中国近代史纲要课实践教学理论与设计
《中国近代史纲要课实践教学理论与设计》
第九章“基础”课实践教学
三、实践教学内容与学时分配
【教学目的】知道社会主义制度在中国建立的史实，认识其历史意义。知道20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
【学时安排】8学时
【教学方式】
【活动建议】
1、
第二节“基础”课实践教学实施方案
为了保证实践教学的顺利及有效实施，切实发挥实践教学在大学生思想道德修养及法律意识培养过程中的作用，我们将“基础”课程实践教学的实施分为准备阶段、实施阶段、总结阶段。
一、准备阶段
根据教学任务的安排，任课教师应在课程开始之前对实践教学进行规划和设计，并在新学期第一次上课时给学生布置实践活动任务。
1.活动设计
在下学期教学任务下达以后，至新学期正式上课以前，各任课教师结合自己的知识背景以及学生的专业需要，根据客观条件，紧密围绕课程教学内容以及实践教学大纲，设计实践活动主题，确定实践活动形式。
实践活动以一学期3～5次为宜，原则上每个班不应少于3次实践活动。
2.布置任务
每个学期第一次上课时，任课教师应当将本学期实践教学计划和具体内容安排告知学生，并交代完成的时间、方式、具体要求。以小组为单位进行的，应首先确定学生的分组情况，明确小组成员分工，以便师生相互配合，共同有计划、按步骤完成实践教学任务。
建议各任课教师将每学期的实践教学计划以及相关事宜公布在网络教学平台上，并通知学生，以便学生随时查询。
二、实施阶段
实践教学的实施应当是在教师和学生的相互配合之下进行，教师应充分发挥组织和指导作用，学生则应充分发挥自觉性和主动性，以保证实践教学任务圆满完成。
1.教师全程指导
任课教师在布置实践教学任务后，不能放任自流，而是应当加强管理和指导：帮助学生确定具体选题；对学生遇到的疑难及时予以解答；对学生实践活动的方向给以正确引导；对学生实践活动中出现的错误及时纠正。帮助学生高效、高质量地完成实践活动，并使学生在实践活动中切身感受到情感的熏陶、意志的锻炼。
2.学生自觉完成
学生应当对任课教师布置的实践教学任务予以高度重视，并且自觉地按照任课教师的要
求，积极参加或者举行实践活动，按时完成任务并且提交活动记录。学生可以发挥自己的创造性，在与任课教师协商的前提下，可以适当地对实践活动进行调整。
3．每一次实践活动，学生都需要按照教师的要求提供书面材料，以此作为学生参加实践活动的证明。任课教师在每一次实践活动完成后，应当及时收集学生的实践材料，以之作为学生实践成绩的依据。缺少任何一个实践材料，学生的实践成绩以“0”分计。
三、总结阶段
任课教师应当对每个学期的实践教学活动进行总结，对其成效进行评估，并对学生的表现进行评价。
1.效果评估
对于每一次实践活动，任课教师均应进行总结，对其效果进行评估，同时根据每一位学生在活动中的具体表现，对其成绩给以公正的评价，并为每一位学生评分。
2.完整记录
任课教师对学生的实践活动作业进行整理，并做好实践活动记录。课程结束后，选择优秀的实践活动材料装订汇总，形成教研室实践活动开展的完整记录。
3.总结汇报
定期组织（两年一次）年级性的实践教学汇报演出。任课教师筛选优秀的实践活动以演出的形成进行展示，对于在演出中表现优秀的学生，给予奖励。
第三节“基础”课实践教学主要方式
1956年，中国从新民主主义社会过渡到社会主义社会。如何建设社会主义？这是中国共产党必须回答的一个崭新而又重大的历史性课题。以毛泽东为核心的中国具体实际结合起来，努力从中国实际出发，从1956年至1976年对中国社会主义建设的一系列问题进行了艰辛而又曲折的探索。在探索过程中，尽管遭遇许多挫折，甚至出现严重失误，但还是提出了许多关于社会主体建设的有价值的重要思想，也取得了一些社会主义建设成就。总结这些初步探索取得的成果、经验和教训，可以为中国共产党继续领导中国人员探求中华民族伟大复兴之路提供可资借鉴的宝贵的物质和精神财富。
一、良好的开局
中共八大和社会主义建设的全面开始
以苏联为鉴，走自己的路
二、严重的曲折
“大跃进”及其纠正
“文化大革命”及其结束
错误的性质、原因和教训
三、宝贵的成就
建设社会主义重大原则的提出
独立、完整的工业体系和国民经济体系的基本建立
科学教育事业的发展与人民生活水平的提高
大国地位的初步确立与国际环境的改善
第六章社会主义建设在探索中曲折发展
一、知识与能力
1．通过本课的学习，要求学生掌握毛泽东《论十大关系》报告；中共八大的正确决策；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表；整风运动；反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建设总路线的提出；“大跃进”和人民公社化运动的严重失误；“反右倾”斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针”；七千人大会；1957年至1966年在探索中取得的成就。
2．通过引导学生对十年探索道路的思考，培养学生判断或评价是非的能力以及综合分析问题的能力。通过引导学生对十年探索经验教训的分析与总结，培养他们运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。
二、过程与方法
1．感知整体：社会主义建设道路的探索，是一个十分艰难的过程，需要经历复杂形势的考验。当时面临的两大主要问题是：一个是社会主义条件下的阶级斗争问题；一个是社会主义建设中的规模、速度问题。在这十年中，我们党在这两大问题上既有正确的决策又有严重的失误。同时，政治战线的成就与失误相互交织，使探索道路呈现为曲折发展，但是总趋势是前进和发展的。在学习时注意“探索”的特点，从而宏观上把握本章的脉络。
2．明确背景：组织学生研读引言内容，进一步明确：社会主义三大改造基本完成，中国进入了一个新的历史时期──建设社会主义道路的探索时期（195年5月至1966年初）。在这一时期，国际形势异常复杂，影响着我们党探索中的决策。由于苏共二十大的召开及其对斯大林的全盘否定，中苏关系破裂，国际上趁机掀起了反对社会主义的浪潮，中国共产党领导广大人民独立地探索符合中国实际的社会主义建设道路。
3．讲究方法：根据本章内容的特点，建议采取探究的方式完成任务。引导学生阅读教材，提供历史资料让学生思考、讨论，教师适时提问、点拨、总结，在讲述理论性较强的问题时，注意史论结合，深入浅出。
三、情感态度与价值观
l．通过十年探索史的学习，使学生认识：探索中国建设社会主义的道路是十分艰巨的
过程。凡是能够正确制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展，反之就会遇到挫折和失误，从而使学生受到一次实事求是的思想教育和国情教育。
2．通过十年探索史特点的分析，使学生认识：中国的社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，但总的趋势是前进的。中国共产党勇于正视自己的错误并不断纠正，领导中国人民取得了巨大成就。
3．通过社会主义建设先模人物的介绍，激发学生献身建设有中国特色社会主义的决心和信心。同时，鼓励学生以先模人物为榜样，树立正确的人生价值观。
教学重点难点
重点：中共八大的正确决策；调整国民经济的“八字方针”；十年探索中社会主义建设的成就。
难点：正确认识十年探索中的失误与曲折。
课时安排
二课时。
课前准备
学生：走访身边社会主义建设十年探索时期的先模人物，了解当地那个时代社会发展情况。
教师：将相关的图表制成幻灯片或多媒体课件；选择有代表性的历史纪实性资料片，适时配合教学播放片段。
教学设计
第一课时
【导入新课】
引导学生以分析本章标题“社会主义建设在探索中曲折发展”入手，指出：其一，社会主义三大改造基本完成以后，中国进入了一个新的历史时期，即1956年至1966年的社会主义建设探索时期。其二，让学生研读引言内容，进一步明确：中国对建设社会主义道路的探索是有一定历史背景的，尤其是国际背景，时常影响着中国共产党在十年探索中的决策。国内背景：三大改造基本完成，社会主义制度在我国基本确立，为我们进行社会主义建设提供了前提；“一五”计划顺利实施，经济建设取得显著成就，为我们进行社会主义建设提供了丰富的经验。国际背景：苏共“二十大”后，国际共产主义运动面临巨大困难，中共破除对苏联经验的迷信；印度支那实现了停战，国际局势趋于缓和，为我们进行社会主义建设提供了
良好的国际环境。其三，引导学生领悟：正因处于这样的国内国际环境下，加之中共在探索中无经验可以借鉴，所以难免有这样那样的失误与挫折，但应该肯定总的趋势是前进和发展的。“探索”、“曲折”、“发展”就是这一历史时期的特点。从而使学生回到前面的标题上，初步形成对本章学习内容的整体认识。
一、经济建设方针的确定（板书）
从内容上主要讲述两件事：一是毛泽东作《论十大关系》报告；二是中共八大的召开。《论十大关系》的发表和中共八大作出的正确决策，是这十年虽屡经挫折但仍取得巨大成就的重要原因，同时，也为后来形成建设有中国特色社会主义的理论和实践提供了宝贵的经验。
1．《论十大关系》（板书）
①教师设问：有同学知道吗？毛泽东论述哪十大关系？学生回答后，投影展示：
一、重工业与轻工业、农业的关系；
二、沿海工业与内地工业的关系；
三、经济建设与国防建设的关系；
四、国家、生产者单位和个人的关系；
五、中央和地方的关系；
六、党和非党的关系；
七、汉族和少数民族的关系；
八、革命与反革命的关系；
九、是非关系；
十、中国和外国的关系。
②结合阅读课文小字部分内容，教师继续设问：《论十大关系》在什么背景下提出的？说明了什么？学生回答后，教师进行分析。背景：早在1956年春，正当我国生产资料私有制的社会主义改造进入高潮之际，党中央就已考虑到社会主义制度建立以后，如何开辟一条适合中国国情的社会主义建设道路问题。为此，以毛泽东同志为首的党中央一方面思考着苏共二十大所引发的问题，另一方面深入开展调查研究，用一个半月的时间，先后听取了国家34个有关部门的情况汇报，毛泽东集中把它们概括为十大关系，并在最高国务会议上作了著名的《论十大关系》的报告。说明：中国共产党在建设社会主义的初期，就注意探索适合本国实际的社会主义道路。
③教师总结性提出思考题：你能否谈谈对《论十大关系》的认识？学生分组讨论，形成回答要点。教师点评后小结：《论十大关系》初步提出了中国社会主义经济建设和政治建设的若干方针。它的基本思想就是正确处理社会主义社会的各种矛盾，调动党内外、国内外一切积极因素，把我国建设成为一个强大的社会主义国家。《论十大关系》是我们党借鉴苏联经验并结合中国实际情况探索建设社会主义道路的产物。报告的发表，反映了我们党为寻找适合中国国情的社会主义建设道路初步探索的开始，这为八大的召开和正确方针的制定做了准备。
2．中共八大的正确决策（板书）
①要求学生掌握大会的概况。1956年秋，中国共产党第八次全国代表大会在北京召开。这是中国共产党在全国执政以后召开的第一次全国代表大会。
②引领学生分析中共八大制定的正确决策。投影展示：“中共八大的部分内容”。
一、由于生产资料私有制的社会主义改造“已经取得决定性的胜利”，我国的无产阶级同资产阶级之间的矛盾已经基本上解决，几千年来的剥削制度的历史已经基本上结束，社会主义的社会制度在我国已经基本上建立起来了。我国开始进入了全面的大规模的社会主义建设的时期。
二、在新的历史时期中。我们国内的主要矛盾已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
党和全国人民当前的主要任务是：集中力量发展社会生产力，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国，逐步满足人民日益增长的物质需要和文化需要。
通过观看投影和阅读课本相关内容，学生容易掌握：社会主义制度建立以后，国内主要矛盾的变化；当前党和全国人民的主要任务、总任务以及坚持正确的经济建设方针。
