沉积岩岩石学教学日历

1、课程名词：沉积岩岩石学

2、上课院部 矿业工程学院 专业 资源勘查

班级 09地1、2 人数 60 3、讲课教师 刘胜昌 4、辅导教师 刘胜昌 备注：任课教师接到院教学办分配的下一学期教学任务后，根据本课程的教学大纲、下学期的校历和课程表，于学期结束前一周填写教学日历二份，送交系、室主任审核后，再由系、室转交院教学办一份。

1、周学时 2或 4 学时

2、本学期上课周数 8 周

3、本学期课内总学时数 30 学时 其中：讲课 28 学时： 试验 10 学时 习题课（或课内讨论） 2 学时： 4．机动 2 学时 5．课内课外平均学时比 2:1 学时

计量经济学教学日历.薛明皋

《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。

《数学建模与数学实验》本科教学日历

《数学建模与数学实验》本科教学日历 数学建模部分 开设课程课程名称数学建模课程编号0701107 施教单位理学院 课内学时 总课时36 课程性质公共基础讲授课时28 修读要求选修实践课时8 选用教材教材名称数学建模教程出版社名称高等教育出版社 出版时间 及版次 2011年出版，第一版印刷时间2011年 其他情况 教学安排 班次授课对象及人数任教教员（指导教员）姓名及职称数学建模A 各专业本科学员 吴孟达教授 段晓君教授 毛紫阳讲师 王丹讲师 数学建模B 各专业本科学员 吴孟达教授 段晓君教授 毛紫阳讲师 王丹讲师 课次节 次 授课内容 教学 方法 采用现代化教学手段(课时) 多媒体电教双语网络实验 1 1 （1）什么是数学建模？数学建模的一般概念 （2）几个数学建模问题 讲授 1 2 （1）数学建模的一般步骤 （2）敏感问题调查案例 讲授 1 2 3 （1）行走步长问题 （2）雨中行走淋雨量最小问题 （3）道路是越多越通畅吗? 讲授 1 4 （1）有奖销售的抽奖策略问题 （2）“非诚勿扰”女生最佳选择问题 （3）网络文章流行度预测和招聘匹配 讲授 1 3 5 （1）线性规划模型基本概念 （2）整数规划模型 （3）0-1规划模型 讲授 1 6 （1）非线性规划 （2）多目标规划 讲授 1 4 7 （1）最短路算法 （2）最小生成树算法 讲授 1 8 （1）最大流算法 （2）PageRank算法 讲授 1 5 9 规划模型上机实践实践 1

课次节 次 授课内容 教学 方法 采用现代化教学手段(课时) 多媒体电教双语网络实验10 图论模型上机实践实践 1 6 11 （1）博弈模型基本概念 （2）Nash平衡和Pareto最优 （3）博弈论案例 讲授 1 12 （1）贝叶斯纳什均衡 （2）拍卖模型 讲授 1 7 13 社会选择理论中的选举问题数学模型-阿罗不可能定理讲授 1 14 越野长袍团体赛排名规则公平性问题讲授 1 8 15 军事作战模型-Lanchester作战模型讲授 1 16 自动化车床管理模型讲授 1 9 17 （1）“边际效应”基本概念 （2）实物交换模型，最佳消费模型、报童售报问题 讲授 1 18 （1）价格弹性模型 （2）合作效益的Shapley值分配模型 讲授 1 10 19 （1）聚类分析基本概念 （2）常用聚类算法 讲授 1 20 （1）方差分析基本概念 （2）单因素方差分析 （3）双因素方差分析 讲授 1 11 21 （1）主成分分析基本概念 （2）因子分析 讲授 1 22 （1）一元回归分析 （2）多元回归分析 （3）多元回归模型的检验与优化 讲授 1 12 23 聚类分析和方差分析上机实践实践 1 24 主成分分析和多元回归分析上机实践实践 1 13 25 （1）遗传算法基本思想 （2）算法步骤 讲授 1 26 遗传算法计算实例讲授 1 14 27 （1）模拟退火算法基本思想 （2）算法步骤 讲授 1 28 模拟退火算法计算实例讲授 1 15 29 （1）蚁群算法基本思想 （2）算法步骤 讲授 1 30 （1）数学建模中的计算机仿真 （2）不可召回的秘书招聘问题 （3）车灯光源优化设计 （4）生命游戏 讲授 1 16 31 遗传算法上机实践实践 1 32 模拟退火算法上机实践实践 1

