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第一节科学并不神秘课后练习

第一节科学并不神秘课后练习

第一节科学并不神秘课后练习

班级:姓名

1、科学是一门研究、寻找它们___ __、__ ___的___________

的学问。

2、科学的发展是无穷尽的,人们会不断地和新的问题,创造性地

问题,从而推动科学向前发展。我们要多、多、多,运用和,推动社会的进步,协调和的关系,为人类创造更美好的生活

3、鱼能在不同的水层中上下游动,是因为其体内有一个,它的体积变,鱼

就可以上浮。

4、下列不属于科学研究的是………………………………………………………()

A、小明到杭州旅游,发现西湖十大美景

B、苹果落在地上,牛顿发现万有引力定律

C、瓦特好奇于水的沸腾,发明了蒸汽机

D、麦哲伦航海探险,发现地球是圆的

5、科学家有许多发明和创造,其科学研究的首要工作是………………………()

A、记录结果,分析论证

B、写论文报告,资源共享

C、关注现象,提出问题

D、搜集资料,考察验证

6、2012年6月29日10时左右,神舟九号返回舱载3名航天员刚刚在内蒙古主着陆场安

全着陆,你知道到我国第一位女航天员是谁?……………………………………()

A、杨利伟

B、刘洋

C、景海鹏

D、刘旺

7、将圆柱形细木棒竖直插入装水的玻璃杯内,其位置如俯视图所示,从俯视图中的P点

沿水平方向看到的应该是下面四幅图中的(请用完实验后回答)………………()

科学并不神秘教案(浙教版七年级上).doc

第一章第一节科学并不神秘 【教学目标】 (知识与技能) (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 (过程与方法)培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 (情感、态度、价值观) 激发学生对科学的向往;树立学好《科学》的良好习惯和决心。 【教学重难点】 (重点)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; 激发学生对科学的兴趣。 (难点)激发学生对科学的兴趣; 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 【教法运用 :】 合作交流,从课堂讨论实验中探究新知。 【学法指导】交流指导 【教学资源】 器材准备:乒乓球、漏斗、水杯、清水、烧杯、纸、铅笔、吹风机 【授课过程】 教学师生互动设计意图环节 提出科学探究要从疑问开始,学习中要带着“为什么”简洁明导了,直入主师:让我们对科学的学习从神奇的乒乓球开始题 入 1、神奇的乒乓球 新下面以六人小组为单位,每组有 1 到 2 位同学负责主要的操作。小组学小组成员都要注意实验的现象或变化。习培养学授实验一、吹风机向上吹乒乓球生的合作学生可按照 PPT 图片进行实验操作精神 问:为什么乒乓球会“飞”起来呢?通过实 答:因为吹风机对球有一个向上的风在吹。验和提问实验二、把乒乓球放在漏斗中,用力向上吹,有什么结果? 提高学生学生动手实验后发现吹不起来的探究和 问:为什么这样吹不起来呢?学习积极 会有学生回答可能是风太小吹不起来,可叫学生动手直接吹排除性这一原因。 实验三、如果我们把漏斗倒过来吹,这样会有什么结果?问题升会有学生回答不用吹就掉下来,实验后发现掉不下来华,提高学 问:这又是什么什么原因呢?生求知欲

科学并不神秘教案

科学并不神秘 一、本节课主要内容(包括知识点、例题、练习、小结等内容) 知识点: 1、科学在我们身边 2、科学的定义:科学是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 3、科学技术改变了世界 (1)交通工具的变化 (2)通讯方式、工具的变化 (3)家用电器给生活带来的便捷 (4)登月,探索海底、地球内部 (5)科学技术给人类带来的负面影响 4、怎样学习科学 (1)仔细观察 (2)积极实验 (3)认真思考 总结: 学习科学知识,学会科学探究的本领,对我们今后的发展都至关重要。我们要多、多,多,运用和,推动社会的进步,协调人与自然的关系,为人类创造更美好的生活。 科学技术推动社会的_______,科学技术也可以产生________ 。 例题讲解: 【例1】下列事物中,属于科学研究对象的是:。 A.风是怎样形成的? B.政府是如何管理流动人口的? C.为什么会打雷? D.我们学校有多少初一新生?

E.小鸡是如何出生的? F.水为什么会结冰? G.小明的理想是什么?H.露珠是怎样形成的? 【例2】下列不属于科学问题的是() A.千岛湖中哪种鱼脂肪含量最低 B.杭州植物园内哪种花卉最美观 C.杭州西溪国家湿地公园内哪几种植物存冬季开花 D.天目山自然保护区内哪种植物自然生长速度最快 【例3】某同学喜欢观察鸟的行为。她曾看到某种鸟在吃蓟(ji)的种子,就想证实蓟的种子是不是它最爱吃的食物,于是用三种食物(蓟的种子、稻谷、太阳花的种子若干)进行实验研究。下列叙述错误的是() A.此实验的假设是“这种鸟可能最爱吃蓟的种子” B.实验时应把蓟的种子放在离鸟最近的地方 C.实验前三种食物的取用数量应一样多 D.如果发现三种食物都被鸟吃完了,则这个结果不支持本实验的假设 课堂训练: 1、著名科学家牛顿从苹果落地现象出发,发现了万有引力定律。他的发现最初来源于() A.调查 B.实验 C.观察 D.阅读 2、下列不属于自然现象的是() A. 伊拉克大沙漠 B. 伊拉克战争 C. 伊拉克气温高降水少 D. 伊拉克石油蕴藏量丰富 3、科学家之所以有许多发明和创造,首要工作是() A. 关注现象,提出问题 B. 搜集资料,考察验证 C. 记录结果,分析论证 D. 写论文报告,资源共享 4、关于科学技术的作用,下列说法正确的是() A.自古以来,科学技术带给人们的都只有好处,没有坏处 B.自古以来,科学技术带给人们的都只有坏处,没有好处 C.既有好处,也有坏处,随着科学技术的发展,好处将占主导地位 D.既有好处,也有坏处,随着科学技术的发展,坏处将占主导地位 5、在下列现象中不属于自然现象的是()

