星期一到星期日、月份及数字的英语单词教学提纲

英文星期：

周一Monday ['m?ndi, 'm?ndei](Mon.)

周二Tuesday ['tju:zdi] (Tue.)

周三Wednesday ['wenzdei, 'wenzdi] (Wed.)周四Thursday ['θ?:zdi] (Thu.)

周五Friday ['fraidi] (Fri.)

周六Saturday ['s?t?di] (Sat.)

周日Sunday ['s?ndi] (Sun.)

注：在星期几用介词on

只供学习与交流

例如：on Monday 在星期一昨天yesterday

今天today

明天tomorrow

只供学习与交流

英文季节：

季节，四季season [‘si:z?n]

春spring [spri?] 夏summer ['s?m?]

秋autumn ['?:t?m] （美）秋天，秋季fall [f?:l] 只供学习与交流

冬winter ['wint?]

注：在季节里用介词in

例如：in spring 在春季里

数字：

一 one 二two 三three 四four 五five

六six七seven 八eight 九nine 十ten 十一eleven [?`lev?n] 十二twelve[twelv]

十三thirteen[θ?:`ti:n]

十四fourteen [f??(r)`ti?n]

只供学习与交流

十五fifteen[f?f`ti:n]

十六sixteen [s?k`sti:n]

十七seventeen [sev(?)n`ti?n] 十八eighteen [e?`ti:n]

十九nineteen [na?n`ti:n]

二十twenty [`twenti:, `tw?n-] 二十一twenty-one···

三十thirty[`θ?:ti:]

三十一thirty-one···

四十forty[`f?:ti:]

只供学习与交流

《英语词汇学》教学大纲

a t i m e a n d A l l t h 《英语词汇学》教学大纲 一、课程名称：英语词汇学 二、课程类别：英语专业限选课 三、教学时数与学分：本课程为34学时, 总学分为2分四、开课时间：本课程安排在第6学期进行五、教学对象：英语专业一年级学生六、教学目的： 通过学习，学生能够了解英语词汇学的基本理论知识，并能用所学的知识去独立思考、分析问题和解决问题。 七、教学内容： 教师授课与学生自学相结合。学生需在教师的指导下阅读有关词汇学书籍。检查学生的阅读质量主要采取由学生复述阅读内容，并对阅读内容中的思想和观点作出个人的评价。教师重点讲解学生在阅读中所遇到的重点和难点。 学生完成基础词汇学理论的学习后，应根据所学词汇学理论知识，在教师的指导下设计、完成自己的学期论文。 Chapter I A General Survey of English Vocabulary Chapter II Morphological Structure of English Words Chapter III Word-Formation (I)Chapter IV Word-Formation (II) Chapter V Word Meaning and Semantic Features Chapter VI Polysemy and Homonymy Chapter VII Sense Relations Between Words Chapter VIII Meaning and Context Chapter IX Changes in Word Meaning Chapter X English Idioms Chapter XI American English Chapter XII English Dictionaries and How to Use Them 八、时间安排：本学期6－13周进行课程的讲授，14周组织学生复习，15周考试。详见下表。 周次日期 星期/节次 讲授内容 备注 第一周月 日 第二周第三周第四周第五周第六周 10.1310.13周五.3.4周五.7.8General survey of English vocabulary; morphological structure of English words 第七周10.20周五.3.4Word-formation(I)第八周 10.2710.27 周五.3.4周五.7.8 Word-formation(II)

星期一到星期日、月份及数字的英语单词

一、星期一到日： 周一 Monday [英]?m?nde? [美]?m?nde? 周二 Tuesday ['tju:zdi] (Tue.) 周三 Wednesday ['wenzdei, 'wenzdi] (Wed.) 周四 Thursday ['θ?:zdi] (Thu.) 周五 Friday ['fraidi] (Fri.) 周六 Saturday ['s?t?di] (Sat.) 周日 Sunday [英]?s?nde? [美]?s?n?de? 二、四季： 春 spring [spri?] 夏 summer ['s?m?] 秋 autumn ['?:t?m] 冬 winter ['wint?] 三、十二月： 一月 January [英]?d??nju?ri [美]?d??nju??ri（(Jan. 二月February [英]?febru?ri [美]?f?bru??ri, ?f?bju-(Feb.) 三月March 英[mɑ:t?] 美[mɑrt?] (Mar.) 四月April 英[?e?pr?l] 美[?epr?l] (Apr.) 五月May 英[me?] 美[me] 六月June [英]d?u:n [美]d?u:n (Jun.) 七月July [英]d?u?la?[美]d???la?(Jul.) 八月August 英[?:?g?st] 美[??ɡ?st (Aug.) 九月September [英]sep?temb?(r) [美]s?p?t?mb?(Sept.) 十月October [英]?k?t??b?(r) [美]ɑ:k?to?b?(r) (Oct.)

