如何提高高中政治教师的命题能力

如何提高高中政治教师的命题能力

1、教育主管部门重视

首先得有激励机制和政策导向。我们在教学上有优质课评选、有说课比赛，在教研上有课题申报、有优秀论文评选等，但在命题上我们是空白的。据笔者了解的湖北黄冈市教研室每年高考前都会向高三教师征集原创试题进行评选，优秀试题反馈给各校参考，这样对教师是个促进，对教学是一个促进，对高考也是一个促进。

其次要重视各类考试编制的质量。我们往往比较重视高三模拟考试的编制，高一高二的期中和期末考试的质量往往被忽略了，往往都是到处拼凑。教育主管部门应当对各类考试严格把关，保证试题的原创性和高质量。

2、学校教研工作的保障

前面说过命题是学校教研工作的重要内容之一，学校的教研部门要发挥领导作用。首先是把命题工作作为教师基本功训练的重要内容，提升教师特别是年轻教师的命题意识和命题能力。其次，将命题工作作为集体备课的重要内容，学习命题的基本知识，加强团队合作，使好的试题在集体的智慧下产生。再次，健全命题管理制度和激励机制，既调动教师命题的积极性，又不让自主命题流于形式。

3、教师要知难而上，苦练内功

（1）提高自主命题的意识。

直接讲解资料或者直接网上下载已经成为许多教师的习惯，甚至连重要的考试也是全盘拿来。许多高三教师就是将网上下载的试卷原封不动地印给学生做，甚至出现多套试卷的试题重复，连最基本的筛选都懒得做了。我们在享受现代技术的便捷的同时，惰性也与日俱增，专业发展也就成了一个口号。

（2）激发创新命题的热情

课程标准提到的四种能力还是要通过考试来进行考查和体现。科学的命题有利于准确地考查学生的能力。但是再好的题型考查多了也会陷入八股的命运，这就要求在命题上不断创新。创新不仅是命题专家的事情，广大一线教师应当成为创新的主体。高考试题的年年创新在这里笔者就不一一列举了。有这样一道高考模拟试题：

“You and Me．From one wood，We are family。Travel dream，A thousand miles，Meeting in Bei—jing．Come together Put your hand in mine. You and Me, From one world, We are family."《You and Me》这首歌词，主要揭示了

A．联系具有普遍性、客观性B．真理是有条件的、具体的

C．不同事物存在着不同的矛盾 D．不同人的世界观是不同的

这道题并不难，唯一的亮点是题干用了英文歌词，但是命题者的创新精神是值得我们称赞的。没有一线教师的创新就不会有这些丰富多彩的好题的出现，就不会有教育改革的不断前行。我们需要这种精神。

（3）苦练内功，科学命题

就连高考真题也会出现一些值得商榷的试题，何况我们一线教师。命题的困难也只有真正去尝试命题的教师才能切身感受到。一个好的题目，首先要明确考查的目标是什么，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标等；其次是考查的形式是什么，通过什么样的题型，什么样的语言表述，什么样的材料等等作为载体；再次是命题的信度和效度如何。教师提高命题能力必须练好一下内功：

首先，必须吃透教材、课程标准和考试大纲，这样在命题中才能把握重点、找准方向。还要研究学生，提高命题的效度和信度。另外政治试题还要把握时代，要研究时政，积累材料，体现政治试题的时代性特征。

其次，研究高考等重要考试的真题，学习和借鉴命题方法和经验，把握命题方向和趋势。

再次，研究命题方法，把握命题规律。很多命题专家和老师都在使用双向细目表来进行命题。通过双向细目表可以使命题工作更有计划性，能够提高命题的质量和效率，也有利于提高命题的效度与信度，对难度和区分度的把握也有着重要的意义。笔者比较倾向于下表：

最后，关键还是命题实践，只有在实践中才能探索和检验方法，才能提高能力，才能激发热情。让我们每一位高中一线政治教师都行动起来，成为自主命题的践行者。

无论是教育主管部门还是学校和教师都应当明确提高命题能力的重要性，把命题工作作为一项常规工作认真抓好。希望在一线政治教师中自主命题蔚然成风，好题新题不断涌现。

命题的基本方法和原则

（1）试题构成的要素

不论什么类型的试题，归纳起来，皆由立意、情境、设问和答案与评分参考四个要素构成。

①立意

立意反映考查目的:是试题的核心或主题。包括知识与能力。对立

意的具体要求是:

★立意要正确实现考试目的，体现能力考查的主旨；

★立意要准确，每题的考查目标应独立、完整；

★立意要重点突出，考查目标要有层次和相关性。

（审设问的能力；提取信息的能力；整合知识的能力；形成答案提纲的能力；规范表达的能力。）

②情境

情境是实现立意的材料和介质。其关系着立意表达的程度。在试题中对情境设置的要求是：

★服从立意，根据立意的要求剪裁、选择有关的知识内容。尽量避免无用信息。

★根据考生的生活经验和理解程度设计情境。

★情境科学、可信。

★情境新颖并有趣味性，有相当的信息量和一定深度。

③设问

设问是试题的呈现形式。其关系着立意实现的程度。对设问的具体要求是:

★围绕立意、根据情境选编设问；

★设问针对重点内容并涵盖其他内容；

★设问方式新颖、巧妙、灵活；

★设问语言准确、简明、通俗；

考试语言的特点是准确、简明、通俗。避免出现影响答题的罗嗦而含义不清的设问。

④答案与评分参考

答案与评分参考是试题构成的重要部分，没有答案与评分参考不能称其为完整的试题。

★选择题答案要惟一，具有排他性；

★答案与评分参考的关系要一致。

主观题答案要符合解答要求，评分参考应明确。只要观点(或结果)对就可以给分，还是因叙述或解答的正确顺序分步给分，或是部分对就部分给分。主观题评分参考要鼓励考生有创见地答题;评分细则可操作性强，易于控制评分误差。

