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八年级语文口语交际练习题

口语交际特点：

1．口语交际具有互动性。口语交际强调信息的往来交互，因此，参与交际的人，不仅要认真倾听，还要适时接话，谈自己的意见和想法。这样，在双向互动中实现信息的沟通和交流。

2．口语交际具有实用性。口语交际其交流的话题来自于学生生活之中，训练的形式多是当面交谈，与生活实际状况没什么明显的区别，学生课堂上学的，正是生活中要用的，颇具实用价值。

3．口语交际需要更全面的表达技巧。既然是面对面的接触、交流，就不能像自言自语那样，爱说什么就说什么，爱怎样说就怎样说，而应该考虑语言、情感、举止等综合因素。所以，口语交际不仅需要听说技巧，还需要待人处事、举止谈吐、临场应变、表情达意方面的能力和素养。

4.口语交际传达信息量较大。

语文口语交际练习题

1、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？

2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？

3、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：

4、小A：“喂！书我看完了，还给你！”

小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”

为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：

小A：“___________________________。”

小B：“____________________________。”

5、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。

①使人感到亲切而易于接受的口语体（）

②庄重、严肃的正规语（）

③含蓄、富有文采的书面语（）

④幽默、诙谐的口语体（）

的人，谢谢大家，谢谢！）

6、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：

作为他的家长，你会说：

作为他的朋友，你会说：

7、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？

8、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？

9、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢？小明听后如果认识了错误又会怎样说呢？能用上名言警句，古诗句或谚语更好。你对明明说：明明对你说：

10、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，你是他的同学，你会怎样劝说他呢？

你对小华说：

小华听后说：

11、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（）。

A．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。

B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！

C．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？

D．对不起，这次算我错了，好不好？

口语交际练习题

1．一位富人去看法国哲学家蒙丹，蒙丹将富人带到玻璃窗前，对他说：“向外看，告诉我你看见了什么？”“许多人。”富人回答说。然后，蒙丹将他带到一面镜子前，问道：“现在你看到了什么？”富人回答说：“我自己。”“窗子和镜子都是玻璃，”蒙丹感叹地说，“分别只在于一层薄薄的银子。”

根据你的理解，说说蒙丹这句话的含义：

2．中央电视台评选的“感动中国2006年度人物”中，有一名叫黄舸的18岁的青年。7岁时，他被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍，同类患者最长生命纪录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头，但是为了能面对帮助过他的人说声谢谢，2003年，15岁的黄舸和父亲用一辆三轮摩托车踏上了“感恩之旅”，开始在全国寻访素未谋面的恩人。如今，父子俩已经走过了82个城市，行程1.3万多公里，向30多位当年给他们寄过钱的恩人当面道了谢。

如果班上准备开展以“感恩”为主题的班会，请你代为主持人拟写一段开场白。

答：

3．一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。

这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。

主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！

①读了这则材料，你明白了什么道理？答：

②班上一位同学娇生惯养，好逸恶劳，结合这则材料，你打算怎样劝说他？

答：

4．2007年3月2日，《都市时报》发表了一篇题为《一半多中小学生不知“雷锋日”》的报道。同学们看过展开了激烈的讨论，请根据下面的讨论，回答问题。

甲：在市场经济时代，追求最大的经济利益是人们的普遍要求。因此，学习雷锋精神显然不合时宜了。

乙：我不这样认为。助人为乐是我们中华民族的传统美德，无论何时都应该发扬光大。

丙：其实，追求经济利益与助人为乐并不矛盾，关键在于采用了什么样的方式。

①两个同学讨论问题的焦点是什么？答：

②对此，你有什么看法？

答：

5．小明今年初三，星期天正在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听到以后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后回向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）

⑴小明向爸爸说：

⑵爸爸向同事说：

6、夏天到了，小凡母亲打算购置一台传统的电空调。小凡阅读本文后，建议买太阳能空调。请你替小凡拟一段话，说服母亲改变想法。（2006年南通中考试题）

7、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。（2006年河南中考题）

8、假如你是小宇，想要回被没收的ＭＰ3（音乐播放器），你会怎么跟妈妈说呢？（2006年太原市中考试题）

五年级下语文口语交际练习教学提纲

五年级下册口语交际练习 1、本学期你喜欢的课外书《三国演义》，因为我喜欢书中的足智多谋的诸葛亮，他上知天文，下知地理，在火烧赤壁中打败曹操。他大胆摆空城计，智退曹军。他的神机妙算和机智令我佩服。 2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳! 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。草原辽阔碧绿，草原人热情好客，举目皆是诗情画意，让人流连不已，难分难舍。 3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。 4、“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”请你说说这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。这句话一语双关，其一，它讲出了科学发明、发现过程中的某些真实情况；其二，是我用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室就不足为奇了？作者把自己跟世界上有重大发现的人并列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。 5、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ①你认为杨氏之子的回答妙在哪里？（1）孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想