在此基础上，教师提出两个至关重要的问题供大家探讨：第一，中共八大在党的指导思想上的重要观点是什么？为什么是正确的？第二，试评中共八大坚持的“在综合平衡中稳步前进”的经济建设方针。
回答第一个问题时，可让学生回忆上节课学习的内容，引导学生认识：社会主义改造已经基本完成，阶级关系已发生根本性的变化，中国几千年剥削制度的历史已基本结束，社会主义制度已基本确立。因此，国内的主要矛盾必然要发生变化。中共八大指出：我国国内的主要矛盾已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实状况之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。它的着眼点，在于指出国家的重要任务是在新的生产关系下保护和发展生产力，突出了我国生产力发展还很落后的基本国情，强调了全党要集中力量去发展生产力。这个着眼点，历史证明是正确的。
回答第二个问题时，让学生从“经济建设方针的制定”角度去理解，指出：既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针，是从中国实际情况出发，根据“一五”计划的经验教训总结出来的。因为，从1955年夏开始，在经济建设战线上出现了一股急躁冒进的势头，有些工业部门甚至提出“提前实现工业化”的口号，1956年5月在刘少奇主持召开的中央经济工作会议上，就提出了综合平衡中稳步前进的经济建设方针。所以，中共八大又作为一项重要决策坚持下来。在此，特别提醒学生注意教材的准确表述：“八大坚持了……”而不是“八大制定了……”。另外，回答第二个问题时，教师也可以首先通过提问：为什么中共八大是坚持了而不是制定了？从而让学生带着问题思考，激发探究的兴趣。如果时间允许，教师还可引导学生翻阅“大跃进”和“人民公社化”一日关于大炼钢铁材料，进
行点拨，以此来印证中共八大坚持的经济建设方针的正确，使学生明白后来受到挫折的重要原因是偏离了中共八大的路线，违背了中共八大坚持的方针、政策。
③分析中共八大的意义。通过上述内容的学习，教师可以要求学生集体朗读本目最后一个自然段。然后，着重强调两点：第一，中共八大的路线是正确的，对国内主要矛盾作出了正确判断，指出全国人民的主要任务是发展社会生产力，它为新时期社会主义事业的发展指明了方向。第二，提出的许多方针和设想富有创造性、科学性。如在经济建设上，八大坚持既反保守又反冒进，即在综合平衡中稳步前进的经济建设方针，为探索社会主义建设道路作出了可贵的贡献。党的十一届三中全会以来的历史发展证明，八大的路线对我国建设有中国特色的社会主义事业具有深远的意义。
为了贯彻中共八大的正确决策，加强执政党的建设，1957年在全党范围内开展了一次大规模的整风运动。
二、整风运动和反右派斗争扩大化（板书）
本目主要讲清：毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》讲话；中共中央决定开展全党的整风运动；整风运动变成反右派斗争，并且严重地扩大化。上述三项内容是先后发展相互联系的一个整体。
教师讲述相关背景：社会主义改造完成以后，国内的敌我矛盾已经基本解决，如外国侵略势力与中华民族的矛盾、地主阶级与农民阶级的矛盾、无产阶级与资产阶级的矛盾已经基本不存在了，而且中共八大已经对当时中国社会的主要矛盾作出了科学而正确的判断，即先进的社会制度与落后的社会生产力之间的矛盾，党和人民的中心任务是进行社会主义建设，因此，人民内部矛盾就突出地反映于社会的各个方面。在这个前提下，1957年春天，毛泽东发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，并将这一讲话作为全党整风运动的主要指导文件。
1．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》（板书）
①着重让学生体会文章的重要观点，提问：文章阐述了几个方面内容？让学生阅读教材，进行归纳，一般情况下学生都能回答：a．提出正确区分和处理两类不同性质矛盾的理论。b．把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。c．提出正确处理人民内部矛盾的方法：即“团结──批评──团结”的公式。为加深学生印象，教师列表进行比较。
②提问：为什么把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题？学生可以相互讨论，教师只要关注学生回答的思路即可，最后补充串讲：社会主义改造完成以后，全国人民的主要任务是集中力量发展生产力。党和国家的工作重点将转移到经济建设上来。面对新的
形势，毛泽东同志提出正确处理人民内部矛盾的问题，目的是调动一切积极因素，团结全国人民进行一场新的战争──向自然开战。发展我们的经济文化，巩固新制度，建立新国家。正因如此，毛泽东同志科学地把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。
③教师引导学生进一步分析评价《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文：这是对马克思主义的历史唯物主义和科学社会主义理论的一大贡献。继承和发展了党的八大提出的正确路线，进一步阐明了党在全面建设社会主义时期的指导思想和方针，标志着党在探索社会主义建设的新道路方面取得新的进展，这为开展全党的整风运动作了准备。
2．整风运动的开展（板书）
①可以启发学生思考并讨论：为什么要在全党开展整风运动？学生回答后，教师总结：由于我们党在建设社会主义的探索中缺乏经验，许多人习惯用阶级斗争的组织形式和处理方法对待人民内部矛盾的问题；同时，在党内有一些同志滋长了骄傲自满情绪，滥用党的威信，单纯靠行政命令办事，官僚主义、宗派主义、主观主义有了新的发展。因此，1957年中共中央发出指示，在全党重新进行一次普遍的、深入的整风运动，以提高全党马列主义水平，更好地调动一切积极因素，以利于进行社会主义建设。
②整风运动的内容。首先让学生明确其性质：是一场思想解放运动，其主题：正确处理人民内部矛盾的问题。其次，可以引导学生回忆延安整风运动，并进行比较如下：
1942年与1957年整风运动比较表
师生共同阅读上表后，教师进一步指出：1957年整风运动把反对官僚主义放在第一位，
其原因是中国共产党已经是执政党，在人民群众中享有崇高威望。在这种情况下，一些党员干部易于滋长特权思想、骄傲自满情绪，容易产生官僚主义。
③弄懂“整风到反右派的转变”，关键要让学生理解转变原因。可以结合小字内容阅读教材，进一步引导学生掌握。整风运动的开展，是这一时期中国共产党探索社会主义建设道路的一次尝试和成果。在整风运动过程中，党内外的广大干部群众积极响应党的号召，提出了大量的批评和建议，但也有少数资产阶级右派分子，肆意地攻击中国共产党的领导和新生的社会主义制度。针对当时情况，为了分清大是大非，坚持社会主义道路，开展反右派斗争是完全必要的。
3．反右派斗争扩大化
①“扩大化”表现。学生回答后教师归纳：a．从人数看，受害者达55万人；b．从范围看，扩大到城乡社会各方面；c．从性质看，由人民内部矛盾发展到敌我矛盾。
②导致“扩大化”的原因分析。由于党对社会主义时期的阶级斗争的特点和规律缺乏全面的正确认识，导致了惨痛的教训，说明我们党驾驭复杂政治局势的艰难和实现政治生活历史性转变的不易。
③“扩大化”的后果和影响。可以组织学生讨论，使学生明确认识：a．后果是混淆了两类不同性质的矛盾，把大量的人民内部矛盾按敌我矛盾处理，压制了不同意见，压制了民主，与毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话和整风运动开展的目的背道而驰。
b. 影响：一是逐步导致了政治上阶级斗争扩大化。这成为后来党在阶级斗争问题上连续犯错误的根源。二是被错划为“右派”的人，长期受到委屈和压抑，不能在社会主义建设中发挥应有的作用，使国家的建设事业蒙受损失。
【本课小结】
随着社会主义三大改造的基本完成，社会主义制度在我国基本建立起来。此后，我国历史进入了全面建设社会主义的新阶段。在这一阶段，探索一条适合中国国情的社会主义建设道路，是摆在全党和全国人民面前的历史性任务。本课我们学习了《论十大关系》的提出；中共八大正确路线的制定；《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话；整风运动的开展等内容，这些都对建设有中国特色的社会主义道路作出了重要贡献。但是，由于当时处于社会主义建设的探索初期，也发生了反右派斗争严重扩大化的错误，那么，社会主义建设在探索中将如何曲折前进呢？下节课我们继续学习。
第二课时
【导入新课】
教师在带领学生复习上节课内容的过程中自然切入。上节课我们学习的内容：一、经济建设方针的确定。毛泽东《论十大关系》报告，标志着中国共产党在实践中探索本国建设社会主义道路的开始；党的八大正确分析了当前国内的主要矛盾和坚持了在综合平衡中稳步前
进的经济建设方针。二、整风运动和反右派斗争扩大化。毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，正确分析了两类不同性质的社会矛盾，提出了解决人民内部矛盾的方法，在整风运动过程中，由于对社会主义建设缺乏经验，对形势估计过于严重，结果导致反右派扩大化的错误。这种错误也影响涉及到经济领域。
三、“大跃进”和人民公社化运动（板书）
本目讲述的社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，当时被称为“三面红旗”。重点把握总路线片面强调“多”和“快”，大跃进盲目追求经济建设的规模和速度，人民公社化运动强调“一大二公”。所谓“三面红旗”，其实是党在建设社会主义道路探索中的失误，教训是深刻的。
1．社会主义建设总路线（板书）
①提问：总路线是怎样提出来的？学生阅读教材后可能回答不够全面，教师补充：首先是反右派斗争的影响，党中央认为反右派斗争的胜利，极大地提高了人民建设社会主义的积极性。其次是“一五”计划提前超额完成任务，一些农村、工厂的生产迅速增长，也使党的一些领导人错误地认为社会主义建设可以以更高的速度进行。由此，我们清楚地看出经济建设的方针与政治方针是密切联系的。
②提问：总路线的主要内容是什么？我们应该如何对它进行全面客观地分析认识？前者学生回答肯定正确，后者回答有难度，教师可以结合教材小字内容引导学生认识：从主观上讲，总路线的提出体现了党的工作重心转移到经济建设方面，反映了人民的普遍的良好愿望。从客观上讲，是忽视经济发展的客观规律，片面强调人的主观能动性、片面强调经济建设的速度，否定国民经济计划的综合平衡。总之，它过分强调生产关系的作用。
自1958年中共八大二次会议提出总路线后，“左”倾指导思想更加膨胀，于是，“大跃进”和人民公社化运动就轻率地发动起来了。
2．“大跃进”和人民公社化运动（板书）
教师注意应从以下几方面展开分析：①发动的主要原因。教师指导学生与前面所学内容相联系，结合课文内容分析：总路线提出后，毛泽东和一些领导人指导思想中“左”的错误不断膨胀，他们片面追求社会主义建设的速度，主观地认为农业合作化的规模越大，公有化程度越高就越能促进生产的发展。
②“大跃进”的开展。教师要有目的地指导学生读图，条件允许可放些历史资料片，增加学生感性认识，最后师生共同分析归纳：a．主要标志：片面追求工农业生产和建设的高速度，不断地大幅度地提高和修改计划指标。b．主要表现：农业提出“以粮为纲”的口号，要求五年、三年以至一二年达到十二年农业发展纲要规定的粮食产量指标。工业提出“以钢为钢，全面跃进”的口号，要求七年、五年以至三年内提前实现原定的十五年钢产量，赶上或超过英国。c．全面发动高潮：1958年8月中央政治局北戴河会议是经济建设的一个重要转折点。会前，对钢产量翻一番和人民公社化运动虽已酝酿确定，但尚未形成全民运动。会后，