组织行为学课程教学大纲(双语)

《组织行为学》（双语）课程教学大纲 课程中文名称（英文名称）：组织行为学（Organizational Behavior） 课程代码：B27052 课程类别：专业课程 课程性质：必修课 课程学时: 32 学分: 2 适用专业: 人力资源管理专业 先修课程：普通心理学 一、课程介绍 1.分别从个体，群体和组织系统三个层面上帮助读者解释、预测和控制组织行为，内容包括：组织行为学导论、态度和工作满意度、情绪与心境、人格与价值观、知觉与个体决策、激励理论及其应用、群体行为的基本原理、工作团队、沟通、领导力、权力与政治、冲突与谈判、结构与组织行为、组织文化、组织变革等部分。 2.组织行为学是人力资源管理专业本科学生必修的专业课程，它的先修课程为普通心理学。 二、课程教学目的和任务 本课程教学目的是使学生掌握组织行为学的基本知识与发展规律；指导学生阅读相关组织行为学案例，培养学生以现代组织行为学理论为依据，培养学生在团队建设与管理、人际沟通、领导、组织结构设计、组织文化建设、组织变革与发展、跨文化沟通、学习型组织建设等组织行为学的实务能力。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

四、教学方法与教学手段

1、阅读：本科程要求学生在阅读教材的基础上，泛读规定的参考教材。老师随堂抽查学生阅读情况。 2、听课：本课程要求学生进课堂听讲全部课程，并做好笔记。听课和笔记情况随时检查，记入平时成绩。 3、辅导：要求学生主动学习，随时提出问题，老师随堂辅导。要求学生与老师建立电话、电子邮箱、QQ、微信联系，交流自学情况。另外，每学期期末集中大型辅导1次。 五、考核方式和成绩评定方法 考核方式：期末闭卷考试 成绩评定方法：平时成绩（含考勤、回答问题、作业等）占30%，期末考试成绩占70% 六、教材与主要参考书目 教材： 《Essentials of Organizational Behavior》，Stephen P. Robbins等，中国人民大学出版社，2011年. 参考书目： 《组织行为学》，陈春花等，机械工业出版社，2013年. 执笔人：蔡东宏审核人：批准人： 审定时间：2014 年 6 月 11 日

星期一到星期日、月份及数字的英语单词

英文星期： 周一 Monday ['m?ndi, 'm?ndei](Mon.) 周二 Tuesday ['tju:zdi] (Tue.) 周三 Wednesday ['wenzdei, 'wenzdi] (Wed.)周四 Thursday ['θ?:zdi] (Thu.) 周五 Friday ['fraidi] (Fri.) 周六 Saturday ['s?t?di] (Sat.) 周日 Sunday ['s?ndi] (Sun.) 注：在星期几用介词on 例如：on Monday 在星期一 1

昨天yesterday 今天 today 明天tomorrow 2

季节，四季season [‘si:z?n] 春 spring [spri?] 夏 summer ['s?m?] 秋 autumn ['?:t?m] （美）秋天，秋季fall [f ?:l] 3

注：在季节里用介词in 例如：in spring 在春季里 数字： 一 one 二two 三three 四four 五five 六six七seven 八eight 九nine 十ten 十一eleven [?`lev?n] 十二twelve[twelv] 十三thirteen[θ?:`ti:n] 十四fourteen [f??(r)`ti?n] 十五fifteen[f?f`ti:n] 4

十六sixteen [s?k`sti:n] 十七seventeen [sev(?)n`ti?n]十八eighteen [e?`ti:n] 十九nineteen [na?n`ti:n] 二十twenty [`twenti:, `tw?n-]二十一twenty-one··· 三十thirty[`θ?:ti:] 三十一thirty-one··· 四十forty[`f?:ti:] 五十fifty [`f?fti:] 5