微观经济学计算公式(最全)

第二章 需求曲线和供给曲线 （ 1）需求函数 Q d f P 线性需求函数 Q d P 供给函数 Q s f P 线性供给函数 Q s P 弧弹性公式 e y / x y x y x x y 点弹性公式 e dy / dx dy x y x dx y 需求的价格弹性系数 需求量变化的百分比 价格变化的百分比 （ 2）需求的价格弹性：弧弹性 Q / Q (Q 2 Q 1)/Q (Q 2 Q 1) / Q 1 Q 2 e d 2 P / P (P 2 P 1)/P P 1 P 2 ( P 2 P 1) / 2 （ 3）需求的价格弹性：点弹性 e dQ / dP dQ P d Q P dP Q （ 4）需求弹性的几何意义（以线性函数为例，如右图 dQ P GB CG GB CB FO e d Q CG OG OG AC AF dP （ 1）供给的价格弹性 点弹性： dQ dP dQ P e / s Q P dP Q 弧弹性： Q (Q 2 Q 1 Q 2 Q Q 1) / e s 2 P P (P 2 1 P 1)/ P P 2 （ 2）需求交叉价格弹性： 2 dQ x dP y dQ x P y e xy e xy Q x / P y dP y Q x （ 3）需求的收入弹性 : Q M dQ dM dQ M e M M Q Q / M 第dM 三章Q 效用论 （ 1）边际效用的表达式 Q 2 Q 1 . P 1 P 2 P 2 P 1 Q 1 Q 2 1） Q x Q x P y P y 1

实训教学日历

实训教学日历 学院名称：计算机学院 专业班级：网络工程1班 指导教师： 教研室主任： 实训日期：2015年7月6日-2015年7月18日

成都大学实训教学日历 时间 实训单位 实训内容 2015年 7月6日 上午 （由学生填写，企业盖章，字数不得少于20） 软件测试概述（一）:1.软件测试的产生；2.软件测试基础理论；3.软件开发过程 7月6日 下午 软件测试概述（二）:1.软件开发与软件测试的联系；2.软件测试过程；3.软件测试质量保证； 4.软件测试的职业 7月7日 上午 软件测试策略与过程（一）：1.软件测试的复杂性分析；2.软件测试策略与方法；3.单元测试7月7日 下午

软件测试策略与过程（二）：1.集成测试；2.确认测试；3.系统性测试 7月8日 上午 软件测试策略与过程（三）：1.验收测试；2.软件测试不同分类之间的关系 7月8日 下午 黑盒测试及其用例的设计（一）：1.黑盒测试法的概念；2.三角形问题与Nextate函数7月9日 上午 黑盒测试及其用例的设计（二）：1.等价类划分方法；2.边界值分析法 7月9日 下午 黑盒测试及其用例的设计（三）：1.因果图方法；2.决策表测试法 7月10日 上午 黑盒测试及其用例的设计（四）：1.正交试验设计法；2.测试方法的选择 7月10日

下午 黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日 上午 黑盒测试案例运用（实践）：掌握使用边界值分析、等价类测试、基于决策表的测试方法设计测试用例 7月11日 下午 对近期授课内容答疑解惑、实践指导 7月12日 上午 白盒测试及其用例的设计（一）：1.白盒测试方法；2.白盒测试的几个基本概念 7月12日 下午 白盒测试及其用例的设计（二）：1.覆盖的测试；2.路径测试 7月13日 上午