一个以大炼钢铁为中心的“大跃进”运动和人民公社化运动的高潮，在全国范围内迅速掀起，从而铸成了以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风为主要标志的全局性的严重的“左”倾错误。
③人民公社化运动。教师必须向学生首先明确：农村人民公社化运动是在“大跃进”中发展起来的，进而再阐明：当时毛泽东等党的领导人认为人民公社是指导农民加速社会主义建设，提前建成社会主义和逐步向共产主义过渡的最好的组织形式，其特点是“一大二公”。所谓大，指规模大，人口多，农林牧副渔全面发展。所谓公，指公有化程度高。由于片面强调“一大二公”，运动开展过程中完全违背了社会主义。的按劳分配原则，“共产”风泛滥起来。
④评价“大跃进”和人民公社化运动。教师先让学生自由评论，然后再归纳讲解。从总路线的提出到“大跃进”、人民公社化运动的开展，是我国力图在探索中打开一个新局面的标志。但是历史证明，这个努力是不成功的。究其原因是：政治上“左”的指导思想的错误，即对阶级斗争问题认识上的错误与经济建设上违背经济规律而出现的曲折是交织在一起的。其危害是：“大跃进”造成国民经济比例严重失调，人民公社化严重损害了农民的利益，影响他们建设社会主义的积极性。
社会主义建设道路的探索是一个十分艰难的过程。在这十年中，我党在取得成就的同时存在严重的失误，政治领域的失误和经济领域的失误相互影响，政治上反右派斗争扩大化影响到经济上“大跃进”和人民公社化运动，而经济上的失误又再次影响到政治领域，1959年党又发动了一场“反右倾”的斗争。
四、“反右派”斗争和三年经济困难（板书）
本目主要讲述两个内容：“反右倾”斗争和三年经济困难。尤其“反右倾”斗争是教学的难点，教材审定时删减变化较大，教师需要特别注意把握。
1959年“反右倾”斗争是为总结“大跃进”、人民公社化运动以来的经验，进一步纠正已经发觉的“左”倾错误，但却错误地引入了对彭德怀同志的批判，进而在全党开展了“反右倾”斗争，使党内的民主生活遭受严重损害，中断了纠正“左”倾错误的进程。再加上自然灾害的严重、苏联的背信弃义，1959—1961年出现新中国成立以来最严重的经济困难。
1．“反右倾”斗争（板书）
①提问：1959年中共中央为什么召开庐山会议（中央政治局扩大会议和党中央八届八中全会）？学生阅读教材后回答，教师补充说明：庐山会议召开的目的是进一步总结经验教训，继续纠正实际工作中的一些“左”倾错误，因此，庐山会议的初期是有积极意义的。但由于当时在指导思想上的错误程度较深，实际工作中只得到局部纠正，“左”倾错误依然存在，特别是对产生这些错误的根源和教训，认识还是很不够的。在庐山会议讨论中，真正客观地、冷静地研究经验教训的风气不是很浓厚，有些同志护短，不愿多谈缺点和教训，不能虚心接受对“大跃进”比较切实的批评意见，于是彭德怀给毛泽东写了一封信，陈述了自己的意见。
②提问：彭德怀上书的具体意见是什么？教师投影展示《彭德怀给毛泽东的信稿》及部分内容摘要。
现时我们在建设工作中所面临的突出矛盾，是由于比例失调而引起各方面的紧张。就其性质看，这种情况的发展已影响到工农之间、城市各阶层之间和农民各阶级之间的关系，因此也是具有政治性的。
过去一个时期，在我们的思想方法和工作作风方面，也暴露出不少值得注意的问题。这主要是：1．浮夸风气普遍地滋长起来。去年北戴河会议时，对粮食产量估计过大，造成了一种假象。大家都感到粮食问题已经得到解决，因此就可以腾出手来大搞工业了。……浮夸风气，吹遍各地区各部门，一些不可置信的奇迹也见之于报刊，确使党的威信蒙受重大损失。2．小资产阶级的狂热性，使我们容易犯“左”的错误。在1958年的大跃进中，我和其他不少同志一样，为“大跃进”的成绩和群众运动的热情所迷惑，一些“左”的倾向有相当程度发展……
学生回答后教师评述：彭德怀同志的这封信，体现了作为一个老共产党员对党的事业的忠诚和责任感，反映了广大党员和人民群众的要求，也得到党内一批老一辈无产阶级革命家的支持。他的信是写给毛泽东“作参考”的，完全符合党的组织原则，但是毛泽东错误地认为彭德怀的上书，实际上是反对“大跃进”和人民公社，是“右”倾的表现。于是在接着召开的八届八中全会上，开展了对彭德怀等人的批判，认定他们犯了“右”倾机会主义路线的错误，大会以后，在全国开展了“反右倾”斗争，这是建国以来我们党内政治生活中一次重大的失误。“反右倾”斗争产生了严重后果。
③提问：“反右倾”斗争产生了什么严重后果？教师先让学生朗读教材两段内容，之后教师重点讲解：“反右倾”斗争是建国以后我们党政治生活中一次重大的失误。在政治上，它使党内从中央到基层的民主生活遭到严重损害，错误地打击了一大批敢于实事求是地向党反映实际情况、提出批评意见的同志，助长浮夸、说假话的不良倾向。在经济上，中断了纠正“左”倾错误的进程，使错误持续的时间更长。我国国民经济在1959年至1961年所发生的严重困难，主要是由于“大跃进”和“反右倾”的错误造成的结果。
另外，建议教师为澄清学生对反右派斗争和“反右倾”斗争的模糊认识，可适时进行比较，以便学生系统地准确地掌握知识。
反右派斗争与“反右倾”斗争比较表
类别时间起因范围评价后果
反右派斗争1957年
整风运动中确有极少
数右派分子乘机向党
和新生的社会主义制
度发动进攻
党内外
反右派是
必要的，
但扩大化
是错误的
混淆了两类不同性质的矛盾，
逐步导致了政治上阶
级斗争扩大化，这成为党
在阶级斗争问题上连续犯
错误的根源
“反右倾”斗1959年
彭德怀上书毛泽东，
指出“大跃进”以来存
党内完全错误
使党内的民主生活遭到严
重损害，中断了纠正“左”
争在的突出问题，提出
改进工作的意见倾错误的进程，给经济建设造成更大的危害
2．三年经济困难（板书）
教师强调让学生掌握两点：造成三年经济困难的原因和三年经济困难的表现，重点是分析造成的原因，尤其是主观原因。
①提问：造成1959—1961年国民经济困难的原因是什么？学生一般能回答：自然灾害和苏联撕毁经济技术合作协议。教师要注意强调；这仅仅是客观原因，更重要的是主观原因，那就是“反右倾”斗争的开展，使对“大跃进”和人民公社化运动中已经认识到的错误的纠正工作中断下来，使“左”倾错误进一步发展，国民经济比例严重失调，重工业畸形发展，农业生产下降，从而加剧了三年经济困难局面的形成。
②提问；1959—1961年国民经济困难的具体表现如何？教师引导学生阅读教材小字内容，分析下表即可。最后，指出三年经济困难又是怎样克服的呢？从而引导学生带着这一思考转入下一目的学习。
三年困难时期粮食生产状况
五、七千人大会和十年建设成就（板书）
本目是本章重点内容，主要讲述三个问题：“八字方针”、七千人大会和十年建设成就。“八字方针”的提出是党在进行社会主义建设道路探索中指导方针的一次重要转变；七千人大会是党在经济上贯彻“八字方针”的同时，在政治上采取的积极措施；十年建设的成就，说明我们党在探索社会主义建设道路上，虽历经曲折，但总趋势是前进的。
1．调整国民经济的“八字方针”（板书）
①教师通过分析讲清：调整政策首先从矛盾最突出、最尖锐的农村开始。1960年10月开始，党中央已部署在农村进行整风整社，以肃清五风：“共产”风、浮夸风、强迫命令风、
生产瞎指挥风和干部特殊化风，并以纠“共产”风为重点。这些对调动广大农民的积极性、恢复和发展农业生产起了积极作用。
②教师进一步分析强调，使学生认识：“八字方针”是对整个国民经济而言的，是以调整为中心，整个工业、农业、商业以及科学教育文化等方面都要贯彻执行。“八字方针”的提出是党在这个阶段进行社会主义建设道路探索中指导方针的一次重要转变，它是在国民经济比例严重失调的情况下，为战胜困难而采取的重大决策。
2．七千人大会（板书）
①提问：七千人大会召开的目的是什么？教师启发学生联系前面所学知识来回答。教师讲述：进一步总结经验教训、统一认识、增强团结，动员全党更坚决地执行调整国民经济的方针，为战胜困难而奋斗。从中可知，“八字方针”是在经济上纠正“左”倾错误，为克服国民经济困难所采取的措施；召开七千人大会则是从政治思想上纠正“左”倾错误的重大举措。
②七千人大会主要成果有哪些？有何局限性？教师可考虑引导学生结合教材提供的资料边讨论边归纳。主要成果：a．初步总括了“大跃进”中的经验教训。b．毛泽东等中央领导人带头作自我批评。c.会议前后为“反右倾”运动中被错误批判的大多数人平反。正因如此，从1962年起，经济逐渐恢复和发展，到1965年国民经济调整任务基本完成。历史局限性：大会未能从根本上认识“左”倾指导思想的错误，因而对实际工作中的错误不可能彻底纠正，对彭德怀同志的错案亦未予平反。
3．十年建设成就（板书）
①让学生认识取得十年建设成就的原因。提问：十年建设成就是怎样取得的？说明了什么？教师引导学生分析回答：十年中全国人民在共产党领导下，顶住反华势力的压力，坚持独立自主、自力更生、艰苦奋斗，取得了巨大成就。十年建设成就充分说明了中国共产党是领导社会主义建设事业的核心力量。
②提问：概括十年建设成就主要表现在哪些方面？教师让学生阅读教材后，结合《1957—1966年工业交通建设主要成就分布示意图》、《全面建设社会主义时期工农业生产增长简况》、《王进喜带领工人征服井喷》、《雷锋向孩子们讲革命传统》等图表进行具体讲述，指出重点建设的成就和英雄模范人物的涌现，说明从物质与精神文明两个方面都反映出当时我国社会主义事业的蓬勃发展。
建议教师利用课外活动，组织学生观看电视纪实片《十年建设成就》或走访长辈了解当时情况，从而使学生得出这样的总体认识：这十年，我国在探索社会主义经济建设的过程中，虽然屡遭挫折，但总体上取得巨大成就，社会主义道路在曲折中发展前进。
【本章总结】
我们学习了全面建设社会主义时期的有关历史，这十年是我国开始社会主义探索的十
年，是我国社会主义建设在曲折中发展的十年。请学生梳理所学知识并回答总结性问题：1956—1966年全面建设社会主义所取得的巨大成就和重大失误有哪些？你认为应当从中吸取哪些教训？
成就：
1．中共八大的正确决策
a．在社会主义制度已经建立的情况下，国内的主要矛盾是先进的社会制度和落后的社会生产力之间的矛盾。
b．总任务：团结国内外一切可以团结的力量，为建设一个伟大的社会主义中国而奋斗。
c．经济建设的方针：既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进。
2．《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表
a．必须区分和处理社会主义两类不同性质矛盾；
b．国家政治生活的主题：正确处理人民内部矛盾；
c．处理人民内部矛盾的方法：团结──批评──团结。
3．“八字方针”的提出和七千人大会的召开
a．1960年：实行“调整、巩固、充实、提高”方针；
b．1962年：七千人大会总结“大跃进”中的经验教训，为“反右倾”中被错批的大多数人平反。
4．十年经济建设的成就
a．工农业总产值增长近60％；
b．建成大中型项目500多个，建设武汉、包头两大钢铁基地和大庆、胜利、大港三大油田；
c．成功试验第一颗原子弹，研制成了结晶牛胰岛素；
d．涌现出王进喜、雷锋、焦裕禄、向秀丽等英雄模范人物。
失误：
1．反右派斗争扩大化，逐步导致了政治上阶级斗争扩大化，成为后来党在阶级斗争问
题上连续犯错误的根源。
2．总路线、“大跃进”和人民公社化使以高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风为主要标志的。“左”倾错误严重泛滥开来。
3。“反右派”斗争，使党内的民主生活遭受严重损害，中断了纠正“左”倾错误的进程。再加上自然灾害的严重、苏联的背信弃义，1959—1961年出现新中国成立以来最严重的经济困难。
教训：进行社会主义建设，我们应当认清国情，坚持实事求是，一切从实际出发。如果从主观愿望出发，脱离实际，急于求成，欲速则不达。进行社会主义建设要以经济建设为中心，自觉地按照客观规律办事，如果违背有计划按比例的经济发展规律，就会造成比例失调，国民经济发展就会遭到挫折甚至倒退。进行社会主义建设，还应当健全社会主义的民主与法制，注意为经济建设的正常进行营造一个宽松和谐的外部环境。