英语教学大纲对词汇量的要求

英语教学大纲对词汇量的要求 2000年版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（实验修订版）》对词汇量的要求是800个，另外要求400-500个认读词汇，合计1200-1300词。 2000年版《全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）》对词汇量的要求是1200个，另外要求750个认读词汇，合计1950词。 根据大学英语教学大纲项目组1996-1997年对大学新生词 汇量的调查，重点大学新生的词汇量约1800-2200，边远民族地区学校新生的词汇量约1400-1600。 据此，新修订的《大学英语教学大纲》把词汇量的起点定为：一级1800词，预备级1200词；四级应达到的词汇量累计4200词，六级应达到的词汇量累计5500词，六级后应达到的词汇量累计6500词。 国内英语教学大纲对词汇量的要求 自20世纪初，清政府实行“新政”，设立新学堂，英语教学就进入了中学课程。1911年民国成立后，中学英语教学得到了发展，并逐步颁布了相应的课程标准。 解放后为规范中学英语教学，教育部制订了相应的课程或大纲。这些英语教学标准或大纲中对词汇量的要求随着时间的推移

和各种各样的原因也不断在变化。这些数字上的变化详见下面的几个表。解放前大学中没有现在的这种大学英语（原称公共英语）性质的课程。故表二无解放前大学英语教学大纲的要求。 表一: 中学教学大纲对词汇量的要求

表二: 大学英语教学大纲对词汇量的要求

表三: 中国英语专业教学大纲词汇量的要求

国外和港台地区对词汇量的研究或要求 对于英语本族语使用者究竟需要多大的词汇量，至今人们也无法给出一个确切的数字。 有学者认为如果阅读一般题材的读物和报刊需要30000词，但这不包括专业技术杂志，如果要包括专业技术杂志则所需词汇量要大得多（Allen，1983）。 Goulden认为英语为母语的20岁的大学生的词汇量为20000词族（word families），如果以每个词族平均有三个派生词，则其词汇量为60000词。5岁上学的儿童的词汇量为4000-5000词族，即约词，并以每年1000词族增加（Read, 2000）。 也有研究表明，美国中学毕业生的词汇量平均为47000词，而大学生大约认识58000词（章扬恕，1990）。由此我们可以基本认定，作为有文化的英语本族语者，其词汇量大约为60000词。而一般英语本族语使用者在日常生活和工作中的词汇量显然不 会需要这么大。根据统计，英美人在表达时大约使用3000-10000词。Thorndike编写的Te acher’s Word Book收词20000词，分为20级，每级1,000词（章扬恕，1990）。 那么对于以英语为外语或第二语言的学习者来说，应掌握多少英语单词才是合适的呢对此国外的语言教育学家也做了大量 的研究。West编写的A General Service List of English Words 收录核心词2000词，如果加上其中的派生词则达到约6000词。

常用数字1-10、一月到十二月、四季、星期等英文单词及缩写

常用数字1-10、一月到十二月、四季、星期等英文单词及缩写 数字1-10的英文，一月到十二月的英文及缩写，一年四个季节的英文缩写，第一到第十的英文，星期一到星期日的英文及缩写等等。现在将其收集整理列出来，留着日后备查。 数字1-10的英文： 1-one 2-two 3-three 4-four 5-five 6-six 7-seven 8-eight 9-nine 10-ten 十二个月份的英文单词及缩写： 一月：January 缩写:Jan 二月：February 缩写:Feb 三月：March 缩写:Mar 四月：April 缩写:Apr 五月：May 缩写:May 六月：June 缩写:Jun 七月：July 缩写:Jul 八月：August 缩写:Aug 九月：September 缩写:Sept 十月：October 缩写:Oct 十一月：November 缩写:Nov 十二月：December 缩写:Dec 四季的英文单词： 春天：Spring 夏天：Summer 秋天：Autumn 冬天：Winter

第一到第十的英文单词： 第一：First 第二：Second 第三：Third 第四：Fourth 第五：Fifth 第六：Sixth 第七：Seventh 第八：Eighth 第九：Ninth 第十：Tenth 星期一到星期日的英文及缩写： 星期一：Monday 缩写：Mon 星期二：Tuesday 缩写：Tue 星期三：Wednesday 缩写：Wed 星期四：Thursday 缩写：Thu 星期五：Friday 缩写：Fri 星期六：Saturday 缩写：Sat 星期日：Sunday 缩写：Sun 数词主要分为基数词和序数词两类。 一、数词的分类 1. 基数词 表示数目的词称为基数词。其形式如下： A．从1——10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten． B．从11——19 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen． 这里除eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen都是由其个