宏观经济学教案：完整版

《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院

宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

09级财管本科专业人才培养方案

惟德动天，无远弗届 2009 级财务管理本科专业人才培养方案 专业代码：110204 授予学位：管理学学士 一、培养目标： 本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，具备管理、经济、金融和法律等方面的相关知识和能力，能在工商企业、金融证券业、事业单位及政府部门从事财务、会计和金融管理实际工作以及教学科研工作的复合型高级管理人才。 二、培养规格： 通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业 生应具备以下几个方面的知识和能力： 1、系统掌握财务管理和会计学的基本理论和基本知识，通晓现代企业财务管理方法。 2、掌握和运用外语、数学和计算机工具，能够熟练地运用计算机进行财务管理。 3、具有较强的语言和文字表达能力、获得信息和人际沟通能力以及分析和解决财务管理问题 的基本能力。 4、熟悉与财务管理相关的政策法规以及国际惯例。 5、了解本专业的理论前沿和发展动态。掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科 学研究能力和较强的实际工作能力。 6、掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有听、说、写的基础。 7、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身体健康，达到大学生体质健康标准。 8、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。 三、学制： 基本学制 4 年，学习期限3-8 年 四、主干学科：工商管理、经济学 五、主要课程：微观经济学、宏观经济学、管理学原理、统计学原理、财务管理、高级财务 管理、证券投资学、资产评估学、成本管理会计、金融学、财务报告分析、财务会计、管理信息 系统等。 六、教学计划安排： 1、教学日历：(见附表一) 1、各学年教学活动时间安排：(见附表二) 2、课程设置和安排：(见附表三) 3、综合实践性教学环节安排：(见附表四)

本科微观经济学教学大纲

XX学院 教学大纲 课程编号： XX 课程名称：微观经济学 课程性质：专业基础 适用专业：物流管理 课程负责人： XX 制（修）订时间： XX 专业负责人审核： 专业建设委员会审核： XX年 X月

《微观经济学》教学大纲 课程代码： 适用专业：微观经济学执笔人： XX 适用学期：第三学期审核人： XX 学时： 48 制（修）订时间：XX 一、课程定位 （一）课程性质 微观经济学是经济和经济各专业的核心课程和专业基础理论课。它以个量分 析法为基础，分析单个经济主体的经济行为，阐述价格机制的形成以及如何引导 市场经济主体实现稀缺资源有效配置，并说明市场失灵时，政府的作用。微观经 济学内容，主要包括：供求原理和弹性理论，消费者行为理论，生产理论，成本 理论，厂商均衡理论，收入分配理论，一般均衡与福利经济学，市场失灵和政府 的作用。 （二）课程在人才培养过程中的作用 本课程的教学，旨在让经济与经济类的学生了解和掌握现代微观经济学的基 本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数 学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原 理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解 本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为 学习其他专业课提供必要的知识和能力。 （三）本课程与其他课程的关系 微观经济学是一门综合性、逻辑性强，又与现实经济生活紧密相连的学科。 因而，在教学中，首先要注意理论联系实际，充分利用现实生活中的事例说明抽 象的经济学理论，将学科理论的学习融入到对经济活动实践的探讨和认识之中，

本科级第一学期教育教学日历汇总

本科级--第一学期教学日历-(汇总)

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泸州医学院教学日历 2014-2015学年第1学期课程名称口腔颌面外科学 课程类别：必修授课班级：口腔系2011级 教材名称及出版社：《口腔颌面外科学》第七版人民卫生出版社 答疑时间：每周五答疑地点：口腔颌面外科学教研室考试方式：笔试计划学时：108学时 理论学时：54学时实验学时：54学时 其他学时：0学时 主讲教师：夏德林赵威李明霞胡鹏陈俊良付光新肖金刚孙黎波理论课教师：夏德林赵威李明霞胡鹏陈俊良付光新肖金刚孙黎波 实验课教师：赵威李明霞郑婷陈俊良明华伟贾娟周航宇吴双江张磊孙黎波 教研室主任签名：院系意见： 填报日期：审核日期： 教务处意见： 批准日期：

