三年级英语上册 Unit 4 Body教案 鲁科版

Unit 4 Body

【单元教材分析】功能：说出身体部位的名称。

教学重点：用“This is … I have …”介绍自己身体各部位，如head，arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face等。

教学难点：“I have a nose/mouth …”与“I have two eyes/ears…”中的单数形式“a nose/mouth …”与复数形式“two eyes/ears…”。

【单元教学目标】 1.认读单词：head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face,能够听懂、会说句型“I have …” 2．能在实际情境中运用“This is my …”和“I have …”说出自己身体部位的名称。

【教学过程】 Lesson 1 This is my head.

（第一课时）

一、热身 1.播放一首学过的歌曲，请学生跟唱。 2.请学生运用句型“Hello! I am …”“Look! This is …She/He’s my friend.”介绍自己、朋友及同学。

二、呈现 1.教师介绍自己的布偶：“Hello! This is …”再扮演布偶向大家打招呼：“Nice to meet you.”“Look! This is my head/leg/foot/…”导入新课。

2.教师手指布偶的头说：“Look！This is my head.”呈现新词head,注意字母组合ea的发音[e].让全班同学一起用手指着自己的头说：Head. My head. This is my head.

3.用同样的方式学习leg.

4.教师挥动自己的一只胳膊说：“This is my arm.”板书或用单词卡片呈现新词arm。练习单词arm时，教师可带领学生边挥动各自的胳膊边说：“Arm. My arm. This is my arm.”接着教师抬起自己的一只脚说：“Foot. My foot. This is my foot.”教师也可以挥动胳膊说：“Arm,arm.Wave your arms.”接着老师轻轻地用脚跺着地板说：“Foot,foot.Stamp your foot.”呈现新词foot,注意字母组合oo的发音。

5.出示本课Lisen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。

2.请学生表演课文内容。

3.Let’s play部分：摸一摸，说一说。（1）教师和一位同学首先模仿书中Li Ming和Danny进行游戏示范。（2）请学生同桌两人进行游戏。（3）请部分同学到台前展示。

四、运用画一画，说一说。请学生用简笔画画出自己全身像，然后运用“This is my…”说出自己的身体部位名称，最后在全班面前展示。

五、学字母出示字母卡片：Aa、Bb、Cc和Dd,播放录音，教学生认读。之后请学生再听录音、跟读。提示：注意子没有A、B、C和D的发音，学生在认读字母Aa时会出现双元音不到位的情况。六、课外活动 1.听读、模仿本课的录音两遍。

2.用新学的句型“This is my head/leg …”仿照本课Let’s play部分进行游戏。

Lesson 2 I have a face. (第二课时)

一、热身欣赏课本第29页歌曲“Head,shoulders”。

二、呈现 1.再次播放歌曲，教师一边指着自己的身体部位一边唱，如：“Head,shoulders,knees and toes.Eyes, ears, mouth, nose.”唱到“Eyes, ears, mouth, nose.”时，指着自己的鼻子说：“This is my nose. I have a nose. A nose.”启发学生说出“A nose. I have a nose.”呈现新词nose,让学生认读nose,注意字母o的发音。

2.教师戴上Jenny的头饰，边指着头饰上Jenny的鼻子边说：“Me, too.”接着重复说：“I have

a nose,too.”让学生理解“Me, too.”的意思。

3.教师换上Li Ming的头饰，指着头饰上Li Ming的鼻子说：“I have a nose,too.”指着

头饰上的嘴巴说：“This is my mouth.I have a mouth.”认读单词mouth,注意字母组合th 的发音，要求学生伸出舌尖进行反复练习。同样的方式学习新词face,注意字母a在单词中的发音。在学习以上单词时，教师要适当引导学生说出：“Me,too.”依此增加课堂的趣味性。

4.出示课本Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。

2．请学生分角色朗读并表演课文。

3.结合本课Let’s talk部分进行语言练习。（1）师生示范练习。（2）请学生小组内练习。（3）选择几组学生在全班面前展示。

4.学唱歌曲“Head，shoulders”。（1）请学生学说歌词，注意歌词中shoulders, knees, toes, eyes和ears等都是指身体的双肩、双膝、多个脚趾等，以“s”结尾表示复数。（2）请学生跟唱。（3）请学生一边做出相应指示动作，一边演唱。