【板书设计】
【教学过程说明】
本章内容具有时间跨度大、范围广、头绪多、理论性强的特点。因此，在教学过程的设计上，首先让学生宏观上把握教材的基本线索，然后再按教材编写的五个要目展开讲述。整个教学内容归纳起来主要体现以下三个方面：一、在建设社会主义的探索实践中，我们党制定和实施了一系列正确的方针、政策和措施，为后来形成建设有中国特色的社会主义理论和
实践奠定了基础；二、由于严峻的国际环境，更主要的是缺乏经验和认识上的偏差，在十年探索中出现了失误，受到了挫折，为后来提供了深刻的教训；三、这一时期，全国人民在中国共产党领导下，坚持独立自主、自力更生、艰苦奋斗，取得了巨大成就，社会主义建设在探索中曲折发展。
本课教学按照师生互动的教学原则，以教师引领分析提问为主导，充分体现学生自主探究的特点。在教学过程中，利用挂图、幻灯、多媒体课件等多种形式，通过展示材料、分组讨论、走访长辈等多种方法来达到教学目标的要求。
1、1956年，中共中央是在怎样的历史条件下开始探索本国建设社会主义的道路的？此后十年，中共中央主要面临哪两个重大问题？这十年有哪些教训值得我们吸取？
历史条件：（）三大改造，社会主义制度在我国基本确立；（2）“一五”计划顺利实施，经济建设取得了巨大成就；（3）苏共二十大后，国际共产主义运动面临巨大困难，中共中央开始破除对苏联经验的迷信。
两个问题：社会主义条件下的阶级斗争问题和社会主义经济建设的速度问题。
教训：“在社会主义初级阶段，党和国家的中心任务是发展生产力，必须以经济建设为中心；社会主义经济建设必须从我国的国情出发，必须按客观经济规律办事。
2、20世纪40年代初和1960年前后，我党在不同历史时期遇到的相同困难是什么？造成这些困难的不同原因是什么？从采取不同措施克服困难的过程中可得出什么相同的结论？
相同困难：严重的经济困难。
不同原因：40年代初，抗战的相持阶段。由于日伪军的“扫荡”和国民党军队的包围封锁，使中国人民进入了抗战最艰苦的时期。1960年前后，继“大跃进”和人民公社化运动后，1959年的“反右倾”斗争使“左”倾借误进一步发展，加上苏联政府的背信弃义，造成建国以来最严重的三年经济困难。
不同措施：40年代初，实行地主减租减息，农民交租交息；精兵简政；开展大生产运动。1960年制定调整国民经济的八字方针“调整、巩固、充实、提高”；1962年七千人大会，初步总结“大跃进”的经验教训。
相同结论：只要坚持党的正确领导，实行正确的经济建设政策和方针，就能克服困难。
3、1956年中共开始探索本国建设社会主义道路，开始探索的标志是什么？探索中面临哪两大问题？中共八大对这两个问题的决策是什么？中共八大决策的依据有那些？中共八大决策是正确的，但为什么未能贯彻执行？
开始探索的标志：《论十大关系》的发表。1956年毛泽东在最高国务会议上作了《论十大关系》的报告，提出借鉴苏联建设中的经验教训，探索适合本国实际的社会主义道路,在经济建设中要处理好各种关系；
探索中面临的两大问题：一是社会主义制度建立后，国内的主要矛盾问题；二是社会主义经济建设的指导方针问题（规模和速度问题）；
中共八大对这两个问题的决策：⑴指出国内的主要矛盾是先进的社会制度同落后的生产力的矛盾，提出了全面开展社会主义建设的总任务；⑵提出了在综合平衡中稳步前进的经济建设方针；
中共八大决策的依据：⑴对敌斗争的任务基本完成：建国初期，经过追歼残敌、剿匪作战，消灭了国民党残余势力；土地改革、镇反运动，废除了封建剥削制度，社会秩序稳定；抗美援朝，赢得了一个相对稳定的国际环境；⑵社会经济领域发生重大变化：没收官僚资本，建立了社会主义国营经济；三大改造完成，社会主义公有制确立；一五计划进展顺利；⑶人民政权得到巩固：新中国初期的一系列措施，巩固了政权；一届人大，制定了宪法；外交政策
成熟；国际威望提高；⑷无产阶级与资产阶级的矛盾基本解决：三大改造完成，阶级消灭，人民民主统一战线发展巩固；
未能贯彻执行，原因：党和国家领导人民群众建设社会主义的迫切心情，忽视了客观规律和当时的国情；国外反华和反共势力的猖獗；对建设社会主义形势估计错误；社会主义建设没有成功的经验可借鉴
4、中共七大、七届二中全会、八大，是中共领导革命和建设中的三次重要会议。试从会议召开的时机、中心内容方面概括相同之处，并予以说明。这三次会议在指导中国革命或建设的实践中，产生的历史作用有何异同？并予以说明。
⑴都召开于历史重大转折到来之前。七大在抗战胜利前夕；七届二中全会在解放战争胜利前夕；八大在社会主义改造胜利前夕；
⑵都正确地分析、预见了新的历史时期将出现的新情况。七大指出中国将面临两个前途的斗争；七届二中全会指出党的工作重心将由农村转到城市；八大指出国内的主要矛盾将是先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾
⑶都为新的历史阶段及时制定了正确的任务。七大提出成立民主的联合政府，建立独立、自由、民主、统一、富强的新民主主义国家；七届二中全会提出中国由农业国变为工业国，由新民主主义社会变为社会主义社会；八大提出集中力量解决先进的社会主义制度与落后的社会生产力之间的矛盾，把中国建设成社会主义国家；
⑷都具有从理论上探索在新的历史阶段指导革命或建设实践的历史作用，但八大的探索对实践的实际指导作用几乎未能发挥。七大指导了抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利；七届二中全会指导了中国由新民主主义革命向社会主义革命的转变；八大的决策是正确的，但反右斗争扩大化从理论上修改了八大关于社会主义社会主要矛盾的科学论断，八大的探索难以付诸实践。
5、1956～1966年探索中指导思想有哪两种倾向？有何表现？十年探索留下那些经验教训？两种倾向：
⑴正确的探索：①1956年，毛泽东《论十大关系》发表，提出借鉴苏联建设中的经验教训，探索适合本国实际的社会主义道路，在经济建设中处理好各种关系；②中共八大对社会主要矛盾作出科学论断，提出经济建设的总任务和总方针；③1957年毛泽东发表《正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题；④1957年，开展整风运动，加强党的建设，听取党外人士的批评和建议；⑤1960年提出调整国民经济的八字方针（调整、巩固、充实、提高）；⑥提出与民主党派实行“长期共存，互相监督”的方针；⑦科学文化方面，提出“向科学进军”的口号，编制了12年科技发展规划；
⑵出现的失误：①1957年反右斗争扩大化，导致阶级斗争扩大化，改变了八大关于我国社会主要矛盾的论断，这成为后来但在阶级斗争问题上连续犯错误的根源；②急于求成，忽视客观规律，片面追求社会主义建设的高速度，超越当时生产力发展水平：提出社会主义建设的总路线、发动大跃进、人民公社化运动；③1959年的反右倾斗争，使左倾错误进一步发展，党内民主生活遭到严重破坏，个人专断和个人崇拜的不良倾向在党内发展；
1956～1966年十年探索留下的经验教训：
⑴进行社会主义建设，必须坚持实事求是，从国情出发；⑵在社会主义制度建立后，始终坚持以经济建设为中心，把发展生产力放在首位；⑶搞经济建设必须遵循客观规律，不能超越生产力水平，盲目调整生产关系和生产组织形式，片面追求高速度；⑷必须正确认识社会主义阶段的阶级斗争问题，要防止阶级斗争扩大化；⑸必须坚持民主集中制原则，发扬党内民主，坚持群众路线
6、试比较中共两次整风的异同。
异：①前者中共是在野党，后者中共是执政党；②前者是为了彻底肃清左右倾错误，为
抗战胜利和新民主主义革命胜利奠定基础；后者是为了使全党学会正确处理人民内部矛盾，以利于社会主义建设；③前者主要是反对主观主义，因为左右倾错误的思想根源都是主观主义；后者侧重于反对官僚主义，因为中共已成为执政党；④前者基本成功；后者前期成功，后期由于反右派斗争扩大化，使党的指导思想发生严重偏离；
同：①内容上都有反主观主义、宗派主义；反对宗派主义是实现思想统一的组织上的保证；②都解决了重大问题，在历史上起了很大的作用
7、过渡时期的总路线和社会主义建设总路线各是在怎样的历史条件下制定的？两者在内容上的侧重点有何不同？对我国经济建设各产生了什么影响？从中得到什么认识？
历史条件：
⑴1953年过渡时期总路线制定的历史条件：①民主革命遗留问题基本解决，党和人民政府赢得了人民的拥护，政权巩固；②国民经济恢复发展，人民政府掌握了国家的经济命脉，高度集中的管理体制初步形成；③抗美援朝胜局已定，为经济建设创造了有利的国际环境；⑵1958年社会主义建设总路线制定的历史条件：①三大改造完成，社会主义制度建立，我国进入全面建设社会主义时期；②一五计划超额完成，为社会主义建设奠定了基础；③中共开始探索社会主义建设道路，全国人民热情高涨，迫切要求尽快改变经济文化落后状态；（忽视客观规律、背离八大方针、经济建设中左倾思想滋长）
侧重点：
①过渡时期总路线提出“一化三改造”，优先发展重工业，目的是建立社会主义经济基础；
②社会主义建设总路线侧重于多快好省的“快”字，片面追求工农业生产的高速度；
影响：
过渡时期总路线提出后，发展生产力，变革生产关系同时并举，三大改造建立社会主义制度，一五计划的进行，社会主义工业化起步，我国进入社会主义初级阶段；但由于工作过粗过急，遗留了一些问题；
社会主义建设总路线提出后，片面追求经济建设的高速度，大跃进、人民公社化，忽视了客观规律，国民经济比例失调，导致三年经济困难；
认识：
经济建设要从实际出发，遵循客观规律；生产关系要适应生产力的发展状况
8、在建设社会主义的过程中，左倾错误是怎样一步步发展起来的？它的思想理论根源是什么？
发展：⑴1957年反右斗争扩大化，左倾错误发展，左的思想开始抬头，并逐渐占了上风；
⑵1958年经济建设上急于求成，轻率发动了大跃进、人民公社化运动，左倾错误泛滥开来
⑶1959年反右倾斗争，使左的错误进一步发展；⑷1966年开始的文化大革命，是左倾错误发展到阶级斗争为纲的恶果，是中共历史上左倾错误占统治地位时间最长，危害最大的时期思想理论根源：⑵党中央对当时国内外形势估计过于严重；⑶理论上修改了中共八大关于社会主要矛盾的科学论断；⑷忽视客观规律，夸大主观能动作用；⑸个人崇拜、个人专断的发展
9、归纳分析十年探索中的失误的主要表现及其主要原因
(1)失误的主要表现：1957年反右派斗争严重扩大化，右派性质被定为敌我矛盾；1958年中共中央制定社会主义建设总路线，盲目追求数量和速度；发动“大跃进”和人民公社化运动。高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产”风盛行，给国民经济建设带来了极坏影响；1959年发动“反右倾”斗争，党内政治生活中的民主制度遭到严重破坏。
(2)主要原因；1957年反右派斗争严重扩大化是因为中共中央对阶级斗争形势的错误分析。中共中央认为无产阶级同资产阶级、社会主义道路同资本主义道路的斗争始终是我国内部的主要矛盾，认为党和国家的工作重点应以阶级斗争为纲，经济建设应服从阶级斗争需要。这
在理论上修改了“八大”关于中国社会的主要矛盾的科学论断，成为后来党在阶级斗争问题上连续犯错误的理论根源。1958年的社会主义建设总路线则忽视客观规律，盲目强调主观能动性。“大跃进”和人民公社化运动基于对农业合作化规模越大，公有化程度越高越能体现和促进生产发展的认识，不求实际，“左”倾错误严重泛滥。1959年的“反右倾”斗争则是党内“左”倾错误的进一步发展，把正常的按照民主原则发表不同意见的现象视为“反党行为”，定为“反党集团”。党内“左”倾错误占据统治地位。虽然党中央在20世纪60年代初调整了国民经济政策方针，纠正了错误，但是党对错误的认识并没有涉及实质，最终酿成了“文化大革命”的十年浩劫。
10、《中国共产党的七十年》一书中指出，在前后约达二十年(1957—1976年)这么长的时间中，我们党在两大问题上一再发生失误。请问这两大问题是什么?它们是如何相互影响发展的?这些严重失误给我们哪些经验教训?