序号日期 周 次 授课章节内容 学时分配任课教师教学方 法 及手段 共 计 讲 授 实 践 课堂讨论 课堂练习 习题课姓名职称 1 9-2(2014) 1 口腔颌面外科总论 3 夏德林教授PowerP oint 2 9-2、3、4、 1 局部应用解剖（实验室） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习 3 9-9 2 局部麻醉 3 赵威副教授PowerP oint 4 9-9、10、 11 2 局部麻醉见习（口腔医 院） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习 5 9-1 6 3 局部麻醉 3 赵威副教授PowerP oint 6 9-16、17、 18 3 局部麻醉见习（口腔医 院） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习 7 9-23 4 牙体牙周正常解剖及常 见病X线表现 3 李明霞助教 PowerP oint 8 9-23、24、 25 4 口腔放射（口腔医院） 3 李明霞助教 临床见 习读片 9 10-7 6 正常颌骨及颌骨骨折、 颌面骨炎症的影像诊断 3 胡鹏讲师 PowerP oint 10 10-7、8、 9 6 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 11 10-14 7 颌骨囊肿、良性肿瘤、 瘤样病变、恶性肿瘤影 像表现，系统疾病在口 腔及颅颌面骨的表现 3 胡鹏讲师 PowerP oint 12 10-14、 15、16 7 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 13 10-21 8 颈部肿块与囊肿的影像 诊断及介入放射学 3 胡鹏讲师 PowerP oint 14 10-21、 22、23 8 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 15 10-28 9 涎腺疾病与颞下颌关节 疾病影像诊断 3 胡鹏讲师 PowerP oint 16 10-28、 29、30 9 口腔放射（口腔实验室） 3 郑婷讲师 临床见 习读片 17 11-4 10 牙槽外科 3 陈俊良讲师PowerP oint 18 11-4、5、 6 10 牙槽外科见习（口腔医 院） 3 赵威 陈俊良 副教授 讲师 临床见 习读片

宏观经济学知识要点总结(完整版)

宏观经济学知识要点总结 第一章 一关键概念 1、实证分析：回答“是什么”的问题，建立逻辑框架对经济行为和现象进行分析和解释，推导出的命题要能用经验数据来检验。 2、规范分析：回答“应该是什么的问题”，从理论上探讨某类经济行为应该是什么或某类经济问题应如何解决。 3、均衡分析：研究经济的部分或整体趋向均衡（一种相对静止、稳定不变的状态）的条件、机制和结果。 4、静态分析：研究经济达到某一状态的条件和结果。 5、动态分析：研究经济的实际变动过程。 6、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）比较： （1）GDP是某一时期内（衡量期的长度通常为一年）在一国境内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （2）国民生产总值（GNP）：一国居民拥有的生产要素在某一时期内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （3）GNP与GDP关系：GNP=GDP+NFP，其中NFP是净要素支付，即本国居民拥有的生产要素在国外使用所获得的报酬（工资、利息、股息等）-国外生产要素在本国使用所获得的报酬。 （4）GNP比GDP更能反映国民收入（一国居民拥有的生产要素所获得的

报酬）的变动，并且，一个国家居民的福利水平更直接地反映在GNP而不是GDP上。

7、名义价值：用核算期货币价值衡量的产品和服务的价值量。 8、实际价值：用基期货币价值衡量的产品和服务的价值量，它是经过通货膨胀调整的价值量。 9、流量：一定时期内的增量，如GDP、GNP、NDP、收入、投资和折旧。 10、存量：某一时点上的累积量，如财富和资本。 11、现值：未来某时刻获得的货币折算到当前时刻的价值。 二复习思考题 1、宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学研究经济整体的运行，主要内容是经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定。 2、宏观经济学的研究方法是什么？总量分析方法，即分析经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定、变动和相互关系。 3、请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系。（1）现代宏观经济学的主要学派包括凯恩斯主义学派、新凯恩斯主义学派、货币主义学派、理性预期学派和供给学派等。（2）现代宏观经济学在各学派的争论中不断发展和演变。争论的内容主要是市场机制的有效性以及政府干预的必要性和效应。 4、你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么？（1）内需不足；（2）通货膨胀压力大；（3）外汇储备急剧增加；（4）流动性过剩。 5、简要分析宏观经济学的发展趋势。（1）各流派的争论将会持续下去；（2）新古典综合派仍占正统地位；（3）宏观经济学的精密化、实用化与微观化。

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历 2014～2015学年第二学期 课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014（1-2） 总学时：讲授：实验：上机：其它： 主讲教师：职称： 填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日

石河子大学教案编写说明 教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下： 一、基本格式 一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面 主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表 主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。 课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容 主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。 （1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。 （2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。 （3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。 （4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、