四、运用活动手册听力五、课外活动 1.听读、模仿本课的录音两遍。 2.向家人、朋友说出自己的身体部位名称。

Lesson 3 I have two eyes. （第三课时）

一、热身 1.播放课文第29页歌曲“Head,shoulders”。

2.引领学生运用句型“I have two eyes/ears/arms …”复习自己身体部位的名称。

二、呈现 1.教师与学生交流，各自说出自己的身体部位名称“Look! This is my nose/head …”然后教师举起自己的一只胳膊说：“one arm”,接着一边举起双臂一边晃动说：“two arms”“I have two arms.”呈现新句型并朗读：“I have two arms.”教师顺势指着自己的双腿说：“I have two legs.”呈现新内容“I have two legs.”教师一边拍着自己的双手，一边说：“One hands,two hands”“I have two hands.”呈现新内容“hand”“two hands”，注意单词hands中字母组合ds的发音。

2.教师继续指着自己的眼睛说：“Look at my eyes.I have two eyes.”教师戴上Peter 的头饰，指着Peter的眼睛说：“I have two eyes,too.”呈现新内容“One eye,two eyes.I have two eyes.”

3.教师戴着Jenny的头饰说“I have two eyes, too.”然后指着头饰上的耳朵说：“And I have two ears.”呈现新内容。请学生学说：“One ear,two ears.I have two ears.”

4.出示本课Listen and say部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。

2.请学生分角色朗读并表演课文。

3、结合本课活动板块Let’s talk进行语言练习。具体步骤如下：（1）教师或学生示范。（2）请学生小组内练习。

（3）教师向全班同学抛出一毛绒玩具。接到玩具者，到教师前面展示。提示：教学中，教师要经常变换不同方式组织课堂教学，以激发学生的学习兴趣。

四、运用 1.扮一扮，演一演。借助头饰、面具，请学生扮演Jenny、Danny和Li Ming,说出自己的身体部位名称，运用“I have two eyes/ears …”“Me,too.”等。 2.完成配套练习。

五、学字母（1）出示字母卡片让学生复习Aa、Bb、Cc和Dd。（2）先出示字母Ee、Ff 和Gg,播放录音，再请学生跟读。提示：注意引导学生体会B、C、D、E和G这5个字母相同的音素，字母只要求认读。

六、课外活动 1.听读、模仿第四单元的录音。

2.运用所学语言说出自己的身体部位名称。

Lesson 4 Again, please.

（第四课时）

一、热身 1.播放英语歌曲“Head,shoulders.”

2.教师带领学生做活动“Touch your …”

3.运用句型“Look!This is my … I have a nose/two ears …”说出自己的身体部位名称。

二、知识再现 1.教师和学生一起做“滚雪球”游戏。第一组可进行以下练习： T: Look! This is my nose. S1: Look! This is my nose. This is my face. S2: Look! This is my nose. This is my face. This is my head. S3: Look! This is my nose. This is my face. This is my head. This is my arm. …第二组可进行以下练习： T: Hello! My name’s … S1: Hello! My name’s … I have a nose. S2: Hello! My name’s … I have

a nose.I have two eyes.

2.教师总结上面的活动，并进行提示：“We play a show ball game just now. Li Ming,Guo Yang,Jenny and Danny are playing the game,too. What do they say?”然后出示本课Let’s say部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。

三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。

2.请学生分角色朗读并表演课文。

3.引领学生结合本课Fun time部分复习本单元认读单词。（1）单词与Danny的身体部位连线。（2）根据Danny的实际情况进行涂色。（3）以Danny的语气向大家介绍自己的身体部位。

4.复习字母快速闪现字母卡片，让学生复习认读字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff和Gg。

四、运用 1.情景交际：最佳小演员。用头饰或面具扮演爷爷、奶奶，并用老头儿和老太太的口气谈论自己的身体部位，运用如下语言“Hello! I am grandpa.Look! This is my …

I have …”说出自己身体部位的名称。表演逼真，语音语调准确的同学将被评为最佳小演员。提示：在本课结束时，教师可总结本单元学习过程，肯定孩子们的成绩并给予鼓励或奖励。

2.完成配套练习。

五、课外活动 1.听读、模仿第四单元的录音。 2.用卡纸制作小木偶，并向自己的好友谈论自己的小木偶。

【参考资料】（一）文化背景知识中西方文化不同，一些动作和手势表达的意思也不同。我们应该了解这些不同，不然容易产生误会。下表列举了在美国文化中一些常见动作和手势的含义。（二）趣味活动活动名称：四不像组织方法：教师板书bed,body,legs,tail四个单词，将全班按四人一组分组，要求学生每人从四个单词中挑选一个并画出一种动物的这个部位。学生画好后，教师喊“Head!”并从画动物头的学生中挑选一人上台，然后该学生喊“Body！”再从画动物身体的学生中挑选一人上台，以此类推，依次选出画legs 和tail的学生。四人将图片组合，若能组成一种正常的动物，这四个人即算获胜。（要求：学生画画时须独立完成，不能与其他同学商量。）