1.1 科学并不神秘 教案

§1.1 科学并不神秘 自主式学案稿备注【学习目标】 1、知道科学是一门研究各种自然现象的学问。知道通过探究和实验可以了解自 然现象并对一些现象作出合理的解释。 2、初步养成发现问题和提出问题的习惯。 3、了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境,协调 好人与自然的关系。 课前学习: 【对话课本】阅读教材P2-6 【记下问题】 【课前尝试】 1.写2个你身边的属于科学现象的例子(可以是对自然现象的疑问) 2.科学要研究各种,并寻找它们产生、发展的。 3.先进的科学技术给我们的生活带来的变化 (1).交通工具的变化。(2).通讯方式、工具的变化。 (3).家用电器给生活带来的便捷。(4).登月、探索海底、地球内 部。(5).科学技术的其他好处。 4.科学技术给人类带来的负面影响。 课内对话: 引入:实验:铅笔在水中被折断。要求学生仔细观察,描述现象。 一.科学在我们身边 1举一个你身边的属于科学现象的例子。 2【想一想】:金鱼为什么会在水里上升和下沉? 【活动】:在一个气球里装约20克沙子,吹足气,用橡皮筋扎紧口子,放入水槽 里,观察气球在水槽里是沉还是浮。 【现象】:,放松橡皮筋,将气球里的气放出一些,观察气 球在水槽中位置的变化情况:;不断地放出气球里的气, 观察气球在水中位置的变化情况:。 【联想】观察:鱼的模型或解剖鱼,可以找到一个充满的鳔。鳔的大小不同 水层中会发生变化。鱼在水中的沉浮与鳔的有关。 【结论】鱼是通过改变鳔中的气体量来改变气球体积,从而改变在水中的位置。 3.科学的本质 经过长期的科学探索,人们对自然界的许多问题已经找到了答案,对许多大自然奥 秘有了合理的解释。但是科学的发展是的,人们会不断的发展和提出, 如非典型性肺炎的出现、如何预防等,这都需要人们去、。 二、科学给我带来了什么 1、科学技术的好处 【讨论交流】将预习题第3题的内容与同组同学交流、讨论,完成下列内容:

《科学并不神秘》教学设计

《科学并不神秘》教学设计 科学(浙教版)七年级上册第1章第1节 一、教材分析 《科学并不神秘》是课程标准中“科学探究”部分的入门课。本课从奇妙的大自然和不断变化的自然界等方面着手,把刚迈入初中学习阶段的学生由对自然现象的好奇转化为对科学的向往. 使学生认识科学的本质是研究各种自然现象,并寻找它们的相应答案。启发学生在对常见现象的讨论、探究、实验、观察等情境中发现问题,尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。让学生认识到科学就在我们身边,并初次接触到科学探究的方法。 二、学情分析 根据七年级学生的特点及七年级《科学》本身“以感性知识为主”的特点,激发学生学习兴趣非常重要。所以尽可能地从学生的兴趣出发,多设计一些能体现科学现象与规律的实验,激发学生探索与思考的热情。 三、设计思路 俗话说兴趣是最好的老师,针对身边的事物和自然现象激发学生对于自然界奥妙的探索兴趣是本节课的首要任务,特别是利用教材提供的资源,以形象的图片、动画、录像等方式呈现奥妙的自然界,让学生在惊奇感叹中培养了探究自然的兴趣。爱因斯坦说提出一个问题往往比解决一个问题更重要,在一个情境中能够发现问题,并提出一个有探究价值的问题,这正是科学探究的能力。一般学生对科学充分着神秘性的向往,总是认为科学是科学家才能研究的课题,通过学习身边的科学,让学生了解身边随处存在着科学。通过让学生对身边的自然现象提出有建设性的问题,并尝试解答这些问题,从而激发学生对科学的兴趣,也引起对自然界奥秘探索的兴趣。 四、教学方法 创设情境,激发兴趣;发现问题,提出问题;合作探究,讨论交流。 五、教学目标 1.知识与技能 知道科学是研究各种自然现象的学问,知道科学的发现可以从观察身边的事物入手,了解科技改变世界。初步学会观察实验现象的基本技能。 2.方法和过程 初步感知提出问题、建立假设等科学研究的方法。 3.情感、态度和价值观 养成科学的探索精神及科学严谨的科学态度,激发对科学的向往热情,树立辩证唯物主义世界观与科学观。 【教学重点难点】 (1)从自然现象到最新科技在生活中的应用,让学生感受到科学就在身边,并且在生活中占据了越来越重要的地位。通过“观察”各种自然现象,让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键

