应用心理学练习题答案
一、填空题
1、反射弧有（感受器）（传入神经）（神经中枢）（传出神经）（效应器）组成.
2.脑神经共有（ 12 ）对，脊神经共有（ 31 ）对。
3.望梅止渴属于（非条件反射），谈虎色变属于（条件反射）。
二、单项选择题
3、重视潜意识对人的行为影响的理论派别是（ C 精神分析）
A 行为主义
B 认知派
C 精神分析
D 人本主义
4、在心理理论派别中，（ A 行为主义）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，反对用内省法研究人内部的意识活动，试图用刺激——反应公式来解释人的行为。
A 行为主义
B 认知派
C 精神分析
D 人本主义
5、（原答案错误）目前盛兴的强调人的尊严、人的价值，尊重学生、重视对学生潜能开发的教育主张，与下列哪种心理学理论派别有关（ D 人本主义）。
A 行为主义
B 机能主义
C 精神分析
D 人本主义
1．正常清醒时,能思考，能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（ A.β波）。
A.β波
B.δ波
C.θ波
D.α波
2.我们有时候说有些人能一目十行，有些人不能，这主要指个人的（ B.注意广度）的差异。
A.注意转移
B.注意广度
C.注意分配
D.注意稳定性
8.有预定目的，但又不需要意志努力的注意是（ C.有意后注意）。
A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.潜意识注意
9.1879年，（C冯特）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理诞生的标志。A艾宾浩斯B华生C冯特D铁钦纳
10.行为主义学派的代表人是（C华生），精神分析学派的代表人物是（ A弗洛伊德）
A弗洛伊德B冯特C华生D詹姆士
四、名词解释。（12分）
1、意识P75 意识是人类所独有的一种高级水平的心理活动，一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。
3、注意P81 注意是心理活动队一定对象的指向和集中。
1.反射弧P46 反射弧是实现反射活动的神经结构，是反射活动的基础。
认识P207 认识是对客观事物本身特性的反映。
情感P206 情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验及相应的行为反应。
意志P233 意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，来实现目的的心理过程。
有意后注意P87也称随意后注意，是在有意注意之后发生的，既有一定的目的又不需要意志努力的注意。
有意注意P86也称随意注意，是服从于预定目的，需要意志努力的注意。
无意注意P87也称不随意注意，是事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。
五、简答题。（28分）
3、注意的功能与外部表现
注意的功能：
(一）选择的功能
（二）维持的功能
（三）调节和监督的功能
注意的外部表现：
（1）适应性动作出现。
（2）无关动作停止。
（3）呼吸变得轻微而缓慢。
（4）面部表情发生变化。
4、影响注意分配的因素
（1）复杂程度
（2）熟悉程度
（3）自动化程度
5、人类心理的实质
是人在社会实践活动中人脑对客观现实主观能动的反映
六、论述题。（30分）（这里有点乱，同学们自己补充吧，表示已精疲力竭。。。。。。）
1、引起无意注意的因素有哪些，如何根据无意注意的特点组织教学？
（1）刺激物的特点
①刺激物的强度
②刺激物的对比关系
③刺激物的运动与变化
④刺激物的新异性
（2）人的自身状态
①需要和兴趣
②情绪和过去经验
如何根据无意注意的特点组织教学？
充分利用无意注意的规律改进教学：创造良好的教学环境,防止干扰,精心组织教学,利用丰富、新颖的教学内容业吸引学生的无意注意,受用启发式的教学方法
2、引起有意注意的因素有哪些，如何根据有意注意的特点组织教学？
（1）在从事某项活动时要加深对活动的理解。
（2）要清楚地了解活动的具体任务
（3）运用自我提醒和自我命令
（4）在进行智力活动时把智力活动和外部的实际动作结合起来
（5）排除外界的干扰创造习惯的工作条件
如何根据有意注意的特点组织教学？
充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程,加强学习目的性教育,加强组织性和纪律性教育,正确组织课堂教学
如何运用注意的规律组织教学?
（1）充分利用无意注意的规律改进教学：创造良好的教学环境,防止干扰,精心组织教学,利用丰富、新颖的教学内容业吸引学生的无意注意,受用启发式的教学方法
（2）充分利用有意注意的规律合理地组织好教学进程,加强学习目的性教育,加强组织性和纪律性教育,正确组织课堂教学
（3）要运用几种注意相互转化的规律提高教学效果.
一、填空题（10分）
1、人脑对从各种感觉器官传来的特定刺激的个别属性的反映是＿感觉＿。
3、感受性与感觉阈限之间的关系是＿反比＿关系。
4、当我们从亮处走入黑暗之后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是＿暗适应＿。
5、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是感觉阈限。
6、在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反应外，也会对他人、群体的人际关系产生认知，并
与此伴随会有对自己的认知，这些是＿社会知觉＿。
7、当我们从暗处走出见到光明时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是＿明适应＿。
8、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的＿恒常性＿。
二、单项选择题（10分）
1．觉察出最小刺激量的能力称为（ C．绝对感受性）。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．绝对感受性 D．绝对感觉阈限
2．同一感受器受不同刺激物的作用时，感受性会发生变化，这一现象称为（ A．感觉对比）。A．感觉对比 B．感觉融合 C．感觉适应 D．感觉的掩蔽
3.在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的（ D．理解性）在起作用。
A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
4、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的（C．恒常性）A．选择性 B．整体性 C．恒常性 D．理解性
5.、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，这是一种感觉的（ C 适应）。
A 整合
B 对比
C 适应
D 联觉
6、感受器官对适宜刺激的反应能力就是感受性，引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是
（D．感觉阈限）。
A．差别感受性 B．感受性 C．绝对感受性 D．感觉阈限
7、感受器官对适宜刺激的反应能力就是（B．感受性），引起某种感觉的持续了一定时间的刺激量就是感觉阈限。
A．差别感受性 B．感受性 C．绝对感受性 D．感觉阈限
8、觉察出最小刺激量的能力称为绝对感受性，相应的刺激量是（D．绝对感觉阈限）。
A．差别感受性 B．最小可觉差 C．感受性 D．绝对感觉阈限
9、当人从亮处走入黑暗后，视网膜的光感受性会迅速提高，这个过程是（D．暗适应）。
A．适应 B．对比 C．明适应 D．暗适应
10、当人从暗处到明处时，视网膜对光的感受性会迅速下降，这个过程是（ C．明适应）。
A．适应 B．对比 C．明适应 D．暗适应
四.名词解释（12分）
1、知觉：是人脑直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。
2、社会知觉：对人的知觉（在日常生活中，个体除了对事物的整体属性做出反应外，也会对他人、群体的人际关系产生认知，并与此伴随会有对自己的认知。）
时间知觉：是对客观事物时间关系（即事物运动的速度、延续性和顺序性）的反映。
空间知觉：指物体的空间特性在人脑中的反映。
感觉适应：指由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。
感觉对比：指同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。
（平衡觉？？？可能打错了）
知觉的整体性：指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的过程。
