史说课稿模板】 中学历史教学资料大全 三生石编辑 《初中历史说课稿模板》简介： 教材分析1、教材的地位和作用《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上 《初中历史说课稿模板》正文开始教材分析 1、教材的地位和作用 《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上册第二单元的教学内容。教材突出地讲了“铁农具、牛耕的推广”与“商鞅变法”两个史实，该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。 2、学生情况分析 七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。前面已经学习了“春秋战国的纷争”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。 教学目标： 一、知识与能力目标

通过对春秋和战国时期铁农具和牛耕得到推广这一历史现象的分析 研究，培养学生收集处理历史信息的能力及发现问题，思考问题的 能力。 通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社 会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。 通过讨论商鞅变法对我们今天有何启示培养学生的知识迁移能力和 创新能力。 二、过程与方法 通过对铁农具和牛耕产生发展情况的讨论研究过程，以及对商鞅变 法的了解，研究过程，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰 辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；养成自 主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。 三、情感态度与价值观 培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向；认识人类社会发 展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观，树立凡符合历史发 展规律的改革必定胜利的坚定信念，将来积极支持和投身到社会主 义改革事业中去。 重点、难点： 本课有两个重点：一是铁农具、牛耕的推广及意义；二是商鞅变法。本课的难点是“生产力的进步推动社会大变革”，即铁农具与牛耕的 推广与各国变法之间的关系。 教法与学法： 可采用“问题讨论式教学法”或“学生自主探究式教学法”（本人采用 前一种）。因为本课内容难度较大，为启发学生思考，可将所有教 学内容均以提问置疑方式切入，然 教学过程： 一、关于“铁农具、牛耕的使用及推广”这一目的可以分为“铁农具” 和“牛耕”两个部分来讨论。 1、“铁农具”可设置这样一些问题 ①中国境内大约在什么时候开始制造和使用铁器？其依据是什么？（学生阅读课文后思考回答） ②想一想：图中的各种农具都有些什么用途？它们与今天的铁农具 有何不一样？原因是什么？（多媒体演示《战国铁农具文物图》， 然后组织讨论）。

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初中历史优秀教案模板 导语：历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。以下是品才网小编整理的初中历史优秀教案模板，欢迎阅读参考。 初中历史优秀教案模板一美国的独立战争 教学目标 基础知识： 英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。美利坚民族的形成。英国对殖民地经济发展的压制。第一届大陆会议。来克星顿之战。第二届大陆会议。华盛顿。《独立宣言》。萨拉托加战役。约克镇战役。1787年宪法。美国联邦政府的成立。思想认识： 通过美国独立战争的学习,使学生认识到独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争;既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路;同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。 能力培养： 美国独立战争是以弱胜强的战争。通过作战双方力量的对比，可以培养学生的辩证认识问题的能力。

教学建议 地位分析： 美国是世界上的重要国家，综合国力强大。它为什么能够在短短200多年的时间内有如此迅速的发展。要找到答案，就需要从美国的起点入手。而独立战争正是美国的起点极大地促进美国资本主义的发展。从当时大的历史环境看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。 重点分析： 北美独立战争的起因。北美独立战争爆发的原因和英国资产阶级革命有所不同。北美资本主义的发展不是受到本国封建势力的阻挠，而是受到外来势力英国的压制。这是美国独立战争区别于英国和法国的重要特点。了解它就可以理解美国独立战争为什么具有双重性质。对于把握早期资产阶级革命亦有很大帮助。 难点分析： 种植园经济的性质。种植园虽然是用黑人奴隶劳动但种植园进行的是商品生产，生产的直接目的是面向市场,它是资本主义世界市场的重要组成部分。是资本主义的经济形式。不明确这一条就无法理解北方的资本主义工商业和南方种植园经济为什么在这一时期的反英斗争中能够达成一致。当然这两种经济形式的巨大差异又为日后的美国内战打下伏笔。