关注学生学习过程；关注学生思维过程；关注学生情感体验过程，突出答案的生成性

（2）试题编制的基本原则

①科学性原则

试题内容不发生知识性和科学性的错误是保证测量科学的前提。

②准确性原则

试题的准确性主要指试题内容与学科测量目标的一致性问题。具体说，试题必须遵循各类《考试大纲》和《考试说明》规定的内容和要求命题。并且较完整考查学科的重点知识内容和能力要求，才能保证测量的有效性。

③公平性原则

试题的公平性是指考查的内容，试题选取的素材、参考答案和评分标准要考虑到全体考生，防止偏、怪、异。避免因种族、民族、地域、风俗、性别等社会各部门、行业间的差异引起的不公正的结果。

④规范性原则

主要指试题表述要科学、严谨，应使用语法规范的语言。要使用国家规定的专业术语和计量单位。图、表要清晰、准确、规范，指导语要明确、简洁、合理。

（3）试题编制的基本要求细则

考试是在规定时间内由考生完成一定量的试题的解答任务，由于题型对考生的作答要求不同，考生对不同试题的反应的结果也会不同。教育测量学理论对题型有不同的分类方法。一般地说，可分为客观性试题（选择题、填空题等）和主观性试题（材料分析题、解答题、写作题等）。

从试题的功能来讲，客观题性试题适合于考查考生对基本知识的识记、领会和简单的应用能力，不偏重于具体思维过程的考查。客观题性试题量大、分值小，有利于提高试题覆盖面和信度。主观性试题适合于考查考生对应用知识的能力以及思维过程。主观性试题相对较灵活，题量小、分值大，有利于提高考试的效度。

①选择题

★题干应包括解题所必须的全部条件，选项不再做条件上的论述。

★题干把问题交待清楚、表述准确、简洁、不出现与答案无关的线索。

★题干与选项内容属同一范畴。

★题干慎用否定结构。不是绝对不可以使用，适当地使用否定结构形式，有益于培养学生的求异思维能力。使用否定结构应在否定用词下加着重记号，如“不能”，适当提醒考生，以免在紧张的应答情况下，疏漏了否定结构的关键词。

★干扰项（错误项）能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显。

★正确选项和错误选项都应当在逻辑上与题干一致。正确选项和错误选项长度、结构等尽量相近。

②非选择题

★要测量考生在哪方面的能力，要求考生在解答这道试题时应该用什么样的思维方法。

★要使每一个考生都能明确试题所提出的问题，不要因题意模糊或用词不当而影响考生回答问题，从而影响测量目的的实现。

★为了更好地达到能测量考生各种能力的目的，在编制试题时，最好不要照抄书本上的例子和材料。应当使用新材料或采用经过改造的编排方式。以便使主观性试题能更好地评价考生使用资料的能力。

★每道题一般占分比例较大，评卷中容易产生评分误差，以至影响考试的信度。因而可以采取一道大题中又分成若干小题，小题之间所用的条件互有联系，但小题的解题过程既可独立也可相联系，尽量不因前面小题的错误影响后面小题的作答。评分也不要“株连”，从而方便评分及减少误差。

★要注意试题解答的长度与复杂性。使试题的复杂程度和难度有一定的梯度，有难有易。

★在命制试题的同时，还要写出试题答案及评分参考，评分参考，应规定每一个问题的分值，在评分过程中应坚持同样的评分方法。若试题解答并未包括全部解法（如计算题的多种解法），而考生的解答可能不在拟定的答案之内，最好注明其他合理答案也应给分，或注明

合理地评分细则。

★为方便考生解答试题，要编写好试题的指导语，对每一道试题有什么不同的要求都应当有所说明，防止考生误解而影响成绩。

（4）试题难度控制

难度控制是根据当年的招生计划录取的群体人数和要求区分的各种层次的大致百分比来决定的。难度的调节有多种方法

★是单个还是多个知识点，回答问题时使用原理是否完整?

★是直接给出的信息，情境还是需要考生开发的隐藏的隐含的信息、包括标点符号使用。

★解题时所用的思维方式属于什么层次?

★要求学生回答时的用语、方式是还容易表达、规范，是直接表达答案，还是需要转换才能表达?

★试题所设情境是否为考生所熟悉，陌生度是否较高?

★试题是否可能有多个答案，是否要求考生进一步选择最佳答案。

（5）难度调整的一般方法

★答案设置理论知识的完整性和时政热点表述的准确性；

★情景设置注重分析材料之间的联系性；

★设问设置注重复杂性的分析。

（6）试题考查方式主要有两种：

显性与隐性考查：显性考查即对热点问题直接考查，试题材料一般直接引用党和国家的有关文件，设问直接明了；隐性考查，即对热点问题折射考查，试题切入点小，材料具体化、生活化。试题情景也有宏观、中观、微观三种情况考查。

（7）新课程理念下的高考命题趋势

①注重基础知识和主干知识的考查，突出试题的基础性。淡化单一知识点和单纯识记能力的考查，突出知识的理解能力、迁移能力和综合能力的考查。

②关注社会时政热点重在考核考生对党和国家的重大方针政策的理解和把握，特别是政策、法律、法规的调整变化更是高考涉及的焦点。坚持贴近学生、贴近社会、贴近实际的原则，引导学生观察生活，思考社会和人生，突现试题的拓展性。

③组合式、综合性试题比重增大，近三年呈现逐年增多的趋势。

设置情境由传统的单一漫画到现在的图画、图像、图表，力求直观多元。

④开放性和探究性的题目开始出现，这是命题上的一种创新，有利于学生创新思维的培养，也有利于学生展示个性特长。这种题型是值得我们关注的。

⑤总体趋势偏易。（试题要体现节俭和精明，控制文字量，突出主干知识）

命题的方法与技巧

一、命题的一般步骤

附：双向细目表示意

二、

1、目的性原则：

考试的功能是多方面的，目的不同试卷编制的结构和试题的难度应有所不同。平常的检测主要是诊断教学内容的掌握情况，段考、期中、期末考试及学业水平测试则主要是检查考生的学习水平，而高考、竞赛等是一种选拔性考试，关注的是考试信度和区分度，目的各有侧重，命题要求自然不同。