知觉的恒常性：指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。
知觉的理解性：指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。
3、感觉阈限：指刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量。
4、感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力的不同叫感受性。
错觉：指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向性的歪曲（知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。
五、简答题（28分）
2. 知觉的特性有哪些？
（1）知觉的对象性，也叫选择性
（2）知觉的整体性
（3）知觉的理解性
（4）知觉的恒常性
第六章记忆
一、填空题（10分）
1、根据记忆的时间，按先后阶段顺序可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
2、根据信息加工处理的方式不同，把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。
3、从信息加工的观点来看，记忆包括编码、储存和提取。
4、短时记忆的容量是7±2个组块。
5、短时记忆的信息主要以声音代码的形式储存。
6、复述有两种：保持性复述和精细复述。
7、长时记忆的编码以语义代码为主。
8、在概念的基础水平上，人们可以最好地对物体进行分类和思考。
9、遗忘的进程是不均衡的，先快后慢。
10、长时记忆的遗忘主要是由信息的干扰造成的。
二、单项选择题（10分）
1、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( B.倒摄干扰 )
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
2、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C.组块 )
A.感觉登记
B.注意
C.组块
D.复述
3、平常测验中使用的题目，如名词解释就属于（ A.识记）题目。
A.识记
B.回忆性
C.保持
D.再认
4、已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（ A.前摄干扰）。
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.平行干扰
D.互面干扰
5、哪一种记忆是信息加工系统的核心？( B工作记忆 )
A.感觉记忆
B.工作记忆
C.长时记忆
D.语义记忆
6. 将电话号码8585582编成“拨我拨我我帮尔”，以帮助记忆，这种复述称为（ B.精细复述）A．语义复述B.精细复述 C.保持性复述 D.情景性复述
7、短时记忆转化为长时记忆的有效条件是（ A.精细复述）。
A.精细复述
B.分散复述
C.集中复述
D.保持性复述
8、在思考和解决问题时，起暂时寄存器作用的记忆是（ D.短时记忆）。
A.感觉记忆
B.有意记忆
C.语义记忆
D.短时记忆
9、从识记材料的系列位置看，处在（ B.中间）部位的内容遗忘最多。
A.开头
B.中间
C.结尾
D.两端
10、短时记忆的容量为（ A.7±2）个组块。
A.7±2
B.5±2
C.8±2
D.9±2
四、名词解释（12分）
1.陈述性记忆：是对有关事实和事件的记忆程序性记忆指对如何做事情的记忆。
2、内隐记忆：是指在不需要意识参与或不需要有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
外显记忆：是指个体有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时表现出来的记忆。
形象记忆：是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。
情绪记忆：是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。
运动记忆：是以做过的运动或动作为内容的记忆。
语义记忆：是个体以词语所概况的事物之间的关系以及事物之间的意义和性质为内容的记忆。
五、简答题（28分）
1、记忆包括哪些基本过程（记忆有哪些过程？）
①识记
②保持
③再认和回忆
2、遗忘的原因有哪些？
（1）记忆痕迹得不到强化，消退到不能再激活的程度
（2）所识记的先后材料之间的相互干扰造成的
（3）是由某种动机的压抑作用造成的
（4）是知识的组织和认知结构简化的过程
4、遗忘曲线说明了什么规律？（简述艾宾浩斯遗忘曲线的规律。）
遗忘的发展先快后慢，到了一定的时间，几乎不会再遗忘了，遗忘的进程是不均衡的，总的趋势是最初忘得多，以后忘得少。
第五章思维
一、填空题（10分）
1、思维的主要特征有两个，一个是概括性，另一个是间接性
2、具体形象思维是运用已有表象进行的思维活动。
3、沿着不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维是发散思维。
4、事物不在眼前，人们头脑中出现的关于事物的形象是表象。
5、概念可分为生活概念和科学概念。
6、问题空间包含三个方面，初始状态、目标状态和中间状态。(课本没找到，欢迎补充)
7、凭借经验的解题方法，是经验法。
8、人们把某种功能赋予某种物体的倾向称为功能固着。
9、定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。
10、中等强度的动机是解决问题的最佳水平。
二、单项选择题（10分）
1.曹冲称象主要反映出的是（ D.发散思维）
A.抽象逻辑思维
B.聚合思维
C.动作思维
D.发散思维
2.思维的主要特征为（ A.间接性和概括性）。
A.间接性和概括性
B.分析性和概括性
C.间接性和整合性
D.分析性和整合性
3.思维的基本过程有分析和（ D.综合）。
A.抽象
B.概括
C.比较
D.综合
4.解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一张图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是( B.具体形象思维 )。
A.直觉动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.求异思维
5.经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决问题的方法或策略是( A.爬山法 )。
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
6.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的（ B.间接性）。
A.概括性
B.间接性
C.合理性
D.整体性
7.利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ B.聚合思维）。
A.直觉思维
B.聚合思维
C.抽象思维
D.发散思维
8.从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。这种解决问题的策略或方法是（ B.逆向工作法）。
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
9.“一题多解”体现的是( D.发散思维 )。
A.常规思维
B.聚合思维
C.直觉思维
D.发散思维
10.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( C.小 )了。
A.大
B.多
C.小
D.增加
四.名词解释（12分）
1．思维
思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的、间接地反映，是认识的高级形式。
2.创造性思维
创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新思维成果的思维活动。
4.发散思维
发散思维又称求异思维、辐射思维，这是一种沿着不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维。
思维的间接性：173页
思维的概括性：173页
创造性想象：181页
五、简答题（28分）
4．创造性思维的条件？（课本200页）
①正确的创造动机和强烈的创造意识
②高水平的推理能力
③原型启发
④善于捕捉灵感
⑤利用定势的积极影响，消除消极影响
⑥冲破功能固着的影响
⑦良好的个性
六、论述题
1. 如何培养创造性思维（答案图片上的问题是：如何评价创造性思维水平？）
①鼓励学生积极参加创造性活动，培养创造意识
②加强发散思维的训练
③发展学生的想象力
④培养学生的创造个性