微观经济学计算公式(最全)17224教学提纲

微观经济学计算公式(最全)17224

第二章 需求曲线和供给曲线 （1）需求函数 线性需求函数 供给函数 线性供给函数 弧弹性公式 点弹性公式 （2）需求的价格弹性：弧弹性 212112122 1 122 1121212.2 /)(2/ )(/)(/)(//e Q Q P P P P Q Q P P P P Q Q Q Q P P P Q Q Q P P Q Q d ++--=+-+-=--=??= （3）需求的价格弹性：点弹性 Q P dP dQ P dP Q dQ d e ?-=-=/ （4）需求弹性的几何意义（以线性函数为例，如右图1） AF FO AC CB OG GB OG CG CG GB Q P dP dQ e d ===?=?- = （1）供给的价格弹性 点弹性： 弧弹性： P Q s γδ+-=()P f Q d =P Q d βα-=()P f Q =s y x x y x x y y e ???=??= /y x dx dy x dx y dy e ?==/价格变化的百分比 需求量变化的百分比需求的价格弹性系数= Q P dP dQ P dP Q dQ s e ?==//)(2/ )(2 11 22 112P P P P Q Q Q Q P P Q Q e s +-+-=??=

（2）需求交叉价格弹性： （3）需求的收入弹性: 第三章 效用论 （1）边际效用的表达式 （2）消费者均衡条件 （3）消费者剩余 （4）商品的边际替代率(MRS) （marginal rate of substitution ） （5）预算线（ budget line ） （6）均衡的条件 第五章 成本论 x y y x y y x x Q P dP dQ P dP Q dQ xy e ?==/y y x x xy P P Q Q e ??= Q M dM dQ M dM Q dQ Q M M Q M e ?==???=/()dQ dTU Q Q TU MU Q =??=→?lim I X P X P X P n n =+++ 2211λ====n n p MU P MU P MU 22 11()0 00 0Q P dQ Q f CS Q -=? dx dy x y MRS x xy = ??-=→?0lim 2 121 22112P I X P P X X P X P I +- =+=2 112P P MRS =

宏观经济学》第五版教学大纲

《宏观经济学》教学大纲一、课程基本信息

二、课程主要教学内容 第十二章国民收入核算 教学目的和要求：本章主要研究宏观经济中各有关总量的核算。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）西方国民收入核算的核心指标；（2）西方国民收入核算的基本原理。 重点及难点：1、GDP的五点含义 2、国民收入核算中的恒等关系 由于第一节“宏观经济学的特点”已在第一章“绪论”中讲授，因此，本章从第二节开始。 第二节国内生产总值 本节主要知识点： 一、国内生产总值的概念（熟练掌握） 国内生产总值是指经济社会在一定时期内运用生产要素所生产的全部最终产品（包括物品与劳务）的市场价值。 二、国民生产总值与国内生产总值（掌握） GNP以人口为统计标准，指本国居民在国内外生产的最终产品的价值总和； GDP以国境为统计标准，指本国与外国居民在本国生产的最终产品的价值总和。 第三节核算国民收入的两种方法 本节主要知识点： 一、支出法的含义（掌握） 支出法是指核算经济社会在一定时期内用于消费、投资、政府购买与净出口这几方面的总和。 二、收入法的含义（掌握） 收入法是用要素收入即企业生产成本核算GDP。 第四节从国内生产总值到个人可支配收入 本节主要知识点： 本节要求学生掌握以下五个指标之间的关系。 一、国内生产总值GDP 二、国内生产净值NDP=GDP-折旧

三、国民收入NI=NDP-间接税和企业转移支付+政府补助金 四、个人收入PI=NI-公司未分配利润-公司所得税与社会保险税+政府给个人的转移支付 五、个人可支配收入DPI=PI-个人所得税 第五节国民收入的基本公式 本节主要知识点： 一、两部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I 从收入看：Y=C+S 储蓄-投资恒等式：I≡S 二、三部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式（掌握） 从支出看：Y=C+I+G 从收入看：Y=C+S+T 储蓄－投资恒等式：I+G≡S+T 第六节名义GDP和实际GDP 本节主要知识点： 一、名义GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的当年价格计算的最终产品的市场价值。 二、实际GDP的概念（理解） 用生产物品和劳务的基期价格计算的最终产品的市场价值。 三、GDP折算指数 = 名义GDP/实际GDP（掌握） 第十三章简单国民收入决定理论 教学目的和要求：本章主要介绍简单产品市场上国民收入的决定。通过本章的学习，要求学生掌握：（1）使用消费函数、储蓄函数来决定国民收入的方法；（2）四种乘数的推导及说明。 重点及难点： 1、乘数原理 2、使用消费函数与储蓄函数决定国民收入 第一节均衡产出 本节主要知识点：

信管专业人才培养方案(2013版20140604修改)