真理诞生于一百个问号之后教案表

平舟实验小学语文( 六)年级组集体备课教案活动形式公开课 研究课题《农村小学留守儿童家庭作业低效原因 分析与对策探究》 《小学语文课堂教学有效性策略研究》 执教时间2018.5.16 执教内容真理诞生于一百个问号之后(第二课时)执教教师赵久进执教班级六(5) 备课初案 教学目标 1.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认 识到到凡事多问几个为什么的重要性。 2.体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理 的写法。 教学重点 1.理解含义深刻的句子。 2.能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后” 的含义。 教学难点 学习课文用具体事例说明观点的写作方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 一、回顾旧知,导入新课 1.认读生字词。 2.作者通过这篇文章要说明一个什么观点?用哪些事例来 说明自己的观点? 二、品读感悟,全班研讨 以第二自然段为线索展开学习,先学习具体事例部分,后学 习前后两部分。 1.出示第二自然段,指生朗读,就这段内容提出问题。 教师的建议:

问题预设:“司空见惯”“追根求源”是什么意思?细小的、司空见惯的现象指的是什么?不断发问,都会问什么?这里的“?”“!”各指的是什么? 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中,去找寻答案。 2.学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段,找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象,说说这个现象细小在哪,司空见惯在哪? ⑵再读第三自然段,说说谢皮罗教授问了些什么问题? ⑶再读第三自然段,交流谢皮罗教授的研究结果。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 在读书交流的同时设置填写表格: 3.学习第二个事例。 ⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 ⑵按步骤自主学习第二个事例。 ⑶全班交流学习体会,在交流时注意以读为主,读悟结合,共同填写上面的表格。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 4.学习第三个事例。 以自学为主,自己填写表格,在小组内交流学习体会。 读第二自然段加深对这段话的理解。 5.学习一、二自然段。 读一、二自然段,围绕着课初就这段所提出的问题展开交流,重点研讨:这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?注意读悟结合,切忌光谈不读。 6.学习六、七、八自然段。 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗 教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转? 旋涡的方向与 地球的自转有关。

三年级下册科学第一单元教案

三年级下册科学第一单元教案 教材分析: 本单元是本册科学教科书的第一单元,学生在三年级上册《科学》学习的基础上,转承到本册学习内容上,他们对科学学习已经有了一定的基础。本单元在“制作能力”、“猜想与假设”、“表达与交流”等科学探究方面,延续了三年级上册教科书的培养要素,并进行了有效的深入。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面,本单元给学生搭建起一个适于操作的平台,在科学探究的构建逻辑上,提响了一个上升的趋势。因此,本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的趋势,目的是使学生逐步加深对科学探究的理解。 教学目标: 1.科学探究:体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设的重要性;能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释;能提出探究活动的大致思路;能做控制变量的简单探究性实验,会设计简单的实验报告,绘制简单图表;能制作简易科学模型;能反思自己的探究过程,将探究的结果与假设相比较。2.情感态度与价值观:尊重证据;愿意合作交流;乐于用学到的科学知识改善生活。3.科学知识:知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力,力有大小和方向;知道弹力、摩擦力等生活中常见的力;探究杠杆尺保持平衡的方法;探究磁铁的方向特性,磁铁的两极,以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。 教学重点、难点: 教学重点: 引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们对各种力的现象有一个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣。 教学难点: 在教学中,引导学生尝试解决提出的问题,感受到科学并不神秘,我们也能研究科学。 课时分配: 本单元一共6课,各用1课时,共用6课时。

《科学并不神秘》教学设计

《科学并不神秘》教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《科学并不神秘》教学设计 科学(浙教版)七年级上册第1章第1节 一、教材分析 《科学并不神秘》是课程标准中“科学探究”部分的入门课。本课从奇妙的大自然和不断变化的自然界等方面着手,把刚迈入初中学习阶段的学生由对自然现象的好奇转化为对科学的向往. 使学生认识科学的本质是研究各种自然现象,并寻找它们的相应答案。启发学生在对常见现象的讨论、探究、实验、观察等情境中发现问题,尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。让学生认识到科学就在我们身边,并初次接触到科学探究的方法。 二、学情分析 根据七年级学生的特点及七年级《科学》本身“以感性知识为主”的特点,激发学生学习兴趣非常重要。所以尽可能地从学生的兴趣出发,多设计一些能体现科学现象与规律的实验,激发学生探索与思考的热情。 三、设计思路 俗话说兴趣是最好的老师,针对身边的事物和自然现象激发学生对于自然界奥妙的探索兴趣是本节课的首要任务,特别是利用教材提供的资源,以形象的图片、动画、录像等方式呈现奥妙的自然界,让学生在惊奇感叹中培养了探究自然的兴趣。爱因斯坦说提出一个问题往往比解决一个问题更重要,在一个情境中能够发现问题,并提出一个有探究价值的问题,这正是科学探究的能力。一般学生对科学充分着神秘性的向往,总是认为科学是科学家才能研究的课题,通过学习身边的科学,让学生了解身边随处存在着科学。通过让学生对身边的自然现象提出有建设性的问题,并尝试解答这些问题,从而激发学生对科学的兴趣,也引起对自然界奥秘探索的兴趣。 四、教学方法 创设情境,激发兴趣;发现问题,提出问题;合作探究,讨论交流。 五、教学目标 1.知识与技能 知道科学是研究各种自然现象的学问,知道科学的发现可以从观察身边的事物入手,了解科技改变世界。初步学会观察实验现象的基本技能。 2.方法和过程 初步感知提出问题、建立假设等科学研究的方法。 3.情感、态度和价值观 养成科学的探索精神及科学严谨的科学态度,激发对科学的向往热情,树立辩证唯物主义世界观与科学观。 【教学重点难点】