机器学习理论(双语)-教学大纲

教学大纲 《机器学习理论(双语)》教学大纲 课程编号：111103A 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课■专业选修课 □学科基础课 总学时：48 讲课学时：32 实验（上机）学时：16 学分：3 适用对象：投资学专业 先修课程：金融计算机语言、金融计量学、量化金融学（双语） 一、教学目标 当代投资学越来越多的采用人工智能技术解决复杂投资决策问题。人工智能的理论和技术在当代投资中的地位越来越重要，甚至已有取代传统投资决策和方法技术之趋势，因此投资学专业学生需要系统的学习人工智能理论在金融投资中的应用。人工智能的理论和技术主要来自于机器学习理论。本课程系统的向学生讲授机器学习理论。机器学习理论与计算机编程、统计学以及计量经济学有密切的联系，因此学生在学习本课程前需要有足够的背景知识。本课程将通过介绍机器学习理论，让学生了解如何利用机器学习理论以及人工智能技术进行金融问题研究和进行量化投

资决策。该课程是专业必修课中的一门重要课程，是一门跨学科的复合型课程，因此需要学生对各先修学科有扎实的基础，本课程突出学习前沿人工智能理论知识与应用相结合，重点培养学生综合运用跨学科知识进行量化投资。学生在学好本课程后，将对其后续课程以及毕业论文设计帮助巨大，也将增强学生在大数据人工智能时代的就业竞争优势。 目标1：掌握主流和前沿的机器学习理论 目标2：熟练运用机器学习理论结合投资学知识解决具体问题 目标3：融会贯通投资学、统计学、计量经济学、计算机编程以及机器学习理论，提升处理复杂投资决策问题的能力。 目标4：充分了解投资学发展的前沿，了解人工智能与投资学发展逻辑联系。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 （一）教学内容 《机器学习理论》涉及三大板块知识。即基础理论知识介绍、上机实习和综合运用。在基础知识模块主要介绍和讲授机器学习理论的主要知识框架，包括：监督学习、无监督学习和强化学习，其中监督学习中的若干模型属于精讲内容，无监督学习属于细讲的内容，而强化学习属于粗讲的内容。上机环节主要采用Python、Matlab以及R语言，结合学理论知识，熟练运用计算机语言调用相关理论模型。因为这是一门跨学科复合型课程，在课程的后半段，教学内容将突出综合应用，采取在给定适当投资场景的前提下，以案例分析的形式，让学生构建模型，提升综合能力。案例包括（但不限于）：量化投资与智能选股、人工智能与衍生品定价、机器学习理论在股票预测中的应用、强化学习与投资决策、监督学习与信用风险识别等。此外，课程还会从行业发展与产业经济学视角，引导学生了解智能投资以及科

月份单词

英语“月份”单词的来历,简写,缩写 一月 Jan. January 二月 Feb. February 三月 Mar. March 四月 Apr. April 五月 May. May六月 Jun. June 七月 Jul. July 八月 Aug. August 九月 Sep. September十月 Oct. October 十一月 Nov. November 十二月 Dec. December 【注意】：正规的英语中六月，七月，九月的缩写是4个字母，其他月份3个字母。挂历上见到的Jun，Jul,Sep是错误的。 公历一年有12个月，起源于古罗马历法。罗马原来只有10个月，古罗马皇帝决定增加两个月放在年尾，后来朱里斯?凯撒大帝把这两个月移到年初，成为1月、2月，原来的1月、2月便成了3月、4月，依次类推。这就是今天世界沿用的公历。

January——1月在罗马传说中，有一位名叫雅努斯的守护神，生有先后两副脸，一副回顾过去，一副要眺望未来。人们认为选择他的名字作为除旧迎新的第一个月月名，很有意义。英语January，便是由这位守护神的拉丁文名字January演变而来的。 February——2月每年2月初，罗马人民都要杀牲饮酒，欢庆菲勃卢姆节。这一天，人们常用一种牛、草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的妇女，以求怀孕生子。这一天，人们还要忏悔自己过去一年的罪过，洗刷自己的灵魂，求得神明的饶恕，使自己成为一个贞洁的人。英语2月February，便是由拉丁文Februar-ius（即菲勃卢姆节）演变而来。 March——3月 3月，原是罗马旧历法的1月，新年的开始。凯撒大帝改革历法后，原来的1月变成3月，但罗马人仍然把3月看做是一年的开始。另外，按照传统习惯，3月是每年出征远战的季节。为了纪念战神玛尔斯，人们便把这位战神的拉丁名字作为3月的月名。英语3月March，便是由这位战神的名字演变而来的。 April——4月罗马的4月，正是大地回春，鲜花初绽的美好季节。英文4月April便由拉丁文April（即开花的日子）演变而来。