2、层次性原则：

主要体现在试题难度设计上，应根据考生认知结构的差异性，按照教材内容的难易度，遵循《课程标准》和《考试说明》的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在问答题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使作为综合题呈现的难度大的题目，一般在其第1、2小题也应设计成较容易的问题（包括送分题），再往后面的小题，难度可逐渐增大；另一方面，整卷试题难度的分布要有层次性，通常是由易到难，由浅入深。

3、科学性原则：

编制试题时必须坚持科学性原则，题目本身绝对不能有科学性错误，同时语言表述要严谨规范，尽可能采用相应的学科语言。试题在语法和标点的使用上应该正确无误，按法定要求使用计量单位名称和符号。从命题的发展趋势来看，根据素质教育要求，可设计一些能充分体现科学研究方法、科学理论水平和科学精神等内容的试题。培养学生的科学精神和人文素养。

4、精炼性原则：

语言表达要精炼，每道试题应该清楚地提出一个或几个独立而明确的问题，学生阅读题干后能够明确要求命题人的要求，即不存在理解题意的障碍。语干要简单明确表述一个问题，任何能够放在题干内的单词或陈述，避免在每个选项中出现。

5、创新性原则：

命题思维本身就是一种创造性思维，无论所选试题还是新编试题，都凝结了他人或自己的创造性劳动。作为一种命题模式，往往具有一定的连续性、稳定性和灵活性。因此创新性主要体现在试题的新颖性而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情景的新颖性和灵活性、设问的创新性以及考查知识、能力所占角度的独到性等方面。严格来讲，从大型考试的命题情况来看，在一份试卷中，至少应有30%的试题是新命题，才算较好地体现了创新性原则。

三、命题技巧

通常情况下，改编而来的试题往往难度会相应提高。由于是对现有材料的深

挖掘，带有一定的新颖性和创造性。

（一）改编试题。

改编试题是对原有试题进行改造，使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题，具体做法如下：

1、转换题型：把问答题改为选择题，很多问答题的命题材料是很好的，从考查内容和考查功能上来看往往是经典题型，出现较早，各种资料上都有，显得陈旧而往往被忽视。如将其压缩、升华或从其他角度设问，辅以选择项的巧妙设计，就可以成为一道新颖的选择题。其难度可升可降，因材而异。相反也可把经典的选择题用于简答题的设问中。

2、重组整合：形式多样，结构复杂。既可实现同一题型间的重组，也可实现不同题型的重新组合。通常是根据考查目标、考查内容确定命题材料的重组，然后设问。

3、改变考查目标：如把对某一概念的考查侧重于文字表达那能力考查改为图形转换能力的考查或计算能力的考查、实验能力的考查等。

（二）新编试题。新编试题重点体现在一个“新”字，即陈设新情景，提供新材料、设问新颖、思维性强。新编试题，对于我们中学教师来说，最大的问题是材料的局限性。命题材料的来源来看，通常是可取材于学术刊物、论文论著、国内外大中学教材，或经由国外大学招生考试试题改编。我们还可关注身边的生活、关注社

会热点，常常这些给我们命题提供了丰富的素材。其次，有了好的材料，如何选择利用而改编成试题，难度也挺大。一方面要求命题者要有较强的专业知识和对中学教材的深入理解和融会贯通。另一方面还要有熟练的命题技巧。

命好新题应主要侧重于对教材的深挖掘上。可以通过整合教材结构体系，从知识之间的相互联系上创新情景，提出新问题，还可以实现多种表述形式上的转换创设新情景新材料展开命题。如把语言文字转换成图表、把表格转换成曲线图、把图、表格转换成文字等。

（三）难度的控制技巧

1、降低难度的技巧

（1）改填空题、问答题为选择题

（2）在问答题中增加辅垫性的设问，即多设问，赋分值降低。

2、增加难度的技巧

（1）改填空题、选择题为问答题。

（2）减少设问，增加赋分值。

（3）试卷难度难易进行适当搭配，一般说来，先易后难。

四、命题需注意的问题

1、选择题的题干要简单明确表述一个问题。能够放在提干内的单词或陈述，应避免在每个选项中重复出现。题干中尽量避免使用否定词和陈述句。在语法上选项与题干协调而正确。

2、选择题中4个备选答案，有一项正确答案，其他选项应有一定的迷惑性，备选答案的表述文字数尽量相近。正确选项和干扰项要随机排列顺序。尽量不要用：“上述答案都对”等类似陈述作选项。

3、整套试题应避免重复现象，涉及同一知识的多个题目之间，考查应有侧重，或者处于认知水平的不同层次。这点可以通过双向细目表的编制实现。一份测试题避免出现前面的题目为后面的题目提供正确答案的线索。综合题要求有一定的梯度和层次，要有综合性，体现能力考核的意图。

2020高中政治教师教学工作总结

2020高中政治教师教学工作总结 忙碌的一学期又过去了，那么，对于本学期的教育工作有什么总结呢?以下是为大家整理的高中政治教师教学工作总结，欢迎阅读! 高二政治教师年终个人工作总结 时间飞逝，20XX年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这年度的工作小结如下： 一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。 能够认真贯彻党的基本路线方针政策，作为党员教师，系统地接受了保持共产党 员先进性教育培训活动，政治理论进一步加强，党性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。 二、专业知识、工作能力。 和刚走上工作单位时相比，自己在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第 二班主任，自己能够协助第一班主任参与班级管理。关心班级班风、学风的建设，关 心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在每天繁琐的日常工作中自己不断的积 累工作经验。 在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从 事教学工作。认真按照学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以 积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。自己能认真执行青蓝 工程，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进 行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是经 验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的提升。 三、工作态度和勤奋敬业方面。 在一年中自己担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10 节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席高中教师个 人工作总结和病假。 回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平台，学校领导给予 自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己 在各方面都取得不同程度的进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后