小学英语鲁科版三年级上册《Unit 4 Body Lesson 2 I Have a face》反思

Unit4Body Lesson2 I have a face.教学反思 《英语课程标准》强调要注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，同时强调要加强对学生学习策略的指导，提高学生自主学习能力。本着这个教学理念，我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设了真实的情境，引导学生做中学，玩中用，引导学生在参与中去体验、去观察、去探究，构建自己的知识结构，取得了良好的教学效果。 一、本节课我遵循学生的年龄特点和学习规律，设计了丰富多样的教学活动，各个环节环环相扣，层层递进，由于课前设计时我对每个环节都做了充分的考虑，所以授课时基本上按照预设完成了授课过程，保证了课堂教学效果。 二、关注了学习活动的趣味性和有效性，引导学生在活动中学习，在活动中提高。如热身环节的Do and say 活动，让全班学生参与表演读，引导学生进入积极的学习状态，紧接着Look and guess活动和Point and say活动调动了学生多种感官，趣味浓厚，引导学生在游戏愉快的氛围中复习巩固了上节的知识，为新授做好了准备。新知呈现本环节我利用教材配套资源CD-ROM，来呈现了文本情景，之后我设计了听听圈圈，听听猜猜，指指学学几个活动，调动学生的思维，引导学生探究了单词音形规律，达到了快乐学词的目的。操练环节开展了小老师领读，师生互动表演读活动，引导学生在愉快氛围中快速巩固知识。拓展练习环节引导学生表演喜欢的卡通人物来进行互动交流，把活动推向高潮，调动了学生开口说话的积极性，提高学生语用能力。 三、课上关注所有学生，渗透了学习策略的指导。为了避免“少数学生唱戏，多数学生旁观”的局面，我课上设计了一些集体活动，同桌活动，减少了一对一式的师生问答。单词教学环节，改变了以往呈现单词后紧接教授单词的方式，而是多了一个看口型听音猜词的环节，课上学生对这一环节很感兴趣，这种听音猜词的方式提高学生学习的注意力，每个学生都在认真看口型，认真听，认真思考判断，这个过程就是引导学生自主探究单词音形规律的过程，帮助了学生逐步掌握单词的音形规律，之后教师再领读渗透发音方法，通过表演读，引导学生很好掌握单词音形义。 四、教师、学生全情投入，营造了积极的学习氛围，保证了活动效果。课上教师始终面带微笑，注重和学生的互动交流，注重了对学生的积极评价，激发了学生学习的高昂热情，学生在老师的带动下，手脑并用，思维活跃，表现自信而又积极。

三年级英语上册 Unit 4 Body教案 鲁科版

Unit 4 Body 【单元教材分析】功能：说出身体部位的名称。 教学重点：用“This is … I have …”介绍自己身体各部位，如head，arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face等。 教学难点：“I have a nose/mouth …”与“I have two eyes/ears…”中的单数形式“a nose/mouth …”与复数形式“two eyes/ears…”。 【单元教学目标】 1.认读单词：head, arm, leg, hand, foot, nose, mouth和face,能够听懂、会说句型“I have …” 2．能在实际情境中运用“This is my …”和“I have …”说出自己身体部位的名称。 【教学过程】 Lesson 1 This is my head. （第一课时） 一、热身 1.播放一首学过的歌曲，请学生跟唱。 2.请学生运用句型“Hello! I am …”“Look! This is …She/He’s my friend.”介绍自己、朋友及同学。 二、呈现 1.教师介绍自己的布偶：“Hello! This is …”再扮演布偶向大家打招呼：“Nice to meet you.”“Look! This is my head/leg/foot/…”导入新课。 2.教师手指布偶的头说：“Look！This is my head.”呈现新词head,注意字母组合ea的发音[e].让全班同学一起用手指着自己的头说：Head. My head. This is my head. 3.用同样的方式学习leg. 4.教师挥动自己的一只胳膊说：“This is my arm.”板书或用单词卡片呈现新词arm。练习单词arm时，教师可带领学生边挥动各自的胳膊边说：“Arm. My arm. This is my arm.”接着教师抬起自己的一只脚说：“Foot. My foot. This is my foot.”教师也可以挥动胳膊说：“Arm,arm.Wave your arms.”接着老师轻轻地用脚跺着地板说：“Foot,foot.Stamp your foot.”呈现新词foot,注意字母组合oo的发音。 5.出示本课Lisen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。 三、练习 1.请学生阅读课文，听录音跟读。 2.请学生表演课文内容。 3.Let’s play部分：摸一摸，说一说。（1）教师和一位同学首先模仿书中Li Ming和Danny进行游戏示范。（2）请学生同桌两人进行游戏。（3）请部分同学到台前展示。 四、运用画一画，说一说。请学生用简笔画画出自己全身像，然后运用“This is my…”说出自己的身体部位名称，最后在全班面前展示。 五、学字母出示字母卡片：Aa、Bb、Cc和Dd,播放录音，教学生认读。之后请学生再听录音、跟读。提示：注意子没有A、B、C和D的发音，学生在认读字母Aa时会出现双元音不到位的情况。六、课外活动 1.听读、模仿本课的录音两遍。 2.用新学的句型“This is my head/leg …”仿照本课Let’s play部分进行游戏。 Lesson 2 I have a face. (第二课时) 一、热身欣赏课本第29页歌曲“Head,shoulders”。 二、呈现 1.再次播放歌曲，教师一边指着自己的身体部位一边唱，如：“Head,shoulders,knees and toes.Eyes, ears, mouth, nose.”唱到“Eyes, ears, mouth, nose.”时，指着自己的鼻子说：“This is my nose. I have a nose. A nose.”启发学生说出“A nose. I have a nose.”呈现新词nose,让学生认读nose,注意字母o的发音。 2.教师戴上Jenny的头饰，边指着头饰上Jenny的鼻子边说：“Me, too.”接着重复说：“I have a nose,too.”让学生理解“Me, too.”的意思。 3.教师换上Li Ming的头饰，指着头饰上Li Ming的鼻子说：“I have a nose,too.”指着

