《饥饿游戏》中典型人物塑造中的现实意义

论小说中典型人物形象的各要素

论小说中典型人物形象的各要素 张娣313045103019 小说是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，用以反映现实生活的一种文学体裁。学习和鉴赏小说，首先要学会剖析人物的性格特征及塑造人物的手段和方法等。 小说的三个基本特征，一是通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物或性格；二是要有一定的故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，叙述故事的发生、发展、高潮和结局，在情节的发展中展现人物性格的变化；三是描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景，社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。小说艺术的一个重要特征是塑造有血有肉的生动感人的人物形象。因此作者总是通过他笔下的人物形象，来描绘所处的时代，寄寓他所领悟的生活真理。而读者也只有通过人物形象的认识去把握作品所反映的生活本质。小说之所以具有独特的艺术魅力是由于它塑造了具体感人的典型人物形象。 典型的艺术形象是指既具有独特而鲜明的个性，又能反映一定社会的某些本质、具有某种共性的人物形象。即我们常说的个性和共性的统一，如我们刚学过的“套中人”别里科夫、“守财奴”葛朗台，及“祥林嫂”、“老栓”等典型艺术形象。 小说塑造人物的手段是多种多样的，一般不会是单一的。既可正面描写，又可侧面烘托；既可进行语言、行动等直接描写，也可通过环境描写、细节描写等来达到同样的目的。 人物的性格和人物的行为是统一的，什么样的性格决定了有什么样的行为。所以，我们在分析人物形象时，应该注意人物的行动描写。如“葛朗台与年龄不符的扑金器的行动”等，只有守财奴的他才做得出来。 语言也是揭示人物性格特征的重要手段。因为，不同性格的人物，都有自己独特的、个性化的语言习惯。我们从人物语言入手，就可以把握人物形象的性格特征。如葛朗台句句话不离金钱、占有、交易，守财奴的个性特征展示无遗。 心理活动是人物本性的再现，外貌描写也可以反映人物内心，揭示人物性格，这些都应该引起我们的重视。

塑造典型环境中的典型人物形象

塑造典型环境中的典型人物形象 【摘要】塑造好典型环境中的典型人物形象是一个戏曲艺术工作者最基本也是最终的艺术要求。作为演员要想塑造好舞台形象，仅仅依据剧作家笔下的角色和依靠导演的说戏去照葫芦画瓢显然是远远不够的。 【关键词】塑造；环境；人物形象 中图分类号：J821.2 文献标志码：A 文章编号： 1007-0125（2016）05-0076-01 演员创造角色，塑造形象需要扎实的基本功，娴熟的技巧和诸多文化艺术素养，包括认识生活，体验生活，提炼生活。那么，我所饰演的?{莲――一个卖茶女子该如何从基点开始塑造呢？我以为，应该先从生活着手。我想，一个演员，可以有各种各样的生活体验。虽然我没有采茶卖茶的经历，没有这方面的体会，可这不妨碍一个演员对于角色形象的塑造，因为生活中不乏这方面的知识，可以深入体验乃至模仿这个过程，了解其产生的多种原因和多种形态表现。 ?{莲是《烟雨杏花村》这本戏中一个生活在封建社会最底层的劳动人民。她身世凄凉，自幼失去双亲，无依无靠，是她的婆婆将其收养，抚养成人，她和婆婆的儿子青梅竹马，情投意合，谁知刚刚准备成亲，丈夫却不幸涉水南湖丧了性

命，剩下寡母孤女，生活没有着落，是当时的池州太守李方玄爱民如子，为她婆媳在茶田上盖了一个小小茶亭，聊以糊口，另外又免除了她家的赋税，这让?{莲感激不已，谁知好 景不长，李大人被人陷害，罢免官职，下落不明，?{莲为报 深恩，轻信小人之言，被其利用，幸遇新上任的杜牧杜太守解救，这才没有铸成大错。那么对于?{莲（如图）这个人物 的塑造我写两点心得体会。 ?{ 莲 一、准确理解角色是演员创造角色的前提 精研剧本，分析角色，乃是创作之前必不可少的环节。一个好的演员必须具备良好的艺术修养，在接受角色之后，要先精读剧本和有关资料，了解角色所处的背景和特定环境，准确地把握、理解“角色”的性格特征和思维方式。在这个过程中，你逐渐进入“角色”，以致你的一颦一蹙就是角色 的一颦一蹙，这时角色就成了你自身，成了你艺术创造的“对象化”，至此，演员的艺术创造力才能从角色扮演过程中自 然而然地显现出来。 我在饰演“?{莲”时，是先从熟读剧本开始的，通过对 剧本的反复研读，了解到在这本戏中，?{莲是一个涉世未深 年仅十八九岁的卖茶女子，她勤劳，自立且坚强，又善良，大胆，正直，淳朴，待人接物热情真诚，丧夫后心疼婆母，不愿再嫁，对婆婆不离不弃，对父母官李大人知恩必报，为