部编版二年级语文口语交际《做手工》教案

课题：口语交际《做手工》【教学要求】 1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。 2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【活动准备】 1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮……） 2.把学生划分成若干个交际小组。 3.多媒体课件。【教学重点】能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。【教学难点】认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。【教学课时】1课时【教学过程】（一）谈话导入，激发兴趣。 1.激趣：同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。（板书：做手工） 2.作品展示。 3.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？ 4.学生简单介绍。 5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。（二）创设情境，相互交流。第一关：说一说 1.课件呈现：（课件出示2）第一关：说一说（1）说清楚制作过程。针对自己的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名【设计意图：开始的导入，交代了学生课前的准备工作，并告诉我们接下来的交际流程。】【设计意图：接下来是提出交

称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤。（2）按顺序来说。可以用上表示顺序的词语“先、再、然后、最后”或者“第一步、第二步……”等进行练说。 2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。 3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。今天，我在辅导班里做了一个有趣的游戏：做手工，用泥做出自己想做的东西。首先，老师先发给我们一人一块泥巴，然后再摔熟了，就可以制作了。我先在脑子里构思一下，决定做一个小女孩儿。我先拿起一块大泥巴，把它放在手心里团成一个圆球，然后把它放在左手的手心里，用右手在它上面一按，小人的脸就做完了。接下来，我要做小人的下身，先团成一个圆球，然后让它上面细而平，下面粗而平就可以了。接下来我用竹签把它的上身和下身连在一起，小女孩儿的身体已经做成了，接下来就是更细致的工作，让她变得更生动一些。我先把泥巴做成一个小圆球，然后把它一分为二，按在上面，一双眼睛就可以了。再把剩下的搓成长条，切下一点，放在两只眼睛中间偏下的位置，鼻子就做好了。嘴巴也用同样的方法搓成长条，但在往上面按时，让她稍微有点弯，使她显得更生动。两只耳朵先搓成一个小圆球，然后从中间切开，呈弧形的那一边再捏扁就可以了，两只耳朵也完工了。两只小辫子用做手臂一样的方法，插在脑袋上就做成了羊角辫。看着我的“杰作”，我欣慰地笑了。可站起来时，腿很酸，我费了九牛二虎之力才站起来的，但看着自己的“杰作”，我还是很开心的。 4.师生交流：师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些…… 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。板书：大声说【设计意图：范例的展示，形象、直观、具体，给学生的交际指明了方向。】

人教版五年级语文上册口语交际复习题

人教版五年级语文上册口语交际复习题一、有人认为开卷有益，有人认为开卷未必有益，你怎么看？二、看闲书是否会影响学习？三、清明节，学校组织五年级的同学到烈士陵园扫墓，要求每位同学写一副挽联，你准备怎么写？四、有人说：“字写得好不好没关系，电脑、打印机就可以让你的字写得很漂亮，不必在那么辛苦的写字了。”对此说说你的看法。五、有人提出修复圆明园，重现昔日的辉煌；有人主张不修复，让子孙后代永远记住这段历史，你的看法怎样？六、你喜欢写作文吗？给大家讲讲自己写作文时的苦恼。七、花花到图书馆向管理图书的刘老师借《安徒生童话集》，请你发挥想象，把借书的对话写下来，注意礼貌用语。花花：刘老师：花花：刘老师：八、下面是放学后丁丁和妈妈的对话，假如你是丁丁，你该如何说服妈妈？丁丁：妈妈：丁丁：九、如果老师要求以“爱”为主题写篇作文，你认为可以写那些方面的“爱” (不少于三种) 十、生活中有许多平凡的人，他们就像花生一样默默无闻，作着贡献，请用