鲁科版3上U4单元集体备课

Unit 4 Body单元集体备课 单元主题：Unit 4 Body 一、单元教材分析： 该主题属于“人与自我”范畴。涉及用两种不同的句式介绍身体部位等常用语。本单元围绕Body这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个主情景图、三个次主情景图、一首歌曲、两个字母学习、一个趣味时光模块。 语篇一：本课为第四单元第一课。在学完第二、三单元的基础上，运用This is my...句型，Jenny带领大家学习如何介绍自己的身体部位。 语篇二：本课为第四单元第二课。本课在学习第一课的基础上，继续介绍自己的身体部位。Li Ming 和Danny 带领大家运用I have a...介绍自己的身体部位。 语篇三：本课为第四单元第三课。本课在学习第一、二课的基础上，继续学习介绍身体部位的用语。Jenny 和Danny 带领大家用I have two...介绍自己的身体部位。 语篇四：Unit 3以“Body”话题为中心展开，复习介绍身体部位的常用语。综合运用前三课介绍身体部位的用语介绍自己的身体部位。 二、学情分析： 三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。 三、单元目标体系 1.《Lesson1 This is my head》 核心词汇：body head leg hand foot，

核心句式：运用“This is my...”句型来介绍自己的身体部位。 技能与策略学习要点： (1)能积极正确的模仿录音的语音语调。 (2)在语境中，能结合图片猜测单词及句子的意思。 (3)能积极地参与小组合作。 (4)根据视频，能熟练认读本课日常用语。 (5)通过课文表演、游戏、小组活动等方式，学生能够提高学习英语的兴趣和积极性，生敢于、乐于说英语。 (6)能够将学到的知识运用于真实的生活场景中，形成一定的社交意识，能够爱护自己的身体。 2. 《Lesson 2 I have a face. 》 核心词汇：nose.mouth..face,tail ,me , 核心句式：能够用I have a...介绍自己的身体部位。 技能与策略学习要点： (1)能积极正确的模仿录音的语音语调。 (2)在语境中，能结合图片猜测单词及句子的意思。 (3)能积极地参与小组合作。 (4)根据视频，能熟练认读本课日常用语。 (5)通过课文表演、游戏、小小解说家等方式，学生能够提高学习英语的兴趣和积极性，生敢于、乐于说英语。 (6)能够将学到的知识运用于真实的生活场景中，形成一定的社交意识，能够爱 护自己的身体。 3. 《Lesson 3 I have two eyes. 》 核心词汇：ear, eye, hand,leg,arm