开扒调侃解读大热影片《饥饿游戏2》

开扒调侃解读大热影片《饥饿游戏2》

1.凯尼丝MM的举止固然极富个性和正义感，潸然泪下的宣讲（或称表演）固然折射着同情心和感染力，脱颖而出的那一届比赛也确有个74年不遇的特殊结局，但这种种叠加到一起，为什么能成为反抗精神的象征，为什么能为那个特定社会局面下的民众播撒希望的种子，以至于统治阶层处心积虑要利用或除掉他，反抗军煞费苦心要保护他，却偏偏语焉不详，说道不清。《饥饿游戏》这套影片，是面向青少年的爆米花娱乐，别的地方怎么敷衍都不打紧，惟独这个最关键的地方却不能不交代清楚。救世女神之养成无法有使人充分信服的理由，影片的情感基石就摇摇欲碎，就只能当一场场普通的生死游戏看了，何况这游戏玩的远不如同类片精彩。 2.凯尼丝结尾处的感情爆发，像个不懂事的孩子。从情理上，可以理解为出于皮塔的感情，无法接受同伴被遗弃的事实。但从观众的角度，这套片里没有一个真正意义的男主角，皮塔生存经验少，战斗力弱，在感情方面也相当被动，甚至还不如凯尼丝长得高，更别提为了他间接牺牲了老奶奶。除非你独好那个长相的帅哥，实在无法倾注太多感觉。为了这么个男人大呼小叫，质疑大局，给人反感。 3.这小妮子还不长心眼，游戏过程里，明知总统全程监视，还不断流露真情。正是做一场好戏的时候呀！生死搏杀的关头顾不上也就罢了，沙滩倾谈时哄哄老大哥还不容易。监狱电影里有个用滥了的俗套，主角被捕后，知道反派在偷听，故意和狱友谈些假情报混淆视听，就这么老套的伎俩，都不懂得用，单纯过头。结尾卧底告知凯MM，不告诉她计划为了怕穿帮，这分明是对詹妮弗?劳伦斯的不信任：虽然你得过奥斯卡，但你的演技我们还是信不过。

4.配角还是跟上一集一样死得飞快。故事部分张力来自选手介绍，分析这个有何绝招，那个如何狠毒，是叙里事片原始但很管用的技巧。小时候看《七龙珠》和《灌篮高手》，最叫人兴奋的就是新出来了高手，履历十分传奇，且看主角怎么应对。而本片那群高手中的高手，最高明的却是比谁死的更快更容易。有几个尚能出上几招，大部分是脸都没露，就位列仙班了。上一集这么演也就罢了，这回来的都是往届冠军，还是不堪一击的居多，未免说不过去。 5.换了导演，动作调度依旧老一套。晃动的镜头下，几人过家家似的挥着兵器砍杀。这帮青春偶像、科技怪咖和老头老太，调教身手实在难上加难，题材所限，既不能吊着钢丝飞腾，又不能使用《飓风营救2》那样特写和快速剪辑，导演索性扬长避短，冷兵器格斗全都一闪而过，让天灾大唱反角，洪水猛兽闪电爆炸毒雾一通放，倒不枉制作费上涨。 6.第一集上映时，许多影迷拿《过关斩将》，《大逃杀》作比照，续集里天灾的刺激性全面压过人祸，化作大半部绝境逃生片，人杀人都是小意思了，正适合跟《地心引力》同档期竞争。那科技含量甚高的穹顶，比同名美剧里的更具威能，它制造何种灾难，放出何种神兽，都并不脱大众对科幻片的认知，唯有毒雾疗伤一段，漫身毒泡水里一洗，顿时恢复雪白肌肤，不结痂不留疤，毛孔都不粗大，可叫人跌碎眼镜了。这是什么牛掰的洗面奶、沐浴露，比信春哥还神奇。 7.我又一次没看原著就看了电影，和书迷谈起来被鄙视了好几次。好莱坞近年来越来越剧本荒，向小说借题材是个长远趋势。倒有好处，督促大家多看书。最不济闲时读些畅销小说，下回看改编电影时，能多点谈资和底气。