一件事说说你看到的这样的人。十一、如果你在野外遇到迷路、断粮等困难，你会怎样克服？十二、课间，你在校门口遇到一位找校长的人，请你按照学校的实际情况，给这个人之一下路。十三、小豪一直瞧不起家里穷的小兰，还经常嘲笑她，对此你会怎样批评教育小豪？十四、根据下面的题目，列出这篇作文的提纲。十五、介绍商品从那些方面来介绍。十六、《窃读记》表现了作者对读书的热爱，对知识的渴求，你同意这个观点吗？说说你的理由。十七、说说我心目中的季羡林。十八、如果你想学好语文，先爱上阅读吧！你同意这个观点吗？说说你的理由。十九、怎样才能有一颗小苗长成一株参天大树？

八年级语文口语交际

八年级语文口语交际（一）「典例解析」一、劝告他人型 [例l]（江苏省泰州市）在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体） [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。答案示例：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：③执行“限塑令”也是每个公民的义务。④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。二、辩论反驳型 [例2]（湖南省湘西州）湘西山高林密，森林资源丰富。某中学组织了有关“湘西的明天”的讨论会，下面是讨论会发言的片段，阅读后回答问题。甲：我们湘西拥有丰富的森林资源，我们应该充分利用这富有特色的地方资源，拉动地方经济的发展。

乙：那可不行。我们应努力保护好这一资源，限制无节制的开发，否则生态环境遭受严重破坏，我们将受到大自然的惩罚。甲：别管那么多，最实惠的是搞好经济。拥有这么好的资源却不利用，这不是一种资源浪费吗？乙：…… 针对甲后面的发言，请你替乙写一段话反驳甲。注意语言简洁，有针对性。答：__________________________________________________ [解析]这是一道设置情境，进行辩论反驳的的口语交际考查题，此类题要求的是口语表达的“交锋性”，对参与者的口才和思辩要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。考生在具体解答这两道题时，必须从自己的身份出发，明确自己欲“立”的观点，并抓住对方的话语，进行阐述反驳，可以“攻击”敌论据，亦可辩证阐述敌论点，力求“脱口”击中要害，“秀”出精彩。参考答案：示例：俗话说“前人栽树，后人乘凉”，我们怎能只管自己“乘凉”而让后人“栽树”呢！何况破坏了这～资源也是对自己不负责任！（答案不唯一，言之有理即可）三、采访他人型

小学低年级语文口语交际教学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学低年级语文口语交际教学小学低年级语文口语交际教学试论小学低年级语文口语交际教学语言是人类最主要的交际工具。新课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。在日常生活中，我们与他人交往时所用的表达方式所占的比例分别为：口头表达占９５％，体态表达占有４％，书面表达和其它表达方式占１％。可见，口语表达是最主要、最重要的表达方式。口语交际教学则是指在教师的指导下，通过具体生动的交际情景，交际活动的设置和开展，培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。在传统的语文教学中，我们曾十分注重学生口头表达能力的训练，但仅停留在听话、说话的层次上，忽略了语言的交际功能，弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工具性。随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基本的技能之一。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。我们越来越深切地感到，从小学阶段，尤其是低年级，搞好 1 / 21

口语交际教学已势在必行。一、把握口语交际深刻内涵是搞好低年级口语交际教学的首要前提笔者认为口语交际与单提听话、说话有着很大的不同，既体现着观念的更新，又更具操作性，有利于提高语文听说教学的效率。 41. 口语交际体现了当今时代的要求。 21 世纪是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，现代社会要求人们不仅有广博的学识，而且要有良好的口语交际能力，多才而善说才能在激烈的社会竞争中立于不败之地，美国著名成人教育家戴尔卡耐基曾说：一个人的成功， 15%是靠专业知识， 85%是靠人际关系与处事能力。电话、因特网让处于地球两端的人变得不再遥远。地球村概念的出现，说明人与人交往已越来越密切，是过去任何时代都无法比拟的，口语交际的重要性不言而愈，并呈发展的趋势。口语交际的提出，正是顺应了这种时代发展的潮流。可见，人的口语交际能力对适应未来社会生活有重要意义。 2. 口语交际体现了素质教育的要求。素质教育的本质是促使全体学生获得全面发展，换句话说，素质教育就是要创造一种适合所有学生的教育。做到这一点，前提是遵循人的身心发展规律。