英语词汇学教学大纲2013

《英语词汇学》教学大纲 课程名称：英语词汇学 课程编号： 课程类型、学时数及学分：专业必修课，第7期，32学时，2学分 教材名称及作者、出版社、出版时间及书号：《现代英语词汇学概论》张韵斐著，北京师范大学出版社，2004，ISBN: 978-7-303-00143-9 本大纲制定时间：2013年11月 本大纲审定人： 一、课程性质、目的和任务 本课程属于专业限选课，授课对象为本科专业高年级学生。本课程的教学目的在于帮助学生系统地总结英语词汇知识, 从而更科学地学习英语词汇,运用词汇学中所学到的基本知识和理论来分析和理解英语词汇, 正确地使用英语词汇。其次，本课程还有助于培养学生在英语学习中对所观察到的语言现象加以分析和总结的技能和习惯，从而培养学生语言的理解、欣赏和分析能力。 二、课程教学的基本要求 本课程的教学要求是通过学习现代英语词汇学的基础理论，使学生了解词的来源、词的形态、词的构成方式、词的语义特征、各种词汇之间的相互关系和变化、词的联想与搭配等内容，观察美语和英语词汇的区别，掌握常用词汇知识在语言实践中的运用方法与技能，鼓励学生积极参与课堂讨论。 课程的重点：词的构成方式，语义特征，语义变化，词汇衔接和语篇连贯。 课程的难点：词汇衔接和语篇连贯。 三、课程教学基本内容和学时分配 本课程总的学时为32学时。每课为2-4个课时完成。教学内容如下： Chapter 1 A General Survey of English vocabulary 1.The development of English vocabulary 2.Classifications of English words according to different criteria 本章节讲授重点： What is the definition of English words? What are the three phases of English vocabulary? How can we classify English vocabulary? Chapter 2 Morphological Structure of English words

最新星期一到星期日、月份及数字的英语单词

一、星期一到日： 周一Monday [英]?m?nde?[美]?m?nde? 周二Tuesday ['tju:zdi] (Tue.) 周三Wednesday ['wenzdei, 'wenzdi] (Wed.) 周四Thursday ['θ?:zdi] (Thu.) 周五Friday ['fraidi] (Fri.) 周六Saturday ['s?t?di] (Sat.) 周日Sunday [英]?s?nde?[美]?s?n?de? 二、四季： 春spring [spri?] 夏summer ['s?m?] 秋autumn ['?:t?m] 冬winter ['wint?] 三、十二月： 一月January [英]?d??nju?ri [美]?d??nju??ri（(Jan. 二月February [英]?febru?ri [美]?f?bru??ri, ?f?bju-(Feb.) 三月March 英[mɑ:t?] 美[mɑrt?] (Mar.) 四月April 英[?e?pr?l] 美[?epr?l] (Apr.) 五月May 英[me?] 美[me] 六月June [英]d?u:n [美]d?u:n (Jun.) 七月July [英]d?u?la?[美]d???la?(Jul.) 八月August 英[?:?g?st] 美[??ɡ?st (Aug.) 九月September [英]sep?temb?(r) [美]s?p?t?mb?(Sept.) 十月October [英]?k?t??b?(r) [美]ɑ:k?to?b?(r) (Oct.)

