谈影响说课效果的几个细节问题

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谈影响说课效果的几个细节问题

作者：徐虹艳

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第06期

笔者曾多次参加省市说课比赛，并获河南省首届基本功大赛说课单项的第一名，在许昌市的说课活动中也是频频夺冠，于是经常会有同行来借我的比赛说课稿，毕竟现在说课越来越多地应用到了教学与考试中，但是部分教师借用了说课稿后成绩却依旧平平，为什么同样的说课稿，两个人说后会有截然不同的效果呢？究竟是哪些因素影响和制约着说课的效果呢？

我想从以下几个方面来谈论一下，除说课内容外还间接影响着说课效果的几个细节问题：

仪容仪表：许多教师说课时会身着运动服上阵，这点毋庸置疑，让一个身穿休闲服或者职业装的来说体育课，看上去会显得不伦不类。那么究竟怎样的服装更适合说课场合呢？我个人的观点，衣服要干净合体，夏天可以穿短袖T恤，但不能是无袖背心，下身运动裤或者牛仔裤均可，切不可穿短裤，女性除可以穿着运动衣外，穿得体大方的裙装倒也更是不错的选择。冬天的时候尽量避免一身重色调的衣服出现，颜色略鲜亮些会给人眼前一亮的感觉，尤其是红色、黄色、白色、蓝色和绿色服装都是不错的选择。在发型上面也是有讲究的，男教师一般都是平头或者运动短发出现，给人简洁利索的感觉；女教师则应该扎起马尾，或者齐耳短发，或是短发，均能给人留下很好的第一印象，女性教师还可以适当地化些淡妆，提升面部感觉。仪容仪表优秀的选手，能够使听课者从表像上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。

姿态：如果仪容仪表过关了，那么紧接着评委们就会观察你的姿态。说课有两种情况，一种是面前有讲桌、背后有黑板；另一种是仅有一张书桌摆在面前；还有一种可能是仅有一个话筒架或者面前一无所有的情况。那么我们将酌情进行分析：面前有讲桌，你可以把两手分开撑在桌面上，但是身体要保持正直，不要前倾太多，同时要在适当的时候进行板书，写出漂亮的粉笔字为自己加分；面前有书桌没有黑板的，可以选择上一种方法，或者后退一步，与讲桌保持一步的距离，方便自己的各种手势；面前仅有话筒架或者一无所有的则更要注意站姿，因为这个时候你的全身姿态已经暴露在评委们面前，所以，要时刻保持身体姿态的美观。双手可以在体侧或者在胸腹前交叉叠放，男老师可以自然分开双脚显出率直和洒脱，女老师要双脚并拢显出落落大方。说课中可以适当用手势来辅助语言的表达。

语言表达：说课和上课不同，说课的对象是同行或者专家裁判，语言方面就不能用上课的语气和语调，尤其是对于小学的体育教师来说，课堂上会用柔和的商量的口气来对待学生，会用些较为贴近儿童的语言，那么说课的时候就要改正这种习惯。语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，灵活多变，尤其是在说课中的重点环节需要加重语气，比如教学设计中的亮点或者教学重点环节可以适当放慢语速并且加重语气，在说课的流程中开始部分的热身活动和结束部分的放松活动，就可以用较为轻松的语气带过，抑扬顿挫的说课会打消枯燥的感