2. 影响问题解决的心理因素有哪些？（按照课本196页）
（1）已掌握的知识
（2）心智技能水平
（3）动机和情绪
（4）刺激呈现的的模式
（5）思维定势
（6）个性特点
一、填空题（10分）
1、需要是有机体内部＿不平衡＿状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
2、需要按起源分，可分为自然需要和＿社会需要＿。
3、动机是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的一种内在＿心理过程＿，而非指活动本身。
4、精神需要的满足离不开一定的＿物质产品＿。
5、需要是人积极性的基础和根源，动机是推动人们活动的＿直接原因＿。
6、自然需要也称＿生物需要＿，包括饮食、休息、运动、空气等多种需要。
7、社会需要是＿人类＿特有的需要，如交往的需要、成就的需要、劳动的需要等。
8、人类的各种行为都是在＿动机＿的作用下，向着某一目标进行的。
9、需要转为动机，除了需要必须有一定的强度，还需要适当的客观条件，即＿诱因＿。
10、研究发现，动机的最佳水平随＿活动性质＿的不同而不同。
二、单项选择题（10分）
1、属于人类需要的有（ D 以上都是）。
A 自然需要
B 社会需要
C 物质需要和精神需要
D 以上都是
2、下列哪项不属于人的自然需要（ C 劳动）。
A 饮食
B 运动
C 劳动
D 睡眠
3、哪个心理学家提出需要层次论（ C 马斯洛）。
A 杜威
B 西蒙
C 马斯洛
D 巴蒲洛夫
4、在心理理论派别中，（ A 行为主义）主张用客观实证的方法去考查个体的外显行为，试图用刺激——反应公式来解释人的行为。
A 行为主义
B 认知派
C 精神分析
D 人本主义
5、动机有哪些功能（ D 以上都是）。
A 激活的功能
B 指向的功能
C 维持和调整的功能
D 以上都是
6、下列不属于奥苏伯尔提出的动机类型是（ A 社会性动机）。
A 社会性动机
B 认知内驱力 C自我提高的内驱力 D 附属内驱力
7、研究发现，（ B 中等）强度的动机最有利于发挥最佳工作效率。
A 低等
B 中等
C 高等
D 不确定
8、哪位心理学家提出了成就动机论（ B 阿特金森）。
A 威纳
B 阿特金森
C 皮亚杰
D 詹姆斯
四、名词解释（12分）
1.需要，
需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。需要是个体活动的基本动力，是个体行为动力的重要源泉。
2、动机
动机是由目标或对象引导，激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力，而非指活动本身。
五、简答题（28分）
1.需要的种类有哪些？
人的需要是多种多样的，按起源分，可以分为自然需要和社会需要：按指向的对象分，可分为物质需要和精神需要。
2.马斯洛需要层次论的内容？
马斯洛的需要层次论从低到高，依次为生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要和自我实现需要。
3.动机的功能？
动机对人的行为活动具有三种功能：激活功能、指向功能、维持和调整的功能。
4.动机的种类？
动机的种类有不同分法，根据动机的性质，可分为生理性动机和社会性动机；按动机的动力来源，可划分为内部动机和外部动机；奥苏伯尔提出，学校情景中的动机包括认知内驱、自我提高内驱力和附属内驱力。
一、填空（10分）
1．近代研究中，把人的基本情绪分为快乐、愤怒、恐惧、和悲哀。
2．我们将人在情绪发生时表现出来的反应划为面部表情、体态表情和言语表情。（按课本）
3．我们把情绪的状态分为心境、激情和应激。
4．我们把情感的状态分为道德感、理智感和美感。
二、单选题（10分）
1．人们倾向于接近会给自己带来愉快和高兴的事，逃避会给自己带来烦恼和痛苦的事。
这是情绪的A：动机功能。
A：动机功能；B：适应功能；C：健康功能；D：信号功能。
2．人的表情应与他所处的环境相符，这是情绪的B：适应功能。
A：动机功能；B：适应功能；C：健康功能；D：信号功能。
3．意愿不能达到，特别是在外界一再阻碍的情况下产生的情绪体验是B：愤怒。
A：快乐；B：愤怒；C：悲哀；D：恐惧。
4．由于缺乏处理和摆脱某种情景或事物的能力而引起的情绪体验是D：恐惧。
A：快乐；B：愤怒；C：悲哀；D：恐惧。
5．足球运动员在进球后表现出来的狂喜属于B：激情。
A：心境；B：激情；C：应激；D：情感。
6．当人面临突然降临的灾难和事故时，他就会动员全身的资源去应付当前的困境，此时他所产生的情绪体验就是C：应激。
A：心境；B：激情；C：应激；D：情感。
7．成绩一般的学生想考重点大学，这样的压力属B：心理性压力源。
A：躯体性压力源；B：心理性压力源；C：社会性压力源；D：文化性压力源。
8．在个人生活中，由于搬家、转学、亲人过世、贫穷等而引起的压力属C：社会性压力源。A：躯体性压力源；B：心理性压力源；C：社会性压力源；D：文化性压力源。
9．任何一件事对不同的人会构成不同的压力。如第一次登台讲课的学生会比老师紧张得多，这是因为A：经验的作用。
A：经验；B：准备状态；C：心理素质；D：环境。
10．任何一件事对不同的人会构成不同的压力。如学生考试成绩不理想，家长不是责骂而是安慰和鼓励，
那么孩子的心情就会开朗很多。这是因为D：环境的作用。
A：经验；B：准备状态；C：心理素质；D：环境。
四、名词解释（12分）
1．情绪：是人类对于各种认知对象的一种内心感受或态度。
心境：是微弱而持久的情绪状态。
激情：是短时间的猛烈而爆发的情绪状态叫做激情。
应激：是由出乎意料的情绪状态况所引起的高度紧张的情绪状态。
道德感：是根据一定的道德准则去评价人的思想、意图和行为时产生的情感体验。
美感：是根据一定的审美标准对客观事物进行评价时所产生的情感体验。
理智感：是人在智力活动过程中对认识活动成就进行评价时所产生的情感体验。
2．心境：是微弱而持久的情绪状态。
五、简述题（28分）
1．情绪的功能
（1）信号功能；（2）动机功能；（3）感染功能；（4）组织功能。
3．情绪与情感的区别和联系
（1）情绪与情感的区别：
①从需要的角度来说，二者的层次不同；
②从发生的角度来说，二者发生的早晚不同；
③从反映的角度来说，二者的反映形式不同。
（2）两者的联系; 情绪与情感的联系是非常密切的，情绪与情感是相互作用，相互影响的，情绪对情感有影响力，反过来，情感对情绪又产生更大的影响力。（相互转化，相互依存）
一、填空（10分）
1．按能力的使用范围不同，可将能力分为一般能力和特殊能力。
2．按能力所涉及的领域不同，可把能力分为认知能力、操作能力和社交能力。3．按照创造程度不同，可把能力分为模仿能力和创造能力。
4．心理学研究发现，人的一般能力发展可以分为三个阶段：增长阶段、稳定阶段、衰退阶段。
二、单选题（10分）
1．我们用以对环境和自己本人状况进行觉知的能力是A：认知能力。
A：认知能力；B：操作能力；C：社交能力；D：特殊能力。
2．在加德纳的多元智力理论中，对词的声音、节律和意义的灵敏性，对词不同语言功能的灵敏性，它属A：言语智力。
A：言语智力；B：逻辑-数学智力；C：自然主义智力；D：空间智力。
3．罗森兹韦格等在美国加利福尼亚大学进行了小鼠生存环境对大脑发育的比较研究，这说明了B：早期经验对能力发展的影响。
A：产前环境；B：早期经验；C：家庭环境；D：主观能动性。
4．世界上第一个智力测验量表是由法国心理学家比奈和医生西蒙在C：1905 年编制的。A：1903；B：1904；C：1905；D：1906。
5．智商的概念是由C：推孟把它首次引入智力测验的。
A：斯腾；B：比奈；C：推孟；D：韦克斯勒。
6．提出离差智商的概念极其计算方法的是D：韦克斯勒。
A：斯腾；B：比奈；C：推孟；D：韦克斯勒。
7．属于非言语智力测验的是D：瑞文量表。
A：比奈-西孟量表；B：斯坦福-比奈量表；C：韦克斯勒智力量表；D：瑞文量表。
8．人的能力差异符合正态分布，这说明能力有A：发展水平的差异。
A：发展水平；B：类型；C：发展趋势的；D：性别。
9．智力等级为中上的智商分数是C：110-119。
A：80-89；B：90-109；C：110-119；D：120-139。
10．我们将参与在不同活动中的能力叫做C：一般能力，抽象概括能力是其核心。
A：操作能力；B：社交能力；C：一般能力；D：特殊能力。
四、名词解释（12分）
1．能力
能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征。总是和活动联系在一起，成为影响活动效率的心理因素。
2．智力
智力就是一般能力的综合体。（智力：是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的恶意总综合能力。）
3．离差智商：279页是指以智力的正态分布曲线为基础，将人们的智商看做是以平均数为100，标准差为15的正态分布，它表明被试的分数相对处于同年龄标准化样组的均属之上或之下有多远。
六、论述题（30分）
1．试述影响能力发展的因素273页
①遗传与早期营养条件
②早期从环境与教育中获得的经验