十一月November [英]n???vemb?(r) [美]no??vemb?(r (Nov.) 十二月December [英]d??semb?(r) [美]d??s?mb?(Dec.) 五、东西面北： 北:north英[n?:θ] 美[n?rθ]， 南:south英[sa?θ] 美[sa?θ]， 东:east英[i:st] 美[i:st] 西:west英[west] 美[w?st 四、人称代词主宾格、物主代词、反身代词、所有格 1、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表： 2、物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。表示某人或某物属于某一个人。如"我的"、"你的"、"他的"、"她的"、"它的"、"我们的"、"你们的"、"他们的"的词。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化，见下表： 3、反身代词表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己""他们自己"、等代词，也称"自身代词"。

《消费者行为(双语)》课程教学大纲

《消费者行为（双语）》课程教学大纲 Consumer Behaviour Module Syllabus 课程号/Module Code：34200802 制定（修订）单位/Institute：Surrey International Insitutute 制定（修订）人或执笔人/Writer：Shi Fangfang 制定（修订）时间/Time：Feb 2012

课程概述/Module Summary The module is designed to provide knowledge and understanding of consumer behaviour via theoretical discussion, case analysis and first-hand research experience. It covers general consumer behaivour theories and models, and relates to examples and cases in the tourism context. The module focuses on the many factors that affect consumer behaviour. Knowledge and understanding of this subject informs areas such as new product development, marketing, and public policy issues. Behavioural concepts, appropriate research techniques and recent research findings will be discussed, to enhance understanding of how tourists/consumers choose products in today’s world. 课程的性质/Module Nature: Compulsory module for BSc Tourism Management 课程教学目标/Module Aim The module aim is that on successful completion of the module, students will be able to: ●Understand the core concepts and models of consumer behaivour ●Understand and critically evaluate the factors affecting consumer behaviour in tourism ●Be aware of global tourism demand patterns and trends in tourist behaviour ●Appreciate how knowledge of tourist behaviour feeds into marketing, strategy and policy development ●Apply research methods to analyse an aspect of consumer behaviour and report results in a clear and concise manner 课程适用的专业与年级/Applicable Majors and Grades BSc Tourism Management, Level 3 课程的总学时和总学分/Module Hours and Credits 36 hours, 2 credits 本课程与其他课程的联系与分工/Relation with Other Modules It is one of the core modules for undergraduate students majoring in tourism management. It benefits from the basic marketing knowledge introduced by the module Tourism Marketing, and lays a solid foundation for

英语单词分类：月份、星期…

英语单词分类：月份、星期、颜色、科目、水果、球、动物……希望有点用…Honeybee于2010年11月09日 1：《月份类》： January(一月) February(二月) March(三月) April(四月) May(五月) June(六月) July(七月) August(八月) September(九月) October(十月) November(十一月) December(十二月) 2《星期类》： Monday(星期一) Tuesday(星期二) Wednesday(星期三) Tursday(星期四) Friday(星期五) Saturday(星期六) Sunday(星期日) 3：《颜色类》 green(绿色) red(红色) bule(蓝色) yellow(黄色) black(黑色) white(白色) purple(紫色) pink(粉红色) grey(灰色) darkblue(深蓝色) 4《科目类》： Chinese(语文) Math（Mathematies）(数学 English(英语) pgysics(物理) biology(生物) geography(地理) chemistry(化学) history(历史)

politics(政治) music(音乐) painting(美术) algebra(代数) arithmetic(算术) geometry(几何) computer(电脑) physicaleducation（PE）(体育) 5《水果类》： apple(苹果) pear(梨) banana(香蕉) grape(葡萄) peach(桃子) lemon(柠檬) avocado(南美梨) plum(李子) apricot(杏子) nectarine(油桃) honeydew(honeymelon)(哈密瓜) orang(橙子) prneapple(凤梨) waterelon(西瓜) papaya(木瓜) betelnut(槟榔) chestnut(栗子)t angerine(橘子) sugar-cane(甘蔗) muskmelon(香瓜) shaddock(柚子、文旦) juicepeach(水蜜桃) carambola(杨桃) cherry(樱桃) persimmon(柿子) mango(芒果) fig(无花果) 6《球类》： basketball(篮球) baseball(棒球) volleyball(排球) handball(手球) bowlingball(保龄球) golfball(高尔夫球) waterpolo(水球)

高等学校英语专业英语教学大纲(DOC)

高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下： （1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 （2）英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语

