汽车总体设计和产品设计师的要求

2013（3）汽车的发明是发明家个人创造性活动的成果。在汽车发明之后的相当长的一段时期内，汽车产品研发活动仍然没有形成专业化分工的模式。享利·福特在T 型车的零部件生产方面首创了大批量生产互换性，并发明了大批量流水线生产作业方式，使汽车走上了分工合作的研发方式。享利·福特及其T 型车是汽车总体设计的起源。

1汽车产品研发的分类

为了考查对研发主体活动的客观要求（对总体设

计专业和产品总设计师的要求），可将汽车产品研发做下述的分类：1）变型产品的研发；2）现生产产品市场竞争力的维护；3）换代产品的研发；4）全新产品的研发（仅指本公司在此前没有研发过此类产品）。这4种类型的产品研发，对汽车总体设计专业和汽车产品总设计师的要求既有共性也有不同。1.1变型产品的研发

由于市场对变型产品的需求瞬息万变，因此，要求变型产品的研发反应要快，同时也要求生产准备的投

入要少和快。所以，汽车公司对此类产品研发通常的做法是：商品企划或产品规划部门不介入，放权给负责变型产品销售的市场部门和负责变型产品研发的研制部门去共同决策。1.2

现生产产品的市场竞争力维护

这类产品研发是对现生产产品的市场竞争力做一些小修小补，给予保持，而不是做大修大补。因此，第2种类型的产品研发的特点是：由众多独立性较强的小项目组成，生产准备投入很少或者不需要主机厂投入。

各汽车公司对待现生产产品市场竞争力的维护所采取的策略普遍是：以尽快消除用户对产品的报怨为目标要求，而不是像换代产品和全新产品那样是以吸引客户购买偏好为目标。因此，对现生产产品维护项目不需要设有产品总设计师，而普遍设立的是现生产产品维护项目负责人，他们需要具备以下要求：1）全面了解用户对其产品报怨的信息；2）有关部门消除用户对有关现生产产品的报怨时，给予技术指导；3）对于需要

汽车总体设计和产品

设计师的要求

徐满年

（东风汽车公司技术中心）

摘要：为了更好地进行汽车总体设计研发，提高汽车产品设计研发人员的能力，以推出更多高质量和符合市场需要的汽车新产品，文章介绍了汽车总体设计的起源、汽车产品研发的分类及对总体设计专业和产品总设计师的一般要求。分析了汽车产品研发的生产方式的3个发展阶段，并深入分析了各不同发展阶段对汽车总体设计专业和产品设计师的不同要求。得出了必须加强专业分工，充分利用非职业力量和职业力量的作用，提高汽车产品的品牌化、谱系化的结论。关键词：产品研发；专业分工；品牌化；谱系化

Requirements for Overall Design of Vehicle and Product Designers

Abstract:In order to carry out overall layout design of vehicle,enhance the development ability of automotive designers and put out more new products which present high quality and meet the market's demands,the paper introduces the origin of the automotive overall design,the product classification of automotive development and its corresponding general requirements for overall design professional and product designers,three stages of the production mode of automotive development are described,the requirements for overall design professional and product designers during different stages of the production mode of automotive development are analyzed in detail.The conclusion shows that strengthening professional division of work,bringing the role of non -professional and professional into full play,promoting automotive product branding and genealogy are very important in automotive overall design.

Key words ：Product research and development;Professional work division;Branding;Genealogy

行业观察

OVERVIEW 13--

2013年3月

改进产品工程设计才能够消除用户报怨的产品，提出明确的改进项目。

1.3换代产品和全新产品的研发

一是这2类产品研发的周期长，参与该研发工作的人员可能会有变动，另一方面，长研发周期内，产品研发目标可能会有变化；二是这2类产品研发工作涉及面广，特别是会涉及到有关生产基地的技术改造。所以，该2类产品研发必须要制定明确、统一的研发目标来统领产品研发工作，对此要加以全面、深入的讨论。2对设计人员的要求

享利·福特研发T型车的重要启示是：汽车产品研发应坚持人尽所长，走专业分工的道路，这是提高研发产品的技术含量、保证研发产品先进的首要措施。凝聚专业人才的力量是一系列目标体系。美国项目管理认证委员会主席格雷斯曾断言：“21世纪的社会，一切都是项目，一切也必将成为项目。”[1]所以目标体系应转化为项目目标体系。

当今汽车产品项目研制目标的制定，早已经不再是任何个人能独立完成的，它需要由各方面专家组成的团队，并按人尽所长的原则来贡献力量才能得以完成。这涉及到团队成员的构成及其组织分工。

2.1非职业力量和职业力量

制定产品研发目标需要考虑的因素，第一是市场需求，第二是产品技术。与此对应有非职业力量和职业力量2种研发力量。制定新产品研发目标所考虑的主要方面之一是市场需求，非职业力量包括汽车公司高层领导、相关部门的领导和专家发表对研发目标的见解、意见或建议，尽管这其中有部分人不是汽车产品技术专家，但是这些人都是认知和把握市场需求方面的专家。

各大汽车公司制定产品研发目标要求的力量，均可被划分为以汽车公司各有关职能部门的领导、研究市场需求的专家及公司高层领导为代表的非职业力量和以汽车产品研发为职业的职业力量2类；并且，这2类力量对最终的产品研发目标制定的贡献度是难分伯仲的。

2.2产品部门和企划部门人员

关于制定新产品研制目标工作，在我国少数企业，这方面专业化程度还不够高。具体表现有：与从事产品研发工程相比较，制定新产品研制目标的责任主体部门人员偏少，专业设置也不齐全。因此，建议各公司应参照产品工程责任主体单位的专业设置，来设置制定新产品研发目标责任主体的相应专业。例如，产品工程部门设置有整车总布置专业，汽车各子系统也设有相应的专业；负责制定新产品研制目标的商品企划（或产