高中教师专业发展计划

高中教师专业发展计划 计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规，针对本系统、本部门的实际情况制定的，目的明确，具有指导意义。下面我们来看一下高中教师的专业发展的计划吧。 高中教师专业发展计划范文一：20xx学年，是承前启后和谐发展、巩固提高的年份，所以是非常关键的一年。在以往工作基础上，为不断提高我校全体教师素养，发挥学校的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出我校更大的贡献，本年度教师专业发展培训计划。 以科学发展观为指导，认真贯彻落实《杭州求是高中教师专业发展培训五年规划》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进教师向“师德高尚，业务精湛，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。 课程和教学是学校的“核心发展力”，而教学具有相当的复杂性和实践性，教学的改革不能是粉碎性的变革，需要的是基于传统经验和现代理念的整合融通，基于的是学校真实情境中的行动改进。教学的改进在于教学活动的全过程，需着力于教和学的双重改进和系统改进。教师既需落实教学常规，提高常态课的质量，又需同行切磋深入研究课堂教学模式，从而寻求改进的方向、路径和方法。

以科学发展观为指导，以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，面向全体教师以提高广大教师职业道德、专业知识和教学能力为目标，以提高教师教育教学能力和水平为重点，以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高教师实践能力为根本，认真组织教师参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，在我校形成一支教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科研意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。 1。师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》更新教育教学理念，提高教师思想政治水平和政策理论水平。 2。教育理论培训。从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校图书馆推介等途径，组织教师主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

高中政治教师个人发展规划范文2017年

高中政治教师个人发展规划范文2017年随着个体价值观、家庭环境、工作环境和社会环境的变化～每个人的职业期望都有或大或小的变化～因此它又是一个动态变化的过程。小编下面为大家整理关于高中政治教师个人发展规划的范文～欢迎阅读参考: 一、对教师专业的认识 新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。通过学习提升师德修养～丰富知识结构～增强理论底蕴～积极投身教育科研的改革与实践～从学生发展的高度积极探索新的课堂教学～不断探求、感悟、反思～使自己逐步成为研究型、开拓型、发展型的教师。作为一名高中政治教师～应该对自己的发展做出规划～并为之不断地努力～从而成为一名优秀的人民教师。现将自己的三年目标规划如下: 二、奋斗目标 1、能够根据高中政治新课程的新理念～构建起目标全面、过程活泼、优质高效的新型的教学模式。 2、科研能力进一步增强～每一学年至少能在省级刊物上发表1篇论文～至少1篇论文能获省、市级奖。 3、通过本人有目标的专业成长～力争成为专家型的教师。 4 三、成长措施 依据上述目标～结合本人教学工作～采取以下几方面的成长措施: 1、教育理论方面 要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念～用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使

学生学得轻松～学有所得～真正成为学生心目中学习的引导者高中政治教师个人发展规划范文2017年。 新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式～给学生更多的思考空间～在教学过程中注重培养学生多方面的能力～比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力～而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才～如果只是为考试而考试的人～那么我们的教育也将失去了意义～应更多的注重学生能力的培养。要做到这些方面～必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识～从而将新课改的理念融入到本学科中来。 2、道德修养方面 作为一名老师～不仅仅是学生学习知识的引导者～更是学生人品学习的楷模。在教学过程中～我们不能只是培养学生的知识水平～同时也要注重学生道德修养的提高～所以～我自己要先学会怎样快乐地学习、生活～从我做起～而不是 4 说一套做另一套～严格要求自己的行为～这样～学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时～自己也要时时刻刻关心国家大事～了解时事～拥护党的各项方针和政策～发挥一个教师党员的作用。尽力做好自己的本职工作高中政治教师个人发展规划范文2017年。在教学中～做到尊重学生～不对学生偏见～重视他们提出的意见～而不是高高在上～课堂上是师生～生活中是朋友～对学生的信任～从而也使他们信任自己～这样就能有助于教学的进行。 3、教学能力方面 (1)、加强师德师风的修养～形成高尚的人格～有一颗进取的心。要热爱学生～对学生有博爱之心～要以诚相待～要宽容和有强烈的责任感。

高中政治教师年度考核个人工作总结

高中政治教师年度考核个人工作总结 本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2020高中政治教师年度工作总结

2020高中政治教师年度工作总结 本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促动教学工作更上一层楼。 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序即时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后即时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习水平，让各个层次的学生都得到提升。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生实行相对应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时增大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的

《浙江省中小学教师专业发展》

浙江省中小学教师专业发展 培训项目设计指南 浙教办师〔2011〕136号 一、指导思想 以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以全面提升培训质量为主线，遵循和把握教师专业化发展的特点和规律，努力为教师专业发展提供更多形式多样、内容丰富、质量优良的培训项目。 二、基本原则 培训项目的研究设计应在深入调研需求的基础上，充分发挥培训机构的优势和特色，并切实遵循以下原则： （一）科学性原则。坚持从教师成长和专业发展不同阶段特点和基础教育改革发展趋势出发，根据教师成长规律，科学选择和制定培训内容、培训方式和评价方法。 （二）针对性原则。针对新课程实施的特点和基本要求，学校教育教学中存在的突出问题和困难，一线教师关注的热点和教育教学工作中急需解决的难点，提高教师课堂教学能力的关键点，深入开展培训项目的研究设计。 （三）实践性原则。坚持理论与实践相结合，突出实践性，注重实践性培训环节的设计和安排，注重对学校教学实际问题的分析探究，注重培训作业的设计和培训效果的考核评价，努力提高教师解决实际问题的能力。 - 1 -

（四）参与性原则。重视体现以人为本的理念和学员的主体地位，重视培训过程学员的充分参与，重视学员的经验与智慧的相互借鉴和相互启发，充分调动和激发学员的学习热情和培训积极性。 （五）多样性原则。坚持因材施教，小班化教学，努力适应不同发展阶段教师对不同培训层次和类型的多样性需求，教师对培训课程和内容的多样性需求，教师对培训手段和方式的多样性需求，教师加快专业发展、实现自身价值的个性化需求。 三、培训项目的结构与类型设计要求 （一）以教师（校长）专业发展各阶段的要求为核心展开。针对新教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训、名师培训；校长上岗培训、校长提高培训、骨干校长培训、名校长培训等教师（校长）专业发展培训不同阶段的不同特点和要求进行分层分类设计。 （二）以主题为核心展开。根据基础教育改革发展的任务，教育教学工作的热点和重点，教师专业标准的基本规范，就教师的某项工作要求或某项知识和技能进行针对性设计。 四、培训项目的课程和内容设计要求 （一）教师培训项目内容和课程设计要求 - 2 -