典型人物形象的塑造

典型人物形象的塑造，历来是评价文学创作特别是叙事性作品的一个核心问题．对于一部小说来说，其作品成功与否，文学价值如何，衡量的一个主要标准就是看能否塑造一些栩栩如生的形象以反映一种特定的社会生活，能否挖掘与展现特定的人物精神内含与社会风貌。《金瓶梅》的成功之处，就在于作者取材于现实，以极其高超的手法成功地塑造了西门庆这个人物形象，同时也标志着明代小说创作的一种新的视角与活力，因此我们完全可以说，《金瓶梅》代表了明代小说创造的最高成就。 我们可以把《金瓶梅》放在明代小说创作的这一平面上来试作比较。 《三国志演义》是一部依据历史和传说的材料编写出来的长篇小说，其典型人物形象是在夸张和对比中表现出来的。《水浒传》是以宋江为首的农民起义为史实创作的，人物形象鲜明，但未免脸谱化。《西游记》则取材于取经故事，人物形象也不可避免地带有宗教的神秘色彩。而《金瓶梅》却不同，它完全取材于市井生活，真实地再现了明代中叶以后的社会现实。全书以西门庆这个土豪恶霸发迹暴亡为中心，描绘了上至封建最高统治机构，下至地方官僚恶霸乃至市井间的地痞流氓、帮闲无赖所构成的鬼蜮世界。作品刻划了西门庆这个集官僚、恶霸、富商于一身的独特形象，并以其家庭为中心，通过他的种种活动包括官场、商场乃至污秽的床第生活，暴露了明代中叶以来封建社会的黑暗与腐朽，揭露了那个特定时代的封建统治阶级和封建统治制度的罪恶，揭露了在宦官专权下，给社会及下层民众所造成的深重的灾难。鲁迅先生对该书曾给以极高的评价：“作者之于世情，盖极洞达，凡所形容，或条畅，或曲折，或刻露而尽相，或幽伏而含讥，或一时并写两面，使之相形，变幻之情，随在显见，同时说部，无以上之。”（《中国小说史略》）。 下面我们就西门庆这—人物形象作一全面分析． 西门庆是小说《金瓶梅》中的一个主要人物形象。小说的基本故事就是围绕他与“金”（指潘金莲）“瓶”（指李瓶儿）“梅”（指春梅）及其家庭展开的。这一形象虽取材于《水浒传》，但作为文学形象塑造的水准来说，却不可同日而语。在《水浒传》中，他只不这是武松这一英雄形象的陪衬而已，他的全部活动只零星出现在三个章回之中。而在《金瓶梅》中却成了—个作者著力塑造的中心人物。 一、心狠手辣不择手段 他本是清河县一破落户财主，在县门前开着个生药铺，从小是个浮浪子弟，使得些好拳棒，又会赌博，双陆下棋，摸牌道字，无不通晓。后来发迹有钱，专在县里管些公事，与人把揽说事过钱，交通官吏，因此满县的人部怕他。在他的身上，充分表现了一个浮浪“破落户”的特征——自私，残忍，心狠手辣，不择手段。西门庆先是与潘金莲勾搭成奸，为长期占有，于是伙同王婆、潘金莲毒死武大郎。后来为了霸占李瓶儿，又把李瓶儿的丈夫、他的结拜义弟花子虚活活气死。为了报复趁机占有了李瓶儿的贾竹山，他指使手下人将贾竹山打得鼻青脸肿，在公堂上又唆使与他串通一气的贪官夏提刑将其打得两腚稀烂、血流淋漓。最后李瓶儿及其全部财产全归西门庆占有。来旺儿本是西门庆的“心腹”奴才，但西门庆不顾主仆之情，不但奸污了他的媳妇宋惠莲，而且设置圈套，栽赃诬陷来旺儿谋财害主，最后将其发配徐州，以达到长期占有惠莲的目的。而在惠莲面前却一再哄骗，装作一付同情和吝惜的样子。惠莲在明白真相后，一针见血地痛斥道：“你瞒着我干的好勾当，……你原来就是个弄人的刽子手，把人活埋惯了。害死人还看出殡的！……你也合凭个天理，你就信着人干这等绝户计！”患莲这满腔悲愤的血泪控坼，把西门庆的本质揭露的淋漓尽致！在惠莲被逼死后，其父宋仁拦尸鸣冤，而西门庆写个条子给李知县，结果“一条索子把宋仁拿到县里，反问他个打网诈财，倚尸图赖，当厅一夹二十板，打得顺腿淋漓鲜血”，连气带病，未几便含冤而死（见第26、27回）。 “害死人还看出殡的”，这是作者借小说人物的语言对西门庆最好的概括。小说前面描

阅读指导：分析人物形象的基本方法

分析人物形象的基本方法 一、通过人物描写分析人物性格 通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程，但考虑问题的时候需要注意几个细节： 1、凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。 2、要关注人物描写时能展示人物性格的关键词。 3、关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语。 二、通过情节、环境补充人物性格 小说的三要素包括人物、情节和环境，但这三者之间实际上不是并列的，从某个角度而言，情节与环境是为塑造人物服务的，它们对人物性格的补充作用有时候会体现得相当重要。 自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。 故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的性格特点。 三、通过人物性格分析人物形象 人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。 从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：××是一个(人物性格)的(人物身份地位、性质、评价等)形象。概括时，如果能够确定人物身份的，则以“工人”、“农民”、“小市民”、“手工业者”??概括。 四、通过人物形象分析主题思想 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。 因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。 四步分析法概述

塑造人物形象的方法(精选6篇)

塑造人物形象的方法（精 选6篇） 以下是网友分享的关于塑造人物形象的方法的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一：巧用烘云托月的方法塑造的人物形象 巧用烘云托月的方法塑造的人物形象 作者：王泽才 来源：《学生天地小学中高年级》2012年第05期 一场戏由主角和配角共同表演才精彩，就像一幅画，要画好月亮，便要在白纸上画些云彩什么的，这些云彩就是烘托月亮的，这就叫烘云托月。写作文时，我们也可用这种方法写人。张雯，从名字就可以看出她是一个文静的女孩，她说起话来慢条斯理，干什么事情都慢腾腾的。你可别“以貌取人”，虽然她的名字看起来很文静，但是她却好管闲

事，爱打抱不平，别人不爱干的事，她也很爱干。而我呢，恰恰与她相反，我是个急性子，这回碰上了她这么个柔性子，而且又是同桌，可算是碰上了个“冤家”。不过我呢，当然也不是盏“省油的灯”。 刚开学第一次大扫除时，大家都在干自己的活。她干完了自己的活后，又跑来跑去帮着别人干，让别人使唤来使唤去的，她这个帮忙的人反倒成了人家的“奴仆”。我看后觉得她有点傻：你不是喜欢帮人吗，这次我让你帮个够、忙个够。于是我便叫她来帮帮我，她乐呵呵地来了，又是擦桌子，又是摆凳子。我趁她不注意将她刚扫在一起的垃圾故意一脚踢散，她却什么话也不说，只是低头重扫，一点生气的意思都没有。天哪，她的脾气怎么这么好！ 她越是不生气，我就越生气，她好管闲事更是让我讨厌。凡是遇上不平之事，她总是要“拔刀相助”。同学之间吵架，她上去劝架，还给吵架者讲出一堆大道理。愿听的听了，不愿听的还会骂她多事！人的事管管也就罢了，她竟连动物的事也要管。有一次，我和她一同回家，路上看见两只狗在相互撕咬。她说：“不行，这我得管管，怎么强狗也欺负弱狗呀啊？”她捡起一块石头向那只强狗砸去，吓得那只狗落荒而逃。我气喘吁吁地追上她，冷笑道：“我看你是太平洋的警察——管得可真宽啊！”而她只是淡淡一笑，一点都不生气。子曰：“益者三友，损者三友……”她就是我的益友。张雯，