品规划）部门应设置与产品工程部门一一相对应的专业。2部门对相关专业人员的要求有所不同：

1）产品工程部门对汽车工程专业技术人员的要求是：掌握并能熟练运用汽车工程技术，使所研发的产品达到研制目标的要求。

2）商品企划（或产品规划）部门对其专业技术人员（制定产品研发目标的职业力量）的要求则是：既要有制定产品研发目标的责任主体意识，也应倾听公司各方面人士对产品研发目标的建议及意见。针对非职业化力量对产品研发目标的意见和建议不够系统、对具体目标也不够量化的特点，利用自己职业技术优势，将各方面的意见和建议系统化，最后输出系统化、量化的新产品研制目标总要求。因此，产品的总设计师，作为制定该产品研发目标的第一直接责任人，在掌握产品市场需求发展变化和具备先进的汽车工程技术2个方面都应该是名符其实的学科带头人。

2.3总设计师和分系统设计师

汽车产品因各系统之间存在着广泛的相互联系性，例如：空间尺寸、功能等方面都存在着紧密的相互联系性，使得汽车产品是一个系统性的产品。因此，汽车各子系统的研发目标应在整车研发目标的统筹下。产品研发目标要求的制定，要求汽车产品总设计师在分系统设计师的大力支持和协同努力下，充分利用公司制定产品研发目标要求的非职业力量，统筹汽车各系统的研发目标的要求，最后输出整体具有系统性及先进性且满足市场需求针对性的研制总要求。

3汽车产品研发的生产方式发展历程

3.1汽车产品系列化的重要概念

汽车产品研发方式的发展变化是与汽车产品系列化概念紧密相关的，主要包括谱系化和品牌化。

1）汽车产品的谱系化是指以产品结构和产品技术通用性高为第一特征的系列平台，是为了满足市场对汽车产品的多样化需求。实现汽车产品研发的谱系化，是提高汽车产品研发效率最有效的措施。

2）产品品牌是消费者对于某商品产生的主观印象，并使得消费者在选择该商品时产生购买偏好，购买偏好是以品牌产品特点为基础。品牌化可以是单一品种产品，也可以是具有相同技术特点的同一平台的系列产品，也可以是具有同一技术特点的谱系化的多品种系列产品。

3.2汽车产品研发的生产方式概述

上个世纪的汽车产品研发生产方式除了经历了专业化及职业化的发展历程之外，汽车产品研发的生产

OVERVIEW 14

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2013（3）

方式还经历了下述3个发展阶段：

1）第1阶段：单一品种汽车产品研发、投放市场。其后，在市场需求的推动下再行研发并推出其变型产品。这一发展阶段相当于汽车产品的单件生产。

2）第2阶段：随着产品市场竞争的白热化和汽车工程技术的不断进步，汽车产品研发的生产方式发展到同步（或近乎于同步）投入（某一品牌的）平台系列产品的研发，并同步（或近乎于同步）投放市场。这一发展阶段相当于某一品种汽车产品的小批量生产阶段。

例如德国大众汽车公司针对社会大众购买私家车的购买偏好类型多、分布广的特点，长期以来成功地实施了甲壳虫、高尔夫等多品牌战略。并且长期对旗下各品牌产品同步（或近乎于同步）地投入多品种的平台系列产品的研发。如同步研发并推出的高尔夫品牌平台系列产品就有1.6，1.8，2.0 L等多款高尔夫系列产品。

3）第3阶段：少数较先进企业凭借着自己雄厚的产品研发实力，率先将汽车产品研发的生产方式提升到了谱系化的汽车产品研发新阶段。这一发展阶段相当于某一汽车产品的大批量生产阶段。

例如德国奔驰公司的乌尼沃克系列产品的研发，就是依靠以高机动越野性能为特征的系列平台。

4不同发展阶段对产品总设计师和设计师的要求汽车产品研发的生产方式的上述3个不同发展阶段，对汽车总体设计专业和产品总设计师的要求不同。

第2节所论述的汽车总体设计专业和产品总设计师的要求，属于汽车产品研发的生产方式处于第1阶段的要求，是第2阶段和第3阶段要求的基础。

4.1第2阶段对产品总设计师和设计师的要求

当汽车产品研发步入第2阶段，汽车产品研发的生产方式由单一品种研发，发展到同步（或近乎于同步）投入平台系列产品的研发。单一品种的产品研发的目标是该产品市场的最大化；平台系列产品的研发目标是平台系列产品的市场最大化，而不是平台系列产品中的某一品种产品的市场最大化。为了保证产品购买吸引力，要求平台系列产品在满足市场需求的针对性和零部件的通用性的前提下，尽可能多地推出多品种的平台系列产品，以实现市场最大化。

第2发展阶段对汽车产品总设计师的要求是：在第1阶段要求的基础上，还应考虑满足市场需求的针对性、零部件的通用性和为消费者提供选择合适商品的更多机会这3方面要求，且需要平衡把握。

4.2第3阶段对产品总设计师和设计师的要求

第3阶段，汽车产品研发的生产方式发展到同步（或近乎于同步）投入谱系化的产品研发。

谱系化的产品研发，有以产品结构（零部件）通用性高为特征的平台系列产品，也有以产品技术通用性高为第一特征的系列平台。以零部件通用性为特征的平台系列产品的研发要求，完全同于第2阶段产品研发的要求。以产品技术通用性为第一特征的系列平台的研发要求为：

1）要求保持系列平台产品的技术特性的同一性。如德国奔驰公司的乌尼沃克系列产品，就是技术特性具有同一性：具有同一的高机动的特性。

2）要求系列平台产品有明确的满足市场多样化需求的覆盖面。如奥迪A系列平台产品所针对的多样化客户需求，从A级车到D级车均可全面覆盖。

3）要求在满足市场需求多样化方面，系列平台产品各有专攻，满足市场需求分工无重复、也无遗漏。

4）系列平台产品也应以零部件通用性作为所追求的目标之一。

4.3贯穿于产品研发方式3个发展阶段的品牌产品研

发要求

产品品牌化是各大汽车公司巩固和提高其产品市场占有率的必然选择。汽车产品品牌化是贯穿于前述产品研发方式3个发展阶段产品研发的要求，并与之相辅相成地发展。品牌化可以是单一品种产品，也可以是系列产品和谱系化的产品；品牌的灵魂就是吸引或激发消费者购买偏好的产品特性。因此，为品牌产品设计所应具备的产品特性就是贯穿于产品研发方式3个发展阶段，对汽车产品总设计师的最高要求。

5结论

1）提高汽车公司的产品研发水平，需要不断提高公司非职业力量和职业力量的能力。

2）在汽车产品研发的生产方式的第2，3发展阶段，各汽车公司对产品总设计师数量的要求是与品牌数量相对应的。汽车产品的多品牌、多谱系的研发，势必要求产品总设计师团队化。

3）产品总设计师的数量和质量2方面都是很重要的。现生产产品的市场竞争力的维护，该类产品研发通常没有或者说不需要产品总设计师岗位，但是，对照该类产品研发对项目负责人的要求，主持该类产品研发工作成为产品总设计师最好的锻炼机会。

参考文献

[1] 池仁勇. 项目管理[M]. 北京：清华大学出版社，2004.