③学校的教育与教学条件
④个体的实践因素
⑤个体的主观能动性
2．能力与知识、技能的关系
能力与知识、技能紧密联系又互相区别。
（1）联系：①知识、技能推动和促进能力的发展，是能力发展的基础。知识的掌握有助于技能的形成，而知识掌握和技能形成，又能推动能力的发展；②能力又制约知识的掌握和技能的形成。
（2）区别：①掌握知识、技能基本属于心理活动过程的范畴，而能力属于人的心理特性；②知识是经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。
一、名词解释（12分）
1.意志：是指人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，克服困难实现预定目的的过程。
2.人格：是指个体内在的动力组织及其相应的行为模式的统一体。
3.气质：是指一个人在心理活动中所表现出来的独特的、比较稳定的动力特征。
4.性格：是指一个人身上表现出来的对客观现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。
二、单选题（10分）
1.“人心不同，各如其面”是指人格的（ A．独特性）
A．独特性Ｂ．稳定性Ｃ．统合性Ｄ．复杂性
5.“江山易改秉性难移”说的是（Ａ一个人的人格在一生中是比较稳定的）
Ａ一个人的人格在一生中是比较稳定的Ｂ一个人的性格特点是难于变化的
Ｃ环境改变了，人的性格也不会发生变化Ｄ环境改变了，人的气质也会随着发生变化
9.下面那个不是人格的特性（）
A．独特性 B．整体性 C．复杂性 D．统合性（这两个课本上都没有）
10.“性格决定命运“反映了人格的什么特性（A．独特性）
A．独特性 B．整体性 C．复杂性 D．功能性
四．填空题（10分）
1．性格结构包含四种特征（态度特征）、（意志特征）、（情绪特征）、（认知特征）。
5.意志的品质有（自觉性）、（果断性）、（坚忍性）、（自制力）。
6.意志过程分两个阶段（采取决定阶段）、（执行决定阶段）。
7.人格的基本特性有（整体性）、（稳定性）、（独特性）、（社会性）。
8.气质具有四种基本类型（胆汁质）、（多血质）、（黏液质）、（抑郁质）。见292页（其实看到这个答案我是拒绝的/哭着笑/哭着笑）
5.高级神经活动类型说提出者是（巴甫洛夫），体液说提出者是（希波克拉底）。
六．论述题（30分）
1. 影响人格形成与发展的因素有哪些？304页
（1）生物因素
（2）环境因素
①家庭因素
②学校教育
③文化与社会风气
④早期童年经验
⑤物理因素
（3）个体主观因素
这些因素各自对人格起了什么作用？
（1）生物因素
第一，遗传是人格不可缺少的影响因素。
第二，遗传因素对人格的作用程度因人格特质的不同而异。
第三，人格的发展过程是遗传与环境两种因素交互作用的结果。
（2）环境因素
①家庭因素
家庭的差异（包括家庭结构、经济条件、居住环境、家庭氛围等）和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。家庭教养方式一般分为三类：一，权威型教养方式。二，放纵型教养方式。三，民主型教养方式。
②学校教育
学校教育在学龄儿童人格的形成与发展中具有重要作用。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。通过学习还可以形成与发展学生的坚持性、主动性等优良的人格特征。校风和班风也是影响学生人格形成与发展的重要因素。良好的校风和班风能够促使学生养成积极性、独立性、和遵守纪律等品质。在学校，老师要通过各种教育教学活动，塑造学生的人格特征、同时教师又是学生学习的榜样，教师的言行对学生的人格同样产生潜移默化的影响。
③文化与社会风气
第一，社会文化对人格就重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；
第二社会文化对个人的影响力因文化的强弱而异，这要看社会对顺应的要求是否严格，越严格，其影响力越大；
第三，社会文化因素决定了人格的共同性特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似
性。
④早期童年经验
⑤物理因素
（3）个体主观因素
社会上各种影响因素，首先要为个人接受和理解，才能转化为个体的需要、动机和兴趣，才能推动它去思考与行动。另外，个体已有的心理发展水平对人格特征形成的作用会随着年龄的增加而日益增强。
2.试分析你自己的人格特质？
3.气质和性格的关系296页
气质与性格既紧密联系又互相区别。
（1）区别：
（2）联系：
4.气质理论的教育价值293页
①正确区分和对待学生的气质特征
②针对学生的气质类型因材施教
③引导学生正确认识并不断完善自己的气质特征，增进心理健康
④指导学生的职业选择
5.人格的形成与影响因素
1）家庭教育影响；(2)学校教育影响；(3) 社会教育影响；(4)自我教育影响。（网上搜的，不知道对不对。。。）
逻辑学 习题参考答案
----一、填空： 1、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。 2、概念的内涵越多，则外延越小；内涵越少，则外延越大；这种关系叫反变关系。 3、概念的矛盾关系是指a、b两概念的外延没有任何部分重合，其外延之和等于其属概念的外延。如金属和非金属。 4、定义是揭示概念内涵的逻辑方法，划分是揭示概念外延的逻辑方法。 5、当O判断为真时，同素材的判断A 假；E真假不定；I 真假不定。 6、当O判断为假时，同素材的判断A真；E 假；I 真。 7、当A判断为真时，同素材的判断E 假；O为假；I 真。 8、当A判断为真时，同素材的判断E 假；O为假；I 真。 9、关系判断由关系者项、关系项和量项三部分组成。 10、在模态判断中，必然p和可能p之间是差等关系；必然非p与可能p之间是矛盾关系。 11、在“有S不是P”中，逻辑变项是S,P；逻辑常项是有……不是。 12、一个判断的主项周延，则这个判断是全称判断；一个判断的谓项周延，则这个判断是否定判断。 13、若p∨q为真，p为真，则q取值为真假不定；若q为真，则p的取值为真。 14、若一有效三段论的结论为全称肯定判断，则其大前提应为全称肯定判断，小前提应为全称肯定判断。 25、矛盾律的要求是：在同一思维过程中，对于具有上反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是真的。 26、排中律的要求是：在同一思维过程中，对于具有下反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是假的。 27、若一有效三段论，其小前提为特称否定判断，则其大前提应为全称肯定判断，结论应为特称否定判断。 28、若一有效三段论，其大前提为MIP，则其小前提应为MAS，结论应为SIP。 28、思维的逻辑规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 29若p→q为真，则当p为真时，q的取值为真；当p为假时，q的取值为可真可假。 30、三段论第一格的特殊规则是：（1）小前提必须是肯定判断、大前提必须是全称判断。 31、复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断和负判断等形式。 32、“只有请外国人当教练，中国足球才能走向世界。”这一判断的负判断的等值判断为就 算沒有请外国人当教练，中国足球也能走向世界。用符号表示为p∧ q。（看不清负号在 哪） 33、“我班同学都是南方来的。因此，南方来的都是我班同学。”上述推理违背了换位法推理中前提中不周延的项，结论里也不得周延的规则。正确的推理应为我班同学都是南方来的。因此，有些南方来的是我班同学。 34、在充分条件的假言判断中，前件真则后件真，前件假则后件假。 35、“只有多喝水，才能减肥”。上述假言判断的负判断是并非只有多喝水，才能减肥，用符号表示为 p←q 。 36、根据概念外延之间重合情况，可以将概念间的关系分为全同关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系。 37、“苹果就是长在树上的水果”，这一定义犯了定义过宽的规则，“文学可分为戏剧、散
大学物理”力学和电磁学“练习题(附答案)