高一英语代词技巧和方法完整版及练习题

高一英语代词技巧和方法完整版及练习题 一、单项选择代词 1．I agree with most of what you said，but I don't agree with _____. A．everything B．anything C．something D．nothing 【答案】A 【解析】 试题分析：考查不定代词的用法。not everything意为“不是所有的”。句意“我同意你说的大部分，但不是所有的。”故选A。 考点：考查不定代词的用法 2．“Made in China 2025” a ims to transform China from a product-making factory into a product-making power, ______________ driven by innovation and emphasizing quality over quantity. A．the one that B．one that C．one D．the one 【答案】C 【解析】 【详解】 考查代词的用法。句意：“2025中国制造”的目标是把中国从一个产品制造工厂变成一个产品制造大国，一个以创新为导向、强调质量而不是数量的大国。one表示泛指，相当于“a(an)+名词”，代替的是同类事物中的“一个”；that表示特指，相当于“the+名词”；代词one=a/ an +n，此处one=a product-making power；而________driven by innovation and emphasizes quality over quantity中driven by 只是一个非谓语短语（be driven by 被……驱使）作定语，因此不需要连词引导。所以排除A、 B。one表示泛指，相当于“the+名词”可以排除D。故选C。 3．They have done much of the work; when will ________ be finished? A．the rest B．the other C．another D．the others 【答案】A 【解析】 答案：A代词用法。the rest可指代前面的不可数名词work, 而其它三项均不可指代不可数名词。 4．In my eyes ,Miss Green is a strict but kind teacher, everyone will show respect and love to. A. it B. which C. one D. those 【答案】C 【解析】考查代词：句意：在我看来，格林小姐是个严格的但是善良的老师，一个每个人都尊敬的爱戴的老师。这里用one代指a teacher，做同位语，it指代物，which引导非限

塑造鲜活的人物形象_1

塑造鲜活的人物形象 导读：本文是关于塑造鲜活的人物形象，希望能帮助到您！ 2002-11-28 11:31:56阅读68次写作是一个充满创造性的脑力劳动过程。完成一篇文章，往往需要经历“双重转化”，即“客观事物反映观念(情感)”的第一重转化和“观念(情感) 表现文字(文章)”的第二重转化。写作中生动的语言、鲜活的形象源自生活，形象地表现生活，而不是刻板地介绍生活，源自多方的积累。课文作为一批例子，无疑是我们实现“物意文”双重转化的极好范本，是我们生动表现生活的极好借鉴。 记叙文中写人，往往是为表现人物的思想品质及性格特点，揭示文章的中心思想服务。人物总是生活在一定的时间、空间里，生活在激烈的矛盾冲突中。因此，特定的环境描写，具体的事件叙述，个性化的语言、行为表现，就是记叙文写人的关键。以《鲁提辖拳打镇关西》为例，我们对此会有更明晰的认识。 一、特定的环境是人物生活的真实基础。 北宋末年，封建统治十分黑暗，贵族、地主和官僚疯狂地掠夺土地，过着豪华奢侈的生活，而成千上万的贫苦农民流离失所，甚至冻饿而死，他们被逼得走投无路，只好拿起武器反抗剥削。《鲁提辖拳打镇关西》一文，对环境虽未作具体介绍，但通过对各阶层的人物(郑屠、店小二、金家父女、鲁达等)及他们之间关系(主子与奴才，欺凌别人者与被欺凌者，受欺侮者与抱打不平者)的描绘，一幅北宋社会生活图清晰地呈现在我们面前，形成鲁达这一

形象产生与生长的特定环境。他无产无业、下级军官的身份，独来独往、浪迹江湖的经历，主动向封建统治者挑战的行为，形成了他独特的性格特征。这就是环境描写的作用。而我们有些同学在作文中常常忽略了这些，他们不善于通过人物及人物之间的关系描写展示环境特点，为刻画人物性格，表现中心思想服务。二、具体的事件、激烈的矛盾冲突是表现人物性格的重要依据。在潘家酒楼上，不耐烦酒保发问；喝酒时，听不得隔壁有人啼哭；弄明白啼哭原因后，不禁破口大骂，恨不得马上打死了他……这些描写表现了鲁达脾气暴躁、嫉恶如仇、富有正义感的性格特点。鲁家客店里，怒打店小二，使金家父女得以出逃，守坐了两个时辰，使得店小二不能赶去拦截：这是他粗中有 细、“救人须彻底”性格的具体表现。状元桥郑屠肉店前，“三激”、“三打”镇关西的义举，将他嫉恶如仇、敢作敢为、路见不平拔刀相助、粗中有细、勇而有谋的性格特点表现得淋漓尽致。 在事件叙述中写人，在矛盾激烈冲突中展示人物性格，揭示中心思想，才能给人以真实可信的感觉，否则会陷入空洞、不实之境。对此同学们应有清 楚的认识。 三、生动传神的描写是使人物形象鲜活的最佳方法。 描写，有对人物肖像、心理、语言、行动等的直接描写，从正面揭示人物思想品质和性格特点，也有通过其他人物的言行侧面表现人物性格的间接描写。 激怒镇关西之后的拳打镇关西，是选文最精彩之处。鲁提辖“按”