小学五年级语文上册口语交际专项练习题

小学五年级语文上册口语交际专项练习题 1. 我的劝说。对沉迷网络的同学或朋友，我想说：______。我想对不许孩子上网的家长们说：______。 2. 口语交际。(帮助小猴找办法) 小猴是怎样把球捞回来的?请你帮助它们想想办法，跟同学们交流一下吧! 3. 口语交际。在诚信、财富、健康、友谊之间,只允许你选一个,你会选择什么?为什么? 4. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。（1）搜集信息的途径有：______。（2）建立自己的信息库，可以：______。（3）简单的研究报告的写法是什么？ 5. 口语交际。数学考试时,小明让前排的小刚把第三题的答案写在小纸条上传给他,但小刚没有照办。从此,小明就再也不理小刚了。你觉得,小明做得对,还是不对呢?说说你的理由。 6. 口语交际。有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。 7. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。乙方：我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。主持人：______。 8. 你能用自己的话简单地复述一下课文吗？试一试，写一写吧！

9. 小小辩论会。正方：轮流担任班干部，能让每个同学都得到锻炼和成长。反方：应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。请你选择自己同意的观点：______。请你陈述理由：______。（不少于30字） 10. 三八妇女节这天，我会亲手制作一个贺卡送给我的老师（或妈妈），并对她说：______。 11. 口语交际。（1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！我叫______，______ （2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。 ①在这则民间故事中，李白的名字出自诗句“______”。这个名字寄托着父亲______的愿望。 ②我还知道______名字的故事：______ 12. 人们常说：“男生女生不一样。”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？请根据自身的体验和观察，说说你的意见。 13. 口语交际。本学期马上就要结束了，我们学习了很多故事，相信大家课外也读过很多有趣的故事，请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧！故事名：______ 故事内容：______ 14. 我能根据情境，进行口语交际。六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______ 这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。我连忙蹲下来把手伸向小树苗。这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：

八年级语文下册第五单元口语交际小专题即席讲话练习

口语交际小专题即席讲话 1．春游后老师要求每人写一篇游记，同学们都或多或少写出了自己的所见所感，只有冬冬一直不写，并且抱怨老师的这种要求。请你劝说冬冬，让他明白老师的用心并完成任务。 [示例]冬冬，春游的时候我们是不是玩得很开心吗？老师让我们把过程和感受写下来，一方面是想提高我们的写作能力，另一方面也是为了让我们把美好的记忆留存下来。看到那些景色你一定也想到、感受到很多东西吧，写下来以后经常回味不好吗？让我们一起来完成这个小任务吧！ 2．近年来，全国各地校园欺凌事件时有发生。当你得知你的同学张峰放学后要去报复今早在公交车上不小心踩了他脚的一名七年级学生时，你应该怎样劝阻他呢？ [示例]张峰同学，我认为你的这种行为是不对的。共处一个校园，大家应该互相友爱，何况那个同学不是故意踩你脚的，你也不能因为一时的冲动就违反学校的规定。你不要去报复他好吗？ 3．育才中学将举行关于“弘扬民族文化”的社会热点问题研讨会，学生会主席张华，将前往邀请我市民族文化研究专家李晓冬教授参加此次研讨会。假如你是张华，见到李教授后，你会怎样说呢？ [示例]李教授，您好！我是育才中学学生会主席张华。我们学校将举行关于“弘扬民族文化”的研讨会，诚挚邀请您来参加。请问您有时间吗？ 4．你校正在开展“孝心文化进校园”综合性学习活动。请你为班级的主题班会设计一段精彩的开场白。 [示例]亲爱的同学们，中华民族几千年历史源远流长，流淌着的就是“孝”。前人奉“孝”为宗，今人仍需高举“孝”之旗。今天的青少年更应该践行“孝”文化。现在，就让我们一起来感受“孝”，宣讲“孝”，践行“孝”。 5．下面是一些读书的名言，请选择一句谈谈你的感受。 ①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈 ②读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 ③鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅 ④理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 [示例一]句①：曾以为学习是件简单的事情，这句名言让我认识到学习没有捷径，只有勤学、苦学才能学有所成。[示例二]句②：《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔告诉我：即使失败也不必灰心丧气，要始终坚持奋斗。[示例三]句③：它让我明白了如果想上进，就要从读书开始。[示例四]句④：好书可以启迪我们的智慧，促进我们更好地成长。 6．你班正在开展以“我看‘成长守护平台’”为主题的综合性学习活动，请阅读下列材料，简要陈述你的看法。(不超过60字) 目前，腾讯推出“成长守护平台”微信公众号，家长绑定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戏时间、消费记录，甚至还可以设置禁止一些游戏，如果孩子不听话，还可以一键禁止所有游戏。 [示例]我赞同腾讯的这一举措，很多孩子自制力较差，常常会因玩游戏而影响学业，所以家长用这一方法加强管理和约束非常有必要。 7．随着微博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，请你陈述观点。 [示例一]我认为碎片化阅读优势明显：能够随时随地即时获取大量信息，有效提升零散时间的利用率。[示例二]我认为碎片化阅读存在极大弊端，理由如下：一是降低了阅读效