鲁科版五四制小学三年级英语上册教案Unit 4 Body_教案3

Unit 4 Body Lesson 3 【教学目标】 1．能听、说、认读单词leg、arm、eye、hand,能听、说单词have、two, ear. 2．能听懂、会说并认读句子“I have two eyes.” 3．能听懂,会说并认读字母Ee, Ff, Gg. 【教学重难点】 1．重点:三会词汇leg、arm、eye、hand及句型I have.…“. 2．难点:身体部位单词复数的发音及运用. ear和eye的区别. 【教学过程】 Ⅰ．热身 1．播放课文的歌曲“Head,shoulders”. 2．引领学生运用句型“I have two eyes / ears / arms …”复习自己身体部位的名称. Ⅱ．呈现 1．教师与学生交流,各自说出自己的身体部位名称“Look! This is my nose / head …”然后教师举起自己的一只胳膊说: “one arm”,接着一边举起双臂一边晃动说: “two arms”“I have two arms.”呈现新句型并朗读: “I have two arms.”教师顺势指着自己的双腿说: “I have two legs.”呈现新内容“I have two legs.”. 教师一边拍着自己的双手,一边说: “One hands,two hands”“I have two hands.”呈现新内容“hand”“two hands”,注意单词hands中字母组合ds的发音. 2．教师继续指着自己的眼睛说: “Look at my eyes.I have two eyes.” 教师戴上Peter的头饰,指着Peter的眼睛说: “I have two eyes,too.”呈现新内容“One eye, two eyes. I have two e yes.” 3．教师戴着Jenny的头饰说“I have two eyes, too.”然后指着头饰上的耳朵说: “And I have two ears.”呈现新内容.请学生学说: “One ear, two ears. I have two ears.” 4．出示本课Listen and say部分,播放录音或教学光盘,请学生感知课文内容. Ⅲ．练习 1．请学生阅读课文,听录音跟读.

Unit4Body课文原文与翻译(素材)鲁科版(五四学制)英语三年级上册

鲁科版英语（五四学制）三年级上册 课文原文及翻译Unit4英汉对照版 Unit 4 Body 第四单元身体 Lesson 1 This is my head. 第一课这是我的头。 1. Listen and say. 听一听，说一说 This is my head. 这是我的头。 This is my arm. 这是我的手臂。 This is my leg. 这是我的腿。 This is my foot. 这是我的脚。 2. Let s talk. 一起说 This is your head. 这是你的头。 Yes. 是的。

This is your arm. 这是你的手臂。No. This is my leg. 不是。这是我的腿。 3. Listen and read. 听一听，读一读 Aa Bb Cc Dd Lesson 2 I have a face.第二课我有一张脸。 1. Listen and say. 听一听，说一说 I have a nose. 我有一个鼻子。 I have a nose, too. 我也有一个鼻子。 I have a mouth. 我有一张嘴。 Me, too! 我也有！ I have a face. 我有一张脸。 Me, too! 我也是！ I have a tail. 我有一条尾巴。

Oh! 哦！ 2. Let s talk. 一起说 I have a mouth. 我有一张嘴。 Me, too! 我也是！ I have a face. 我有一张脸。 I have a tail. 我有一条尾巴。 3. Let s sing. 一起唱 Head, shoulders 《头、肩膀》 Head, shoulders, 头，肩膀， knees and toes, knees and toes. 膝盖和脚趾，膝盖和脚趾。Head, shoulders, 头，肩膀，knees and toes, knees and toes, 膝盖和脚趾，膝盖和脚趾，and eyes, and ears, 眼睛，耳朵，and mouth, and nose.

(完整版)鲁科版三年级英语上册教学计划-

三年级英语上册教学计划 一、教材分析： 1、教材编排体系: 本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 2、教材的主要特点: 1）、强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 2 ）、注重能力培养 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。 3）、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机

三年级上册英语教案Unit4Lesson3Ihavetwoeyes_鲁科版(五四制)(三起)

小学英语第一册（山东科技版） Book 1 Unit 4 Body Lesson 3 I have two eyes . 一、教学目标 （一）知识目标能听懂、会说并认读下列单词：ear, eye, hand, leg, arm 及其复数形式。能够认读字母：Ee，Ff ，Gg. （二）能力目标 能听懂、会说并认读下列句子：I have two…，并用I have two…介绍自己的身体。（三）情感目标 1. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心和自主学习的能力。 2. 培养学生乐于模仿、敢于开口的良好学习习惯。 3. 培养学生合作能力和观察能力。 二、教学要点分析 （一）教学重点 三会词汇leg、arm、eye、hand及句型I have… （二）教学难点 身体部位单词复数的发音及运用。ear和eye的区别。 三、教学准备课件、单词卡、头饰、字母卡 四、教学过程 （一）Warmi ng-up 1. Greetings. 2. Sing the song “Head, shoulders ” 【设计意图】歌曲不但营造了轻松愉悦的课堂气氛，还复习了前面学习的身体 部位的单词，也为接下来学习新知识做了链接。 3. Play a game: I say, you point and say. T: Head. Ss: ( Point to head )This is my head. 4. 教师指着自己说：I have a head. Whatabout you?（巩固上节课学习的I have a……