部分力学和电磁学练习题（供参考） 一、选择题 1. 一圆盘正绕垂直于盘面的水平光滑固定轴O 转动，如图射来两个质量相同，速度大小相同，方向相反并在一条直线上的子弹，子弹射入圆盘并且留在盘内，则子弹射入后的瞬间， 圆盘的角速度ω (A) 增大． (B) 不变． (C) 减小． (D) 不能确定． ［ C ］ 2. 将一个试验电荷q 0 (正电荷)放在带有负电荷的大导体附近P 点处(如图)，测得它所受的力为F ．若考虑到电荷q 0不是足够小，则 (A) F / q 0比P 点处原先的场强数值大． (B) F / q 0比P 点处原先的场强数值小． (C) F / q 0等于P 点处原先场强的数值． (D) F / q 0与P 点处原先场强的数值哪个大无法确定． ［ A ］ 3. 如图所示，一个电荷为q 的点电荷位于立方体的A 角上，则通过侧面abcd 的电场强度通量等于： (A) 06εq ． (B) 0 12εq ． (C) 024εq ． (D) 0 48εq ． ［ C ］ 4. 两块面积均为S 的金属平板A 和B 彼此平行放置，板间距离为d (d 远小于板 的线度)，设A 板带有电荷q 1，B 板带有电荷q 2，则AB 两板间的电势差U AB 为 (A) d S q q 0212ε+． (B) d S q q 02 14ε+． (C) d S q q 021 2ε-． (D) d S q q 02 14ε-． ［ C ］ 5. 图中实线为某电场中的电场线，虚线表示等势（位）面，由图可看出： (A) E A ＞E B ＞E C ，U A ＞U B ＞U C ． (B) E A ＜E B ＜E C ，U A ＜U B ＜U C ． (C) E A ＞E B ＞E C ，U A ＜U B ＜U C ． (D) E A ＜E B ＜E C ，U A ＞U B ＞U C ． ［ D ］ 6. 均匀磁场的磁感强度B ? 垂直于半径为r 的圆面．今以该圆周为边线，作一半球面S ，则通过S 面的磁通量的大小为 (A) 2πr 2B ． (B) πr 2B ． (C) 0． (D) 无法确定的量． ［ B ］ 7. 如图，两根直导线ab 和cd 沿半径方向被接到一个截面处处相等的铁环上， 稳恒电流I 从a 端流入而从d 端流出，则磁感强度B ? 沿图中闭合路径L 的积 分??L l B ? ?d 等于 (A) I 0μ． (B) I 03 1 μ． (C) 4/0I μ． (D) 3/20I μ． ［ D ］ O M m m － P 0 A b c q d A S q 1q 2 C B A I I a b c d 120°
最新爱的教育阅读试题及答案
爱的教育阅读试题及答案 1、《爱的教育》是（）年代出版的刊物。 2、《爱的教育》原名（）。 3、《爱的教育》的主要体裁为（）。 4、《爱的教育》是（）作家（）在（）年写的一部（）。全书共（）篇文章。 二、判断题（正确打“√”，错误打“×”,并改正）。（4’） 1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。（） 2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。（） 3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。（） 4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话事校长说的。（） 5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（） 6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（） 7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。（） 8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。（） 9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（） 10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。（） 三、选择题（写序号4’） 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛B.安利柯C.铁匠的儿子
3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（） A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 7．弗兰蒂被开除的原因是（） A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母 8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（） A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。 9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（） A.一个五六岁的女孩被车子压伤了 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了 10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（） A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。 B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了 答案:、《爱的教育》是（1886年）年代出版的刊物。 2、《爱的教育》原名（一个意大利四年级小学生的日记）。
经典逻辑推理题附答案
经典逻辑推理题(你能做起几道)(附答案) 2008年12月27日星期六下午 11:32 一、 Q先生和S先生、 P先生在一起做游戏。 Q先生用两张小纸片，各写一个数。这两个数都是正整数，差数是1。他把一张纸片贴在S先生额头上，另一张贴在P先生额头上。于是，两个人只能看见对方额头上的数。 Q先生不断地问：你们谁能猜到自己头上的数吗? S先生说：“我猜不到。” P先生说：“我也猜不到。” S先生又说：“我还是猜不到。” P先生又说：“我也猜不到。” S先生仍然猜不到； P先生也猜不到。 S先生和P先生都已经三次猜不到了。 可是，到了第四次， S先生喊起来：“我知道了!” P先生也喊道：“我也知道了!” 问： S先生和P先生头上各是什么数? 二、 有一个牢房，有3个犯人关在其中。因为玻璃很厚，所以3个人只能互相看见，不能听到对方说话的声音。” 有一天，国王想了一个办法，给他们每个人头上都戴了一顶帽子，只叫他们知道帽 子的颜色不是白的就是黑的，不叫他们知道自己所戴帽子的是什么颜色的。在这种情况下，国王宣布两条如下：
1．谁能看到其他两个犯人戴的都是白帽子，就可以释放谁； 2．谁知道自己戴的是黑帽子，就释放谁。 其实，国王给他们戴的都是黑帽子。他们因为被绑，看不见自己罢了。于是他们3个 人互相盯着不说话。可是不久，心眼灵的A用推理的方法，认定自己戴的是黑帽子。您想，他是怎样推断的? 三、 有一个很古老的村子，这个村子的人分两种，红眼睛和蓝眼睛，这两种人并没有什 么不同，小孩在没生出来之前，没人知道他是什么颜色的眼睛，这个村子中间有一个广场，是村民们聚集的地方，现在这个村子只有三个人，分 住三处。在这个村子，有一个规定，就是如果一个人能知道自己眼睛的颜色并且在晚上自杀的话，他就会升入天堂，这三个人不能够用语言告诉对方眼睛的颜色，也不能用任何方式提示对方的眼睛是什么颜色，而且也不能用镜子， 水等一切有反光的物质来看到自己眼睛的颜色，当然，他们不是瞎子，他们能看到对方的眼睛，但就是不能告诉他！他们只能用思想来思考，于是他们每天就一大早来到广场上，面对面的傻坐着，想自己眼睛的颜色，一天天过去了 ，一点进展也没有，直到有一天，来了一个外地人，他到广场上说了一句话，改变了他们的命运，他说，你们之中至少有一个人的眼睛是红色的。说完就走了。这三个人听了之后，又面对面的坐到晚上才回去睡觉，第二天，他们又 来到广场，又坐了一天。当天晚上，就有两个人成功的自杀了！第三天，当最后一个人来到广场，看到那两个人没来，知道他们成功的自杀了，于是他也回去，当天晚上，也成功的自杀了！ 根据以上，请说出三个人的眼睛的颜色，并能够说出推理过程！
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逻辑学试题 一、单项选择（每题2分，共10分）： 1、从中学时期就训练好一种逻辑的头脑，以后无论学什么、做什么，都将受益无穷。这句话中“逻辑”一词的含义是（）。 A、客观规律 B、思维规律 C、心理规律 D、语言规律 2、参加会议的人不都是干部。这句话可用符号表示为（）。 A、SOP B、SEP C、SIP D、SAP 3、科学归纳推理的结论具有（）。 A、有效性 B、必然性 C、非或然性 D、或然性 4、明天一定下雪。这句话表达了（）命题。 A、假言命题 B、模态命题 C、性质命题 D、概率命题 5、已知“我单位有的干部不会开车”为真，则可推知下面（）命题为真。 A、我单位所有所有干部都不会开车。 B、并非我单位有的干部会开车。 C、并非我单位所有干部都会开车。 D、并非我单位所有干部都不会开车。 二、双项选择（每题2分，共10分）： 1、以非p为前提，若增补（）或（）为另一前提，可必然推出非q。 A、或者p或者非q B、当且仅当非q则p C、如果非p那么非q D、p并且q E、如果p那么q 2、在“北京是中国的首都”中，“北京”与“中国”之间是（）（）关系。 A、全异 B、真包含 C、相容 D、反对 E、真包含于 3、直接推理①┐（SIP）→S0P和②SOP→SIP的正确情况是（）（）。 A、都正确 B、不都正确 C、都不正确 D、①正确但②不正确 E、①不正确但②正确 4、以“并非甲队和乙队都获得了出线权”为一个前提，再加上（）或（）为另一个前提，就能进行正确的选言推理。 A、甲队获得了出线权 B、乙队获得了出线权 C、甲队和乙队都获得了出线权 D、甲队没有获得出线权 E、乙队没有获得出线权 5、随着近现代科学技术的发展，逻辑科学产生了新的逻辑是（）（）。 A、辩证逻辑 B、形式逻辑 C、普通逻辑 D、传统逻辑 E、数理逻辑 三、多项选择（每题2分，共10分）： 1、真值函项的类型有（）（）（）（）（）。 A、重言式 B、矛盾式 C、赋值式 D、系统式 E、协调式 2、若┐p和q都取真值，那么（）（）（）（）（）。