(完整版)中国四大名著中典型人物分析

人物分析 山中高士晶莹雪，任是无情也动人 -------------题记 在《红楼梦》塑造的无数形象鲜明的人物当中，薛宝钗是很难让人下定语的一个。我们无法断定她是单纯的好人或坏人。而这也正好体现了这个人物形象的矛盾之处。 在文章一开头，便为我们塑造了宝钗这一封建的淑女形象。她“唇不画而红，眉不描而翠，脸若银盆，眼如水杏。”她穿着“不见奢华，惟觉淡雅”，她“品格端方，容貌美丽”；“罕言寡语，人谓装愚；随分从时，自云守拙。”这就概括地写出了她谨守封建礼教，顺应环境的个性特点，勾勒了一个封建淑女的轮廓。她是那样美丽，林黛玉无疑是美中翘楚，但宝钗却更有一种健康状态下的自然美。 出生在“珍珠如土金如铁”的薛家，宝钗却并不爱那些奢华的装扮。她全身上下没有一点富丽闲妆，对屋子的布置也是十分素净，唯一的装饰便是一个供着菊花的土定瓶。她宽容大度，对事情考虑周全，并且洞察人情。当黛玉无心说出闲书上的话时，她好心劝谏；当宝玉写诗不妥时，她帮忙改动；当湘云要开诗社时，她帮忙筹划；当惜春要作画时，她开列清单。她能看到湘云与邢蚰烟生活的不易，私下里劝袭人不要让湘云做活计，帮邢蚰烟拿回所当的衣物。就连贾府的下人，她都能体贴他们的辛苦，为他们谋筹一点额外的进益。也正因为如此，贾府上下人人对她称赞有加。 可是，她有一个最大的缺点，那就是冷漠无情。当金钏投井时，她反而开导“杀人凶手”王夫人。尤三姐自杀，旁人都十分悲伤，她却毫不在意，反说是前世命定的。这些都体现出她的无情。 因为她的种种特点，最后王夫人等选定她做了宝二奶奶，在她拜堂时，黛玉香消玉殒。她赢得了婚姻，可却无法赢得宝玉的心，纵使举案齐眉，到底意难平。当宝玉毅然选择出家时，她的结局也便成了悲剧。

饥饿24小时策划书 系

院团委院学生会 饥 饿 24 小 时 活 动 策 划 书 策划：院学生会 二〇一三年九月二十六日

一、活动背景 10月16是世界粮食日，世界粮食日（World Food Day，缩写 为WFD），是世界各国政府每年在10月16日围绕发展粮食和农业 生产举行纪念活动的日子。“民以食为天”，粮食在整个国民经济 中始终具有不可替代的基础地位。1972年，由于连续两年气候异常 造成的世界性粮食歉收，加上苏联大量抢购谷物，出现了世界性粮 食危机。联合国粮农组织于1973年和1974年相继召开了第一次和 第二次粮食会议，以唤起世界，特别是第三世界注意粮食及农业生 产问题。敦促各国政府和人民采取行动，增加粮食生产，更合理地 进行粮食分配，与饥饿和营养不良作斗争。但是，问题并没有得到 解决，世界粮食形势更趋严重。关于“世界粮食日”的决议正是在 这种背景下做出的。中国是一个人多地少的国家，人口总量已经达 13亿，现有耕地仅占世界耕地总面积的7%，人均耕地大约只有0.1 公顷，仅相当于世界平均水平的40%。而且中国自然灾害频繁发生，是世界上最干旱的国家之一，水资源十分短缺，人均水资源仅是世 界的四分之一。随着中国粮食产量连续5年下滑，中国越来越多的 人面临着粮食问题，据有关数据显示，中国现在还有一亿三千万人 口没有解决温饱问题。 二、活动方式及目的

我院师生在24小时的时间内不眠不休不进食，依靠矿泉水维持自身的能量所需，学院会每人补助当天的生活费用30元，活动结束后以参赛者的个人名义捐献给贫困地区。活动以促进当代大学生更好了解当今粮食短缺状况，每一位学生要树立“节约粮食光荣，浪费粮食可耻”的观念，自觉从现在做起，从自身做起，节约每一粒粮食，抵制和反对浪费粮食的行为，养成勤俭节约的良好风尚。同时也让当代的大学生好好地体验一下饱受饥饿困扰的人的生活。三、活动主题 饱时不忘饿时饥 四、活动地点 院团委学生活动中心三楼、各系学生活动中心、老操场、教室五、活动时间 2013年10月25日18:00---10月26日18:00 六、活动人员 全院参加活动的师生成员、院学生会文化部表演方队以及各部门的工作人员 七、活动流程：（附件1--2）