中小学教师政治业务学习笔记(3篇)

中小学教师政治业务学习笔记 （3篇） 一、学习“两会”精神，促进教育发展 两会是中国的窗口，关注中国就不能不关注两会。学校组织全体教职工收看了两会特别报道，意义十分重大。 当前教育背景下，作为教师，只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。 为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。 1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德 2、虚心请教，取人之长，补己之短。 作为一名年轻教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 3、加强教育教学研究，做创新型的教师。 能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，并能恰当地制定教学计划；能充分发挥学生主体作用，有效地把握课堂教学活动。 在教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题，勇于挑战前人未能研究成功的课题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。 4、不断学习信息技术，学会动手制作课件。 所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学年下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。 5、培养个人良好的心理品质。 心理素质指表现在教师身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征。我要努力将自己的心理素质调整好，力争达到以下表现： (1)广泛的兴趣。应是多方面的，最主要的是对学生心理、对所授的学科，教育科学方法研究的兴趣。 (2)高尚的道德情感。对学生、对所授学科的以及道德感、理智感、审美感等。

高中政治教师教学工作总结(三篇)

编号：_____ 高中政治教师教学工作总结(三篇) 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第 1 页共9 页

高中政治教师教学工作总结(三篇) 高一政治教师教学工作总结 本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学 工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校 的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取 得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服 不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及 学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程 序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备 而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准 确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学 生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习 上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课， 第 2 页共 9 页

高中教师专业发展详解

教师专业发展课题备选高中段—高中教师专业发展中国教育科研网2012-1-21 文字大小 [大][中][小] 中国教育科研导航地图 ——教师专业发展研究课题备选（高中段） 一万个课题，总有一个合适您 一万个课题，均可提供2万字的课题研究总报告 【说明】按照国家教育中长期发展规划部署，为了让全国各类学校的教师朋友更好地进行教育科研及课题研究，更快地实现专业化发展，中国教育科研网集中专家和资源优势，精心编制了《中国教育科研导航地图——教师专业发展研究课题备选》。中国教育科研导航地图分为“高中、初中、中学全段、小学、中小学全段、职校、幼教”六个部分，每个部分除了支持广大教师朋友在本学科实现专业化发展之外，还鼓励大家突破学科之间人为的壁垒，去领略更为美妙的教育科研风光。因此每个部分没有按照学科顺序排列；而是以若干核心专题为第一顺序，再以学科为第二顺序排列。每个课题一般不重复，极少课题因为同属两个专题，在两个专题中都占据重要位置，有个别重复。 与中国教育科研导航地图相对应的是中国学科学习导航地图，这个系统按照学科顺序排列。 《中国教育科研导航地图——教师专业发展研究课题备选》高中段分为14个专题，约有4000个课题供全国各地高中中教师朋友和科研管理者参考。

一、高中教师专业发展 新课程理念下的高中教师专业发展 新课程背景下教师专业发展现状研究 普通高中教师专业自我的现状调查与管理对策研究 农村高中教师专业发展评价研究 浅谈高中新课标下的教师学习、实践和反思 论高中教师专业学习共同体的构建 高中教师自主学习调查研究 教师校本学习研究 高中教师知识共享解决策略探究 高中教师继续教育有效性研究 高中教师教育科学研究现状调查分析及对策 高中教师教研团队的研究 普通高中青年教师校本培训问题及对策研究 高中教师人文素质现状与改进对策研究 构主义教学论与高中新课改背景下教师专业素质培养研究高中教师合作素养的理论与实践研究 素质教育推进过程中高中教师的困境与突破路径 高中教师压力缓解策略 新课程高中教师课堂教学评价研究 新课程改革下高中教师激励研究 对一位高中教师教学行为的叙事研究

普通高中思想政治教师专业发展

普通高中新课程思想政治教师专业发展 （一）新课程背景下的教师专业发展 新形势下高中新课程改革赋予了高中政治新的内容，也对政治教师提出了更高的要求。教师不仅是知识的传递者，更应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。 《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”现代化建设呼唤高素质的人才，而学校作为培养人才的摇篮，培养学生的创新精神，提高学生的创新素质，实施新一轮课程改革成败的关键，还是必须以提高教师素质，促进教师专业发展为前提。 新课程背景下政治教师专业发展的必要性和重要性 第一：是时代发展的客观要求。 在这个知识爆炸的时代，知识更新的速度和程度从来没有像今天这样的让我们感到紧迫和迅速。改革开放、社会主义市场经济的飞速发展，全面建设小康社会的深入，建设和谐社会构想的实施，世界风云变幻，社会实践不断地出现了新理论、新观念、新知识、新技术、新情况……。作为一个政治教师，如果一个老师固守已有的专业知识知识，满足于现有的经验、止步于现成的模式，墨守成规是不可想象的。一个飞速发展的时代，一个教学不断革新的社会，作为一个政治教师只有不断向社会学习、向实践学习，掌握新理论新观点新知识，做到与时俱进，才能紧跟时代。 第二：是教学实践发展的必然要求 目前，所进行的高中新课程改革，从各方面来看，都可以称为是中国基础教育的革命。它从课程设置、教材制定、课堂教学、教学评价、教学目标等诸多方面都进行了重新设计，立足于生活、着眼于能力……。新课程要求我们的教学必须（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。（四）强调课程实施的实践性和开放性，本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。（五）建立促进发展的课程评价机制，本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验。而这些目标和要求是否能真正实现，却有赖于身在教学第一线的老师。这无疑对我们高中政治老师的专业发展提出了新的要求。 新课程开设了《经济生活》《政治生活》《文化生活》《哲学与生活》四门必修课，《科学社会主义常识》、《经济学常识》《国家和国际组织常识》《科学思维常识》，《生活中的法律常识》，《公民道德与伦理常识》，《文化鉴赏能力》六门选修课。要开设这些课程，按目前中学教学现状，不可能像大学一样每门课有专门老师，一般都是要求每个政治老师上述的十门课程都能开设。要求我们政治老师都必须掌握上述课程的相关内容。