第18课收复台湾和抗击沙俄

第18 课收复台湾和抗击沙俄 一、教材内容分析 本课是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18 课，主要讲述了两个问题：郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。属于清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸，可以使学生了解我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流。使学生真正领悟到“统一是历史的必然”这一基本规律，以及对当前台湾问题的现实指导意义，激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一多做贡献。 二、课程标准 了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制，认识台湾是中国不可分割的一部分。 、教学目标： 知识与能力：了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》 等史实。引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。 过程和方法: 在教师精心设计与严密组织下，以多幅幻灯片配合，指导学生进行抢答问题、描述故事、讨论问题等活动。 情感态度与价值观: 认识中华民族各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，郑成功和康熙皇帝都是我国历史上的民族英雄。 四、学习重点、难点 重点：郑成功收复台湾中俄《尼布楚条约》的主要内容及意义。难点：对中俄《尼布楚条约》内容的理解。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课猜谜语：我家有两个兄弟，老大会天天演戏，老二会日日 作文。你知道我家这两兄弟是谁吗？学生：是电视和报纸。 教师：电视里和报纸上都有的而且每天都在变化的内容是什么呢？你认为2009 年最值得中华民族自豪的事件是什么呢？学生：是新闻，国庆六十周年阅兵。 教师：国庆阅兵大典展示了军威国威，让全世界中华儿女为我们伟大祖国的强盛而无比自豪，参阅官兵成了我们心中的英雄偶像。 总结：一个民族不能没有英雄，英雄是民族的旗帜，是脊梁！中华民族自古至今有许许多多的英雄。英雄们为捍卫国家的主权和领土完整谱写了一曲曲壮美的赞歌。你能说说你最崇敬的民族英雄有哪些吗？ 学生：林则徐、戚继光等。教师：这里，我们一起来看一副由郭沫若题写的对联“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。”你知道这幅对联赞颂的“一代英雄”是谁吗? “荷虏”又是什么意思？ 学生：郑成功，侵占台湾荷兰殖民者。 教师：2014年是郑成功收复台湾多少周年？

初中历史集体备课教案模板

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备课思路： 第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的一课，在世界近代史上具有里程碑的地位。 1、本课的教学目标的确定，从知识目标、能力目标和情感目标三个方面分别确定为：知识目标：通过本课的学习，使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展及封建王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。能力目标：引导学生探究英国资产阶级革命的原因，培养学生综合分析历史问题的能力，通过对克伦威尔的评价，培养学生初步用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感目标：通过本课的学习，使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利。 2、本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，也就是直接原因。 3、本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。教学中，教师应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。 4、教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。首先对文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。通过预习让学生对本课所讲知识有个初步的了解，同时也培养了学生良好的预习习惯，掌握好的学习方法。教师讲解应根据课标要求和学生预习情况有重点的讲解，体现有针对性，不能平均使用力量，更不能面面俱到。师生共同探究是历史导-预-议-讲-练五步教学法中的重点，也是课堂教学的精彩环节，教师应巧设问题，充分调动全体学生积极参与知识的形成过程，培养他们分析问题、解决问题和概括总结历史结论的能力。 5、练习是对学生所学知识掌握情况的一个检查，练习的设计应抓住重点，不能面面俱到，求多求全。教师要根据课标要求和学生实际精心选编，力求事半功倍。