初中语文专题口语交际课件

口语交际知识精讲一、要点梳理（一）注意各种情景条件 1．交际场合交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种悄况下，语言表达要与环境气氛相协调，如在喜庆的场合谈令人伤感的话，或在庄重的氛围中“搞笑”都是不得体的。环境场合分为四种类型：（1）正式场合：说话要庄重、规范，用书面语（2）工作场合：用语准确、简要，常用术语行话（3）生活场合：说话自然、灵活，多用口语（4）娱乐场合：说话风趣、生动 2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素，在运用语言作文交际时，应该切合实际，注意交际对象，尊重对方。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花问：“冰心奶奶，你今年多大了? ”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。

3．交际目的交际目的的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同，还要注意自己的身份。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展做好准备。（二）遣词用语应注意的问题 1．正确使用谦词和敬词汉语中不少词有明显的倾向性，有的用于自谦，称为谦词；有的用于对他人表示敬意，称为敬词。常用敬词有“贵”（如贵校、贵公司）“大”（如大作，用于称对方作品）“高”（如高见）“尊”（如尊姓大名）“拜”（如拜托）“赐”（如赐教，请别人指教）“雅”（如雅正，请对方指正）“惠”（如惠顾）等。譬如，在交谈中，对自己的长辈、年长的平辈用“家”如家父、家慈、家兄等。对比自己辈分低或年纪小的亲属用“舍”，如舍妹、舍侄等。这里用“家”“舍”来谦称自己的父母、弟妹，而不能用它来称他人的父母兄弟。称别人的父母兄弟用“令”表敬重，如称别人的父母为“令尊”“令堂”，称别人的儿女用“令郎”“令爱”。与上文所举数词相对的，如称自己的作品为“拙作”，称自己的看法为“鄙见”“愚见”“浅见”等。有些词语谦、敬的倾向似不太明显，但它是客观存在，也应留意。譬如“鼎力支持”中的“鼎力”用于对他人的帮助表示感谢，而不能用于说自己对别人的帮助。又如“略尽绵薄”，用于年长者的自谦，也是不能随意使用的。 2．遣词用语要尊重对方人与人之间在人格上是平等的，遣词用语也应该体现这一点。譬如有提示语“禁止喧哗，不许打闹”，要求改写提示语，使之“亲切友善”，就包含着这样的要求。 3．遣词用语要注意分寸无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。二、方法点拨（一）经典例题一

部编版-语文-二年级上册-部编版二上《语文园地八》名优精品教案

《语文园地八》名优精品教案一、文本教学解读语文园地八安排了5个板块的内容。 “识字加油站”编排了10种动物，包含了10个生字。这10种动物有的是地上跑的，有的是空中飞的，有的是水陆两栖的，有的则是昆虫。当然，从字形结构来看，这10种动物所带来的10个生字，主要包含了“反犬旁”“虫字旁”“鸟字旁”和“羊字旁”。“反犬旁”的字大多数都和动物有关，“鸟字旁”的字大多和鸟类、家禽有关，许多昆虫的名字则都含有“虫字旁”，在教学时可以让学生做适当的积累、补充。当然，这些动物可以怎么分类，远不止这两种，教学时可以引导学生大胆尝试，只要学生言之有理，都可以。“羚羊”对学生来说相对比较陌生，可以借助图片帮助学生区分。书写“羚”的时候要注意，“羊字旁”要把“羊”的最后一笔竖改成撇。 “字词句运用”是关于拟声词的运用。本课出现的拟声词均为“口字旁”，分别为单字拟声词，双字拟声词，三字、四字拟声词。教学时，可结合形声字构字特点让学生猜猜字的读音，再结合学生生活实际，在情境创设中唤起学生形象的感知，朗读时可借鉴运用音乐节拍增强情趣性，使学生对拟声词有具象认识并能恰当运用。 “书写提示”一方面仍然要在写字前提示学生写字姿势，另一方面要提示学生观察，观察字的结构，在田字格中的位置，等等。本园地列出的4个左右结构的字都有一个共同的特点，这些字在写的时候左右两边宽窄基本相等。在写字前让学生先读读“书写提示”，观察字在田字格中的位置，然后认真书写。 “日积月累”编排的是九个和动物有关的成语。其中第l组成语，在词语的一、三位置上是“动物”，在二、四的位置上是动词；第2组词语，都有“之”；第3组词语则都用了比喻的手法。当然这些词语和课文中出现的要求识记的词语相比，教学要求是不同的。“日积月累”中的词语，以读读背背为主，可以让学生借助拼音读一读，圈出词语中的小动物，然后试着找出每一组词语的特点。接着，教师可以提供一些带有动物的词语，试着让学生把这些词语归类，初步了解成语的构成。