浙教版七年级科学上册第一章科学入门知识点整理

第一章科学入门 科学并不神秘 1.科学要研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律。 2.科学研究是从疑问开始的。科学技术改变了人们的生活、思维方式。 3.我们要多观察、多实验、多思考,运用科学方法和知识,推动社会的进步,协调人与自然的关系,为人类创造更美好的生活。 走进科学实验室 1.实验室取用药品三原则: (1)“三不原则”:不能用手拿药品;不能用鼻孔凑近容器口去闻药品的气味;不得品尝任何药品的味道。 (2)节约原则:严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量,一般取最少量,液体 1ml~2ml,固体只要盖满试管的底部。 (3)处理原则:实验时剩余的药品不能放回原瓶;不要随意丢弃;更不要拿出实验室。 2.固体药品通常保存在广口瓶中,取用固体药品一般用药匙。有些块状固体应用镊子取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦拭干净以备下次再用。 3.酒精灯的使用:用火柴点燃,用灯帽盖灭,禁止燃烧时添加酒精。 4.量筒、集气瓶、水槽、漏斗不能加热;坩埚、蒸发皿、试管、燃烧匙能直接放在火焰上加热;烧杯、烧瓶要放在石棉网上加热。 5.试管:加热时用试管夹夹在中上部;加热液体时,液体不超过容积的 1/3;加热液体时试管外不能有水,不能骤冷,防止炸裂;加热液体时试管口向上成 45 度,加热固体时试管口略向下倾斜。加热时,先预热后集中加热。 6.蒸发皿:加热液体时,不超过容积的 2/3。 7.烧杯:用作反应时液体不超过容积的 2/3,加热时液体不超过容积1/2。烧瓶中液体加热时不超过 1/2。 8.广口瓶用于盛放固体药品,细口瓶用于液体药品。容易见光分解的物质用棕色瓶。碱性液体用橡胶塞,酸性液体用玻璃塞。 9.酒精灯失火要立即用湿布盖灭。割伤要用 3%双氧水清洗,再贴上止

青岛版小学三年级科学上册教案

青岛版三年级科学上册教案(玩具里的科学)(21:03:51) 课时教学设计 课题玩具里的科学课时1 使用意见 教学目标 1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学重点难点 学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。 教学准备学生各自准备一些玩具 1、谈话导入 同学们,今天这节课我们先从玩玩具开始,探索玩具里的科学。(板书课题) 2、玩玩具、说特点。 (1)教师提出活动要求。 同学们可以先玩自己带来的玩具,然后把你的玩具跟同学们交换着玩,还可以上来挑选老师带来的玩具;可以自己玩,也可以以小组为在玩的过程中,同学们要仔细观察这些玩具有什么特点,可以怎样玩,怎样玩有趣味性,怎样玩有创造性?在玩得过程中有什么发现和问题,请记录下来。 (2)学生玩玩具,教师巡视指导。 (3)引导学生介绍玩具的特点。 师:谁来汇报一下你们的玩具有什么特点?可以怎样玩,有哪些趣味玩法和创新玩法? 师:同学们说得真好,这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。 3、提出问题 师:同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题?哪个小组的同学愿意给大家说一说? 师:这么多“为什么”,怎么去解决呢?我想只要同学们认真学习、大胆实践,勤于研究,在今后的学习中一定会得到解决。 4、设计或改进玩具 提出活动要求:同学们发现了那么多问题,你们认真观察,勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?现在,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分

浙教版科学七上科学在我们身边科学并不神秘教案1.doc

§1-1科学在我们身边 [教学目标] 1、知识和技能 (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 2、过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3、情感态度和价值观 激发学生对科学的向往;树立学好《科学》的良好习惯和决心。 [教学重点] 知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问;激发学生对科学的兴趣。 [教学难点] 激发学生对科学的兴趣;培春和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 [教学方法] 讨论式、探究式。 [课前准备] 淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件

-、从科学家探究的故事过渡到H常生活中的探究1、出ZK CAI课件:金鱼在金鱼缸内上下游动让 学生观察金鱼游动并描述现象,然后提问。 2、确定探究问题:鱼为什么能在水中自由上浮或 下沉? 3、建立假设 4、演示实验「① 把软木塞浸没在水中后放手, J观察现象 [②把小石块浸没在水中放手,观 '察结果 联想解释金鱼为什么能自由上、下运动? 观察金鱼游动情况,提问: "①鱼怎么生活在水中闷不 死? 〈②鱼怎么繁殖? %1鱼为什么能在水中自由 l 上下游 %1…… 学生讨周围论后,做出多种 猜想并全班交流。 看见软木塞上浮 看见小石块下沉 自由发言:G>F浮一下沉 G VF浮一上浮

各种 科学探究A 自然现象 科 [板书设计] §1.1科学在我们身边 伊学是一门研究各种自然现象,寻找各种答案的学问 J 科学 科技改变了世界,科学技术的发展必须要保护 I 环境,协调人与自然的关系 浮习科学要多观察、多实验、多思考 [资料] 1、 不明飞行物(UFO ):是宇宙中的一种神秘现象,是出现在天空或地面附近会移动的光 或物