两大问题：①社会主义条件下的阶级斗争问题。②社会主义经济建设中的规模和速度问题。相互影响：①1957年反右派斗争扩大化，从理论上修改了八大关于我国社会主要矛盾的理论，成为以后党在阶级斗争问题上连续犯错误的理论根源。②在反右影响下，经济建设上急躁冒进的思想抬头，以浮夸风和“共产风”等为标志的“左”倾错误严重泛滥，造成国民经济比例严重失调。③“反右倾”斗争使“左”倾错误进一步发展，造成三年严重经济困难。
④“左”倾错误的发展导致“文化大革命”十年内乱，国民经济濒临崩溃的边缘。经验教训：①在社会主义制度下要认清社会主要矛盾，确定工作重心。②在建设中要注意客观国情和客观规律，防止犯急于求成的“左”倾错误。③生产关系的调整改革一定要适应生产力的发展。
11、从1957年到1976年，在长达二十年之久的时期内，中共一再犯阶级斗争扩大化的错误。请回答下列相关问题：（1）出现这个错误的思想根源是什么？中共八大上关于这个问题做出了什么决策？（2）二十年间这个错误的具体表现有哪些？各造成了怎样的危害？（3）这个错误能够在如此长的时间内一再出现，是受哪些因素的影响？（4）这些错误留给我们哪些启示？
（1）脱离了实事求是的思想路线，对社会主义制度下国内主要矛盾的认识一再出现偏差。中共八大认为国内的主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
（2）表现及危害：1957年反右派斗争扩大化，从理论上修改了八大关于我国社会主要矛盾的理论，成为日后在阶级斗争问题上屡犯错误的理论根源。1959年的"反右倾"使"左"倾错误进一步发展，阶级斗争扩大化的错误在理论和实践上进一步升级，并引申到党内；并且中断了纠正经济"左"倾错误的进程，成为造成三年经济困难的原因之一。60年代中期，"左"倾错误发展到"以阶级斗争为纲"，终于导致了十年"文革"动乱，造成了建国以后最严重的挫折和损失。
（3）原因：中国社会主义建设经验不足。党中央和主要领导人对国内形势估计过于严重，指导思想长期偏"左"。一些阴谋家和野心家的利用破坏。国家的民主法制尚不健全。国际环境的恶化。
（4）坚持实事求是的思想路线。认清国情，在社会主义阶段剥削阶级作为一个阶级已被消灭，阶级斗争只是在一定范围内存在。要始终坚持以经济建设为中心。要加紧建立健全社会主义民主和法制。在社会主义建设中既要防右，更要防"左"。
12、结合当时的社会背景认识、理解中共“八大”的正确决策。
.社会背景：国际(1)苏共“二十”大后，帝国主义掀起世界性的反共反社会主义的浪潮，给国际共产主义运动带来巨大困难，中共破除了对斯大林和苏联经验的迷信。(2)苏共推行反华政策，中苏关系破裂。国内：1956年在社会主义改造基本完成，社会主义制度在我国建
浅谈初中《信息技术》理论课的几种教学方式
浅谈初中《信息技术》理论课的几种教学方式 发表时间：2011-05-27T08:29:43.827Z 来源：《教育学文摘》2011年7月下供稿作者：朱川 [导读] 笔者通过自己在教学中的体验与探索，总结了以下几点,与广大同仁探讨，以期抛砖引玉。 ◆朱川山东省淄博市淄川区张庄中学255100 在几年的《信息技术》教学中笔者有这样的体会：教材对信息技术的相关工作原理等理论知识没有做过多的论述，占用篇幅较少，知识的系统性比较薄弱；学习内容较艰涩难懂，缺少趣味性。这部分知识的内容既没有网络世界的缤纷多彩，学习过程中学生也体验不到在使用工具软件中的创作激情和作品成功后的喜悦，因此学生学习的兴趣远不及能带给他们创作激情的应用软件，更不能与掌握后能让他们在网上尽情畅游的网络知识的热情相比。针对这种情况，寻找形式多样、符合学生年龄特征、贴近时代、贴近生活、贴近学生的传授方式，把理论知识的内容融合在学生掌握技能和培养学生信息素养的教学过程中，是信息技术教师应当考虑的问题，也是摆在教师面前的任务。笔者通过自己在教学中的体验与探索，总结了以下几点,与广大同仁探讨，以期抛砖引玉。 一、语言的通俗、幽默化 比如在讲硬件五大逻辑部件中的I/O（输入/输出）设备时，我利用摄像头（电脑眼）的摄像功能把自己的形象摄入电脑并打印了出来。学生惊奇、开心不已，纷纷要求也来“拍照留念”。于是我不失时机地问：摄像头是哪种设备？“输入。”“打印机呢？”“输出。”声音震天响。谁能概括输入、输出的判别方法？能把电脑外的东西（信息）“放进”电脑里的设备是输入设备，把电脑里的东西（信息）“拿出来”的设备称为输出设备。七嘴八舌总结出了很实用的判断方法，你能说学生们这样来理解不应该吗？ 二、结合现实生活，适当运用比喻 计算机及网络基础知识，很多同学对它还感到陌生、不可想象，教师在讲课时适当地运用些比喻，有助于学生对知识更好的理解和掌握。 比如在对《上网获取信息》一节中IE浏览器窗口组成“地址栏”作介绍时，教材提到了IP地址和字符地址（即域名），但并没做过多的解释。我是这样处理二者之间的关系和各自的含义的：在我们地大物博的中国，人口众多，同名同姓现象比比皆是（此时有学生小声说，我们班就有两个张杰，笔者微笑点头），我们怎么来区分彼此呢？我们可以通过用自己的名字和身份证号（我笑着说：我们班里的两个张杰就得等你们年满16周岁办理身份证后才能严格区分了，学生笑）两种途径。其中身份证号可以唯一地指定某人，但是身份证号太难记了，因此人们在日常生活中习惯于用姓名来代表一个人。网络中的计算机也一样，为了区分彼此，它们也有“名字”——我们称之为域名，就是书中所说的字符地址；同样它们也有自己的“身份证号”——IP地址。IP地址作为电脑的“身份证”同我们人类的身份证一样，可以唯一地标识一台计算机。但是，记住它同样不太容易，所以我们也用域名（相当于生活中人类的名字）来指定网络中的计算机。通过这样的比喻，学生们在轻松、愉快的氛围中就跨进了网络知识的门槛，揭去了域名、IP地址的神秘面纱。 三、提供丰富的学习资源 比如在计算机硬件组成的学习中，我除了准备相关的文字材料、图片、课件和计算机硬件外，还做了部分实物秀：把一台已不能适应系统运行要求的低配置计算机主机箱打开来，让学生去体验硬件的各组成部件。通过这种方法，学生对这些“看得见、摸得着”的硬件有了感性的认识，用有形的物质资源来撩开了电脑“神秘”的面纱，消除了学生对计算机知识的“畏惧感”，让学生通过多角度的感知去学习，立体式地去建构，从而获得了有关计算机硬件的完整知识。 四、教学中的德育渗透 比如在《数字化信息基础》的教学中，我设计了专题学习网站，引导学生关注社会、关注生活、关注科技发展，与时代脉博同跳，激励他们树立发展我国数字产业并使数字产品走向世界的决心。我还向学生讲述了大量利用计算机进行犯罪的案例，陈述了犯罪行为带来的恶劣后果和行为人所承担的法律责任，对学生不但具有警醒作用，也引导学生加强了使用计算机的道德规范意识，培养学生从小树立了知识产权意识、社会伦理道德与法律法规的观念。把握适当的时机对学生进行人格培养，效果较好。 五、学科“边缘材料”的合理使用 作为信息处理工具的计算机知识不同于其它学科，它的发展更新速度快，这就要求信息技术教师必须不断更新知识，不断丰富边缘材料，才能在课堂上游刃有余。所谓边缘材料主要包括计算机史实、计算机人物、计算机界的大事等。边缘材料的选取还要有一定的讲究才能提高课堂教学的效果。比如在讲述计算机的发展史中，可以把去年联想一举收购美国IBM全球PC业务这样重大的具有国际影响的时效性“边缘材料”作为扩展内容，增强学生的民族自豪感，从而激发学生对信息技术的学习热情，鼓励他们有成为我国IT业领军人物的雄心壮志。 六、对教材信息卡和拓展部分的重视 由于教材侧重的是学生信息素养的培养，正文部分对原理及概念的论述较少，而课后的讨论、信息卡和拓展部分正好对全书这一薄弱环节起到了一定的补充作用。因此笔者认为，对这些“课后内容”，教师在教学的过程中不应忽视，有的知识应当在讲课的过程中渗入，使学生所学知识体现一定的完整性、系统性和理论性。 以上仅对初中信息技术中理论与概念知识的教学方法提出了个人的实践经验，由于本人学识有限，看法有失偏颇之处，敬请广大同仁予以指正。
中国近代史纲要重点整理
近代史重点整理 上编 1.中国的社会性质：半殖民地半封建社会（由鸦片战争引发） 中国近代史的开端：鸦片战争 2.近代中国社会主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾（最主要），封建主义和人民大众的矛盾，这两对矛盾贯穿整个中国半殖民地半封建社会的始终。 近代中国人民两大历史任务：①实现民族独立，人民解放； ②实现国家富强，人民富裕 3.资本帝国主义对中国的侵略战争（了解）： 1840-1842年，鸦片战争，中英《南京条约》，割香港岛； 1856-1860年，第二次鸦片战争，中英《北京条约》，割九龙半岛南端和昂船洲； 1883-1885年，中法战争； 1894-1895年，甲午中日战争，中日《马关条约》（割地最多），割台湾岛及所有附属岛屿和澎湖列岛； 1900年，八国联军侵华战争，1901年签订《辛丑条约》（赔款最多）。 4.反抗外来侵略： ①第一次自发反抗“三元里”抗英（是近代中国最早的反侵略战争） ②义和团运动（在粉碎帝国主义列强瓜分中国的战争中发挥了重大作用） 反侵略失败的原因P37 5.太平天国运动 ⑴代表人物：洪秀全 ⑵两大纲领: ①《天朝田亩制度》：进步性：确立了平均分配土地的方案，实际上是一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案，局限性：具有不切实际的空想的性质。 ②《资政新篇》：先进的中国人最早学习西方资本主义的探索，它不是农工实践的产物，而且限于当时的历史条件，未能付诸实践。（具有资本主义色彩的社会改革方案） 太平天国失败的原因和教训：P47 ⑶历史意义： ①沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基； ②是中国旧式农民战争的最高峰； ③冲击了孔子和儒家经典的正统权威，一定程度上削弱了封建统治的精神支柱； ④有利地打击了外国侵略势力。 6.洋务运动（地主阶级的自救运动） ⑴代表人物：曾国藩，李鸿章，张之洞，左宗棠 ⑵指导思想：中学为体，西学为用 ⑶主要内容：①经济上，兴办近代企业 ②军事上，建立新式海陆军 ③文化上，创办新式学堂，派遣留学生 ⑷评价：是中国近代教育的开始，客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起到了促进作用，有利于资本主义经济的发展和社会风气的转变，但是，洋务运动的目的是为了维护封建统治，注定要失败。 ⑸失败原因：①具有封建性②对外国具有依赖性③管理具有腐朽性
现代设计专业实践教学内容的构建研究
现代设计专业实践教学内容的构建研究 努力翻译中，请稍后… 随着我国市场经济的迅速发展，设计专业发展迅猛，但毕业生就业形势比较严峻①。其主要原因在于学校培养的设计人才与社会和企业的需求有一定差距：毕业生设计作品缺乏创意，缺少文化表达能力，很难与实际生产施工相结合; 创新能力、专业实践水平和综合素质不高导致许多中小型企业，对设计专业毕业生的设计能力和职业素养缺乏信心。如何培养适应企业和社会需要的具有良好综合素质和较强设计实践能力的学生，如何构建一个符合实际需要的综合性设计专业实践教学内容体系，使之能够充分发挥作用，更好地服务于学生和社会。在过去几年的实践摸索中，主要从以下几个方面进行完善。 指导思想坚持“重视基础、加强实践、突出能力、提高素质”的教育教学理念，紧扣时代要求，市场需求和社会诉求，结合专业教学特色和院校实际，从教学模式、教材建设、实验建设等诸多方面探索实践体系的建设，实现文化素养一一基础理论一一专业知识――实验教学――社会实践相结合，形成比较完善的现代设计专业创新实践教学体系。 开阔视野、立足实践、注重创新，培养具有综合素质、国际视野 和综合实践和创新能力的应用型设计人才，探索更加综合 和实用的设计教育之路②。 构建和实施实践教学体系的原则艺术与设计系实践教学体系的构建坚持以社会需求为导向，积极开辟校外实习实训基地，为学生提供实践教学平台。围绕以下原则，构建和实施具有自己特色的实践教学体系。