高中历史教学教学案例

高中历史教学教学案例——第一节《鸦片战争》 教学目标 1．基础知识 鸦片战争前夕世界形势及清政府的腐朽没落统治；鸦片走私；禁烟运动；鸦片战争的时空过程；中国军民的反侵略斗争。 2．能力培养 ①通过鸦片战争根本原因和直接原因的讨论、分析，培养学生初步运用“历史地”看问题的观点、“透过现象看本质”、“历史发展的必然性与偶然性关系”等观点、辩证地观察和分析历史问题的能力。 ②通过探讨鸦片战争中国战败的原因，培养学生全面、客观分析问题和比较历史现象的能力。 ③通过鸦片战争过程的学习，培养学生学习和掌握历史事件的基本方法、使用历史地图的能力以及阅读史料获取信息、解决相关问题的能力等。 3．德育目标 ①鸦片战争的爆发，是在清王朝封建统治危机四伏、腐败不堪之际，以英国为代表的西方资本主义列强为开辟海外市场进行全球殖民扩张的必然结果。 ②通过讲述鸦片战争对中国的危害，对学生进行热爱生命、远离毒品的教育。 ③通过鸦片战争，中国战败的分析，教育学生奋发图强，为国家强大而读书的使命感和责任感。 教学重点难点 重点：鸦片战争爆发的背景、原因。 难点：鸦片战争中国战败的原因分析。 课前准备 利用电脑制作动态鸦片战争示意图，虎门硝烟电影录像片段、鸦片战争相关历史图片。

学生：组织学生做好预习。如：采用问题式教学法或“导学式”教学法，课前可将预习提纲和课上重点讨论的问题印发给学生，适时布置学生进行预习。 教学设计 【教学设计说明】 1．本节课是高中学段第一节历史课，教学设计的基点在于贯彻落实教学大纲规定的基础知识、能力培养、思想教育三个方面的基本教学目标，通过本节课的教与学，使学生了解和掌握关于鸦片战争的重点和基本的历史知识，开始培养和训练学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和理论观察分析问题的能力，进行近代中国国情和人文精神的思想教育。 2．高中历史教学的核心目标之一是训练和培养学生的历史思维能力，而培养学生的历史思维能力应从起始年级抓起。因此，本节课的教学设计，要紧密结合高一学生的学段和年龄特点，开始对学生进行有计划、有步骤的历史思维能力训练，使学生在掌握重点历史知识的同时，使历史思维能力得到较大的提高。 3．新课程教学目标的侧重点是对学生进行以自主学习、探究性学习和实践能力培养的素质教育，因此本节课的教学设计采用“问题式”和“双主导学”（导学式）教学模式和思路，在教师恰当的主导作用下，突出学生在教学过程中的主体地位，通过有组织、有计划的课前预习、课中自学阅读、质疑答疑、分组讨论、检测练习等形式，实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出鸦片战争的背景原因等重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。 4．在教学媒体手段上，本节教学设计适时播放影视录像片段、鸦片战争演示战争进程示意图、介绍相应历史资料，借以增强课堂教学的直观性、生动性，以及适度增加信息量。 【课堂实录】 （多媒体课件画外音导入） 师：今天，让我们一起回到一个半世纪以前的岁月。 在那时，千年的中华帝国，连同它光辉灿烂的文明被 一场外来的血与火打败了，中华民族开始沦落为殖民 地、半殖民地。中英两国远隔万里，为什么会在19世纪的上半叶 发生了一场血与火的较量呢？首先，我们一起来听一个

初中历史教学设计

初中历史教学设计 课题：春秋战国的社会变革 授课教师：严力学校：椑南中心校 教材：____七年级历史_____第__二__章(单元) 第__5__节(课) 教学目标： 一、知识与技能 1、简要了解与概括周王室衰败的原因； 2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点） 3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点） 4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点） 5、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展/难点） 二、过程与方法 1、问题教学法； 2、故事讲述法； 3、小组讨论法。 三、情感、态度与价值观 1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力； 2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立“有志者事竟成”自信心； 3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。 教学准备： 1、请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事； 2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。 教学过程： 一、导入——幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。 二、新课分享 （一）课堂准备 学生快速阅读（3分钟），用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词） 学生概括：“国家”、“改革”“商鞅”、“战争”、“动荡”、“争夺”…… 教师：（询问：能否再简单一些，用一个字？）“乱”（板书大写的“乱”字?学生表示认同）（二）围绕“乱”字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。 1、为什么会“乱”？ 2、怎么“乱”的？