典型环境中的典型人物

典型环境中的典型人物 ------关于《水浒传》中人物林冲分析我读水浒传读的比较多，特别喜欢林冲这个人物，喜欢他委曲求全的忍耐性格，救弱济贫的侠义气概，以及谨小慎微的细致个性。而在中国古典章回小说中,《水浒传》的人物塑造历来被人们交口称赞。可以说,人物形象塑造的成功是人们评价《水浒传》艺术价值高低的一个关键之点。这也是我为什么选中《水浒传》，选中林冲的原因。 在写林冲时,借情节的波澜起伏,展示其性格的前后变化,曲折有致,摇曳生姿,最有韵味。在《风雪山神庙》这一回中，成功的将典型的山神庙与草料场有关环境的描写，将林冲的一系列经典展现出来。通过环境描写衬托出林冲的细致个性与快意恩仇的性格。而反过来又通过林冲反衬出环境的气氛，可谓是典型环境与典型人物的完美展现。 关于文中典型环境草料场与山神庙的分析 首先，风雪为人物的活动渲染气氛。林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”，预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”，烘托出高潮的来临。“风雪”渲染了林冲杀敌报仇，走上了反抗道路的悲壮气氛。同时，暗示陆谦之流的阴谋已经开始实施，象征高俅之流构成的社会环境如刀风剑雪，极其恶劣。其次，“风雪”还可以推动情节的发展。林冲到草料场时正是风雪交

加，草屋“四下里崩坏”，“被朔风吹撼，摇振得动”，林冲“觉得身上寒冷”，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井去沽酒。也因此得遇山神庙。林冲去打酒，一路上“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行”“那雪正下得紧”。打酒回来“仍旧迎着朔风”，而雪“到晚越下得紧了”，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起了离这半里路上有个古庙，可以安身。正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。草屋被风雪压塌，林冲才到山神庙夜宿，因此才和陆谦等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害，最终奋起反抗。风雪可以说是故事发展的重要因素。对风雪全过程的描写，推动了故事情节的发展，从而逐步将故事推向高潮。再次，“风雪”完成了人物性格的转变。林冲有正义感，有扶弱济贫的侠义气概；但他的优厚地位与温暖家庭也决定了他安于现状、委曲求全的性格。他忍辱求生、逆来顺受，山神庙的亲耳所闻，使他的幻想破灭了，不得不面对残酷的现实，终于愤然杀仇投奔梁山。这种性格的转变，关键在于一个“逼”字。林冲是《水浒传》中最具悲情的落魄英雄，他克服软弱走向刚强，独自一人奔向梁山，不能不说“风雪”对此起了助推的强大作用。总之，课文中的风雪，不是纯客观的自然复制，而是因人设景、囚情布景，使景物成为衬托人物心境、推动故事情节、象征社会本质、构成性格外延的“积极背景”，耐人寻味关于文中典型人物林冲的分析

【英语】高三英语代词模拟试题及解析

【英语】高三英语代词模拟试题及解析 一、单项选择代词 1．I prefer a flat in Inverness to ________ in Perth, as I want to live near my mum’s. A．it B．one C．that D．which 【答案】B 【解析】 试题分析：考查代词辨析。本句中使用one指代单数可数名词a flat，表示泛指。it指代上文出现的同一事物，that表示特指，which引导非限制性定语从句。句意：我更喜欢在因弗内斯的一个公寓而不是珀斯的公寓，因为我们想生活得离我妈妈家近点的地方。故B正确。 考点：考查代词辨析 2．Heading out on the waters in search of whales is a routine he does, and ________ that, as he hopes, won’t be lost if whale-watching goes the way of so many mass tourism attractions. A．which B．one C．it D．that 【答案】B 【解析】 考查代词。句意：在水中搜寻鲸鱼是他所做的一件日常工作，一个他希望不会丢失的日常工作，如果鲸鱼观察走的是这么多大众旅游景点的老路的话。此处代指他从事的在水中搜寻鲸鱼的工作，故选B. 3．—Is there anything else I can do for you, Jeff? —No. Thanks. I really appreciate ________ when you lent all your notes to me before the exam. A．one B．it C．that D．this 【答案】B 【解析】 考查it的用法。句意：——还有什么我可以帮你的吗，杰夫？——不，谢谢了。你在考试前将所有的笔记借给我让我真的很感激。appreciate，like，dislike，hate，enjoy后不能直接跟从句，如果其后有从句时，需用it作形式宾语，然后再接真正的宾语从句。 4．If the product is significantly different from ________ described in the ad, you have every right to complain to the local authority. A．one B．ones C．that D．those 【答案】C 【解析】考察指示代词用法。当上文的名词被第二次提到，通常用指示代词that（代指单数名词和不可数名词）或those（代指复数名词）来替代，本句中，用that代指前面提到