句型） T：When I point to my head. You should say I have a head. When I point to my nose. You should say I have a nose. 这个地方把以前学的arm 和leg 加上，进行课文渗透，学生如果说I have two arms. 老师可以说：Yes ，I have two arms. 【设计意图】复习了旧知的同时，让学生不知不觉地进入到了英语学习之中并为新知的呈现作了铺垫。 （二）Presentation 1. We are talking about our bodies. And our friends Jenny and Danny are talking about their bodies, too. Look!（呈现课文，整体感知） 2. 课文播放后，呈现胳膊图片：Look! This is Danny's arm. 指着自己：This is my arm. Arm, two arms. 学习two，强调复数s的发音。 3. 操练arm和two arms,老师说学生做，然后老师举一只胳膊学生说：arm , 两只胳膊：two arms. 练习I have two arms. 4. 同样的方法学习I have two legs. 5. 拍手：This is my hand. 出示课本图片This is Jenny's hand. 学hand, And I have two hands. 练习句型I have two hands. 快速练习三个单词：arm, hand, leg. 在练单词的时候，先老师说学生指并且说，然后老师指学生说。 6. Watch again and answer :What else do they talk about ? 【设计意图】教师首先将学生引入课文的情景中去，让学生边看教学光盘边带着任务有目的地看教学光盘，明确本课的学习重点。 学习eye,ear ，I have two eyes/ ears.（指自己练习）重点区分eye、ear 的发音和识别。 7. Repeat. 自读课文，分角色朗读。 8. Chant and do the actions. Eyes, eyes, I have two eyes. Ears, ears, I have two ears. Hand ,hands, I have two hands .

鲁科版(五四制)三起三年级英语上册Unit 4 Lesson 3 I have two eyes 教学设计

Unit4 Lesson 3 I have two eyes.教学设计 一、教材分析 Unit4 的主题是“body”，“Lesson3 I have two eyes.”的语言功能是描述自己复数形式的身体部位。 二、学情分析 本课的教学对象是小学三年级学生, 他们活泼好动，模仿力强, 求知欲高，善于表现，急于得到别人的肯定，教师应多采用听、说、读、演、唱等多种活动形式组织教学，吸引孩子们的注意。这一课出现了名词复数，句型的读说难度也比上一课有所增加，因此需要处理好新授前的知识梳理和巩固训练，层层递进，以加深学生对知识的进一步理解。 三、教学目标 （一）知识目标 1、能听懂，会说、认读单词two, ear, eye, hand及身体部位单词的复数形式； 2、能听懂，会说并认读句子“I have two ears/ eyes/ hands/ arms/ legs.”（二）能力目标 能在对话中灵活运用所学句型描述身体部位。 （三）情感目标 培养学生英语学习的兴趣，合作意识和沟通能力，加深学生之间对彼此外貌特征的了解，增进友谊。 四、教学要点分析 （一）教学重点： 1、人体部位名词的复数形式的发音； 2、能够运用句型I have two ears/eyes.等语句描述自己的身体部位。 （二）教学难点： 1. 正确区分ear 和eye ； 2. hands 的读音； 3. I have two …的熟练读说与运用。 五、教学准备 单词卡、光盘资源 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1.Greetings.

2.Sing a song: ABC song. 3.Revision. 1)单词卡片复习学过的身体部位单词。 2) Do and say.：教师先用Look! I have a …句型介绍自己的身体部位给学生做示 范, 然后再请单个学生介绍自己的身体部位。 <设计意图>用歌曲激趣导入，用单词卡片复习已学词汇，并通过活跃学生思维，为知识的新授做好语言上的准备。 Step 2 Presentation 1. Lead- in:承接Do and say环节教师接着说Look! I have a nose. I have a mouth. I have two ears.出示单词卡片学习新单词“two”和“ear”，示范读，开火车读，两 两读等；进而学习表达句子I have two ears. 教师一边反复领读一边板书句子，重音强调出ears 的发音；多次领读。Chant形式巩固认读：ear, ear, ears, two ears. I have two ears.学生说做。 <设计意图>创设情境过渡到单词教学与句型教学，由词到句，词不离句，句不离境。 2. 情景描述：“Jenny 和Danny也正在一边玩耍一边介绍着自己的身体部位，我们快 来一起看一看他们都介绍了哪些身体部位吧！” 3．Dialogue. 1）播放课件，回答问题，并说出还有哪两个新单词，出示单词卡片学习eye, hand，在词形上引导学生有效区分eye 和ear；之后引导出two eyes, two hands, 教学单词hand, 并趁势引导学生将其在音和形上有效区分于head, 再结合手势引导学生读出hand的复数形式hands的特殊读音；并鼓励学生大胆读出新单词所在的句子I have two eyes. I have two hands. 并板书、领读。 2) 观察与发现：学生看对话，想一想本课反复运用了哪个句型？介绍的身体部位有哪些共同之处？ <设计意图>这样设计使教学难点在实际运用中得以突破。 2) Listen and read. 学生跟读课文。 3)学生自己指读课文。 Step 3 Practice Let’s talk. (Group work. 学生小组内表演课文。)