信息管理与信息系统专业人才培养方案 专业代码：120102 学科门类：管理学授予学位：管理学学士/工学学士 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要、德智体美全面发展，具备计算机应用、信息系统分析与设计、信息管理与电子商务应用、数据分析与挖掘等方面的深度信息化方面的能力，能在各级行政管理部门、企事业单位从事信息管理与信息系统分析、构建、管理和维护的应用型高级专门的人才。 二、培养规格 通过在校学习，学生应受到良好的政治思想、道德品质、文化修养和身心素质的教育。毕业生应具备以下几个方面的知识和能力： 1、初步树立科学的世界观、人生观，热爱祖国、遵纪守法；严谨治学、实干创新；热爱劳动、勇于实践；具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心、职业道德和责任感。 2、掌握信息管理与信息系统的基本原理、技能，管理信息系统的分析方法、设计方法和实现技术。 3、掌握文献检索、资料查询与收集的基本方法；具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力。 4、具有较强的计算机应用能力、管理类软件开发能力、信息管理与电子商务应用能力。 5、具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；了解本专业相关领域的发展动态；具有一定的科研和实际工作能力。 6、掌握一门外国语，能较顺利地阅读本专业外文书刊，具有较强的听、说、读、写能力。 7、有一定的体育和军事方面的知识，积极参加体育锻炼，身心健康，达到大学生体质健康标准。 8、有正确的审美观和一定的文学、艺术欣赏水平。 三、主干学科 管理科学与工程 四、专业核心课程 管理学原理、会计学原理、经济学概论、运筹学、管理信息系统、程序设计基础、面向对象程序设计、Java程序设计、数据结构、操作系统、数据库原理及应用、计算机网络、Web开发技术、信息安全技术、信息资源组织与管理、商务智能方法与应用、电子商务概论、移动编程技术等。 五、主要实践性教学环节 程序设计基础课程设计（1周）、面向对象程序设计实践（1周）、数据库应用课程设计（1周）、计算机网络应用设计（1周）、生产认识实习（1周）、数据结构课程设计（1周）、Java 程序设计课程设计（1周）、Web开发技术课程设计（1周）、企业经营模拟实践、工程训练实习（4周）、毕业实习（4周）、毕业设计（10周）。 六、主要专业实验 程序设计基础、面向对象程序设计、数据结构、数据库原理及应用、计算机网络、Java程序设计、Web开发技术、管理信息系统、电子商务、信息系统分析与设计、信息资源组织与管理、商务智能方法与应用、信息安全技术、操作系统。

宏观经济学课程实践安排

宏观经济学课程实践安排 一、课程实践内容 宏观经济学和国计民生息息相关，由于外部环境的不同，每年宏观经济的热点都不同。因此课程实践内容不能一成不变，应当根据每年的情况调整实践环节的设计重点。例如，当通货膨胀是热点问题时，主要让学生衡量当年通货膨胀的状况，分析通货膨胀的原因。而当受金融危机影响，失业问题变成一个重要问题时，对失业问题的探讨可以成为课程实践教学的重点内容。实践教学环节和时事热点相结合，容易引发学生的兴趣，并促使学生关心时政。 本次课程实践以宏观经济学的中心理论――――国民收入决定理论为主线，以课题组为单位，选择一个地区进行市场调研，结合市场调研的实际数据，用宏观经济学的国民收入核算理论和简单国民收入决定理论写一篇论文（或调查报告）。论文要求理论联系实际，用所学的相关理论与实际情况作比较，得出有现实意义的结论。 要求每个课题组根据国民收入核算理论，利用GDP指标对选择一个具有代表性的地区的经济发展情况进行基本分析（可以进行纵向或横向分析）。第一部分，描述近十年来该地区GDP的变化情况，主要描述GDP总量的变化、人均可支配收入的变化、第一、二、三产业对GDP的贡献及变化情况，按照支出法计算消费、投资、政府购买和进出口在GDP中所占的比重和变化；所属各个区县GDP在该地区所占的比重及其变化，各个区县之间的差距等。第二部分，根据第一部分的资料，分析该地区经济发展的特点和发展趋势。第三部分，分析影响该地区经济发展的主要因素。同时根据简单的国民收入决定理论，要求学生对该地区居民消费水平和消费结构进行分析，并讨论如何扩大消费、拉动内需。第四部分，提出对策建议。通过论文（或调查报告）的写作，锻炼分析问题和解决问题的能力，也为将来毕业设计撰写论文打下基础。 二、进度计划 第一阶段：布置课程实践任务，成立课题组，经指导教师协调同意，确定组长和课题组成员名单。 第二阶段：根据课程实践任务，小组讨论选题并达成一致意见，经指导教师修改同意，确定课题题目。 第三阶段：根据所选课题，进行广泛的市场调研，收集数据。 第四阶段：对采集的数据进行去粗取精、去伪存真地整理筛选，然后与相关理论分析比较，如果与理论相差甚远，应考虑重新收集数据或对数据进行必要的解释。 第五阶段：撰写课题论文（或调查报告）初稿，并根据指导教师的修改意见修改论文。 第六阶段：课题论文定稿打印，成绩评定。 三、格式要求： 格式要求与上学期微观经济学课程实践论文的格式一致。 四、字数与撰写要求