（收稿日期：2013-02-22）

第3期行业观察

OVERVIEW

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3D设计师招聘要求PDF.pdf

3D设计师 薪资:5000-10000 任职要求 1、有展览设计经验1年以上； 2、美术或相关专业学历；综合设计能力强，并富有创造力； 3、熟练操作3DMAX、AUTOCAD、PHOTOSHOP等辅助设计软件,具有扎实的美术功底,能独立完成案例设计； 4、具有良好的人际沟通和表达能力,能准确完整的表达自己的设计思路； 5、有熟悉现场施工组织,熟悉材料运用经验者优先。 高级3D设计师 薪资：10000-20000 工作职责： 1、参与团队创意策略的研讨和制定，提供创意和富有想象力的设计方案。 2、按照项目的要求独立完成3D制图并保证图片的品质高于客户的预期。 3、负责活动方向的设计和相关效果图的设计，对图像的最终呈现负责。 4、与平面设计师合作，将视觉设计与其他部分合为一体，如：场地合成。 5、进行活动场地的测量，实地考察并独立完成3D建模、渲染、灯光等设计工作。 6、协助并支持团队完成重大项目的创意，制图等创作环节。 7、协助监督实体装置的制作情况是否符合效果图及进出搭建效果。

8、配合团队做好设计方案的修改、再创作。 9、协助团队开发新的设计产品、视觉产品。 10、协助团队建设及初级设计师的指导工作。 任职要求： 1、5年设计工作经验。视觉传达、舞台设计，建筑，展览等专业。 2、熟练使用Autodesk/3Dmaxandvary/Photoshop/Illustrator/设计软件，良好的手绘能力。 3、熟悉材质及制作工艺。 4、有动画制作的能力并对AutoCAD有一定的了解。 5、具有优秀的视觉表达及场景创意能力。 6、良好的团队协作能力及沟通能力。 7、较强的责任心，善于沟通、耐心细致。

美术教案 第10课《我是汽车设计师》

第10课、我是汽车设计师 教学目标： 1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。 3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。 教学重点： 通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。 教学难点： 创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备： 有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。 第一课时 1、引导阶段：激趣引入 在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。 2、发展阶段：欣赏与探索 （1）、学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？

都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答） （2）、教师及时鼓励学生，并适时进行小结。 （都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等） （3）、欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流： △请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点） △学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 （4）、欣赏其他同学作品，开拓学生的思维： △在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。 △学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？ 3、小组同学交流讨论： △可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） △大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。 4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画） 教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。 5、展示、评价、反思： △师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

汽车设计工程师个人简历范文

汽车设计工程师个人简历范文汽车设计工程师在编写个人简历时，需要针对求职的职位来写，能够让用人单位录取要求求职的职位于个人的能力相符合。比如说，求职者的应聘职位是人力部主管，那么就要有人力管理专业能力以及经验。在企业中主管是属于中层管理者，对人才的实力要求比较高，如果实力不够即便个人简历写的再漂亮也不能被录用。 篇一：汽车设计工程师个人简历范文 个人信息 fwdq 性别：男 联系电话： Email： 籍贯：山东 学位：工学学士 专业：车辆工程 毕业院校：XX大学 获奖情况 20XX20XX学年被评为优秀学生干部 20XX年在“学习，创新，成才”征文比赛中获三等奖 英语和计算机水平 英语：CET六级较强的英语听、说、读、写能力

计算机: 全国计算机二级VB证书绘图软件AutoCAD MAYA 3DMAX 以及等办公软件 教育背景: 20XXX20XXX 交通工程(汽车运用方向) 主修课程：内燃机理论汽车构造与理论汽车电器汽车运用工程交通工程机械设计理论力学材料力学工程制图工程材料液压与气压传动工程测试技术电子电工技术人机工程学生产管理等 20XXX20XXX 辅修计算机专业 辅修课程：数据库与SQLSerVerXX 页设计计算机络与络操作系统多媒体技术及应用 VISAUAL BASIC程序设计及数据库应用开发动态页设计与WEB数据库开发等 社会实践及学习情况 20XX暑假汽车专业综合实习 实习内容：在XX汽车交易市场.北汽福田汽车厂.北京吉普汽车总装车间.交通部汽车试验场等与汽车有关的生产.试验部门进行参观实习 实习收获：把理论与实践相结合，系统的强化了专业知识 学习期间校内实习中心实习 主要内容：发动机拆装实习金工实习(洗.刨.磨.铸造.焊接) 齿轮传动系课程设计

设计师招聘要求和工作内容

A1.运用AutoCAD,CorelDraw、Photoshop、等软件 2、对国际市场潮流变化有敏锐的洞察力;懂平面设计,懂3D 3、良好职业道德,高效高质,能够独挡一面。 4、了解产品有丰富的太阳镜开发经历优先 B岗位职责:太阳镜设计师 任职资格:设计工作3-5年相关工作经验 C设计公司产品道具,美院毕业,设计专业,有经验者优先,应届生亦可 D1、能独立开展板材光学、老花、太阳眼镜项目的设计。眼镜设计制图经验1-3年以上、要求提供2副眼镜设计图片,2副CAD图片(各种材料与品种),会3D请同时附图。 2、能够熟练使用Coredraw、Auto Cad 3D等软件,对国际市场潮流变化有敏锐的洞察力;懂平面设计,懂3D优先(发简历过来时,请附Coredraw、Auto Cad 3D作品各一份) 3、工作责任心强,有较强的执行力,对工作认真负责,高效高质,能够独挡一 面。 4、或服装设计等专业。 E工作内容:1、协助设计师完成产品设计; 2、根据客户要求完成产品效果图设计; 3、协助设计师负责项目设计文件的整理归档; 4、协助设计师完成公司交待的相关工作。 职位要求:1、熟悉使用photoshop; 2、工作态度严谨、责任心强,有团队合作意识; 3、服从上级安排。 F1、负责公司产品拍照,修图、设计、美化以及产品信息上传;