英语数字、序列词、星期、月份的写法

1－100数字、序列词、星期、月份的写法 学习写数和记数是学习语言的开端。小学生在开始发蒙读书的时候，要从笔画和“一二三”学起；初学英语的人，也要从“ABCD”和“一二三”学起。学生常常会在一开始就很快学会了英语的数词而提高学习的积极性，也会因记不住英语的数词而产生畏难情绪。因此在开始学习英语的时候，就要注意学好它的基本数词。 英语100以内的基数词和序数词是最基本的基数词和序数词，很多学生在学习这些数词的时候，常常是机械地逐个死记硬背，而且经常弄混淆。这里介绍一种分类记忆的方法。一、基数词 下面把100以内的基数词分为四类。 1、第一类： one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七 eight 八 nine 九 ten 十 eleven 十一 twelve 十二 这一类共计十二个单词，在结构上与其他的基数词相比较是特殊的，就象不规则的动词一样，要求逐个的硬背下来，这对学好其他的基数词和序数词都是及其重要的。 2、第二类： thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 这一类基数词共有七个。它们在结构上有两个特点：一是在发音方面都有两个重音；二是在拼法上都有后缀－teen。除了thirteen和fifteen之外，都是纯粹地在另一个基数词的后面加上后缀－teen。但要注意eighteen的拼法，eight本身有t字母，因此只加－een。 3、第三类： twenty 二十 thirty 三十 forty 四十 fifty 五十 sixty 六十 seventy 七十 eighty 八十

离散数学》双语课程教学大纲

离散数学》双语课程教学大纲 一、课程编号：040510 二、课程类型：必修 课程学时：理论教学 72学时 / 4.5学分。 适用专业：信息与计算科学专业。 先修课程：线性代数、概率论、高等数学等。 后续课程：编译原理、操作系统、数据结构、数据库等。 三、课程性质与任务 《离散数学》是信息与计算科学中基础理论的核心课程。该课程采用双语教学形式，教材是国外原版英语教材。通过本课程的学习，主要培养学生的抽象思维能力、严密的逻辑推理能力、阅读外文科技文献能力和专业英语写作能力。并为学生今后处理离散信息、离散建模、软件开发、计算机硬件系统设计、程序设计的时间和空间复杂度分析等提供理论指导基础，是学生从事信息科学的实际工作必备数学工具。 四、教学主要内容及学时分配

五、教学基本要求 了解离散数学所涵盖的内容及背景思想；理解离散数学组的数学思想和基本概念。掌握离散数学常用的基本方法、手段、技巧，并具备一定的分析论证能力和较强的利用离散数学解决实际问题能力。具体要求有： （1 ）理解子集、空集、全集、集合相等、幂集等基本概念；掌握集合的两种表示法。 （2）熟练掌握集合的交、并、差补运算；能通过文氏图理解与掌握集合的有关运算；了解包含排斥定理及其简单应用。 （3）熟练掌握集合运算的基本定律，并能熟练地应用这些定律证明集合恒等式。（4）掌握逻辑代数的基本理论和方法，理解命题﹑复合命题及真值表的概念，熟练掌握逻辑运算符‘非’﹑‘合取’ ﹑‘析取’﹑‘蕴涵’﹑及 ‘存在’﹑‘任意’等量词的定义及使用；理解条件语句的概念；理解等价。掌握一些常见的逻辑推理方法。

（5）熟练掌握乘法原理﹑加法原理﹑排列﹑组合﹑鸽笼原理及递归式，会用组合计数思想的方法计算简单的古典概率问题。 （6）理解序偶与笛卡尔积的概念；理解 n 元组与 n 个集合笛卡尔集的概念。 深刻理解关系的基本概念；掌握二元关系的关系矩阵与关系图。熟练掌握关系的自反性、对称性、反对称性和传递性四种性质并熟练掌握其求法。 深刻理解二元关系的自反闭包、对称闭包和传递闭包的概念并熟练掌握其求法。熟练掌握等价关系的判定与相关等价类的求法。了解关系的计算机表示﹑关系的运算﹑传递闭包及Warshall算法。 （7）理解映射、满射、单射、双射的概念并熟练掌握其判定方法；了解复合映射与逆映射的概念及求法。 （8）理解有向树，无向树，根数，标定树的定义及性质；掌握极小生成树算法； 了解生成树搜索法。 （9）理解无向图，哈密顿圈及哈密顿路，传输网络，匹配问题，图的着色的定义及性质；掌握欧拉环游及欧拉通路，最大流问题的定义﹑性质及算法。 掌握有关哈密顿图的一些必要和充分条件。 六、对学生课外作业的要求 本课程概念多、比较抽象、定理证明和应用有一定难度，为了学生进一步理解课堂教学内容，拟布置一定数量的课外习题为宜，教师批改作业本的 2/3, 并安排时间上习题课。各章节习题量分布如下： 七、教材及主要参考书