完整版鲁科版小学英语三年级上册教学计划

三年级上册英语教课计划 一、状况剖析 1、学生状况剖析 三年级大多数学生在此以前还没有系统地接触过英语， 所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础， 学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起 来也就特别不简单。在启发学习阶段，要充足激发和培育学 生学习英语的学习兴趣，养成优秀的学习习惯，形成有效的 学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要 的作用。所以，在教课过程中要坚持面向全体学生，深入研 究他们的年纪和心理特色，正确理解，掌握和办理教材，采 纳生动开朗的教课方法，创建宽松和睦的学习氛围，用爱的 感情，爱的行为和爱的艺术去帮助他们建立知识，提升技术，磨炼意志，活跃思想，发展心智和拓展视线。二、教材剖析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教 材拥有以下几个特色： 1、着重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交 际性，同时也突出语言的真切性和适用性。 2、着重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步

学习或终生学习确立基础。 3、着重中外文化的双向沟通，使学生经过学习，培育将来 跨文化社交所需要的能力。 4、着重学生学习兴趣的培育，以不一样方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、着重交融学科内容，增强学科之间的整合和浸透，让学 生经过英语学习来获取其余学科的知识。 6、着重教材的灵巧性和可操作性，以知足不一样层次的学生的需求。 7、着重教课资料的配套，为学生供给优秀的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、着重小学各阶段的连接，以保证各学段的顺利过渡，全 面提升小学英语教课的整体质量。 三、教课目标 激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的踊跃态度， 使他们成立初步的学习英语的自信心；培育学生必定的语感 和优秀的语音、语调解书写基础，以及优秀的学习习惯；使 他们形成初步用英语进行简单平时沟通的能力。同时，培育 学生的察看、记忆、思想和创建能力。适合介绍中西方文化，培育学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学 习确立优秀的基础。

鲁科版小学英语三年级上册教学计划

三年级上册英语教学计划 一、情况分析 1、学生情况分析 三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步

学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

小学英语_Unit4BodyLesson2Ihaveaface教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版三年级上册英语Unit 4 Body Lesson 2 I have a face.教案 教学目标 （一）知识目标 1、能听、说、认读单词nose.mouth.face，能听、说单词have. tail. 2、能听懂、会说并认读句子“I have------”. （二）能力目标 能在生活中运用本课的词汇和句子进行对话练习，能向别人介绍自己的拥有物，会运用本课知识做游戏。 （三）情感目标 培养学生的细致观察能力和和交际能力。 教学重难点 重点：词汇nose.mouth.face.tail,句型I have.------。 难点：身体部位单词的记忆和句型的运用。 教学准备：课件、单词卡、头饰、毛绒玩具猴子 教学过程： 一、Warm up: （一）listen a song:《Head, shoulders》 （二）教师出示课件中灰太狼的图片，请学生上台介绍身体的部位。Review: Who can act “灰太狼”？（Introduce your body.） This is my head. This is my…… 二、Presentation （一）教师出示图片：一张脸。 问学生：Which part of the body ?——This is a face.引出新单词face，出示单词卡片领读，指学生读。“Let’s draw a face”板书：face

然后指着自己的脸说:I have a face.接着出示卡片have，并给学生解释have是“有”的意思。领读句子I have a face.问：Do you have a face?引导学生回答I have a face.并告诉学生这句话可以用Me too来代替。（二）教师出示鼻子的图片：What’s this? 引出单词nose并板书.出示卡片领读，指学生读，高低音读。然后教师指着自己的鼻子说I have a nose. Do you have a nose?学生:Me too. （三）教师出示嘴的图片：What’s this? 引出单词mouth.并板书。出示卡片并用手比划着领读，注意ou的发音，指学生读，高低音读。然后教师指着自己的鼻子说I have a mouth.Do you have a mouth?学生:Me too. 教师随机指单词学生读。 （四）出示Danny全身图片，圈出Danny的尾巴，学习单词tail。并出示准备好的毛绒玩具猴子，展示猴子的尾巴，加深学生记忆，指多名学生读单词tail。并板书。 （五）说一说：What did I circle? 教师出示多张人和动物的图片，学生用英语说出圈出的部位。 （六）Game:What’s Missing ? （七）Play a game：I have a …… 请6位学生到讲台上，老师出示单词卡片，下面同学说I have a ……（指令），6位学生同时指出身体的部位，谁做错就被淘汰出局。（八）教师播放课文动画，学生思考问题（Please think）： What does Li Ming have? What does Danny have? 根据实际情况，播放1遍或2遍。然后简单解决上面的问题。 （九）Read after the CD.跟录音读对话。 三、Practice