【新统编人教版】小学六年级下语文16《真理诞生于一百个问号之后》优质课教学设计

16 真理诞生于一百个问号之后 【教材分析】 课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”, 也是课文的主要观点, 课文主要用事实论述了只要善于观察, 不断发问, 不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源, 就能在现实生活中发现真理。 课文可分为三大部分。第一部分(第1自然段)开门见山, 提出观点,明确指出:“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分(第2自然段至第5自然段)运用事例, 证明观点,这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上, 科学真理的发现, 那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的。然后, 由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第一个事例是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色,最后发明了石蕊试纸。第二件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分布,推论地球上大陆于海洋的形成。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子做梦时眼珠转动这个现象, 经过反复观察和分析, 推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对三个典型事例作总结, 强调这三个事例“都是很平常的事情”, 却都发现了真理. 因此, 只要有“打破砂锅问到底”的精神, 就一定能“从中有所发现, 有所发明, 有所创造, 有所成就”。第三部分(第6自然段至第7自然段)总结全文, 重申观点,指出科学并不神秘, 也不遥远, 关键在于“知微见著”, 不断探索, 善于独立思考, 具有锲而不舍的精神。选编这篇课文的意图, 一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”, 从中感受、领悟到见微知著, 独立思考, 锲而不舍, 不断探索的科学精神;二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法, 了解议论文的形式。 ?教学目标 1.会写“诞、澡”等11个字,正确读写“真理、定理”等28个词语。 2.默读课文。能联系上下文理解含义深刻的句子。 3.能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。 4.理解三个关于科学发现的故事,知道每个故事是按照什么顺序写的。能根据具体事例正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 ?教学重难点 1.理解三个关于科学发现的故事,知道每个故事是按照什么顺序写的,正确理解课题的含义。 2.体会课文的写作特点,能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。

七年级上册第一章第一课 科学并不神秘 考点精练

1.1科学并不神秘 一、知识要点 ◆要点1 科学在我们身边 (1)科学研究的对象及学习科学的目的:科学要研究各种自然现象,寻找它们产生、发展的原因和规律。学习科学可以帮助我们理解、解释和预测各种事物、现象及其变化。 (2)科学研究的方法:科学研究是从疑问开始的。一个小小的疑问都有可能引发科学发现。科学家常用观察、实验、假说、推理、验证、调查等多种方法来研究和寻找答案。他们常能对身边的各种事物提出问题,再通过各种实验仪器或科学考察设备进行科学探究,最后发现一些科学道理. ◆要点2 科学给我们带来了什么 (1)科学技术推动了人类文明的进步,如汽车、飞机的发明,电话、电视、因特网的发明等。 (2)科学技术也给人类带来了负面的影响,如对生态环境的破坏等。 因此,我们要学习科学知识,掌握科学探究的本领,正确运用科学方法和科学知识解决问题;在利用科学技术改变我们生活的同时,必须尽可能地减少滥用科技发明对人类造成的危害。

二、考试题型 1.对待科学的态度及如何学习科学 例1.(台州期末)进入初中后,对《科学》课程的学习与小学相比有了较大的变化,所以在第一章设置了“科学入门”这一内容。要进入科学的世界,下列做法和认识不正确的是( ) A.从探究身边的问题着手 B.留心观察,认真思考 C.书本上的知识肯定是对的 D.学习前积累的科学知识 例2.学习科学的最基本方法是() A.阅读、笔记和练习B.讨论和交流 C.观察、实验和思考D.实践和应用 1.进入中学之后,我们要学习科学这么课程,要进入科学世界,下列做法和认识中,不正确的是( ) A.从探究身边的问题着手B.留心观察,认真思考 C.书本上的知识肯定是对的,要经常背诵D.学习前人积累的科学知识 2.下列说法正确的是( ) A.科学技术的发展一定会给人类带来幸福 B.科学技术不能推动人类的文明进步 C.科学技术的发展一定会引起环境破坏 D.科学技术使人们的生活越来越方便和舒适 3.(嘉兴七校联考)你喜欢《科学》吗?你觉得要进入科学世界,学习科学知识的基本方法是( ) A.积累成果发现规律 B.搜集资料,书写论文 C.看书学习,认真作业 D.观察与实验 4.(金华六校联考)下列对科学研究的说法不正确的是( ) A.要仔细观察,善于提出问题 B.要认真做实验,收集相关资料 C.要善于进行分析和归纳,找出问题答案 D.是科学家的事,我们无法研究 5. 科学家之所以有许多发明和创造科学家之所以有许多发明和创造,他们的首要工作是() A.关注现象,提出问题 B. 收集资料,考察验证 C.记录结果,分析论证 D.写论文报告,资料共享 6.科学家对自然界事物的存在、发展和变化的研究方法是( )