英语单词 月份与数字

1月January 2月February 3月March 4月April 5月May 6月June7月July 8月August 9月September 10月October 11月November 12月Decemb er 1one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 ninetee 20 twenty 21 twenty-one 22 twenty-two 23 twenty-three 24 twenty-four 25 twenty-five 60 26 twenty-six 27 twenty-seven sixty 28 twenty-eight 29 twenty-nine 30 thirty 31thirty-one 32 thirty-two 33 thirty-three 34 thirty-four 35 thirty-five 36 thirty-six 37 thirty-seven 38 thirty-eight 39 thirty-nine 40 forty 41 fourty-one 42 fourty-two 43 fourty-three 44 fourty-four 45 fourty-five 46 fourty-six 47 fourty-seven 48 fourty-eight 49 fourty-nine 50 fifty 51 fifty-one 52 fifty-two 53 fifty-three 54 fifty-four 55 fifty-five 56 fifity-six 57 fifity-seven 58 fifty-eight 59 fifity-nine 60 sixty 61 sixty-one 62 sixty-two 63 sixty-three 64 sixty-four 65 sixty-five 66 sixty-six 67 sixty-seven 68 sixty-eight 69 sixty-nine 70 seventy 71 seventy-one 72 seventy-two 73 seventy-three 74 seventy-four 75 seventy-five 76 seventy-six 77 seventy-seven 78 seventy-eight 79 seventy-nine 80 eighty 81 eighty-one 82 eighty-two 83 eighty-three 84 eighty-four 85 eighty-five 86 eighty-six 87 eighty-seven 88 eighty-eight 89 eighty-nine 90 ninety 91 ninety-one 92 ninety-two 93 ninety-three 94 ninety-four 95 ninety-five 96 ninety-six 97 ninety-seven 98 ninety-eight 99 ninety-nine 100 a/one hundred

英语词汇学最新教学大纲

英语词汇学 (English Lexicology) 课程编号：05100290课程性质：专业选修课 总学分：2 总学时：36 一课程目的及要求： 英语语言文学专业必修课或选修课。英语词汇学是一门以当代语言学多种理论为指导，全面深入研究英语词汇的专业课程。英语词汇学课程重在揭示现代英语词汇的普遍规律，侧重分析研究现代英语词汇现象，兼顾英语词汇的纵向演变和发展。 本课程旨在帮助英语专业高年级学习者强化英语词汇知识，系统地了解现代英语词汇的过去和现状，把握英语词汇学习与使用的规则和特点。既要培养学生理解语言现象和分析语言问题的理论水平，又要提高学生运用英语的实际能力。二、课程主要内容： 英语词汇学导言（词汇学的性质、重要性、学习方法） 词的基本知识（词和词汇的定义与区别，声音与意义和拼写之间的关系，词汇划分的基本原则及各类词的主要特点） 英语词汇的形成与发展（英语的亲属关系，英语词汇形成和发展的三个时期及其特点，现代英语词汇发展的趋势和方式） 英语构词法I （词的个构成成分，各成分之间的区别，对词进行结构分析）英语构词法II （现代英语主要构词法，这些构词法在英语词汇发展中的地位） 词的意义（了解“意义”的不同含义，词义的理据，几种常见意义） 语义关系和语义场（词与词之间的几种主要语义关系，它们的概念和特点）词义的演变（词义变化的必然性，词义变化的主要方式，词义变化的原因）词义与语境（两种不同的语境，语境对词义的重要作用） 英语习语（英语习语的概念、范畴、特点及其分类原则，习语的作用） 英语词典（不同类型词典的形式、内容、范围及特点） 三、教学方式 以讲解为主，在教学过程中采用研究型教学方式，在讲授基本的词汇学概念和原理之后引导学生进行课堂讨论，课后查阅资料，收集语料，描写语言和分析语言等活动，同时指定阅读材料并作课堂汇报。 四、主要教学参考书： 教材：自编 参考书目： 1. 陆国强：《现代英语词汇学》，上海外语教育出版社，1999 2. 汪榕培、卢晓娟：《英语词汇学教程》，上海外语教育出版社，1997 3. 张维友：《英语词汇学》，外语教学与研究出版社，2000 4. 张韵斐，周锡卿：《现代英语词汇学概论》，北京师范大学出版社，1988 5. 张永言，《词汇学简论》，华中工学院出版社，1982 6．拉耶芙斯卡娅，《英语词汇学引论》，商务印书馆，1960