高中历史教学设计模板

高中历史教学设计模板 提高教学质量是每个中学教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因.给学生一个轻松、愉悦又富有探究的氛围,充分满足学生的学习需要,以激发学生的学习动机。以下是高中历史教学设计模板，欢迎阅读。 知识与能力：了解马克思主义理论的基本构成;分析马克思主义诞生的社会背景;了解巴黎公社革命的基本史实，总结其经验教训;通过不同时期、不同国家对《共产党宣言》的理解运用认识马克思主义的历史意义与现实意义。 过程与方法：通过19世纪中期工人阶级生活状况视频，创设情景让学生体会马克思主义诞生的必然性和必要性;通过不同时期、不同国家的立场对《共产党宣言》进行解读让学生认识到马克思主义的历史及现实意义。 情感态度价值观：通过马克思中学毕业论文和个人经历让学生体会马克思、恩格斯伟大人格和优秀品质。 《共产党宣言》的主要内容、巴黎公社的主要措施 由《共产党宣言》看巴黎公社的经验教训 讲授法、探究法 情景创设、小组探究 导入：上课之前先问大家，你们最喜欢的课外书是什么?

我这里也有两本在中学生中很有市场的书—— 出示《三重门》和《梦里花落知多少》，显示其发行量。 我今天向大家介绍是不是这些书，而是一本经历了160年的时间考验，有着更强大的生命力，这本书就是出示《共产党宣言》，显示其发行量和再版次数。 这本书为什么能经历160年的时间考验，为什么能流传到那么多国家?今天就让我们一起走进这本书，走进它的作者，走进这个理论——马克思主义的诞生。 出示课题。 今年是这本书的作者之一——马克思诞辰190周年，今年也是《共产党宣言》发表160周年，也就是说马克思在他30岁时写出了这本传世之作，那么30岁的马克思到底看到了什么?是什么促使他穷尽一生之力为之奋斗?让我们一起回到那个时代。 片断一：机器轰鸣声里的抗争与探寻——马克思主义诞生的背景 出示视频——反映19世纪中期工人生活状况的视频。 19世纪中期的欧洲正在经历着一次巨大的历史转折，这就是——工业革命，而从刚才的视频中我们可以看出工业革命最显著的一个特征就是——机器的使用。机器给资本家带来了什么?——财富;那给工人带来的又是什么呢?——超负荷的工作却无法满足最起码的生活需求，也无法给孩子带来

初中历史教学案例一则

初中历史教学案例一则 在学习《中国历史》八年级上册第3课“收复新疆”一课时，发生了这样一件事：预备铃响后，我胸有成竹地步入教室，打开多媒体课件，一幅优美的画面出现在学生的面前——漫漫戈壁沙丘之中一条浓阴蔽日的杨柳路（《甘棠遗泽》画），旁边慢慢出现一首诗，“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山，新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”，接着是我的旁白：“同学们，看着这一丛丛戈壁滩中顽强生长着的左公柳和人们为歌颂左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩而作的这首诗，我想起了唐代王之涣的凉州词：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（也用动画效果让它出现在整个画面的下方），我非常得意自己的“创作”——用两首诗词作对比，突出左宗棠业绩，又能自然的导入新课。 正在这时，一学生举手要求发言，说“老师，错了，两首诗中的杨柳不是同一个概念，前面一首是指杨柳树，后面一首是曲牌名”。可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，另一位也站起来说：“我好像在哪看到过，黄河远上白云间，是后人把凉州词传错了，原句可能应该是黄河远上白沙间”。 对这半路杀出的“程咬金”，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面则以飞快的速度思考应付的办法：如果与他们讨论这个问题，教学任务很难完成，这也不是全班同学感兴趣的话题，我的教学设计中根本没这一环节。如果用以前惯用的手段“这个问题我们课后讨论好吗？”显然是对学生的“外交辞令”（实际是老师不允许讨论）而继续把学生引入我精心预设的教学程序之中，这样做，学生学习的热情、好奇心、学生的创造思维很可能被扼杀了！我当机立断放弃了已制作好的多媒体课件，对学生说：“三人行，必有我师焉，你们提出的问题我一时不知如何回答，我想我们只要学习一定能弄清所有的问题。现在我提议分小组学习，你们俩（我真诚地微笑着对刚才两位提出问题的学生）如果愿意就带一小组从诗歌入手，兼考新疆的地理环境，了解左宗棠在治理新疆方面所克服的困难，理解边疆人民对左收复、治理新疆的感激之情，并把你们收获给同学们汇报；第二个小组从国家安全的角度来考察新疆在我国国防中的地位从而理解左为什么坚持收复新疆以及此举的重要意义？（小组成员自由搭配）；