七年级科学上册第1章科学入门第1节科学并不神秘教案(新版)浙教版

七年级科学上册第1章科学入门第1节科学并不神秘教案(新版) 浙教版 教学目标: 1.知道科学是研究各种自然现象的学问,知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。2.激发学生对科学的向往,培养其发现问题和提出问题的意识。 3.培养学生的科学精神,启示学生掌握科学研究所需具备的科学知识。 教学重点、难点: 1.通过“观察”各种自然现象,让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在学习科学中的重要性,及如何通过观察去得出实验答案。 2.从自然现象到最新科技在生活中的应用,让学生感受到科学就在身边,并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。 教学方法: 讲授法、讨论法、实验法 教学过程: 一、引入:科学入门 提问:什么是科学?科学与技术的区别? 科技又叫科学技术,包括科学和技术。 二、科学在我们身边 1.观察各种各样变化着的自然现象(通过课件出现的自然现象进行生动的展示)火山爆发、地震等用视频呈现; 不明飞行物(UFO)、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等用图片呈现; 弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现。 PS:突出变化的 2.提问:你最感兴趣的自然现象是什么?你知道为什么会发生这种自然现象吗?(同学间可以互相问答) 3.科学就是一门研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象,那你就是一个从事科学研究小科学家。 4.我们无时无刻都在观察生活,但观察的同时也要动脑筋,不然只能称为发呆。 P3活动:用下面的实验来证明。请两个同学上来做实验,下面的同学观察并思考这个

实验和金鱼能在水中浮沉的联系,从而小结出它们的原理。 5.在不断地观察、不断地发现、不断地探索中,我们的社会在不断地进步。不怕问题多,就怕没有问题,在以后的学习生活中,老师欢迎大家积极提问,以此推动教学的共同发展。 三、科学技术改变了世界: 1.介绍先进的科技给我们的生活带来的变化 (1)交通工具的变化; (2)通讯方式、工具的变化; (3)家用电器给生活带来的便捷; (4)登月,探索海底、地球内部。 讨论:科学技术还给我们带来哪些好处? 2.先进的科技给人类带来的影响 (1)给人类带来的好处:火箭使人类认识了地球以外的世界。 (2)给人类带来的负面影响:与火箭相同原理的导弹等却摧毁着我们的家园。(还有书上的几个例子) (3)我国科技与其他发达国家的距离(有时间介绍) 四、家庭作业: 1.作业本第1节 2.校本作业 五、课后反思:

1.1 科学并不神秘学案

1.1 科学并不神秘学案 姓名班级学号 点击要点 1.科学是一门研究各种自然现象,并寻找它们______的原因和______的学科。 2.学习科学的目的,就是为了学习科学家思考向题的方式,学会像科学家那样细心______、善于提问、认真______,并能科学地设计方案进行______,以得到科学的结论。为此,我们可以从身边的问题着手,慢慢走进科学的殿堂。3.科学技术的发展,不断地改变着人们的______,使人类____________逐渐提高。但科学技术在推进人类文明进步的同时,也给人们带来负面影响,如________________________。 课堂讲练 例1 关于鱼在水中的游动,下列说法中不正确的是( ) A. 鱼上浮时鳔增大 B. 鱼在同一高度的水面上游动时鳔大小不变 C. 鱼在水中的浮沉完全由鳔大小决定D.鱼在水中某一深度不动时,鳔大小不会变化 巩固训练1 充足了气的气球(不扎球嘴),刚松手时,气球飞走的方向是( ) A. 球嘴的方向 B.球嘴的反方向 C. 向上 D.向下 例2 下列关于科学的说法不正确的是( ) A.科学是对人类有用的,它能推进人类文明的进步B.科学对人类有用,没有任何不利之处 C.科学技术是第一生产力 D.我们要学好科学,为人类社会服务 巩固训练2 科学技术的发展给人类带来很多好处,下列说法中正确的是( ) A. 人类已经登上了月球,因此我们就能全面正确地认识月球了 B.科学技术推进了人类文明的进步,因此只有好处没有坏处 C.现在我们有了航天器,人类也已经进入了太空,因此宇宙中的奥秘我们已经知道了 D.科学技术既给我们到来了好处,又带来了环境污染和生态破坏 跟踪演练 一、选择题 1.小明很喜欢《科学》课程,要进入科学的世界,下列说法不正确的是( ) A.从探究身边的问题着手 B.留心观察,认真思考 C.书本上的知识肯定是对的 D.学习前人积累的科学知识2.科学家之所以有许多发明和创造,首要工作是( ) A.关注现象,提出问题 B.收集资料,发现规律 C.记录结果,分析论证 D.写论文报告,资源共享 3.学习科学的最基本方法是( ) A.阅读、作笔记和练习 B. 观察、讨论和交流C.观察、实验和思考 D.阅读、实践和应用 4.学会科学探究是为了( ) A.培养分析问题,解决问题的能力 B.当科学家C. 提高智商 D.提高理解能力,得到好成绩 5.著名科学家牛顿从苹果落地现象出发,发现了万有引力定律。他的发现最初来源于( ) A. 调查 B. 实验 C. 观察 D.阅读 6.下列不属于科学发现的是( ) A. 小明到杭州旅游,发现西湖十大美景 B. 苹果落在牛顿头上,发现万有引力 C. 瓦特好奇于水沸腾,引进蒸汽机D.麦哲伦航海探险,发现地球是圆的 7.下列现象不属于自然现象的是( ) A. 植物生长 B. 经济危机 C. 海底地震 D.火山爆发 8.2008年9月25日晚21时10分O4秒“神州七号”在酒泉卫星发射中心发射升空,9月27日下午16时30分我国航天员进行出舱活动,下列航天员中成为中国太空行走第一人的是( ) A.翟志刚 B.景海鹏 C.刘伯明 D.杨利伟 9.“既满足当代人的要求,又不对后代人满足其自身要求构成危害的发展”是科学发展观的重要内涵。下列措施不符合科学发展观的是( ) A.为了避免捕鱼速度大于鱼类繁殖的速度,在海洋渔场进行限量捕捞 B.为了确保一定的耕地资源,在占用耕地进行建设时应开发荒地为耕地