小学一年级语文口语交际

小学一年级语文口语交际《我会拼图》教案教材分析：《我会拼图》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的口语交际内容。本课是一次制作交流，图中一个小学生正坐在桌前面用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生图片的使用可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。值得注意的是：教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其它形状的图片拼出自己喜爱的图形。教学目标： 1能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。 2能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。 3培养学生的合作精神和审美情趣。课前准备：用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。教学过程：一、激趣导入（激发学生拼图的欲望，导入新课）教师活动：出示一个色彩鲜艳的圆形. 师：大家看这是什么图形？有很多东西的上面有圆形，看到圆形你能想到什么呢？教师活动：再出示其它形状的图形，通过和学生交流激发学生拼图的欲望。师：这一节我们就来充分发挥你们的想象，用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西，好吗？（板书课题:我会拼图）请大家自信地一起说——我会拼图（齐读课题）学生表现：思维活跃，拼图欲望强烈。二、明确要求，拼一拼。（为后面的口语交际做准备） 1示范指导。教师活动：出示课件，初步渗透听、说、评目标。师:快看！这个小朋友也非常喜欢拼图，我们看看他拼的是什么。（课件出示书上插图）想知道他是怎么拼的吗？那就让我们听听他是怎么说的。（播放录音）老师给你提个建议：一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书:仔细听认真评) 师：他的拼图你喜欢吗？好在哪里？他说得好吗？又好在哪里？板书：说清楚拼什么

小学语文五年级上册口语交际

小学语文五年级上册口语交际·习作七教学设计设计理念学生是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及要注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学目标 1．学写读后感，提高阅读和作文的能力。 2．通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。 3.培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。 4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备 1.整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。 2．一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》、。课时安排 3课时教学过程第一、二课时（习作）一、谈话导入同学们，学习了本组课文我想大家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我们的心久久不能平静。这些感受我们能用自己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。 1.默读提示，边读边想：你读懂了什么？ 2.读后交流。 ⑴什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。） ⑵如何才能写好读后感？ 3．点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累下来，为写好读后感做好阅读等方面的准备。三、阅读范文，感悟写法 1．自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？

部编版八年级语文口语交际与综合性学习练习题(含答案)50

部编版八年级语文口语交际与综合性学习练习题(含答案)50 一、初中语文口语交际与综合性学习 1．郑州市开展的“阳光大课间”活动在中小学校园全面展开，为了营造“我运动，我健康”的氛围，我校开展了以“阳光体育运动”为主题的综合性学习活动。请你根据要求，完成下列任务。（1）校体育组对周边中小学1600名同学每天进行的课余运动情况进行调查，下面是调查结果图示，请你用简洁的语言概括出调查结果。（2）临近中考，小兰同学常常利用课余时间在教室学习，请你以同学的身份劝说小兰参加课余活动，注意语言得体。【答案】（1）大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。（2）小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。【解析】【分析】（1）认真读中小学生课余运动情况调查统计图，可以看出在1600的调查对象中，每天用于运动的时间再20分钟以上的只有464人，有1008个人每天用于运动的时间在10到20分钟，也就是说大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。（2）这是一个劝说题，劝说的时候要有礼貌性的称呼，劝说的语言要动之以情，晓之以理，不能偏离话题，另外语言要得体。符合上述要求即可。如：小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。故答案为：⑴大部分学生课余参与体育运动的时间超过10分钟，有少数学生运动时间少于10分钟。 ⑵小兰，学习是重要，但身体健康更重要，运动能锻炼我们的身体，增强免疫力，更有利于提高我们的学习效率。【点评】⑴本题考查图文转换能力。图文转换类题综合性、技巧性较强，要求考生根据图或表中的相关数据或者要素，结合相关资料分析，最终用恰当的语言表达出来。它符合语文核心素养对中学生的要求，是中考题中的高频考点。 ⑵此题考查口语交际的能力。劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，文明得体，表达清楚明白。 2．九年级（2）班打算举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请