2、眼镜新产品颜色搭配设计; 3、负责公司网店装修、整体美术创意及设计; 4、公司活动海报设计; 5、领导安排的其她事宜。 任职资格 1、大专以上学历,美术、设计等相关专业毕业,1年以上相关工作经验; 2、会拍照,熟练使用PhotoShop等设计软件,有娴熟的图片处理能力; 3、了解色彩搭配,思维活跃、有创意、有较强视觉效果表现能力; 4、工作认真责任,积极主动,有合作精神。 G1、大专及以上学历; 2、具有一定的创意能力,对设计有自己独到的见解; 3、熟练掌握3Dmax、 Photoshop、SketchUp等设计软件; 4、有良好的理解能力、沟通能力与团队合作精神; 5、工作认真细致,责任心强,能承受一定工作压力; 6、有眼镜行业工作经验优先。 H岗位职责: 1、光学眼镜设计工作 2、市场敏锐度高,时尚感强; 3、美学功底深厚,色彩感觉好,能独立完成开发设计工作; 4、熟练使用CAD、photoshop,coreldraw等设计软件 5、眼镜设计有3年以上工作经验,有光学镜设计经验优先。 I任职资格:

汽车设计师需要具备什么样的素质

汽车设计师需要具备什么样的素质 1.对汽车的热爱——要创造汽车，就必须有对汽车追求不懈的本能的热情和敏感的洞悉能力。可以肯定全世界的汽车设计师都热爱他们的工作，“血液中流动着汽油”是汽车设计师的一致特点。 2.汽车专业知识——包括认识性能、功能、技术和生 产工艺等等。由于汽车非常注重使用性，设计师必须知道 各种设计会带来怎样的效果，譬如不同的车尾造型所得的 空气动力学效果，前后悬的长度对操控性的影响，车内布 局所涉及的人体工程学，还有各种部件的选材、成本和加 工方法等等。这些知识决非一朝一日就可以掌握的，而且还要融会贯通、综合运用。 在工业设计的各个分支中，汽车设计所要求的技术知识是相当高的，这就解释了为什么经常有著名的汽车设计师“客串”设计钟表、家具、电器等工业产品，却从来没有其他行业的设计师可以成功地设计汽车；这也解释了为什么过去的“美工”只能触及皮毛而搞不出真正的设计来。 3.创造力——丰富的想象、创新能力和前瞻性是必不 可少的，这是设计师与工程师的一大区别。工程设计采用 计算法或类比法，工作的性质主要是改进、完善而非创新； 造型设计则非常讲究原创和独创性，设计的元素是变化无 穷的线条和曲面，而不是严谨、繁琐的数据，“类比”出来 的造型设计不可能是优秀的。 4.美术功底——简单而言是画画的水平，进一步说则是美学水平和审美观。可以肯定全世界没有一个设计师是不会画画的，“图画是设计师的语言”，这道理也不用多说了。 虽然现今已有其它能表达设计的方法（如计算机），但纸笔作画仍是最简单、直接、快 ▲ 汽车设计师未必要深究技术数据，但对总体布局要透切了解，才能做出完善合理的设计。 ▲美术功底、专业知识及表达能力都是设计师必备的素质。

软装设计师招聘要求

软装设计师招聘要求 一、 1、正规美术、设计专业院校本科以上学历，性别不限； 2、三年以上配饰设计师从业经验； 3、能熟练的操作PHOTOSHOP 、CAD等设计软件，具有良好的设计创意、色彩搭配与把控及原创能力； 4、形象气质佳,具有良好的语言表达沟通能力，时尚感强，有独到的设计眼光； 5、优秀的组织协调能力，有成功案例和系统的个人设计作品； 6、热爱设计行业，注：投递简历时请附一份作品 熟悉家具及室内装饰品市场行情。 二、 1、正规美术、设计专业院校本科以上学历，性别不限； 2、五年以上配饰设计师从业经验，具有室内设计、整体软装设计等相关工作经验，有服务高端客户整体软装设计、风格定位，商品选择等相关工作经验。 3、能熟练的操作PHOTOSHOP、CAD、Illustrator等设计软件，具有良好的设计创意、色彩搭配与把控及原创能力。 4、有能力绘制家居配置平面图、家居设计配搭的3D效果图等。 5、表达沟通能力良好，可独立、正确、清晰的向他人阐述自己的设计理念与软装搭配。 6、形象气质佳，时尚感强，有独到的设计眼光。 7、优秀的组织协调能力，有成功案例和系统的个人设计作品。 8、热爱设计行业，熟悉家居及室内装饰品市场行情。 9、沟通力：能够与他人进行较清晰的思想交流，能够抓住重点让别人易于理解。 三、 1、大专及以上学历，两年以上软装设计工作经验； 2、对各类家居饰品有较深的了解、能独立完成整套方案设计以及熟练操作方案、采购、摆场等一系列软装工作流程； 3、对配饰设计和色彩搭配有独到的见解及审美观，对复杂、特殊工艺的设计节点进行现场指导； 4、性格开朗，富有团队合作、诚信与敬业精神，沟通协调能力，有较强的沟通及谈判能力；； 5、对家居流行趋势有准确的了解与全面把握，具备一定的美学基础。 综合考虑汇总如下： 1、正规美术、设计专业院校本科以上学历，性别不限，3年以上软装设计、选配的工作经验，在展示、陈设、室内装饰等方面有成功案例，曾参与完成多个项目材料设计、选配的工作经历； 2、能独立做出概念设计方案，熟练使用CAD、PHOTOSHOP、3DMAX、VRAY 、CORELDRAW等软件。会绘制3D室内效果图，手绘设计方案和施工图能力强； 3、能很好的与客户进行谈判，精准地向客户阐述出设计理念，并让客户信服，根据客户需求，合理分配工作任务并与客户沟通工作进程，在双方确认的时间段内进行创意设计稿的提供，跟进与客户进行商务洽谈并签订方案合约； 4、对现场工作进行指导； 5、对家具、灯具、窗帘布艺、绿化、工艺品、画及各种图案有着独特的见解和较强的视觉搭配能力； 6、有良好的设计理念和较强的设计理解能力，能熟悉区别各种设计格调,准确把握设计格调开展陈设挑选设计工作。 7、具有一定的生活阅历，丰富的艺术涵养，活跃的创意思维。 8、有较强的工作责任心和自律心，具有良好的团队合作精神。