教师政治业务学习笔记

教师政治业务学习笔记 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

政治业务学习及笔记 1在这一学期的时间中我都在不断地学习有关教育的法律法规，让它们在工作中沉淀，发酵。因为我们的事业需要它们---《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》。谈到教师大家想到最多的是鲁迅先生的那句话：“俯首甘为孺子牛”，那是对教师无私精神的赞美。不同于其他职业，教师是被称为“太阳下最光辉的职业”。但是近几年有些地区屡次出现教师遭受不公平待遇；教师被殴打；教师被羞辱等等现象，似乎在提醒着我们这光辉的职业正被黑暗给一点点吞噬了。作为一支具有高素质的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们教师必修的一门功课。 2从在师范学习的第一天起，我就记的在学习“教师法”的同时还在学习着“义务教育法”和“未成年人保护法”。通过学习让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。理论的知识丰富了，但是当我真正将它付之行动时才发现要考验我的原来远远没那么简单。 3当我教育他时总是和我捉迷藏，趁我一不留神就开溜回家。对这样的学生当时我觉的即没面子又愤怒，于是在一次班上上自习课时间，我将他带在身边到了高年级教室进行教育。当时并为发现有何不妥，但是几星期后，该生家长找到学校说我这种行为伤害到了孩子的自尊心，打击了孩子的学习信心。一堆的罪状扣在了头上，教育教学经验仍很青涩的我当时满腹委屈。受不良情绪的影响，当时我根本就将之前学的理论知识抛在脑头，更别提换位思考，站在孩子的立场想想这件事。冷静后，在前辈领导的帮助下我给自己做了次深刻的检讨和分析。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。 4因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。可以说经历了这场风波，我收获了许多。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。 5提高师德修养，是时代向我们提出的要求，也是《新义务教育法》赋予我们的义务，在实施素质教育的今天，我们作为教师必须转变观念，树立教育新风。通过学习《新义务教育法》，有了深刻的体会。教育的基本原理告诉我们，教育必须有明确的指向性和目的性，主要解决人的发展问题，唤起学生精神世界能动、自主的能力，培养学生成为社会所需的人才。《新义务教育法》要求我们教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。

高中政治骨干教师培训心得体会

高中政治骨干教师培训心得体会 篇一：2010年江苏省高中政治学科骨干教师培训心得体会 2010年江苏省高中政治学科骨干教师培训心得体会 高邮市送桥高级中学朱雪萍 本人有幸参加了在常州举办的2010年江苏省高中政治学科骨干教师培训，时间2010年11月9日—11日，这次培训会回顾、总结我省各地高中政史地新课程实施五年以来教学中所取得的经验，我认真聆听了课程专家和学科专家作专题报告，了解高中课改国际国内的发展趋势，以及高中新课标中涉及的学科前沿或重点难点知识，拓宽了我的专业视野。这次培训，我的收获很大，感想也很多其中给我印象最深的是： 一、江苏省常州市教育教研室朱志平老师作的《教学要“放得开，收得拢”》

的报告。 ? 朱老师从北大清华自主招生的开放性试题谈起，从哲学依据；教育学依据；心理学依据；社会学依据四个方面论证了教学要“放得开，收得拢”的必要性。然后从“放得开”和“收得拢”两个方面具体谈了教学中的具体实施方法，举了很多实际的例子，使我很受启发，尤其是关于“预设与生成的关系问题”，我以前一直重预设，轻生成，“预设”过于保守和精细，“生成”又过于粗浅，没有能正确处理好预设与生成的关系，预设不够“放开”，生成不能“收拢”。朱老师引用了Lawrence Stenhouse 的一句话：教育成功的程度即是它所导致的学生不可预期的行为结果增加的程度。朱老师还强调“教师专业需要实践的智慧需要提高教师观察决断的能力和随机应变的能力。” 我平时缺乏的正是这样的能力，所以在今后的教学中，我要注意这方面的自我提高，做到“关注每一个学生的发

展”，上“适合学生的课”，做有“悟性”的好教师。 二、南师大附中的陈履伟老师作的《“我”与“我们”的统一—思想政治教师的重新定位》的报告。 陈老师从一则经典寓言“拼地图”生动的道出了思想政治课教师定位中存在的两种偏向：一是，失去了“我”的“我们”；一是，失去了“我们”的“我”。在古代，教师无论是“作为神启的教师”还是“作为官吏的教师”，都将自己看作是一种特殊社会利益阶层的代表。而在现代，随着师范教育和教师专业化的开展，教师“作为专业人士的教师”。两者都将教师功能化。师生关系有必要从功能性关系深入到存在性关系。陈老师说：“教育要关注人的存在问题，教师本人必须要撕破教师这个面具，回到他本来的和丰富的人性状态。”“课程与教师的关系形成了指挥与服从、任务与执行的关系。教育的工具性，形成灌输与训练模式，教师成为课程的‘傀儡’。”听了他的讲话，我