初中历史教学案例

初中历史教学案例 辛志霞 在学习《中国历史》八年级上册第4课“甲午中日战争”课时，发生了这样一件事：上课铃响后，我走进教室上课，打开多媒体课件，一幅“黄海激战”图出现在学生的面前——中日双方战舰在海面上战斗，两侧慢慢出现一句诗“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，接着我向同学讲述：“同学们，这副挽联是人民为哀悼民族英雄邓世昌而撰写的。在中日海战中，邓世昌带领致远舰不幸舰体受伤，弹药断绝。他沉着镇静，指挥部下“快车”冲向日先锋指挥舰吉野，决计同归于尽。吉野大怖躲避，并以快炮及鱼雷攻击致远，没入黄海。牺牲后举国震动，光绪帝垂泪亲自为他撰联，以歌颂邓世昌在黄海大战中伟大业绩而作的。这是我想起南宋抗金名将岳飞，岳母为其刺字“精忠报国”（也用动画效果打了上去）。想用历史名句来衬托突出邓世昌的业绩，又能自然的导入新课。 正在这是，一学生举手要求发言，说“老师，错了，精忠报国不是赐给邓世昌的”。可能是他的发言激发了另一位同学的勇气，另一位也站起来说：“我知道精忠报国是南宋初期的抗金名将岳飞母亲在他后背刺的字，那岳飞和邓世昌有什么相同的呢？” 对这半路杀出的“程咬金”，我一面用较慢的语速表扬他们能思考和大胆提问，一面则以飞快的速度思考应付的办法，如果与他们讨论这个问题，教学任务很难完成，这也不是全班同学感兴趣的话题，我的教学计划中根本没有这一环节。如果用以前惯用的手段“这个问题我们课后讨论好吗？”显然是对学生的“外交辞令”（实际是老师不允许讨论）而继续把学生引入我精心预设的教学程序之中，这样做，学生学习的热情、好奇心、学生的创造思维很可能被扼杀了！我当机立断放弃了已制作好的多媒体课件，对学生说：“三人行，必有我师焉，你们提出的问题我一时不知如何回答，我想我们只要学习一定能弄清所有的问题。现在我提议分小组学习，你们俩（我真诚地微笑着对刚才两位提出问题的学生）如果愿意就带一小组从挽联入手，兼考察黄海的地理环境，了解邓世昌在黄海大战中所克服的困难，理解邓世昌在打击日本帝国主义时的爱国情操，并把你们的收获给同学们汇报；第二小组从清王朝国家安

初中历史试讲教案模板

初中历史试讲教案模板 【篇一：教师资格证面试教案模板】 本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试， 想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教 案模板一份以供参考。 先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月 左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没 有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了 自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流 程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面 试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物 学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5 天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所 学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三 生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资 料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研 究了一下下载的教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教 案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。 我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前 了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面 按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己 的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸 很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为 最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里 拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就 被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是