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学反思

《我是汽车设计师》教学反思 作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下：本课我采用直奔主题的导入方法，从汽车与我们的关系入手，学生交流自己对汽车的认识和对现状的看法。通过大量的事实、数字和图片，非常直观的感受到汽车的好处和弊端，也为学生的设计提供方向和思路。随后学生分组讨论交流，想办法出点子，解决汽车产生的问题和弊端，这实际就是一个构思的过程。随后，学生交流自己的创意，相互学习。在交流中，绝大多数同学是从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开，有仿生学的，有新能源的的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。 接着我引导学生欣赏不同风格典型的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，从造型、功、色彩等方面。这一环节的目的是向世界大师们学习，开阔学生的思维，进一步拓宽思路，完善自己的构思。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。 在作业环节，我先进行范画，演示设计流程：先外形概括，再具体细节刻画，最后添加，让学生在画的时候不至于无处下手。我要求学生设计一辆有个性的汽车，表现的手法也没有局限。最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。在结束部分，拓展了学生的表现手法，不仅可以用绘画的方法还可以动手利用身边的废旧材料来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象

(完整版)人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇

人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三 篇 《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课， 属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面 的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见 所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 二．学情分析： 四年级学生已经有一定的观察分析水平，口头表达水平较强，有 着基本的绘画造型水平。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型 已学习过，具备一定的绘画基本设计水平。本课的学习内容“汽车” 又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形 各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子 基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚 实的基础。 三．教学目标： A.显性目标： 1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性， 及汽车的组成部分和结构 2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思 维水平以及造型水平，发挥综合学习水平。 B.隐性目标：

1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。 2.培养学生的创新精神，发挥个性。 3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。 四．教学重难点 重点是通过对汽车结构、功能地初步理解，指导学生设计汽车的草图。 难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 五．教学准备 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 六．教学过程 （一）、游戏导入，观察交流。 师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗？谁能给大家展示下你的汽车玩具？展示时简单介绍这是什么车？有什么特点？能玩一下给大家看看吗？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，水准的调动学生观察学习的积极性。） （二）兴趣入手，探究发展。 师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，增强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。）刚才我们理解了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？（外观上有驱

我是汽车设计师教案

第10课我是汽车设计师 教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点： 重点： 1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。 难点： 创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。 教学过程： 一、导入阶段、激发兴趣 1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？ 生1：因为兔子懒惰（师引导学生在乌龟身上思考） 生2：因为乌龟长了对翅膀。 生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。

（展示图片告知学生答案） 2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？生 ：喜欢 那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。板书：我是汽车设计师 二、发展阶段、欣赏与探索 1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗？ 让学生说出车的类型和用途 生：有公共汽车（拉乘客）赛车（比赛）大吊车（吊重物）警车（办案巡逻）垃圾车（处理垃圾） 师予以肯定 2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车？生回答 还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。 师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。 3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成？ 生回答：方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成 生回答：车头、车身、车轮三部分 师肯定答案 4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己

设计师招聘创意文案

设计师招聘创意文案 篇一：创意招聘文案 拿什么拯救你，我的设计师 ——致我们终将逝去的创意 （主标题，副标题部分设计时，适当加大，突出） （加粗，描紫的部分，设计的时候可以突出一下） 曾记否 那些年，被抹杀的创意的哭泣声 曾记否 那些年，马之千里者却没有伯乐的悲哀 曾记否 那些年，怀揣梦想却被现实无情地践踏的奈若何 如果你 绘声绘色，天马行空，出 如果你 点子飞溅，又不失时尚 如果你 出乎意料，却在情理之中 路有多远

看你与 手不凡谁同行 薪开始 让你的创意，再飞一会儿一切从 您，是哪一手 我们不是catv（描紫加粗的字，设计的时候尽量突出）也不是芒果番茄 我们，只是本土第一家公关公司 但，在这里 没有禁言 也没有删帖 不管您是经验丰富的老手 还是激情四射的新手 只要您有您的一手 来嘉华 凭您跃 任您飞 师主，请留步 文字篇: 不需要您能七步成诗，七小时也行。也不需要您学富五车，一车足矣。 性格篇： 拒绝内向，请向外看，说不定，您就装饰了看风景人的梦。

沟通篇： 不需要您有舌战群儒、游说四方、语惊四座的口才，但，您也得有娓娓而谈的伶牙俐齿。 激情篇： 不需要您像打了鸡血似的亢奋，但，也别像霜打过的茄子一样无精打采。 策划能力篇： 织席还是贩履？不care，但，您也得有您的金刚钻。 活动方向的策划师招募中 。 篇二：设计师招聘文案 招聘设计师 能够说话的是你的作品， 让你风光的是你的技术。 懂艺术，会审美，也不需倾倒众生， 不管你是游刃有余的职场老手，还是刚刚踏出校门的年轻小白，在这里，不看资历，不看学历， 只要你的作品够好，这里就有你的天地。 你相信我们，我们相信你。 加入我们，共创传奇。 职位要求： 熟悉运用各种平面设计软件；

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

课题:假如我是汽车设计师 学习领域:设计〃应用、造型〃表现 本课的要点:是设计制作。 教材分析: 《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书,人教版,第七册第十四课～属于设计〃应用、造型〃表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计〃应用、造型〃表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识～后面的学习中将学到立体造型的内容～所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。 学情分析: 学生是祖国的未来～未来的世界是一个创造的世界～所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来～并最大限度的展开丰富他们的想象力～创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力～口头表达能力较强～有着基本的绘画造型能力。对美术的设计〃应用、造型〃表现领域内容课型已学习过～具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好～此课又是学生比较感兴趣～这是学习本节课的有利因素。 设计理念: 美术课程标准基本理念提出:培养创新精神和解决问题的能力～结合教材特点与学生实际～我设定三个教学目标,1,、了解汽车造型的多样性～及汽车的组成部分和结构。,2,、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。,3,、培养学生的设计与创新能力及创新精神～渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律～抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来～所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程～逐步丰富想象后的造型特征～体现作