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5. 一平行板电容器中充满相对介电常数为 的各向同性均匀电介质。已知介质两表面上极化电荷面密度为 ，则极化电荷在电容器中产生的电场强度的大小为 [ ] (A) 0εσ' (B) 02εσ' (C) 0εεσ' (D) ε σ' 6. 在平板电容器中充满各向同性的均匀电介质，当电容器充电后，介质中 D 、 E 、P 三矢量的方向将是 [ ] (A) D 与 E 方向一致，与P 方向相反 (B) D 与 E 方向相反，与P 方向一致 (C) D 、 E 、P 三者方向相同 (D) E 与P 方向一致，与D 方向相反 7. 在一不带电荷的导体球壳的球心处放一点电荷，并测量球壳内外的场强分 布，如果将此点电荷从球心移到球壳内其它位置，重新测量球壳内外的场 强分布，则将发现： [ ] (A) 球壳内、外场强分布均无变化 (B) 球壳内场强分布改变，球壳外的不变 (C) 球壳外场强分布改变，球壳内的不变 (D) 球壳内、外场强分布均改变 8. 一电场强度为E 的均匀电场，E 的方向与x 轴正向平行，如图所示，则通过 图中一半径为R 的半球面的电场强度通量为 [ ] (A) 2R E π；(B) 212R E π；
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《的教育》16.主人公安利柯的老是怎的男老? （ D） 一、A．脾气暴躁 B ．很有耐心 C ．身材矮小 D ．身材高大 1．那个是得一等的孩子是班，他的名字叫（B)17.《的教育》的主要体裁是：（ A） A.克洛西 B. 代洛西 C. 弗蒂A．日体 B ．散文 C ．小 D ．歌 2．了救一个小孩被子扎的人物是（ A ）18.“从小尊敬旗的人，大就一定会捍旗！” 句是的：（C） A．洛 B. 恩利科 C. 匠的儿子A．安利柯 B ．来可西 C ．老官 D ．卡隆 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母野菜，他曾把墨水瓶打在老的胸部，老的理方法19.中的小石匠特扮鬼，他什么游特在行 ?（B） 是（A）A．开船 B ．木 C ．折机 D ．沙包 A.批了四个欺克洛西的孩子，并恕了那四个孩子。20.“你的本就是武器，班就是一个分，堂就是你的！句是父的？” B.批了克洛西。（ C ） 4．烟囱的孩子了之后，生了什么事？（B）A．伯特 B ．卡隆 C ．安利柯 D ．来可西 A.被傅狠狠打了一 B. 很多学生帮他凑足了多余他原来的。21.了救一个小孩被子扎的人物是：（ A） 5．慕虚荣的瓦梯尼因向炫耀他的漂亮衣服而受到了父的批？（C）A．伯特 B ．安利柯 C ．匠的儿子 D ．斯代地 A.一个子 B. 全班同学 C. 一个盲人22.弗蒂被开除的原因是：（ A ） 6．裘里的成退步了，身体也越来越差，原因是（A）A．品行太坏 B ．成太差 C ．不尊敬父母 D ．犯了法 A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。23.朱里奥的成退步了，身体也越来越差，原因是（ A） B.他学，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 A. 他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 7．弗蒂被开除的原因是（A） B. 他学，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 A.品行太坏 B. 成太差 C. 不尊敬父母C．他在打游。 8．当来可西得二等，他的父十分悔，是因（B）D．他在勤工学。 A．他没有文化，从来不孩子学上的。二、填空 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，他。 1.《的教育》原名《心》副《一个意大利小学生的日》，作者是意大利9．狂的最后一天生的意外事故是（B）（国名）作家米契斯在 1886 年九至十三的写的一部儿童小。 A.一个五六的女孩被子了 B.一个五六的女孩与母失散了 2.小《的教育》是一本日体的小，了小学生安利柯整整九个月的四年生 10 ．可不辞辛，万里母，局是（A）活。全共100篇文章，主要由三部分构成：主人公恩里科的日；他的父母在他日 A.找到了母，并了母治好病的信念，从而救活了母。本上写的启性的文章；九老在堂上宣的小故事。 B.然找到了母，但他的母已去世了。 3.是《的教育》整篇小的主旨，整部小以一个小学生最不染世俗的眼光着身 11.奈利凭着自己的力气爬上了垂直棒的最端（站到了垂直棒的横板上）。的美与丑、善与。里有安利柯深以傲的好友卡隆的侠之，有品学兼的 12.《的教育》的主人公安利柯是：（ A）班代洛西的助人；也有梯尼的虚荣狭隘，琵斯的傲慢无礼；有朴 A．小学生 B ．中学生 C ．大学生 D．叔叔可的“小石匠”，不息的克洛西??完全在用去感受生活中的点点滴滴。 13.《的教育》的作者是哪国人：（C） 4.米契斯第一部作品是《意大利旅生活》。 1888 年，四十二的米契斯写出了他最 A．美国 B ．英 C ．意大利 D ．法国的《的教育》。 14.《的教育》是以第几人称来写校园生活的：（ B） 5.《的教育》中老在堂上宣的九小故事，大致可分国故事和美德故 A．第二人称 B ．第一人称 C ．第三人称 D ．旁人述两。他以第三人称出，主人公大多数是少年英雄。国故事包括《少年国15.《的教育》写的是主人公安利柯的什么生活：（C）者》《少年探》《少年鼓手》三篇。 A．家庭生活 B ．余生活 C ．校园生活 D ．工作生活 精选
逻辑思维题及答案
【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 取5升, 倒在6升中; 再取5升, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩下4升; 将6升水壶倒空, 将5升水壶中4升水倒入6升水壶, 再取5升水, 倒入6升水壶至其满, 5升水壶中剩余3升. 答题完毕. 【2】周雯的妈妈是豫林水泥厂的化验员。一天，周雯来到化验室做作业。做完后想出去玩。"等等，妈妈还要考你一个题目，"她接着说，"你看这6只做化验用的玻璃杯，前面3只盛满了水，后面3只是空的。你能只移动1只玻璃杯，就便盛满水的杯子和空杯子间隔起来吗?" 爱动脑筋的周雯，是学校里有名的"小机灵"，她只想了一会儿就做到了。请你想想看，"小机灵"是怎样做的? 将第二只杯子的水倒入第5只杯子. 则为, 满, 空, 满, 空, 满, 空. 答题完毕. 【3】三个小伙子同时爱上了一个姑娘，为了决定他们谁能娶这个姑娘，他们决定用手枪进行一次决斗。小李的命中率是30%，小黄比他好些，命中率是50%，最出色的枪手是小林，他从不失误，命中率是100%。由于这个显而易见的事实，为公平起见，他们决定按这样的顺序：小李先开枪，小黄第二，小林最后。然后这样循环，直到他们只剩下一个人。那么这三个人中谁活下来的机会最大呢？他们都应该采取什么样的策略？ 小李存活概率最大. 1. 小李有三个选择, 空枪, 射击小黄, 射击小林. 小李不会选择射击小黄, 因有30% 概率小黄死亡, 小林涉及, 小李必死, 死亡概率30%; 小李不会选择射击小林, 因有30% 概率小林死亡, 小黄回击, 小李可能死, 死亡概率为30% * 50% = 15%; 小李会选择空枪, 因为小黄必然射击小林, 小林死亡概率50%; 小林若不死, 必然射击小黄, 小黄死亡概率50% *100% = 50%; 小李死亡概率为0. 2. 此时,小黄和小林中间必然死亡一人. 小李可能面对小黄, 可能面对小林. 面对小黄, 生存概率30% + 70% *50% = 65%
逻辑学习题集