？？？1. 整体性原则 在实践教学体系的构建上注重有机的整体性，构建基于主体实验为核心的实践教学组织平台，实验和实践环节形成一个有机的统一整体，实践教学环节贯穿于整个本科教育，全程不间断。每个实践环节内部，通过课程教学内容之间的有机结合，使其相互衔接和协调，形成一个符合实际设计需求的完整体系。 2.实用性原则实践教学体系的构建以社会发展和需求为导向，充分体现设计类专业岗位的要求，紧紧围绕学校人才培养目标，提高人才培养的职业针对性，注重实战性和可操作性。以此为原则组成一个层次分明、分工明确的实践教学体系。在实践教学组织过程中，鼓励学生自发或有组织的形成不同的项目组，针对项目（设计大赛、企业设计项目）进行实践教学活动，提高实践能力、组织管理能力和团队合作能力③。 ？？？3. 特色性原则特色是学校生存和发展的源动力，实践教学体系更应该体现学校的办学特色。根据“厚文化、强能力、塑精英”的人才培养理念，确定了以市场需求为驱动的人才培养模式，将艺术与设计教育及中国传统文化教育作为通识教育基础。努力实现从知识传授到能力培养、素质养成的工作重心转移。以实践教学内容和方法的改革为切入点，提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力，构建和完善具有特色的现代设计专业实践教学体系。 4. 前瞻性原则吸取当前国际先进设计理念，与国际先进设计教育理念接轨，并加以融合、创新，通过借鉴欧美日各国在设计教育中采用
中国近代史纲要课程论文
中国近代史纲要课程论文 ----社会主义基本制度在中国的确立 专业：车辆工程姓名：；李壮壮班级：1416052 学号：141605209 摘要 社会主义革命的目的是为了解放战争，在社会主义改革基本完成后，中国人名面临主要的任务，就是进一步推动工业化、现代化建设，为实现国家的繁荣富强和人民的共同富裕而奋斗。而社会主义基本制度的全面确立，也是为了推动中国工业化、现代化事业，为中国以后一切发展，奠定了基础。 关键词 新主主义、社会主义、革命、无产阶级、资本主义、经济 前言 中国是在没有实现工业化的情况下进入社会主义的，正如邓小平说，“当时中国有了先进的无产阶级的政党，有了初步的资本主义经济，加上国际条件，所以在一个很不发达的中国能搞会主义。”1949年中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命阶段本结束和社会主义革命阶段的开始，即进入由新民主主义到社会主义的过度时期。这时新民主主义社会，就已经属于社会主义体系的和逐步过度到社会主义社会去的过度性质的社会了。 正文 首先应谈到从新民主主义社会过度的开始，新民主主义革命过程中形成和发展新民主主义政治、经济、文化，都是由工人阶级领导的，因而具备了社会主义的因素。这些因素的增长，为新民主主义革命胜利后向社会主义转变创造了必要的条件。 民主革命胜利后产生的新社会的主要矛盾，是无产阶级与资产阶级的这种斗争，是社会主义与资本主义的两条道路的斗争，因此，我们努力发展经济，由发展新民主主义经济过渡到社会主义。1949年3月，中共七届二中全会决议分析论了新民主主义社会经济状况和基本矛盾，论述了从农业国转变为工业国、新民主主义社会转变为社会主义社会的任务及主要途径。
(完整word版)大学中国近代史纲要重点
中国近代史的时间：1840（鸦片战争）---1949年（新中国的成立）， 2 社会性质：半殖民地半封建社会 3革命任务：反帝反封 4革命性质：资产阶级民主革命 5先后经过了地主阶级----资产阶级-----无产阶级的探索救国活动。还有农民阶级的救国活动。 （1）地主阶级的活动：抵抗派林则徐，魏源等的师夷长技以制夷。19世纪40年代到60年代。 洋务派李鸿章，曾国藩等的师夷长技以自强。19世纪60年代到90年代。 （2）资产阶级的活动：资产阶级维新派的戊戌变法 资产阶级革命派的辛亥革命 资产阶级激进派的新文化运动 （3）无产阶级的活动：五四爱国运动 中国共产党的救国活动。 （4）农民阶级的活动：太平天国运动，义和团运动。 6历次侵华战争：鸦片战争（1840---1842），第二次鸦片战争（1856---1860）中法战争（1884--1885）甲午中日战争（1894---1895） 八国联军侵华战争（1900---1901）日本全面侵华（1937---1945） 1.近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务（第14、15页） 近代中国的社会性质是半殖民地半封建。 主要矛盾是：1.帝国主义和中华民族的矛盾；2.封建主义和人民大众的矛盾。 历史任务是：1.争取民族独立、人民解放；2.实现国家富强、人民富裕。 2.如何认识近代中国社会的落伍（第6、7页） 中国封建社会的基本生产结构是自给经济，自然经济占主要地位。这种小农经济限制生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力和抵抗力。中国封建政府还实行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。在社会内部，缺乏促使工业迅速发展和社会结构深刻变动的有效机制，造成封建经济发展的迟滞。 中国封建社会政治的基本特征是高度中央集权的封建君主专制制度，在和大程度上抑制了中国封建社会的生机和活力。 中国封建社会的社会结构的特点是族权和政权相结合的封建宗法等级制度，保守性日益增强，阻碍了社会的发展和进步。 中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核心，融入佛教、道教和法家思想，实行文化专制统治。 中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构是社会前进缓慢甚至迟滞，并造成不可克服的周期性政治经济危机。 18世纪的中国走到了封建社会的末世，危机四伏，而且闭关锁国，固步自封，而工业革命使许多西方国家迅速强大，因此中国与新兴的西方资本主义国家拉开了很大的差距。近代中国社会因此而落伍了。 3.近代中国半殖民地半封建社会形成过程（通过条约内容来展现） 列强通过迫使清政府签订不平等条约侵占中国领土，勒索巨额战争赔款，并享有一系列的特权，使中国丧失了主权，进而在中国形成资本主义与封建主义联合统治的局面，使中国社会陷入了半殖民地半封建社会的状态：
视觉传达设计专业毕业实习教学大纲
视觉传达设计实习教学大纲 课程名称：毕业实习 课程类别：必修 学时： 学分： 适用专业：视觉传达艺术设计专业 一、课程性质与目的 毕业实习是学生在完成教学培养计划所规定的课程之后，即将进入毕业设计之前的一个重要实践性教学环节，通过毕业实习，深入企业、公司和设计单位进行实践课题项目设计或 生产实践，学习和掌握产品的生产工艺、流程、不同材料的性能及运用等内容，进一步巩固 所学理论知识，加强理论联系实际，检验并提高自己的设计实践能力；针对毕业设计任务的内容,了解生产、设计中的实际情况，收集相关资料，为完成毕业设计任务做好准备、奠定 基础；同时培养学生的独立生活和独立工作的能力，为毕业后顺利走上工作岗位打好实践基础。通过实习让学生了解社会和企业对于毕业生知识结构和能力素质的需求，及时调整自己的知识结构尽快适应社会发展需要。 二、课程基本内容及要求 （一）内容： 结合视觉传达艺术设计专业的特点和知识结构，选择相关的单位进行实习。 1、了解专业的发展现状和趋势 2、熟悉视觉传达艺术设计的流程和方法 3、了解相关材料的性能和加工工艺 4、学会在工作中的分工和协作 5、深入了解社会、企业对设计人才的能力要求 6、了解毕业设计任务相关的资料和内容 （二）要求： 要求在实习期间严格遵守相关的法律法规；与指导教师加强联系，严格考勤；认真完成实习工作和任务；对实习进行深入总结并剖析自己。 三、实习时间 实习时间为周。 四、实习方式 实习单位以老师推荐和学生自己联系相结合的方式来确定。根据学生的专业特长和就
业兴趣分散安排到各企事业单位、研究机构、设计公司等单位，主要是社会实践动手能力 和认知实践能力的锻炼。实习期间指导教师可根据实际情况采取现场指导、电话指导、网 上指导等方式对学生的实习进度和质量加以控制。 五、考核内容 1.对教师的要求实践成绩=实践作品70%+实践报告30% ①实践指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生、对突发事件有较强的应变能力。 ②指导教师应在实践期间不定期的到实践场所查学生的实验情况2—3次，解答学生的问题、调整实践内容、了解学生表现情况，检查结果直接影响学生的实践成绩。 ③评定学生实践成绩。 2.对学生的要求 ①实践课程是教学过程的重要实践性教学环节，不允许免修；实践环节不及格者，按 照学生学籍管理规定处理。 ②每天按时到实践地点、认真实践、完成实践要求的工作任务。 ③填写实践报告书
中国近代史纲要结课论文
中国近代史纲要结课论文 学院：计算机与通信工程学院 班级：xxxxxxxxxxxxx 姓名：xxxxxxxxxxxxxx 学号：xxxxxxxxxxxxxxx 2015年12月20日星期日
中国近代史现代化艰难曲折的原因探析 摘要:现代化是一个全球化的世界性的潮流，中国的现代化是世界现代化潮流的组成部分，中国 现代化道路的探索经历了百余年的历程，进程是迟缓的，从文化学视角、社会结构、政治学视角，历史地、 动态地分析了中国现代化道路发展迟缓的原因。 关键词：中国现代化;进程;迟缓原因;分析 如果把发生在19世纪60年代的洋务运动看作是中国现代化的起步阶段，那么中国的现代化开始得并不算晚。从时间上看，俄国亚历山大二世于I860年废除农奴制改革，德国于1862年实现国家统一，日本于1868年进行明治维新，三国都是在大体同一时期开始了现代化的起步，中国的洋务运动也是在这一时期开始的。所以，在时间上中国具有现代化发展的机遇，或者说中国是有时间优势来赶上西方国家的。另一方面，直到甲午战争时期，西方列强强行加给中国的不平等条约，还主要限于自由贸易和外交方面，中国作为一个主权国家的地位还没有受到根本的动摇，政府仍然保持一定的机能和效率。因此，当时中国的现代化发展和成功是有可能的。 但是，实际的情况是，从那以后的一百多年的时间里，中国走向现代化的道路步履艰难，一再延误。为什么一个长期处于领先地位的古典农业文明大国在向现代工业社会转变的过程中如此步履艰难，险阻叠起，前路漫漫？ 中国现代化进程迟缓的原因是多方面的，本文试图从三个方面对中国现代化进程给予动态的、综合的分析。 1从文化学视角分析传统文化对中国现代化的制约性中国是一个有着几千年悠久历史的文化古国，它不仅在历史上有过灿烂的鼎盛时期，而且有着任何其他文明都无法比拟的文化积累过程，其系统性和完善性以及对这种文化成就
中国近代史纲要复习重点(完美版)