品的独特性和美观性。学生是祖国的未来～未来的世界是一个创造的世界～所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来～并最大限度的展开丰富的想象力～创作出自己的作品。教学目标: 1、了解汽车造型的多样性～及汽车的组成部分和结构。 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点: 重点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。 设计理念在设计过程中的融会贯穿。 学生创新精神的培养。 难点:启发联想和想象的过程～逐步丰富想象后的造型特征。 能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备: 学生:白纸、彩笔,水彩笔、油画棒,。 教学过程: 一、导入阶段:,激发兴趣、情趣导入, 师:老师自创一个脑筋急转弯～考考同学们:龟兔赛跑中～小乌龟为什么赢了, 生1:因为兔子懒惰……,师引导学生在乌龟身上思考, 生2:因为乌龟长了对翅膀。 生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。,师鼓励肯定学生想法, 师:答案就是小乌龟变成了小汽车～这样就比兔子跑的快了。,展示范画告知学生答案,如今汽车已经普及到我们的生活中～那同学们喜欢汽车吗,说一说喜欢汽车的理由。 生:好玩、酷、好看、方便、省时省力、

人教版四年级美术上册《我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教案 教学目标: 1、了解汽车的有关知识（种类、外形特点、用途等）。 2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。 教学重、难点: 重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备: 学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。 教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。 教学设计: 1、导入新课。 师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱！ 播放《小汽车真漂亮》歌曲动画 师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢？你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢？学生欣赏歌曲，认真观察。 学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。 学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。 师：这么多漂亮的汽车，看得我们眼花缭乱，那位同学了解这些汽车，请你给大家做一名讲解员，讲一讲它们的功能和特征好吗？ 学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，能介绍的更全面，更生动，从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。 2、讲授新课。 （1）教师指导分析汽车的结构。 师：同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车，使我了解到了很多汽车的知识，现在老师也想考考你们，你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗？ （出示4幅不同类型的汽车图片）引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。 学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。 教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要

我是汽车设计师教案完整版

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第10课我是汽车设计师 教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点： 重点： 1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。 难点： 创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学准备： 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。 教学过程： 一、导入阶段、激发兴趣 1、师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们： 龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了 生1：因为兔子懒惰（师引导学生在乌龟身上思考） 生2：因为乌龟长了对翅膀。 生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）

师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。 （展示图片告知学生答案） 2、现在汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？生 ：喜欢 那今天我们就当一回汽车设计师，亲手设计制作一辆汽车。板书：我是汽车设计师 二、发展阶段、欣赏与探索 1、师：大家请看大屏幕，这是生活中的车你见过或者坐过吗？ 让学生说出车的类型和用途 生：有公共汽车（拉乘客）赛车（比赛）大吊车（吊重物）警车（办案巡逻）垃圾车（处理垃圾） 师予以肯定 2、师：聪明的同学们，除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车？生回答 还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。 师总结：这些各式各样的车发挥着不同的作用，为我们的生活提供了方便。 3、那同学们想一想，这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成？ 生回答：方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成 生回答：车头、车身、车轮三部分 师肯定答案 4、汽车给我们的生活带了来方便，但是有利有弊，你能说自己的看

设计师招聘条件

任职条件： 熟练运用各种操作软件，有独特的创意思维，理解能力强。 在家或在单位兼职都可以，工资按工作量发。主要设计：1、平面广告设计2、包装设计3、海报设计4、版式设计5、标志设计6、网站设计7、画册设计8、创意设计9、VI设计10、装饰设计11、展示设计12、企业宣传片设计等。 具体要求：1、正规美术院校毕业，具有广告平面设计经验，对视觉形象设计，排版设计，活动场景设计，POP 设计，DM 设计等有广泛经验，并担任主要设计师。2、具备深厚的美术设计功底，画面表现力强，较高的艺术修养。3、熟悉广告公司的客户沟通、服务、创意及执行工作流程。4、思维敏捷，出色的理解及领悟力，准确地把握客户需求。5、拥有良好的提案沟通技巧，及指导客户与说服能力，能够出色完成客户提案。6、熟练使用Photoshop、Illustrator、CoreDraw、flash、dreamweaver、fireworks等设计相关软件，掌握Div+Css布局及Html技术。7、具有高度敬业精神，团队合作精神和责任感。8、良好的审美能力和艺术感觉，良好的设计理念、优秀的色彩感觉能力，具有饱满的创作激情并且能够准确把握客户需求。9、能独立完成海报，包装，画册等视觉设计。10 、优秀的创意与设计能力，表现力良好，能根据文案并结合公司、产品特点创作设计。 岗位职责： 1、全面把握各项目的平面创意设计工作，并对创作过程及内容进行适时指导和把控。 2、独立或与团队合作，确保按时完成公司安排的各项平面设计及创意工作，并确保达到客户满意。 3、与客户部合作，商讨具体设计方案，向客户传达设计理念与建议。 4、监督和指导设计完稿的后期制作工作，确保设计的最终产品品质达到客户满意。 5、负责企业形象、杂志设计、宣传设计，活动的设计制作，包括各种平面广告、推广手册等。 兼职薪水：无责任底薪，按完成量的30%提成，按次付费或月结。如有意向加入我们的团队，请填写兼职设计师登记表（加入QQ群126588745。到群共享下载兼职设计师登记表，按要求操作即可）。 有想做兼职设计的朋友请加群126588745，我们为你提供赚外快的平台，到群共享里下载08创意设计广告工作室兼职设计师登记表，填写兼职设计师登记表即可坐家赚钱了。