逻辑学习题集 第一章绪论 思考题 1．普通逻辑的研究对象是什么？ 2．学习逻辑学的意义何在？ 第二章概念 练习 一、填空题 1．词项是反映思维对象_____的思维形式。 2．任何词项都有两个基本的逻辑特征：即_____和_____。 3．词项间的关系，是指词项在_____之间的关系。 4．词项内涵与外延间的反变关系是指，词项的内涵越_____则外延_____；词项的内涵越_____则外延越_____。 5． a、b两个词项。如果所有的a都是b，并且所有的b都是a，则a、b之间关系是_____。 6．给词项下定义最常用的方法叫______。 7．划分由三个要素构成，即_____、____和_____。 8．“虎”这一词项可以概括为_____，限制为_____。 9．概括是将一个_____词项推演到_____词项；限制是将一个_____词项推演到_____词项。 二、单项选择题 1．在“中国人是勤劳勇敢的”这一命题中“中国人”是（）。 ① 集合词项②非集合词项 ③否定词项④属性词项。 2．词项与语词的关系是（）。 ① 所有语词都表达词项 ② 所有语词都不表达词项 ③ 所有词项都要通过语词来表达 ④ 有的词项不通过语词来表达 3．如c词项是a、b两个词项的属词项，并且所有a不是b，a与b的外延之和等于c的外延，则a 与b之间的关系是（）。 ① 交叉关系② 反对关系 ③ 矛盾关系④ 真包含于关系 4．在“有的逻辑学家是心理学家”这一命题中，“逻辑学家” 与“心理学家”在外延上具有（）。 ① 全同关系② 全异关系 ③ 真包含关系④ 交叉关系 5．“历史上先后产生的国家有奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。无论何种类型的国家，都是阶级专政的工具。”这里对“国家”这个词项是（）来说明的。 ①仅从内涵方面②仅从外延方面 ③先从内涵再从外延④先从外延再从内涵 6．把“企业管理就是对企业进行管理”这句话作为定义，所犯的逻辑错误是（）。 ① 定义过宽② 定义过窄 ③ 循环定义④ 同语反复 三、双项选择题
《爱的教育》阅读测试题及阅读答案
《爱的教育》阅读测试题 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧！ 一、填空题 1、《爱的教育》的作者是________，他是________(国家）人，主人公是________ 2、《爱的教育》中的主要主要人物是________、________、_______、_____等。 3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的________开心的不得了，从马车上救下 孩子的________拄着拐杖跳来跳去，科罗西用________装了满满的雪球。 4、班级里面，________的身材最高大，力气最大，也是________的保护者。 5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到________上课，母亲靠________贴补家用。 6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给________抄写时，弗朗蒂突然把________扔在地上。 7、________有一本最最心爱的邮票簿。 8、安利柯因为墨水瓶翻了，和________闹翻了，最后________主动和好。 9、铁匠的儿子______因为向父亲要钱买________书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。 10、斯代地的图书室非常丰富有________、________、________还有一些课本。他经常变换________这对他来说也是一件充满快乐的事情。 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评（）A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。
趣味逻辑推理100题第21-30题及答案
趣味逻辑推理100题第21-30题答案 逻辑推理题21 : 丢失的钻戒 某酒店的经理接到贵宾艾丽斯小姐的投诉，说自己放在梳 妆台上的钻戒不翼而飞。 经理立刻叫来了为艾丽斯小姐服务的几个工作人员进行调 查。他们担心惹祸上身，极力表白自己是无辜的。贴身管家说： “我们五个人当中只有一个是说谎者，就是厨师。”厨师说：“我们五个人中，说谎的有两个人。”司机说：“不，经理，我们五个人中间有三个人在说谎。”清洁员说：“经理，除了我以外，
其他四个人全都说谎。”而门童说：“我信五个人没有一个人不说谎。” 结案后的事实证明，这五个人中说真话的只有一个人。请 问这个人是谁？ 在一列火车的某节车厢，有四位乘客面对面坐在一起。他们身穿不同颜色的大衣，具有不同的国籍，其中两人是靠窗坐，另两人是挨过道坐。 现在已经知道，他们座位分别为A、B、C、D，其中有一名身穿蓝色大衣的旅客是个国际间谍，并且又知道：英国旅客坐在B先生的左侧；A先生穿褐色大衣；穿黑色大衣者坐在德国旅客的右侧；D先生的对面坐着美国旅客；俄国旅客身穿灰色大衣；英国旅客把头转向左边，望着窗外。请想想看，谁是
穿蓝色大衣的间谍? 解: 根据题意，四位旅客的座位如图所示 已知：1、现在已经知道，他们座位分别为A、B、C、D，其中有一名身穿蓝色大衣的旅客是个国际间谍, 2、英国旅客坐在B先生的左侧; 3、A先生穿褐色大衣； 4、穿黑色大衣者坐在德国旅客的右侧; 5、D先生的对面坐着美国旅客； 6、俄国旅客身穿灰色大衣； 7、英国旅客把头转向左边，望着窗外。 推理： 从2、7、2号位置坐的是英国旅客，4号位置是 B先生；
逻辑学试题大全
《逻辑学》模拟试题及参考答案(A) 一、填空题（请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。每小题2分，共20分） 、思维的形式结构由 和 构成。 2、表示对象不具有某种本质属性的概念，称为 。 3、由“q p ?→”为假，可知p 为 ，q 为 。 4、对一真值形式的判定，就是确定它属于 、 还是 。 5、直言命题的 和 通称为词项。 6、一个直言命题的谓项周延，其质是 。 7、如果把“新闻系毕业的学生不都当记者”整理成I 命题，则其谓项是 。 8、如果SOP 为假，则S 与P 的外延间具有 关系和 关系。 9、“地球磁场发生磁暴的周期性经常与太阳黑子的周期性一致。随着太阳上黑子数目的增加，磁暴的强烈程度也增高。 当太阳黑子数目减少时，磁暴的强烈程度也随之降低。所以，太阳黑子的出现可能是磁暴的原因。”这是运用了求 因果联系的逻辑方法中的 。 、证明是根据已知为 的命题，来确定某一命题 的思维形式。 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并 将正确答案的序号填在题后的括号内。错选、不选均无分。每小题2分，共20分） 1、“”与“”这两个命题形式含有 （ ） A 、相同的逻辑常项，相同的变项 B 、不同的逻辑常项，不同的变项 C 、不同的逻辑常项，相同的变项 D 、相同的逻辑常项，不同的变项 2、在下列语句中，在集合意义下使用语词“人”的是 （ ） A 、人是有思维能力的 B 、人非圣贤，孰能无过 C 、人贵有自知之明 D 、人是世间万物中第一个可宝贵的 3、下列语句作为划分，正确的是 （ ） A 、战争分为常规战争和世界大战 B 、一年可以分为春、夏、秋、冬四季 C 、这个班的学生，除了七名女学生外，其余都是男生 D 、概念分为普遍概念、单独概念和正概念 4、正确表示 “中国”、“亚洲国家”、“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是 （ ） A 、 B 、 C 、 D 5、当p 真、q ?也真时，下列为真的公式是 （ ） A 、q p ∧ B 、q p ∨ C 、q p → D 、q p ? 6、和“并非：这个商店的商品价廉物美”相等值的命题是 （ ） A 、这个商店的商品价不廉，物也不美 B 、这个商店的商品价廉但物不美 C 、这个商店的商品价不廉，或物不美 D 、这个商店的商品物美但价不廉 7、“出席会议的人有大学毕业的”与“出席会议的人有不是大学毕业的” （ ）
电磁学练习题及答案
1．坐标原点放一正电荷Q ，它在P 点(x =+1,y =0)产生的电场强 度为E 。现在，另外有一个负电荷-2Q ，试问应将它放在什么 位置才能使P 点的电场强度等于零？ (A) x 轴上x >1。 (B) x 轴上0
逻辑学课后习题答案