第一章反对外国侵略的斗争 1、资本——帝国主义的入侵给中国带来了什么？ 第一，西方资本——帝国主义的入侵，造成中国近代的贫穷与落后。 近代资本——帝国主义列强对中国发动一系列侵略战争，迫使中国政府签订不平等条约，勒索大量战争赔款，直接割占中国大片领土。设立租界，强占租借地，划分势力范围。列强严重破坏了中国领土完整。严重破坏了中国的主权。 列强通过公使驻京直接向清政府发号施令，通过领事裁判权破坏中国司法主权，通过控制中国海关直接干预中国内政外交，他们还扶植收买代理人，共同镇压中国人民的反帝反封建斗争，从而把中国当权者变成自己的代理人和驯服工具。 列强通过不平等条约的特权，迫使中国开放通商口岸，通过协定关税，使中国在对外贸易中处于被宰割的地位，同过大规模的商品倾销和资本输出，使中国逐步沦为外国侵略者的商品销售市场和原料掠夺地，并操纵了中国的主要经济命脉。 列强还对中国进行文化渗透，一些传教士披着宗教的外衣，进行侵略活动，他们还宣扬“种族优劣论”，“黄祸论”，目的是为了帝国主义侵略有理论制造舆论。 所以，资本——帝国主义的侵略和本国封建势力对人民的压迫，是中国落后、贫困的根本原因。 第二，西方资本——帝国主义的入侵，组滞了中国近代化的进程。 虽然，列强在侵华的时候也充当了历史的不自觉的工具，把西方资本主义的及其技术带入中国，刺激了中国资本主义的发生。但是，其主观上并不希望中国成为独立自主富强的近代化国家。因此，总是千方百计的压制中国民族资本主义的发展，阻挠和破坏中国社会的进步。历史证明，只有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国才有可能走上独立富强的道路。 2、近代中国进行的反侵略战争具有什么意义？ 第一，近代中国人民进行的反侵略战争，沉重打击了帝国主义侵华的野心，粉碎了他们瓜分中国和把中国变成完全殖民地的图谋。 帝国主义列强一次次对中国发动侵略战争，绝不仅仅是为了通商，而是为了掠夺和扩大殖民地，为了他们自身的殖民扩张利益。每一次战争，都伴随着更大的贪梦目的和更多的利益要求。但每一次侵略都遇到了中国人民的反抗，使他们的狂妄野心无法得逞。正是中国人民的英勇斗争，表现了中国人民不屈不挠的爱国主义精神，也给外国侵略者以沉重打击和深刻教训，使他们越来越清楚地认识到，中国是一个很难征服的国家。他们虽然可以强迫清政府签订一个又一个不平等条约，但是始终无法把中国变成他们的完全的殖民地。尤其是甲午战争以后，在瓜分危机的严重关头，中国各阶层人民救亡图存的努力探索和奋起抗争，使侵略者看到了中国人民中所隐含的不甘屈服的伟大力量，不得不放弃了瓜分中国的政策。 第二，近代中国人民进行的反侵略战争，教育了中国人民，振奋了中华民族的民族精神，鼓舞了人民反帝反封建的斗志，大大提高了中国人民的民族觉醒意识。
初中人教版全部体育理论课教案
第一课人体与运动 教学目标 1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。 教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能； 教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件 教学过程 一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论] 二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解] （1）、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片] 提问学生人体骨骼由多少块构成？（激发学生的求知欲） 通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。 介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节）平面关节（脊椎） 自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 （2）、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片] 肌肉分成三大类：骨骼肌（附着在骨骼上） 平滑肌（食道，胃壁） 心肌（心脏）具有律动性 重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌（使骨骼产生运动的一块或一组肌肉）对抗肌（在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉）固
定肌（了解） 中和肌（了解） 用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。 （3）骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图] 自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ (4)小结： A我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳60次，我们算一下它一小时、一天、一年分别能跳动多少次？并说说它的重要性！B踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ 第二课体育与身体形态 教学目标：1、了解自己的身体形态，并对自己的身体形态进行简单评价。2、了解体育锻炼对身体形态的影响。3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项。 教学重点：体育锻炼对身体形态的影响。 教学难点： 教学过程： 一、导入：参照形态练习中应注意的事项，合理地参加体育锻炼。首先引导同学们观看健美运动员健硕的肌肉以及体现力与美的身体形态，观看篮球运动员普遍拥有的高大雄健的体魄；模特和体操运动员的体形之后。 向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥有一个让人羡慕的美的身体形态。下面，我们一起来研究、了解身体形态。（继续提起学生的兴趣）
实训教学设计方案
《中级财务会计实训》教学设计方案 系（部）：经济与管理系 教研室：会计物流教研室 日期：年月日
《中级财务会计实训》教学设计方案 一、中级财务会计实训的性质、目的和任务 《财务会计》属于会计专业主干课程，是一门实践性、操作性较强的课程，实训是对《财务会计》课程内容的进一步完善和必要的补充。《中级财务会计实训》是为了缩短理论与实际的距离，加深对会计理论的理解，培养会计操作能力，是验证熟悉掌握会计方法的一种教学方法，同样也是检验会计核算知识是否掌握的最佳方式。通过本实训，可以使学生全面掌握会计各项技能，并运用这些技能熟练地处理各种业务。它对于完成《财务会计》课程教学任务，提高课程教学质量具有重要作用。 ?本课程实训对象是会计专业学生。 ?财务会计实训是为了巩固、应用《财务会计》的理论知识；根据《企业会计准则》的规定，融理论与实践为一体，对经济业务进行记账、算账、报账等账务处理，特别是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、利润等企业会计事项进行核算，以达到学以致用的目的。 ?通过模拟实训，有利于学生对所学知识的理解、巩固和掌握,有利于学生将理论知识与实际相结合，提高其实际操作能力以及对会计政策的理解水平，从而也缩短了学生毕业后从事实际工作的“适应期”。 ?《中级财务会计实训》的前置课程是《基础会计》，后续课为《财务管理》、《成本会计》等课程。财务会计实训是配合《财务会计》课程所开设的一门后续实践课程，本实训为以后学习财会专业知识，奠定了良好的账务处理基础。 二、财务会计实训的内容与要求 （一）财务会计实训的内容： 财务会计实训共两部分：第一部分为校内模拟实训，包括单项模拟实训和流程模拟实训；第二部分为校外实践，包括社会实践和社会调查。单项实训可以与《财务会计》课程教学同步进行，包括货币资金和应收款项实训、材料采购与付款核算实训、材料按实际成本计价核算实训、材料按计划成本计价核算实训、固定资产增减核算实训、销售与收款核算实训、财务成果的核算实训、资产负债表的编制实训、利润表的编制实训、现金流量表的编制实训等十项；流程实训和社会实践可在《财务会计》课程学完之后进行；社会调查可以安排在每个假期进行。 （二）总体要求： ?1．熟悉会计的相关法规及制度：会计的相关法规与制度是进行会计核算行为的依据,也是约束会计核算行为的准绳。会计的相关法规及制度主要包括：会计法、会计准则、会计制度等。
学习中国近代史纲要的收获和感想
学习中国近代史纲要的收获和感想 学习中国近代史纲要的收获和感想 篇一： 《中国近代史纲要》学习心得体会学《中国近代史纲要》心得中国近代史是一部惨痛、耻辱的历史，是一部悲壮的历史，更是一部彻底改变了中国几千年来封建社会的历史。学习中国近代史，作为中华民族的任何子孙都是义不容辞的，特别是当代大学生，越是生活在和平稳定、物资充足、无忧无虑的环境下越要了解一百多年前那改变我中国的历史。唐太宗说过： 以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替。毛泽东也讲过： 历史是值得注意的。只有认真学习近代史、了解中国的荣辱史，我们才能做到以古为镜、知古监今，建设美好的社会主义色会。而作为理工科我，本身人文知识比较薄弱，于此我有什么理由不去认真学习《中国近代史纲要》这门课程呢？中国近代史从鸦片战争开始。1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，使得中国由独立逐渐变成半殖民地、有封建逐步成为半封建的国家。清朝以前，中国地大物博、人杰地灵，处于封建社会的中国在小农经济、男耕女织、以家庭手工业为主的状态下，无论在经济上还是政治上都处于世界的巅峰。因此，到了清朝，当朝统治者以此为傲，自恃男耕女织的自然经济可以自给自足，无需与外国进行经济贸易、藐视世界抵制，抵制西方工业和科学，并将中国对外贸易的大门紧紧关闭。到了嘉庆、道光年间清王朝尽显衰相，闭关自守、固步自封带来的危机逐一爆发。毛泽东曾说过，落后就要挨打！由于中国的糜烂、腐败，西方资本主义的殖
民狂潮席卷中国，使得中国沦为半殖民地半封建社会格局。当时中国在外国人看来是一个富饶的古老神国，遍地是宝却不能收藏、没能力保护的国家，西方力强对中国虎视眈眈，为打开中国对海外市场，1840年鸦片战争终于爆发。鸦片战争爆发后，西方列强犹如才狼虎豹一般入侵我中华，烧杀抢掠、无恶不作，为首的资本主义强国——英国强迫清朝政府签下了中国近代史的首项不平等条约——《南京条约》。在中国近代史上，由于清政府的腐败无能，一味赔款求和，西方大大小小的国家争先入侵中国，由此掀起了瓜分中国的狂潮。清政府被迫签下了大批的不平等条约。其中，1894年到1895年中日甲午战争，中国战败，签订了《马关条约》，标志着中国正式完全沦为半殖民地国家。反外侵斗争的几十年里，中国政权和经济都遭到严重冲击，中国人民在深受封建统治者的压迫同时，经济负担更加重、政治压迫更加深。从另一个角度看待鸦片战争和西方列强侵略，其也有相当的积极影响。从政治上看，中国的社会矛盾由资本主义和中华民族之间的矛盾转向封建社会跟中国人民间的矛盾。由此中国两千年的封建社会受到严重的冲击，鸦片战争让国人看出时势格局，激发了中国人民的反封建斗争。从经济上看，中国以家庭手工业为主的男耕女织、自给自足的封建自然经济开始瓦解，为中国资本主义的残生和发展创造了条件，尽管中国资本主义在萌芽中凋零。从外交上看，自战争以后，中国人民认识了科学知识强大、西方工业发达带来的好处，统治者不再固步自封，开始学习西方知识，“师夷长技以制夷”。中国近代历史是一部耻辱的历史、也是悲壮的抗争史。作为当代大学生，我们必须客观面对历史，不忘国耻、奋发图强。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。科学是发达的、社会是进步的、人是
中国近代史纲要知识点梳理总结