东南大学教学日历

东 南 大 学 教 学 日 历 2013——2014学年 第2学期 移动应用开发 ，“卓越”班, 人数 35 人 时数 分配 总 时 数 讲 课 习 题 课 实 验 课程 设计 期中 测验 考 试 考 查 教学计划上时数 32 28 4 2 课内外时数比例 1：2 课程总学分 2 每周答疑单位数 1 本学期学分 2 批改作业数 全部 教学参考书 书名 起讫日期 周次及 讲 课 习题课 （练习或讨论） 实验 （或实习） 课程设计 （或作业） 时数 内 容 时 数 内 容 时 数 内 容 时 数 内 容 第6周 10月26日 4 移动应用开发基础及自动化测试 Android ，iOS 操作系统架构， 移动应用百盒与黑盒测试，单元测试技术， 功能测试， 性能测试。 自动化测试工具， 温度，耗电，CPU 监控，实际使用中用户数据的采集与处理， 自动化拨测。 第6周 10月26日 4 移动WEB 开发 移动应用的生态链，背景、发展起源和技术驱动力，典型架构和技术特征 移动浏览器WEB 开发技术，HTML ，JS ， CSS 基础， 跨平台开发框架 课程实践 实践基本手机WEB/WAP 页面开发 1 开发完 成简单移动WEB 页面 第7周 11月2日 4 iOS 开发 Objective-C 语法基础，方法调用，类的使用，继承，创建对象，内存管理基础，MVC 设计模式的设计，ｉＯＳ各种能力调用． 如何在程序中遵循MVC 设计模 式。iPhone 中高级视图控制器；ASIHTTPRequest 介绍及使用；sqlite 数据库介绍及使用；Cocos2D 游戏开发框架等 等 第7周 11月2日 4 移动应用安全基础 移动安全问题，数据安全，访问安全，应用安全。 移动应用安全开发技巧， Android 平台安全， iOS 平台安全 第8周 11月9日 4 Android 系统开发 Ａｎｄｒｏｉｄ开发环境介绍， JAVA 编程语言基础， ＵＩ设计，ＭＶＣ框架， ＳＱＬＬｉｔｅ存储， 文件存 储与访问

课程标准(会计基础--电商)

《会计基础》课程标准 课程性质：基本素质及基本能力类 课程类型：理论+实践 适用专业：电子商务 授课系（部）：会计系 学分： 3 学时：48 1．课程性质和课程设计 1.1课程定位与作用 课程的定位：本课程是电商专业的专业选修课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程，主要针对经济、管理类岗位（群）开设，主要任务是培养学生了解会计报表相关数据的来龙去脉，要求学生熟悉全套会计账务处理的基本方法：掌握识别常用的原始凭证、会计凭证及会计报表的基本技能；了解电商企业的经济运行规律、与本专业业务相关的资产、负债、所有者权益及收入、成本、利润的核算方法等。 课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位是：电商专业基础性学科，作用是：教会学生分析本专业所涉及的资金运动过程与规律，了解本专业所涉及的全套会计账务处理方法，能看懂财务报表；培养学生对数据的敏感性和基本分析能力，具备一定的财务、会计基础理论知识与专业素养。 与其他课程的关系： 本课程的前导课程是：《经济数学模块二》 后续课程是：《金蝶ERP应用》 1.2课程设计基本理念 本课程设计的主要指导思想是工学结合，以培养学生的知识能力、职业能力和职业素养为目标，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，使学生未来能了解本专业所涉及的全套会计账务处理方法，能看懂财务报表。