科学并不神秘教案

第一讲科学并不神秘 适用学科科学适用年级七年级适用区域浙江本讲时长120分钟知识点科学在我们身边, 科学技术改变了我们的生活 教学目标1. 知识与技能 (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系过程与方法 2.过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3情感态度与价值观 激发学生对科学的向往;树立学好《科学》的良好习惯和决心。 教学重点知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; 激发学生对科学的兴趣 教学难点激发学生对科学的兴趣; 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力 一.导入 我们生活在丰富多彩的大自然总,见过很多奇妙的景象,如果我们仔细观察,还会发现大自然中的各种事物都在发生变化,大自然给予我们不仅仅只是美的享受,还有无穷的奥秘等着我们去探索,今天开始,我们将学习一门新的课程-----科学,科学是一门非常有趣且实用的学科。 二.目标1.科学在我们身边

展示火山喷发的图片,播放火山喷发视频问:火山为什么会喷发,展示种子发芽、小鸟孵化、昆虫蜕皮、大雁迁徙等图片,解释引出自然界不断变化的原因,展示图片从火药到2008年火箭将宇航员送入太空,从指南针到卫星导航系统的图片 1.定义:科学是一门研究各种自然现象,寻找它们产生、发展的原因和规律的学科。 2.科学的研究对象科学要研究各种自然现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律 3.科学的本质:发现和提出问题,引导我们去探索,去创新,推动人类的不断地向前 4.例题 (1)下列有关说法中正确的是() A. 科学研究是科学家的工作,和我们无关 B. 科学研究是高深而神秘的,可望而不可及 C.. 科学研究是很复杂的工作,我们没有办法完成 D. 只要留心观察,从身边的问题着手,我们都可以进入科学世界进行科学研究思路导引:总体感知,科学就在我们身边,科学研究并不神秘,关键在于你是否善于观察和思考。解析:科学研究其实是一项平凡而又充满创造性的工作,对每一个人来说,只要留心观察,做生活的有心人,都可以进入科学的世界。 答案:D 3. 课堂练习 (1)科学研究的前提是发现和提出新问题.下列属于科学发现的是( A ) A、牛顿发现了万有引力 B、小明发现了西湖十大美景 C、小王发现蚯蚓有触角 D、小东发现自己说的很好 (2)小明喜欢《科学》课程,在走进科学大门过程中,下列认识和做法不正确是() A、从探究身边的问题着手 B、收集资料,发现规律 C、书本上的知识肯定是对的 D、写论文报告,资源共享

《真理诞生于一百个问号之后》教案

20、真理诞生于一百个问号之后 课型:新授课课时:二课时 一、教学目标: 1、学会“澡、械”等5个生字,正确书写“诞生,洗澡,漩涡,花圃,逆时针,司空见惯,无独有偶,见微知著,锲而不舍”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄对自己有启发的语句。 3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 4、体会本文语言生动、准确的特色,学习用事实说明道理的写法。 二、重、难点: 重点:理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 难点:体会本文语言生动,准确的特色,学习用事实说明道理的写法。 三、课时安排:两课时 第一课时 一、板书课题 二、出声自读课文,自己动手,查字典或者联系上下文解决生字 三、解决重点词语、提出疑难问题 司空见惯: 见微知著: 锲而不舍: 四、老师检查学生的预习和自学情况,划分课文层次,掌握课文结构 1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述? 三个层次,用了总——分——总的结构 2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的? 三件事情(了解三件事情的主要内容,用自己的话概括三件事情。注意人物、起因经过结果) 用“无独有偶——”“最有趣的是——”:过渡句和递进作用。 五、关于文章的体裁 1、什么是议论文 论点、论据、论证 2、全文说明了一个什么观点? 观点:真理诞生于一百个问号之后。 文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思,是什么?(把?拉成了!) 在文章的第三层哪句话和这两句相照应? (只要你见微知著、善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理) 3、这是本文的论点,这句话本身就是真理。为了证明这句话是真理,作者用了哪几件事情来进行了证明?

浙教·科学科学并不神秘教案

1—1 科学并不神秘 [教学目标] 1、知识和技能 (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 2、过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3、情感态度和价值观 激发学生对科学的向往;树立学好《科学》的良好习惯和决心。 [教学重点] 知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问;激发学生对科学的兴趣。 [教学难点] 激发学生对科学的兴趣;培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 [教学方法] 讨论式、探究式。 [课前准备] 淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件 [教学过程] 教学 教师活动(主导)学生活动(主体)