高中历史教学设计

高中历史教学设计 第13课新潮冲击下的社会生活 （高一新教材人民版《历史》第一册） 一，课前知识认知 １、教学内容分析 （１）分析《课程标准》的要求： ①了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实，探讨影响其变化的因素； ②以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们的生活方式带来的巨大变化。 分析：设置这一专题让学生的近现代人类类社会生活历史研究的趋势。尤其，近现代西方社会生活的变化对传统中国近现代社会生活发展的冲击，是中国近现代政治、经济、思想文化变化对人民群众的影响最直接最广泛的表现。 （２）此专题内容是经济成长历程模块必不可少的重要组成部分，可有效落实素质教育要求。 首先，通过本节教给学生鲜活的历史、有激情的历史、平民的历史。 其次，人类社会一切政治的、经济的、思想文化的变化根本目的和根本体现都是人类生活质量和水平的提高，学习本课内容能帮助学生树立人类社会发展的正确观点，培养创建和谐社会的基本判断。 再者，此专题贴近社会、贴近生活，有利于帮助学生树立健康的平和的心态实施为生活的教育，培养学生学会学习、学会生存、学会做人。 ２、学情调查 （１）学生在此前历史学习中已经大体了解了近现代社会进步在中国和世界的不同影响和表现，这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。 （２）当前学生自主学习能力尚较欠缺，创造性、自主性思维有待进一步引导开发，利用本课学生感兴趣的话题，加强训练，能更好的提高学生自主学习能力。 ３、课堂学习方式设计 加大学生自主的研究性学习，辅助以模仿性学习和接受性学习等方式。

二，课堂系统 １、导入： 教师身穿整洁的西装革履，脚穿一双老板鞋，头戴中国传统瓜皮帽进教室。（同学们哄堂大笑） 师：同学们在笑什么？ 生：老师的服饰是“土洋结合”、“不伦不类”。 师：那么，你们看看哪样是“土”的，哪样是“洋”的？怎么搭配才合适呢？ 生：（七嘴八舌）瓜皮帽＋长跑马褂＋老板鞋；西式礼帽＋西装＋衬衫＋领带＋皮鞋等等 师：同学们，你知道除了服饰之外，社会生活还有哪些方面出现了中国传统向西方的学习和变化吗？你知道为什么会出现这样的变化吗？让我们来学学历史课本第１３课《新潮冲击下的社会生活》吧，它会给你答案的。 ２、教学过程设计 师：同学们，还记得我们划分的５个小组吗？现在，我们５个小组展开竞赛，用８分钟的时间阅读课文，总结新潮冲击下的社会生活在人们“衣食住行”方面的变化。记得“不动笔墨不读书”呀！开始！ 生：紧张的阅读课文，对比课本图片，在草稿上列出变化 “竞尚洋装”：长跑马褂——西装革履，中西合璧的中山装、旗袍 “断发”和不缠足运动：结辫陋习——断发——染彩发 缠足——放足——高跟鞋 “异味争尝”：中餐——西餐、“一品香”、张裕葡萄酿酒公司 洋房和里弄：四合院——里弄住宅、花园洋房 读报刊和看电影：《申报》、《点石斋画报》、阅报会； 电影《定军山》、《难夫难妻》、《歌女红牡丹》；阮玲玉礼仪的革新：纲常礼教、跪拜、作揖、包办婚姻、厚葬风气——鞠躬、握手、自由结婚、文明卫生简洁的丧葬礼仪 （说明：这些是课本表面知识，主要是归纳和比较能力，各小组之间展开竞争，由程度较低的同学完成即可。教师在此可以进一步增加图片、影视材料的直观教学资料。）

初中历史教学设计模板

初中历史教学设计模板 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。分享了初中历史教学设计的模板，欢迎阅读！ ①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 ②了解宋代的社会生活。 经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 ①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 ②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。 ③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。 ④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。 ①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。

②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。 ①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。 ②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。 ③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。 难点：中国古代经济重心的南移的原因。 一、经济重心南移 1、原因 2、概况 二、农工商业的发展 1、宋代农业的发展 2、宋代手工业的兴盛 3、宋代商业的繁荣 三、丰富多彩的社会生活 学生独立完成课内习题，教师辅导。 第11课宋代的经济和社会生活