高中政治学科教师的专业知识及其发展路径

高中政治学科教师的专业知识及其发展路径为什么要谈高中政治学科教师的专业知识问题？主要缘之于教学工作中遇到的许多实际 问题：（1）在日常的高中政治课堂教学中，我们时常会发现，教师往往对教学形式的关注 要多于对教学内容的关注，如课堂教学如何导入、如何使用多媒体、如何组织检测等，而很 少关注对教学内容本身的理解。事实上教师自身知识的欠缺会直接影响到一些教学难点问题 的解析和突破。（2）在谈到政治课课堂教学效果时，教师往往归结到教师教学方式、学生 学习态度等问题上。事实上作为课程实施者的学科教师，对所教学科知识内容的理解以及对 学科知识内容相关的教学知识的了解和把握程度直接影响着学科教学的效果。（3）在谈到 政治学科教师的专业发展和培训时，人们往往会想起教师观念的转变，教学方式的变革等， 因为我们常把当前教学中存在的主要问题也都归因于此。但是我们往往忘记了一点，如果教 师本身的专业知识相对丰富，对教学内容分析透彻，即使他没有提问，没有所谓的互动，学 生照样听得津津入味，教学效果自然不错。反之，形式多种多样而对教学内容本身不甚了解，教学效果自然很差。因此，我认为非常有必要研究一下政治学科教师本身的专业知识及其相 关问题。 一、高中政治学科教师的专业知识解析 美国当代教育家舍恩通过对“技术理性”的批判，肯定了教师这一专门职业，并为教师专 业化奠定了理论基础。他在《反思性实践者———专业人员是如何思考的》中指出，教师是 典型的反思性实践者，教师专业知识是在“对行动反思”和“在行动中反思”中产生的，当实践 者如此反思时，就会成为实际情境中的研究者，并在这种过程中获得“正式的和严谨的专业知识”，而且这种知识是“默会的”、“直觉的”，“行动中的知识”。 （一）学科教师的专业知识结构分析 一般学者都认为作为学科教师的专业知识就其外延而言，主要包括两大范畴：具体的学 科知识，有关教育学活动的知识。美国教育家舒尔曼特别强调有关“内容”的知识，主要包括 两类：学科知识和学科教学知识。他定义了构成教学的知识基础的七种类别的知识：学科知识、一般教学知识、课程知识、教学内容知识、学生及学习特点的知识、教育环境知识和关 于教学目的和价值的知识。 （二）高中政治学科教师的专业知识结构分析 传统教师专业知识的研究基本定位于“学科知识+教育学知识”模式。而针对具体的学科 教育背景，比较扎实地就具体学科教师专业知识发展进行深入的研究甚少。更何况，对于高 中政治这样一门特殊的学科，国外学者没有也不可能进行深入的研究，国内关于高中政治教 师应该具备什么样的专业知识，在一些论文中有所涉及，但也不够系统。但从几十年几乎不 变的大学本科师范教育思想政治教育专业课程体系，可推断出大家比较公认的高中政治教师 应具备的专业知识。我们认为，林崇德教授等学者从教师专业知识功能出发的分类（本体性 知识、条件性知识、实践性知识和文化知识）既较全面地刻画了教师专业知识的内容，又清 晰明了。因此，我就以此分类模型为依据解析高中政治教师专业知识的结构。 1．高中政治教师的本体性知识 本体性知识即学科专业知识。一直以来，教师的学科专业知识都被放在首位。对于高中 政治教师而言，本体性知识就是指高中政治教师所具有的特定的学科知识，主要包括相关政 治理论学科基础知识和政治理论发展史的基础知识。 （1）相关政治理论学科基础知识 政治理论基础知识是政治教师开展教学的基础，是政治教师专业知识结构中的主要部分。教师对基础知识有完整、系统、精深的掌握，才能在教学中统观全局地处理教材内容。高中

高中政治教师教学工作总结三篇

高中政治教师教学工作总结三篇 忙碌的一学期又过去了，那么，对于本学期的教育工作有什么总结呢?以下是###为大家整理的高中政治教师教学工作总结三篇，欢迎阅读! 本学期，本人担任高一年级7个班的政治教学工作。一学期来， 本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事 教学工作。根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结 合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学 工作有计划，有组织，有步骤地展开。立足现在，放眼未来，为使今 后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发 扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促动教学工作更上 一层楼。 一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容 及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程 的程序即时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书 的知识要点，课后即时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化， 准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深 入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，增强师生交流，充分 体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习水平，让各 个层次的学生都得到提升。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师 的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

高中教师专业发展规划方案(历史)

教师专业发展规划方案 （2016——2020年五年） 学科：历史姓名：王某 作为一名教师，担负着教书育人的重任，就应在成长的历程中，为自我规划未来，我相信“勤能补拙”，我期望自我能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快的走向成熟，成为一名反思型教师、创新性教师，使自我在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。因此，本人根据自我特点制订了今后五年的发展规划。 一、个人情况介绍 王某，女，汉族，中共党员，1987年8月生于某某省某某市，现为某某市第二中学校历史教师。2005年9月至2009年7月就读太原师范学院思想政治教育（文科通才）专业，取得本科学历，法学学士。2009年9月至2011年6月就读于华中师范大学历史文化学院，师从彭南生、杜芳等著名教授，专业方向为学科教学（历史）。2011年9月至今，执教于某某市第二中学校，任历史教师。执教期间，获某某省高中历史教学说课竞赛二等奖、国家级微课大赛优秀奖等荣誉。作为青年教师的我，坚持认真备课，努力上好每一堂课，坚持认真批改每一本作业，坚持辅导学困生不放弃，我尽自己最大能力在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事。 二、五年发展总目标

一名成功的历史教师，光有出色的课堂教学是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。因此，我给自我的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的知识，让它们成为我前进的“燃料”。在未来的五年中，我争取在其他老师的帮助下，使自我的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后根据自我的特点确定自我研究的主题方向，从各个层面锻造自我，争取在五年里成为能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。 三、具体目标 一年目标（2016年） 为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，以“三增长一突破”为工作目标和动力，始终认真踏实工作。 二年目标（2017年） 我计划通过二年的时光，到达有对教育理想的执着追求，有先进的教育思想和教育理念，有丰富的教育教学经验，有较高科研工作潜力，专项特长突出，学生、家长满意的教师。做到以下几个方面： 1.真正关心每一个学生，把自我教师的爱平等的给予每一个学生，关注每一个学生的成长过程，促进每一个学生思品素养的