典型环境中的典型人物

典型环境中的典型人物 ——《红楼梦》中的林黛玉 恩格斯的“真实地再现典型环境中的典型人物”的命题，科学地揭示了典型人物与典型环境的辩证关系。典型环境指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系。典型人物是作者用典型化方法创造出来的具有独特个性、又能反映一定社会本质的某些方面的艺术形象。在典型环境中描写典型人物对刻画人物形象具有关键性的作用，在《红楼梦》中，曹雪芹将典型环境中的典型人物表现的淋漓尽致，特别是林黛玉这一典型人物。 曹雪芹笔下的林黛玉是一个冰雪聪明、才思过人而又孤高冷傲、多愁善感的弱女子。但她的过度以自我为中心却是她性格中的瑕疵，但正是有这一点瑕疵使我们感到这一典型人物形象的真实性、可信性，也使我们体会到了她的可爱。通过对《红楼梦》的分析，我认为林黛玉所处的环境有三个：一是她处在清朝康、雍、乾封建时期，二是出身于书香门第，除了两个丫鬟外，孑然一身，二是贾府和大观园。总的来说林黛玉的性格特征是在她所处的整个大环境下形成的。 典型人物与典型环境是相互影响、相互作用、相辅相成、相得益彰的。首先，典型环境是形成典型人物性格的基础，还逼迫着人物行动，制约着人物的性格发展。林黛玉所处的大环境正是清王朝号称极盛的康、雍、乾时期，是封建中国最后一度的回光返照。表面上歌舞升平，政局稳定，而骨子里却充溢着沉积已久的历史苦闷和难以界说的种种骚动。而她自小就读很多的书，才思敏捷，这使得她在《红楼梦》中创作的诗是最多的，如《葬花辞》、《桃花行》、《秋窗风雨夕》等名篇。她作诗数量之多，只有贾宝玉可以与之匹敌。但很明显，林黛玉诗作大多是精品，而贾宝玉诗的质量则是参差不齐的。她太单纯了，对封建社会也缺乏相应的认识，她只想到父母早亡，无人作主；只想到自已体弱多病，不能久待。这使得她受封建礼教的约束较少，最终成就她的叛逆性格。但她却没有想到封建势力的魔网早已笼罩在她的头上，当她与宝玉的感情一步一步地向前发展的时候，这个魔网也在一步紧一步地慢慢收缩了。到了贾府之后，客观环境得需要与她那自由得个性格格不入，最终一步步失掉人心，不但失去了贾母、王夫人的欢心，除了贴心的紫娟和知心的宝玉之外，没有什么知已，非常孤立。她是封建社会得叛逆者。她的叛逆性格在她与贾宝玉的爱情故事中表现得最为充分。她俩的爱情是建立在反封建的思想基础之上的，是建立在志同道合、心心相印得基础之上的。另外，他们在对待功名富贵和仕途科举等问题上也具有叛逆思想。这就是说，他们的爱情不只是一般怜才惜貌的爱情，而是一对封建贵族阶级的叛逆者的爱情。林黛玉得叛逆性格还表现在“孤高自许，目无下尘”，对周围现实的傲视和鄙弃上。同时，父母双亡的处境、寄人篱下得生活、金玉姻缘的宿命观点、不祥的预感等等。所有这一切在折磨着她，于是她就更加多愁善感了。贾宝玉也认为她的“病”不只是她身上的病，更是身体上的病和心灵里的愁的总概括。多种环境的塑造下，就有了林黛玉这样一个临风洒泪，弱柳扶风，但是嘴上却尖酸刻薄的女孩子形象。林黛玉从内蕴到外形就是这样被环境决定着的。其次，典型人物也并非永远在环境面前无能为力，在一定条件下，他又可以对环境发生反作用。《红楼梦》刻画的林黛玉的各种性格也是封建社会和大观园生活样貌的一种反映，还有就是写了宝黛爱情，但并不仅仅是为了歌颂他们的爱情，而为的是写使他们爱

塑造人物形象的手法1

塑造人物形象的手法1 塑造人物形象的手法1章月明老师的 2016年高三校本作业 语文学科 第六章塑造人物形象的手法 一、基础积累 1.（2015 安徽卷）下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（） A．于敏院士在我国首颗氢弹的成功研制上功勋上卓著，然而他淡泊名利，婉拒氢弹之父的称号，其人品胸襟，令人高山仰止。 B．在东海舰队组织的此次实战演练中，我军的投水雷舰艇倾巢而出，成功扫除了敌军在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。 C．某些管理机缺乏大数据思维，以邻为壑，不与相关机构共享信息资源，公共数据中心的建设将有助于改变这各种状况。 D．现代舞剧《十面埋伏》，以其色彩浓重的舞台背景，风格鲜明的京剧音乐以及刚柔相济的舞者形体，一举征服了现场好观众。 【答案】A 【解析】A高山仰止：比喻对高尚的品德的仰慕。B倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰。主语是我军的投水雷舰艇，所以不合适。C以邻为壑：比喻只图自己一方的利益，把困难或祸害嫁给别人。本句批驳不与相关机构共享信息资源现象，没有祸害嫁。D 刚柔相济：刚强的和柔和的互相调剂。（两个对象互相补充，使恰到好处。）一般指为人处世或动作怎样，不能修饰形体。 2.（2015安徽）下列各句中，没有语病的一项是（） A．具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。 B．如何引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在的问题。 C．对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。 D．各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的教师，以便扎实有效地开展网络教育教学工作。 【答案】D 【解析】A项，成分残缺，解决人力成本上涨应为解决人力成本上涨问题；B项，不合逻辑，从而是表示结果或进一步的行动，应为如何培养青少年对滑雪运动的兴趣，从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动；C项，搭配不当，应为提高科研观测精度。 二、知识框架 1.人物形象的塑造手法在高考中常见的提问方式： (1)请赏析文中画线处人物语言。 (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？ (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。 2.人物形象的塑造手法及作用题解题指导 塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法，修辞手法大家熟知，这里重点掌握人物描写方法： 塑造方法