【K12学习】初中历史优秀教学设计

初中历史优秀教学设计 初中历史要想教得好，相应的教学设计工作要做好。下面初中历史优秀教学设计是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。 第一篇：初中历史优秀教学设计通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点能力; 通过将前后知识进行联系和对比学习，培养论从史出的意识; 通过讨论并辨证评价洋务运动，了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用，具备基本的辨证思考能力。 重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。 难点：如何组织好课堂辩论;评价洋务运动。 引入新课 出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件?对，是第二次战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。 学习新课 (展示时间轴)让我们把视线放在第二次战争刚刚结束的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60

年代的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这表明当时的中国面临的是一种什么局面?(生答：内忧外患)对，当时的清政府正处于内忧外患之中。面对此背景，假如你是当时的一名朝廷重臣，你会向皇帝提出那些办法解除危机呢? 讨论：(学生分组讨论后发言，注意归纳要点) 那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的? 课堂辩论：分别扮演洋务派和顽固派代表人物 辩论结束教师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话 提问：两人有一个共同的什么主张呢?(学习西方国家技术) 看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合!这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。 洋务派如此积极地主张向西方学习技术，最终目的何在呢?

初中历史优质课教案

第4课甲午中日战争 【教学目标】一、知识与技能 1、通过本课学习，使学生了解甲午中日战争的概况:日本发动战争的目的;为什 么叫甲午中日战争；战争中的重要战役以及邓世昌的事迹。 2、通过教学使学生掌握《马关条约》的主要内容及其影响；台湾人民反抗日本 殖民统治的英雄事迹等。 二、过程与方法 1、教师导学质疑，在演示课件的同时，通过启发和自主探究，引导学生运用史 料分析问题，以此来提高学生思维能力； 2、通过引导比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条 约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题能力。 三、情感态度与价值观 1、通过本课学习，使学生对甲午中日战争的性质，中国战败的原因，《马关条约》 的影响有正确认识，从而培养学生正确的历史观，增强历史责任感； 2、学习邓世昌等英勇反抗侵略，不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略，捍卫民 族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心； 3、认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，坚决维护国家统一。【教学重点】黄海大战；《马关条约》的内容及其影响。 【教学难点】甲午中日战争的性质以及中国战败的原因；《马关条约》的影响。 【教学方法】讲授法例证法比较法合作探究法 【教学过程】 一、导入新课 （多媒体展示）“钓鱼岛自古以来就是中国的领土”、“钓鱼岛问题的由来”（教师简介）。“钓鱼岛争端”说明近期中日关系趋于紧张。回顾近代历史，日本发动或参与的侵华战争就有三次。今天，我们就一起来学习日本对华第一次大规模的侵略战争——甲午中日战争。 二、讲授新课 （一）甲午中日战争 （多媒体展示）要求学生总体上掌握日本发动战争的目的、经过和结果。 1、日本发动战争的目的以及战争名称的由来 （多媒体展示）介绍日本的崛起——通过两幅漫画对比明治维新前后日本的变化。改革后的日本走上了资本主义道路，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。 （多媒体展示）日本对外扩张的“大陆政策”。由此引导学生探究出“日本发动战争的目的”——征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。 教师介绍：1894年，夹在中日两国间的朝鲜爆发了东学党起义，朝鲜请求清政府“助剿”。处心积虑的日本找到了挑起战争的机会。1894年是旧历甲午年，所以称这次战争为“中日甲午战争”。 2、甲午中日战争过程中的重要战役