1.3课程设计思路 本课程以学习任务的类别划分五大项目（会计学原理性知识、借贷记账法的运用、建账与会计凭证的认识和编制、账簿登记及期末会计处理和编制会计报表〕，以教材实训案例为载体，与企业合作设计（创设、选取）2-3个典型作为学习情境；根据岗位（群）工作任务对会计基本技能的要求，确定知识能力、职业能力和职业素养的学习目标及掌握全套账务处理方法的学习任务内容；采取行动导向（项目教学、案例教学、实训教学等）教学模式，以学生为主体、以项目学习效果为导向组织教学考核，本门课程的考核方式为日常形成性考核和期末终结性考核相结合，主要以分阶段分项目学习考核为主，贯穿平时性考核，引入教师评价和学生小组评价机制，取消期末考试。 2．课程目标

(完整版)《微观经济学》课程教学大纲

《微观经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：060633 课程名称：微观经济学 英文名称：Micro-Economics 课程类别：专业选修课 学时：54 学分：3 适用对象：信息与计算科学专业本科生 考核方式：考试；平时30%；期末70% 先修课程：高等数学、政治经济学 二、课程简介 中文简介 微观经济学是对西方发达资本主义国家二百多年市场经济发展规律的一般抽象和概括。它所涉及的原理、定律和理论，是对现代市场经济运行机制的系统反映和描述，是其它相关专业经济理论精华的浓缩，它集实证理论分析和规范理论分析为一体。微观经济学也是现代理论经济学的重要组成部分，它以单个经济单位为研究对象，采用个量分析的方法，通过研究单个经济单位的经济运行和相应的经济变量单项数值的决定来说明价格机制如何解决社会的资源配置问题。 三、课程性质与教学目的 微观经济学是财经类专业本科生的专业基础课，其他专业的专业选修课。微观经济学侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学，使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解，并能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析，并最终明确西方经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配置和充分利用这一问题。 通过本课程的学习可以使学生在掌握微观经济学基本理论内容的基础上，提高学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，特别是认识政府各项微观经济政策的理论背景，提高预见这些政策的现实影响的能力，为后续课程和实际工作打下坚实的基础。 四、教学内容及要求 第一章导论

经济学系-经济学学士

经济学系 经济学 市场营销 土地资源管理（国土资源与房地产开发方向） 会计学 财务管理 国际经济与贸易 贸易经济 金融学 保险学 财政学 统计学 注：贸易经济、金融学、保险学、财政学、统计学五个专业的详细教学计划按当年的实际调整教学为准，这里不做说明。

经济学 Economics 学制：四年 学位：经济学学士 修订时间：2004年6月 一培养目标与基本要求 培养目标：本专业培养具有比较扎实的马克思主义经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有向经济学相关领域扩展渗透能力，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和各类企业从事经济分析、预测、规划和经济管理等各种经济实务及理论研究工作的高级专门人才。 培养要求：本专业学生主要学习经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运作转机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；具有较强的文字和口头表达能力并熟练掌握一门外语；有健康的体魄、良好的心理素质；适应能力和实际工作能力强、富有创新精神。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握马克思主义经济学、当代西方经济学的基本理论和分析方法；2．掌握现代经济分析方法和计算机应用技能；3．了解中外经济学的学术动态及发展方向；4．了解中国经济体制改革和经济发展前景；5．熟悉党和国家的经济方针、政策和法规；6．掌握中外经济学文献和资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。 二专业主干学科 经济学 三双语课程 金融学国际金融 四教学日历 〖图例〗←－→课内理论教学：考试/ 教学实习(校内) < 生产实习(校外) ○课程设计T 机动Δ毕业设计或论文⊕入学教育V 军事训练+ 毕业鉴定≡假期*社会实践 主管院长教务处长主管校长 五各类教学环节学分学时分配表

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历 2014?2015学年第: 」学期 课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014 ( 1-2) 总学时：讲授：实验：上机：其它： 主讲教师：职称： 填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月曰

石河子大学教案编写说明 教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下： 一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。 1、教案封面 主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。 2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。 课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。 3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。 （1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。 （2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。 （3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。 （4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（使用教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。