如何上好低年级语文的口语交际课论文

如何上好低年级语文的口语交际课论文在小学语文写作过程中，许多同学存在的问题就是觉得无话可说、无话可写、无从下笔，如何培养学生“善说会写”的兴趣？新课程标准小学《语文百花园》已为我们低年级设计了一项“口语交际”内容，这项内容有益于提高学生的口语表达能力。口语就是以学生“说”为主，这种“说”就是我们日常生活、人际交往、学习中的思想交流。口语课中，教师如何让学生有话说，能说好，说出重点，从而达到预期的教育目的呢？结合在实际教学中的心得，我谈谈自己的几点体会。《新课程标准》提出：口语交际课要重视交际情境的创设。我们都知道低年级每个语文百花园的“口语交际”里面都配有一幅情境图。如何创造良好的情境，激发学生“说”的欲望？那就要抓住小学生好奇的心理特点，在语言环境中创设一些能引起学生兴趣的话题，再结合情境图展开丰富的想象力，让学生动口说。如在教学口语课《小乌鸦爱妈妈》时，我先入情入境地用感人的语言给学生编了一个小乌鸦如何爱妈妈的故事，把学生融入故事里的角色、带进特定的语言环境里，吸引学生的注意力。然后转移话题：你们喜欢故事里的小乌鸦吗？为什么？学生畅所欲言地说出了自己的见解：因为小乌鸦爱自己的妈妈，关心妈妈。就在学生兴趣盎然、情绪高涨时，我要大家联系实际，说说自己平时是如何关心爸爸妈妈的？学生马上议论开了，有

的说我有空就帮妈妈做做家务事，有的说妈妈累了，我帮妈妈揉揉肩、捶捶背；有的说妈妈病了，我给她倒茶、拿药、端饭……我进一步又问：你想对父母说些什么？这时，孩子们的积极性又一次被调动起来了，有的同学说在我生病时，爸妈总是问前问后，带我去看医生，在这里我要说声：“爸爸妈妈，谢谢你们！”有的同学说：“我要感谢爸妈的养育之恩，以优异的成绩报答父母！”同学们报以了热烈的掌声，我听了也很感动。locAlhosT然后我又动情的说：其实，在生活中，还有很多事情都需要大家的爱心。比如无家可归的小鸟，没带雨具的同学，迷路的小朋友，要过马路的盲人爷爷……他（它）们都需要我们真诚的帮助。整堂课，在生生、师生互动交流、说话、评议等一系列活动中，学生的学习兴趣非常浓厚，这样，不仅大大地提高了学生的口语表达能力、语言组织能力，还增进了同学与同学之间的人际交流，师生的情感交流，达到了事半功倍的教学效果。口语课要想每个同学都能主动参与到“说”的行列，那兴趣就是最好的老师，作为语文教师一定要根据小学生好动、活跃的特点，培养他们愿说、乐说、善说的兴趣。因此，在口语训练中，我充分调动学生的积极性，让每个学生都主动参与。如在实际教学过程中可以通过形象的短片、插图、图画或某一景物的观察，让学生在头脑中形成它们的某些特征，提高学生的感性认识，然后让他们互相交流。老

五年级语文口语交际练习题

五年级语文口语交际练习题班别：姓名： 1、俗话说：“没有规矩，不成方圆。”为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你为班级制定三条班级公约: （1）课前做好准备，上课专心听讲。（2）认真完成作业，学好各门功课。（3）课桌摆放整齐，地面保持干净。（4）自觉遵守纪律，养成良好习惯。 2、元旦宣传标语：（1）激情元旦，绽放梦想。（2）放飞梦想，杨帆起航。读书宣传标语：书籍是人类进步的阶梯。防火宣传标语：森林防火，人人有责。 3、在阅读文学书籍或观看影视作品中，把自己最喜欢的人物介绍给大家，说清楚你最喜欢的人物是谁？出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物？我喜欢他的理由是：他上知天文，下知地理；足智多谋，神机妙算。在“草船借箭”，他料事如神，借助东风，在三天之内，如期交十万支箭，令周瑜自叹不如。他的理由是：他崇尚自由，嫉恶如仇，敢于斗争；神通广大，本领高强。在取经的路上，他尽忠职守，一路护送唐僧最后取得真经。 4、在本学期学过的民间故事中，哪个民间故事中的人物使你印象最深刻，说说你喜欢他（她）的理由，和有关他（她）的故事。答：《猎人海力布》的海力布使我印象最深刻，原因是：他热心助人、舍己为人。海力布救了龙王的女儿，得到了一个能使自己听懂动物说的话的宝石，后来，海力布得知大水要淹没村庄，可村庄里没有一个人相信他，最后他因为说出了真相而变成了石头。 5、假如你是一位导游，请你为游客介绍新会其中一个著名的旅游景点： “大家好，我是导游小方。今天带大家游玩我们新会一个著名的旅游景点‘小鸟天堂’，小鸟天堂是我国5A级的旅游景点，它是由一株500年历史的大榕树形成的，枝繁叶茂，环境优美，早晨可以看到百鸟齐鸣的热闹景象，这里是鸟儿的乐园。希望大家尽情游玩！” 6、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我。 7、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？答：“妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？” 8、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我，