引入1、小调查:有经历过外出旅游的同学的人数。请 其中几位同学讲述看到的难忘的景象。 2、过度:我们都生活在丰富多彩的大自然中,其 中有无数奇妙的景象。(出示CAI课件:奇妙 的自然现象) 3、问:你们见过吗?知道他们是什么吗? 4、过度:如果我们仔细观察,还会发现大自然中 的各种事物都在发生变化,大自然给予我们的不 仅是一种美的享受,还有无穷的奥秘等待我们去 探索。从今天开始,我们学习一门新的课程—— 科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 感受丰富多彩大自然,激发对 大自然的好奇心和探究欲 学生举手讲述、补充,教师给 予恰当评判 一、科学在我们身边1、出示CAI课件:不断变化的自然界 春夏秋冬四季变化 种子长成了幼苗 鸡蛋会孵出小鸡 大雁迁徙 实验:直筷子插入水中 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关 科学知识(造成悬念) 感受可变的大自然,知道各种 事物都在变化(即在运动) 雨后出现了彩虹 晴朗的夜空会出现流星 2、过度并提出讨论的问题:大自然除了这些还 有许多自然现象,谁能说说你最感兴趣的自然现 象是什么? 讨论:你最感兴趣的自然现象是什么? 昆虫蜕皮 青蛀冬眠 自由发言火山地震 刮风下雨 日出日落 ……

科学并不神秘教案__浙教版 公开课

§1—1 科学在我们身边 [教学目标] 1、知识和技能 (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 2、过程与方法 培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 3、情感态度和价值观 激发学生对科学的向往;树立学好《科学》的良好习惯和决心。 [教学重点] 知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问;激发学生对科学的兴趣。 [教学难点] 激发学生对科学的兴趣;培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。 [教学方法] 讨论式、探究式。 [课前准备] 淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件 [教学过程] 教学程序 教学过程 教师活动(主导)学生活动(主体) 引入图片 思考一个小问题:科学是什么? 一、科学在我们身边1、出示课件:不断变化的自然界 春夏秋冬四季变化 种子长成了幼苗 鸡蛋会孵出小鸡 大雁迁徙 …… 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关 科学知识(造成悬念) 感受可变的大自然,知道各种 事物都在变化(即在运动)

雨后出现了彩虹 晴朗的夜空会出现流星 2、过度并提出讨论的问题:大自然除了这些还有许多自然现象,谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么? 讨论:你最感兴趣的自然现象是什么? 昆虫蜕皮 青蛀冬眠自由发言火山地震 刮风下雨 日出日落 …… 3、刚才大家见到这么多的自然现象,你们是否有一种提问的冲动呢?譬如为什么会产生这些现象?这些现象是怎样产生的?(学生猜测解释) 学生讨论后全班交流(学生随意发挥,教师恰当引导、鼓励) 4、小结归纳:大自然中还有许许多多我们想知道 “为什么”的问题。学习了《科学》这门课程, 你们会产生更多的问题。能产生这些问题,说明 你们有智慧,具备科学研究的动力。事实上,人 类就是在不断寻找问题答案的过程中,发现了很 多科学的规律。科学就是一门研究各种现象,并 寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 阅书理解P3 5、引申:科学家是如何进行研究的呢? 介绍:牛顿发现“万有引力”的故事(苹果落地) 瓦特发明蒸汽机(烧开水) 归纳:很多科学发现是由一个个小小疑问引发的,科学并不神秘,也不遥远,只要我们留心观察,从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学的世界,科学就在我们身边。让学生来介绍: 牛顿发现“万有引力”的故事(苹果落地)、 瓦特发明蒸汽机(烧开水)

七年级科学上册 1.1《科学并不神秘》教案 浙教版

第1节科学并不神秘 [教学目标] (1)知道科学是研究自然现象,并找出相应问题答案的学问; (2)知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释; (3)理解科学是一个充满想象力的创造过程,科学是不断发展的。 (4)了解科学技术对社会进步的影响,知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。 [教学要点] 1、如果我们仔细观察,还会发现大自然中的各种事物都在发生变化,大自然给予我们的不仅是一种美的享受,还有无穷的奥秘等待我们去探索。从今天开始,我们学习一门新的课程——科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 例:春夏秋冬四季变化、种子长成了幼苗、鸡蛋会孵出小鸡 大雁迁徙、雨后出现了彩虹、晴朗的夜空会出现流星 实验:直筷子插入水中 要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识 2、大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。学习了《科学》这门课程,你们会产生更多的问题。能产生这些问题,说明你们有智慧,具备科学研究的动力。事实上,人类就是在不断寻找问题答案的过程中,发现了很多科学的规律。 科学就是一门研究各种现象,并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 3、科学家是如何进行研究的呢? 牛顿发现“万有引力”的故事(苹果落地) 瓦特发明蒸汽机(烧开水) 归纳:很多科学发现是由一个个小小疑问引发的,科学并不神秘,也不遥远,只要我们留心观察,从探究身边的问题着手,我们都可以进入科学的世界,科学就在我们身边。 经过长期的科学探索,人们对自然界的许多问题找到了答案,对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释,但是科学的发展是无穷尽的,人们会不断地发现和提出新的问题,正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新,推动科学不断地向前发展。 4、科学技术改变了世界 利方面:推动人类文明进步 …… 弊方面:造成生态环境破坏 5、小结:要想科学技术更好地造福人类,我们必须认真学好科学知识,学会科学探索的本领。我们要运用科学方法和知识,推动社会进步,协调人与自然的关系,为人类创造更美好的生活。 仔细观察 学习科学的最基本方法 积极实验 认真思考 [课外资料] 1、不明飞行物(UFO):是宇宙中的一种神秘现象,是出现在天空或地面附近会移动的光 或物体;有各种形态,如碟子、雪茄,呈球形、环形或椭圆形等。据统计被目击到的UFO的形态有100多种。目前世界各地对UFO的描述有:快速地移动或盘旋,移动时悄

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