第一章绪论（P6） 一、 1．逻辑学得研究对象就是思维得形式结构及其规律，逻辑学就是研究思维形式结构及其规律得科学。 2．思维形式结构就是思维内容得存在方式、联系方式。逻辑常项就是思维形式结构中得不变部分，它决定思维得逻辑内容。逻辑变项就是思维形式结构中得可变部分，它容纳思维得具体内容。如“所有S就是P”这一全称肯定命题得思维形式结构，其中“所有……就是……”就是逻辑常项，表明该命题具有“全称肯定”得逻辑内容。“S”、“P”就是逻辑变项(词项变项)，代入不同具体词项，表达不同得具体思维内容，并有真假。又如“如果P，那么Q”这一充分条件假言命题得思维形式结构，其中“如果……那么……”就是逻辑常项，表明该命题具有蕴涵式得逻辑内容，即前件真则后件真(“有之必然”)，并非前件真而后件假(并非“有之而不然”)。“P、Q”就是逻辑变项(命题变项)，代入不同得具体命题，表达不同得具体思维内容，并有真假。 3．对思维形式结构得代入，就是指用具体得词项或命题替换思维形式结构中得逻辑变项，因而使思维形式结构成为有内容得具体思想，并具有真假值。如用具体得词项“杨树”与“落叶乔木”，分别替换“所有S就是P”这一全称肯定命题得思维形式结构中得逻辑变项“S”与“P”，因而使思维形式结构成为有内容得具体思想“所有杨树就是落叶乔木”，并具有真值。又如用具体得命题“过度砍伐森林”与“会破坏生态平衡”，分别替换“如果P，那么Q”这一充分条件假言命题得思维形式结构中得逻辑变项“P”与“Q”，因而使思维形式结构成为有内容得具体思想“如果过度砍伐森林，那么会破坏生态平衡”，并具有真值。 4．现代逻辑从形式上定义与说明逻辑规律。如命题逻辑中得逻辑规律就就是重言式(一真值形式在命题变项得任意一组赋值下都真)，谓词逻辑中得逻辑。规律就就是普遍有效式(指一命题形式在任一解释下都得到一个真命题)①，传统逻辑主要从内容、作用上定义与说明逻辑规律。逻辑规律有特殊与一般之分。如定义、划分得规则，就是特殊得逻辑规律，作用于定义、划分得特殊范围。同一律、矛盾律、排中律与充足理由律，就是一般得、基本得逻辑规律，概括正确思维形式结构得基本性质与联系，普遍作用于各类思维形式结构，支配各类思维形式结构得特殊规律(规则)，对思维具有强制得规范与约束作用，保证思维得确定性、一贯性、明确性与论证性。违反这些规律，会发生逻辑谬误。 5．逻辑矛盾，就是指一类思维形式结构，在任意代入下都表达虚假得思想内容。如“有S不就是S”、“P并且非P”。命题逻辑中得矛盾式，指一真值形式在命题变项得任意一组赋值下都假。谓词逻辑中得矛盾式(不可满足式)，指一命题形式在任一解释下都不能得到一个真命题。模态逻辑中得矛盾式(不可满足式)，指一模态公式在任意模型得任一可能世界上都假。逻辑矛盾又叫自相矛盾。狭义得逻辑矛盾指同时肯定一对互相矛盾得命题(如“这就是牛，并且这不就是牛”)。广义得逻辑矛盾还包括同时肯定一对互相反对得命题(如“这就是牛，并且这就是马”)，因为同时肯定一对互相反对得命题，相当于同时肯定两对互相矛盾得命题(如“这就是牛，并且这不就是牛”与“这就是马，并且这不就是马”)。
初中电磁学练习题和答案
1、在如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向右移动时 A．示数变大，示数变小，与示数的比值不变B．示数变小，示数变小，与示数的比值不变C．示数变小，示数变大，与示数的比值变小D．示数不变，示数变小，与示数的比值变大 2、如图AB和BC是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体，将它们串联后连入电路中，这两段导体两端的电压及通过它们的电流的大小关系正确的是 A．U AB＞U BC I AB＝I BC B．U AB＜U BC I AB＝I BC C．U AB＞U BC I AB＜I BC D．U AB＝U BC I AB＜I BC 3、两个定值电阻，甲标有“16Ω，1.5A”,乙标有“22Ω，0.5A”，现把它们串联起来，则该串联电路两端允许加的最高电压是 （）A. 19V B．41V C．35V D．57V 4、一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，则下列说确的是（）A．电流为原来的2倍B．电阻为原来的2倍C．电流为原来的1/2D．电阻为原来的1/2 5、如图所示的电路，当S断开与闭合时，电流表的两次示数之比是1∶3，由此可知是R1∶R2() A．1∶3 B．1∶2C．2∶1 Ｄ．3∶1 6、如图所示，电源电压恒定不变，当开关S接a时，电流表A1与A2的示数之比为3：5；当开关S接b时，电流表A1与A2的 示数之比为2：3，则R2与R3的电阻之比为（）A. 9:10B．4:3 C. 5:2 D. 3:4 7S U－I”关系图像如图7所示。则下列判断正确的是（） A．电源电压为10VB定值电阻R1的阻值为20Ω C．滑动变阻器R2的阻值变化围为0～10Ω D．变阻器滑片在中点时，电流表示数为0.3A 8、如图甲所示为一个天然气泄漏检测电路，电源电压恒定不变，R0为定值电阻，R为气敏 电阻，其阻值随天然气浓度变化曲线如图4乙所示，则下列说确的是 A．天然气浓度增大，电压表示数变小B．天然气浓度减小，电流表示数变大 C．天然气浓度增大，电路消耗的总功率变小D．天然气浓度减小，电压表与电流表示数的比值不变 1题2题5题 6题7题 8题
逻辑学试题及答案 (2)
. 逻辑学试题及答案 第一部分（选择题，共36分） 一、单项选择题（有且仅有一个正确答案,多选或错选不得分也不扣分）（2*13分） 1、“所有人都是有缺点的”与“并非所有人都不是有缺点的”，这两个判断之间具有（）。 B Ａ、矛盾关系Ｂ、反对关系Ｃ、差等关系Ｄ、下反对关系 2．在下列概念中，（）是单独概念。 D Ａ、非洲国家Ｂ、省人代会Ｃ、高等院校Ｄ、亚洲 3、棉花能保温，积雪也能保温。据测定，新降落的雪有40%到50%的空隙，棉花是植物纤维，雪是水的结晶，很不相同，但两者都是疏松多孔的。可见，疏松多孔的东西可以保温。A A、求同法 B、差异法 C、共变法 D、剩余法 4、.“大学生在高等院校学习，小李在高等院校学习，所以，小李是大学生。”这个三段论违反以下哪一种错误（）？D A、大项不当周延 B、小项不当周延 C、四概念错误 D、中项不周延 5、城市运动会举行女子万米比赛决赛，湖北、湖南和云南各有三名运动员参赛。赛前，甲乙丙丁四位体育爱好者一起预测赛事结果。 甲：湖北队实力最强，这次决赛前三名，非湖北队莫属； 乙：湖北队没那么强，金银铜牌湖北队顶多拿一个； 丙：我认为湖南队或者云南队会拿到牌； 丁：第一名如果不是湖北队，就应该是湖南队。 比赛结束后的结果，发现上述四人的预测，只有一人言中。现在问： 以下哪项最可能是该项比赛的结果？A A、第一名湖北队，第二名湖北队，第三名湖北队。 B、第一名湖北队，第二名湖南队，第三名云南队。 C、第一名湖南队，第二名湖北队，第三名云南队。 D、第一名云南队，第二名湖北队，第三名湖北队。 6“大学生在高等院校学习，所以，在高等院校学习的是大学生。”这个推理违反以 下哪一种错误（）？D A、大项不当周延 B、小项不当周延 C、四概念错误 D、前提中不周延的项在结论中也不得周延。 7、机修工和小轿车的比较恰恰类似于以下哪个对象和人体的比较？ 以下四个选项，哪项最合适这种比较？B A、办事员 B、医生 C、修理工 D、狗 8、在下列真值形式中，（）与“p∧q”之间的真假关系是矛盾关系。B Ａ、?p∧q Ｂ、p→?q Ｃ、?q∧p D、?p∧?q 9、在黑、蓝、灰、白四种从深至浅排列的油漆中，一种油漆只能被比它自身或者比它颜色更深的油漆所覆盖。 如果上述断定为真，那么，以下哪一项或者哪几项，最确切地概括了能被蓝色覆盖的颜色？B （1）这种颜色不会是蓝色。 （2）这种颜色不会是黑色。 （3）这种颜色不如蓝色深。 A、只有（2） B、只有（3） C、只有（1）和（2） D、（1）、（2）和（3） 10、下列推理形式中，有效的推理形式是（）。A Ａ、SAP，所以，SIP Ｂ、SIP，所以，SOP Ｃ、SEP，所以，并非SOP Ｄ、SOP，所以，并非SEP 11、在过去几年中，娱乐消费在家庭支出中的比例大幅提高，电影院的收入却一直在下降。 影院界人士认为：这主要是录像带出租业的发展抢了电影院的生意。以下答案选项 均属实，其中拿一个选项最有力地削弱了上述观点？C A、租借录像带的费用远远高于看电影。 B、在消费者中，仍然有一部分人喜欢看电影。 C、在录像带出租业繁荣之前，电影院的生意就已经呈下降趋势了。 D、许多电影制片厂通过出售他们影片的录像版权获得大笔收入。 12、国家教育部门有关负责人说：现在大学生家庭困难情况比以前大有改观。因为， 现在课余要求学校安排勤工俭学的学生是越来越少了。 上述结论可由以下哪个假设推出？C A、现在的大学生父母亲的收入随着经济的发展而增加，这使得大学生不再需要勤 工俭学来维持自己的生活了。 B、尽管家境有改善，学生也应当参加勤工俭学来锻炼自己。 C、课余要求学校安排勤工俭学是学生家庭是否困难的一个标志。 D、大学生把更多的时间花在学业上，勤工俭学的人就少些了。 13、开展国际营销的企业，一旦在某国外市场建立一套广泛的销售网络并取得销售显著 增长，就应该在国外市场采取与本国类似的营销策略。因此，在开创初期或在才建 立销售代表处的国外市场上，需采取与本国不同的营销策略。 以上哪项若为真，最支持上文中的结论？D A、国外市场与本国市场上销售网络可以完全相同。 B、广泛的营销网络要优于不发达的销售网。 C、某些国家经济比其他国家发展迅速。 D、比较起来，大型的国外市场比小型的更能适应本国营销策略。 二、双项选择题：（有2个可选答案，多选、少选或错选不得分也不扣分）
(完整版)电磁学练习题及答案
P r λ2 λ1 R 1 R 2 1．坐标原点放一正电荷Q ，它在P 点(x =+1,y =0)产生的电场强 度为E ρ 。现在，另外有一个负电荷-2Q ，试问应将它放在什么 位置才能使P 点的电场强度等于零？ (A) x 轴上x >1。 (B) x 轴上0