小学美术《假如我是汽车设计师》说课稿

小学美术《假如我是汽车设计师》说课稿各位领导老师大家好，今天我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。我从六各方面对本课进行阐述。1、说教材。2、说学情。3、说教法。4、说学法。5、说教学流程。6、板书设计。首先： 一、说教材 1、本课的教学内容： 本课的教学内容是《假如我是汽车设计师》是（人教版）小学美术第七册第十四课，本课属于设计·应用、和造型·表现领域的教学内容。 2、本课教材的地位及作用： 本课是继8课《校徽设计》、9课《精美的邮票》之后的又一节设计·应用及造型·表现领域的知识。8、9课学习的内容属于平面设计知识，后面学习中将学到立体造型的知识，所以本课起到铺堑的作用。 3、本课的教学目标： 本课的教学目标依据美术课程标准的理念结合教材特点与学生的实际情况设定的： （1）、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 （2）、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 （3）、培养创新精神，渗透爱国主义教育。 4、本课教学的重难点：

本课的教学重难点是通过想像设计出造型和功能独特的汽车。 5、本课的教学资源： 本课的教学资源是多媒体课件及汽车模型、绘画材料和纸盒汽车模型等。 二、说学情： 学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力也比较强，有着一定的基本绘画设计能力。 三、说教法： 本科采用的教法有提问法、讲述法、及教师示范法。 四、说学法： 学生通过观看图片后思考分析在进行设计。 五、说教学流程： （师）：好，下面我们一起走进课堂。 一、引导阶段： 1、开门见山，直奔主题。（通过提问，观看模型，引出主题 （师）：同学们看我手中拿的是什么？ （师）：你们喜欢汽车吗？这些可爱的玩具汽车伴随着我们幸福的童年。你们想学画它吗？ 2、出示课题：《假如我是汽车设计师》 （师）：今天我们就来学习14课《假如我是汽车设计师》。

《我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计 课型：设计·应用 课时：2课时 教学目标：1.了解汽车发展史以及基本结构和外形特点。 2.从外形和功能两方面，用绘画的形式进行汽车设计。 3.培养学生的创新意识和创造能力，并在设计过程中增强 改善环境和生活的环保意识。 教学重点：能用绘画的形式设计出独特并有创意的汽车。 教学难点：能在设计中体现环保意识，并能准确表达自己的设计思路。教学准备：课件 教学过程： 一、导入： 同学们，你们知道世界有哪五大名车吗？让我们通过短片去认识它们。（播放视频）欣赏完这五大名车，你有什么想说的？ 这些名车都是由汽车设计师设计出来的，今天，就让我们也来当一名汽设计师，设计属于我们独一无二的汽车。板书课题。 二：新授： （一）了解汽车的发展史及基本结构： 1.问题1：生活中，你都见过哪些汽车？ 总结汽车的种类：轿车、客车、货车、赛车、特种车等。 2.视频了解汽车的发展史。 （1）问题2：你知道汽车是怎样诞生的吗？让我们在视频中 寻找答案。 （2）了解世界上最早发明实用汽车以及我国第一辆汽车的知 识。 3.问题3：了解了这么多有关汽车的知识，你能说出汽车是由哪 几部分组成的吗？ 板书：车轮、车门、车窗、车灯、后视镜等。 过渡语：了解汽车的结构只是当汽车设计师的基本条件，要想成为一名出色的汽车设计师，还需掌握两件法宝。 （二）设计汽车的外形：

1.欣赏外形奇特的汽车图片，并了解创意来源，激发学生的创造思维。 2.学生分享自己对汽车外形的创意想法。 这第一件法宝就是从什么方面设计汽车呢？ 板书：外形 3.课件示范设计步骤：①画外形②添加基本结构 4.课堂练习：请快速在作业纸上设计出外形独特的汽车。 （三）设计汽车的功能： 过渡语：光有独特的外形就能满足现代人对汽车的要求了吗？汽车为我们出行带来方便的同时，也造成了一些危害，谁来说一说。 1．了解汽车的危害：尾气污染、堵车、交通事故等。 2．小组讨论：我们在设计汽车时，添加哪些功能，能解决这些问题？ 3.学生分享自己的想法。 4.欣赏功能独特的汽车图片，拓展学生思维。 简介概念车定义：向人们展示新颖、独特的构思，是人们对先进汽车的梦想与追求，只处于创意、试验阶段，也许不会投产的汽车。 这第二件法宝又是从什么方面设计汽车呢？ 板书：功能 5.课件示范设计步骤：③添画功能④涂色 过渡语：掌握了外形和功能两件法宝，能令我们的汽车更加舒适、安全。 四、学生作品欣赏： 欣赏作者的独特创意，色彩的搭配，以及如何写明设计思路。 五、学生创作： 1.布置作业要求：（1）从功能方面完善你的汽车设计。 （2）可选用线描或涂色两种方法进行表现。 （3）可以注明设计思路。 2.学生创作，教师巡回指导。 六、作业展评： 现在，让我们走进品质生活，乐驾未来年度车展。

如何成为一名汽车设计师

如何成为一名汽车设计师？这是一个在cardesignnews网站里经常被提到的问题。我相信你们中的许多人也会问起它，或回答它，在你生活或工作中间的一些时候。 我们邀请到David Cole，询问在艺术专业学院提供给你的一些有关汽车设计事业方面的答案。 Q：David,你能提供一个简短的摘要有关你的教育和职业的经历吗？这样可以给我们一些并不是很熟悉你的读者铺垫一个背景。 A：我成长和开始读书是在北爱尔兰，之后我搬到了英格兰的Coventry（英国中部城市），在Coventry艺术学院学习工业设计专业，这是四年制的文学士学位（艺术专业），其中还包括六个月的实习。 在毕业典礼上我同时获得了两个机会：一个是在伦敦皇家艺术学院继续深造美术硕士，另一个是在Coventry的Motor Panels Ltd公司工作。当时我非常急于开始工作，因此决定先花两年时间工作而不是增进学历。 在Motor Panels一年后，我转至德国科隆的福特外型设计工作室，在那里我接着工作了四年半。随后的七年里我在好几个地方的大众设计事物所工作；在德国的、西班牙的、加利福尼亚的等等。最近的一次，也就是1997年我来到旧金山艺术专业学院这工作。 Q：你在什么时候认识到你想成为一个汽车设计师的？ A：并不是我在Motor Panels公司开始第一份工作的时候，才发现我想成为一名汽车设计师的。我喜欢大尺寸的运货卡车、公共汽车那样的形体，虽然我很快发现商用车的设计有些局限性；这也就是我开始决定设计汽车的时候了。 Q：你是怎样找到学习汽车设计的这种专业的？ A：在高中时期我参加过英国汽车杂志的汽车设计比赛。学生和职业选手的获奖作品被发表后，这些艺术作品震撼了我。这些着色鲜艳的设计草图，以及用MARK 笔、喷笔和色粉渲染出的效果一点不象我以前见过的任何绘画作品。当时我就知道：那些适合我。