高考语文小说阅读专题同步提升：小说人物形象塑造的手法(含答案)

【题文】 从近几年高考的题目看，小说是各省市考核的重点，但总体上看这类文体的阅读的得分率不高，不少考生见到小说阅读题就心里没底，实际小说阅读也有一定的方法规律，掌握了这些规律对小说阅读题的解答还是很有帮助的。 人物形象的题目在小说中是必考的内容，主要考查的是概括特征和塑造人物形象的手 法，有的是结合环境、情节、标题和主旨进行探究，考题灵活多样，这节微刊我们就来讲解 一下塑造小说人物形象的主要手法。 一、小说的一般阅读方法 塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说“三要素”。我们阅读小说时可以把“三要素”作为突破口。 人物是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题的。 二、考点解读 小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。 (1)请赏析文中画线处人物语言。 (2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？ (3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。 1．肖像描写 肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。成功的 肖像描写能使人物形神兼备。小说人物肖像描写有相对静止的整体显示，如同电影中的人物

特写镜头一样，从正面刻画人物肖像，如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以 是某一局部的重点刻画，鲁迅在《祝福》里对祥林嫂的眼神描写。 例： 初到鲁镇家做工——顺着眼——安分 再到鲁镇家做工——眼角带着泪，眼光也没有那样精神了——经受丧子之痛，打击沉重 讲阿毛的故事——直着眼——不理会镇上人冷冷的笑容，沉浸在自己的世界里 别人嘲笑她的伤疤——瞪着眼——表示自己的愤怒 捐了门槛之后——眼光分外有神——有了生存的希望 沦为乞丐——眼珠间或一轮——生命之火已经接近熄灭 问有无灵魂——眼睛忽然发亮——生命的微光突闪 眼睛是心灵的窗户，从眼睛的变化看出生命之火日渐熄灭。 鲁迅高超的文学手法之一“画眼法”，深刻地惟妙惟肖地活画出人物的精神世界。 2．语言描写 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。鲁迅笔下人物的语言，都极有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，杨二嫂的尖刻利己，阿Q 的精神胜利， 无不绘形绘色，跃然纸上。富有特征的内心独白，也是透视人物内心隐秘、展现人物性格特 点的一种重要手段。如《守财奴》中葛朗台的一句独白：“那简直是抹自己的脖子！”它直接 揭示了人物对金钱赤裸裸的占有欲。 3．动作描写 动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行 为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。如《林黛玉进贾府》中“便不 上炕，只向东边椅子上坐了”就表现了林黛玉的小心谨慎。 4．心理描写 心理描写直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物 思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的 意义。如《骆驼祥子》：他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，只为肚子才出来

代词易错题集锦

代词易错题集锦 一、单项选择代词 1．_______ in the regulations that you shouldn’t tell other people the password of your e-mail account. A．As is required B．It is required C．It requires D．What is required 【答案】B 【解析】 【详解】 考查主语从句。句意：根据规定，你不应该告诉别人你电子邮件账户的密码。固定句式：It is required that---“据要求，根据规定”，it在句中作形式主语，真正的主语是后面that引导的主语从句。故选B。 2．—The exam was easy, wasn’t it? —Yes, but I don’t think ______ could pass it． A．somebody B．anybody C．everybody D．nobody 【答案】C 【解析】 本题考查不定代词的用法，somebody某人;anybody任何人;everybody每人;nobody没人。根据句意，可知选C。句意：--这场考试很简单，不是吗？ -- 是的，但我认为不是每个人都能通过。 3．–– Which of the two drivers is to blame for the accident? ––______. It’s the cyclist’s fault. A．Both B．All C．None D．Neither 【答案】D 【解析】 试题分析：句意：—两个司机中谁对这次事故负责? –都不是。这是骑自行车人的错。A. Both两个都； B. All三者以上都；C. None三者以上都不；D. Neither两者都不，故选D。考点：考查代词。 4．－When shall we go to see the movie The Hunger Games together? －Make it ________ day you like; it's all the same to me. A．one B．any C．another D．some 【答案】B 【解析】 试题分析：考查形容词辨析。本句中的any意为“任意一个”，another另外一个；some一些；one一个；句意：—我们什么时候一起去看《饥饿游戏》这部电影啊？—你喜欢的随

塑造人物形象作文教案

学习选取典型事例塑造人物形象 年级：八年级科目：语文课型：新授课时间：月日执笔：齐学华审核：初二语文教师总课时： 教学目标：1.学习写人的文章如何列提纲。 2.学习选取典型事例塑造人物形象。 教学过程： 第1课时 一、简单回顾《藤野先生》《我的母亲》的写作手法。 二、明确本节课的教学目标。 三、布置作文。 在我们的生活中，有许多我们熟悉的人，比如老师、同学、长辈、邻里、朋友……，他们或这样或那样，像藤野先生、胡适的母亲那样对我们的人生有着重要的影响，使我们明白了做人的道理，明确了人生的航向。请同学们选取典型事例来展示一下你熟悉的这个人。 1.要求： （1）题目自拟，字数不少于600字。 （2）选取典型事例突出人物品质，叙事要详略得当。 （3）选择恰当的描写方法生动传神地刻画人物，突出人物个性特点。（4）写真人真事，抒发真情实感。 四、写作指导： （一）初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。 写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻画人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。 首先，要有一个明确、新颖、深刻的中心。有人说，写人要写“魂”，