高中政治教师个人工作计划2021

高中政治教师个人工作计划2021 【导语】做任何工作都应有计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为什么有时候你感觉自己天天在忙碌，而似乎没有任何成果，工作总是裹足不前呢？为什么有时候感觉有许多事要做，但却不知道从哪件事开始做呢？在工作中，这些问题也许总是困扰着你，而且久而久之如果总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇关于《高中政治教师个人工作计划2021》的文章，是xx为大家整理的，希望对大家有所帮助！ 【篇一】高中政治教师个人工作计划2021 (一)认真学习教育教学理论,提高教师的理论素质，高中政治教学工作计划。认真学习教育教学理论，学习先进经验，学习研究新课标和高考相关精神，促进教育观念更新，确定正确的教育观、人才观和质量观，促使教学上新台阶，出新成果。计划在每次科组会议时集中学习20分钟的理论。在学习的同时要提高教师的人品修养，外树形象，内修涵养，努力提高自身素质。一方面要勤于育人，发扬爱生精神，以强烈的责任性和事业心弘扬高尚道德情操，树立全心全意为全体学生服务的思想，要有奉献意识;另一方面要精于教书，奋发上进，努力做好本职工作，要不断强化敬业精神。热爱自己的工作，不仅把教书当作一种职业，更要当作一种事业来做。同时，还要大力强化团队意识，发扬团队精神，充分发挥集体的智慧，团结协作，分工合作，形成合力，展示教育优势。还需要发扬钻

研精神，教师仅有不怕苦是不够的，还要精心研究教学中的各个环节，各个知识技能点，寻求教学途径，以收到教学效果。要求中级以上的老师在一个学期里公开发表1篇论文。 (二)规范教学常规，为提高教学质量奠定坚实的基矗 发扬团队协作精神，充分发挥集体的智慧，学会打整体战最主要的是加强集体备课，为此，要强化集体备课，把集体备课作为落实常规教学的重要任务来抓。备课组的集体备课每周坚持一次，组内教师轮流主讲，以中高级教师讲为主。集体备课内容以分析教材，确定教法为主，做到“工夫花在备课上，本事显在课堂上”，把好教学常规第一关。通过集体备课来实现脑中有纲，目中有人，胸中有法，手中有艺。为之，组员之间可相互随堂听课，共同探讨教学实践中遇到的实际问题，充实备课中的不足。认真开展听评课活动，要求每位教师上一节科组公开课，高级教师上一节示范课，中级教师上一节创优课，新教师上一节汇报课，并且讲评课活动纳入科组会议的重要议程。按教学处要求，每学期高级教师听课节数不少于8节，中级教师不少于10节，初级教师不少于12节，未定级教师不少于15节，听课对象范围不限。充分发挥课堂的主阵地作用，将教学内容与能力培养一体化，想学生所想，急学生所急，解学生之疑，努力使每节课生动活泼，充满生机。改革课堂教学的形式，可充分利用学校有利的电教手段，制作教学课件，争取经过一学年的努力形成有特色的系列课件。新授课教学要紧扣课标和考试说明，抓点理线，以点带面，系统梳理，形成网络。复习课要在理清基础知识网络体系的前提下、研究大纲、考试说明，联系社会热点和重点形成专题。抓好新老教师的传帮带活动，实行“一对一”的帮助，促使青年教师的迅速成长，为

高中政治教师个人教学工作计划

高中政治教师个人教学工作计划 一、指导思想 以××区“创建广东省推进教育现代化先进区”为契机，以举办“中学教师综合素质大赛”为着眼点，以郑局在中心新学期开学会议上提出的“强化全面质量关”为目标，进一步推进素质教育和新课程改革，聚集有效课堂教学，提高政治学科的教学质量;促进教师专业发展，提升政治教师队伍的整体水平，以此履行“服务教育决策，导引学科发展”的职责。 二、主要工作 1.推进“一化” 推进××区政治学科教学教研的信息化，真正落实好网络互动教研工作，提高电子教研水平。本学期，将逐步建立××区政治学科教学网，qq政治交流研讨群，政治学科信息专用公共邮箱等，通过依靠现代信息技术，提高教学教研的即时性、高效性、便利性、互动性，做到分工协作，资源共享，提高效率。 2.备好“三考” 核心的工作是高三的高考备考。要充分调动全体高三教师的主动性、积极性，发挥集体的智慧力量，定时认真开展研究，学习课标、考试说明，探讨高考真题、摸索命题规律，洞悉社会热点，把握备考方向。 高二年级主要是做好学业水平考试的备考工作。一是要依据学业水平考试的特点把握好教学的“度”，以20XX年的学业水平考试试题

为样本，加强研究，力争落实到每个考点上。二是要依据考试的时间提前做好教学内容的安排。 高一年级主要是做好学期末的统考备考。高一年级的教学要大力推进新课程改革，调动学生积极性，培养学习兴趣，扎实基础知识。 3.开好“三会” 科组长和备课组长会议。通过召开定期的联席会议了解各校教学情况，共同制定学科教研计划，共同探讨教学中存在的各种问题，通过集思广益，营造和谐的教研氛围，打造我区政治学科的领军队伍。 考试质量分析会。通过对考试试卷的评价和考试质量的分析，及时总结我们在教学中做得好的一些经验做法，同时发现教学中存在的问题，查找原因，及时纠正。 高考备考研讨会。中心组成员要定时间、定地点、定人员、定主题地开展高考研讨，及时给予高三一线教师指导。 4.上好“三课” 通过开展新教师的“汇报课”，中青年骨干教师的“优质课”，高级教师的“示范课”活动，老、中、青教师同台献艺，帮教扶学，促进政治资源的优化，提高教师的业务水平。同时，也要经常深入到学校，开展听评课活动，对某些薄弱的学校，可以采取蹲点的方式，集中进行指导，以促进学科的均衡发展。 5.做好“三事” 一是协助做好创建广东省推进教育现代化先进区的相关工作。 二是协助做好中学教师综合素质大赛的相关工作。 三是继续做好举办“高中政治学习经典试题，探究命题思路、技巧、方法大赛”的工作和高中学生时事知识竞赛的工作。