中国近代史纲要知识点梳理总结 绪论风云变幻的八十年 1、在中国封建社会的经济中，封建地主土地所有制占主要地位。 2、以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社会的基本生产结构，自给自足的自然经济占主要地位。 3、中国封建社会政治的基本特征是高度中央集权的封建君主专制制度。 4、中国封建社会的社会结构的特点是族权和政权结合的封建宗法等级制度。其核心是宗族家长制，突出君权、父权、夫权。 5、中国封建社会的文化体系以儒家思想为核心。 6、中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构，一方面巩固和维系了中国封建社会的稳定和延续，另一方面也使其前进缓慢甚至迟滞，并造成不可克服的周期性的政治经济危机。 7、资本主义产生需要两大前提：一是少数人积累大量财富；二是，劳动者丧失生产资料变成自由出卖劳动力的生产者。 8、1640年，英国资产阶级革命开始标志着世界开始进入资本主义时代。 9、中国近代的第一个不平等条约《南京条约》，把香港岛割让给英国，开放广州、厦门、福州、宁波等5个港口城市为通商口岸。 10、近代中国半殖民地半封建社会的主要矛盾是：a、帝国主义和中国民族的矛盾（最主要）； b、封建主义和人民大众的矛盾。 11、反侵略战争等的失败根本原因：a、社会制度腐败；b、经济技术落后。 12、两大任务：a、争取民族独立、人民解放；b、实现国家富强、人民富裕。 第一章反对外国侵略的斗争 1、1856年，俄国二战签订《瑷珲条约》，割去黑龙江以北的60万平方公里的领土。 2、1860年，中俄签订《北京条约》割去乌苏里江以东40万平方公里领土，割让香港对岸九龙半岛南端和昂船洲给英国，开放天津为通商口岸，向俄国开放伊犁、喀什尔等商埠。 3、1864年，中俄签订《勘分西北边界约记》，割去西北44万平方公里领土。 4、1881年，中俄通过《改订伊犁条约》和5个勘界协议书，割去中国西北7万平方公里领土。 5、1895年，日本强迫清政府签订《马关条约》，割去中国台湾全岛及所有附属岛屿和澎湖列岛。 6、1901年《辛丑条约》规定外国军队有权在北京使馆区等地留兵驻守。 7、1899年，义和团在山东兴起。 8、《天津条约》允许外国公使常驻北京，开放牛庄、登州、台湾、汉口、九江、南京等十个口岸。 9、三元里人民抗英斗争是中国近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装战争。 10、林则徐是近代中国睁眼看世界的第一人，组织翻译《地理大全》并编成《四洲志》。 11、魏源在《海国图志》中提出了“师夷长技以制夷”的思想。 12、严复翻译了《天演论》，他用“物竞天择”、“适者生存”的社会进化论思想为这种危机意识和民族意识提供了理论根据。 13、1894年11月，孙中山创立革命团体兴中会。 第二章对中国出路的早期探索 1、1851年1月，洪秀全率拜上帝教教众在广西桂平县金田村发动起义，建号天平天国。 2、《天朝田亩制度》是最能体现太平天国社会理想和这次农民起义特色的纲领性文件。 3、洪仁轩提出的《资政新篇》是天平天国后期颁布的社会发展方案，是中国近代史上第一个比较系统的发展资本主义的方案。
高中体育理论课教案集 理论教案
理论教案1 内容：新学期的任务、要求和打算 目标：（1）让学生知道本学期的体育教学任务，从而在生理上和 心理上作好充分的思想准备。 （2）让学生懂得教师提出的上课新要求，从而更加自觉地和教师紧密配合，为圆满完成本学期的体育教学任务 而作出努力。 步骤： 一、任务 1、体育卫生基础知识 2、中长跑练习和测验 3、侧身滑步推铅球 4、支撑跳跃男生：跳箱女生：山羊 5、篮球传、接球和技、战术训练 6、自选内容 二、要求 1、时刻牢记一个高中生应该做的事情，千万不能做出不适合高中 生的事情。 2、一切行动听指挥。体育有自己的特点，就是范围广、场地大、 上课受外界环境的影响大，学生的注意力容易分散，所以每个 人的自我约束力必须得到加强，虽然我们的体育教学考虑到每 个学生的兴趣和爱好，但在纪律和上课的规范上必须得到加强， 使全班每个同学在体育课上步调一致，做到既让学生充分活动 开，又很流畅，放得开又收得拢，真正体现体育课团结、紧张、 严肃、活泼。 3、自觉遵守体育课的常规。体育课有其特殊性，为保证学生活动 时不止于受伤，绝对禁止穿皮鞋，尽量保证服装能适合上体育 课的要求。 4、多相互相帮助，团结协作，体育活动必须有几个人或是几十个 人的通力协作，才能玩得开兴和有兴趣，也才有劲头，这样才 能达到身心娱乐的效果，也才能在活动中激发每个学生的集体 主义精神和整个班级的、强烈的凝聚力，活跃班级气氛。
三、打算 1、让学生积极参与教师的组织工作，充分发挥学生的主体性和主 动性。 2、平时经常和学生都交流，听取学生对体育课有什么要求，教师 然后根据学生的要求在安排课时适当作些调整，争取满足学生 的合理要求。 3、在讲解一些技术动作时，多用一些力学原理知识来传授给学生， 让高中学生自己去进行理解和消化，让学生不但“知其然，更 知其所以然”，从而加快掌握的速度和掌握的程度。
中国近代史纲要选择题和重点知识点整理
《中国近代史纲要》考试要点资料整理 第一章反对外国侵略的斗争 1、清朝唯一盛世时期是康乾盛世。 2、1640年英国资产阶级革命爆发，资本主义的发展突出表现在工业革命的爆发上。 3、所谓的殖民地是指商品倾销市场、廉价劳动力、廉价原料的供应地和自由投资市场。 4、列强对中国的侵略主要有军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透。 5、1840年，英国发动第一次鸦片战争，中国战败。1856年，英法国发动第二次鸦片战争，发动了著名的“火烧圆明园”；1900年，八国联军发动侵华战争并签订《辛丑条约》 6、中国割让香港岛给英国是在中英《南京条约》中规定的。 7、割占中国最多的帝国是俄国，赔款最多的是《辛丑条约》。 8、1894年日本发动甲午战争后签订的《马关条约》允许日本在中国设厂，各国开始大规模的对华进行资本输出。 9、中国革命的主力军是农民阶级。中国民族资产的特性是革命性、软弱性或妥协性。 10、中国第一次大规模的反侵略武装斗争是广州三元里人民斗争。 11、鸦片战争战死虎门的将领是关天培，镇南关大捷的指挥大将是冯子材，甲午中日战争中战死的爱国将领有邓世昌、林永升、丁汝昌、刘步蟾。 12、要求中国实行门户开放政策的是美国，列强不能灭亡和瓜分中国的根本原因是中国人民进行了不屈的反侵略斗争。 13、近代中国睁眼看世界的第一人是林则徐，他编写了《四洲志》，魏源的《海国图志》是在综合了世界各国历史，地理及对外政策后提出了“师夷长技以制夷”的思想，严复翻译了《天演论》。 1、简述近代中国半殖民地半封建社会的特点是什么？ P12-14 资本帝国主义成为支配中国的决定性力量；中国封建势力成为外国列强压迫、奴役中国人民的社会基础和统治支柱；封建剥削制度封建地主的徒弟所有制在广大地区保持着；中国资本主义没有成为中国社会经济的主体；近代中国各地区经济、政治和文化和发展是及不平衡的；人民毫无政治权利和生活的极端贫困化。 2.如何理解半殖民地半封建社会P12-14 半半社会含义：半殖民地半封建社会实际上是半殖民地半独立，半封建半资本主义的略称。半殖民地是促成半封建的原因，半封建又是半殖民地的基础。半殖民地的意思是国家有政府，但没有完全的主权，一些国家主权，比如我们国家的海关等被外国控制；半封建的意思是我们国家当时的经济特点是既有封建的小农经济也有资本主义经济，就是半封建半资本主义经济的意思。 3简述近代中国的两对主要矛盾及其关系？【许多矛盾P16第二节】 ①在半殖民地半封建的中国，帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾是两对主要矛盾，而帝国主义与中华民族的矛盾是各种矛盾中最主要的矛盾； ②两对主要矛盾之间的关系，一是当外国列强向中国发动侵略战争时，民族矛盾上升到主要地位；二是当外国侵略者同中国封建政权相勾结共同镇压中国革命时，阶级矛盾就上升为主要矛盾；三是国内战争发展到直接威胁帝国主义在华利益及中国封建地主阶级统治时，帝国主义和国内封建主义完全公开站在一条线上。 4、简述中国两大历史任务及其关系？P17 ①近代中国社会的性质和主要矛盾决定了近代以来中华名族始终面临两大历史任务：第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。 ②两大历史任务既相互区别，又相互联系。其区别在于，前者要改变民族遭压迫、人民受剥削的地位和状况，是要从根本上解决生产关系问题；后者是要改变近代中国经济、文化和社会落后的地位和状况，解决生产力问题。其联系在于，只有完成第一大任务，才能为第二大任务的完成创造条件。第一，由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。近代以来的历史表明，争得争取民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民
体育理论课教案
理论课第一课 《体育锻炼重在参与》教案 执教年级：七年级执教人：重庆市綦江中学王源 一、教材内容:体育锻炼重在参与 二、教材分析： 本课属于七-九年级教科书第二章<<积极自觉地参与身体锻炼>>,这章节共3学时, 本课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。 三、学情分析: 他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全课内容。 四、教学目标： 1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义； 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况； 3、情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。 五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等 六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。 七、教学过程： （一）导入新课 各位同学们：大家好 今天我们在这里上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。。。。。。为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与 （二）讲授新课 1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？
中国近代史纲要 观后感 结课论文
思想政治理论课实践教学 教学录像观后感 摘要：鸦片战争是中国近代史的开端，是中国历史上的一段屈辱的历史。它虽然对中国的近代产生了很多消极的影响，但我们不可否认它的某些积极作用。于此同时作为中华儿女，我们不能忘记这段历史，但更为重要的是，我们要能从中获取教训，汲取经验。于此同时，在鸦片战争时期，涌出了许多英雄任务，他们的精神感染着我们，激发的着我们。 关键词：鸦片战争；英雄人物；感想
1840年，鸦片战争，历史上鲜明的一页，屈辱与斗争、压迫与反抗、改革与转折。 这一页，带着软弱，带着污点，给中华以奇耻大辱；割地赔款；奴颜媚骨；屈膝投降；使中国陷入半殖民地，半封建社会。 1894年，蓄谋侵华已久的日本帝国主义在中国领海内肆意挑衅、制造事端。 北洋大臣李鸿章及其亲信“济远"号管带方伯谦等极力主张求和。日寇得寸进尺，击沉中国商船。以“致远"号管带邓世昌为代表的爱国官兵和威海百姓，坚决要求对日作战，但邓两次请战均遭李拒绝。并因揭露方伯谦而被革职。日寇不宣而战，民愤四起，李鸿章被迫起用邓世昌。 在海战中，北洋水师右翼总兵刘步蟾贪生怕死，故意打错旗号，致使北洋舰队出师失利，旗舰被日击沉。邓代替旗舰指挥作战，率领“致远"号官兵英勇战斗，击中日军旗舰“吉野"号，最后因弹绝，邓世昌决定撞沉敌舰“吉野"号，但不幸被鱼雷击中，全舰官兵牺牲。 该片以19世纪末中日甲午战争中丰岛、黄海两次海战为主线，将这一历史事件中人民群众和爱国官兵反侵略、反投降的爱国主义精神以及清政府的腐败无能予以淋漓尽致地表现。 列强的入侵，山河的蹂躏，没有扑灭人们斗争的火焰，没有让反帝反封建的星火燃烧更旺。虎门硝烟是人类历史上旷古未有的壮举，展示出的是中华民族无与伦比的伟大形象；三元里抗英，显示了中国人民反抗外来入侵的勇气，给侵略者以沉重的打击，这些闪着光芒的爱国主义动向，向全世界表明：中国人民不可欺! 电影里的人物只是一些代表，还有很多很多我们不熟悉的人在奋力的抗争。督办台湾事务大臣刘铭传在基隆，击退进犯的的法军；年近七十的老将冯子才身先士卒，率部勇猛追杀，大败法军；还有广东水师提督关天培，江南提督陈化