《我是汽车设计师》教学设计

《我是汽车设计师》教学设计 一、教材分析 《我是汽车设计师》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第10课的内容，是一节造型·表现课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，本课教材从学生身边事物入手，引导学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己对汽车的所见所闻、所感所想的实物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。 二、教学目标 1. 能用基本形组合、描绘或制作各种不同的汽车。 2. 通过游戏、观察、探究、体验、创设情境、小组讨论、师生互动等方法，层层深入地挖掘学生的潜能，使学生创作出外形奇特的汽车。 3. 通过本课的学习，培养学生的创新精神，提高想象力，增强学生遵守交通法规的意识。 三、教学重、难点 1. 教学重点：运用基本形组合的方法表现各种汽车。 2. 教学难点：如何创造性地发挥想象力表现汽车。 四、教学过程 （一）情境导入 1．播放视频 过渡语：你们看过《汽车总动员》吗？我们再次感受一下里面的精彩片断！ 2．出示课题 过渡语：动画里的主人公都是什么呀？你喜欢汽车吗？今天我们就来画汽车。板书课题：《我是汽车设计师》 （二）讲授新课 1. 介绍汽车：古今中外，世界之最 教师语言：请同学们一起介绍一下汽车的发展过程吧。 1886年1月，德国卡尔﹒奔驰发明了世界第一辆发动机三轮汽车。 德国戴姆勒发明了世界第一辆四轮发动机汽车。 1908年10月，美国亨利﹒福特“T”型箱式汽车。 1938年德国费迪南﹒波尔舍“甲壳虫”现代汽车。

中国汽车的发展：红旗、解放。 教师总结：纵观汽车的发展，由原始的三轮车、四轮车，演变成箱式轿车；现代汽车的发展有船型车，甲壳虫车等。 2．探究结构，基本形和功能 实物探究（玩具汽车）汽车结构、基本形、种类。 教师提问： （1）汽车可以概括成几部分？ （2）你身边的汽车可以用哪些基本形概括出来？ （3）你身边的汽车都有什么用途？ 教师总结： （1）结构：拿着教具讲解：汽车的组成包括两个部分，包括车身和车轮。车身又分为，车窗，车门，车灯。 （2）说图形：汽车的基本图形可以用圆形，正方形，三角形来概括。 （课件展示有特点的两个小汽车，动画演示，基本形组合） （3）按用途分，分为载人、载货、特殊用途。 3. 学习运用想象法表现汽车 教师提问：同学们，你们知道运用什么方法可以联想汽车吗？ ﹝课件出示﹞ 教师语言：同学们，你们知道用基本形怎么联想汽车吗，跟着老师一起探究一下吧？ （1）基本形联想 A．一个基本形联想：出示基本形车身和车轮，猜猜是什么车。 B．多个基本形联想：出示多个基本形的图片，让学生联想是什么车。 教师语言：同学们，我们一起欣赏一下动画片中的汽车吧。 （2）实物联想 A．动画联想：欣赏动画片中设计师设计的车。 B．自由联想：发挥想象力进行联想。 C．设计师作品联想。 教师语言：欣赏茄子汽车，你还有什么大胆的设想呢？（展示造型奇特的汽

小学美术《我是汽车设计师》优质教案.教学设计

教学设计 一．教学目标： 1、通过对汽车的观察分析，学习概括汽车的结构，了解汽车造型及功能 的的多样性，并设计出自己喜欢的汽车。 2.培养学生的创新精神，发挥个性。 二．教学重难点： 重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有创意的汽车。 三、教学准备：多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸、黑色记号笔 四、教学过程（一）、游戏导入，观察交流。 师：同学们，今天老师给大家带来了一些神秘的礼物（提示：儿时的玩具），大家猜一猜是什么礼物？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，引起学生好奇心，吸引大家的注意力，最大程度的调动学生的积极性。）设计师用他灵巧的双手设计出了造型不同、色彩各异的小汽车，同学们想不想自己设计一辆小汽车？导入课题《我是汽车设计师》。 （二）兴趣入手，探究发展。 师：除了这些玩具汽车，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望）。刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？（外观上有驱动、车厢等，概

括出汽车的主要组成部分车头、车身、车轮。） 师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是哪国人在什么时间设计的呢？课件简单展示1885 年生产的奔驰一号车。 （三）、开拓视野，了解创新。学生欣赏了最早的汽车以及不同造型功能的汽车图片，如高跟鞋造型的、乌龟造型等，学生一下就被这些造型的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生：除了这些造型的汽车，你还想设计什么样的车？学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。 (四) 教师演示，直观感知 1.看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。,这就是我想要的车（展示我设计的汽车，作品是不完整的，让学生指出改进的地方。） 2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧（课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽）（五）激励想象，鼓励创新老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那

汽车设计师大班美术教案

汽车设计师大班美术教案 汽车设计师大班美术教案 作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的汽车设计师大班美术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 活动背景： 我镇正实施拆迁工程，在幼儿园附近经常会看见挖土机、压路车在工作，幼儿常常会三个两个地聚在一起讨论这些车的外形和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。 瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论我让幼儿初步认识了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的兴趣，我让幼儿展开想象的翅膀，自由发挥，鼓励幼儿设计出新型

的汽车来方便我们的生活。课后将幼儿设计、讨论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。 活动目标： 1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。 2、鼓励幼儿大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。 3、培养幼儿的想象力、创造力。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的.乐趣。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动准备： 1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。 2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。 3、纸、笔、剪刀。 4、音乐磁带《开车歌》，录音机。 活动过程： 1、出示。 (1)这是什么地方? (2)大马路上怎么样?(这条马路空空的，没有汽车)