七年级历史下册 第18课 收复台湾和抗击沙俄教案 新人教版

第十八课收复台湾和抗击沙俄 一、教学目标 1．基础知识目标：通过本课学习掌握荷兰殖民者侵占我国台湾。郑成功收复台湾。清政府设置台湾府。沙俄入侵我国黑龙江流域。雅克萨之战。中俄《尼布楚条约》。 2．思想教育目标：郑成功收复被荷兰殖民者侵占的我国领土台湾，在中国人民反对外国侵略的斗争历史上写下了光辉的一页；郑成功是我国历史上著名的民族英雄；清政府设置台湾府，加强了台湾同内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的海防。康熙帝进行抗击沙俄入侵的雅克萨之战，是保卫国家主权和民族利益的正义斗争；中俄《尼布楚条约》是一个平等条约，条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。 3．能力培养目标：在教师的指导下，要求学生思考“清朝前期为巩固和发展统一的多民族的国家，做出了哪些努力?”以培养综合分析的能力。 二、教学方法：综合教学法。 三、教学重点和难点 重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战以及《尼布楚条约》的签订。 难点：《尼布楚条约》的签订。 四、板书设计 （一）郑成功收复台湾 1、明后期，荷兰殖民者侵占我国台湾（1624年） 2、郑成功1661年，郑成功率军横渡台湾海峡，赤嵌楼之战，荷军投降；1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归祖国。郑成功是我国历史上的民族英雄。 3、1683年，清军进入台湾。 4、1684年，清朝设置台湾府，隶属福建省。意义：台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。 （二）雅克萨之战 1、17世纪中期，沙俄侵入我国黑龙江流域，据点：雅克萨和尼布楚。 2、沙俄在中国的领土上烧杀抢掠，无恶不作。 3、康熙大帝组织两次雅克萨之战，打败沙俄侵略者。 4、中俄《尼布楚条约》，时间：1689年。 （1）《尼布楚条约》是中俄签订的第一个边界条约； （2）意义：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区，都是中国的领土。 五、教学过程 早在三国时期，吴国就派将军卫温率万人船队到达夷洲，即今台湾；后来的一些朝代(如隋朝)也派人到台湾，加强了大陆和台湾的联系；元朝设置澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾进行管辖。（通过这些历史知识的回忆，使学生明确知道台湾自古以来就是中国的领土），但是在1624年之后，荷兰殖民者却逐渐占领了台湾。那究竟是怎么一回事呢？还有台湾后来回到了祖国的怀抱了么？今天我们就来学习第十八课。（板书课题） 一、郑成功收复台湾 1624年，荷兰殖民者侵占我国台湾。（简介一下当时背景：在新航路发现后，欧洲一些国家(正处在资本主义原始积累时期)，为掠夺财富和奴隶，奉行血腥的海外掠夺政策。中国人民进行了有力的反击。）1661年郑成功率将士从金门横渡台湾海峡，后来打败盘踞在台湾城和赤嵌楼里的荷兰殖民者。1662年，荷兰殖民者投降，台湾重新回到了祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的民族英雄。（简介一下郑成功的生平。引导学生分析郑成功的话“台湾一向属于中国”，回忆以前所学习的荷台湾有关的知识）。

中学历史教学设计模板

中学历史教学设计模板 导语：对于历史这一学科，教师该怎样进行教案的设计？下面是中学历史教学设计模板：《汉通西域和丝绸之路》教案，欢迎了解。 ①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 ②了解宋代的社会生活。 一、知识与能力 经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 ①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 ②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。 ③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。 ④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。

二、过程与方法 ①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。 ②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。 三、情感态度与价值观 ①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。 ②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。 ③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。 难点：中国古代经济重心的南移的原因。 学生独立完成课内习题，教师辅导。 第11课宋代的经济和社会生活 1、( )时期，南北经济差距缩小;( )时期，经济重心已从( )流域转移到( )流域。( )时，流传“苏湖足，天下足”的谚语，( )流域已成为全国重要粮仓。 2、宋朝时，发明了新农具“”，还出现了( )。原产越南的( )由福建推广到江淮一带。南方已普遍种植( )，