小学英语鲁科版三年级上册《Unit 4 Body Lesson 2 I Have a face》分析

Unit4Body Lesson2I have a face.教材分析 一、教学内容在教材体系中的作用： 介绍是英语学习的重要话题之一，本册共有七个单元，一单元至五单元呈现的内容都是有关介绍的话题。第一单元主要学习自我介绍，第二单元学习介绍他人,第三单元学习介绍家人,第四单元学习介绍身体部位,第五单元学习介绍教室及学习用品。本节课是第四单元第二课，在本册教材中有承上启下作用，既可以复习运用已学的This is …句型介绍身体部位，又为后面用 I have…句型谈论拥有的物品，拥有的数量做好铺垫。 二、课程内容分析及处理： Unit4话题是“Body”， Lesson2I have a face.一课内容分三大部分。 Listen and say部分，课文以李明和丹尼相互介绍身体部位的情景呈现新知，意在突出核心句型“I have ……”句型的学习运用，并引入关于脸，鼻子，嘴，尾巴这几个身体部位的学习，同时引导学生运用“Me,too.”语句与他人进行互动交流，课文情境趣味浓厚，便于学生理解语言，学习语言。 Let’s talk部分通过学生熟悉的课文人物郭阳，李明珍妮和丹尼在互相介绍身体部位的情景，引导学生模仿练习，从而操练语言。 以上两部分内容我采用的是动画呈现的方式，组织学生进行学习。 Let’s sing部分，教学生唱歌曲，意在让学生在愉快的氛围中复习巩固身体部位单词。由于这一部分涉及到名词复数形式，还出现了第三课的eye、ear等没有学过的单词,还有shoulder,knee,toe等生词，教学歌曲难度大，所以本节课我把这一部分处理成欣赏、感知，达到创设愉快氛围，在歌曲欢快旋律中，巩固本节课新词，感知其他新词的目的。 最后我又创编教材增加一个角色表演的内容，课件呈现学生熟悉的卡通形象，让学生选择自己喜欢的卡通形象，在小组内表演介绍自己的身体部位，小组其他成员可以根据他的介绍及他的表情动作来猜他是哪个卡通形象。创设情境为学生语言输出提供机会，从而提高学生灵活运用语言交际的能力。 三、教学重难点： 教学重点是听说认读理解身体部位单词nose、mouth、face、tail,能够理解运用“I have……”句型。 教学难点是mouth，have的发音及句型“I have……”的熟练运用。 四、课时安排：一课时

三年级上册英语全册教案鲁科版五四制三起

Unit 1 Greetings Lesson 1 Hello! 一、教材分析： Book 1 Unit 1 主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。 二、学情分析： 对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。 三、教学目标： 1、知识目标： （1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。 （2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。 2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。 3、情感目标： 培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。 四、教学重、难点分析 1、教学重点： （1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。 （2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。 2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。

五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，卡片。 教学过程 step 1,Warming----up Sing an English Song, Hello! Hello! 并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。 [设计意图] 通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。 Step 2 Presentation 刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，

鲁科版三年级英语上册教案

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鲁科版三年级上册英语学期教学计划 一、学情分析 三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。 二、教材分析 本册教材共有7个单元，每个单元有4课，其中前3课是新授课，第4课是对前3课的总结与复习。 每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。 三、教学目标 1、听，说，认读42个单词 2、能完成Fun time 中活动和游戏 3、能听懂演唱8首歌曲 4、能听懂说唱5首歌谣 5、初步了解中西文化知识 6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。 四、教学重难点 1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的 起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。 2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能 力和运用能力需要加强。 3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、巩固。 五、教学中应注意的问题

1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设 计课堂教学，吸引学生注意力。 2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。 3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认读，掌握的过程比较缓慢。 六教学措施 1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。 2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。 3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。 4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。 5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型: 新授课和复习课。七教学进度 内容课时时间 第一单元 6课时 1——3周 第二单元 6课时 4——6周 第三单元 6课时 7——9周 第四单元 6课时 10——12周 第五单元 6课时 13——15周 第六单元 6课时 16——18周 第七单元 6课时 19---21周