部编版八年级语文上册口语交际-讲述

“口语交际——讲述” 教学目标： 1 掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。 2 在讲述中培养、提高口语交际能力。 3 与人交流态度大方、有礼貌。教学设想： 1 结合教材，布置预习。 2 收集材料，进行讲述，或情景交流。课时安排； 2课时活动要点：一素材导入孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。长妈妈讲美女蛇的传说开讲节目，引人注目二活动指导活动内容 1.注意讲述的对象和场合、氛围。首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。 3.注意口语表达的特点要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。三活动要求：提示： 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。

二年级语文上册《语文园地八》教案

课题：语文园地八【教学要求】 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。 2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。 3．写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。【教学重点】 1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。 2.积累有关动物的成语。【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。【教学课时】2课时第一课时课时目标 1.学用字词句，猜读拟声词并运用。 2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。教具准备教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示3）狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕 1.借助拼音读一读这些词语。 2.结合图片认识一下这些动物。（课件出示4、5：10物图片）（板书：动物） 3.多种方法识记生字：（课件出示6）

形声字构字特点识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹熟字相加识记：蚕是“天+虫”。 4.给这些动物分类：如：按照生活环境分：（课件出示7）生活在陆地：狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕生活在水中：海龟螃蟹板块二：字词句运用： 1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示8）啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦（1 特点进行猜读。。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件8 词语读音） pāshuāzhīyɑdīnɡdānɡdūdūdū 啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟 dōnɡdōnɡdōnɡhuálāhuálājījīchāch 咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。（4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。（课件出示9）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。哗啦哗啦，雨不停地下着。三、书写提示板块三：书写提示 1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示10）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。

一年级语文口语交际专项训练

一年级语文下册专项训练口语交际训练一、一边看图，一边听老师讲《三个和尚》的故事，然后自己也讲讲这个故事。从前有座山，山上有一个破庙，有一天，一个小和尚他来到庙里，看见庙里的水缸没水了，就挑来水倒满了水缸，还给观音瓶子里加满了水，干枯的杨枝最后恢复了生机。他每一天挑水、念经、敲木鱼，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个高和尚。他渴极了，他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚让他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了，他要小和尚和他一齐去抬水。于是两个人抬着一只水桶去山下取水，抬水的时候水桶务必

放在扁担的中央，要不在中间，两个人就推来推去，谁都不想多出一点力气。之后，又来了个胖和尚。他也想喝水，但恰好缸里没有水了。小和尚和高和尚让他自己去挑，胖和尚挑来一担水，放下水桶就立刻咕咚咕咚的大喝起来，两桶水被喝了个精光。之后谁也不去挑水，从此三个和尚就没水喝了。大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，柳枝枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠打翻烛台，燃起了大火。和尚们慌了神，三个和尚这才一齐奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此三个和尚齐心协力，自然也就有水喝了。 1．故事里的人物是 2．根据故事内容连连看。一个和尚抬水吃两个和尚没水吃三个和尚挑水吃 3．三个和尚最后明白了（） A.只有齐心合作，才能把事情办好。 B. 三个和尚没有水喝。点拨：《三个和尚》是一个非常好听的故事，它已经流传了很久。能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节并讲出来，声音要洪亮，有当众讲话的勇气和信心。要学会与他人合作，热爱劳动，帮助他人，在家和学校做任何事情都要勤快，不要自私和互相依赖，多做一些力所能及的事。答案：1. 三个和尚